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教案是教学原则和方法在具体教学中的体现与应用。教案的编写要注意形式多样，结构清晰，易于操作和实施。教案是教学设计的产物，也是教师职业发展的重要参考。
教案飞走的歌篇一
鱼，已经飞走。每每想起这句话，我的脑海里，就浮现出一条鱼迅即地钻出水面，飞翔在空中，飞落在远远地水中的画面。
对于这条率性耿直、不甘屈辱和逆反的鱼，往往我会产生由衷的羡慕和敬仰。然而，这条鱼挣脱束缚，向往自由，勇于挑战的精神，似乎又在告诉，又像是在提醒我，它已经告别过去，走向了新生。
飞走的鱼，不是自然界中人可捕捉可以食之的鱼，它是一条游历在茫茫人海中的鱼，它于它们形象上有着本质的区别，但精神里却有着某种必然的联系。
鱼能够冲破阻扰，克服困难，从水里冲到空中，奔向不可知的未来，这需要多么大的毅力和勇气啊。
我曾见过那些落网之鱼，在网中东奔西逃，虽然也尝试飞跃，却始终都未能冲破牢不可破的网。最后都乖乖束手就擒，或成为鱼缸里供人类欣赏的活物，或成为人类餐桌上的一道美食。
从这个角度来看，鱼是弱小的，总是受欺凌，任人宰割。
我也曾在湖上，随游船在湖中行走，由于马达的轰鸣以及行驶形成的波浪，让一些鱼儿耐不住寂寞，蠢蠢欲动于湖，甚至有些鱼儿追随船只不停地飞跃。那些鱼儿在空中跳跃的潇洒姿势，让澎湃的心由衷的赞叹。
只在一恍惚间，风吹来，飞在空中的鱼，我散乱的思绪，波光粼粼的水，岸上葱茏的树木，齐膝的野草，一起飘在湛蓝如洗的天空。
2、
若干年前，在赤日炎炎似火烧的季节，我认识了一个自喻为鱼的她。
当时我不解其意，尤其看她的签名都是一条想飞的鱼，让我不禁产生好奇。后来接触多了，加上从她叙述的片言只语里，我也逐渐知晓她这条鱼的真实内涵。
时光追溯到若干年前，那时的她，是一个如花似玉的女子，人见人爱，人见人追求。她刚大学毕业，就被一个喜欢她的人盯上了，那个人像一个渔夫，一个捕鱼的高手，在她精神有所恍惚里，用甜蜜的诱饵将她钓走了，养在只有他能驰骋的水域。
最初的时光，她如一条鱼般，徜徉在柔情蜜意的水里，过得是幸福的生活，引得多少同龄女子的嫉妒。可是美好的太短暂了，甚至于都来不及抓住它。
当初，他把她当成了自己的宠物鱼，让她每天都在狭小的空间里生活，看同样的天，不同的云。
久而久之，她单纯的思想，由于依附于他，而养成了某种惰性。
她习惯于这样的生活，整天围着他，关心他。经过精心培养，他已经事业有成，是出类拔萃的人物了。为此，他很自豪，她也得意，他们成了人人羡慕的幸福的一对儿。
有爱的生活是如此滋润，可是，如果不懂得去维护爱，那么爱也会逐步走向没落。
他是有头脸的人物了，她人前人后也有脸面了。走到哪里，他都是被人仰慕的，她都是被人艳羡的。在如此幸福的光环笼罩下，他们的爱也由激昂渐渐归于平淡。
那些衣着光鲜，出人头地，养尊处优的生活，使他有了追逐新的激情的资本，而她却渐渐落入俗套，在他的眼里渐渐失去了光泽。
她那昔日美貌的容颜，被烙上了迂腐的痕迹。她感觉生活如一潭死水，不能澎湃激昂起来，她无法抓住转瞬即逝的岁月。
她很沉闷，又很忧愁。生活的枯燥太令人失望，她渴望如一条鱼，冲破平静，冲破桎梏，自由自在的游着。
3、
自童年起，她都是优秀的，优秀得令人嫉妒。
同桌的那个被同学戏称白马王子的人，对她总是刮目相看。只要他在她周围唱起歌，一半以上是对她而来。这种情况多了，经常会引起女同学的嫉妒和取笑，那些男同学被点燃起的“怨恨”，也就不足为怪了。
