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把握规律说课稿篇一
1、识忆目标：运动、相对静止、规律的定义。
2、理解目标。
物质和运动的辨证关系。
运动和静止的辩证关系。
3、运用目标。
二、能力目标。
三、德育目标。
2.教学重点/难点。
1、物质的运动是绝对的(重点)。
2、如何理解运动的绝对性和静止的相对性(难点)。
3、辩证唯物主义在坚持运动绝对性的前提下又肯定相对静止的存在，具有哪些重要意义?(难点)。
3.教学用具。
4.标签。
教学过程。
1、运动是物质的根本属性。
【课堂探究】第31页。
a谈谈你对《易传》这句话的理解。
b想一想，物质和运动是什么关系?
【探究提示】a大自然是生生不息、变化无穷、永恒运动的。
b物质和运动不可分离，运动是物质的根本属性和存在方式。
(1)世界上一切事物都处于运动和变化之中。
从机械运动到物理运动、化学运动，从生命运动到社会运动，世界上一切事物都处于运动和变化之中。
【举例】四季更替，昼夜交替;。
月球的月相变化：新月、满月、上弦月、下弦月。
【举例】斗转星移：
北斧星(5万年前)北斗星(如今)北匙星(5万年后)。
【举例】海陆变迁，沧海变桑田(花果山);。
西藏的喜马拉雅山珠穆朗玛峰：古生代时该山在当今南极，约650万年前，印度大陆向北漂移，与欧、亚大陆相撞后，喜马拉雅山才横空出世，迅速上升。近50万年以内，珠穆朗玛峰上升了1600米，目前仍在上升，并以每年约6厘米的速度向北移动。
【举例】地球起源与演变的过程。
已经存在46亿年了。地球自形成以来可以划分为五个“代”，从古到今是：太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。有些代还进一步划分为若干“纪”(如中生代的侏罗纪、白垩纪)这是地球历史时期的最粗略的划分，称之为“地质年代”，不同的地质年代有不同的特征。
太古代(距今24亿年以前)：地球表面已经形成原始的岩石圈、水圈和大气圈。那时地壳很不稳定，火山活动频繁，岩浆四处横溢，海洋面积广大，陆地上尽是秃山。这是铁矿形成的重要时代，最低等的原始生命开始产生。
元古代(距今24亿年-6亿年)：地球上大部分仍被海洋掩盖。到了晚期，地球出现了大片陆地，出现了海生藻类和海洋无脊椎动物。
古生代(距今6亿年-2.5亿年)：海洋中出现了几千种动物，海洋无脊椎动物空前繁盛。以后出现了鱼形动物，鱼类大批繁殖起来。一种用鳍爬行的鱼出现并登陆，成为陆上脊椎动物的祖先。两栖类也出现了。北半球陆地上出现了蕨类植物，这些高大茂密的森林，后来变成大片的油田。
中生代(距今2.5亿年-0.7亿年)：历时1.8亿年。这是爬行动物的时代，恐龙曾经称霸一时。也出现了原始的哺乳动物和鸟类。裸子植物取代蕨类植物。繁茂的植物和巨大的动物，后来变成了许多巨大的煤田和油田。还形成了许多金属矿藏。
新生代：时间最短，距今只有7000万年左右地球的面貌同今天的状况基本相似。新生代被子植物大发展，各种食草、食肉的哺乳动物空前繁盛。自然界生物的发展，最终导致人类的出现。古猿逐渐演化成现代人。一般认为，人类的出现，距今约有240万年的历史。
(2)运动的概念。
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
全部科学证明：从宏观世界到微观世界，从无机界到生命有机界直到人类社会，都没有绝对不动、不变的东西。
a宏观世界和微观世界。
在无限的宇宙中，总星系、星系、各个天体都不停地在天空遨游。太阳绕银河系中心旋转，行星围绕太阳旋转(八大行星：冥王星因离太阳系太远且体积太小，国际上已不把它作为太阳系的行星)，同时又围绕自己的轴心自转。而且，宇宙天体、星系、太阳系和地球都不是永恒的，都有一个生成、发展和灭亡的历史。
【举例】行星的灭亡(陨石)。
【举例】太阳的内部正进行着由四个氢核聚变为一个氦核的热合发应，由此产生的能量从中心辗转经过很厚的气体层传到表面，稳定地向外散发出光和热。这种情形已可以持续100亿年，目前太阳已度过了它生命历程的一半，大约再过50亿年，太阳将变成红巨星、脉动星、白矮星、黑矮星而结束其全部演化过程。
【举例】地震海啸、火山喷发。
微观粒子也处于永恒变化之中(化学)，组成万物的化学元素也有一个由轻元素向重元素演化的过程。
【举例】光以30万公里/秒的速度在真空中传播;电子不停地围绕原子核运动;。
b生命有机界、人类社会。
大量科学事实证明，生物有机界也处于永不停息的运动、变化和发展中。任何生物有机体，如果没有新陈代谢、自我更新的运动，就会丧失生命。
人由类人猿演化而来，人和人类社会处在永恒的运动中，没有永远不变的形态。
【举例】一个人一生中生理和心理的变化、知识能力经验的不断增加。
(人老珠黄：女人30一块疤，男人40一枝花)。
【举例】离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
(3)物质和运动的关系：密切联系、不可分割。
【名言】恩格斯――没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。
旨在说明物质和运动不可分。
a运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的物质，物质离不开运动;。
【举例】没有了太阳、地球的运动就没有四季更替，日夜交替，没有阳光，植物无法进行光合作用，就会死亡，人类社会就会灭亡。
人停止了呼吸，停止了血液循环，心脏停止跳动，新陈代谢停止，生命就终结。
【举例】任何社会形态离开了生产运动都无法存在。(经济、政治、文化)。
(马克思：一个民族如果一个星期不生产就会毁灭)。
【举例】刻舟求剑。
【名人名言】赫拉克利特。
认为作为世界本原的物质不是永恒不变的，而是处于永无止息的运动变化之中。他留下了许多至今为人们所传诵的至理名言，如“太阳每天都是新的”;“万物皆变，无物常住”;“人不能两次踏进同一条河流”。
“人不能两次踏进同一条河流”这一命题是他对事物永恒变化的形象描述。“你不能两次踏进同一条河流，因为流向你的水永远是不同的水，而第二次踏进河流的你也不是过去的你。”
【课堂探究】p3l(风幡之争)。
a能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动?
b有没有离开物质的运动?
