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总结是一个宝贵的学习过程，通过总结，我们可以更好地发现自己的问题并加以改进。可以运用排比、对比等修辞手法，让总结更加生动有力。以下是专家给出的正确养生方法，大家一起来看看吧。
读生命的药方有感篇一
这篇《生命的药方》让我感到感动，友情的生命是永恒的，这篇课文对我们有很大的帮助我的心被深深地震撼了。
《生命的药方》主要写十岁的德诺不幸染上了艾滋病，一个伙伴都没有只有大他四岁的小男孩——艾迪每天都会陪他听说离家不远的一条小河河边上开着五颜六色的`花朵，艾迪就把这些花朵熬成汤，来给德诺喝。德诺喝了这些汤也不见好转，他们在外听说新奥尔良有一个费医生可以治得了他的病，他们就坐着一艘坚固的小船来到新奥尔良，在途中德诺突然生病了，去不了了便返回了家乡，过了几天才知道德诺死去了，妈妈又伤心又难过，每天都挂念着自己的儿子。
这让我感受到德诺妈妈伤心难过的心情，艾迪为了自己的朋友，给了德诺快乐，使德诺觉得不会孤独，他一直为了这个朋友而满足。我非常的为德诺高兴。
这篇课文让我记得了我小时候的快乐和孤独，有一次，我的同学感冒发高烧了，一个人都不理她，一个个朋友都疏远了她，我伤心也很难过，正好今天是星期六我就跟妈妈说了今天我有一位同学生病了，我可不可以去看看她啊？妈妈回答说：“可以，但是你一定要找点回来哦，知道了吗？”我微笑着回答：“知道了！”进了医院，我看见骨瘦如柴的身体，脸色苍白的脸，我立刻拿着小板凳坐了过去，扶着她的手，在旁边守护着她，我知道她很孤独，所以我每个星期六都来陪她，使她不会那么的孤独。
我知道没有了友情就没有了生命，友情比生命更重要，一个人要快乐，不能悲伤而且要活得自在，勇敢地去面对自己，我的同学我会互相帮助，互相尊重，要乐于助人也要与朋友交，言而友信，德诺和艾迪你们俩是永远离不开的朋友，就像是一把钥匙紧紧地守留住在身边！
读生命的药方有感篇二
今天，趁着有空，我看书，看着看着，一篇文章叫做《生命的药方》使我非常激动。
这篇文章主要说了德诺9岁就患了艾滋病，谁也躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开时的三天后，他静静地躺在长满青草地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都要记着当时艾迪对他的照顾与给与他的快乐。
在读到艾迪带着德诺去新奥尔良找分费医生到艾迪对德诺说的话那时，我眼睛闪亮闪亮就差那么一点就流下眼泪了。因为我明白到他们之间的友情很深，就像两枝粘住的笔，谁也永远不能分开他们。
读后，我终于感悟到友情是可贵的。如果我们因为争吵一下，顶撞一句，对方就高兴，那么怒留友情是多么深也不能挽救了。所以，我要学会懂得迁就，让不为一点小事不满意就弄得大吵大闹，要大方一点。
朋友们，不知道你们觉得我说得对不对呢？
读生命的药方有感篇三
今天，我读了一篇感人肺腑的文章——《生命的药方》。
文章讲述了这样一个感人的故事：德诺输血不幸染上了爱滋病病毒。德诺的许多的朋友都怕染上了爱滋病，所以都躲着他。而大德诺四岁的艾迪却并没有嫌弃德诺，还是和他一起游戏。虽然艾迪的爸爸妈妈不让他和德诺一起玩，但这并不能阻挡他们深厚的友情。艾迪还熬了药给德诺喝，可他没有好转，艾迪听说新奥尔良有一位医生找到治艾滋病的草药，于是带着德诺一起去找，可是德诺的病更厉害了，他十分绝望与害怕，艾迪半开玩笑，说：“拿着我的臭鞋，就知道艾迪在你身边！”不久，德诺住进了医院，他们常常玩装死游戏，当医生都吓坏了的时候，他们的笑声就会回当在寂静的医院中，在秋天里，德诺静静地躺在了地下，怀里还抱着艾迪穿过的球鞋。
小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。
我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；虽然爱心无法将病痛减轻，但是可以将温暖留在心里；虽然温暖不能驱逐死亡，但是可以重新燃起斗志……虽然命运一次次地捉弄我们，但我们可以用孤独的药方——友情来陪伴即将离去的朋友，以快乐蔑视死神，让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。
