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计划可以帮助我们更好地安排和管理我们的任务，减少任务之间的冲突和重复。制定计划时，要进行充分的调研和分析，了解相关情况和需求，找到最佳方案。以下是小编为大家整理的一些实用的计划范例，供大家参考。希望这些范例能帮助你制定自己的计划，实现更好的效果。记住，计划是实现目标的有力工具，努力制定并执行好计划，你将迈向成功的道路。现在就开始制定你的计划吧！
教师资格证计划书篇一
1.人类关于教育起源的最古老的观点是()。
a.教育的原始起源说。
b.教育的生物起源说。
c.教育的神话起源说。
d.教育的心理起源说。
2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的.观点()。
a.遗传决定论。
b.环境决定论。
c.辐合论。
d.教育论。
3.德国教育家赫尔巴特是()。
a.儿童中心论的代表。
b.教师中心论的代表。
c.劳动教育中心论的代表。
d.活动中心论的代表。
4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。
a.读、写、画。
b.读、画、算。
c.画、写、算。
d.读、写、算。
5.教育学最古老、最基本的核心是()。
a.教学工作。
b.教学方法。
c.教学组织。
d.教学策略。
6.不属于我国中小学德育的主要途径的是()。
a.政治课与其他学科教学。
b.学校共青团、少先队活动。
c.班主任工作。
d.体育竞赛。
7.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。
a.感知能力。
b.注意能力。
c.记忆能力。
d.思维能力。
8.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是()。
a.夸美纽斯。
b.卢梭。
c.裴斯泰洛齐。
d.洛克。
9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有()。
a.阶级性。
b.生产性。
c.等级性。
d.相对独立性。
b.练习性课程。
c.地方性课程。
d.实践性课程。
答案。
1.c。
【解析】教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。
2.a。
【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。
4.d。
【解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。
5.b。
【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
6.d。
【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。
7.a。
【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。
8.b。
【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
9.d。
【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。
10.d。
【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
教师资格证计划书篇二
的他们的，也是通过别人介绍的，没想到还真准呀!
是在德育过程中引申出来的有关德育工作所必须遵循的基本要求，是德育工作者长期工作经验的总结和理论概括，反映人们对德育工作的认识水平。
一、理论与实践相结合原则。进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。
二、疏导原则。进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手 ，调动学生的主动性，使他们积极向上。
三、发扬积极因素，克服消极因素的原则。 进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内容矛盾的转化。
四、严格要求与尊重学生相结合原则。 进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
五、因材施教原则。进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
六、在集体中教育原则。 进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。
七、教育影响一致性和连贯性原则
进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织。
的他们的，也是通过别人介绍的，没想到还真准呀!
是在德育过程中引申出来的有关德育工作所必须遵循的基本要求，是德育工作者长期工作经验的`总结和理论概括，反映人们对德育工作的认识水平。
一、理论与实践相结合原则。进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。
二、疏导原则。进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手 ，调动学生的主动性，使他们积极向上。