【探究提示】a物质是运动的承担者和栽体，人脑才是“心”、概念或精神运动的载体。运动一定是物质的运动，而不是心动、概念或精神的运动。
b没有离开物质的运动。
b运动是物质的运动，物质是运动的承担者，运动离不开物质。
物质是一切变化的承担者，是世界上一切发展过程的基础。
【举例】宏观物体是机械运动的主体;分子是热运动的主体;电子和光子是热运动和光运动的主体;生命有机体是生物运动的主体;人们的生产方式是社会运动的主体;人脑是思维或精神运动的主体。
【举例】离开了心脏何来跳动?离开了肺何来呼吸?离开了大脑何来思维?
【课堂探究】p32页。
a世界上有没有绝对静止的事物?
【探究提示】a世界上没有绝对静止的事物。
b“不运动的物质”实质上是处于相对静止状态，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
(4)运动和静止的关系。
事物的运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。但在物质的绝对运动过程中，又存在相对静止的状态。
a静止的概念。
辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：
a一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化;。
任何事物都有产生、发展何灭亡的过程。但在产生之后、灭亡之前其基本性质保持不变，这种性质的稳定性就是静止。
【举例】人从呱呱落地到死亡之前性别的确定。
水在0度-100度之间液态性质不变。
中华人民共和国成立，社会主义制度确立至今，人民当家作主、实行公有制为主体、按劳分配为主体的性质一直未变。
食品在保质期内未腐烂变质。
b二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
把握规律说课稿篇二
一、说课程序：本说课课件包括以下步骤，设计理念；教材分析；教学目标；教学重难点；学情教法分析；教学过程；教学反思。下面具体展开各个步骤。
设计理念。
结合“自主、探究、合作学习”的新课改精神和本框题具体内容，在设计本课时遵循“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”理念，通过创设具体教学情境，培养学生的参与意识和抽象思维能力。
教材分析。
（一）《思想政治课程标准》的基本要求。
1、辨析实例：说明物质是运动的、运动是有规律的。
2、结合客观规律是可以认识和把握的事例，印证人们尊重客观规律、发挥主观能动性，可以认识、把握和利用规律造福人类。
（二）教材内容。
1、三个概念：运动；静止；规律。
2、两对关系：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。
3、一个原理：规律的普遍性和客观性原理及方法论意义。
教学目标。
（二）能力目标：通过具体探究活动，提高学生自主学习能力；从具体事例归纳哲学概念的`抽象概括能力；通过辨析具体事例培养学生的辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：通过学习运动和静止的辩证关系，明确静止的重要意义，进而承认世界是可知，避免犯诡辩论错误；通过学习规律普遍性与客观性原理及方法论要求，增强学生按客观规律办事意识，并通过具体事例增强民族自信心和自豪感。
教学重难点。
（一）教学重点：物质和运动的关系；规律的普遍性和客观性原理及方法论意义。
（二）难点：运动和静止的关系；规律的含义。
（三）确立依据。
结合课标要求、学生实际认知能力和以往教学实际，重难点应该是学生在抽象概括和辩证分析能力的培养上。
学情教法分析。
（一）学情现状：高二学生尽管有一定的认知能力，但感性认识较多，还缺乏深刻的理性认识，因此，教学中宜从具体事例、现象入手，随着教学过程的展开，逐步提高学生的抽象思维和理解概括能力。
（二）教法指导：本框题内容较多，应组织学生提前预习；教学过程中通过体验教学、启发教学、生生合作讨论、师生合作探究等多种方式促使学生思考分析。
教学过程。
（一）导入新课。
1、导入法：哲思激趣导入法。
2、具体内容：阿基里斯是古希腊神话中善跑的英雄。假设乌龟先爬一段路然后阿基里斯去追它。古希腊哲学家芝诺认为阿基里斯永远追不上乌龟。
3、设计意图。
点明运动和静止关系及本课主题，并通过哲学古老命题引入激发学生学习、参与热情。
（二）讲授新课重难点突破。
a设计活动之一：百家争鸣坐而论道。
1、解决重点：物质和运动的辩证关系。
2、活动内容：辨析观点明确关系。
观点一：没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。
观点二：万物都在运动，但只是在概念中运动。
观点三：世界的发展是“绝对精神”的自我运动。
观点四：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动。慧能曰：不是风动，不是幡动，而是仁者心动。
3、设计意图：回归教材，形成讨论，突破物质和运动的辩证关系原理这一重点内容。
b设计活动之二：精彩辩论明辨是非。
1、解决难点：运动和静止的辩证关系。
2、设计活动：展开论争突破难点。
哲学家赫拉克利特观点：人不能两次踏入通一条河流。