三三两两的，她也收到他的情书。一旦偷看炽热的文字，触电的感觉就会悄然溢满心田。
那个时候她自觉得幸福，飘飘然的有些忘乎所以，如一条活泼乱跳的鱼。很多的世间里，她随意的一回眸，不经意的以手轻撩额前发稍的动作，往往都会在一群青春活泼面前，掀起一阵阵涟漪。
走上社会，有了工作，她出落得更加秀丽了。活泼，开朗，真诚、向往构成了青春的部分。
也在此时，她把自己幻作了一条鱼，一条青春昂扬的鱼。
可是，她这条鱼，没有来得及享受快乐的时光，就误食了他抛过来的诱饵，她上钩了，被一个贪恋她美貌和才华的人钓起了。
于是，她的爱情，她的自由就被固定在家这个狭小的世界里，随生活而沉浮。
4、
起先，他对她还不错，她也温顺安分的生活。随着他地位的渐次提高，收入的不断增长，对外交流的日趋频繁。他的不安份，逐渐地暴露出来。
是男人总有与生俱来的这样的和那样的躁动，女人如花，尤其年轻的女人更是鲜艳粉嫩的花朵，而男人就是那花心的蝴蝶，专门围着那些年轻飞来飞去，说些谄媚的话，以博取芳心。
说穿了，男人喜欢女人的'真实企图，绝对是贪求容貌，满足自私的欲望。一旦自己喜欢的女人新鲜不在，人老珠黄了，他就打起算盘，另有所图。
男人对自己的举动总能找到借口，说明他们的欲望永远都难以得到满足。这犹于一只蝴蝶，看见鲜艳欲滴的花，总会首选它，翩翩然地去亲近它，可当这花新鲜不再的时候，就无情的将这朵抛弃，重新去猎取新的花朵。
联想到婚姻。男人主外，女人主内，男人为了事业，女人为男人付出心血。为了事业的男人，大多数都会振振有词的说是为了事业，付出心血的女人却是默默无闻的奉献。男人整天在外面玩乐，留下女人在家独享孤独和寂寞。
是红杏总有出墙的时候。一次，她为他洗衣服，发现洁白的衬衣上留有女人淡淡的口红，她瞬时就明白了，她如一条鱼般感到水质的腥臭，她几乎要窒息。
她知道男人有了心思，她成了一条被男人时刻都会抛弃的干鱼。她不能容忍水质的肮脏，她要为自己留有后路，于是她对他有了防备和留心，她时刻准备着用鱼的尊严来捍卫自己的权利。
5、
我不止一次的看你写的文章，而且虔诚的一字一句的读完，甚至一个标点符号都不肯放过。读你的文章，我被你朴实而有才华的文采深深吸引，被你朴素而有真挚情感的文字感动。字里行间，无不透露着一种真切的真情。我知道这是你心灵的声音，也知道，每个字的分量轻重，还知道，你是含着泪水写就。
很多的时候，我都在仔细的品味，尤其是在夜晚难眠的时候。每当这个时候，内心就有一种莫名的冲动。我好想去找个恰当的理由，看看你，可思想还是犹豫的拒绝了。于是相思和内疚，就化作了泪水。剪不断，理还乱，别有一番滋味在心头。唉，欲语泪先流。
你现在不是一条想飞的鱼了，你已经飞出了池塘，你已经游走于社会的海洋了。几年的时间，你已然锻炼成熟。阅历的丰富，见解的逐渐深刻，让我对你很是刮目相看。尽管你整天忙于工作，忙于生计。可我发现，你依然是乐观，开朗的。从你饱尽社会沧桑的思想深处，你依旧坚强，依旧美丽善良。
6、
生活已经是在惊涛骇浪中行进，爱全然失去了原本的意思。
婚姻对于她犹如一塘死水，压抑得她喘不过气来，而最令她失望的是，岁月的沧桑也一点点爬满衰老的容颜。
作为一个女人的黄金时间，她也时常注重自己，想方设法的留住美丽的青春。可是她所作所为，没有博得他一丝的喜欢，反而却换来他彻底的背叛。
一次不经意的上网，让她知道了他的秘密。
由于他的疏忽，忘了退出qq，她去关闭它，但是一个对话框偏偏弹了出来。这个昵称叫红尘有你的人，q来了亲爱的，我爱你的话。让她知道了他瞒着她在做地下工作，开始，她尽量平抑自己的心情，把这话当作别人的恶作剧。可是当她打开他未来得及删除的聊天记录，看到了完整篇的超越情感和友情的文字时，她的心情也有平静变成了震怒。
