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方案的成功与否往往取决于实施的过程和团队的执行力。制定方案时要考虑到各种可能的变数和风险。接下来，我们将会介绍一些成功案例和经验分享，帮助您更好地制定方案。
地球妈妈教学方案篇一
教学过程：
一、提问式导入，激发学生浓厚的学习兴趣：
1、谈话。同学们，能告诉老师谁最爱你吗？（生回答）你能具体的说一说你妈妈是怎样爱你的？（生回答）那么在你生病的时候你妈妈都为你做了些什么？（生回答）。
2、启发。当你妈妈生病时，你为你妈妈做过什么？（生回答）今天我们就一起去看一看吴萍的妈妈生病了，她都做了一些什么？这节课我们就来学习看图说话《妈妈病了》。
3、板书课题：妈妈病了。
二、观察多幅图，分析图意。
1、（投影）文章的开头和五幅图片，先整体略看。
2、说一说，让学生各抒己见。
3、（投影）第一幅图，引导学生仔细观察，通过人物的表情、动作，猜想她们的内心和语言。（请同学们先用一个词语来形容你看到的`人物表情和动作。）。
（2）评一评，看谁说的有条理，用词准确给予鼓励。对说的好的奖一张“星”图片。
4、（投影）引导学生观第二幅图，方法如上。
三、交流互动，合理想象：
1、（投影）自学提示：
（1）认真观察图，准确描述人物的动作和神态。
（2）运用恰当的词语进行描述。
（3）发挥自己的想象，创造一些细节，写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。
2、教师出示自学提示后，学生以小组为单位，在小组长的组织下，认真观察图片，在组内进行说话练习3—5幅图。
3、交流评议。
四、组织汇报，全班点评。
1、（分别投影3、4、5、图片）请同学汇报3、4、5、幅图的内容，老师进行评价和指导。
2、全班同学一起去想象故事的结尾（第六幅图）。
3、（投影全部图片）指名把整个故事情节按照一定的顺序，加上合理的想象进行叙述，师生点评。（学生汇报时，老师进行板书）。
起因：妈妈病了。
亲情经过：吴萍关心、体贴、照顾妈妈结果：？（妈妈好了）。
五、合理想象，自由习作：
1、（投影）写作要求：
（1）认真观察图，发挥自己的想象，创造一些细节（人物的语言、动作及心动），写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。
（2）正确使用标点符号，用词要准确。
（3）注意写作顺序，叙述要完整。
2、学生根据自己的构思进行写作。
3、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对观察认真，用词准确的同学给予鼓励、表扬。
六、组织评价。
1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁说的精彩？哪个地方值得大家学习？
2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？
小组内自批自改作文要求：
（1）表达图意是否清楚，想象是否合理。
（2）用词是否贴切、准确，语句是否通顺。
（3）是否表达出了母女之间的亲情。
3、全班交流，故事欣赏。
七、归纳总结，延伸结束：
同学们，生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写，将真情实感抒写出来呢？那就需要我们认真地去观察、去感受。古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，她那无私的奉献精神让我们为之感叹。那么我们拿什么来回报她们呢？通过今天的看图写作，希望同学们像吴萍那样关心、体贴、孝敬为我们无私奉献的、伟大的妈妈！
地球妈妈教学方案篇二
活动目标：
1、体验妈妈孕育孩子的艰辛，以及妈妈对孩子深深的爱。
2、能大胆地运用语言来描述自己的体验。
3、知道爱一个人就要大胆地表达出来。
活动过程：
一、引出课题。
1.(请一位怀孕的阿姨出场)。
提问：小朋友你们看看，这是谁？阿姨的肚子是怎么了？
2．教师小结孩子出生的秘密：其实呀，在妈妈的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一颗小种子，有一天，小种子和小房子成了好朋友，小种子来到小房子里面，它在那里快乐地生活着，它吸收了许许多多的营养，慢慢地长成了一个小宝宝，十个月过去了，小宝宝他再也住不下那座房子了，它要快快出来见见自己的妈妈了。那时侯呀，小宝宝就要出生了。
二、体验妈妈怀宝宝、生宝宝的艰辛。
1、幼儿装扮成大肚子妈妈，体验妈妈怀孕的辛苦。
“是呀，小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，妈妈的肚子也挺得越来越高了，小朋友你觉得挺着个大肚子，妈妈会有什么感觉呢，我们一起来学做大肚子妈妈试试看好吗？”
（1）引导幼儿戴上大沙袋体验妈妈走路、穿鞋子、上下公交车时的情境，并说说当时的感受。
（2）谁来说说妈妈大肚子时候有什么幼教频道/感觉？
2、请正怀孕的妈妈介绍自己怀宝宝时的辛苦。
妈妈：小朋友，我刚刚怀孕的时候，是吃了东西就吐，吃了东西就吐，闻到一点点的油烟味就恶心，但是，为了小宝宝的健康，我还是吐了再吃，吐了再吃，后来呀，肚子里的小宝宝还常常踢我，这里踢一脚，那里踢一脚，现在，我肚子越来越重了，就连晚上睡觉翻身都很困难。我的脚也越来越肿了，原来三十六码的鞋现在要穿三十九码了。
提问：听了妈妈的介绍，你知道妈妈怀孕的时候还遇到了哪些辛苦吗？
3、请幼儿观看妈妈生宝宝时的录象。
提问：（1）从刚才的录像中，你看到妈妈是怎样生宝宝的呀？
（2）你觉得做妈妈是怎么样的？
（3）可是当妈妈抱着刚出生的小宝宝时，妈妈的脸上怎么样？心里是怎么想的呢？
三、体验妈妈养育宝宝的辛苦。
1、老师以自己的亲身经历讲述妈妈对我的爱。