克拉底鲁观点：人不仅不能两次踏入同一条河流，甚至连一次也不能踏入同一条河流。
3、设计意图：通过辩论，突破难点，明确运动和静止的关系。同时，避免犯否认静止的相对主义和诡辩论错误，承认静止的作用。
c设计活动之三：回归生活寻找规律。
1、解决难点：规律的含义。
2、设计活动辨明现象理解含义。
列举生活现象规律：花开花落；乌鸦叫丧喜鹊报喜；四季更替；新陈代谢；种瓜得瓜种豆得豆；生产关系要适应生产力；价格上下波动等现象和规律的组合，学生合作探究分析，教师讲解，形成对规律的正确认识。
3、设计意图：通过列举一些学生熟悉的现象和规律，经过分析合作突破难点。
d设计活动之四：关注社会提升信念。
1、解决重点：规律的普遍性和客观性原理及方法论意义。
2、设计活动：观看天宫一号与神州八号对接视频，分析对接成功原因和意义。
3、设计意图：突破重点，懂得尊重规律、按客观规律办事的意义，并激发学生的民族自尊心和自豪感，达成三维目标。
（三）课堂小结板书设计。
把握规律说课稿篇三
1、哲学上讲的运动就是指()。
a、自然界和社会的显著变化和发展。
b、物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间的一切变化和过程。
c、事物根本性质的变化。
d、物体空间位置的移动。
2、我国古诗曰：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。原上草的枯荣表明()。
a、物质是运动的主体。
b、事物是运动变化的。
c、静止是运动的特殊状态。
d、世界上不存在脱离运动的物质。
3、哲学上讲的静止是指()。
a、事物之间的空间位置不变。
b、事物处于不变化的状态。
c、不显著的运动，是运动的特殊状态。
d、运动过程中的无条件性和绝对性。
4、物质的唯一特性是_______，固有属性是________。()。
a、联系运动b、运动客观实在性。
c、客观实在性联系d、客观实在性运动。
5、刻舟求剑中的那个楚国人之所以求不到剑，主要原因是他()。
a、否认了船、水、剑的客观存在。
b、否认了船、水、剑三者有的运动，有的静止。
c、只承认剑的客观存在。
d、不知道船、水、剑是绝对运动和相对静止的统一。
6、宋人有看其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日疾也!余助苗长也!其子趋而往视之，苗则槁也。此典故的哲学寓意是()。
a、事物的'运动是有规律的b、事物的运动是永恒的。
c、事物是变化发展的d、物质和运动不可分。
7、人与规律的关系是()。
a、人能够认识和利用规律，造福于人类。
b、人在客观规律面前无能为力。
c、规律的客观性服从人的主观能动性。
d、人发挥主观能动性，能够改变和创造规律。
二、非选择题。
8、科学家研究发现，人的体力、情绪、智力三种节律的盛衰波动都是有周期的，人自出生之日起，三节律就同生命节律一样开始运行，按照正弦一直延续到死亡。
上述发现，说明了哪些哲学道理?
把握规律说课稿篇四
2、运动与物质密不可分。
3、静止的含义。
4、运动和静止的辩证关系。
1、规律的含义。
2、规律具有普遍性和客观性。
3、利用规律造福人类。
教学反思。
通过教学活动把深奥的哲学问题具体化和形象化，在一定程度上培养了学生的理解、分析和运用知识的能力；但由于教学内容多，在具体教学环节的实施中要注意把握时间的紧凑性，尽可能多的留给学生更多的独立思考时间，效果应会更好些。
把握规律说课稿篇五
作为一个政治学专业的学生，在学习和研究政治规律的过程中，我深深体会到了政治规律的重要性和复杂性。政治规律是社会政治运行中的客观规律，它的把握对于政治决策和社会发展具有重要意义。通过系统学习和实践研究，我逐渐领悟到了一些把握政治规律的心得体会。
首先，了解历史和国情是把握政治规律的基础。政治规律是从历史和国情中总结出来的经验，因此了解历史和国情是把握政治规律的基础。历史是政治发展的镜子，通过对历史的研究和总结，可以发现一些客观的政治规律。而国情则是一个国家政治发展的基础，了解国情可以更好地把握政治规律。因此，作为一个政治学专业的学生，我们需要深入研究历史和国情，以便更好地把握政治规律。
其次，积极参与实践是把握政治规律的重要途径。政治规律是通过实践总结出来的，只有通过实践，我们才能更好地理解和把握政治规律。在实践中，我们可以亲身经历和感受政治规律的作用和影响。例如，在参与学校的学生自治组织时，我亲身体会到了政治规律在组织决策和管理中的作用。通过实践，我们可以更加深入地理解政治规律，并且在具体问题中灵活运用这些规律。
此外，深入研究文献和理论是把握政治规律的重要方法。政治学是一门理论性很强的学科，研究和总结政治规律需要深入研究文献和理论。通过阅读和研究一些经典的政治学文献，我们可以从中了解和学习一些经验和方法，帮助我们更好地把握政治规律。同时，政治理论是把握政治规律的重要工具，通过研究和运用政治理论，我们可以更好地把握政治规律，并且在政治实践中做出正确的决策。
此外，政治规律的把握需要客观、科学的态度。作为一个政治学专业的学生，我们应该以客观、科学的态度来看待和研究政治规律。政治规律是客观存在的，我们需要摒弃主观偏见和个人情绪，通过实证研究和逻辑推理，客观地把握政治规律。同时，我们也要敢于发现和接受政治规律中的新事实和新规律，不断调整和完善我们的认识和理论。
