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编写教案时，要注重培养学生的主动性、合作性和创造性，培养他们的综合素质。编写教案前要充分了解教学目标，明确教学重点和难点。教案是教学的基础，小编特意为大家准备了一些优秀教案范文，供大家参考学习。
中班惊蛰教案篇一
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。
材料提供：视频课件。
1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。
3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。
1、教师播放视频，重点提问。
——孟宗的妈妈怎么了？
——什么可以治疗她的病？
小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。
2、重点提问：
——冬天有笋尖吗？
——孟宗是怎么办的？
小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。
3、重点提问：
——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？
小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。
——你觉得什么是孝心？
——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？
随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。
中班惊蛰教案篇二
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发幼儿热爱春天的情感。
生字词卡片、小动物头饰。
两课时。
一、导入：
1、教师根据幼儿的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
2、揭示课题：《惊蛰》。
二、初读课文，读中识字。
1、引导幼儿借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，幼儿互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让幼儿读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌的小朋友们可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（幼儿扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了幼儿认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在幼儿初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让幼儿大致了解课文内容。
2、让幼儿带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给幼儿，体现了“以幼儿为本”的`思想。）。
3、幼儿交流，指导朗读。
（1）引导幼儿抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让小朋友们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导幼儿评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强幼儿对语言文字的直接感悟，培养幼儿的语感）。
（2）让幼儿联系生活经验和生活实际大胆想像。
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？小朋友们可以自由结组，分角色练习表演。
（在幼儿朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）。
（2）小组上前表演后，引导幼儿评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让幼儿说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
中班惊蛰教案篇三
1.知道惊蛰是二十四节气中的第三个节气，在每年的3月5日或6日。
2.了解惊蛰节气的由来、特征以及相应的民间习俗，知道惊蛰的自然现象和动植物的变化。
经验准备：课前了解过相关二十四节气知识，会背《二十四节气歌》。
物质准备：ppt课件、儿歌《二十四节气歌》。
一、儿歌导入。
1.小朋友，我们一起来朗诵一遍《二十四节气歌》。
2.今天是3月6日，是二十四节气中的第三个节气，你们知道是哪个节气吗？
3.惊蛰节气到了，会有哪些什么变化呢？（天气特征、动物、植物）。
二、了解惊蛰的特征。
1.了解惊蛰的由来、气候特征。
（1）“蛰”是藏的意思。惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。
（2）惊蛰一到。天气转暖，昆虫和细菌开始活跃，容易滋生疾病，小朋友要勤洗手，讲卫生，多运动，预防疾病。
（3）惊蛰过后，农名伯伯也会开始忙着挖地、耕种，开始新的一年的田间劳作。
2.了解惊蛰的相关民间习俗。
（1）打小人赶霉运。
（2）敲房梁。
（3）吃炒虫。
（4）吃梨。
三、欣赏图片，了解惊蛰到动植物的变化。
1.请你来看一看，你在图片中观察到了什么？用你自己的话来说一说。
2.除了电视机上展示的惊蛰的变化以外，你还有哪些惊蛰的发现？
教师总结：田野长出的青翠小麦已经拔节，油菜开始见花，茶树渐渐开始萌动；惊蛰后，冬眠的动物苏醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百虫、蛇、青蛙等小动物们从冬眠中苏醒了。一些过冬的虫卵也要开始孵化，昆虫们开始变多。到处都是一片鸟语花香的'景象。
中班惊蛰教案篇四
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
：《复苏的动植物》。
小鼓、登记物料。
出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节？
——你是从哪里发现的？
——你听，这是什么声音？
小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）。
——它发生了什么变化？（开了）。
小结：惊蛰到了，桃花开了。
2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？
2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）。
——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？
3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。
——谁出现了？
——它又在做什么？
小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。
2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。
——老鹰在惊蛰的时候飞走了。
——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？
出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。
——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
——你会怎么说？
——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。
——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。
3.教师讲述游戏规则。
1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。
——雷声响了，叫醒了谁呢？
2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的句式表达纸教中的画面。
3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。
——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的句式告诉老师答案吧。
温馨提示。
游戏注意事项：
注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
活动延伸。
区域活动。
1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的巩固句式。
