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编写教案可以帮助教师系统地思考教学过程和教学方式，提升教学水平。教案的设计要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，以促进学生的自主发展。通过阅读以下的教案范文，可以了解不同类型教案的编写方法和要素。
夹心饼干教案篇一
菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果dd它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。
【活动目标】。
1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
【活动准备】。
1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
【活动过程】。
一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征。
1、猜谜语。
师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？”
幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。
2、交流。
师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
1、玩菠萝。
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。
2、讲菠萝。
幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）。
3、削菠萝。
菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。）。
请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝dd观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发现了什么？
小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝。
师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？
为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？
2、吃菠萝。
幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
夹心饼干教案篇二
1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。
1.观察饼干。
——你们的饼干真多呀，它们一样吗?
——你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)
——请幼儿闻一闻饼干的气味。
——教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
2.制作好朋友夹心饼干。
——认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
——配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”
——幼儿选择喜欢的酱料进行制作。
3.分享活动。
——将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。
——好吃吗?哪个好朋友送给你的?
1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。
2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。
3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。
设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的`快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些，这样，活动一定会更加吸引幼儿。
夹心饼干教案篇三
1、培养幼儿的观察力。
2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。
小花 面包 果酱 勺子 小盘 餐巾纸
师：出示一朵哭的小花图片，让幼儿观察，小花为什么哭了?
幼儿：他没有好朋友
师：让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友
放音乐：让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友(一模一样两个花朵是好朋友)
幼儿：1、喜欢和好朋友一起玩玩具
2、喜欢和好朋友一起看书
3、喜欢和好朋友一起跳绳......
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说
2、让幼儿去找自己的`好朋友去做一个亲密的的动作(拥抱)
幼儿：吃过——有奶油的——有夹心的
吃起来甜甜的
小小饼干准备好，中间夹层甜甜酱
点点头，贴贴脸，轻轻合拢真开心
好朋友夹心饼干做好了
听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干
让幼儿自己动手制作夹心饼干，结束活动。
夹心饼干教案篇四
1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
1、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。
你们的饼干真多呀，它们一样吗？
你的饼干像什么？（像太阳、像屋顶、像本小书等）。
请幼儿闻一闻饼干的气味。
教师出示两块一样的饼干。“屈、老师、教、案网出处”饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友饼干做成了！”
幼儿选择喜欢的`酱料进行制作。
3、分享活动。
好吃吗？哪个好朋友送给你的？
1、饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。
2、可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。
3、如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。
设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些，这样，活动一定会更加吸引幼儿。
夹心饼干教案篇五
二、请小朋友一人找一朵自己喜欢的小花放音乐：让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友(一模一样两个花朵是好朋友)。
三、让孩子把花朵送回家。
四、请小朋友说一说自己有没有好朋友?(有)最喜欢和好朋友做什么?
1、喜欢和好朋友一起玩玩具。
2、喜欢和好朋友一起看书。
3、喜欢和好朋友一起跳绳......
五、游戏：好朋友我喜欢你。
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说。
2、让幼儿去找自己的好朋友去做一个亲密的的动作(拥抱)。
六、小朋友吃过夹心饼干吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