最后，对于把握政治规律，我们需要持续学习和不断探索。政治是一门复杂而庞大的学科，政治规律也是多方面的、多层次的。因此，我们需要持续学习，不断充实自己的政治知识，不断深化对政治规律的理解。同时，我们也需要不断探索和实践，不断总结和反思，以提高我们把握政治规律的能力和水平。
总之，把握政治规律需要我们了解历史和国情，积极参与实践，深入研究文献和理论，持有客观、科学的态度，并且持续学习和不断探索。只有这样，我们才能更好地把握政治规律，为国家的政治决策和社会的发展做出积极的贡献。
把握规律说课稿篇六
近年来，政治规律正逐渐成为人们探索和研究的热点。政治规律是政治活动中的客观规律性和科学性的总和，对于政治决策和治理具有重要的指导意义。在我国，把握政治规律已经成为党员干部必备的素质，而我在这方面的心得体会可以用五个方面来概括。
首先，要始终坚持以人民为中心。政治规律告诉我们，人民是历史的创造者、决策者和实施者。在实践中，只有深入群众、与人民群众保持紧密联系，才能真正理解民心民意，不断满足人民群众的物质和精神需求。同时，政治规律也提示我们，要注重权力的制约和监督，确保政府的权力行使符合法律和人民利益的要求，切实保障人民权益。
其次，要懂得政治上的“变与不变”。政治规律虽然具有持久性和根本性，但也随着时代变革而产生新的表现形式。我们必须跟上时代的发展步伐，善于发现、总结和运用新的政治规律。同时，在政治运动中，也要巧妙地处理好政治变革和政治稳定之间的关系，既要尊重群众的意愿，又要遵循人民的利益和长远发展的要求。
第三，要注重政治上的“守与攻”。政治规律在运用过程中告诉我们，政治是阶级斗争的一种形式，而阶级斗争是政治的高度集中体现。在政治上，我们要注重巧妙地处理政治矛盾和利益关系，既要稳住阵脚、守住底线，又要勇于实现政治目标和改革。在这个过程中，政治规律会帮助我们实现政治战略的转变，保持政治力量的稳定性和持续性。
第四，要善于运用政治的“软与硬”。政治规律告诉我们，政治力量既包括软实力也包括硬实力。在实践中，我们要善于通过政治智慧和人际关系的平衡，取得合作、谈判等软实力手段的效果。同时，在政治决策和治理过程中，我们也不能忽视各种硬实力的作用，包括法律规则、行政手段等。只有软硬相结合，才能更有效地推动政治目标的实现。
最后，要始终保持政治的良性循环。政治规律告诉我们，政治是一个动态的系统，各种利益关系、矛盾冲突相互作用，不断推动着政治的发展。在实践中，我们要坚持正确的政治方向和政治道路，善于化解各种政治矛盾和分歧，保持政治的稳定和和谐。只有在良好的政治环境中，国家和社会才能持续稳定发展。
总之，把握政治规律是每个党员干部都应该具备的重要素养。在实践中，我深刻体会到政治规律的指导作用。通过不断学习科学的政治理论，结合实际工作经验，我们可以更好地把握政治规律，不断提高自己的政治素质和执政能力。我相信，只有在政治规律的指引下，我们才能更好地为人民服务，推动国家的繁荣和社会进步。
把握规律说课稿篇七
第一段：引言（100字）。
历史是一面镜子，可以让我们看得更远、看得更清。把握历史规律，对于我们了解人类社会的发展历程，认识当下的社会矛盾和解决问题，具有重要的意义。在历史中，我们可以找到某些规律，它们揭示了人类社会发展的内在逻辑。在过去的几千年里，每一次重大的历史变革背后都有规律可寻。下面将从历史对我们的影响、探究历史规律的意义以及如何正确把握历史规律三个方面展开阐述。
第二段：历史对我们的影响（200字）。
历史是反思和教育的源泉。通过研究历史事件和历史人物，我们可以了解他们的思想、行动和决策背后的原因，从而更深入理解人性的复杂性和社会的复杂性。我们可以借鉴历史上的经验教训，汲取智慧，提高我们的决策能力。例如，在经济领域，通过研究历史的景气周期，我们可以更好地预测经济形势，并做出相应的调整。在政治领域，通过研究历史的权力交替，我们可以更好地理解政治现象的本质，并在投票时做出更明智的选择。
第三段：探究历史规律的意义（300字）。
历史规律是历史事件和现象中隐藏的一种普遍性，它超越了具体的历史事件的差异，揭示了历史发展的模式和趋势。探究历史规律的意义在于，它可以帮助我们预测未来的发展趋势，为我们的决策提供指导。历史规律在政治、经济、文化等方面都有所体现。例如，历史上的强权理论告诉我们，权力的集中往往导致压迫和革命。在经济领域，马尔萨斯的规律指出，人口的增长将对资源产生压力，从而限制经济发展。通过对历史规律的探究，我们可以更好地了解人类社会的发展规律，为我们的决策提供科学依据。
正确把握历史规律需要我们的科学思维和批判性思维。首先，我们应该超越主观偏见，客观、中立地看待历史。我们不能因为我们所处的时代、个人情感或政治观点而歪曲历史事实。其次，我们需要进行深入的研究和分析。通过收集大量的历史资料和案例，对历史事件和现象进行综合分析和比较，才能找到其中的规律性。第三，我们需要理性地判断历史规律的适用性。虽然历史规律可以提供一种参考，但并不是所有规律都是普遍适用的。在不同的时空背景下，历史规律可能会有所变化。因此，我们要根据具体情况灵活运用历史规律，把握其相对性和相对稳定性。
第五段：结论（200字）。