家园共育。
1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。
附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】。
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”
中班惊蛰教案篇五
教学目标：
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：
两课时。
教学设计：
一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
2、揭示课题：《惊蛰》。
二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）。
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的`同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）。
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
第二课时。
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团。
1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
2、反复读字，口头组词。
3、学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调；
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出嫩芽；
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞；
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
中班惊蛰教案篇六
1、运用蛋壳进行装饰画创作。
2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。
1、蛋壳画范例三幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人一份。
2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组一盘，棉签每人一份。
3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。
一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。
师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）。
师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？
允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）。
二、对蛋壳装饰画的分析。
师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）。
师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）。
师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）。
三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）。
师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）。
1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：
（1）用记号笔画出线条图案；
（2）小心的捏碎蛋壳；
（3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；
（4）最后贴上打碎的蛋壳。
2、请2~3名幼儿上前示范操作。
四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿。
师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）。
在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。
提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。
师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。
中班惊蛰教案篇七
1、使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。
2、培养良好的卫生习惯。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。
1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好？
2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”？使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。
3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。
4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？改掉了什么毛病？
5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。
1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。
2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。
3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样。
幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。
中班惊蛰教案篇八
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。
纸面教具：《复苏的动植物》。
材料准备：小鼓、登记物料。
出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节？
——你是从哪里发现的？
——你听，这是什么声音？
小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的`节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）。
——它发生了什么变化？（开了）。
小结：惊蛰到了，桃花开了。
2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？
2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）。
——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？
3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。
——谁出现了？
——它又在做什么？
小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。
2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。
——老鹰在惊蛰的时候飞走了。
——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？
出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。
——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
——你会怎么说？
——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。
——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。
3.教师讲述游戏规则。
1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。
——雷声响了，叫醒了谁呢？
