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总结是观察、思考和总结所得的结论和经验，它是我们成长和进步的宝贵财富。创意思维是现代社会重要的思考方式之一，可以培养人的创造力和创新能力。以下是总结撰写的一些技巧和要点，供您参考和借鉴。
汽车文化课的体会篇一
引言：
在当今现代社会，汽车已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。而汽车文化课则是学生们了解和掌握汽车文化的一个重要途径。在这门课程中，我深深地感受到了汽车与文化的密不可分，也对汽车文化有了更加深刻的认知。
第一段：
学习汽车文化课的过程中，我第一次了解到汽车的历史。原来汽车早在19世纪就已经问世，并经历了漫长的发展历程，逐渐成为了今天的样子。而在古代，也有一些可以视为“前车之鉴”的例子，例如在汉代就有当时士兵使用的五转八轮木制“车子”，不仅能运输人员，还可以运输食物、水和武器。通过这些历史知识，我更加明白了汽车的发展过程及其对人类社会的重大贡献。
第二段：
除了历史，我还了解到了汽车的构造和原理。在这个过程中，我们学习了汽车的各种系统和组成部分，例如发动机、变速箱、轮胎等等。同时，还了解了汽车运转的基本原理和工作流程，例如四冲程、火花塞点火等等。这些都让我对汽车的基本原理和组成有了更加详细的了解。
第三段：
在汽车文化课上，我还了解到了很多有关汽车文化的知识。汽车文化作为一种社会文化现象，在人们日常生活中占据了很重要的地位。我了解到了很多有关汽车文化的元素，例如汽车电影、汽车音乐、汽车赛事等等。在日常生活中，汽车所体现的文化元素无处不在，通过这门课程，我更好地把握了这些元素。
第四段：
汽车文化课还让我更加理解了汽车设计的本质和意义。汽车作为现代文化的重要组成部分，其设计不仅仅关乎到外在的美感，还关系到功能性、性能等方面。汽车设计要有创造力，同时也要有经济性和环保性，符合现代社会的发展需求和经济规律。通过学习汽车设计，我意识到了汽车设计的一切因素都是为了创造一辆完美的汽车，它们之间是相互关联的。
第五段：
在汽车文化课结束之际，我在回顾了整个学习过程后发现，汽车文化在现代社会中的地位是不可忽视的。汽车文化不仅关乎到汽车的发展，更关系到社会文化的发展。通过学习汽车文化课，我更清晰地认识到了这一点。我将继续保持对汽车文化的兴趣，为了更好地了解和掌握它而不断努力。
汽车文化课的体会篇二
随着社会的不断发展，汽车作为一种交通工具已经成为了我们日常生活中必不可少的物品之一。因此，学习汽车文化课不仅仅是对自身知识的充实，更是对时代发展的深入理解，也是对生活品质的提升。在学习期间，我深刻体会到了以下几点心得体会。
第一段：2022年，我国汽车文化节成为了一个热门的活动，千余名车友汇聚一堂，共同庆祝着这一时刻。在这样一个高潮时刻，我深深感受到了汽车文化带给我们的快乐和激情。在开放式的车展中，我们可以看到的不仅仅是汽车的样貌，更有着汽车的内涵。看见车主们一脸自豪地展示自己的座驾，看见在车展会场攒成一团的车迷们互相分享着自己的喜悦和情感，我感到深深地感受到了汽车文化所带来的幸福和坚定。
第二段：在学习汽车文化课程的过程中，我发现我们也可以从中汲取许多有用的知识和体验。关于汽车的历史文化、工艺制造、运营管理、文艺创作等方面，都对我产生了满满的启发和帮助。在我们看起来稀奇古怪的汽车品牌和车型背后，或许都蕴藏着着深深的文化熏陶与工艺创新的成果。而在个人驾车的方面，正确地使用汽车可以让驾驶者享受到更加顺畅、省事、安全的出行体验。同时，从汽车记者的视角来看这一领域，我们也可以深刻认识到汽车文化对于职业团队和行业人才需求的创造性和挑战性。
第三段：同时，汽车文化的学习也可以帮助我们更好地了解国际交往。毋庸置疑，汽车文化在国际舞台上的影响力是非常巨大的。如何理解汽车文化是面向全球的、承载文化的、具有历史意义的现象，涉及其在国际文化领域的影响和应用，便是我们国内也常常面临的问题。在世界各国大型展会中，我们也可以看到各国的特色设计、智能技术、节能环保，这都彰显了汽车文化的国际共同享有性。同时，在我们面对着汽车文化与国际档案的共同压力和机遇的时候，我们也应该通过这种广泛的文化学科来增强自身的综合素质和国际认识。
第四段：与此同时，汽车文化对于我们的人际交往也有着深远的影响。在车友往来、汽车论坛等渠道，我们可以结交到许多志同道合的朋友，一起分享着自己的车辆和驾驶经验。在这个过程中，我们也可以更好地学习沟通和交往，增强自己的语言和交际能力。同时，汽车文化也是车商和车主之间的纽带，能够协调各方面的利益关系，促进汽车市场的有序发展。正是这种交流和促进，才促使汽车文化得以繁荣发展。
第五段：综上所述，学习汽车文化课程，不仅仅是一种学习，更是一种体验，一种情感。在这个学习过程中，我们需要付出汗水、努力和耐心，才能深入了解汽车文化的内涵与价值。对于一个爱车一身的人而言，汽车文化永远不止于车型与选配，而是一种从内心深处发掘出来的智慧和感情。而当我们用赤诚的心和顽强的意志追求汽车文化时，我们也可以获得自己心灵深处的满足和慰藉。
汽车文化课的体会篇三
汽车作为现代化城市交通的主要载体之一，已经成为了人们日常生活不可或缺的部分，与我们生活息息相关。我们的交通工具也在不断提高着科技含量，而学习汽车文化课程，就能使我们更好地理解和把握汽车文化，增强对汽车的感性认识，同时也有助于我们提高自身的交通安全意识，可以切实地在生活中充当合格的车主。
二段：学习内容。
汽车文化课程包括了对汽车文化的各个方面的介绍，如汽车技术、汽车历史、汽车文化、汽车维护等。其中，汽车技术的部分主要是引导我们去了解汽车的具体结构原理，如发动机、电气设备、底盘、传动系统等部分，让我们更好地掌握汽车的使用方法；汽车历史则介绍了汽车的发展历程，其中包括了各个时期不同的重要事件和人物，让我们对汽车文化有更深入的了解，同时还可以更好地认识到汽车文化的意义；汽车文化部分则是介绍汽车的信息、品牌、文化等方面的内容，让我们对文化特色加深了解。
三段：收获。
对于学习汽车文化课程而言，重要的不是收获什么具体的技能，而是能从学习中产生了良好的心态。首先，这是一门极富艺术性和人文性的学科，其对于人力、能耐和才智的诉求是极高的，学习不仅能够提高我们学习的专业素质还能增强我们的人文素质；其次，学习汽车文化课程后，我们会更好地了解汽车文化的各种面貌，不仅能更好地理解汽车的使用方法和维护方法，同时也能更好地认识到汽车文化的意义。最重要的则是，在掌握了这些知识后，我们的安全意识也会得到提高。
四段：应用。
学习了汽车文化课程，如何将所学知识用到实践当中？我们可以通过平时对汽车的使用、维护和保养，来实践所学知识。我们可以学会更好地了解汽车的结构和特点，了解机油与机械性能、蓄电池与电气性能、轮胎与外形、刹车系统和底盘系统、排放与环保等知识，从而使我们更好地保证自己的用车质量以及保证道路交通的安全性。
五段：结论。
汽车文化课程是我们在成长中必备的一项内容，学习它有助于提高自身的交通安全意识，同时也扩大了我们的人文素质。相信我们会在车辆驾驶、维修、保养过程中不停积累知识，加深对汽车文化的了解，让我们更好的驾驶起自己的爱车，享受汽车文化所带来的快！步进入未来！
汽车文化课的体会篇四
上课是一门艺术，听课也是一门艺术。自参加教育工作以来，我听过很多课：观摩课、示范课、研究课、考评课……不管是哪种类型的课，我都认真地倾听、观察、思考和记录。课听得多了，也就有了一点自己的思考。
很多学校积极推行“推门听课”制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学情况。然而，很多学校在实施推门听课制度时，十分随意，参与听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。这样的听课，根本没有什么效果。
我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大概的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出，学校的校长和老师，必须经常地、按一定的制度去听课和分析课。这里的“按一定的制度”就是要求学校对听课有一定的要求，有一套完整的体系，听课者应该有所准备，而不是随意的“推门听课”。随意的“推门听课”只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好！
说起听课，我以前同大多数教师一样，喜欢坐在教室的后排，主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄、板书是否清晰、讲解是否透彻、方法是否灵活和手段是否先进等等，很少注意学生的学习情况。