把握历史规律对我们具有重要的意义。历史的教训和规律可以帮助我们避免重复过去的错误，发现历史发展的模式和趋势，为决策提供指导。然而，正确把握历史规律并不容易。我们需要超越个人偏见，进行深入的研究和分析，并理性地判断历史规律的适用性。同时，我们也要认识到历史是多元的、复杂的，不同的历史事件和现象可能会有不同的规律性。只有通过科学思维和批判性思维，我们才能更好地把握历史规律，从中获得智慧，为我们的未来决策提供指引。
把握规律说课稿篇八
党的历史是我们党的基石和灵魂，把握党史意义重大。在学习党史的过程中，我深感党史把握历史规律对我们党的发展至关重要。然而，如何更好地把握历史规律，以推动我们党的事业不断前进，仍然是一个值得探讨和研究的问题。
第二段：认识历史规律的重要性。
历史是一个综合而复杂的过程，包含了人类社会发展的方方面面。了解历史规律，不仅能够帮助我们认识过去，推理现实，预测未来，还能够帮助我们解决当前和未来的问题。历史规律是人类发展的客观规律，是现实世界的客观存在，只有准确掌握历史规律，我们才能更好地把握社会发展的大势，制定正确的战略和政策。
党的历史是我们党对历史规律进行探索和实践的历程。通过学习党史，我们可以发现，党在不同历史时期坚持马克思主义指导地位，坚持与时俱进，不断改革创新的核心思想和原则，确立了实现中国特色社会主义伟大事业的历史任务。党史告诉我们，只有合乎时代潮流的事业才能发展壮大，只有不断改革创新才能经受住各种风浪的考验。
首先，要深入学习马克思主义，坚定理想信念，提高把握历史规律的能力。马克思主义是我们党的指导思想，是科学社会主义的理论体系。只有通过学习马克思主义，我们才能更好地理解和把握历史规律。
其次，要注重实践，不断总结经验，提高把握历史规律的能力。实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，我们才能更好地认识和把握历史规律。
第五段：结论。
把握历史规律对于我们党的事业发展至关重要。我们要深入学习党史，通过对党史的学习，我们就能够更好地认识和把握历史规律。同时，我们还要注重实践，将学习到的历史规律和理论知识与实际工作相结合，不断总结经验，提高把握历史规律的能力。只有这样，我们才能更好地推动我们党的事业不断前进，实现中华民族的伟大复兴。
总结：
通过以上的五段论述，我们认识到党史把握历史规律的重要性以及如何更好地把握历史规律。党史的学习是我们党坚持马克思主义指导地位的重要体现，通过学习党史，我们可以更好地认识党在不同历史时期的核心思想和原则，更好地把握历史规律。同时，我们还要注重实践，将理论与实际工作相结合，不断总结经验，提高把握历史规律的能力。只有这样，我们才能更好地推动我们党的事业不断前进，实现中华民族的伟大复兴。
把握规律说课稿篇九
历史是人类社会发展的大舞台，而把握历史规律是对人类社会发展进程的把握，对我们实现历史使命具有重要意义。经过对历史观察和研究，我深感历史并非偶然，而是有着一定的规律性和必然性。在把握历史规律的过程中，我积累了一些心得体会，希望通过本文与大家分享。
历史不是孤立的现象，而是一个个事件和事实的集合。在历史中，我们可以清晰地看到某些规律的存在。例如，社会变革往往发生在矛盾激化时期；科技进步推动社会进步；人类对于自由和平等的渴望；民族激情和爱国主义的崛起等等。这些历史规律看似不可捉摸，但却贯穿了整个人类社会发展的历程。
把握历史规律有助于我们对过去的历史进行解读和理解，更重要的是可以为我们构建未来的蓝图。通过对历史规律的把握，我们可以从历史中吸取教训，避免重犯相同的错误。在全球化背景下，把握历史规律可以帮助我们洞察当今世界的发展趋势和关键问题，为我们在发展道路上指明方向。
把握历史规律需要我们进行深入的学习和思考。首先，我们要通过广泛阅读历史著作和研究成果，了解历史中发生的事件和现象。其次，我们要运用历史唯物主义的观点，从历史发展的辩证法角度来分析问题，并和当代的现实相结合。此外，我们还可以通过对历史的比较研究，寻找历史事件和现象之间的相似性和差异性，从而探寻其背后的规律。
第五段：结论，展望未来。
把握历史规律是一项长期且艰巨的任务，但对于一个国家和民族的发展来说，这是至关重要的。在全球化时代，我们面临着各种各样的挑战和机遇，只有通过把握历史规律，我们才能从历史的经验中获得启示，为我们未来的发展做出明智的选择。我们要坚持学习历史，通过扎实的研究和思考，不断提高自己对历史规律的把握能力，为实现民族复兴和人类命运共同体而努力。
总结：
把握历史规律能够帮助我们理解过去、洞察现在，更能为未来的发展提供参考。通过学习历史、思考历史、比较历史，我们可以从历史中探索规律，对历史的发展有更深入的了解。只有把握历史规律，我们才能更好地应对社会变革的挑战，推动人类社会的进步。
把握规律说课稿篇十
正文：
生命中最值得珍惜的，莫过于年少时把握规律的时间。规律是宇宙的秩序，它无处不在，影响着我们的成长。只有明确规律，才能找到生命的方向。近年来，我经历了很多的失败，但是，它们依然无法遮盖我成功的荣耀。从我经历过的事情中，我发现，把握规律是成功的必要条件，这是任何人都不会否认的。
第二段：规律的表现途径是多种多样的。
人与人之间的思维、实践方式和生活习惯有所不同，而规律则如同生活中常见的中介物质，无处不在，多种多样。中国古代的墨子讲过“好学不厌，既精，又简，以致幽明。问道于盲，不瘝不瘳”，这就是规律。学习、磨练和执着等等，有着共同的特征：坚定的信念、良好的习惯、不懈的努力和长时间的练习。如果缺少这些，就不可能把握规律，进而实现成功。
