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方案是为实现特定目标而进行制定的一种明确的行动计划。制定方案之前，我们需要与相关部门和人员进行充分的协商和沟通。以下是小编为大家收集的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学科学检测方案篇一
为有效预防和控制新冠肺炎疫情，确保突发新冠肺炎疫情时，能够迅速排查感染人员，防止疫情在校园内扩散和传播，切实保障广大师生身体健康，结合我校实际，特制定本演练方案。
2、场地布置到位。责任人：廖模杰。
3、所需防控和检测物资到位。责任人：张云。
4、因学校电子屏故障，准备悬挂一副标语“蓥华八一学校核酸检测演练”。责任人:张波。
5、演练宣传人员到位。责任人：张波。
1、演练师生（全体班主任和抽调学生）列队站好，由班主任带领到教学楼前等待区，引导人员按照班主任提供的名单指引演练学生间隔1米排好队，等待检测。
2、等待区工作人员（三名医务人员），分别核对信息，测量体温，做好信息登记。
3、登记完成后，学生上前检测。检测人员（两名医务人员）进行检测。
4、检测完成后，班主任引导学生从门厅依次返回教室，站在门厅的引导员（一名教师）做好引导工作。
5、演练结束后，消毒人员（后勤保障人员）对场地进行消毒。
6、演练中发现疑似患者（一名学生），由引导员引领，带到临时隔离区等待进一步处置。
1、所有人员佩戴好口罩，同时准备一个备用口罩。
2、采样时可能会有咽部不适，请带好纸巾，有痰吐在纸巾内投入指定垃圾桶。
3、请严格遵守现场秩序，积极配合工作人员指引，保持1米以上间隔有序排队候检，完成检测后迅速离场，不逗留、不聚集、不交谈。
小学科学检测方案篇二
为做好学校复学前的全员核酸检测工作，根据《xx市全员核酸检测采样点现场工作导则（试行）》《xx市全员核酸检测工作方案（第二版）》及相关方案等文件精神，结合学校实际，制定本方案。
4月22日上午8：30—10：30。
8：30—9：00xx小学。
9：00—9：30xx小学。
9：30—10：30xx中心小学。
xx市xx镇xx村草湖埔98号xx中心小学。
学校西大门（靠近幼儿园），东大门（靠近308国道）均开放入校。
由于当天核酸检测人数较多，为了避免校园门口聚集，xx中心小学西大门路段双向封闭，车辆全部停在草湖埔公路两侧及通向英林322的道路两侧，步行进入校区。
错锋入校及接送路线：
请xx小学和xx小学合理安排年级班级错锋入校，配合工作人员测量体温。走东大门的，测温后右转跑道上排队，由工作人员引导到登记区。走西大门的，测温后直走到中走廊由工作人员引导到登记区。采集结束后，从东大门出去的经操场道路到东大门出校区，从西大门出去的，直走出校门就行。
xx中心小学错峰入校时间：一年级9：30，二年级9：40，三年级9：50，四年级10：00，五年级10：10，六年级10：20。时间安排可能会根据工作进度实时调整，请关注微信通知。
错锋入校及接送路线：一年级、三年级、五年级走西大门（靠幼儿园这边）；二年级、四年级、六年级走东大门（靠天桥这边）。
1、请家长、学生全程佩戴口罩，提前打印核酸检测预登记码，家长在校外等待，车辆排放有序，孩子自己进入校园接受检测。
2、接种新冠疫苗后48小时内暂不做核酸检测避免假阳性。体温异常、涉中高风险区返晋学生未满隔离期严禁进校检测。
小学科学检测方案篇三
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科学探究目标。
会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳的位置辨别方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
3.科学态度目标。
对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
能按照要求进行合作探究。
4.科学、技术、社会与环境目标。
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
小学科学检测方案篇四
根据《登封市教育体育局关于在全市中小学延期开学期间开展网上教学的通知》（登教体明电〔20xx〕23号）中的有关要求，结合我校实际情况，在保障师生人身安全，认真做好防疫工作的前提下，充分利用郑州教育资源公共服务平台、手机app（优教信使）、云视讯等开展网上课程教学，指导学生在家学习，做到“停课不停学，停课不停教，学生不到校，学习不停步”。经学校研究制定延期开学期间的网上教育教学实施方案。
组长：xx。
成员：xx。
技术指导：xx等。
1、准备阶段：
（1）1月31日下午2：15通过云视讯召开教导处人员工作会议，讨论实施网络教学工作有关事项，制定《少室路小学网上教育教学实施方案》，学习教体局文件精神，再次强化培训优教通、云视讯等的使用，保证教导处人员熟练应用郑州教育资源公共服务平台、手机app（优教信使）、云视讯等平台，并要求李朝辉、吉俊丽和罗建国老师在优教信使平台按照电教室要求备一节课，有啥问题及时反馈处理。
（2）2月1日下午2：00通过云视讯学校工作群召开各学科教研组长、骨干教师、学科带头人及部分教师会议，并向全体教师发放《优教应用操作说明—学生家长》、《优教应用操作说明—教师》、《停课不停学各学段应用模板范例汇总》、《云视讯客户端使用手册》等材料，要求全体教师自行学习并实践操作，注册云视讯账号。