在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了（因为以前我上过这篇课文），于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证实了我的“感觉”。我同时发现了这个学生也注意了这个问题，他还在书中作了记号，但是他没有指出老师的错误。这节课我一直就坐在这个同学的旁边，发现他上课很认真，能够积极地与老师互动，老师提出的问题能积极地思考，大胆的回答。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。
随着新课改的深入，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的变化，而是体现了教育理念的转变，强调了对“教师的教”和“学生的学”的双向观察和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个合适的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远”时，我发现上课老师将“越”的第9画“竖提”写成了“撇”，我旁边这位男孩也发现了老师写错了，还在书上做了标注。可是等到老师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗？”我发现这个同学想指出老师的错误，但是又没有勇气。于是，我小声地说：“你勇敢地站起来，说出来，老师不会责怪你的。”在我的鼓励下，这个男孩大胆地站起来，说：“老师，您把‘越’字写错了，第9画应该是竖提，您写成了一撇。”男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声议论，有的在认真查看生字表……刘老师自己还不知道自己写错了，拿起课本一看，发现的确是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的尴尬和紧张，都在静静地看着刘老师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘老师思考了片刻，微笑着说：“今天刘峰同学表现很不错，他上课十分认真，能发现老师的错误，更难得是他能勇敢地指出老师的错误。今天，我要感谢刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我一直会把‘越’字写错的。谢谢你，刘峰同学！”说完，刘老师还深深地鞠了一躬来表示感谢。我为刘老师能主动承认自己的不足而感到高兴。只见刘老师继续说：“老师啊，在以前学习时没有认真学习，所以今天就出现了这样的错误。希望同学们在今后的学习中能够更认真，同时，也希望同学们像刘峰同学学习，能及时发现老师的错误并能勇敢地指出来！”不知道听课的老师中谁带头鼓起了掌，顿时，教室里响起了热烈的掌声。
评课时，大家都为刘老师勇于承认自己的不足和课堂的机智喝彩，我也为自己鼓励学生勇于发言而开心。我想，没有我坐在刘峰同学旁边，就不会知道刘峰同学发现了错误，没有我的鼓励，也就没有刘峰同学指出老师的错误，没有刘峰同学勇敢地指出，也就没有刘老师的课堂机智表现的机会，没有刘老师的机智，也就没有这节精彩的课堂。
是的，马卡连柯说过：“教育的技巧在于随机应变。”这个错误的出现突出了刘老师的随机应变能力强，更能体现刘老师的教学机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教师在课堂教学中出现的错误或不足有三种情况：一种是出错了能立即发现，第二种是出错了，自己没有发现，学生发现了，第三种是出错了，一开始师生都没有发现，后来老师发现了。不同的情况，应对的方法不同。应对不同的错误，也是教师值得修炼的，应对得好不仅不会尴尬，而且体现了教师的教育机智。
坐在学生中间听课，不仅能关注教师的教，更重要的是能关注学生的学，能看清学生是怎样思考问题、回答问题，怎样参加小组合作、讨论和交流，怎样记读书笔记；思考着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课，能让听课者成为学生中一员，积极参与课堂学习，从学生的角度来观察课堂，来研究上课教师的课堂教学行为。
听课后不进行评课，对上课者来说，只是增加了心理负担，没有任何作用；对听课者来说只是完成了听课记录的填写，对提高课堂教学能力没有任何帮助。听课后不评课就等于没有听课。评课既要指出上课教师课堂教学的优点，又要指出课堂教学的不足或存在的问题。那种在评课时只“插花”——指出优点，或者只“栽刺”——指出缺点，都是不利于听课者或上课者的课堂教学能力的提高的。
上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅要注意老师是怎样教的，更要观察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得头头是道，自己就能从听课中学到他人的很多优点，达到取长补短的目的！
汽车文化课的体会篇五
非常感谢学校给我这次展示的机会，参加本次青年教师优质课评比活动，同时感谢在这个过程中给予我帮助的各位老师。
作为一名青年教师应该如何来提高课堂教学质量呢?我认为应该尽力做好以下几个方面：
一、课前认真备课，精通课程内容
古人云：兵马未动，粮草先行。
备课是上课的前提，是提高教学质量的关键。
备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。
二、要灵活运用各种教学方法和手段，确保教学效率
在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生心智参与度，条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。
1、要注重新课的引入
好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。
2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学
教师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。
3、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用
课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。
4、针对实际合理使用教学手段
由于机能学实验课的特殊性，既要求学生有良好的理论基础，又要具备实践动手能力，单凭口头传授课程很难达到目的，因而结合以实际拍摄的实验图片为主的多媒体课件展示给同学们观看，使学生更容易理解和接受，同时，增加了同学的兴趣，注意力也有所提升。
因此，在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。
课件中显示主要的教学内容、图片等，而对于重点、难点内容则以板书形式详细讲解，从而有效的补充多媒体教学的不足。
三、在讲课的过程中需注意的几个问题
1、语速适中，抑扬顿挫
语速过快，学生没有思考的时间，容易产生听觉疲劳。
语速过慢，学生思维不集中，不连贯。
因此，在课堂上应该调整好语速，留给学生适当的思考时间。
2、要善于维持课堂秩序和气氛
通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持，还要严肃课堂纪律。
3、适当的距离
在适当的时候离开讲台，拉近和学生的空间距离，不仅可以舒缓课堂气氛、提高听的效率，而且可以让教师自身的心理得到一定程度的放松。
4、时间的把握
实验课大部分时间是学生进行操作的时间，因而理论授课要把握好合理的时间范围，既要学生理解实验内容，又有足够的时间去实践，还要有剩余的时间做出总结，总结重点难点及实验中的不足之处。
5、要正确处理好课堂教学中的`师生关系
我们要平等地看待每一位学生，尊重学生的人格和尊严，不歧视差生，要站在学生的角度去了解学生的需要和心态要善于发现学生的闪光点，对犯错的学生要多一点理解和宽容。
四、今后要学习的地方
我们要不断地学习，不断给自己“充电”。
除了要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识之外，还要虚心向有经验的老教师学习，学习如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，看他们如何驾驭课堂的，吸其精华。
总而言之，青年教师要想尽快提高自己的课堂教学质量，首先要热爱自己的工作，对工作充满激情;其次要热爱自己的学生，关注每一位学生;然后还要有勤学求精和虚心请教的精神。
以上就是我此次授课的一点心得体会，请各位专家老师们给予批评与指正。
谢谢!