她明白了，他在外面另外养了一条美人鱼了。
7、
爱已经浑浊，不再是清澈明净，也非她所熟悉了。
跳出圈外，外面是一片自由的空间，空气清新，澄明，她决心如一条鱼般的飞走。
一场风暴如期而至，冲决了尘封已久的爱的堤坝。她如释重负，在滚滚潮流中一路飞跃，飞出了无情，飞进了自由。
如今，她这条鱼，在生活之海里，自由的呼吸，大方的做人，自由自在的游弋，游得惬意，游得潇洒。
有时我遇见她，关心地问她，不觉得遗憾么？
纵然于一个不爱我的人一起生活，不如我选择离去，别忘了，我是一条鱼，一条能飞的鱼。她是如此回答我。
听了她的话，莫名的感慨浮上心头。
是的，你是条鱼，一条已经飞走的鱼。
教案飞走的歌篇二
风停了，一只风筝从天上，慢慢地降落到地上，停在了线的旁边。
线说，你知道吗？我们本来就相识，我一直在这里等着你。
风筝狐疑地看了看，小小的线，睁着一双天真的眼深深地看着他。
真的，以前我一直伴着你飞，无论你飞得多高多远，你的喜怒哀乐我都知道。
风筝很好奇，两个就海阔天空地谈起来，他们忘了所有。风筝把自己沉浸在对蓝天的眷恋中，而线则痴迷地看着风筝，听着他说的每一点一滴。
最后风筝咳嗽了声，线焦急地问，你怎么了？
风筝清了清嗓说，因为蓝天太高，自己努力地去追，不想让风把自己吹感冒了。
你去看了没有？有没有事？
风又起了，风筝说，没事，我要走了，我要飞越蓝天回去了。
线紧紧拉住风筝，哀求说，能不走吗？你都生病了？
风筝放开线的手，做好了飞的准备。
不走好吗？
不行啊，我必须要飞。
风又止了，风筝跌落下来了，看到了线眼中的泪。
风筝帮她擦了擦泪，说，别这样，我会心里不好受的。
线低下头，很低很低地说，我好容易遇见你，可你又要离开我！
风筝没有听见她的话，因为风来了，他的翅膀已张开，双脚离开了地面。
风越来越大，风筝越飞越高，从半空中飘下来一句话。
忘了我吧，我身上有线，那条线要拉着我回去了！
线看着风筝越飘越远，越飘越远，最后完全消失在自己眼中。
天，开始暗下来，雨，开始飘下来，打湿了线的全身，线任由雨点击打着自己，瘫软在雨中。
其实线很想告诉风筝，为了他，她等了很久很久，她的.线头很早很早就系在他的脚边。
人与人相遇，相遇得太早或相遇太晚，都是一种悲哀。在错误的季节里，相遇是种错误。错误的线，不该把风筝放在心里很久很久，错误的风筝不知道线的线头在他的脚上，错误的是线不应该再遇见风筝！
教案飞走的歌篇三
阳光明媚，我的心情像阳光一样灿烂，因为奶奶给我买了一个特别漂亮的粉色氢气球。
那气球是我亲自挑选的，形状是兔头，长长的耳朵，大大的眼睛，笑眯眯的，它对我笑，我也对它笑。气球底下有根长长的线，我怕它跑了，就把线绳系在手指上，然后拽着气球蹦蹦跳跳，可开心啦！晚上睡觉时，我还不舍得把气球放开，抱着它玩了好久，直到我的上下眼皮开始打架，才让气球飞上棚顶。
清晨，我醒了，那时天刚蒙蒙亮，如果是平常日子，我会继续睡懒觉，可是今天，我一看见棚顶上的气球就再也睡不着了，我还要拿着气球去奶奶家玩呢。在奶奶家的院子里，我一会儿把气球系在头发上，一会儿又把气球系在衣领上，一会儿我又把线绳拽下来系在手指上，就这样，我牵着气球屋里屋外地跑来跑去，惹得大家哈哈大笑。正在我玩得开心时，妈妈要给大家合个影，让我回家拿照相机，我不拿，妈妈就把门钥匙硬往我手里塞，就在我松手的那一瞬间气球飞走了。