“生育一个健康的孩子，妈妈是辛苦的，而养育好一个聪明的孩子，妈妈更是要付出多大的心血啊。老师先来讲一个老师小时侯妈妈爱我的故事。那是一个冬天的傍晚，北风呼呼地吹着，天空中还飘起了鹅毛般的大雪，我一个人走在放学回家的路上，觉得好冷好冷，这时妈妈来了，他迅速地走到我的`跟前，脱下了她身上那仅仅一件能挡风雨的棉大衣，轻轻地披在我的身上，顿时，我觉得好温暖，好温暖，而妈妈呢，却冻得嘴唇都发了紫，回到家以后，妈妈又用她那冰凉的大手搂着我暖暖的小手，把我紧紧地搂入她的怀中，那一夜，我睡得好香好香，而妈妈呢，却因为重度感冒而病倒了。我知道幼教频道/，妈妈是因为我不让我受一点点的伤害而病倒的呀。我为有这样一位好妈妈而自豪。
2、请幼儿用连贯的语言来说说妈妈爱自己的小故事。
3、鼓励幼儿大声地用一句话来表达对妈妈的爱。
四、全体起立鼓掌，请出妈妈并把对妈妈的爱大声地说出来，用行动表现出来。
（1）鼓励幼儿大胆地用语言、动作表达对妈妈的爱。
（2）在《幸福歌》中和妈妈一起跳舞，感受亲情。
五、教师小结：妈妈的爱是点点滴滴的，妈妈的爱永远伴随我们快乐地成长，让我们用一生的爱去回报妈妈，让我们再一次大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你”！
地球妈妈教学方案篇三
夜深了，人们都进入了甜蜜的梦乡，只有地球妈妈痛苦的呻吟声。地球妈妈的呻吟声吵得月亮医生睡不着觉，于是月亮医生要去看个究竟。
原来地球妈妈生病了！而且还病得不轻：小河原本是地球妈妈的血液，可此时此刻“血液”已经变成乌黑乌黑的了；森林原本是地球妈妈的秀发，可现在已经被人们一棵一棵地砍光了……此时，地球妈妈捂着肚子，脸色苍白，一粒粒豆大的汗珠从地球妈妈苍白的脸上流下来，她“哎哟……哎哟……”地叫着。月亮医生看地球妈妈痛苦的样子，伤心地流下了眼泪。真是惨不忍睹啊！
月亮医生看了看，并说道：“我知道了，是您体内的那些人类干的，他们乱扔垃圾、乱砍树，才把您的身体弄成这样。我会发一张倡议书，让人们改过自新的。
倡议书发出去了，人们的脸“刷”地一下子红了，人们对天发誓：我们以后一定改过自新，保护地球，还地球妈妈一个健康的身体，美丽的容颜。从此，人们每天勤劳地做着保护地球妈妈的工作。从此以后，地球妈妈每天都微笑着。
地球妈妈教学方案篇四
(一)情感态度培养。
1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。
2、能体会妈妈对自己深厚的爱。
(二)行为技能训练。
1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。
2、自己做力所能及的事为妈妈分担。
(三)知识经验积累。
1、知道妈妈的'艰辛是为了让自己茁壮成长。
2、懂得要回报妈妈的养育之恩。
感受妈妈对自己深沉的爱。
三、教学难点。
体会妈妈的艰辛，懂得去回报这份恩情。
讲授法合作探究法表演法活动体验法。
五、教学准备。
让学生每人带一个生鸡蛋。
六、教学过程。
(一)新课导入。
(二)看童话，悟真情。
1、请同学们自己结合图看童话。
2、看完童话，你有什么感受？
（启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。）。
(三)学导航，明事理。
2、你们的妈妈真伟大。同学们，我们来认识认识课文中这位妈妈吧，看看能不能在其中发现你妈妈的影子？（学生自己看图读文字）。
1、学生自由读童谣。然后指名读，把童谣读通。人生不会太圆满，我们要摆正心态面对酸甜苦辣。学会给予，才能收获幸福；懂得付出，才能有更多回报。幸福是一件神奇的宝贝，它不会越分越少，只会越分越多。凡事不要太计较，心胸不要太狭隘，与人方便自己方便，给人幸福自己幸福。
2、童谣主要讲了什么内容？
2、演一演。如图，一个学生演生病的妈妈，一个学生演照顾妈妈的孩子。学生按要求表演完照顾妈妈的动作后，对生病的妈妈说一句话。
提示：可以多请几组同学上来表演，孩子对生病的妈妈说话的内容可以突出这两点：一是孩子体会到平时妈妈照顾自己的辛苦，表达对妈妈的感谢；二是表达孩子对妈妈的关心和爱。
地球妈妈教学方案篇五
1教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？塔是什么样子？同学们通过看电视，看图片等积极回答见过的塔，顶部是尖的，你们看看图片和这些塔见见面吧。
2今天，我们学习一篇新课文，讲的是“灯塔”，你们见过灯塔吗，它建筑在什么地方，是干什么用的，我们一起学习“灯塔妈妈”。（板书课题）。
二、新授：
（一）引导看图，讲一讲。
小朋友，观察图画，说一说，你看到了什么，根据学生的回答出示“灯塔”（板书），教师总结，天黑了灯塔妈妈用灯光在召唤它的船宝宝快回家，板书“妈妈”。
（二）读一读。
1自由读课文，把你认识字大声读出来，读准字音。
同学们，你们在读课文中是不是遇到了困难，现在我们相互帮助共同来解决。
2指名读，同学们，我们听听谁的声音响亮，读得好的表扬，读中纠正字音。
3教师范读课文，学生注意听不认识的字的发音。
4教师领读学生跟读，手指着，读准字音。
5分小组读，展开互助互学，看哪一组读得好，表扬读的好的同学。
6齐读，在词语中识字，认字。
三、认一认。
文中跳出来生字宝宝，大声叫出他们的.名字。（教师出示卡片）灯妈天了只有不回家宝。
开火车读一读，看谁读得好，夸奖读得好的同学，打乱顺序读一读，看谁最棒。
a(老师)让我们选一个读得最好的当小老师吧。
b(学生)学生指名，请小老师带读。
a让我们做个游戏，请你闭上眼睛，等我说睁眼，你们就大声读出卡片上的字。小朋友，你们是怎们认识这个字的。
老师，我们猜过谜语，八只口就是“只”，大口套小口就是“回”，火+丁就是灯。
a你们能给字宝宝组词吗？随机认识词语。
b出示词语卡片，指名读：灯塔妈妈大海回家齐读这些词语。