在本学期里，我第一次作为老师站在讲台上给同学上课，在教学中发现自己存在很多不足，通过老师的悉心指导和同学们的交流指正自己也有了很大的收获。
下面是我的几点体会：
一.认真备课
在这次讲课中，我第一次讲课准备的有些不充分，所以出现了不少状况。
在后来的备课中我更加认真仔细，认真阅读模电的课程并且查阅参考书发现自己存在很多的不足在老师的指导下又进行了讲课，所以我认为上课前的准备是非常重要的，往往能起到事半功倍的效果。
喔认为教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
如果备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费力气。
再讲课之前一定要花费大量的时间备课，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二.讲课清晰
在第一次的讲课之后，在老师的指导下我发现了自己在授课方面很多的不足之处。
比如讲课没有震撼力整节课过于平淡;在讲台上有些紧张没有时刻注意到同学的反应只是一个人在讲课;没有和同学有互动;授课技巧有些缺乏，条理不清晰;在课程安排上时间分配有些不合理，讲的内容太多没有重点。
经过我自己课下的总结和练习在录像中克服了上述缺点，有很大的提高。
我觉得在讲课时要灵活运用各种教学方法和手段，确保提高教学效率。
在授课中，要自己给自己信心，要给自己心理暗示我可以将这门课，而且可以讲的很出色。
在讲课中要用饱满的热情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生的参与度，讲课要条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。
自己心中要有数对于所讲的内容。
在开始讲课的时候要注重新课的引入，进行复习以前的知识要有很好的过度。
好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。
在新课的讲解中要精讲精练，注重启发同学思考。
在今后的授课中，要根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，要在黑板上标明哪些是重点难点，哪些是学生了解的内容。
在讲的过程中要时刻引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。
三.课堂互动
在讲台上也要加强师生间的互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用，在上课的过程中让同学自己来回答问题，调动他们的积极性。
这样不仅可以舒缓课堂气氛、提高听的效率，而且可以让我自己自身的心理得到一定程度的放松，不至于那么紧张。
教师的学识与人格魅力是一张名片，使学生自然而然地模仿、学习。
所以，优秀教师本身就是一本教科书。
教师的循循善诱、鼓励赞美会增强学生的自信，使他们充分发挥才智，展现风采。
尊重学生，平等交流。
教师居高临下会使学生因敬畏而口拙。
尊重学生的个性与思想，与之平等交流与对话，有利于形成融洽的师生关系和宽松的课堂氛围，使课堂闪耀着人性的光芒。
四.时间分配
教学时间是一种宝贵的资源，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。
在讲课时间的把握上也要合理分配。
汽车文化课的体会篇六
早课是学生在上午开始学习的第一堂课，是开启一天学业旅程的重要一环。经过长时间的参与，我体会到早课对学生的重要性，不仅是培养学生良好的时间观念和纪律意识，还有助于提高学习效率和广泛的知识储备。
第二段：准时参与。
早课教给了我一个重要的习惯，那就是准时参与。在过去的日子里，我常常对它抱有怀疑的态度，觉得睡到自然醒是天经地义的事情。然而，通过早课的参与，我渐渐发现准时上课的重要性。准时上课不仅是对老师的尊重，更是对自己时间的管理。我深刻体会到，守时是一种纪律的表现，只有遵循时间规律，我们才能更高效地完成自己的学习任务。
第三段：集中注意力。
早课是一节较为宽松的课程，教室里不存在前后堂课的压力，学生们可以更加聚焦在老师的讲解上。在这段时间里，我有更多的机会专注于听课、思考问题，并积极参与与教师和同学的互动。通过让注意力集中，我能够更好地理解和吸收知识。而这种集中注意力的习惯不仅对早课受益匪浅，也对其他课程的学习有所帮助。
第四段：积累知识。
早课还为学生提供了一个广泛的知识储备平台。综合性较强的早课内容使我能够接触到各个学科的知识点，这对于我的个人综合素质的提高起到了重要的作用。早课的学习内容不仅开阔了我的视野，也激发了我对不同学科的兴趣。通过积累各类知识，我发现它们之间的联系和相互作用，提升了我的学习能力，为未来的学业发展奠定了坚实的基础。
第五段：培养自律。
参与早课的过程中，我逐渐培养了自律的能力。早课需要学生克服早起的困难和惰性，坚持准时到教室，以及专注于老师的讲解。这样的坚持对我的自律能力有很大的促进作用。逐渐地，我发现我能够更好地控制自己的时间和行为，也更加有条理地安排日常学习和生活。自律是成功的基石，而参与早课是培养自律的重要途径。
结尾。
通过参与早课，我不仅学到了知识，还养成了良好的学习习惯和自律能力。早课提醒着我教育的价值，让我明白每天积累的点滴能够汇聚成伟大。因此，我会继续珍惜早课的机会，不断努力提升自己的学习效率和知识水平。
汽车文化课的体会篇七
中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、学情分析。
小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。
三、教学目标。
（一）知识目标。
1、基本了解诵读内容，提高语文素养。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。
（三）德育目标。
1、让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。
2、使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
四、教学内容。
一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。
一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。
五、教学措施。
1、以诵读为主，教学形式多样化。穿插教师的讲解和学生的经验。
2、通过绘本启智，让学生读一个小故事，通过小故事受到启发。开展诗词大会和讲故事比赛。
3、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
4、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高，最终达到人人熟读成诵的目标。
5、充分利用班级墙报，年级宣传栏等营造浓郁的传统文化氛围。
六、德育目标实现措施。
1、充分利用多媒体平台，播放视频、录音等，让学生直观地感知、理解所学内容，提高学生学习国学的积极性，受到中华博大精深的传统文化的熏陶。
2、开展做一做的活动。本册的古诗都是和学生生活紧密相连的。比如随园诗话就是节选的关于读书的哲理。让学生讲一讲自己读书的故事。平时在举行读书比赛，阅读检测等。让学生明白读书的重要性。知道中华传统文化的精髓源远流长。
文档为doc格式。
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汽车文化课的体会篇八
多数教师参加了新课程的培训，通过学校的精心组织和广大教师共同努力，相对于全县来说取得了极大的成绩，但是与新课程标准的要求还相差甚远，还存在着许许多多的问题，观念还没有彻底更新，认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。
我校在两年的新课程实施过程中，学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训，主动地聘请专家到校讲课，观看光盘，内部教师经验交流，在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学，安丘四中，江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高，在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准，不太清楚国家为什么要进行新课程改革，新课程实施的目的是什么？教学评价方法与原来的评价方法有何变化，这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清，大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质，转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学学科的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。
1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位。
主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者，学生的学习缺少自主性。
2、教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。