德诺与艾迪，世上最真挚的爱是友情，最真挚的友情莫过于此！让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！
我们每个人都有害怕孤独的时候，
我们都渴望有结伴同行的快乐。
虽然我们无法阻止疾病，
但是我们可以献出爱心；
虽然命运将会受到一次次地捉弄，
来陪伴我们的朋友，
以快乐蔑视困难，
让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。
让我们献出自己的爱心，
读生命的药方有感篇四
当品读完一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的读《生命的药方》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
德诺十岁时，不幸染上了艾滋病，伙伴们都躲着他，只有艾迪依旧和他玩耍，艾迪的妈妈不让艾迪去找德诺了，可这并不能阻止他们的友情，看见满天闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到了费医生，他就可以向别人一样快乐的生活了。
德诺染上艾滋病已经很不幸，谁知道，只是噩梦的开始，他渴望来自朋友的友情，哪怕只是一个关切的眼神，可是这一切恐怕已经成为一种永远的奢望，我不知道，我如果是他，该如何面对自己，我也不敢想，我如果是艾迪会不会向他一样付出，但我知道，如果我是德诺一定希望有一个向艾迪一样的朋友，陪我走完最后一段人生，奏响生命的绝唱！
德诺是不幸的，但不幸中的万幸是艾迪陪他走完了人生最后一段，德诺走了，他是带着微笑，带着艾迪那份沉甸甸的友情飞向那个遥远的天国的，虽然这段时光如此短暂，可短暂中却蕴含了永恒！这种永恒就是爱，就是我们都想得到，却不愿意付出的东西。人，是多么自私的一种动物，渴望得到又吝啬付出。所以，我们无法真正体会到德诺的幸福，和艾迪失去朋友的痛苦，没有友情，我们变得麻木，不懂得付出，我们更加孤独。
多一份爱，多一份付出，让我们共同努力，一定可以找到自己的幸福。
读生命的药方有感篇五
一个叫德诺的男孩，因为输血感染了艾滋病，他的好朋友艾迪不顾家人的反对依旧陪伴在德诺的身边。艾迪听说草药能治病，还采了些草药熬给德诺喝，后来艾迪听说费医生找了到了治疗艾滋病的植物，决定和德诺前去治疗。路上，他们的小船破了，进水了，药也吃完了，可是离费医生那里还有三天三夜的路，他们只好放弃，在无奈中又回到了家乡。
德诺住进了医院，艾迪依然陪着他。德诺还经常和艾迪玩装死的游戏来吓医生，他们时常会因为游戏哈哈大笑。这时阳光照着德诺的脸，显得那么开心。可是这次在玩游戏时，德诺再没有醒来，他真的死了。
当我第一次读这个故事时，我是含着泪读完的。每当我看到最后时，就会因德诺的死而哭一玚。艾迪对德诺那种朋友之间的友情让我深深感动，艾迪为德诺熬草药，带德诺去找费医生，陪他玩装死的游戏，这些生活中的小事情给德诺带来了无穷的快乐。他为了让德诺不孤单不伤心，一次又一次地去寻找药方，让德诺在最后的时间里享受到了如阳光一般温暖的友情，也让我在生活学习中更加懂得珍惜友情。
我还想过一个问题，为什么艾迪要和德诺玩装死游戏?现在我明白了，因为艾迪不想让自己的好朋友觉得死是一件让人害怕的事。这种用心，让我感动，让我想到了今后怎样为朋友解除痛苦，也让我知道了朋友伤心时怎样去安慰他，当然不是玩装死的游戏，安慰朋友有许多种方法。
读生命的药方有感篇六
为真正落实本次活动主题要求，树立正确的教育理念，深入课堂教学改革，进行爱的能量召唤与回归，对自己本节课的教学设计理念、意图、思路等做如下汇报：
《生命的药方》是长春版教材四年级下册第十板块中的第二篇课文。这个板块的主题是——体验真诚。课文讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个伙伴之间纯真、深厚的友谊。正是有了朋友的关爱与对生命的呵护，才给生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点。