四、精读课文。
1老师有感情范读，问问：你们说一说，天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着吗？学生回答，因为它还惦记着它的船宝宝，船宝宝还在海里。
2你喜欢课文中的那一句话，请你有感情的读出来。
你读的真棒，读出了妈妈对宝宝的爱，你们的爸爸妈妈对你们爱不爱，学生回答爱。
3全班有感情地齐读课文。
五、写一写。
1出示生字卡片，读一读生字，巩固字音。
2板书范写生字，边写边说笔画笔顺。
3学生描红指导书写。
地球妈妈教学方案篇六
教学要求：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。
2、正确认读12个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学时间：两课时。
教学过程。
第一课时。
1、揭示课题、猜测了解课文内容。
出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么？地球是谁的妈妈？
二、带着问题阅读课文，理解课文内容。
1、让学生带着“地球是谁的妈妈”？这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。
2、小组讨论“大大的家”“小小的家”分别指的是什么？
3、指读课文。
4、齐读课文。
三、有感情的朗读课文，深化理解。
6、朗读课文，7、深化理解和感悟。
8、一边想象画面，9、一边背诵课文。
（让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）。
4、想象扩展，5、深化课文主题。
再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。
1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：
半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……。
2、替换文中的方位词语：
冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……。
3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：
宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……。
第二课时。
一、识字教学。
两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。
地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗。
个字上面的“人”些地稍扁一些。
子的“弯钩”写在横中线上。
鸟要认识新笔画“竖折折钩”。
书写鱼时要学习新偏旁“角字头儿”。
地球妈妈教学方案篇七
设计意图：
本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的熏陶。
教学目标：
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。
2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个，会写生字10个。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。
教学整体设计：
本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学基本环节为：创设情境，再现母爱——初读课文，感受母爱——自主合作，愉快识字——感情朗读，体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一，因材施教。
教学过程：
一、创设情境，再现母爱。
师：你能夸夸自己的妈妈吗？
过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
二、初读课文，感受母爱。
师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
4、指名读课文，随机评价。
三、自主合作，愉快识字。
师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)。
(1)教师喊,学生找。
(2)学生喊,教师找。
(3)小组的同学互相做一做。师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了。
四、感情朗读，体味母爱。
1．学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）。
（2）出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。
过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得妈妈怎么样？
出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己？理解“湿透”、“衣衫”的意思。（结合实际理解）。
从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。
过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。
指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。
（3）教师范读、指名读、齐读。
