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教案是教师用来指导和组织教学活动的重要工具。教案应该引导学生进行积极的思考和自我评价，促进他们的学习反思和成长。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，希望对大家的教案编写有所启发。
二年级语文园地教学设计教案篇一
教学目标：
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备：
老师：准备好课件。
学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时。
教学目标：
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
重点难点：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
教学过程：
一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子。
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
第2课时。
教学目标：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
重点难点：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
教学过程：
一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条。
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条。
妈妈：
点儿菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
第3课时。
教学目标：
1、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪？
五、总结：今天，你有什么收获？
二年级语文园地教学设计教案篇二
1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
第一课时
1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即照相要用照相机，洒水要用洒水车，集邮要用集邮册。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：
游泳
火车
洗衣
服装
1.读读认认是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：
（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，窄、恶、善、内等字的读音。
（3）可分男女或同桌之间进行对比读。
（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外，并适当运用。
（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。
2.我会填是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
明亮的（教室）
绚丽多彩的（广告）
繁华的（城市）
川流不息的（汽车）
茂密的（枝叶）
风光秀丽的（公园）
（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
（3）用线连接可以搭配的词语。
明亮的
市场
绚丽多彩的
日月潭
繁华的
森林
川流不息的
舞台
茂密的
灯光
风光秀丽的
行人
3.我会读，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
（1）学生借助拼音自读诗歌。
（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！
二、口语交际
1.汇报展示、讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。
2.充分对话，夸夸家乡。
（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
3.写一写。
（1）把自己介绍的'内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：
国家家庭庭院院长长大大人
祖国
国民民主主人人生生活活动
2.教师再选择两个词语让学生用开火车的形式做词语接龙游戏。
3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
3.出示中国地图，找一找你所在的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
二年级语文园地教学设计教案篇三
1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。
2、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。
3、培养学习兴趣。
第一课时。
观察“我的发现”中的形声字，发现特点，学习形声字。
幻灯片。
一、导入。
1．出示以下几组字认读。
己：记纪。
方：仿纺防。
2．发现特点。
二、学习“我的发现”
1、出示幻灯片。
2、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
3、讲特点。
4、读、记。
5、组词。
6、出示生字卡片测读。
三、作业。
抄写生字。
一、导入。
二、学习词语。
1、出示幻灯片。
2、读一读，粗知大意。
3、自由读、记。
4、出示幻灯片进行填空。
（）正经（）不说。
（）二意（）八方。
五颜（）（）无主。
七嘴（）舌（）过海（）一毛。
三、填标点。
1、出示幻灯片。
2、读一读句子。
3、填一填。
4、校对答案。
5、针对句子讲解。
6、再出示几例填空。
（1）妈妈你上哪里去呀（）。
（2）妈妈你上雪山去了没有（）。
（3）妈妈你先回去（）。
（4）妈妈你真好啊（）。
四、看图写话。
1、出示教学插图。
2、自由练说。
3、汇报。
4、写话。
五、读短文。
1、自由读短文。
2、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的'？
第一次（）。
第二次（）。
第三次（）。
第四次（）。
3、大家议一议，应该怎么骑？
4、学生自由议。
六、作业。
课外自由读短文。
一、复习。
1、回顾上一课的短文。
2、讲讲文章中的爷孙是怎么骑驴的？
二、口语交际。
1、组成小组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？
2、小组汇报。
3、教师小结。
三作业。
把短文故事讲给爸爸妈妈听。
第四课时。
一、导入。
1、出示一些用品，例如识字卡、图片、画册……。
2、讲一讲做这些活的过程。
二、展示才艺。
1、自由准备10分钟。
2、带着用品上台讲自己的才艺。
3、评比。
三、作业。
回家准备一份才艺表现给爸爸妈妈看。
二年级语文园地教学设计教案篇四
1.学习“书写提示”。