三、发扬积极因素，克服消极因素的原则。 进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内容矛盾的转化。
四、严格要求与尊重学生相结合原则。 进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
教师资格证计划书篇三
1、综合素质——主要是考语文常识，其中选择题考一些人文知识，简答题阅读材料谈理解即可，作文占整个卷面一半的分。所以中学语文底子好的同学基本可以过线(120总分，70是合格线)语文底子好一点的，靠着知识积累，不做准备也能过。如果不是，最好买题库自己做一做。
2.教育知识与能力——考的是教育学心理学的一些概念专业知识。笔者基本是靠着良好地心态和自己个人的理解来对待这门考试的。其中的选择题和简答题应该是标准答案的，这门考试最好准备一些专业资料一般都能用上。主观题可以靠自己的文笔。
3.学科知识与教学能力——即学科专业知识。这个一般也不用准备，考的就是专业知识。最后一部分是一个教案，教案的基本程序还是要清晰的。笔试总结与建议：通过笔试对于专业知识比较扎实，文笔较好的同学来说不是难事。如果能有时间准备复习下当然是最好不过。应试最重要的还有态度，即使考试中碰到了很多不确定的题目也要端正态度，认真答题，写出自己的答案，阅卷者多少会给点分的。尤其是主观题并没有标准答案。
抽签等候—抽试讲课题等候(可看题不可动笔)约20分钟—备课20分钟—面试20分钟。
1、先回答两个问题。主要是考察面试者的语言表达能力和理解能力，跟教学不一定相关。笔者抽到其中一题是谈谈对“亲其实，信其道”的理解。由于当时没完全听清就脱口而出答案，讲了一通对“亲其师，信其道”的`理解。面试完回想起来才惊觉回答偏差了。面试官一开始听到笔者的答案也露出了疑惑的表情，但是笔者当时不知情，一直讲的铿锵有力非常顺畅。所以虽然有所偏差，但是依然展示了自己的语言表达与一定的理解能力。并且，面试的主环节还是在于接下来的试讲。所以对于问题回答，同学们最好淡定对待分析全面，也不要犯笔者这样逞一时口快的能。这一环节主要是展示第一印象。
2.模拟上课试讲。由于备课时间短，笔者勾画了一节课的大致内容，讲课时尽量完整呈现一个课，并且展示出层次感。
3.试讲后答辩。笔者对于教学的构想受到了三位面试官中一位的诟病。这位考官坐中间，估计是主考官，负责提意见。笔者答辩时讲了自己设计课程的意图，同时感谢并默认老师的意见。右边的考官一直做记录，在笔者被质疑时提出不同意见，提到了笔者设计意图的优点，非常感激之。左边的考官主要负责计时及问题的抽签。面试总结与建议：面试时一定要有一个良好的精神面貌，声音洪亮，口齿清晰，回答问题笃定自信。无论准备充分与否，都不要怯场。受到质疑时也不要气馁，适度辩解加谦虚感谢。去考试的同学很多都是新手，在经验老道的考官面前都会有所不足，所以不需害怕不完美只需展现积极的一面。笔者的态度是可以没有比别人更丰富的实践经验，但不能没有比别人更积极的精神。
将这些经验和大家交流希望会帮助大家，祝大家考试顺利。
教师资格证计划书篇四
尊敬的各位评委老师：
大家下午好!
今天，我要说课的题目是：《科学发展观》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。
一、说教材。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。
二、说教学目标。
(1)知识目标：使学生了解科学发展观的形成发展过程(即产生的历史必然性)、科学涵义以及指导意义。
(2)能力目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。
(3)情感目标：通过教学，让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。
三、说重点难点。
南阳农业职业学院所有专科专业的学生，具有一定的思辨能力，但是理论基础薄弱，所以本节课的重点也是难点，即科学发展观的主要内容。
四、说教学方法。
我在教学过程中主要采用正面灌输教学法和活动探究法。
(1)正面灌输教学法。
为了帮助学生形成正确的政治信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，正面灌输仍然是重要的教学方法之一。问题在于如何灌输和怎样灌输?在灌输的内容上，避免假和空，内容要与社会热点及学生实际相联系;在灌输方式上，避免用教师权威强硬灌输，而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进行灌输，以增强教学的效果。
(2)活动探究法：运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情，培养学生的探究能力，从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识。
五、说学法。
首先，引导学生自主学习，更好地理解和掌握知识。其次，指导学生阅读教材。对于不需要学生深入了解的内容可以通过让学生带着问题阅读教材，然后回答问题来完成。这既体现了学生的学习主体地位，又锻炼了学生的学习能力。最后要求学生运用所学理论解决现实问题，引导其将感性知识上升到理论的成果，提高学生运用知识的能力。
六、说教学过程。
1、导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。
2、讲授新课。
问题二：你认为中国是否应该对日本宣战?