2.小组合作学习2、3、4、5小节。
第2小节：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。
过渡：多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。
联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。第3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读第4小节妈妈的呵护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。
五、深化朗读熏陶情感。
过渡：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。
（时间）（事情）。
六、总结全文激发情感。
过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。
（1）你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
（2）小组间进行朗读比赛。
同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。
七、听歌曲表达情感（播放歌碟）《世上只有妈妈好》生大声喊出对妈妈的爱！
生：用优异成绩回报妈妈。
生：帮妈妈干力所能及的事。
地球妈妈教学方案篇八
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画竖折折钩和新偏旁角字头儿。
2、正确认读12个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
1、揭示课题、猜测了解课文内容。
出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么?地球是谁的妈妈?
1、让学生带着地球是谁的妈妈?这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。
2、小组讨论大大的家小小的家分别指的.是什么?
3、指读课文。
4、齐读课文。
6、朗读课文，7、深化理解和感悟。
8、一边想象画面，9、一边背诵课文。
(让学生抓住半空中的树杈上池塘里的荷叶下面地底下的泥洞里地上的小房子里四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。)。
4、想象扩展，5、深化课文主题。
再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。
1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：
半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家。
2、替换文中的方位词语：
冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家。
3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：
宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家。
两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。
地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗。
个字上面的人些地稍扁一些。
子的弯钩写在横中线上。
鸟要认识新笔画竖折折钩。
书写鱼时要学习新偏旁角字头儿。
地球妈妈教学方案篇九
听：《雪橇》。
二、教学目的。
通过欣赏，开阔同学的音乐视野，了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平，培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。
三、重点：开阔同学的视野感受外国器乐曲的音乐风格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通过欣赏培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。
难点：培养同学对声部与和弦的感受能力。
四、教具准备。
录音机、磁带。
五、教学过程。
1．组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：
2．新授：
听赏《雪橇》。
（1）点明课题。
（2）出示录音机，听赏音乐一遍。
考虑：有什么乐器演奏？
答：钢琴。
（3）简介作品：
《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约，在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的'钢琴曲，并和以俄罗斯诗人的作品为题诗。这一特殊的约稿，不只促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情，同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。据说，在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”，谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品，其中十一月就是《雪橇》。为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗：