2.背诵《二十四节气歌》。
3.阅读《月亮姑娘做衣裳》，激发读书的乐趣。
【教学过程】。
一、谈话导入，学习“书写提示”。(课件)。
师：出示“书写提示”，这些字你会写吗？注意认真观察，你发现了什么？
1.请同学们观察，然后同桌交流写这些字时应该注意什么。
2.全班交流。(课件)。
(1)这些字都是左右结构，左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。
(2)“劝”是左右结构，第二笔由捺变成了点。
3.学生书写练习。
4.师生评价。
5.小结：字要一笔一画地写，练就一手好字不是一朝一夕的事，只有多观察，多练习，才会写出一手好字。
二、日积月累。(课件)。
1.出示“日积月累”，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。
2.试着理解句子的意思。
(1)说说二十四节气歌中包含了哪些节气。
(2)全班交流。
(3)小结：
二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(课件)。
三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。(课件)。
(一)设置悬念，导入新课。
1.夜晚，月亮姑娘出来了，感觉有点儿冷，就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。这是一件怎样的衣裳呢？最后月亮姑娘穿上衣裳了吗？请看“我爱阅读”中的文章。
2.板书课题。
(二)初读短文，了解短文内容。
1.学生自主学习。
自由读短文，画出生字词，多读两遍，争取读正确流利。
2.展示读。
3.短文讲了一个怎样的故事？
(三)了解短文内容。
1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？
2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳？
3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳？
4.朗读课文。
5.讲一讲这个有趣的故事吧。
四、布置作业。
1.背诵《二十四节气歌》。
2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。
【板书设计】。
1.日积月累：二十四节气歌。
2.我爱阅读：月亮姑娘做衣裳。
【教学反思】。
为激发学生的学习积极性，我采用自主学习、尝试练习的方式，让学生自主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式，激发学生的学习兴趣和激情，让学生在快乐中、在积极的氛围中，产生学习探究的欲望，始终以饱满的热情投入于学习当中。为体现大的语文观，我把每个练习都当作引子、例子，目的是引领学生拓展知识面，掌握学习的方法。
二年级语文园地教学设计教案篇五
1.积累背诵《弟子规》的选文。
2.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。
3.引导学生爱上阅读。
【教学过程】。
一、谈话导入，学习“日积月累”。
师：上节课我们认识了许多生字宝宝。看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。
1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。(课件)。
2.竞赛要求。
(1)小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。
(2)检查读句子时，小组内同学每人读一句话。轮流读，组内同学不准提醒。
3.小组同学做好竞赛准备。
4.识字比赛。
(1)按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。
(2)选派一名同学做好记录。
(3)按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。
(4)请第一名的小组汇报学习经验。
(5)识字游戏，摘苹果。
5.拍手朗读。
6.背诵积累。
二、阅读《好天气和坏天气》。
师：同学们真能干，看，老虎大王为我们竖起大拇指，告诉大家回家背给爸妈听。今天，我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。
1.出示自读提示。(课件)。
(1)试着读一读短文，不认识的字查查字典，问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。
(2)画出老奶奶和儿子的对话。
(3)老奶奶为什么天天在家里哭？
(4)画出老爷爷的话，并说说你是怎样理解的。
2.学生自由读短文。
3.小组互相读。
4.小组互相交流短文写的是什么。
5.展示老奶奶和儿子的对话。
6.理解老爷爷的话的意思。
7.分角色朗读课文。
8.小结：
无论什么事情都要往好处想，看到积极乐观的一面。
【板书设计】。
《弟子规》。
积极乐观。
【教学反思】。
学生是课堂的主人，为体现学生的主体意识，在每次活动前，我总是先让学生自主学习、探究，让他们经历探索的经历，然后再提供展示的舞台，让其充分交流、碰撞。在师生交流、生生交流中，不断完善和巩固知识、掌握知识，习得能力。为提高学生的积极性和学习的乐趣，我创设了丰富多彩的教学情趣，巧设适合学生的活动，如比赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动，真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。
【拓展延伸】。
《弟子规》(入则孝)。
父母呼应勿缓父母命行勿懒。
父母教须敬听父母责须顺承。
冬则温夏则凊晨则省昏则定。
译文：
父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。
对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。子女照料父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。
【教学随笔】。
二年级语文园地教学设计教案篇六
1.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
2.通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。
3.分角色演一演这个故事。
教学过程。
板块一词语复习，语言运用。
1.复习词语，巩固字词。
课件出示：
青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路牌子吆喝。
（1）注意读好“牌子、竹子”中“子”的轻声。
（2）对多音字“喝”进行词语认读并用词语造句。
2.理解感悟。
（1）理解第1自然段。
课件出示；
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
（3）结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎么样的。
3.他写了“卖泥塘”的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？