我的设计意图：科学发展观的主要内容是本课的重点问题，有一定的理论难度，必须要求学生静下心来，深入领会，因此，第一要义发展和根本方法统筹兼顾内容，以纯理论介绍为主。而核心以人为本和全面协调可持续的基本要求内容部分，与生活较为贴近，引用图片文字等资料，帮助学生完成学习任务，突破教学重点。最后设置讨论题目，目的在于让学生学会用科学发展观的观点想问题、办事情。同时题目设置结合社会热点，能够激发学生参与的热情，使学生在讨论中领会科学发展观的理论意义和现实意义。并且在讨论的过程中，也能够帮助学生学会全面的思考问题，达到教学的能力目标。
3、课后作业：阅读胡锦涛在党的十七大报告中对科学发展观的阐述(设计意图：通过作业巩固提高学生对知识的掌握及运用能力，并进一步巩固学生对科学发展观的认识和理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性)七、教学反思这堂课以老师主讲为主，同时穿插课堂活动，使学生更直观接受知识，做到理论与实际相结合，更好地激发学生学习的热情，培养了学生的兴趣，完成了课堂教学的各项目标。
我的说课完毕，谢谢!(敬礼)
教师资格证计划书篇五
第一条为加强教师资格证书的管理，维护教师资格制度和教师资格证书的严肃性，依照《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》，制定本规定。
第二条教师资格证书是持证人具有国家认定的教师资格的法定凭证。在各级各类学校和其他教育机构中从事教师工作的人员，必须依法取得教师资格，并持有相应的教师资格证书。
第三条教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
第四条教师资格认定机构认定申请人相应的教师资格后，在规定的期限内向申请人颁发教师资格证书。
(一)持证人姓名、性别、出生年月、民族;。
(二)持证人近期小2寸正面免冠照片并加盖教师资格认定机构钢印;。
(三)持证人身份证号码;。
(六)教师资格认定机构公章和认定时间。
第六条持证人应妥善保管教师资格证书，不得出借、涂改、转让。
第七条持证人的教师资格证书如果遗失，由持证人在公开发行的报刊上刊登遗失声明，并向原发证机关提出补发教师资格证书的书面申请。原发证机关对申请人档案中的《教师资格认定申请表》等材料进行核实后予以补发，并在《教师资格认定申请表》和教师资格证书的备注页中注明补发原因及时间。补发的教师资格证书编号与原编号一致。
第八条持证人取得新的教师资格后，由教师资格认定机构重新颁发相应的教师资格证书。
第九条持证人的教师资格证书因损毁影响使用的，由持证人向原发证机关提出换发新证书的书面申请。原发证机关审核后收回损坏证书，补发新的教师资格证书，补发的教师资格证书编号与原编号一致。
第十条持证人被撤销或者丧失教师资格后，教师资格证书由批准撤销或者丧失教师资格者所在地相应的教师资格认定机构收回，并在《教师资格认定申请表》和教师资格证书的备注页中注明撤销原因及时间。
被撤销教师资格者按规定再次取得教师资格后，教师资格认定机构应在教师资格证书备注栏中注明曾经被撤销教师资格的批准单位及时间。
第十一条教师资格证书规格为25开、14.5cm×20.5cm，双横开式样，共8页。封面、封底为咖啡色磨砂革，内页采用中国人民银行造币总公司生产供证书使用的代号为103-3的无光防伪纸。证书内页中的国徽和部徽均采用专用防伪油墨套印，在紫外光照射下呈鲜红色荧光反应。第二页中间部位采用特殊无色荧光防伪油墨隐形套印中华人民共和国教育部公章和“中华人民共和国教育部”字样;第七页正中用特殊无色荧光防伪油墨隐形套印教育部标徽，上述隐形内容在紫光灯照射下呈鲜红色荧光反应。
第十二条教师资格证书使用全国统一的编号方法。编号共17位，其含义为：
证书编号的前四位为年度代码，为认定教师资格年度编号;第五、六位为省级行政区代码，代表发证机关所在省(自治区、直辖市)，采用国家颁布的《中华人民共和国行政区划代码》中的“省、自治区、直辖市代码”标准;第七、八、九位是教师资格认定机构代码，代码数字由各省级教育行政部门统一规定;第十位是教师资格类型代码：“1”代表幼儿园教师资格、“2”代表小学教师资格、“3”代表初级中学教师资格、“4”代表高级中学教师资格、“5”代表中等职业学校教师资格、“6”代表中等职业学校实习指导教师资格、“7”代表高等学校教师资格;第十一位是性别代码，“0”代表持证人为男性、“1”代表持证人为女性;第十二至十七位是序号代码，由教师资格认定机构对本年度内发放的所有教师资格证书按办理的时间顺序不间断递增统一编号。
第十三条教师资格种类必须按照《教师资格条例》的规定的全称填写。教师资格证书中需填写的文字必须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字。证书中涉及的所有数字全部使用阿拉伯数字。有条件的地方，要使用计算机打印。手工填写教师资格证书必须使用钢笔，并使用碳素墨水或者蓝黑墨水。
第十四条各级人民政府教育行政部门必须加强对教师资格证书的管理。对发放非法印制的教师资格证书的单位和责任者，要追究其行政责任。对变造、倒卖教师资格证书者，依法追究法律责任。
第十五条本规定自发布之日起施行。
教师资格证计划书篇六
“大肚能容，容天下难容之事”，是人们给弥勒佛写的一副对子的上联，说的是弥勒佛笑口常开，因为他能容人，能容事。一句话，他宽容。
学会宽容，是我们今天时代的强音，人们强烈地呼唤宽容。
作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面做学生的表率，做学生的楷模，成为学生学习的榜样。