七、让幼儿欣赏儿歌：
小小饼干准备好，中间夹层甜甜酱。
点点头，贴贴脸，轻轻合拢真开心。
八、游戏：让幼儿去找自己的好朋友面对面做饼干听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
夹心饼干教案篇六
饼干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜欢吃。的休闲食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可爱多变的形状让孩子们爱不释手。为此设计了此次活动《朋友夹心饼干》。让孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中，丰富对饼干特点、口感的认知经验，获得直接的感受和体验，利用“朋友夹心饼干”潜移默化地培养孩子良好的品质。
1、培养幼儿的观察力。
2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。
小花 面包 果酱 勺子 小盘 餐巾纸。
一、导入活动——花朵找朋友师：出示一朵哭的小花图片，让幼儿观察，小花为什么哭了？
幼儿：他没有好朋友师：让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友
二、请小朋友一人找一朵自己喜欢的小花放音乐：让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友（一模一样两个花朵是好朋友）
三、让孩子把花朵送回家
四、请小朋友说一说自己有没有好朋友？（有）最喜欢和好朋友做什么？
1、喜欢和好朋友一起玩玩具。
2、喜欢和好朋友一起看书。
3、喜欢和好朋友一起跳绳 。
五、游戏：
好朋友我喜欢你
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说。
2、让幼儿去找自己的好朋友去做一个亲密的的动作（拥抱）。
六、小朋友吃过
夹心饼干吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
七、让幼儿欣赏儿歌：
小小饼干准备好，中间夹层甜甜酱。
点点头，贴贴脸，轻轻合拢真开心。
好朋友夹心饼干做好了。
八、游戏：
让幼儿去找自己的好朋友面对面做饼干听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
让幼儿自己动手制作夹心饼干，结束活动。
设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些，这样，活动一定会更加吸引幼儿。
夹心饼干教案篇七
1、感知饼干的不同形状，能够根据形状进行配对。
2、自制夹心饼干，体会与好朋友互赠饼干并一同品尝的乐趣。
3、主动参与实验探索。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
1、请幼儿带一些形状相同的饼干来幼儿园。
2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，小勺，托盘。
1、观察各种饼干，说一说它们的样子。
（1）将幼儿带来的'饼干放到托盘里。
（2）请幼儿观察饼干，说一说它们的形状。
（3）请幼儿闻一闻，说一说饼干的香味。
2、找出“好朋友”饼干，一起来做“好朋友”夹心饼干。
（1）教师请幼儿从托盘中找出两块形状一样的饼干。
（2）一起认识各种酱料。
用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。两块“好朋友”饼干脸贴着脸，中间加上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻的合拢，“好朋友”夹心饼干就做好了。
请幼儿阅读幼儿学习资源第29~30页并完成相关内容的操作活动。
设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
夹心饼干教案篇八
饼干是幼儿非常熟悉的副食品，副餐时，孩子们经常会讨论今天的饼干是什么样子的，方的、圆的，像小猫、像月亮……立足于幼儿生活中感兴趣的话题，我们设计了本节活动。通过对饼干不同形状的感知，了解生活中不同图形的物品，结合游戏活动，激发其表达的愿望，体验活动带来的乐趣。
活动目标：
1.结合生活经验感知物品的不同形状，重点了解三角形的物品。
2.学会听口令进行游戏，并体验活动带来的乐趣。
贴有不同形状饼干图片的衣服25件、三角形物品的图片。
一、引起兴趣。
1、认识自己身上的图形并介绍自己。
2、游戏：图形宝宝在哪里。
二、迁移生活经验，感知图形。
1、说说生活中圆形、方形的物品。
2、重点了解三角形的物品。
三、游戏活动：图形找家。
边念儿歌边玩“找家”的游戏。
跟着音乐节奏愉快游戏。
夹心饼干教案篇九
这篇教程教的ps学习者们使用ps制作夹心饼干文字效果，教程制作出来的文字效果挺漂亮的，结合上一篇给大家推荐的放射光线文字效果教程一并给大家推荐两个，喜欢的就给我好评吧！先来看看最终的效果图：
具体的制作步骤如下：
这是素材。
夹心饼干教案篇十
原料：
金枪鱼罐头1罐（三文鱼罐头亦可）、小黄瓜1根、鸡蛋1个、沙拉酱适量、苏打饼干适量（太平苏打饼干或乐之饼干都可以，最好选择原味饼干）。
做法：
1、准备好原料后先把鸡蛋煮熟。
2、可以用现成的金枪鱼沙拉，随自己的喜好选择即可，把罐头取出盛入小碗，油浸的要去掉油，只取鱼肉。
3、把小黄瓜洗净，切碎后放入金枪鱼沙拉里，再把水煮蛋也切碎加入。如果用的是油浸的金枪鱼，那只需把鱼肉，黄瓜碎，鸡蛋碎，沙拉酱混合即可。
4、把所有原料拌匀，拌的时候顺便把鱼肉适当捣碎，尝尝看，觉得味道淡可以再撒点盐和白胡椒粉，然后把沙拉抹在饼干上就可以吃了。当早餐或零食都可以。
烹饪时间：预计8分钟主要是煮鸡蛋的时间，其它都太easy啦！
夹心饼干教案篇十一
1．进一步感知圆形、三角形、正方形的基本特征。
2．尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。
3．会正确使用粘贴的方法尝试制作夹心饼干。
4．根据色彩进行大胆合理的想象。
5．感受作品的美感。
重点：感知图形的不同，圆形、三角形、正方形的基本特征。
不同色的彩色纸、圆形、三角形、正方形卡片若干、浆糊等。
1．出示三盆饼干引导幼儿观察饼干外形。
师：你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？闻一闻！尝一尝！
师：这块饼干和我们刚吃的饼干有什么不一样？这是什么饼干？两块饼干的形状一样吗？
2．讨论制作方法。
师：它是怎么做出来的呢？
3．提出要求，示范制作。
师：做夹心饼干有个要求：先看看自己手上的标记，根据标记找到做。
4．幼儿自由制作，教师指导。
（1）提醒幼儿看清标记。
（2）帮助能力弱的孩子一起制作饼干。
1．香香的饼干做好了，看小动物闻到香味都来了，把我们做的饼干送给他们吧！
2．怎么送？（引导幼儿讨论：小动物前面是什么标记，就送什么饼干。）。
3．师示范送（小白兔我送你吃红色的圆饼干）。
5．共同检查：我们看看饼干都送对了吗？
1、以吃饼干来引出课题，幼儿兴趣很浓，在尝尝，说说中，感知圆形、三角形、正方形的基本特征。在做饼干游戏中尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。孩子们学习得很轻松，效果较好。
2、孩子们在合作方面不太理想。
夹心饼干教案篇十二
1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
1、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。
你们的饼干真多呀，它们一样吗?