1、体现学生的主体性，把学习的主动权教给学生。
本课力求从学生的主体性出发，以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，以“质疑”为突破口，让学生充分自主地学习。注重创设情境，让学生多次参与到活动中来，以使学生真正走进文本，走进故事中去，体验到作品中人物的喜怒哀乐，也体验到能帮助一个人的快乐，潜移默化地进行思想教育。在发展语言，训练思维的过程中落实情感目标。训练后教师给以适当的激励性评价，不但有利于增强学生情感体验也有利于调动学生学习的积极性。
2、坚持以读为本的语文教学，以读激情，以读求悟。《生命的药方》这篇课文，适合训练学生的朗读，以增强语感。本节课的出示句子感受度、理解句子后的有感情读，教师引读等，都是为了给学生创造一个想读、会读、乐读的情境与平台。本节课还重点进行了默读训练，默读也是中年级的阅读训练要点。这篇课文叙事性较强，人文对话少，默读更有利于对课文的理解与思考。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。
本课的学习活动主要是通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊，并体会到伟大、无私的友情带给他人的力量。
如何在一节课的时间里和学生分享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到强烈的震撼呢？面面俱到的做法可能会顾此失彼，简约有效的教学设计，让学生能在本节课中有所得，便是我在教学中力求达成的。这是一篇人文性很强的课文，对于文章主旨的解读、感悟，孩子们是会有的，只是这份感悟因人而异，多些或少些，深入些或肤浅些。本节课力求通过对文本的细度，通过师生多向交流，把孩子们的这份感悟导向深入，将思维和情感唤醒，力争在强调人文性的同时落实语文的工具性。
（一）整体回顾。
图片导入，既承接了上节课的内容，又创设了情境，以激发学生进一步深入学习的兴趣。
（二）初识不幸。
（三）理解友情。
让学生画出课文1—5自然段中感动的句子，通过学生自主学习，小组交流到全班的多人交流，以体现学生的多元感知；在交流过程中有取舍地进行研读，是本文学习的需要；教师语言的融合，则是为了加强情感熏陶。
（四）品读升华。
经历了友情体验的过程，对文章结尾通过学生默读、质疑，教师的点拨，反复品读、思维扩展等方式，分散难点，层层深入，最终达到真正理解课题含义的目的。
由于本人水平有限，对个人认识上出现的误区和教学中存在的问题，希望在座的专家和同行们能给以批评和指正，以利于更好地改进教学，服务学生。在此深表感谢！
读生命的药方有感篇七
文章讲述了这样一个感人的故事：德诺输血不幸染上了爱滋病病毒。德诺的许多的朋友都怕染上了爱滋病，所以都躲着他。而大德诺四岁的艾迪却并没有嫌弃德诺，还是和他一起游戏。虽然艾迪的爸爸妈妈不让他和德诺一起玩，但这并不能阻挡他们深厚的友情。艾迪还熬了药给德诺喝，可他没有好转，艾迪听说新奥尔良有一位医生找到治艾滋病的草药，于是带着德诺一起去找，可是德诺的病更厉害了，他十分绝望与害怕，艾迪半开玩笑，说：“拿着我的臭鞋，就知道艾迪在你身边！”，不久，德诺住进了医院，他们常常玩装死游戏，当医生都吓坏了的时候，他们的笑声就会回当在寂静的医院中，在秋天里，德诺静静地躺在了地下，怀里还抱着艾迪穿过的球鞋。
我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；虽然爱心无法将病痛减轻，但是可以将温暖留在心里；虽然温暖不能驱逐死亡，但是可以重新燃起斗志……虽然命运一次次地捉弄我们，但我们可以用孤独的药方——友情来陪伴即将离去的朋友，以快乐蔑视死神，让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。
我们每个人都有害怕孤独的时候，
我们都渴望有结伴同行的快乐。
虽然我们无法阻止疾病，
但是我们可以献出爱心；