但是，在现实的教育教学活动中，有些教师由于这样那样的原因，总会做出一些不宽容的事，给学生们留下不太美好的印象。
有位初中老师，教的是语文，有着10多年的教龄，在当地还算有点名气。由于能力比较强，被选拔去教高中。因为有10多年没有再去重温当年所学的知识，在上课时，偶尔会出现一些知识上小小的错误。开始，学生们也不太在意。可是，到了高三，随着教学内容越来越难，这位老师出的差错也就越来越多。班上的学生，意见也越来越大。最后，竟联合起来，由全班50多位同学联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果，可想而知，这位老师被撤换下来了。
差的！”这件事情在当时影响很大。
老师，请不要忘记，你这一扔，扔掉的是学生的一片心意、一片情意；扔掉的是学生对你的尊敬。尽管他们原先可能伤害过你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以说，学生有这个权利，他们可以而且应该能够选择更合适的教师。
老师的胸怀，应该比大海还要宽广，才能够容纳学生的缺点和错误，才能够不计前嫌。
我们要知道，学生还是成长中的孩子，在成长的道路上经常会犯错误，他们还没有成人，他们还需要我们去教他们怎样做人。从这个意义上来说，老师本身就应该比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。
宽容，并非人的本性，从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人，包括老师。重要的是，应该去学，应该在实践中去学，从自己的成功与失败中去学。
老师，请记住：“你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。”请你学会宽容吧！
文档为doc格式。
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教师资格证计划书篇七
作文整体来说分为总分总三部分：
第一部分是总述：实际上就是对全文的概括论述;。
第二部分是分论：也就是整个文章展开论述的部分;。
第三部分是总结：对整篇文章总结陈述。
开头。
先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。
第一，直述中心论点。
开篇直述主题，亮明观点。
基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点。
例如：
(左边为开门五件事，右边为第一段行文的第一部分。)。
第二，利用社会现象进行支撑。
主题说明之后，要用社会现象来反面支撑。
基本句型(转折过渡)：但是，在现实生活中……造成了……。
例如：
(左边为开门五件事，右边红字为第一段行为的第二部分。)。
第三，说明具体措施。
我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝。
基本句型：过渡+分论点。
例如：
(左边为开门五件事，右边蓝字和绿字为第一段行文的第三部分。)。
第四，说明预期效果。
分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题。
句型：只有……才能……。
例如：
(左边为开门五件事，右边最后的红字为第一段行文的第四部分。)。
中间。
有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。
每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。
(1)意义和作用。
陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。
基本句式：……是……，在……起着……作用。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第一句应该是：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。
(2)正面论述。
正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。
基本句式：如果……就会……。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第二句应该是：如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。
(3)反面论述。
反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。
基本句式：反之，如果……那么就会……。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第三句应该是：反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。
(4)具体措施。
具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。
基本的句型是：分点列出，逐步递进。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要。
(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;。
(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;。
(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：