气球越飞越高，不一会儿就没了影，我伤心地号啕大哭，大家都来安慰我。我多么想像小鸟一样长出一对翅膀，飞向天空去追我可爱的气球。
教案飞走的歌篇四
今年生日的时候,妈妈送了我一对鹦鹉.这可是我盼望已久的礼物.
两只鹦鹉一只是蓝色的,一只是黄色的,都很漂亮.而且它们刚好是一对.每天我都喂它们吃小米和水.
这对鹦鹉来我家已经快半年了.刚开始我一心想教它们说话,可后来我发现那实在是太难了.它们好象根本就不理我.成天就只会叽叽喳喳地瞎叫.所以我也就放弃了.
今天吃过晚饭,我照例去小阳台看我的鹦鹉.一看吓了我一大跳——我的那只黄色小鹦鹉不见了，只剩那只蓝鹦鹉了。我都不知道它什么时候跑掉的。早上明明还在的呀！蓝鹦鹉可怜巴巴地看着我，好象在说：“我要去找我的同伴！”可是我已经失去一只小鸟了，我可不想再失去另一只。
蓝鹦鹉，你就留下来和我作伴吧！
教案飞走的歌篇五
小鸟，请您别飞走，农民伯伯需要您，帮着他们在田野里捉害虫，使他们在来年有很大有丰收。小鸟，您别飞走，在医院住着一个残疾儿童，只要你在她旁边唱歌，她就会好的快些。小鸟，您别飞走，只有你才能创建我们现在的家园，使地球变得更美。小鸟，您别飞走作文100字。
小学生作文（中国大学网）。
教案飞走的歌篇六
一个星期前就计划出去几天，然后一直拖着，拖到了今天。
昨天睡觉前还想着今天起床要买机票，要打印，还要收拾行李，还要去超市。结果犹豫了半天也没有买。如果一件事情能给让人犹豫足够久，那么这件事情要么很重要，要么一点也不重要。
比起目的地的景点，我好像更期待的是搭飞机的过程和去机场的车程，还有就是目的地的街巷。比起特定的景点，我好像更期待通勤时候的无所事事。像个摇篮一样催人睡觉，或者自在地看书，是一个稍稍有点紧张而又能使人放松的环境。我根本就没有力气去思考从机场到酒店要搭什么车才经济划算，也不知道那么冷的天气应该穿什么衣服，还担心手机会不会因为寒冷而关机，或者没有信号。如果要担心那么多细碎的小事，那根本就不是我期待的放松治愈的行程。
仔细思考，我可能需要的`是彻底的放松。
就像我们一直寄望幸福与遥远的地方，其实就在触手可及的地方。喝到期待已久的珍酿可能会开心一时，但是一杯热水可能才是冬天里难忘的回忆。
当我们在心中总是给一件事情一个期限的时候…其实也相当于永无期限，即永远都不会执行。
所以下次可能你就能能清楚知道，该做什么决定吧。
教案飞走的歌篇七
设计意图：
一、活动目标与内容的选择。
课程指南中指出：从小就要让幼儿初步了解人与环境的依存关系。《动物。
大世界》――不同的家园这一主题主要目标是让幼儿了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系。本活动为实现上述目标预设而成。
《飞走的歌》这一教学活动是一个围绕故事情节的深入而展开的语言谈话活动。在活动中一方面通过故事内容体会鸟类与树的依存关系。另一方面通过跌宕的情节引起思考、争论，让幼儿隐约感悟人类需求与自然规律的`辨证关系。
二、教学方法与环节的思考。
1、围绕故事情节创设谈话情景。
以故事为幼儿创设谈话情境，使情境成为谈话话题的“助手”。一开始充分利用谈话情景启发引导幼儿，然后尽快导入话题引发幼儿围绕要不要用木头开展交谈辩论。在活动中，我充分发挥每位幼儿的积极性，使他们有更多机会交谈，使幼儿感到自己说的话的价值，这样既是口头语言的操作也是动脑的操作。
2、借助辩论形式激发“说”的愿望。