虽然命运将会受到一次次地捉弄，
来陪伴我们的朋友，
以快乐蔑视困难，
让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。
让我们献出自己的爱心，
读生命的药方有感篇八
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争。
3、深入地理解课题的涵义，以德诺妈妈的话为突破口，体会伟大、无私的友情带给他人的力量。
课前准备：
1、课前搜集艾滋病的资料。
2、课件。
教学过程：
一、激qing，情境导入。
1、师：同学们，让我们一起来看屏幕，这三个字，我想在座的各位同学并不陌生。看到这三个字，我的心不禁轻轻地抽了一下。同学们，你们看到这三个字，仿佛看到了些什么？（自由交流）。
2、师：看到这三个字，我们感到了恐惧，想到了死神的狰狞，甚至会觉得喘不过气来……人们称它为“世纪绝症”，称它为“不治之症”。下面就让我们来了解一下艾滋病。（屏幕出示）。
3、师：而，有一个叫德诺的孩子，却因为输血不幸染上了艾滋病。
（板书：德诺）。
二、顺势，感受孤独。
1、师：请同学们快速地浏览全文，划出最能体现病重的德诺孤独无依的一句话。
2、反馈。课件出示：
“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。”
（1）反复引读。
（2）你从句子的哪些词语感受到德诺的孤独无依。（预设：微弱、那么暗、那么黑、一个人）。
3、在生命的最后一程，好朋友艾迪（板书：艾迪）却给了不幸的德诺一个《生命的药方》——出示课题。
4、齐读，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？（学生质疑）。
5、带着我们存于心中的疑问，再次读读课题。
三、研读题目，初次感悟。
1、师：课文中《生命的药方》是什么？请同学们默读课文。
2、交流。（预设：带给德诺的快乐；与德诺的友情……）（板书：快乐、友情）。
3、师：德诺的妈妈，那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛：
课件出示：
德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
（1）轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。
（2）这位失去儿子的母亲泪如泉涌，什么是泪如泉涌？这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？（感激和幸福）。
（3）师反复引读：
这是感激的泪水，所以德诺的妈妈泪如泉涌，读——。
这是幸福的泪水，所以德诺的妈妈泪如泉涌，读——。
这是动情的泪水，所以德诺的妈妈泪如泉涌，读——。
过渡：为什么德诺是孤独的？
四、品悟真情，动情朗读。
1、快速默读第一自然段。
用“——”画出相关句子。
2、课件出示：第一自然段第一句话。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助。
“全都”躲着他……。
师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你又从哪看出来的？
（3）品读这句话，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！
3、全班交流。
出示有关句子：品读，引导体会情感。
师小结：德诺得病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与关怀，使他离开人世时依然快乐！这怎么不让德诺妈妈——“泪如泉涌”。
师深情引读：她动情地说——（德诺妈妈的话）。
她无比感激地说——（德诺妈妈的话）。
五、拓展延伸，升华情感。
1、（背景音乐响起）师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。一个刚刚十多岁的孩子，一个可怜的孩子，一个刚刚开始生命的孩子离我们而去了，但老师相信此时的艾迪他是幸福的，因为在他生命的最后一程有他的好朋友陪伴他。此时，你也一定有很多话想说，请你对艾迪说，对德诺说。