第三段：把握规律，意味着要寻找到自己的目标。
在成长的过程中，我们都希望把成功的花朵长成茂盛的树，然后开出鲜艳的花朵。对于缺乏自信的现今青年而言，实现目标似乎是一项艰苦的任务，但是，如果我们能够把握规律，有了自信心和固定的目标，就一定会在人生的道路上有所作为。
第四段：规律需要学习，需要磨炼，需要考验。
成功是需要历练的，这个世界上只有经过长时间磨砺的人才能够拥有成功。当感到心情沉重和困惑时，我们需要坚定信仰，坚强的人就是这样磨砺出来的。把握规律像一盏明灯，它在我们走的路上照亮前方，引导我们向成功的方向前进。
把握规律不仅给了我一种新的自信心和生活的希望，更让我看到了自己想要的未来。在崎岖的道路上前行，把握规律带给我的是无限的勇气和力量。现在，我已经成功地完成了很多既定计划，这是把握规律的结果。而现在，我更加坚信，只要踏实地去做，坚定地追求，我们也能把规律掌握在手，让自己的未来和人生更加光明。
把握规律说课稿篇十一
第一段：引入历史规律的重要性（200字）。
历史规律是人类社会发展的内在规律，是人类认识社会现象、实现社会进步的重要工具。把握历史规律可以帮助我们深刻理解历史，洞察社会的发展趋势，为我们指明前进的道路。在现代社会，我们面临着许多全球性的问题，如经济增长放缓、资源短缺、环境污染等，只有深入研究历史规律，才能更好地解决这些问题。
第二段：历史规律的基本内容（200字）。
历史规律包括社会发展规律、经济发展规律、科学技术发展规律等不同领域的规律。社会发展规律研究人类社会的整体演进过程，经济发展规律研究经济运行的规律，科学技术发展规律研究科技创新的路径。这些规律相互关联、相互作用，共同推动着社会进步。例如，人口规律表明人口增长与资源有限之间的矛盾，科技规律揭示科技创新对经济发展的推动作用。通过研究这些规律，我们可以更好地为社会的发展提供智力支撑。
个人把握历史规律，可以帮助我们预测未来，指导个人生活和职业发展。通过对历史规律的研究，我们可以了解到在某个历史阶段某种事物的发展趋势，从而作出对未来的判断。这对于我们规划自己的职业发展、选择适合自己的生活方式具有重要意义。再如，社会发展规律告诉我们人类社会总体上呈现出贫富分化的趋势，这意味着我们在面对职业选择和财富管理时需要更加谨慎和明智。
国家和社会把握历史规律，可以帮助他们进行决策和治理。历史规律揭示了社会发展的必然趋势，它帮助我们透视社会现象的发展规律，使国家和社会能够更好地进行决策和制定政策。例如，社会发展规律告诉我们经济增长不可能无限制地持续下去，我们需要在谋求经济发展的同时，保护环境、提高人民生活质量。只有把握历史规律，国家和社会才能在风云变幻的世界中保持稳定和发展。
第五段：总结历史规律的重要性和应对措施（200字）。
把握历史规律是我们认识社会、指导实践的必备条件。通过深入研究历史规律，我们能够把握时代潮流和趋势。对于个人来说，把握历史规律意味着更好地规划自己的人生和职业发展。对于国家和社会来说，把握历史规律意味着能够更好地做出决策和制定政策，推动社会进步。因此，我们应该加强历史规律的学习和研究，提升自己的历史规律把握能力，为个人和社会的发展做出积极贡献。同时，我们要通过国际交流和合作，共同应对全球性的挑战，实现共同发展和繁荣。
把握规律说课稿篇十二
近年来，在建国百年大庆的背景下，党史研究成为社会热点。作为中国共产党的纲领性文献，党史对于我们深入理解历史规律、掌握发展方向具有重要意义。通过研究党史，我深刻认识到党史把握历史规律的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，党史告诉我们历史的辩证法。在长期的革命斗争中，中国共产党始终坚持辩证唯物主义的世界观和方法论。党史的研究告诉我们，历史是一个复杂的多变过程，不仅是线性的进步，也伴随着曲折和反复。养成辩证思维的习惯，就能更好地认识历史的规律和本质，便于我们在今后的实践中更好地运用马克思主义的立场、观点和方法。
其次，党史教会我们历史的发展是由人民创造的。党的光辉历程充分展示了中国共产党始终以人民为中心的历史使命。党史中的伟大胜利，不是一蹴而就的，而是无数党员、干部和人民群众为之奋斗付出了巨大的努力和牺牲。正是因为有强大的人民力量支持，中国共产党才能够取得一个又一个胜利，推动中国历史的前进。党史的研究告诉我们，人民是历史的创造者，也是历史的决定者。
再次，党史向我们揭示历史的必然性和偶然性。历史发展既有必然性，也有偶然性，党史的研究让人深切感受到这一点。不同历史时期的党员和干部，面对的历史条件和任务都有所不同，但无论是解放战争时期的人民解放军，还是改革开放时期的改革先锋，都以坚定的理论信仰和政治定力，顺应历史发展潮流，勇往直前，最终实现了辉煌的胜利。党史的研究使我深刻认识到，不论时局如何变幻，我们都必须坚定信念，把握历史的大势，以历史的眼光审视现实问题，从而以正确的方向指引我们的行动。
此外，党史也提醒我们要保持理性和客观的态度。作为党史研究者，我们必须保持科学精神，客观慎重地对待党史中的各种事件和人物。党史没有完美的圣人，也没有绝对的错误。党史的伟大之处恰恰在于它对于自身的反思和批评，不断总结经验教训，不断实现自我完善。只有保持理性和客观的态度，我们才能真正站在时代和历史发展的高度，更好地解读党史中的教训和启示，为现实和未来提供有益的借鉴。