你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)。
请幼儿闻一闻饼干的气味。
教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”
幼儿选择喜欢的酱料进行制作。
3、分享活动。
将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。
好吃吗?哪个好朋友送给你的?
1、饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。
2、可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。
3、如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。
夹心饼干教案篇十三
上司与上司之间的意见分歧，同事与同事之间的泾渭分明，上司与下属之间的水火不容……身处职场，想必每个人都或多或少地体会过这种无奈的“夹板”遭遇，而其中大多数人最大的困扰恐怕就是想不出一个能够保全双方人际关系的“万全之策”。
但是专家表示，如果你不幸沦为职场“夹心饼干”，应当尽量学会将精力专注于工作本身，而不是企图将纷繁复杂的关系理出头绪。不然，到最后终究是让自己“赔了夫人又折兵”。
其实在很多时候，这样的“夹板”环境可以很好地检测出一个人的职业自信程度。以案例中采玲遇到的情况为例，当反反复复的修改仍不能被两位领导同时认可时，自卑的人会将其视为上级对自身工作能力的一种否定，消极倦怠;而自信的人则会把它看成是一次普通的意见分歧，平和对待。心态不同，结果必然不同。
专家建议，这种类型的“夹心饼干”应当加强与两位领导的面对面沟通，一方面不要让信息在混乱的传递过程中造成不必要的主观推测;另一方面，也切忌员工借此纠集分析远超工作范畴之外的领导关系，而应当学会抓住眼前的最主要矛盾，以工作的圆满完成为最大前提。
尽管专注工作的心态会抵消一部分由于凭空猜测而导致的茫然与不自信，但是身为职场中的“夹心饼干”，几乎每个人都保持着对于“集体”寻求归属感和安全感的本能心理需求，这就使得一些人在不同的派系之间左右为难，异常苦闷。正是不知正确如何处理上司与下属、领导与同事的人际关系，而导致自己很辛苦很烦恼。
然而当身边的人由于主观意识、价值标准、个人感情等原因分别投身了各自支持的阵营后，阿华的“孤家寡人”感立刻油然而生。这类徘徊在同事派系之间的“夹心饼干”，往往会因为过分重视情感倾向与立场表达，而使思考的重点脱离工作本身，最终做出错误的决策。
同时，倘若人人整日纠缠在工作与感情的夹缝中，会使得自己更加疲惫不堪而碌碌无为。
谈到如何看待职场中的“夹心饼干”，刘铁刚表示，所谓“夹心饼干”，其实就是在形容一种受制于“夹板气”的尴尬生存状态。但是他明确指出，在竞争激烈，状况横生的职场中打拼，遭遇“夹板”环境其实是非常正常的事情。职场毕竟由“人”构成，不同的价值观，不同的出发点都会形成各类主张迥然相悖的复杂矛盾，绝对没有“夹板”的理想处境实际上是不存在的。
但是同为“夹板”，“气”与“不气”却实在因人而异。刘铁刚笑言，“夹板气”这三个字其实可以拆成两部分分开理解。首先是“夹板”，即两种概念发生冲突的处境;而后是“气”，即当自身感知到矛盾冲突后，由于危机意识的提升而做出的一系列情绪反应。
因此，相同的“夹板”不同的“人”，可能会发生截然不同的结果：有人苦于挣扎压抑，因为无法施展能力而郁郁寡欢;有人无所适从，在选择面前左右为难，偏离了工作重心;有人干脆两面吃了苦头，终日苦大仇深而愤愤不平。
针对“夹板气”的这种个体差异化，专家表示，这其实对职场中的每一个人都提出了更高的心理要求：或者你甘愿沉沦逃避，使它最终成为阻碍个人发展的魔咒梦魇;或者你选择平和看待，让它成为专注工作，激发潜能的强大力量。因此，不要一味抱怨“夹板气”的无奈，“夹心饼干”的最高境界是“夹板”而不“气”。
1、切忌摇摆不定与盲目屈从：职场中各个壁垒分明的派系经常会使一些人忽左忽右，忽上忽下，在摇摆不定的过程中失去目标而变得迟钝与盲目。因此要时刻保持最清醒的认知，凡事以工作效益实现的最大化为原则，不轻易改变立场，减少情感因素的牵绊。
2、学会就事论事，避免凭空推测：既然“夹板”环境在职场中无可避免，那么众多的“夹心饼干”们就应当学会就事论事，在遭遇各种各样的冲突时，尽量避免减少主观推测，不要因为保护自尊心而急于辩白或争论。
决策应当以有利于工作和大多数人的利益为前提，同时在看待与自身意见相悖的群体时，学会发现对方的优点，维持客观心态。