2、是啊，所谓友谊，就是一颗心在两个身体里，（板书：画心）伟大的友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。让我们轻轻地，用心灵来读读这首小诗。（生自由读，齐读）。
课件出示：
我们每个人都有害怕孤独的时候，
我们都渴望有结伴同行的快乐。
虽然我们无法阻止疾病，
但是我们可以献出爱心；
虽然爱心无法将病痛减轻，
但是可以将温暖留在心里；
虽然温暖不能驱逐死亡，
但是可以重新燃起斗志……。
虽然命运会受到一次次地捉弄，
但我们可以用孤独的药方——友情。
来陪伴即将离去的朋友，
以快乐蔑视死神，
让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。
让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！
六、布置作业，友情延续。
读生命的药方有感篇九
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见了一则消息，说新奥尔良的费医生找到了治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。艾迪为了让德诺的病好起来，每天都在杂志上一字不漏的找能治艾滋病的药方，艾迪很关心德诺，一心想帮助迪诺康复，还不顾一切的去了新奥尔良的路。
艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想在玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为她摸脉时突然睁眼笑起来，他真的死了。
我很难过，不止是为了艾迪难过，还有我自己也难过，失去了自己的一位像亲人一样的知己，每个人都会很难过的！
人生得一知己足矣啊！每个人一生中没有朋友，知己的话，那生活中也就不会很有趣、幸福和美好。那种快乐来自于生活中的知己朋友，有了知己朋友就可以把自己的心里话告诉他，可以把好吃的、玩的和有趣事儿说出来分享，憋在心里不好受啊！
人的一生中只要有了知己朋友，就会开心终身！
读生命的药方有感篇十
《生命的药方》讲的是在美国有俩个小男孩，他们的名字叫：德诺和艾迪。他们共同守护着一份友谊的感人故事。
文章讲述了，德诺不幸患上了艾滋病，他的朋友们全都躲着他，只有艾迪和以前一样，同他一起玩耍。终于有一天，艾迪的爸爸妈妈再也不给艾迪去找德诺了，他们怕一家人都染上这可怕的病毒。可这并没有阻止两个孩子的友情。艾迪千方百计的为德诺寻找治病的药，一个偶然的机会，艾迪在杂志上看到一个消息，说新奥尔良的费医生找到了治疗艾滋病的药物，这让他兴奋不已。他并不知道新奥尔良离他们那里有多么的遥远，就带着德诺上路了，这天晚上月明星稀，看着满天闪闪的星星，艾迪告诉德诺：“到了新奥尔良，找到了费医生，他就可以像别人一样，快乐的生活了。”可是最后由于路程太远，失败了。
不久，德诺住进了医院，艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起时，病房里充满了甜蜜而又温馨的笑语。他们有时还会合伙开玩笑吓护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住哈哈大笑。
秋天的一个上午，德诺的妈妈上街买东西去了，病房里只有艾迪和德诺两个人，夕阳照着德诺那苍白的脸，艾迪问他：“想不想在玩玩装死游戏？”德诺点点头。然而这回，德诺没有在护士摸他脉时忽然睁眼笑了起来，他真的死了。那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人在路上一直无语，知道分手的时候，艾迪才抽泣说：“对不起，我没能为德诺找到治病的药。”德诺的妈妈泪如涌泉：“不，艾迪，你找到了。”他紧紧搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而得到满足……”