（3）2月2日上午学校通过云视讯召开了全体教师培训会议和年级备课组长会议（这是2月1日下午学校通知：学校决定于明天上午九点钟云视讯平台召开全体教师网络培训会议，八点半进场，九点正式点名，关注会议号，及时参会。
要求:。
1、准备安静空间，避免过大声音影响开会。
2、做好培训笔记，随后要用到。
3、准备笔记本电脑，打开优教通平台，培训中有实际操作训练。收到回复）。
年级组长会议要求备课组长利用云视讯和《优教应用操作说明—教师》中第五项网络教研—集体备课程序组织备课，依照《停课不停学各学段应用模板范例汇总》样本制定内容学习设计，每周一、周三进行集体备课，形成内容学习设计上传到年级工作群中，并把所有教研成果同步到校本资源。可在优教通选好的微课、预习、检测、讲评、批改作业等，也可根据需要通过云视讯进行网上授课，各级网络学习制定课程表；全体教师会议，要求每个人都要会操作云视讯和网上备课流程。
（4）2月2日下午备课组长组织本组教师进行云视讯模拟使用，讨论解决郑州教育资源公共服务平台各项功能使用问题，。班主任老师组织学生家长学习《优教应用操作说明—学生家长》和注册云视讯，班主任老师督促落实本班学生全部注册。
2、备课阶段。
2月3日—7日教师开始备课，制定网上教研计划、教学计划，具体备课内容分配给每位成员，以学科组为单位研讨网上教学的主要内容和学生的学习方法及落实反馈途径，确定教学的目标和检测内容，并分工合作整理教学资源包。先个人备课，周一、周五集体教研，做到资源共享。至少储课一周，备课内容包括预习任务、推荐优秀学习资源、录制微课、网络作业、线上作业、线上测试、离线作业以及学习时间，每人备课内容在教研组展示，讨论，修改，定案后制作学习包，每天向学生发放。通过云视讯和郑州教育资源公共服务平台进行集体教研，内容设计上传到年级工作群中，并把所有教研成果同步到校本资源。2月7日前必须准备到位。
3、试运行阶段。
2月8—9日班主任老师组织学生对郑州教育资源公共服务平台、手机app（优教信使）、云视讯进行试运行，对出现问题及时总结反馈，各学科教师试运行一次，及时反馈出现的问题，并在学校群里和大家分享，以便接下来的.工作能有序有效进行。吕法宾主任提供技术支持。
4、网络学习阶段。
2月10日——2月14日：按照年级课程表安排有序进行各项教学工作，任课教师特别要重视网络作业的布置、督促和验收，教导处以教研组为单位，要求教研组长每天发本组教师网络授课学习包、网络授课截图和云视讯使用截图到教研组长群，落实教师的授课情况。
5、检查落实：
（1）结合学校的统一要求，吕法宾主任每天及时统计教师的网上教研和网上教学情况，并结合网上教学任务的布置和学生的.落实情况及统计反馈给各级级主任，级主任反馈给本级教师。
（2）每位教师要每天指导督促学生通过电子教材进行课本知识的预习，及时按要求完成老师布置的各项作业，对学生进行在线提问，做好对学生答疑，解惑以及作业评价工作，统计学生作业的完成情况并反馈，对完成优秀学生给予表扬，并提醒督促未完成的学生。
（3）各班各科教师对每天学生学习完成情况做好统计（学习人数，未学习人数，作业完成人数，未完成人数）上报各学科教研组长，各教研组长及时上报级主任，级主任上报教导处，教导处对优秀班级给予加分，对完成不理想的班级进行通报。
（4）教导处针各级级主任反馈情况，对表现积极的班级进行表扬，落后班级通报批评，并计入量化考核。
早读8：00—8：30读英语或者语文发视频，5—6年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二、周四英语学科（英语老师负责）；3—4年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二英语学科（英语老师负责）；周四数学学科（数学老师负责）；1—2年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二、周四数学学科（数学老师负责）。
上午8：30—9：30，1—6年级语文学科（语文老师负责）。
上午10：00—11：30，1—6年级数学学科（数学老师负责）。
下午3：30—4：30，3——6年级（数学老师、道德与法治和科学老师负责，保证每班上一节道德与法治和科学，其他上数学）；1—2年级计算（数学老师负责）。
小学科学检测方案篇五
落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，现就进一步加强我校学生睡眠管理做具体方案如下：
睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的`睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。
组长：
副组长：
成员：各班班主任。
1.立足学校作息时间，整体考虑学生居家的作息时间，确保学生每天睡眠时间在10小时。系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，引导学生自觉遵守，形成习惯。
2.学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。
3.全校班级开展睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。