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。大班的孩子随着年龄的不断增加，自我评价能力在不断的提高，规则意识也在不断的形成，具有一定的竞争意识。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时为了进一步培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
尝试采用“辩论会”这一挑战性、趣味性、合作性强的组织形式。
发展幼儿思维能力、语言能力学会合作与挑战本活动。讨论、辩论让幼儿从中学习从多角度考虑问题：讨论中学会与同伴合作在辩论过程中初步学会目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听．在表达的过程中学习运用完整的语言及与别人对话方式；激励幼儿参与热情培养合作和集体意识在活动中教师则通过问题推进引导策略鼓励幼儿大胆的表达发表自己的见解。
三、“虚”“实”结合，体现“说”的趣味。
在活动设计中，第一环节，通过听小鸟欢快的鸣叫声，引导幼儿根据已有鸟的一些经验大胆地进行想象与表现。第二环节主要通过设疑：砍树又什么用处？木头应该越多越好，进一步来引发问题，让幼儿进行争论。在第三环节中，通过辩论赛让幼儿自查资料，进行大胆的辩论。让幼儿学会辩证的看问题。在最后的活动环节中，通过对故事情节的不断深入，让幼儿懂得道理，并且以一个美满的故事结局呈现给幼儿，让幼儿对生活充满了美好的憧憬。
活动目标：
1、在感受理解故事的过程中，体验鸟与树的依存关系，了解人类与自然的辨证关系。
2、鼓励幼儿大胆地表达自己的见解。
活动准备：
幼儿前期经验准备：寻找生活中的木制品、了解树的作用。
多媒体课件、小红旗若干。
活动过程：
一、听小鸟鸣叫声，想象性讲述，感受小鸟的愉快心情。
1、听，森林里传来了谁的歌唱声？
2、小鸟在唱些什么？小鸟到底为什么会这么愉快地唱着歌？
小结：听到了小鸟的鸣叫声，我们知道它们生活的可幸福啦。
二、随着故事情节的展开，激发幼儿运用已有经验大胆地阐述。
l讲述故事第一段：
1、小鸟生活在怎样的地方？
小结：小鸟有一个温馨的家，它在家中愉快、安宁地生活！
l讲述故事第二段：
1、体验小鸟一起唱歌的快乐。
2、砍下来的树派什么用呢？砍下来的木头可以做成哪些东西？（适当启发追问，突出理解木头的使用价值。）。
幼儿产生两种意见，激发幼儿辩论。
4、幼儿根据自己的意愿分组，教师提出辩论赛的要求。
5、幼儿运用已有生活经验大胆证明自己的观点是正确的，教师以“主持人”的身份不断引发幼儿的思考，“挑”起争论。
6、在矛盾冲突中引导幼儿寻求更合理的解决方法。
三、在故事情节的深入中，激发幼儿关爱自然。
l继续欣赏故事：
1、小鸟“西”现在生活得怎么样？我们可以为小鸟“西”做些什么呢？
2、你们希望最后的结果是怎样的呢？
2、感受故事美满的结局。
教案飞走的歌篇八
星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。小明把前几天刚刚养好的断翅的小鸟在家里养着，妈妈看到小鸟的伤养好了，于是对小明说：“小明！咱们把小鸟放生吧！”“为什么呢？”小明问道。“因为，小鸟属于大自然，不应该把它圈在家里！”于是，小明小心翼翼的把小鸟放在合拢的手心里，下楼去了。
小明一边走着，一边看着小鸟，小鸟也时不时看看小明，他们俩都觉得很依依不舍。小明决定应该把小鸟送到公园以后在放生。
小明一路小跑，气喘吁吁的跑到公园。