别再忧愁地眺望大道，
也别匆忙地追赶雪橇，
快把那些郁悒的担忧，
从你心目中永远打消。
（4）复听音乐，引导同学用生动而充溢情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让同学进入到一个美丽的大自然情境之中。
（5）老师介绍：
在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地飞驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。这富于俄罗斯农村生活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。
（6）再听音乐，感受乐曲所表示出来的浓郁的民族性。
（7）介绍作家：
柴可夫斯基（1840——1893）俄罗斯作曲家。生于贵族家庭，十岁开始学习钢琴和作曲。后在法律学校学习，毕业后从事法律工作。由于自己并不喜欢这个职业，又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后在莫斯科音乐学院任教，后专业从事音乐创作。柴可夫斯基工作勤奋，在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品，如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲和交响诗等。1863年6月，英国剑桥大学授予他名誉博士学位。同年倒霉逝世。柴可夫斯基的音乐充溢了内心的情感和戏剧力量，充溢了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情，不只深为专业音乐工作者赞赏，也为广大群众所喜爱。
（8）最后欣赏，注意仔细听辨钢琴曲的声部。
3．小结。
4．结束下课。
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地球妈妈教学方案篇十
夜深了，人们都进入了甜蜜的梦乡，只有地球妈妈痛苦的呻吟声，地球妈妈生病了作文。地球妈妈的呻吟声吵得月亮医生睡不着觉，于是月亮医生要去看个究竟。
原来地球妈妈生病了！而且还病得不轻：小河原本是地球妈妈的血液，可此时此刻“血液”已经变成乌黑乌黑的了；森林原本是地球妈妈的秀发，可现在已经被人们一棵一棵地砍光了……此时，地球妈妈捂着肚子，脸色苍白，一粒粒豆大的汗珠从地球妈妈苍白的脸上流下来，她“哎哟……哎哟……”地叫着，小学三年级作文《地球妈妈生病了作文》。月亮医生看地球妈妈痛苦的样子，伤心地流下了眼泪。真是惨不忍睹啊！
月亮医生看了看，并说道：“我知道了，是您体内的那些人类干的，他们乱扔垃圾、乱砍树，才把您的身体弄成这样。我会发一张倡议书，让人们改过自新的。
倡议书发出去了，人们的脸“刷”地一下子红了，人们对天发誓：我们以后一定改过自新，保护地球，还地球妈妈一个健康的身体，美丽的容颜。从此，人们每天勤劳地做着保护地球妈妈的工作。从此以后，地球妈妈每天都微笑着。
地球妈妈教学方案篇十一
今年，我妈妈生了一个孩子。我不仅有一个可爱的妹妹，现在还有一个弟弟。我家比较热闹。我妈妈住在禁闭中心的时候。每天都希望妈妈带弟弟回家团聚。
我非常想念我的母亲。感谢妈妈对我和妹妹的照顾。生病的时候，我日日夜夜的照顾自己，让自己快速恢复健康的身体。另外，当我父亲出差在家时，你会耐心地教我功课。
遇到困难，妈妈总是帮助我度过难关，就像黑夜的灯塔，指引我不要迷失方向；每天早起给我做一顿营养早餐，让我有足够的体力去上学。我妈妈经常带我去购物，为我买漂亮的衣服。当我难过的时候，你会用你善良的微笑安慰我，很快又会让我振作起来。
妈妈，你每天在医院努力工作，帮病人挂号看病。即使工作到很晚，也不会喊累。你的认真态度和负责精神值得学习。妈妈，我想告诉你：谢谢你对我的奉献。你永远是我最喜欢的最好的妈妈。
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地球妈妈教学方案篇十二
有一天，小刚在公园里抓到一只金鸟。小刚用绳子把鸟绑起来，带着它到处跑。小刚很高兴，不停地说：“今天真是好运气，让我抓到这样一只鸟。”但是拴在绳子上的鸟叽叽喳喳地叫着，好像在可怜地说：“请让我走，求求你！”小刚根本不在乎小鸟的叫声。他还是带着小鸟到处跑，好像是要向大家表明他有很大的兴趣。
突然，小刚停了下来。原来是一个小女孩在哭。她哭得越来越大声。她一边哭一边给妈妈打电话。一个警察叔叔走过来关切地问小女孩：“小姐姐，你怎么哭了？”小姐姐擦了擦眼泪说：“我妈找不到了！”说着大声哭了起来。警察叔叔对她说：“别哭，叔叔带你去找妈妈。”说完，拉着小女孩走了。
小刚看到这一切，心想：“小姐姐找不到妈妈会难过的。鸟也有妈妈。鸟儿找不到妈妈会很难过的。”于是小刚放了鸟。这只鸟在空中盘旋了几次，然后飞走了。
小刚认为：只要我们保护动物和环境，世界就会变得更美好。
地球妈妈教学方案篇十三
本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的熏陶。
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。
2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个，会写生字10个。
3、尝试用《妈妈的爱》的格式仿写一段。
正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。