教师是用教材来教学生，而不是教教材。实际教学中，教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生，不是让学生在会学上下功夫，仍在延续着教知识的老路子，学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师却直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。
3、教师不能以课标要求完成教学任务。
新课改后，由于实行“一标多本”，课程标准只为教材编写提供基本材料和要求，只要求掌握学习基础知识和基本技能的目标下限。教师还习惯于每节课讲什么？让学生记什么？把握不住课程标准的要求，不能明确章节的教学目标。
4、课堂教学评价形式化。
正确的教学评价是形成积极教学过程的基础。在新课程教学中，教师的教学评价指向不明确，课堂上在学生回答问题后，一部分教师用了“很好”等鼓励话语来评价，只重视对学生积极参与教学过程的评价、思维品质评价，对教学结果的评价分不清，给其他学生正确认识问题带来干扰。教师的评价即要抓住学生回答中的正确点加以肯定，对不足之处也要指出并加以引导，错误的结论要帮助分析加以指点。否则学生思考问题的思路就会发生偏移。再者教师的评价还只是针对学生的学习情况，而不是用来改善教师的教学，造成有时成绩不理想就埋怨学生，没有去改变教学方法适应学生。
5、解决新课改问题的思考。
做好新课程改革，理念是先导。教师应认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。在研究教材，设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真研究课标，把握课标“保底不封顶”的要求，联系学生的生活实际，对教材内容进行选择的学习。教师要在日常教学中，不断提高自己思维思考问题的素养，提高利用现代化教学手段的技能，积极探索研究性学习方法，让学生读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。
我们的课堂还沿袭着传统的教学模式，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为一方面的教为中心，“学”围绕“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说教师是“主宰者”。另一方面以教为基础，先教后学，这一观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法与家法，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，学无条件地服从于教。
我们分两批组织八十几位教师到江苏洋思中学参观学习他们的先教后学的教学方式，回来后部分教师对这种方法也进行了尝试，但效果很不理想，原因是学生自主学习能力极差，教师不能完成当堂教学计划，还不如使用传统的教学方法．这种现象是长期的传统教育方法造成的，我们一时半会儿很难扭转，要扭转这种局面，我们首先要培养学生的学习方法和兴趣，对学生要不断地引导和激励，在今后的工作中要加强对学生学习方法的培养，教师的课堂教学要根据教学实际和学科特点适当的渗透学习方法教育，培养良好的自主学习能力和习惯，让其主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。
几年来我校十分重视教师的学习和培训，教师的业务素质和理论水平也有了极大的提高，取得了可喜的成绩，当今在全县处于领先地位．但是多数教师的学习还处于被动的状态，还缺乏主动性，对所学知识还缺乏反思与实践，一部分教师对学校组织的学习寻找各种理由予以回避，还有少数同志在下面说风凉话，对学习有抵触情绪，认为学校的中心工作是抓好教学，是抓好升学率。岂不知任何一位校长都不会放弃教学这项中心工作，如果放弃了教学这项中心工作就是一位无知无能的校长，学校的各项工作都是在围绕教学这项中心工作，教师的能力提升带动学校教学水平的提高，同样也带动学校升学率的提高。恕我直言，就目前教师专业发展的现状来看，许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本并不尽人意，譬如：有的英语教师的口语表达能力差、政治教师对时势的敏感性把握能力差、数学教师的运算能力差、语文教师写作水平不高，理化教师不能完整地利用学科知识解释一些自然现象，甚至有的教师的板书都没有学生书写工整等等。在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果，这是一个不争的事实。
希望教师们要认清事实，克服那些自负与自大的现象，就象学校电子信箱中我推荐给大家的《教师的二十二条军规》中的第七条：别让自己成为新文盲：你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第九条：坚持阅读：经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。像李振西老师所讲的你只要不停的实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作不想成为名师都是不可能的。
上面在师生关系中所提到的学生的学习兴趣和学习方法严重制约着新课程下课堂教学的改革。新课程要求课堂教学要体现学生的主体地位，学生自始至终是学习的主体，学生主动性、积极性的调动至关重要。教师要善于在课堂上创设引人入胜的情景，提供获得成功的条件，使学生感到学习的乐趣，这样学习的负担感自然就会消除或减轻。教师还要积极为学生创设探索的情景，指引探索学习的途径，引导学生为解决新问题去构想、去发现、去创造，使学生的学习层层深入，兴趣盎然。同时，课堂教学应向多样化方向发展，把各种相关的知识引入课堂，既延伸课堂教学内容，又激发学生的兴趣。
教学中，要教给学生学习的方法，培养学生的思维能力。教师要指导学生了解讲究学法的重要意义并掌握科学的学习方法，包括向学生渗透初步的教育学、心理学基本原理（如遗忘规律等），使学生的学习处于最佳状态、高效状态。要让学生明白审题的重要性，掌握审题的方法。要设计不同的题型分别进行训练和讲解，使学生学之有章，做题有方，不再觉得学习枯燥乏味，不胜负担。
教学过程中，要通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散、彼此孤立的知识点联系成一个统一的整体，使学生头脑中形成完善的认知结构，提高学生有效地运用所学知识的能力。此外，要引导学生在深刻分析、准确理解和牢固掌握各个知识点的基础上，进一步把每一个知识点按照理解线索和内在联系有机地串成一条明晰的知识线，促进学生由静态思维向动态思维转变。只有这样我们的教师才能从繁杂的教学活动中解放出来，腾出更多的时间和精力实践、阅读、思考、写作，不断的完善和提高自己，才能感觉到当教师的快乐。
汽车文化课的体会篇九
段一：引言（约200字）。
在我过去的学习生涯中，课堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我从未真正意识到每节课的重要性，直到最近我开始深入思考和反思自己的学习经历。通过这个过程，我开始认识到课堂不仅仅是知识的传授，还是一个我个人和学术成长的机会。在这篇文章中，我将分享我对课堂学习的一些心得和体会，希望这些观点能对其他学生们有所启发。
段二：积极参与课堂讨论（约300字）。
在我学习的过程中，我逐渐认识到积极参与课堂讨论的重要性。课堂讨论不仅能够帮助我加深对知识的理解，还能让我充分参与到学习的过程中去。通过与同学和老师的交流，我能够从不同的角度思考问题，学会倾听和尊重他人的观点。这种学习方式让我对学科更加感兴趣，也提高了我的表达和沟通能力。我通过积极参与课堂讨论，成为了一个更自信和更有思想的学生。
段三：认真完成课后作业（约300字）。
除了在课堂上积极参与，我也逐渐认识到认真完成课后作业的重要性。通过课后作业，我能够巩固和应用在课堂上学到的知识，并培养自主学习的习惯。而且，课后作业也是老师了解我的学习情况和能力的一种方式。通过认真完成课后作业，我可以及时发现自己在知识和技能上的不足之处，并有针对性地进行改进。课后作业在课程学习中起到了至关重要的作用，它帮助我提高了学习效果，加深了对知识的理解。
段四：善于提问和思考（约200字）。
课堂学习并不仅仅是被动地接受知识，我认识到主动提问和思考同样重要。当我对一个问题感到困惑时，我会主动请教老师或同学，以便更好地理解和掌握知识。同时，我也学会将自己的经验和思考与课堂内容联系起来，积极思考问题。这样做不仅让我对学科更加深入地了解，还培养了我的批判性思维和解决问题的能力。通过善于提问和思考，我为自己创造了更多的学习机会。
段五：总结与展望（约200字）。
通过我的学习经历，我认识到课堂学习是我个人和学术成长的关键。积极参与课堂讨论、认真完成课后作业、善于提问和思考，这些都是我取得进步的关键。而且，我也明白课堂学习不仅仅是获取知识，还是培养人的全面素质和能力的过程。未来，我希望能够继续保持对课堂学习的热情，积极探索更多学习的方式。通过不断发现和改进自己的学习方法，我相信我能够取得更好的学术成绩并为未来的发展奠定坚实基础。
汽车文化课的体会篇十
今天，我开始讲第17课《孔子拜师》。忽然记起了前一段时间，卫翠珍老师讲的这一课，因此我仔细回忆了一下，接下来我来谈谈卫老师讲的这一课。
卫老师讲的这一课正如一株茉莉花，看起来平淡无奇，品起来却芬芳四溢，令人回味无穷。
一堂精彩的课，往往有一个精彩的开始。一个精彩的开始，也就预示着精彩的过程和精彩的结局。“孔子”已经成为一张名片——文化的名片，“孔子拜师”这一课，卫老师师从孔子的名言开始的。这样，卫老师的课堂就开始了“中华古文化之旅”。