到了公园以后，小明特意特找了个树多的地方，然后，慢慢举起捧着小鸟的双手，他把双手张开，让小鸟飞走。小鸟欢快的飞了起来，又转过头依依不舍的向小明叫着，好像在说：“再见、再见，小明。”小明一边向小鸟挥手，一边说：“再见、再见！小鸟，我会想你的。”
小鸟越飞越远，不一会就消失在天空之中。小明看着远去的`小鸟，恋恋不舍地离开了公园，向家里走去。
教案飞走的歌篇九
这儿好美好美。
蓝蓝的，像大海一样的天，下面是碧绿碧绿的，看不到边的大草甸子：在很远很远的地方，天和地融在了一起。
我家住在这儿。每天，我都和我的'好朋友小小到草甸上玩，那草甸子上有好高的芦苇，也是绿的，水那么清，那么纯，水面也映满了绿色。
这里也有各种鸟，我最喜欢的是丹顶鹤。丹顶鹤都住在芦苇里。它们的腿又细又长，身上披着雪白的翎毛，只有尾部和颈部是黑色的，头上还戴一顶红的“鹅冠”，漂亮极了。
因为草甸上有“舒适”的芦苇，清清的水，水里还有鲜美的鱼儿；鸟儿飞走了，而也听不到那迷人的“音乐盒”了。
我和小晓发现小鹤刚刚出生不久就死了，但有一天，我们在一个窝里发现两只小鹤；窝边，正躺着一只大鹤。它躺在那儿，一动不动，脖子上的毛已经掉光了。
他死了，好可怜。
“也许是狼吧。”我轻声的问。
“不！”小晓使劲的摇了摇头。“要是狼就会把它全吃光的。”
“那是吃坏鱼死的吗？”
“都是那化工厂！”我们又异口同声的说。
于是，我和小晓埋葬了大鹤，并为它送上了一束鲜花。同时也把两只小鹤带回了家。我们给小鹤取了一个名字，一个叫“雪儿”，另一个叫“红红”。
光阴似箭。小鹤长大了，一直到了秋天，它们该走了，可身体还很虚弱，我和小晓都极力的让它们在家里过冬。可它们不愿。
有一天，当我们来到芦苇看它们的时候，再也找不到小鹤了，小鹤飞走了。和其它的鹤一起飞走了。“它们不会回来了！”小晓对我说。
我不愿相信，可我相信。
春天又来了，草儿却不像以前那么绿，今年的春天安静极了，小鹤没有回来，许多鸟儿都没有回来。小鹤会找到一个像以前的大草甸子吗？我真担心。
教案飞走的歌篇十
教学目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”
2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词。
4、尝试用数量词表达熟知事物。
教学重难点：
1、认识12个生字，会写2个生字。
2、能正确地使用量词表示事物。
教学资源（教具）：
词语卡、课件。
课型：新授课。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）。
教案飞走的歌篇十一
活动目标：
1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。
2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。
3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动过程：
(一)情景与节奏。
1、出示手偶互动，引发兴趣。
2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。
(二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)。
1、提问：
(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?