教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
结尾。
原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：
(1)迅速收尾(2)点明主题。
行文逻辑：祈使句+感叹句/排比句。
(1)祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点(总括分论点)。
(2)感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度(点明主题)。
例如：
为学生的自主发展而教育(文章主题)。
教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围;学校应该设置满足学生个性发展需求的课程;教师教学过程应注重培养学生的个性发展;家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。(文章第一段)。
相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能为学生的自主发展创造良好的环境!才能为学生的自主发展给与正确的引导!才能让学生的自主发展变成现实!教育真正的目的才能实现!(排比句+感叹句)(文章结尾)。
教师资格证计划书篇八
教师的职业幸福感，我简单地理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。
其实人的职业幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑，让学生感受到教师的爱，鼓起向上的勇气。
教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂。这种爱博大无私，它包含了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，看着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。
教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人以玫瑰，则手留余香”，教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识的大孩子叫你名字的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。
当然，一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
幸福的教师常常表现出来的是：说话不死板，做事灵活机动，活得有趣味，自己一生都开心，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里，给家人、亲人、同事、朋友、学生，乃至路人，都带来笑声，使他们都活得愉快开心，让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的幸福境界。
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教师资格证计划书篇九
符合条件的考生请在规定的时间内登陆全国护士执业资格考试报名官网进行报名，考生在填报信息完成后，应将本人照片上传。(具体要求为：近期免冠一寸照片或者小二寸照片，背景为白色，格式为jpg，照片文件大小必须在15kb-45kb之间)。
考生网上报名完成后，请自行打印《本年度护士执业资格考试报名申报表》，并妥善保管，供现场报名确认时使用。
考生可于报名期间，登录报名系统进行报名信息修改并保存，确保用于现场确认的申报表信息与报名系统的最终信息一致。
考生持所打印的《护士执业资格考试报名申请表》，按照所在考点的具体要求，进行现场报名及资格审核。申报表盖章：考生应携带申报表至所在单位或档案存放单位审查盖章。提交书面报名材料(如身份证、毕业证书原件及复印件等)，并确认个人报名信息签字后交费。
注意事项：考生在确认单上签字后，不得再对报名信息进行修改。凡未按期到所选考点或其下设报名点进行现场确认并缴费者，视为自动放弃本次考试。
广西市考取采用的是网上缴费，考试须在现场确认后进行网上缴费。请依据系统提示和《网上缴费操作指南》进行操作，缴费成功后可通过报名系统进行查询。未按规定时间完成网上缴费者视为自动放弃考试。
教师资格证计划书篇十
取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
取得中等职业学校实习指导教师资格应具备中等职业学校毕业及以上学历。
2、年龄要求。
凡未达到国家法定退休年龄(女55岁、男60岁)，均可报名参加教师资格证考试。
3、报考年级要求。
普通高校在校生一般专科生大二及以上学生，本科生大三及以上学生可以报考。（具体以各省报名公告要求为准）。
4、报考地区要求。
学生在户籍或学校所在地报考就可以；社会考生在户籍或人事关系所在地（档案）报考即可。
报考流程。
文档为doc格式。
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教师资格证计划书篇十一
一直在做会计工作，从没想过会考教师资格证，在家里2个做教师的姐姐的说做老师好，爱人尊敬，待遇在提高，而且假期多，在他们说教之下我决定报考教师资格证的。当初会计证和大专本科都是在xxx读的，所以我就决定选择在xx读教师资格证培训班，没想到笔试二门都过了，现在跟大家分享一下自己的学习考试心得，希望能给大家有一丝丝的帮助。