2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的句式表达纸教中的画面。
3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。
——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的句式告诉老师答案吧。
游戏注意事项：
注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
中班惊蛰教案篇九
活动目标：
1.知道惊蛰是二十四节气中的第三个节气，在每年的3月5日或6日。
2.了解惊蛰节气的由来、特征以及相应的民间习俗，知道惊蛰的自然现象和动植物的变化。
活动准备：
经验准备：课前了解过相关二十四节气知识，会背《二十四节气歌》。
物质准备：ppt课件、儿歌《二十四节气歌》。
活动过程：
一、儿歌导入。
1.小朋友，我们一起来朗诵一遍《二十四节气歌》。
2.今天是3月6日，是二十四节气中的第三个节气，你们知道是哪个节气吗？
3.惊蛰节气到了，会有哪些什么变化呢？（天气特征、动物、植物）。
二、了解惊蛰的特征。
1.了解惊蛰的由来、气候特征。
（1）“蛰”是藏的意思。惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。
（2）惊蛰一到。天气转暖，昆虫和细菌开始活跃，容易滋生疾病，小朋友要勤洗手，讲卫生，多运动，预防疾病。
（3）惊蛰过后，农名伯伯也会开始忙着挖地、耕种，开始新的一年的田间劳作。
2.了解惊蛰的相关民间习俗。
（1）打小人赶霉运。
（2）敲房梁。
（3）吃炒虫。
（4）吃梨。
三、欣赏图片，了解惊蛰到动植物的变化。
1.请你来看一看，你在图片中观察到了什么？用你自己的话来说一说。
2.除了电视机上展示的惊蛰的变化以外，你还有哪些惊蛰的发现？
教师总结：田野长出的青翠小麦已经拔节，油菜开始见花，茶树渐渐开始萌动；惊蛰后，冬眠的动物苏醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百虫、蛇、青蛙等小动物们从冬眠中苏醒了。一些过冬的虫卵也要开始孵化，昆虫们开始变多。到处都是一片鸟语花香的"景象。
中班惊蛰教案篇十
教学目标：
1、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。
2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。
3、在美读课文中，培养学生语感。
教学重点、难点：
“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。
课时划分：
两课时。
教学过程：
一、解释“惊蛰”，导入新课。
师：同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。
下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？动物又有怎样的变化？{出示准备好的图片，生看图说话}。
生：农民伯伯在耕田。
冬眠的小动物清醒啦。
出示固定句式，学生练习说话。
惊蛰到了，-------------。
生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰。
师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。
二、培养情感，理解课文。
师：听！{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。
生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
师：哦！原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}。
它醒来的时候是什么样子的呢？{用横线在文章中划出}。
生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？
生：表演。
师：读文。
他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，大家表演。
生：读文，其余表演。
师：强调动词。指导读，比较读。
师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。
生：、喂！春天来了，快快起来呀！
{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。
师：小金蛇都唤醒了谁？{板书：青蛙、蜈蚣}。
这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？
生：小刺猬。{板书}。
师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。
生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！”
师；这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好？
师：真好那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。
生：表演，其余同学点评。
生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！
师：什么样的青蛙呢？
生：快嘴巴。
师：那你读出来没有啊？
生：试读。
师：点评。
生：忸怩。
师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？
生：不是。
师：那你给表演一下，什么叫忸怩？
生：集体表演。
师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点。
三、小结课文。
师：一年之际在于春！看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。
四、课外延伸。
师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。初识常见节气，并解释。
那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。
中班惊蛰教案篇十一
教学目标：
1.知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
2.能力目标：
借助拼音正确流利地朗读课文。
3.情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：
两课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入：
（一）教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
二、初读课文，读中识字。
（二）交流学习情况。
1.指名分自然段读课文，学生互评正音。
2.运用灵活多样的形式认读词语、生字。
三、指导朗读，培养语感。
（三）学生交流，指导朗读。
1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
3.角色表演，加深体验。
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
五、总结。
第二课时。
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团。
（一）你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
（二）反复读字，口头组词。
（三）学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
（一）阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调；
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出嫩芽；
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞；
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
（二）《童年书架》有关文章。
中班惊蛰教案篇十二
1、正确认读18个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法。
1、能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字。
2、通过朗读、表演等方式加深对课文的体验。
情感、态度、价值观。
电脑课件、小动物头饰。
两课时。
一、儿歌导入：
二、认读生字词，正确流利地朗读课文。
(二)检查自学效果：
1、指名分段朗读课文，检查字音是否正确。