通过词语复习，巩固所学生字，通过对多音字组的词语进行认读，掌握多音字在词语中的正确读音。抓住关键字“烂”，体会文中角色内心的想法。
板块二精读感悟，重点突破。
1.自读课文，理解运用。
（1）读课文第3～10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。
课件出示；
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
（2）引导发现老牛和野鸭说话的规律：都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。
（3）这两句的行文结构相同，但内容不同。引导学生在读的时候，抓住角色语言，读正确角色的语气。如，老牛说话的语气应是慢条斯理的，野鸭说话的速度稍快。
（4）青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？
（5）其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
（6）指名说一说：当时小动物们会怎样说？预设：
课件出示：
蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”
小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳，这里没有路。”
2.精读课文，感悟原因。
（1）小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。
课件出示：
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
（2）用词语概括青蛙做的事。（种草、引水、栽树、种花、修路、盖房）。
（3）最后，他的泥塘变成什么样了？
课件出示：
（4）来，大家一起帮他卖泥塘，一起吆喝一下。齐读第11自然段青蛙说的话。
（5）语言拓展，学会吆喝。
课件出示：
商店里有酸奶、果汁、西瓜……谁来吆喝下，帮商店老板卖一卖？
（6）比较阅读，体验语言。
青蛙的第四次“吆喝”最成功，告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
预设一：你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
引导学生想象蝴蝶飞舞，小鸟唱歌的热闹场景。
预设二：你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
引导学生理解“尽情”，指导朗读句子。
（7）此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
（8）“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？
（9）他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？（因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了）。
【设计意图】语文学习，就是语言积累、学会表达的过程，通过发现句式的规律，练习模仿说话。通过概括青蛙为卖泥塘做的事，培养学生提取信息的能力，为今后的学习奠定基础。
板块三演读课文，体悟情趣。
1.小组合作，演读课文。
（1）小组内分角色练习。
（2）小组展示。
2.拓展延伸，总结提高。
（1）青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么原因？
（2）如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）。
（3）相信青蛙如果听了你们的话，一定会将泥塘变得更美丽的。
（4）小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放歌曲《小青蛙回家》）。
（5）小结：同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧！
【设计意图】语文学习离不开学生的创造力和想象力，通过小组分角色演读，激起学生的学习兴趣。学生发挥想象力投入课文中与青蛙沟通交流，不仅锻炼了口语表达能力，还提高了创造力，使语文学习变得生动、有趣。
板书设计。
作业设计。
见对应课时作业。
教学反思。
教学时，我把教学的重点放在识字、写字和内容梳理上，注重创设一个富有童趣的教学情境，以读代讲，激发学生读的愿望。下面就本堂课的设计做以下反思：
1.读写结合，把握低段教学中的重难点。
在本篇课文的教学中，我把随文识字和识字、写字相结合，渗透了汉字的构字规律，契合了学生的学习心理和兴趣。在初读课文的教学过程中，始终贯彻识字和写字教学，扎实有效地落实了让每一位学生掌握读写的教学目标。
2.深挖文本，设计有意义的语言实践点。
本课始终关注教材中出现的语言训练点，有目的、有梯度地进行训练。关注老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，即两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过运用转折关系的关联词“不过、就是”进行连接。我引导学生在反复朗读中体会角色语言的特点，并引导学生想象和交流小兔、蝴蝶、小鸟和小狐狸等可能说的话，让学生迁移运用，感受这样说话的好处。
3.创设情境，让低段课堂教学充满童趣。
低段的语文教学要给学生创设一个大的情境，让课堂教学更富有童趣。通过对“烂”的解读和想象，了解后面泥塘的变化，让学生体会青蛙的劳动创造了美。通过不断朗读、感悟、提炼信息，让学生理解“青蛙不再卖泥塘”的原因，并通过分角色表演读，让教学充满童趣。
二年级语文园地教学设计教案篇七
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
二课时。
一、我的发现。
1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。
3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。
4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}。
二、日积月累。
1、读读记记。
{1}自由读。
{2}师生相互数数字对词语的游戏。
{3}师生相互数数字对词语的游戏。
{4}生生相互数数字对词语的游戏。
{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
{6}你记住了哪些词。
2、我会填。
{1}自由朗读，感受语气。
{2}填写标点符号。
{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？
{2}指名说，引导学生仔细听。
{3}学生评价。
{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
{5}把自己说的几句话写下来。
一、“我会读”和“口语交际”
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)。
5、如果遇到这种事，你会怎样做?