最后，党史研究给我以启发，我们要善于将党史与时代相结合，阅读党史的同时，还要站在当下的位置，善于思考问题和解决问题。党的光辉历程是我们前行的力量源泉，我们要通过研究党史，深刻理解党的奋斗历程和伟大事业，更好地传承和发扬党的优良传统，为实现中华民族的伟大复兴慎终如始。
总之，党史是我们深入理解历史规律、掌握发展方向的重要手段和依据。通过研究党史，我认识到历史的辩证法、历史的人民性、历史的必然性和偶然性、历史的客观性和历史的时代性，使我从中受益匪浅。我深信在党史的引导下，我们一定能够更好地把握历史规律，为实现中国梦的伟大事业贡献自己的力量。
把握规律说课稿篇十三
历史规律是人类社会发展中的客观规律，是人类认识和把握世界的重要工具。把握历史规律对于我们正确看待历史、审视现实、规划未来具有重要意义。在学习过程中，我深感历史规律的普遍性和长期性，同时也意识到了其在个体和群体行为中的重要作用。通过对历史规律的学习与思考，我深刻认识到，只有把握历史规律，我们才能更好地实现个人价值、推动社会进步，以下是我对这一主题的心得体会。
首先，把握历史规律需要用科学的方法进行学习。历史规律是客观存在的，但我们要通过科学的方法去认识和把握它。要把握历史规律，我们需要广泛了解历史，进行综合分析和深入思考。通过研究历史事件和社会现象的背后原因、动因和规律性变化，我们才能够更好地理解历史发展的规律性和必然性。科学的方法能够帮助我们摒弃主观臆断和盲目乐观的思维模式，从而更加客观地认识和把握历史规律。
其次，把握历史规律需要从历史的实践中汲取智慧。通过对历史事件和社会现象的深入研究，我们可以发现其中蕴含的规律性。历史是一本厚重的教科书，其中包含着无数自然和社会规律的结晶。例如，历史告诉我们，人类社会的发展是历经曲折的，没有一帆风顺的道路，艰苦奋斗和不断创新是推动社会进步的基本动力。在学习和吸取历史智慧的过程中，我们应该学习历史的启示，总结历史经验，为当代社会提供有益的借鉴。
再次，把握历史规律需要综合考虑历史与现实的关系。历史规律是客观存在的，但在实践中，我们也要考虑到现实的特殊性和复杂性。历史是过去，而现实是当下，两者之间有着千丝万缕的联系。在实现个人价值和推动社会进步的过程中，我们必须站在现实的基础上思考问题，创造性地把握和运用历史规律。只有结合历史和现实，才能更好地应对当下的挑战，实现个人和社会的可持续发展。
最后，把握历史规律需要培养自己的历史思维和创新意识。历史思维是一种将个体与历史、个人与社会相结合的思维方式，是谨慎、深刻和全面思考的一种方式。通过培养历史思维，我们能够更好地把握历史规律，充分认识到历史对当代和未来的重要性。创新意识是指我们要善于发现问题、解决问题和创造新的机会。历史的发展充满了变数，我们不能停留在过去的经验和成就中，需要面向未来，敢于创新，不断适应和应对新的挑战。
总之，把握历史规律是我们正确看待历史、审视现实、规划未来的重要依据。通过学习历史规律，我们能够更好地认识自我，认清社会发展的趋势，并通过实践将个人的追求与社会的进步相结合。因此，我们要用科学的方法进行学习，从历史的实践中汲取智慧，综合考虑历史与现实的关系，培养自己的历史思维和创新意识。只有这样，我们才能更好地把握历史规律，推动个人和社会的进步与发展。
把握规律说课稿篇十四
作为一名中学教师，我深深地了解到把握历史规律的重要性。历史是一个民族、一个国家、一个人民的记忆和经验总结，历史规律则是历史的真知灼见。只有深刻地掌握历史规律，我们才能更好地把握当下和未来的发展。
首先，我们要认识到历史是具有继承性的。每个时代的发展都是在前人的基础上不断前进的。我们应该珍视历史遗产，继承和发扬前人的优良传统和文化，才能更好地完成历史使命，在历史的舞台上留下我们自己的印记。
其次，历史是有周期性的。各个时代的变革都具有一定的周期性。我们应该透过历史的变革来深刻了解时代的发展方向和规律，以更好地为时代服务。例如，在当今全球化、信息化的时代，我们应该更加注重创新和变革，积极适应时代的发展，迎接挑战。
再者，历史是具有辩证性的。历史的发展都是由矛盾和斗争推动的。我们应该深刻了解历史的矛盾和斗争，善于把握历史的发展方向，用正确的历史观指导我们的行动。例如，在中国的历史发展中，先后发生了许多的战争与动乱，但是我们也不断地在矛盾和斗争中成长，在历史的阵痛中不断地前进。
最后，我们要认识到历史是有发展方向的。历史是由人民创造的，人民是历史的创造者。我们应该尊重人民的意志，听取人民的意见，把握历史的发展方向，为人民的利益和幸福而不断奋斗。例如，在当今中国的历史发展中，我们始终坚持走中国特色社会主义道路，不断改革创新，不断推进经济繁荣和科技发展。
总之，把握历史规律是我们的责任和使命。只有深入掌握历史规律，始终用正确的历史观指导我们的行动，我们才能更好地完成我们的历史使命。
把握规律说课稿篇十五
把握历史规律是教育教学中一个至关重要的方面，无论是教师还是学生都应该深刻认识到这一点。历史规律是指历史的发展具有一定的规律性，包括社会发展、科技发展、文化发展等各方面的规律。为了更好地教育学生，教师必须了解并掌握历史规律，将其运用于教学实践中。
首先，教师应该关注历史上的重大事件和人物。通过讲述历史上的重要事件和人物，带领学生了解历史和社会的变迁，培养学生的历史意识和文化自信。例如，可以通过讲述十九世纪末建立的北洋政府，让学生了解到中国现代化进程中的强国梦想。通过讲述毛泽东同志的革命理论和实践，让学生了解到毛泽东思想在中国革命和建设中产生的重大影响。