3、平和看待分歧，不要人为渲染：在遭遇“夹板”处境时，首先做到不逃避亦不恐惧。同时避免用绝对的眼光分析问题，不要将“夹板”两方的人单纯定义为“好人”或者“坏人”：“朋友”或者“敌人”。更不要将分歧人为扩大渲染，引申出工作之外的复杂根源。应当尽量做到在“夹板”中发现双方的合理化成分，然后择其善者而从之。
4、摆正处事心态，不要盲目投靠强者：有一种观点认为，解决职场“夹板”最快捷省事而又保险的方法就是“先分析矛盾双方的地位权势差距，然后果断加入强者行列”。
诚然，这样的做法可以迅速缓解自身的“分裂感”与“焦虑感”，并且似乎将风险降低到最小。但它的前提一定是当事人保持着优秀的工作能力与稳定的自信心。因为即使是投靠了强者，“夹板”依然存在，只不过你选择将自己从中间挪到一边，从“无措”走向“对立”。这之后，将会有更多的挑战。
夹心饼干教案篇十四
在两个互相对立的势力中，我一个人左右为难的夹在中间，不知该如何是好，顺了姑意，逆了嫂意，不管哪里个我都得最不起。
身为一个无辜的夹心饼干，最大的功能就是当传话筒，他会说：“去跟你妈说。”另一个也会没好气的'喊我：“去跟你爸说。”我两边跑腿，疲于奔命。
每次的冷战，都要维持这种僵持不下，谁也不先低头的局面，至少两个礼拜才肯结束。
我说呀老爸、老妈呀！拜托你们互兼容忍一下吧！知不知道你们很幼稚，很孩子气耶！让儿子我看笑话，也让我累翻了。你们一吵，我就只能当个传话筒，当个夹心饼干，很不好受啊！
我里外都不是人，还要在冰冷的气氛中过日子，我是最无辜的受害者啦！
希望大家以后可以心平气和，退一步海阔天空，当个理性的人，让大家都不必再为情绪而伤了和气，也让我好好享受天伦之乐。爸爸妈妈！儿子的幸福就靠你们了。
夹心饼干教案篇十五
设计意图：
小班的幼儿刚刚进入幼儿园，逐步适应集体生活，随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大，他们也有了和同伴进一步交往的愿望，开始认同和接纳同伴，但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线，通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱，让幼儿体验和好朋友在一起的快乐。活动目标：
2、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情；
3、能大方、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。活动准备：
1、手工小花；
2、音乐《1234567》；
5、湿纸巾。活动过程：
1、导入：
师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心?可是有一朵小花它不开心了。她怎么了，让我们一起看一看吧！
2、让一名幼儿为这多小花找朋友。
师：花朵说呀，它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。
3、跟随音乐，让小朋友为剩下的小花找朋友。
师：小花都找到了自己的好朋友，那我们小朋友也有自己的好朋友。现在，我请每个小朋友找到自己的朋友，面对面地对他说一句好听的甜甜话，并做一个亲密的动作。
教师找一个小朋友上来示范一下。
教师提问：（1）你们吃过夹心饼干吗？
（2）夹心饼干是什么样子的？
（3）夹心饼干是什么味道的？
师：老师有一首好听的儿歌，大家听一听儿歌里讲了些什么？
教师示范边说儿歌边示范动作。
3、师幼游戏。
教师数123，每个小朋友立即找到自己的好朋友面对面站到一起，跟着儿歌一起做动作。
师：我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏，都有点饿了。老师准备了一些制作夹心饼干的材料，我们来亲手制作一块夹心饼干，想一想送给自己的该说些什么。
活动反思：这是一节小班的社会领域的课程。本节课程设计合理，思路清晰，整个课程能够环环相扣，幼儿很乐于参与，课堂气氛活跃。基本完成了活动目标。但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节，由于幼儿对动作不熟练，个别幼儿注意力不集中，导致游戏环节有点混乱。
夹心饼干教案篇十六
1、培育幼儿的视察力。
2、通过肢体动作体验与好挚友的密切互动。
3、能大胆创编动作并在集风光。
前表现。
4、培育幼儿的尝试精神。
小花面包果酱勺子小盘餐巾纸。
师：出示一朵哭的小花图片，让幼儿视察，小花为什么哭了？
幼儿：他没有好挚友。
师：让小挚友给小花找挚友——和他一模一样的小花才是他的好挚友。
放音乐：让幼儿在音乐声中去找自己的好挚友（一模一样两个花朵是好挚友）。
1、喜爱和好挚友一起玩玩具。
2、喜爱和好挚友一起看书。
3、喜爱和好挚友一起跳绳......