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心布置“展示台”）。
“识字交流站”
“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
二年级语文园地教学设计教案篇八
1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）。
2、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）。
3、给句子加上恰当的标点。（重点）。
4、学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）。
5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）。
6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。（难点）。
教师：制作多媒体课件。
学生：制作生字词卡片。
3课时。
第一课时。
（识字加油站、字词句运用）。
一、识字加油站，直接导入。
1、学生借助拼音认识生字：
2、拓展词汇。
轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（观摩）（摩托车）托（拜托）（托住）。
防（预防）（防止）渔（渔夫）（渔民）货（货车）（运货）油（石油）（豆油）。
轮（车轮）（轮船）科（科目）（学科）考（考试）（月考）。
3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。
4、讨论：你还知道哪些车或船？
5、听儿歌猜一猜：
下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。（洒水车）。
长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。（火车）。
要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）。
救火啦！救火啦！失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，看谁读得准。
盛开床铺种子好人分别。
盛饭铺路种地好客水分。
重新教室口号干净难忘。
重点教书号叫干活灾难。
2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。
4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5、我会选一组多音字说话。
6、请同学交流汇报。
7、小结：感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8、学生试着给下面的句子加上标点。
（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来。
（2）我们去公园玩公园里花真多呀。
（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢。
9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的句子加感叹号？
10、你能说一句问句和感叹句吗？
第二课时。
（我的发现、日积月累）。
一、复习多音字，引入新课。
二、我的发现。
1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现。
2、请学生汇报自己的发现。
3、总结：体会形声字的`特点，声旁表字音，形旁表字义。
4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据。
三、日积月累。
1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。
2、出示课件，借助拼音自己读读。
（1）有志者事竟成。——《后汉书》。
（2）志当存高远。——诸葛亮。
（3）穷且益坚，不坠青云之志。——王勃。
3、简要补充理解出处及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功。
志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。
穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向。
4、想一想，这3句话有什么共同点？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后想做什么？
6、朗读名句。
7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
四、练习背诵励志名句。
同桌之间互相检查，比赛。
第三课时。
（我爱阅读）。
一、复习检查，导入本课。
1、读一读，看谁读得准。
盛开床铺种子好人分别。
盛饭铺路种地好客水分。
重新教室口号干净难忘。
重点教书号叫干活灾难。
2、完成填空练习。
（1）有志者（）。——《后汉书》。
（2）（）存高远。——诸葛亮。
（3）穷且益坚，不坠（）。——王勃。
三、我爱阅读：《鲁班造锯》。
1、指名读一读。
2、想一想：这个故事主要讲了什么？
3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？
4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
6、小组之间交流。
7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。
8、练习讲一讲这个故事。
四、布置作业。
回家给爸爸妈妈读一下这个故事。
成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。
不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。
教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。
二年级语文园地教学设计教案篇九
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
1、制作多媒体课件。（教师）。
2、制作生字词卡片。（学生）。
二课时。
教学目标：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的'用法、作用及书写。
4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
重点难点：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
教学过程：
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、讨论：你还知道哪些车或船？
4、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，看谁读得准。
盛开、床铺、种子、好人、分别。
盛饭、铺路、耕种、好客、水分。
重新、高兴、口号、干净、难忘。
重点、兴起、号叫干活灾难。
2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5、我会选一组多音字说话。
6、请同学交流汇报。
7、感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8、学生试着给3个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来。
（2）我们去公园玩公园花真多呀。
（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢。
9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？
10、你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现。
1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
2、请学生汇报自己的发现。
3、体会形声字的特点。
4、感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
教学目标：
1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
教学过程：
一、复习多音字引入新课。二、日积月累。
1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？
2、打开83页，读读：
（1）有志者事竟成。—————《后汉书》。
（2）志当存高远。—————《诫外生书》。
（3）有志不在年高。—————《传家宝》。
3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？
4、简要了解出处及用法。
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书？耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。《诸葛亮集？诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”
有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5、想一想，这3句话有什么共同点？
6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？
7、全班交流。
8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
三、我爱阅读：鲁班造锯。
1、读一读。
2、想一想：这个故事主要讲了什么？
3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？
4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
6、请同学交流。
7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。
四、教师总结，布置作业。
二年级语文园地教学设计教案篇十
1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。
3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。
4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
课前搜集有关动物植物的知识。
1、发现许多汉字具有相同的部件。
a、出示基本字：牙令皮隹，引导学生认读。
b、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。
c、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。
2、看图说反义词。
a、出示书上插图，读学习伙伴的话。
b、各组说反义词，看哪组说得多。
1、读记四字词语。
2、选词填空。
a、读读词语“漂浮、飘扬”
b、引导口述：什么东西会“漂浮”？什么东西会“飘扬”？修改意见。
c、默读思考，填写词语。
d、朗读填好词语以后的句子。
3、写话。
a、让学生自由说说自己的心里话。
b、展示例话，师生共同朗读。
c、学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。
d、评议部分学生写的'话。
4、读短文。
a、自由练读，扫除生字障碍。
b、教师范读，断句正音。
c、模仿朗读，读通读顺。
d、读懂短文，思考讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明？
1、创设情境。
a、课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。
b、学生按动物组、植物组分列就座。
c、言语激趣。
2、推举“打擂”人员。
a、各组学生展示自己的资料，互相交流。
b、各组评选最佳资料。
c、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。
d、组内演讲，推选“武功”高手。
3、“擂台比武”
a、第一场比武：种类多。
b、第二场比武：生长特点。
c、第三场比武：对人类的贡献。
d、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。
讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。