其次，教师应该注重历史规律与现实生活的联系。不仅仅停留在理论的层面，教师需要将历史规律与现实生活相联系，使之成为题材、内容、方法和手段。例如，在教授历史时，可以结合当今社会的发展情况进行分析，了解历史与现实的区别和联系。教师应该把历史告诉学生，但更重要的是要告诉学生如何将历史知识应用到实际生活中，帮助他们理解社会现象。
此外，教师在讲授历史时应该注重培养学生的批判和创新思维能力。通过让学生自己对一些事件进行思考和探究，从而培养他们的批判性思维能力。学生应该学会在历史中找到自己的思考角度，并能够对这些角度进行深入分析。在教学过程中，教师应该注重培养学生的创新思维能力，传授如何利用洞察力和想象力，挖掘历史关键信息。
总之，把握历史规律是教育教学过程中不可或缺的一部分。教师们应该在实践中不断探索，了解历史对现在和未来的重要影响，将历史规律有机地融入课堂教学中，帮助学生更全面地认识和理解历史。
把握规律说课稿篇十六
第一段：引言（150字）。
人们常说“规律是世界的秩序，而违背规律则将会导致混乱。”无论是自然界还是人类社会，都存在着各种各样的规律。在个人成长和社会进步的道路上，把握规律成为了一项重要的能力。通过观察和总结规律，我们可以更好地理解事物的本质，提高自己的生活和工作效率，实现个人价值。
第二段：个人生活中的规律（250字）。
个人生活中有许多重要的规律需要我们去把握。首先，我们需要了解自己身体的规律，比如作息规律和饮食规律。只有保持良好的作息和合理的饮食，我们才能保持身体健康和精力充沛。其次，时间管理规律也是我们需要掌握的重要规律。合理安排时间，合理分配各项任务和活动，能够让我们更好地完成工作和学习。此外，情感规律也是我们需要把握的一种规律。通过观察和了解情感变化的规律，我们可以更好地处理人际关系，增进彼此的理解和和谐。
第三段：工作和学习中的规律（300字）。
在工作和学习中，把握规律更是至关重要。首先是学科学习中的规律。不论是数学、物理、化学，还是历史、文学、哲学等学科，都有自己的规律。只有通过学习和掌握学科的规律，我们才能更好地理解和运用所学知识。其次是工作中的规律。无论是销售、管理、技术还是创新等领域，都有各自的运作规律。只有深入了解和把握这些规律，我们才能更好地完成工作任务，提高工作效率。
第四段：社会发展中的规律（300字）。
除了个人生活和工作中的规律，社会发展中的规律也是我们需要关注和把握的。社会经济发展规律是其中之一。通过了解经济周期性波动、市场供求关系等规律，我们可以更好地预测和应对经济变化，提高个人和组织的经济效益。另外，社会文化发展规律也是我们需要了解的一种规律。通过观察和研究社会的文化变迁和演进，我们可以更好地理解社会变化的内在逻辑，为社会的进步和发展做出贡献。
第五段：结语（200字）。
把握规律是与时俱进的，只有不断观察和总结，才能更好地把握和运用规律。在实践中，我们需要保持敏感的观察力和思考力，善于总结和归纳规律，并将其运用到实际生活和工作中。把握规律不仅是一种能力，更是一种智慧。通过不断把握规律，我们将提高自己的认知水平和应对问题的能力，实现个人价值和社会进步的双赢。
把握规律说课稿篇十七
规律是宇宙运行的基本法则，也是人类思维和行动的指南。通过观察和研究，人们逐渐发现了很多规律，并将其应用于各个领域。把握规律对个人和社会是十分重要的，它能够让我们在思考问题和解决问题时更加有效率和准确。下面，我将分享我在生活和学习中把握规律的心得体会。
首先，把握规律要注重观察和思考。只有通过观察和思考，我们才能发现隐藏在事物背后的规律。在日常生活中，我经常观察自然界的变化，如天气的规律、植物的生长周期等。在学习中，我也喜欢观察学科知识之间的联系，如数学中的数列规律、语文中的词汇搭配规律等。通过不断观察和思考，我能够更好地理解和应用规律，提高自己的学习和工作效率。
其次，把握规律需要积累和总结经验。每个领域都有其独特的规律，而这些规律通常是通过人们的实践和经验总结而来的。在学习过程中，我会积极参与实践，与同学们进行讨论和交流，从中获取经验和启发。同时，我也总结和反思自己的学习过程，以便在以后的学习中更好地把握规律。总之，只有在不断积累和总结经验的基础上，才能够更好地理解和应用规律。
第三，把握规律需要灵活运用。规律是一种普遍存在的现象，但具体应用的方式会因人而异。在学习中，我会根据自己的实际情况和学科特点，选择适合自己的方法和策略。比如，在数学学习中，我会根据题目的特点选择不同的解题方法；在语文学习中，我也会根据文章的表达方式选择不同的阅读方法。通过灵活运用规律，我能够更好地适应不同的情况，提高解决问题的能力。
最后，把握规律需要不断学习和创新。规律是随着时代和科技的发展而不断变化的，只有不断学习和创新，才能跟上时代的步伐。在学习中，我不仅要掌握已有的规律，还要不断学习新的规律，拓宽自己的视野。并且，在应用规律时，我也会思考是否有更好的方法和思路，从而提高解决问题的效果。通过不断学习和创新，我能够更好地把握规律，为个人和社会的进步贡献自己的力量。
把握规律是一种思维能力，只有通过观察和思考，积累和总结经验，灵活运用和不断学习创新，才能够更好地把握规律。在生活和学习中，我会积极培养和运用这种能力，以便更好地适应和应对各种情况。相信通过不断努力和实践，我能够更好地把握规律，实现个人的成长和发展。