(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?
(3)小鸟脚下的动作变了吗?
2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。
(三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。
1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。
提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?
(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。
2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。
(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)。
(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。
(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。
(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。
(四)幼儿游戏。
1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。
(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。
提问：
你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?
(2)交换朋友进行两人合作游戏。
提问：两个人合作还可以做哪些动作?
2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。
提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?
(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。
(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。
3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。
(五)跟随音乐走出教室，结束活动。
附故事：
一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。
活动反思：
1、以歌唱的形式导入两个问题：在哪里有阳光？在哪里有花香？一下子抓住了幼儿的注意力，使活动有了良好的开端。
2、回答问题的方式设计的很巧妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。
3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小朋友们喜欢的歌曲。
4、图谱运用的恰到好处，既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。
5、让能力较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水平上的提高。
6、创编的环节可以再延长些。因为孩子感兴趣，思维可任意驰骋，创造力可得到最大程度的发挥。
文档为doc格式。
教案飞走的歌篇十二
朝南的阳台上，有一棵金橘树，是结婚装修期间婆婆为我们栽种的。种金橘，是为图吉利。在我国广东地区，过新年时，几乎家家户户的大门口、阳台上都要摆上金橘，讲究的人家还会在金橘树上挂满利是封（也就是红包）。因为在粤语中，“橘”与“吉”同音，所谓“金橘”，橘为吉，金为财，金橘也就有了吉祥招财的含意。
种下以后，婆婆非常悉心地照料它。除了正常浇水、除草之外，还殷勤地喂它以各种各样的`肥料：洗虾、洗鱼、淘米的水，隔夜的茶叶渣，鸡蛋壳等等。金橘不是无情物。它的枝干，日益粗壮；它的叶片，逐渐茂密。有一天，在那丛丛的绿叶中，嫩绿的新芽里，忽然冒出了许许多多乳白色带着甜香的小花。后来，逐渐又蹦出了许许多多的小金橘，那些小金橘在阳光温柔地照耀下，全部油亮油亮地泛着可爱的绿光。
渐渐地，金橘成熟了，橙黄晶莹，芳香四溢。我摘下一颗放进嘴里，酸酸甜甜，皮薄汁多，唇齿生香，很是美味。因为金橘结得很多，于是，我大量地滥用它：煮鱼肉、配佐料、泡茶水；洗桌布、擦冰霜、拭微波炉……滥用以后，依然用它不尽，便拿它当“亲善大使”。摘了满满一纸盒，送亲朋好友，送同事邻居，收到者莫不眉开眼笑，满口称谢。
如此，金橘一年又一年地为我结出累累的果实，我就坐享其成，把“子结满枝”看成是理所当然。
后来，婆婆搬走了。
平日，我由于工作太忙，也记不得定时给它浇水，兴之所至，让它喝上个半壶，一忙起来，便任它自求多福；施肥嘛，因为怕家里有“味道”，所以基本上就免了；除虫、松土嘛，更是一次都没有做过。渐渐地，金橘开出的花朵稀了，也小了，叶子也没有从前油亮了。后来，我竟发现，叶子底面长出了一层象霜一样的白茫茫的东西，再后来，恐怖的黑点迅速地在每一片叶子的表面散布开来，原本青绿油嫩的叶子，被虫毒腐蚀得面目全非。我慌了，忙着开始修枝剪叶，买药杀虫，浇水施肥……可都回天乏力。于是，又把婆婆当作“救世主”请来，养花高手的她，摸着枯萎的叶子，不无遗憾地告诉我，太迟了。金橘以它自己的方式，表达了它仁至义尽，但却备受冷落的不甘、悲伤、愤怒、与绝望。
我们手中拥有的一切美好的的东西，例如，亲情、友情、爱情……都长着一双隐形的翅膀，如果不珍惜它，它便会毅然决然地，悄无声息地飞得无影无踪，到时你再想把握，已不可能。