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好挚友说。
2、让幼儿去找自己的好挚友去做一个密切的的动作（拥抱）。
吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
小小饼干打算好，中间夹层甜甜酱。
点点头，贴贴脸，轻轻合拢真快乐。
听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
让幼儿自己动手制作夹心饼干，结束活动。
设计比较合理，进行也比较顺当。活动中，幼儿都能主动参加，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
饼干与酱料的品种假如能再丰富一些，这样，活动肯定会更加吸引幼儿。
本文扩展阅读：挚友意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。
夹心饼干教案篇十七
《中班美术优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、巩固四角向中心折，培育孩子对折纸的爱好。
2、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
水果小图片若干。四种颜色的“小饼干”，手工纸若干。浆糊。
1、手指嬉戏。
让幼儿通过手指嬉戏初步感知“夹心饼干”（东南西北）的玩法。
老师出示已经自制好的让幼儿体验该玩具的玩法和对该玩具的爱好。
“这个有几种口味的饼干？”
“我们一起来看看x层夹心饼干是什么口味的？”
3、逐步出示折纸步骤图，让幼儿视察。
4、幼儿制作，
5、幼儿操作自己制作好的“夹心饼干”
6、延长：制作“大嘴动物”。
孩子们对折纸活动很感爱好，能主动的参加活动，个别动手实力稍差一些的孩子的折纸不是很平整，在折纸过程中总是要求老师帮忙，我让幼儿通过视察老师折在自己尝试折，有一部分孩子能通过自己的视察独立完成。
《小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思！
1。感知饼干的不同形态，获得对图形的初步概念。
2。自制夹心饼干，体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3。培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。
4。探究、发觉生活中的多样性及特征。
1。事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
2。果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。
――你们的饼干真多呀，它们一样吗？
――你的饼干像什么？（像太阳、像屋顶、像本小书等）。
――请幼儿闻一闻饼干的气味。
――老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好挚友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最终轻轻地合拢，就成为“好挚友夹心饼干”了。
――相识各种酱料，老师示范：用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
――协作念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真快乐！”好挚友饼干做成了！”
――幼儿选择喜爱的酱料进行制作。
3。共享活动。
――将自制的“好挚友夹心饼干”和好挚友互赠品尝。
――好吃吗？哪个好挚友送给你的？
1。饼干的外形是幼儿能干脆感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步相识。与挚友互赠饼干体现了社会性要求。
2。可依据当地的实际状况供应材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单打算，有条件的可供应色调丰富的.色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作爱好。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。
3。假如幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避开幼儿操作时拥挤。
在整个学习过程中孩子们面对夹心饼干、好玩的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充溢了爱好。