作为一个成年人，我认为我自己的学习自觉性不够，当时xx学校的老师给我学习的视频课程，说实在话，看视频的时间很少。我笔试通过主要还是xx面授课宋老师的功劳，在我们考试前的一个月中，每周六、日一整天老师给我们讲解考试重点，因此我认为希望要考教师资格证的`同学们一定要参加学校组织的面授课程。
现在我把考试经验与大家分享，希望对大家的考试有所提升。
第一、由于教师资格证考试主观题占70%，现在考试还是要笔写，因此字迹要工整。
第二、一定要去学校听老师讲课，因为在教室里大家坐在一起有个很好的学习氛围。老师会把考试的重点告知大家，在我们考试前老师会让我们每周写作一篇文章，因为在综合素质里会有写作文的题目，写作的分值也是很大的。
第三、在考试前，坚持每天做一套试题，每套题尽可能做完整。
第四、着重点在教育知识于能力这一科，因为这一科是最综合、知识点最多、还是比较复杂的一科。好多东西都要用大脑记忆，当时我们面授课的宋老师给我们整理了顺口溜，就很好记住了。综合素质我感觉就是注重理解，没必要死记硬背。
最后还是要重复大量做xx学校发的模拟试题，将学习重点熟记于心，只要这些做到了，考试会顺利通过的。
预祝大家考试顺利！
教师资格证计划书篇十二
在自学过程中，边学习边摘要，是提高学习效率的好方法。在做同步练习题和自测题时，对平时的摘要进行校对和更正非常重要，它有助于知识的深化。
复习阶段，可适当地打破教材章节的限制，按照全书的逻辑结构，编制一个比较简明的逻辑关系图表，这对于知识系统化是一个很好的复习途径，尤其是对论述、案例分析题目有帮助。
很多复习参考书的单选题数量比较多，覆盖面也很广。因此，在做单选题时，要全面考虑题目所包含的知识点、相互关系和可能出现的变型题，这将有助于快速完成复习，也可以了解的题型。
真理的火花，会在碰撞中更加闪亮；适当的争论，会在记忆中更加深化。不妨在同学之间，多争论和提问。
当感到知识已经掌握得差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和的体会。
在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，采取主动，产生不同的想法来。
在自学某个专业时，比如会计，不要仅仅把自己当成考生练习题目，而要把自己设想成一个资深的人员。这样，就会学以致用，有益于考试。
好的自考生从不胡乱的猜题。但是，考前重点把握考点是可行的。就在考试前三五天，集中把学科的重点、难点弄懂，如果内容多、记不住，可以选择“重中之重”，强记下来，必有收获。
教师资格证计划书篇十三
一、现场报名考生应持相关材料原件复印件到当地报名点现场报名并采集信息。
二、网上报名登陆中小学教师资格考试网站网上报名。
三、网上缴费再次登陆报名信息系统进行网上缴费。（注：考生通过审核后即可缴费，逾期报名无效）。
四、打印准考证考试前一周登陆中小学教师资格考试网站自行下载并打印准考证。
五、笔试，笔试成绩一般将在考后一月左右公布。
六、面试报名凡是笔试各科成绩合格者，即可登陆中小学教师资格考试网站网上报名。
八、成绩查询面试总分100分。在面试结束十日后，考生可登陆中小学教师资格考试网站查询面试成绩。
九、合格证明笔试面试均合格的考生，会由教育部考试中心颁发《中小学教师资格考试合格证明》。该证明是申请教师资格证认定的必要条件。
十、资格认定需要考生备齐材料到指定地点进行审核确认。各认定机构会与7月10日前完成认定工作，具体证书发放时间各地市会自行通知安排。
具体要求是：
1、报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业专科及以上学历。
2、申请认定小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
3、申请认定初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者大学专科毕业及其以上学历。
4、申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科以及以上学历。
5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校以及以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。
6、取得硕士以及以上学位（无研究生毕业学历）者，申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、高等学校教师资格，可视为具备合格学历。
7、取得高等学校“小教”、“幼教”专业本科学历申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格；取得高等学校“小教”、“幼教”专业专科（含“三沟通”、“五年制”专科）毕业学历申请认定初级中学教师资格，可作为合格学历。
经国家有关认定国外学位（学历）的机构认可的，在国外取得的相应学历，可作为认定相应教师资格的合格学历。
在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。
很多景区都可以让教师享受特殊待遇，凭教师资格证可以减免票价甚至免费。
教师资格证是进入教师编制的敲门砖；报考一年一度的特岗教师招聘考试也必须要有教师资格证；有教师资格证也可以到到民办学校、培训机构任教。
部分航空公司会给持有教师资格证的人员提供机票折扣，比如南航，提前10天可以享受5.5折、提前5天可以享受6折优惠，并且终年有效。