2、课件出示带有生字的词语，开火车读。
3、这些词语去掉拼音还认识吗?
4、把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读。
(三)再读课文，不但读正确，还要读流利。
(生练读后，指名读检查效果)。
三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情。
(二)把自己的想法和小组同学交流。
(三)汇报，点拨：
3、分角色朗读课文。
(四)创造性表演。
先小组合作练习，再到前台表演，评价。
四、小结：
春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!
五、拓展阅读。
(一)阅读小诗《唱春天》。
春天。
春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。
春风吹来了。
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹醒了青蛙，
吹来了燕子，
吹得小雨轻轻下，
我们都来种丝瓜。
春雨。
滴答滴答小下雨啦。
种子说：“下吧下吧，我要发芽”
麦苗说：“下吧下吧，我要长大”
小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”
滴答滴答小下雨啦。
春姐姐变戏法。
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，
她放下雨帘子，悄悄地变呀变，
她收起雨帘子，哇、大地变美了：
小草儿青了，柳树绿了，
小燕子飞来了，春天来到了)。
(二)《童年书架》有关文章)。
中班惊蛰教案篇十三
教学目标：
1、经过画太阳的头发，激发幼儿画线的.兴趣，大胆作画。
2、初步尝试用多种线条表示不一样的头发。
教学准备：
ppt。
教学过程：
一、情景导入。
有一位美丽的太阳公主，异常爱打扮，今日请大家帮忙她设计一个美丽的发型吧！
二、活动指导。
1、讨论：你见过什么样的发型？能够用什么线条表示？
2、教师示范各种线条，引导幼儿认识。
3、启发造型：添画各种线条，为太阳公主设计一个漂亮的发型。
4、播放背景轻音乐，幼儿作画，教师指导。
5、作品展示分享：《太阳公主的美丽长发》。
中班惊蛰教案篇十四
惊蛰标志着仲春时节由此起始，惊醒的不仅是昆虫鸟兽，更是一年的希望。在这寓意着复苏与新生的时候，请经岁月洗礼的老人们，带着孩子们了解节气，走进节气，感受时间与生命的轮转循环之美。也许我们的爷爷奶奶的娱乐不像年轻人一样多姿多彩，但可以让他们给我们带来生活的经验与敬畏，也让孩子们给他们的生活增添一些生机与乐趣。
活动过程：
1、教师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”，邀请班级的爷爷奶奶们参与活动；并请家长给孩子准备耕种的种子（方便种植为宜）。
2、教师提前与老人交流，要准备耕种的种子（可根据情况由教师建议、空心菜、豇豆……）。
3、举行迎接仪式，欢迎爷爷奶奶们的到来，并向孩子们介绍活动的意义。
4、请幼儿展示并介绍自己带的种子。
5、全体师幼与老人一起漫步在幼儿园，观察惊蛰节气有哪些变化表现。
6、认识农耕工具及使用方法，叮嘱使用安全。
7、分组耕种，爷爷奶奶和老师们轮流指导各组幼儿进行耕种。
小小的种子本是朴实无华的，但从孩子将它放进泥土中开始，它就不是普通的种子，里面包含了大人会孩子们殷切的希望，也满载着孩子们心中的小小梦想。
8、合影留念，纪念春耕。
“打小人”去霉运。
惊蛰平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的.爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。
所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”，但是在某种程度上人需要一些精神寄托，这包含着对美好生活的期盼。
当然，在幼儿园里这样的活动不适合开展，但是可以取其寓意，改其章法。在班级里开设情绪角、冷静区，投放可以发泄情绪的玩具，例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等，供孩子们在这个空间里释放自己的情绪情感，让自己的心情得以平静。
童话剧讲述春雷故事。
以童话剧的形式向孩子们讲述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘悄悄告诉小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物，要走出洞穴锻炼身体，开始生机勃勃的新一年。教师给幼儿讲述故事，并制作道具，让幼儿选择角色进行扮演，了解惊蛰的节气表现。
炒黄豆游戏。
“春雷惊百虫”，据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫，保护庄稼，保全一年的好收成。当然不是真正的虫子了，而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上，要边吃边喊“吃炒虫了，吃炒虫了”。
在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强，但是可以挖掘有趣的游戏：
1、夹“虫子”，可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子，练习幼儿手部精细动作，将“虫”都夹出来，谁先夹完就获得胜利。
2、炒黄豆：两个孩子手拉手，边摆动手臂边唱歌谣，““炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！”当念到“翻跟头”时，两个人同时翻身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。
3、请家长助教参与惊蛰活动，炒棋豆。
（1）准备面粉揉成团并发酵，由家长助教切条。
（2）教孩子们如何团棋豆。
（3）放到油锅里炒熟即可。
（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦~。
惊蛰吃了梨，一年都精神。
我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音，寓意跟害虫分离，也寓意在气候干燥的春季，让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。教师可以带领幼儿一起品尝，或者动手制作关于梨的食物。
1、请幼儿做力所能及的事情，如清洗水果。
2、如果有银耳，也可以请幼儿清洗泡发。
3、将梨切块、银耳放进锅里，添适量的水。（可以放红枣、冰糖等材料）。
4、煮开了就可以品尝啦~。
观星星，感受节气奥妙。
俗话说：龙不抬头，天不下雨。缘于星象，正月之前，东方苍龙在地平线之下，有"龙正蛰伏"之说。二月二起，东方苍龙的龙角会从地平线上出现，故为"龙抬头"。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的美好祈望。
教师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观察星星的位置变化，感受节气变化的奥妙之处。
记录第一声春雷。
留意天气变化，听听天空、云层和风的声音，记录下今年的雷声是在什么时候响起。
和爸爸妈妈一起寻一只刚出洞的小虫春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。
有哪些动物在土壤里冬眠呢？最多的当然就是昆虫了。
周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境，出洞的契机，虽然是小小的虫子，也在努力积蓄力量，破土而出。
画春雷，绘春日。
春雷寓意着一年春耕、劳作的开始，是新生的象征，教师可以引导幼儿观察图片或者视频里的雷电的样子，并进行创意绘画记录下来。
中班惊蛰教案篇十五
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干，展板。
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。
(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问：你是怎么变的?变成了什么?
幼1：我是这样变的，(做动作)。
师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!
(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌，幼儿听。
5、学习儿歌。
师：你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌，做动作。
老师念，幼儿做动作。
(2)看动作，念儿歌。
老师做动作，幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师：我的小手会开花，开了几瓣花?