精彩的开始，必有一个精彩的结局。卫老师是用一幅对联作为板书，对老子和孔子的品质做以总结，再次让孩子品味“中华古文化”的特殊魅力。
在平时的教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板。而卫老师在创设了一个贴切的情境，一个生动的语境，让学生总结词语。
抓住孔子和老子的对话，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受，吸收，运用。
通过分角色朗读，提高学生在课堂上的参与意识。
分别品味孔子和老子的话，朗朗的读书声将孔子尊敬师长，谦虚好学，老子爱护晚辈，真诚无私的品行诠释得淋漓尽致。
最后卫老师请了两名同学上台表演朗读，再现“迎候拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。
汽车文化课的体会篇十一
近日，我有幸参加了一场关于长城汽车文化的讲座，此次讲座旨在向我们展示长城汽车的品牌文化，以及其在市场竞争中表现出的独特魅力。此次讲座让我深入了解了长城汽车的品牌文化，并且增强了我对该品牌的认同感和好感。
第二段：品牌文化的介绍。
长城汽车一直以来致力于成为一家全球领先的专业汽车制造商。通过不断的技术创新和品质追求，长城汽车已经跻身于世界汽车市场的前列。这个品牌文化的核心是创新、品质和服务。讲座上，长城汽车的品牌经理详细介绍了品牌的发展历程、核心价值观和品牌定位，让我们对长城汽车的品牌文化有了更深入的了解。
第三段：品牌文化的价值体现。
长城汽车致力于为消费者提供高品质的汽车产品和满意的服务。讲座上，长城汽车的营销经理向我们展示了一系列该品牌的成功案例，这些案例体现了品牌强大的市场竞争力和卓越的销售业绩。长城汽车经过多年的努力，已经在消费者心目中建立了良好的形象和口碑。
除了讲解，讲座还设置了互动环节，让我们能够更加直观地感受到长城汽车的品牌文化。在互动环节中，我们体验了长城汽车产品的舒适性和环保特性，亲身感受到了该品牌所追求的卓越品质。同时，还有专业人员为我们详细解答了关于长城汽车的各种问题，让我们对该品牌有了更深入的了解。
第五段：结语。
通过此次长城汽车文化讲座，我进一步了解了长城汽车的品牌文化及其在市场上的竞争优势。长城汽车以创新、品质和服务为核心价值观，不断在汽车制造领域进行技术创新和产品迭代，力争成为全球领先的汽车制造商。同时，长城汽车还非常注重消费者的体验和需求，致力于为消费者提供高品质的产品和满意的服务。作为一位长城汽车的粉丝，我深深地为该品牌的发展和成就感到骄傲，并且对它的未来充满了期待。
汽车文化课的体会篇十二
第一段：引言（150字）。
上课是我们学习的重要环节之一，无论是在学校还是在社会中，我们都需要通过课堂来获取知识。在过去的一段时间里，我参加了一门名为“创业管理”的课程，今天我想分享一下我在这门课上的心得体会。这门课程让我充分认识到了创业的困难和挑战，同时也展示了创业所带来的机会和乐趣。下面我将分五个方面来述说我的体会。
第二段：理论知识学习（250字）。
首先是在这门课程中学习到的创业理论知识。老师通过详细且生动的讲解，给我们介绍了创业的概念、流程和方法。通过学习，我了解到创业并非只是勇往直前的道路，而需要从市场、产品、团队等多个维度进行全面考虑才能取得成功。此外，我还学习到了如何进行市场调研、制定市场计划、管理人力资源等实践性的技能，这些知识不仅启发了我对创业的思考，同时也提高了我的实践能力。
第三段：实践案例分析（250字）。
接下来是通过实践案例分析的方式来深入了解创业。在这门课上，我们研究了大量成功和失败的创业案例，通过分析案例，我们可以更加全面地了解创业者在不同情况下的选择和决策，同时也能够从中发现我们自己的优势和不足。通过实践案例分析，我认识到创业者应具备的勇气、智慧和耐心，同时也明白到创业不仅仅是技术和资金的问题，还包括市场的选择、团队的建立等多个方面的挑战。
第四段：团队合作与沟通（250字）。
与此同时，通过参与课堂上的团队合作和沟通，我更加深刻地体会到了团队协作的重要性。在一次模拟创业项目中，我与我的团队成员共同制定了创业计划，并共同完成了项目的实施。这个过程中，我们遇到了许多难题，通过相互协作和良好的沟通，我们最终成功克服了困难，取得了优异的成绩。团队合作不仅仅是完成任务的手段，更是提高效率和减少风险的重要方式。
第五段：个人成长与展望（300字）。
最后，通过这门课的学习，我也得到了个人成长和展望。在课程过程中，我不仅学到了创业知识和技巧，更培养了创新思维和团队合作的能力。此外，通过与优秀的同学和教师互动，我拓宽了自己的视野，也提高了自己的综合素质。在未来，我希望能够应用所学知识，勇敢创新，在社会中发挥自己的价值。我相信，只要不断努力学习和实践，我一定能够成为一名优秀的创业者。
总结（150字）。
综上所述，通过参加这门创业管理课程，我加深了对创业的理解，学习到了创业的方法和技巧。通过实践案例和团队合作，我不仅增强了对创业的认知，同时也提高了自己的实践能力和团队协作能力。通过这门课，我对创业有了更深入的认识，也由衷地感受到了创业所带来的机遇和挑战。我相信，通过不断学习和实践，我将能够在将来的创业道路上取得更好的成绩。
汽车文化课的体会篇十三
近日，我有幸参加了长城汽车举办的一场文化讲座，为期两天的讲座内容包括了公司的发展历程、企业文化理念以及最新的技术成果。通过这次讲座，我收获了很多关于长城汽车的知识，深刻体会到了一个优秀企业的核心素质和文化内涵如何培养和发展。
首先，通过讲座我了解到长城汽车在近二十年的发展历程中走过了一条坎坷但饱含拼搏的道路。讲座中介绍了长城汽车从一个小作坊发展成为中国最大的SUV制造商的经过和过程。在讲座的现场，我看到了那些曾经是草木葱茏的工厂如今已成为一个现代化的汽车制造基地。通过自己的亲眼所见，我更意识到了长城汽车取得成功的不易，更加珍惜了它背后无数人的辛勤付出。
其次，长城汽车的企业文化理念深深地打动了我。讲座中，讲师详细介绍了公司的核心价值观和文化内涵。长城汽车提倡“诚信、责任、合作、进取”的价值观，鼓励员工以诚实守信的方式对待他人，以责任心和合作精神投身到工作中，同时积极进取，不断创新和提升自己。作为一个汽车企业，长城汽车树立了以用户为中心的理念，通过提供高品质的产品和优质的服务来满足用户的需求，这让我对长城汽车的品牌形象有了更深的认识和理解。
此外，讲座还介绍了长城汽车最新的技术成果和创新方向。长城汽车一直致力于技术创新和研发，通过引入国际领先的技术和自主创新相结合，不断提升产品质量和竞争力。在讲座中，我了解到长城汽车已经成为中国新能源汽车领域的领军企业，其电动汽车在节能环保方面取得了显著的成就。长城汽车还提出了未来发展的战略方向，将继续加大对新能源汽车的研发投入，并推动智能驾驶技术的发展，这给我留下了深刻的印象。
最后，参加这次讲座让我深刻了解到了一个优秀企业的核心素质和文化内涵。作为长城汽车的员工，不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要有正确的价值观和敬业精神。这次讲座让我认识到，只有全体员工团结协作，不断学习和创新，才能推动企业不断发展壮大。而作为普通消费者，我明白了产品的质量和服务品质背后的努力和付出，从而更加信赖和支持长城汽车的产品。
总之，这次长城汽车文化讲座让我受益匪浅。通过讲座，我了解到了长城汽车过去的发展历程以及未来的发展方向，深入了解了长城汽车的企业文化理念和核心价值观。我相信，长城汽车将凭借自身的实力和不断的创新探索，在竞争激烈的汽车市场取得更好的成绩。同时，我也会将讲座中的精神内涵融入到自己的工作和生活中，时刻保持诚信和责任心，积极进取，为实现自身的价值做出努力。
汽车文化课的体会篇十四
说课的心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的说课的心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【说课的心得体会通用5篇】，供你选择借鉴。
说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我一直都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区别与联系，说课的方法和技巧，还联系具体的课例(如同源染色体的概念等)清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节具体要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。
通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应该是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区别，说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课研究的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前。
通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
通常在说教学过程时，要说清楚下面几个问题。
1、教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等)。
2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。
3、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么?