根据国务院办公厅印发的《职业技能提升行动方案》，凡符合条件的劳动者在户籍地、常住地、求职就业地参加培训后取得有效技能资格证书的，均可申请2000元的补贴，其中教师资格证也包含在内。
教师资格证计划书篇十四
b.文化传统影响着教育观念和教育行为()。
c.文化决是了教百的领导权。
d.文化制约着教育内容。
e.文化传统制约着教育思想。
12.主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有()。
a.孔德。
b.声棱。
c.康德。
d.裴斯泰洛齐。
e.涂尔干。
13.下列文化中属于校园物质文化范畴的有()。
a.环境文化。
b.课程文化。
c.设施文化。
d.制度文化。
e.组织文化。
14.关予稳性课程.下列说法正确的有()。
a.隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性。
b.隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的。
c.隐性课程可以以教材的形式明确呈现。
d.隐性课程从本质上是无法进行研究的。
e.隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验。
15.下列学校中属于高等教育范畴的有()。
a.专科学校。
b.研究生院。
c.电视大学。
d.大学。
e.职工大学。
16.在人的发展观上持“外砾论”观点的教育家有()。
a.华生。
b.荀子。
c.孟子。
d.欧文。
e.洛克。
17.小学常用的教学原则有()。
a.学生自学原则。
b.直观性原则。
c.循序渐进原则。
d.因材施教原则。
e.理论联系实际原则。
18.一堂综合课的基本组成部分有()。
a.课前自学。
e.组织教学。
c.检查复习。
d.讲授和巩固新教材。
e.布置课外作业。
19.下列说法符合当代教学观变革的有()。
a.从重视继承向重视创新转变。
b.从重视知识传授向重视能力培养转变。
c.从重视教法向重视学法转变。
d.从重视结果同重视过程转变。
e.从重视学生向重视教师转变。
20.《中华人民共和国教师法》的立法依据包括()。
a.宪法依据。
b.立法者的主观见解。
c.政策依据。
d.客观依据。
e.领导人的讲话。
教师资格证计划书篇十五
对于这一步，考生们一定要注意，不能操之过急，很多考生在这一个环节特备容易出现两个误区：误区一，认为教师资格考试只需要掌握重点知识就可以，非重点知识完全不用担心。误区答疑：教师资格考试尤其是笔试方面，确实有一定的重点知识，但是，重点知识也仅仅是我们根据历年的考情归纳出的常考知识，但教师资格考试本身对于理论掌握的要求比较高，非重点的知识也极有可能出现在考题中，只抓重点容易造成考生在考试中失去不必要的分数。误区二：学习无计划，猛进猛退，也就是说急于求成，每天看大量的知识。误区解答：我们每一个人的记忆容量与记忆保持的时间并不是成正比关系，每天记忆的内容过多，有时反而会降低我们的记忆效率，同时，一天记忆太多的内容，极容易疲劳，产生倦怠心理，有损我们学习的积极性。
对于这一阶段，考生们主要是要做试题，做试题一方面可以提升我们的答题技巧，检验我们前一个阶段对知识的掌握情况，另一方面，也是最重要的一个方面，它能够，让我们准确的了解教师资格考试的考情信息，知道哪些知识是常考点，怎么考等问题，让考生们做到心中有数。（注意：如果有些考生发现自己在第一个阶段中，对知识的掌握情况不太好，那么可以利用这个阶段，通过做题来巩固知识点，值得注意的是，尽量不要就题论题，努力做到由一道题复习、回忆相关所有的知识点，达到“以点带面”的效果。）。
梳理巩固重点知识，列出常考考点，各个突破。这个阶段是建立在前两个阶段的基础上进行的，准确的说，是一定要建立在前两个阶段进行，只有有了稳扎稳打的知识功底，对于知识有了广度的认识，那么所谓的“重点”才有意义。这个阶段不需要一本书一个知识点一个知识点的过了，而是根据前面对试题的研究，整理出常考考点，并认真的将其研究透彻，理解到位，做到逢出必会，逢做必对。
主要工作：做模拟题目。这一阶段，是考生们备考的最后一个阶段，一般当到了这个时候，距离考试的时间也就不远了，做模拟题目，跟着讲师的步伐一起来模拟题今年的考题，这就像你提前考了一次一样，那么很多考生就不明白了，这个阶段不能做试题吗？当然能，但是效果就不太好了，大家想一想，考过的题目再出来的几率是比较小的，一遍一遍的做意义便不大了，就算掌握了考情，没有充足的时间消化，直接上“战场”必然会吃亏。
教师资格证计划书篇十六
4.对于“学的好不如家境好”组织个班会。
5、有学生给你表白，你怎么办?
7、两个学生吵架了，你怎么办?
8、学生上课不带书，你怎么办?
9、张老师参考教师的班会，可是开得不成功。
10、一w生努力w，但是成上不去。
11、上课你把同学名字中一个字读错了，全班大笑，你怎么办?
12、现在学生认为学习对将来没什么帮助，不主动学习，你怎么办?
13、上课学生故意出很难的问题来考你，你怎么办?
14、你班上的学生考试时候作弊被你发现了，你会怎么做?
15、教师的期望越高，学生成绩越好，对此你怎么看?
16、通过做大量习题来达到学习效果你怎样认为?
17、有同学在书包里拿东西时，要把整个书包都倒出来，你是老师要怎么做?
18、如果有同学问你私人问题，你怎么办?
19、多一把衡量的尺子，多一些好学生，这句话你怎么看?
教师资格证计划书篇十七
教师资格证每年考生可以报考几次？不知道的考生看过来。下面由小编为你精心准备了“教师资格证一年考几次关于教师资格证的好处”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!