本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学基本环节为：创设情境，再现母爱——初读课文，感受母爱——自主合作，愉快识字——感情朗读，体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一，因材施教。
一、创设情境，再现母爱。
师：你能夸夸自己的妈妈吗？
过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
二、初读课文，感受母爱。
师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
4、指名读课文，随机评价。
三、自主合作，愉快识字。
师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)。
(1)教师喊,学生找。
(2)学生喊,教师找。
(3)小组的同学互相做一做。师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了。
四、感情朗读，体味母爱。
1．学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）。
（2）出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。
过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得妈妈怎么样？
出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己？理解“湿透”、“衣衫”的意思。（结合实际理解）。
从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。
过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。
指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。
（3）教师范读、指名读、齐读。
2.小组合作学习2、3、4、5小节。
第2小节：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。
过渡：多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。
联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。第3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读第4小节妈妈的呵护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。
五、深化朗读熏陶情感。
过渡：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。
（时间）（事情）。
六、总结全文激发情感。
过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。
（1）你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
（2）小组间进行朗读比赛。
同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。
七、听歌曲表达情感（播放歌碟）《世上只有妈妈好》生大声喊出对妈妈的爱！
生：用优异成绩回报妈妈。
生：帮妈妈干力所能及的事。
地球妈妈教学方案篇十四
我的妈妈是慈爱的。在我生病的时候，妈妈常常问我，说：“好了一点吗?”在我痛哭的时候，妈妈常常问我：“为什么哭?”我含糊地说了几句，妈妈仍然耐心地问我，直到我说清楚为止。有时我犯了错误，比如有时东西不见了，她就会严厉的批评我，打我。虽然，这使我受了很大的打击，可是我内心明白：这是让我记住这个错误，这是为我好呀!可这8年以来，我没有哪一天，那一年，遵守了规则。可是，我妈妈也不责怪我，相反用慈爱的笑容看着我。如果我做了一件很好的事，妈妈一定会好好表扬我一番，或送我一个小礼物。有时我受了批评时，在回家的路上，就会垂头丧气，但一见妈妈这张充满力量的笑，我也充满了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母爱是充满力量的源泉。”
我的妈妈是不怕苦的，每天早晨6点就起来，晚上7、8点多才能回家，要工作13—14个小时，可却从来不说：“很冤!”
到现在我才知道，母爱是博大的!母爱是广阔的!母爱是我们永远的力量!
地球妈妈教学方案篇十五
活动目标：
1、感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。
2、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3、根据自己对歌词的`理解，用适当的体态语言表现歌曲。
活动准备：
1、木偶妈妈小朋友各一。
2、歌曲的录音磁带。
3、桌子椅子茶杯。
活动过程：
1、导入课题。
(2)(出示木偶——冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。(教师演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》)。
(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样?
2、幼儿学唱新歌。
(1)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。
提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?