通过这次培训，我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要认真学习各种教育理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的教学质量。
早在十年前我就参加了区里的体育课说课比赛，并获得了一等奖，一直以为说课其实很简单，只要把整个上课的流程加入教学中运用的方法说出来就可以了。这次通过网上在线培训后才明白，原来说课并不那么简单。
通过学习我才知道，说课就是教师运用口头语言把自己上课的程序，运用的教学方法上升到理论的层面说给其他教师或评委听，具体地说，说课就是授课教师在备好课的基础上，依据各门学科的课程标准、运用教学的相关理论、教学的基本要素，根据具体课题的教学设想，从教材内容分析，教学目标的确定，教学实情的分析，教学重点与教学难点的把握，教学程序与教学步骤的安排，教学方法的选择，教学手段的运用，板书的设计与多媒体课件的准备，教师在教学中的主导、引导、帮助、促进、合作角色的体现，学生主体地位与作用的发挥，主动性自觉性的体现与展示，结合运用相关的教育心理学原理，对教学整个构思与设计过程，用口头语言为主要表达工具，述说的一种形式。
通过这近两个月的网上培训，我颇有收获。我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。首先，在说课活动中促使教师无论参与说或评都能得到明显的提高。作为说课者，说课准备和实施的过程，也是提高说课者素质的过程，锻炼了钻研教材的基本功，锻炼了了解和研究学生的基本功，提搞了学习和掌握教学理论的水平，锻炼了语言表达能力等。具体地说，通过说课能促使教师得到以下几方面的提高。
1.说课促使教师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。没有教育教学改革理论的指导，便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。教师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学，需要翻阅大量的教育教学的理论书籍(刊)，查找充分的理论根据，从而激发起教师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。
2.说课促使教师努力提高专业知识水平。说课要把所教文化科学知识说清楚，说准确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误，这样才能加强教学的科学性，使学生获得科学的知识。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必须努力钻研有关内容的科学性，这一过程中促进了教师专业知识素质的迅速提高。
3.说课促进教师深入研究学生特点。说课不仅要说教法，更要说学法，当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。
4.说课促进教师苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。
当然，说课还仅仅是停留在表面上，最关键的还是上课，要提高课堂效率、教学质量，我们就要把说课和上课有机结合起来，整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。
9月11号星期六学校对我们新教师进行了说课能力的培训。这次是几位老师的说课比赛，对于我来说，是一个很好的学习机会，从中也收获不小。看到我们学校的好多老师在台上精彩的表现，觉得自己需要学习的地方还很多!虽然自己对于说课的认识还不深，也无法评判台上的几个老师的说课水平有多高。但是通过比较，我还是发现说课的很多方面值得自己在以后的学习中加以深思和研究。
回去之后通过认真的思考和总结，我的收获颇多。我想在今后的学习过程中我会在这些方面好好的去努力。
这次活动我对说课内容有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价……。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着许多不足。如果给我这个题目的话，我是脑袋一片空白的，即使自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中也不知道该怎么去说，更别说达到他们的水平。
还有在工具的使用上，比如ppt课件的使用。这次的10个老师中，一部分老师使用了ppt演示说课，还有些老师则直接口头讲述。使用ppt的老师，说课明显比没有使用ppt的老师讲得更加形象具体，使说课的内容能够一目了然的展现在我们的面前。然而也有个别老师在使用ppt时未能达到预期的效果，反而使内容变得繁琐冗长，没有起到ppt应有的作用。
在语言的表达桑，我想说课就要要流畅，几个环节过渡要自然。说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
在个人的主观上，我想说课还要就像演讲要自信，富有激情和个性。说的过程中拿出最好的状态最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。
说课的能力离不开自己平时长期的锻炼，不是一朝一夕就能进步的。不过我相信在经历锻炼之后就会成长，慢慢的提高自己的水平，多多的锻炼自己。相信在不久的将来能从容应对各种考验!
说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。因此我参加网上说课课程培训，觉得网上培训这种形式非常好。首先，学习时间上不是固定的，只要自己课余有时间就可以进行学习;其次，这一课程中有大量关于说课的内容供我们阅读，我们既可以全面了解，又可以针对自己比较薄弱的方面进行“选择性学习”;第三，我觉得“讨论区”很不错，可以通过讨论区获取到更多对自己有帮助的知识，同时也可以和辅导老师以及别的学校的教师进行交流、学习。
通过阅读学习，我对说课有了更深、更细的了解。说实话，一开始，对说课的概念都是很模糊的，现在知道了说课是在充分了解学生实际情况的基础上依据新课程标准、教学规律和教材特点设计的一种相互独立的教学方案，说课教师结合此方案要向听课教师或评委讲清教什么，怎样教，为什么这样教的理论依据，然后由说者和听者共同讨论和评议，达到相互交流、共同提高的一种教研活动形式。在阅读中还弄清了说课不等于“备课”、“讲课”、“背课”、“读课”，它要求：(1)理念新、(2)设计新、(3)结构新(4)手段新(5)方法新，也就是要突出一个“新”字。我觉得教学理念在说课中占有重要的地位，可以说是整个说课的灵魂所在。说课要求教师的教学理念摆在统帅的位置，发挥它的指导功能和支撑作用。另外在本课程中可以看到各学科的说教材、说教法的典型案例，在案例中我们可以看到说课要求教师把握一节课的知识、技能，而且还要紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学方法，给学生什么样的引导与指导，采取什么样的教学手段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处讨论、何处进行反馈练习与评价运用等。
通过观看现场说课视频案例，让我感受到参加比赛的每名教师都做了精心的准备工作。她们镇定自如，教学思路非常清晰，她们的语言表达能力、现场表现都是那么优秀，是值得我们学习的。也说明了一点：只有教师的能力提升了，那么学生自身的学习能力和水平自然就会提高。
总之，“不打无把握之仗”，充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程。只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身业务素质，才能反映自身教学水平，也才能充分展示自己的教学才华，一举数得，何乐而不为!