英语里有一句。
谚语。
：“afriendinneedisafriendin—deed。”意思是：“困难时候的朋友才是真正的朋友”朋友是绝不会抛弃你，是在你需要帮助的时候帮助你，关心、照顾着你的人，这个人才称的上是一个——好朋友。在文中，德诺染上了艾滋病，艾迪没有抛弃他，远离他，而是同他一起玩耍，为他找医生，在医院陪伴着他，给了他一生最大的快乐！
读生命的药方有感篇十一
最近，我阅读了《生命的药方》这篇文章。当时我一看到题目，就想：那个生命的药方是什么呀？读完后我恍然大悟，是深厚的友谊！
文章讲述了十岁的德诺染上了艾滋病，很多朋友都远离他，只有大他三岁的艾迪还对他不离不弃。艾迪想尽办法来治德诺的'病，采花草熬成汤给德诺喝，可却不见效。艾迪之后又带着德诺进城治病，可德诺在路上越来越虚弱，他们只好返程了。不久后德诺住院了，艾迪天天过来陪他，他们每天都过得很充实。可德诺不久后却在一次装死游戏中，再也没有醒来。
当我读到“然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时突然睁眼笑起来，他真的死了，”我的鼻子酸了。一开始，我觉得德诺很可怜，年纪轻轻却得病去世了；而我读完全文后，更觉得德诺很幸运，一生中能有一个那么好的朋友对他不离不弃，他应该死而无憾了吧。
而我却比德诺幸运得多，在我身边有很多对我好的朋友。她们在我伤心时安慰我，在我开心时跟着开心，在我失去信心时鼓励我……可我却还身在福中不知福，时常埋怨她们。现在我才明白拥有一份真挚的友谊多快乐。
我感到很满足，因为我拥有着“生命的药方”，而我也要成为朋友“生命的药方”。
读生命的药方有感篇十二
生命的药方是什么呢?在这篇《生命的药方》中，德诺和艾迪的经历，给了我们最好的诠释。
《生命的药方》一文中写了一件事：艾迪和德诺是一对好朋友，但是德诺不幸染上了艾滋病，住了院。艾迪为了让好朋友的病情好转，给德诺熬花汤、找医生，但是无济于事，德诺最终也离开了人世，但是德诺的妈妈说，艾迪找到了药方。
看了这篇文章后，我再回味德诺妈妈说的那句话“德诺一生最大的.病其实事独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”对呀，开心与友情是是生命的药方，因此，文章终时写了“德诺抱着艾迪的球鞋”这段话。
虽然艾迪他们没有找到治愈艾滋病的药方，但德诺的一生是开心快乐的，因为他有一个好朋友。有一些人，虽然十分健康，但没有一个知心朋友，那么这个人的心理是不健康的;相反，一个人被病魔盯上，但他十分乐观，病也会治愈，就算过世，也是度过了一个没有遗憾的人生。生命的药方其实都在我们的手中，只是没注意到或不知道怎么去使用他罢了。有人快乐，有人忧伤，正是如此，所以生命的药方是在无形中获得的，有些人可能一生都不知道自己取得了生命的药方，但有这个药方的人终生都是有友情，有快乐，也有幸福的。
生命的药方在每个人的手中，读了《生命的药方》后，我要学会好好使用手中的药方，让自己的一生活得快乐、幸福!
读生命的药方有感篇十三
当我读完这篇文章，就被主人公“艾迪”和“德诺”所感动，他们使我知道了什么是真正的友谊。“德诺十岁那年，因为输血不幸染上了艾滋病。伙伴们全都躲着他”。这句话说明德诺很孤独，只有艾迪跟他玩耍。艾迪也曾尝试给德诺喝用花草熬成的汤，可是他的身体也并不见好转。“艾迪的妈妈也不让他找德诺玩了，她怕一家人都染上这种可怕的病毒。”可是艾迪不顾妈妈的反对，还是经常来找德诺。有一次，艾迪在杂志上看到奥新尔的费医生找到了可以治艾滋病的植物，便不顾一切带着德诺去奥新尔，但由于路途遥远，药和钱不够用了，所以又回到了自己的家乡。过了不久，德诺住进了医院，艾迪就常常去看他，也常常搞恶作剧，有病的德诺躺在床上装死，艾迪就到医生那里说他的好朋友死了，看到医生紧张的样子，他们就开心地大笑不止。又有一次，他们还是用这种方法来骗医生，可是德诺这次真的死了。
友谊，是世界上最真挚的爱，让我们献出自己的爱心吧!让我们一起给别人送去生命的药方。
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