苹果（中班律动游戏）。
中班歌唱教学：绿色的梦乡。
地球妈妈教学方案篇十六
教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。
教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。
教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。
教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。
学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。
教学过程：
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、情境激趣、谜语导入。
说它像球不是球，
肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，
全都生活在里头。
高山、森林处处见，
江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，
猜猜它是什么球。
（出示地球图片）。
二、整体感知，了解地球现状。
你了解地球吗？
地球到底有多大?(表面积、岁数等)。
人类是怎样在地球上生活的呢？
地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）。
你心目中的地球是什么样的？
“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起欣赏。（简单介绍作品）。
刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）。
三、学生作业，教师巡回辅导。
作业要求：
1)画一画你心目中最理想的地球。
2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。
四、展示作品。
五、总结、升华情感。
这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。
同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的`地球妈妈，我们永远爱你。”
边听、边猜谜语。（地球）。
学生积极发言。
欣赏作品。
教师引导看书。
学生动手实践。
（及时表扬有创意的作品）。
自评、互评交流。
自然灾害：
四川地震、五常龙卷风、洪水等。
人为破坏：
空气污染（工厂、汽车等）、水污染（有毒废弃物）、森林（乱砍伐树木）等。
激发学生的学习兴趣，直接引入课题。
地球是人类的家园，从而激发学生对地球的热爱之情，为调动学生爱护地球的情绪铺垫。
引导学生创造，为下面绘画作铺垫。
在实践中培养学生之间协作能力及提高绘画的积极性和表现能力。
通过交流提高审美能力和语言表达能力。
加深对地球的自然灾害和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育教育。
对未来美好的希望和对地球妈妈的爱的延伸。
地球妈妈教学方案篇十七
我有一项特殊的本领——能听到地球爷爷的说话声。
一天，我去上学的路上，忽然听到地球爷爷痛苦地呻吟说：“人类啊人类，蓝蓝的大海、清澈的河流是我的血液，由于受到污染，血液里感染了很多细菌；茂密的森林、青青的小草是我的皮肤，由于受到砍伐和破坏，已患上严重的皮肤病；汽车尾气、工厂废气以及其他垃圾已导致我的胃部污染，得了严重的胃病；乱开矿山让我患上永久的关节炎。”听了地球爷爷的话语后，我感觉地球爷爷病得不轻。“怎样才能治好您的病呢？”我急迫得问地球爷爷。
“请你告诉人类要保护水资源，不然会发生火山爆发、海啸等；要保护树木，不然会发生沙尘暴、泥石流等；要环保出行，不能乱扔垃圾，不然就没有新鲜的空气了。”
我听后，意识到诊治地球爷爷的病已迫在眉睫，保护地球，保护家园，让我们全人类立即行动起来吧！
地球妈妈教学方案篇十八
1、知道4月22日是地球日。
2、了解地球日的意义。
3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识。
4、培养幼儿的环保意识。
地球仪一个;微机课件：
1.地球外形特征及运转规律。
2.美丽的风光图片。
3.污染环境的种种原因与现象;地球与太阳头饰若干。
一、猜谜引出课题
1、不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。
2、每个小朋友都有自己的生日，谁知道地球的“生日”是哪天呢?(出示卡片)4月22日是地球日。
3、为什么要确定地球日呢?(让全世界的人们知道地球只有一个，是我们共同的家园，但地球上的环境污染严重，要求大家都来爱护地球，保护地球。)
二、认识地球的外形特征和运转知识。
1、地球在哪里呢?地球是什么样子的呢?课件展示(地球是圆形的，自西向东转，它自转一圈是一天，地球围着太阳转，转一圈是一年。)
2、游戏“地球围着太阳转”：请一名幼儿扮太阳，一名幼儿扮地球，要求扮地球的幼儿围着太阳转的同时要自转，并说自转一圈是一天，围着太阳转一圈是一年。
3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢?人们根据地球的样子做了个模型叫地球仪。(出示地球仪)
请幼儿在地球仪上找出我们的祖国——中国。
你还知道哪些国家的名字呢?
4、地球上都有什么呢?(人、动物、植物)
三、保护和爱护环境。
1、课件展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然。
2、“地球妈妈生病了”课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3、我们应该怎样做呢?对幼儿进行环保教育。
地球妈妈教学方案篇十九
1.认识10个生字，会写10个汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母不让父母操心。
体会诗的感情，有感情朗读。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
播放《世上只有妈妈好》，学生随唱，这节课我们一起来体会妈妈的爱。
初读课文，鼓励学生自主阅读识字。
1、认读生字卡片。
2、让我考考你。
1、分小节感知。
2、妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？
3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。
自主、全方位评价。
1、认读生字卡片并扩词。
2、同桌合作，自认识较简单的字。
3、向困难挑战。