这次培训中，非常感谢徐老师以及其他有经验的教师的帮助，我会把所学到的理论知识用到自己的教学实践中，使自己有所提高。
三月的春风吹绿了整个校园，花池里的草绿了，树青了，白玉兰怒放了，牡丹也挂上了花骨朵，新教学楼也奠基了，一派欣欣向荣的景象。在春风的滋润下，学校也开始了“软件建设”——说课比赛。这是我们学校十年来第一次举行的全体参与的说课锻炼，因此，也觉得正好趁这次的机会让自己好好的学习学习，在提高说课能力的同时，也能利用这个机会向其他的教师请教，更好地确定自己今后前进的方向，不断的迈上新的台阶。实际证明，收获还是蛮多的。
一、外在的表现。
因为是说课，与平时的教学和教学设计的评比有了一定的区别，所以，之前虽然也在积极的准备着，背着，想象着自己如何表现的更加出色，但是，实际上场的时候，还是发现自己不够成熟与老练，需要进一步的提高自己的外在表现。如在表情上、说的速度上等等都应该进行修炼。其中，像王小兵老师、魏洁老师、孙静利老师、袁伟老师、陈晨老师、尚楠老师等等说话不紧不慢，有条有理，真的是让人佩服，值得学习。
二、内在的修养。
(1)这次说课锻炼了胆量和口才。
(2)说课使我更深的体会到我们的语文教学经过了一次又一次的改革，现在正在进入的是一个“实”的阶段，要求课堂教学要扎实，语文设计要从学生的实际出发。说实话，我觉得这真是一种回归。
(3)我们语文教学缺乏了一些创意在里面。应针对孩子们的需要来设计教法、学法。
(4)说课要自信，把握好重难点及教学策略。说课时应既要神采飞扬的感染听众，也要针对自身扬长避短，体现个性。
。
汽车文化课的体会篇十五
第一段：引言（150字）。
选课是每位大学生在校园里的一项重要任务，它直接影响到我们的学业规划和学习效果。在进行选课的过程中，我深深地体会到了选课的重要性以及它对我个人成长的影响。在这篇文章中，我将分享我在选课中所得到的心得体会，希望对大家有所启发与帮助。
第二段：选择专业课（250字）。
在选择专业课时，我学会了根据个人兴趣和未来发展方向进行选择。在这个过程中，我与资深学长学姐交流，参加了一些相关的讲座，并对课程进行了调研。通过这些活动，我明确了自己对于专业领域的兴趣，并决定选修相关的专业课程。通过选修感兴趣的课程，我能够更好地理解和掌握专业知识，为将来的职业发展打下坚实的基础。
第三段：拓宽视野（250字）。
除了专业课程，我也意识到了选修一些跨学科的课程的重要性。这些课程可以帮助我拓宽视野，培养更加全面的能力。例如，我选修了一门艺术欣赏课程，通过欣赏不同类型的艺术作品，我懂得了艺术的美与思考的深度。另外，我还选修了一门人文社科类公共课程，这让我了解到与专业无关的领域的重要性，并培养了我更多的综合素养。
第四段：培养实践能力（250字）。
除了理论知识，我也积极选择了一些实践课程。这些实践课程可以帮助我在实践中学习知识，提高实践能力。例如，我选修了一门社会实践课程，通过与社会实际相结合，我更加深入地了解了社会问题的本质，并学会了团队合作和解决问题的能力。此外，我还选修了一门创新创业课程，通过实践项目的经验，我培养了自己的创新思维和实践能力。
第五段：总结与展望（300字）。
通过选课的过程，我体会到了选课对于个人成长的重要性。合理选择专业课程可以为将来的发展打下坚实的基础，而拓宽视野和培养实践能力则可以提高自己的综合素养和竞争力。在未来的选课过程中，我希望能够更加深入地了解自己的兴趣和职业规划，并选择更加有针对性的课程。我也希望通过选修一些创新创业类的课程，培养自己的创新能力和实践经验。总之，选课是一个个人成长的过程，我相信通过不断地学习和尝试，我会在选课中不断成长与进步。
总结：通过选课的经历，我在不断探索中成长。我学会了根据个人兴趣和未来规划选择专业课程，拓宽了自己的学术视野，培养了实践能力。在未来的选课过程中，我会更加明确自己的兴趣和方向，选择更加有针对性和综合能力的课程，为未来的职业发展打下坚实的基础。同时，我也希望通过选修一些与专业无关的课程来拓宽自己的视野，培养更全面的素质。选课不仅是学习的过程，更是一次成长的机会。
汽车文化课的体会篇十六
车是人们出行时必不可少的交通工具，汽车与文化之间的联系也是密不可分的。作为一名喜欢汽车的人，在日常的使用中，我深深体会到了汽车与文化之间的联系以及汽车文化给人们带来的许多乐趣和精神享受。在这篇文章中，我将分享我对汽车文化的一些心得和体会。
汽车文化是指汽车与人类社会文化交流和影响的过程。通过汽车设计、生产、使用和销售等方面，汽车所传输的信息和文化都对人类社会文化的发展产生了影响。因此，汽车不仅仅是一种工具，更是一个国家或族群文化的表现和传承，这是汽车文化的一个基本概念。
汽车文化随着汽车的产生而诞生。汽车最初出现的时候，对人们的生活方式和社会文化产生了深远的影响。汽车解放了人们的出行，缩短了交通距离，改变了人们的生活习惯和社交方式。同时，汽车文化也在这个过程中逐渐产生，汽车文化以性能和外观设计为代表，成为了人们心目中永恒的经典。
汽车文化是代表着一个国家的艺术水平、理念、速度、公路和历程，是体现汽车文化境内外展现突出形象的有效手段。汽车文化通过比赛、展览会、节日等活动，增强了车友们爱车的感情，弘扬了车文化，促进了文化交流，形成了独具特色的汽车文化风貌。
汽车文化不仅仅是跟汽车有关的生产、销售、使用、赛车等方面的一种文化，它还体现了一种精神、一种生活态度和一种社会文化风貌。汽车文化的特点是多元化和个性化。在现代社会中，人们对汽车的使用逐渐从实用形式转变为有趣和炫耀的方式。大量的车友群体逐渐形成，车友们把自己的爱车当作一种生活方式，体现着自己的个性和风格。
汽车是现代社会不可或缺的交通工具，汽车文化也将随着社会的发展而不断演变。未来的汽车文化是一种高科技和人文相结合的文化，将追求更安全、智能和环保的汽车，以及更具有个性和意义的文化。同样，随着大数据和网络技术的不断发展，未来的汽车文化将会更加开放、便捷和集成化。
总之，汽车文化是一种丰富多彩的文化，涵盖了汽车设计、生产、使用和销售等各个方面。汽车文化是汽车与社会文化交流和影响的过程，是一种载体，也是一种价值观。随着时代的发展，汽车文化也将不断地演变和创新，成为一个充满活力和创意的文化形态。
汽车文化课的体会篇十七
汽车文化是现代社会不可或缺的一部分，汽车的发明推动了社会的发展和进步，同时也引发了人们对于汽车文化的探讨与思考。在我看来，汽车文化不仅是一门技术学科，更是一个涉及生活、艺术、设计等多个领域的全方位文化体系。通过不断地学习与感悟，我从汽车文化中获得了诸多的心得体会。
第二段：汽车文化的多个维度。
汽车文化的基础自然少不了汽车技术，它涉及到机械、电子、材料等多个方面的知识。而除此之外，汽车文化也关乎到人类文明的发展、历史、艺术和设计等多个方面。在现代社会，汽车已经不再是单纯的交通工具，它已经成为了一个形态多样、功能多元的文化载体。从汽车的设计外观到内饰构造，从改装文化到汽车旅游，从汽车竞技到车展，种类繁多的汽车文化体系将我们引向了一个广阔而有趣的世界。
第三段：汽车文化的发展历程。
汽车文化的发展历程可以追溯到汽车被发明之初。从最初的简单机械结构，到现代高科技嵌入毫无止境的汽车设计，人们对于汽车文化的认知也在不断地改变和进化。现代汽车文化的发展概括起来有两个大的方向，一是环保节能、安全、智能创新等技术方面的进步。二则是以现代都市生活为情景的汽车文化演变，从个人传统的拥车和体验到城市共享、出行中的文化消费，在为人们提供便利的同时也成为了现代人的生活方式和精神食粮。