幼：开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
中班惊蛰教案篇十六
1.知识目标：
(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
(2)正确认读18个生字。
2.能力目标：
借助拼音正确流利地朗读课文。
3.情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
生字词卡片、小动物头饰。
两课时。
一、导入：
(一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
(二)揭示课题：《惊蛰》。
二、初读课文，读中识字。
(二)交流学习情况。
1.指名分自然段读课文，学生互评正音。
2.运用灵活多样的形式认读词语、生字。
三、指导朗读，培养语感。
(三)学生交流，指导朗读。
1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
3.角色表演，加深体验。
(2)小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
五、总结。
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团。
(一)你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
(二)反复读字，口头组词。
(三)学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
(一)阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调;。
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡;。
种子拱出地面，
长出嫩芽;。
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞;。
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
(二)《童年书架》有关文章。
中班惊蛰教案篇十七
1、知识目标：
（1）会写田字格中的`6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
生字词卡片、小动物头饰。
两课时。
一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
2、揭示课题：《惊蛰》。
二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）。
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）。
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
第二课时。
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团。
1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
2、反复读字，口头组词。
3、学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调；
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出嫩芽；
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞；
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
中班惊蛰教案篇十八
教学重点：
欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
课前准备：
学生课前准备：搜集各种动物的图片。
教学器材：电脑、实物投影。
教学课件：动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。
一、导入新课：表演猜谜：
你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然保护区中。）。
个别学生上台表演，其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。
组内交流动物图片：
将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。（凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。）。
谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？（展示介绍图片的学生奖励一棵小树。）。
欣赏教师动物影片：
老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？（p18中的选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）。
（选择正确的学生每人奖励一棵小树。）。
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？
人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）。
现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。
有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？
（引导出自然保护区中的动物。）。
学生组内交流图片。
指名到台前讲解。
学生欣赏动物。
学生做书中的选择题。
学生谈自己的感想：动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。
小组创建自然保护区、植树。
学生答：动物。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：
欣赏不同材料的动物作品：
欣赏动画片连放：
问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)。
（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）。
不同材料动物的制作方法：
站立的剪贴动物制作：
问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）。
（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）。
小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。
泥塑动物的制作：
小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。
（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）。
制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。
学生欣赏回答。
学生讨论试验。
学生说制作方法。
四、作业要求：
以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物，并完成自然保护区的制作。
五、评价小结：
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛，环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。
中班惊蛰教案篇十九
1、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。
2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。
3、在美读课文中，培养学生语感。
“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。
两课时。
一、解释“惊蛰”，导入新课。
师：同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。
下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？动物又有怎样的变化？{出示准备好的图片，生看图说话}。
生：农民伯伯在耕田。
冬眠的小动物清醒啦。
出示固定句式，学生练习说话。
惊蛰到了，—————————————。
生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰。
师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。
二、培养情感，理解课文。
师：听！{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。
生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
师：哦！原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}。
生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？
生：表演。
师：读文。
他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，大家表演。
生：读文，其余表演。
师：强调动词。指导读，比较读。
师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。
生：、喂！春天来了，快快起来呀！
师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。
师：小金蛇都唤醒了谁？{板书：青蛙、蜈蚣}。
师：在课文中找出描写小刺猬的.句子，读一读。
生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！
别吵！在睡会儿嘛！”
师：真好那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。
生：表演，其余同学点评。
生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！
师：什么样的青蛙呢？
生：快嘴巴。
师：那你读出来没有啊？
生：试读。
师：点评。
这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的？生：忸怩。
师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？
生：不是。
师：那你给表演一下，什么叫忸怩？
生：集体表演。
师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点。
三、小结课文。
师：一年之际在于春！看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。
四、课外延伸。
师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。初识常见节气，并解释。
那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。
中班惊蛰教案篇二十
1、浇水高低看得准，整平土地少费劲。
2、惊蛰刮大风，冷到五月中。
3、深埋使劲砸，扁担也生芽。
4、花椒不耐冻，阳暖之处种。
5、庄稼歉收一年苦，不修水利代代穷。
6、惊蛰不藏牛。
7、惊蛰不下雨，今年要饿死。
8、麦子锄三遍，等着吃白面。
9、核桃树，万年桩，世世代代敲不光。
10、养蚕，酸枣当年能卖钱。
11、投饵夹套挖堵灌，鼠想逃命万不能。
12、治山治水不栽树，有土有水保不住。
13、惊蛰一犁土，春分地气通。
14、到了惊蛰节，锄头不停歇。
15、柳棍子栽树易倒，育苗柳不怕风摇。
16、水利是农业的命脉，森林是命脉的源泉。
17、家禽孵化黄金季，牲畜普遍来配种。
18、造林要护林，不护不成林。
19、百株核桃十五年，赛过百亩好良田。
20、养蚕多栽桑，养鱼挖池塘。
21、春到人间，绿化当先。
22、无灾人养树，有灾树养人。
23、惊蛰闻雷米如泥。
24、过了惊蛰节，春耕不停歇。
25、懒有良田，抵不过勤有荒山。
26、兴修水利好时机，挖沟筑坝打深井。
27、栽树无时，莫叫树知;多留宿土，剪除陈枝。
28、种不好庄稼一年穷，修不好塘堰一世穷。
29、九九八十一，家里做饭地里吃。
30、一年栽桑，多年养蚕。
31、地化通，赶快耕。
32、九尽杨花开，农活一齐来。
33、先耕高亢，后耕淤洼。
34、前人栽树，后人乘凉。
35、以河补源，以井保丰，两套准备，不致落空。
36、惊蛰清田边，虫死几千万。
37、大地化，快种葵花和蓖麻。
38、未到惊蛰雷先鸣，必有四十五天阴。
39、惊蛰节到闻雷声，震醒蛰伏越冬虫。
40、惊蛰春雷响，农夫闲转忙。