目前山西、云南2省一年考一次。
黑龙江、青海、湖南、山东、北京、河北、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、贵州、陕西、甘肃、天津、四川、宁夏26个地区一年考两次。
新疆地区一年考两次。
内蒙古地区一年考一次。
其中，湖南在2019年教师资格证加入一年两考的队伍，有的地区考两次，越来越多地区加入一年两考队伍，青海、黑龙江教师资格证在2020年由一年一考变为一年两考。
1、毕业后多一块敲门砖。
曾经问过身边考教师资格证的伙伴，为什么考教师资格证?答案基本都是“多个证多条路”，“证多不压身”，而且，教师资格证从侧面也证明了你的学习能力和综合素质。
2、就业选择方向。
1.在编教师。
在编老师为事业单位工作人员，因为在编教师拥有的编制为事业编。教师作为事业单位工作人员，按照相关规定，享受事业单位工作待遇，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年(实际操作中，一般只签订一次合同)。
目前，各地的教师招聘工作已经开始，您可以在当地政府的官方网站，人力资源和社会保障局以及学校的官方网站上查看招聘公告。
2.特岗教师。
通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教。引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，服务期满可以转为编制教师。
特岗教师是我国实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准。特岗老师的津贴，补贴，由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。
3.合同制教师。
合同制教师属于非编制教师，聘用制教师和人事代理教师都属于这一类，想入编的话需参加所属区域的教师招聘考试。
教师的工资，参照在编教师发放，也不影响职称评定，但五险一金是按企业险缴纳，而不是事业单位保险，从目前来看，这一点主要是退休后养老金的领取额度相差较大。
4.私立学校教师。
私立学校教师的待遇差别很大，能力弱一些的就可能面临被解聘的风险;能力强的赚的钱就多，毕竟私立学校很看重。
教学。
质量和口碑。
但是相对于同地区的公立学校来说大部分私立学校的薪酬是较高的，大家到时候可以根据自己的实际情况进行选择。
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教师资格证计划书篇十八
【解析】。
“学生自己管理自己”这句话体现了学生的自我管理和发挥学生主动性的意识，这有助于发挥学生的能动性，让他们体验成功的快乐，从而激发其积极性，出发点是正确的，但是我不完全认同这一观点。
因为学生处在生长发展阶段，自主意识在逐步形成，但还不具有很强的自控能力，如果教师放手不管，只让学生进行自我管理，结果可能会适得其反。所以，教师应该正确地引导学生进行自我管理，给予学生一定的制度和规范，信任他们并相信在这样的情况下学生是能够进行自我管理的。
文档为doc格式。
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教师资格证计划书篇十九
1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
(二)心理素质。
1.具有一定的情绪调控能力。
2.乐观开朗、有自信心。
(三)仪表仪态。
1.行为举止自然大方，有礼貌。
(四)交流沟通。
1.有较好的言语表达能力。口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
(五)思维品质。
1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
(六)了解幼儿。
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。
(八)评价与反思。
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价;或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
教师资格证计划书篇二十
高职教师资格证的学历要求是本科及以上学历，高校教师资资格的学历要求，是硕士研究生及以上学历。
高校教师资格证除可以在高校从教外，可以在职校从教，而高职教师资格证不可以在高校从教。
申请参加高等学校教师资格考试的，应当学有专长，并有两名相关专业的教授或者副教授推荐。而其他教师资格证考试没有此条件。
申请高级中学、中等职业学校教师资格者，向地(市)教育行政部门提交材料。
申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料;部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定该校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向该校提出认定申请。
教师资格证计划书篇二十一
教师资格证要做好综合素质、保教知识与能力两项考试相关复习，是容易通过的，其报考要求如下：
各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课；
报名需要学历证、身份证、照片；
没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的，具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点。
教师资格证的学习形式是指高等教育学历获得的学习形式，学习形式包括全日制、成人、自考、电大、函授、夜大、境外教育等。考生可通过查看自己的毕业证中的注明来填写教师资格证的学习形式。
70分及格。目前教师资格证考试分数采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。
教师资格证计划书篇二十二
1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的()。
a.直观性原刚。
b.巩固性原则。
c.启发性原则。
d.循亭渐进原则。
2.我国吉代第一次将“教”与“育”二字连在一起.使用“教育”一词的著作是()。
a.《孟子.尽心上》。
b.《荀子》。
c.《论语》。
d.《中庸》。
3.1922年颁布的《壬戍学制》将我国的学制设定为()。
a.五四二制。
b.五三三制。
c.六三二制。
d.六三三制。
4.“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”.这显示了儿童身心发展具有()。
a.不均衡性。
b.可变性。
c.稳定性。
d.个别差异性。
5.“知是行始.行是知之成”这句话表明在德育过程中()。
a.知与行是紧密联系的。
b.知比行重要。
c.行比知重要。
d.知与行是可以分割开的。
6.下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是()。
a.洛克。
b.赫尔巴特。
c.卢梭。
d.杜威。
7.教师根据教学任务要求.指导学生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动.以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是()。
a.实习法。
b.指导法。
c.实验法。
d.滨示法。
8.《教育法》明确规定我国的教育为社会主义性质，这反映了对教育起制约作用的是()。
a.经济。
b.政治。
c.文化。
d.科学技术。
9.在教学活动中起主导作用的是()。
a.学生。
b.教材。
c.教师。
d.教学方法。
10.教师要“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”.这表示了教师具有()。
a.科研学术活动权。
b.教育教学权。
c.管理学生权。
d.进修培训权。