汽车文化的不断发展受益于许许多多的人们的精彩创造。汽车设计师们以其独特的艺术感官，设计出各式各样优美精美的汽车；汽车品牌的代表们倡导着环保节能，不断推陈出新；汽车工程师们在技术创新的道路上不断摸索、实践、革新；汽车上车手们挑战极限、追求速度，在车运动领域助力汽车文化的发展。众多汽车文化引领者的共同努力和智慧引领着汽车文化的蓬勃发展。
第五段：汽车文化的启示与展望。
汽车文化之所以引起了这么多人的关注，正是因为它不仅是一项技术，更是一项文化。珍惜汽车文化，就应当加强传统文化和汽车文化的结合，将传统文化融入到汽车文化中，使这种全新的文化在一定程度上得到宣传、推广和传承。让更多的人了解、接触到汽车文化，让汽车文化成为吸引、引导人们生活和人们创造的有力推动力，将继续为我们带来无限遐想、开拓无限的视野和机遇。汽车文化的未来，我们期待着更多的创造、更多的进步和更多的美好。
汽车文化课的体会篇十八
汽车是现代社会的重要交通工具，同时也是一种文化。汽车文化是指以汽车为载体，围绕着汽车展开的各种文化活动和内容。在这样一个汽车万物皆可法的年代，汽车文化已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。本文将从个人角度出发，结合自己的经历和体会，总结和探讨汽车文化的几个方面，以飨读者。
汽车文化既包括汽车制造和技术，也包括汽车市场和消费。作为一种文化，汽车文化更重要的是体现在对生活方式和价值观的影响。汽车不仅是一种交通工具，同时也是一种生活方式和身份标志。汽车文化通过诸如汽车影视、音乐、服装、艺术、博物馆等多种形式，丰富了人们的生活，并传递了一种体现个性、尊重文化、追求时尚和激发创造力的精神。
汽车文化对人们的影响不仅限于个人生活，也涉及到社会整体。汽车文化代表了一种对自由、独立和自主的追求，因此蕴含着社会变革和进步的可能性。汽车文化也对经济产生了深远的影响，其市场和消费不仅刺激了国内相关产业的发展，也为国际贸易做出了巨大贡献。汽车文化还给城市建设提供了新的追求目标，促进了城市化进程的健康发展。
第四段：个人对汽车文化的体验和感悟。
作为一个有追求、有品位的年轻人，我对汽车文化有着浓厚的兴趣和热爱。在参与各种汽车展览、考察、活动中，我深刻地感受到汽车文化所传递的自由、创新、品质、细节、感性等方面的内涵。同时，我也体验到了汽车文化的乐趣和愉悦，那种激发创造力和追求完美的心态是无以言表的。
第五段：总结与展望。
汽车文化已经成为现代社会和人们生活的重要组成部分。汽车文化包含着丰富的内涵和自由创新的精神，对社会和经济的发展也做出了重要贡献。从个人角度来看，汽车文化也让我们追求自由、独立和个性，同时也让我们享受到了创作的乐趣和美好的生活。我们期待着汽车文化能够持续地发扬光大，让更多的人体验到这种文化的魅力和美妙。
汽车文化课的体会篇十九
20xx年4月15日在北小听了几位老师的优质课，使我受益匪浅，我共听了四节课，有《云雀的心愿》、《争论的故事》、《槐乡五月》、《水》，下面是我的心得体会：
在第一节课时，听了刘传燕刘老师执教的《云雀的心愿》一课，受益匪浅。刘老师在课堂上非常注重对孩子的引导，语气平缓，态度温和，让人听起来感觉很舒服。在这堂课的教学中，刘老师引导学生多遍多形式地用心朗读课文，使学生在反复的朗读过程中感知课文内容，从而在心中渐渐产生自己的感受和见解，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识。刘老师讲的课最大特点就是富有激情，她善于调动学生的积极性，及时评价、矫正、激励、树立学生的信心，整个课堂学生情绪高涨、求知欲强、紧张而有序。最后，刘老师还设计了“复习评价”这一环节，让学生回顾自己在这堂课上学到了哪些内容，对自己的课堂表现打分，谈谈在下节课上还要在那些方面努力。这一环节设计得非常好，让学生找到了自己在课堂上的优点和不足。
第二节课是徐华徐老师执教的《争论的故事》一课，徐老师在课堂上重视朗读指导，读出人物争论时的语气。文章主要采用对话的方式推进故事的发展，以讲代叙，所以适合进行朗读指导。指导学生讲故事，能讲得绘声绘色。这应是本节课的教学重点和难点，教师要采用多种手段，调动学生讲故事的积极性，提高学生的讲故事水平，能在正确理解的基础上，体会人物的内心活动，揣摩人物说话时的语气，把我好人物的神态动作等，从而进入角色，把故事讲得生动形象。积累“烟熏火燎”“两全其美”“无影无踪”“争论不休”等词语。抓住文章空白，创设学生表达的机会，提高学生的表达能力。
第三节课是高庆敏高老师的执教的《槐乡五月》一课，《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。高老师抓住一些关键字词让学生品析，体会，注重感情朗读的指导，让学生在读中感悟，读中生情。如：“清香、醇香、浓香”，找出了这些重点词语之后再让学生读句子。高老师将这三个词在字体上做了调整，由大到小，以充分激情的话语指导读：“谁能读得更香一些？让我们好像都闻到那股香味儿。”“对，这三个香一个比一个香，一个比一个浓。大家一起来读读看。”层层递进，让学生读出了香，读出了趣，读出了情。使学生在充分读中体会思想情感，升华感悟，感受语言的韵味，从而提高学生的朗读能力。
第四节课是王建华王老师的《水》，王老师创设多种情境，引导学生体会，在作者笔下，水是如此珍贵，但对于身处水源充足之地的我们，是很难体会到这一点的，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点，为此，在教学中，王老师创设了几个情境来让学生体会：教学第二段时，让学生边读边想象，仿佛听到什么，看到什么，假如你是雨中的孩子，你会怎么喊？在同学们高兴得喊一喊的体验中，学生入情入景，感受雨中洗澡的“狂欢”。学生自由读、悟，成为课堂的主人。强调了学生学习的自主性，要给学生创设一个宽松、自由的学习空间，让学生尽情地读，尽情地谈，让学生成为课堂的主人。在今天的堂课上，王老师就以学生自学为主，让学生在读中悟，在悟中读，使学生学得轻松，学得快乐。如学习第三幕情景时，学生自由读文，找出触动自己心弦的句子，说说读后的感受，再把自己的感受读出来。学生的积极性很高，谈的感受也很深刻，学习的效果很不错。
汽车文化课的体会篇二十
近期，我校教师们参加了xx课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的.课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。
一齐来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。
1、创新教学理念，提倡自主探究学习。
在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。
2、体现教学与生活的联系，
重视教学情境创设。
在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
3、注重教学过程，关注教学效果。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