加强学生睡眠时间的监督。班主任通过家长加强对学生睡眠情况的监控，把好关，形成学生个人备案。定期开展有关睡眠情况的问卷调查，及时发现学生存在的问题，提出相应整改意见。
1.建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。
2.强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。
小学科学检测方案篇六
根据《山东省教育厅新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组关于做好疫情防控期间普通高等学校教学组织与管理工作的通知》文件精神，针对新型冠状病毒肺炎对我校的开学和课堂教学产生的影响，制定本方案。
各二级学院要认真梳理20xx年春节学期开课情况，合理调整教学进程，充分发挥我校已有的线上教学资源，依托上级教育行政主管部门推送各类线上教学平台，开展线上教学活动，实现“停课不停教，停课不停学”，保证疫情防控期间教学质量。
1.制定开课计划。
各二级学院组织专业负责人，认真研究人才培养方案，制定疫情防控期间专业线上开课计划，开课计划内容包括专业名称、课程名称、课程代码、任课教师、课程表，保证2月17日正式开课。
2.组织线上教学资源。
各二级学院充分利用我校已有的线上教学资源，并积极开拓全国各类教学平台提供的教学资源实施教学活动。
(1)积极利用教育部及山东省教育厅提供的各类教学资源组织教学。
教育部及山东省教育厅提供的各类教学资源共有22个教学平台及1291门国家精品在线课程和401门国家虚拟仿真实验课程，合计2.4万余门，平台及课程资源可参见附件1，二级学院可组织教师选用。
(2)积极利用我校合作的.超星及智慧树教学平台组织教学。
各二级学院组织学生利用居家防疫时间积极学习放假前学生在教务管理系统已选的课程，具体选课情况见附件2，学生可通过手机端学习通app、知到app(智慧树)或网页端超星、智慧树学习。
超星网址：
智慧树网页端网址：
(3)任课教师可选择山东高等学校在线开放课程平台提供的线上课程进行教学。
目前山东课程联盟有1033门课程资源，包含公共课程及专业课程资源，可参见附件3。山东高等学校在线开放课程平台网址：
(4)任课教师可利用超星和智慧树平台面向学生进行现场直播、视频推送、组织讨论、答疑等教学活动。
具体技术问题可咨询教务处苏道春老师。
教务处把山东课程联盟(智慧树)和超星泛雅教学平台培训材料下发到二级院系，并于2月12日前对各二级学院教学院长和系主任进行培训，各二级学院通过线上培训为本院系授课的各位任课教师，保证人人都能使用，教务处将检查培训情况。
山东课程联盟(智慧树)使用手册，可参考附件4。
超星泛雅教学平台使用手册，可参考附件5。
1.各二级学院以专业为单位制定具体的开课方案，并在开课前三天通知到每一位任课教师及学生。
2.每位任课教师以开课班级为单位建立一个微信群或qq群，并由各二级学院负责通知该课程、该班级学生加入课程微信或qq群，开课之前完成。在群中教师可对学生布置教学任务，对疑难问题进行答疑、授课及对学生学习情况进行检查等活动。教师根据课程安排当天将教学任务推送给学生，学生对每天的学习情况以图片、视频、文字等形式上传群里或任课教师的邮箱里，老师要对学生的学习情况进行存档，作为课程成绩的`一部分。
3.每位任课教师根据课程资源情况选择一门线上教学资源，并备好课，做好开课准备。若无相应课程的线上教学资源，教师可自行准备指导学生学习。
4.每位任课教师制定线上开课计划(至少2周)，并将选择的线上教学资源和开课计划推送给学生。
5.各二级教学单位要根据以上方案，制定本部门的线上教学方案。
小学科学检测方案篇七
1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系――食物链。
2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。
3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
学生活动手册。
一、引入
师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?
二、探究过程
1、讨论：它们谁吃谁?
(1)动植物之间有着怎样的食物关系?
(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。
树叶蚯蚓鸟
(3)分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。
(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。
2、水田里的食物网。
(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?
(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。
(3)对照报告，看看他们记录的食物链。
(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。
(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?
(6)认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。
3、扩展与思考。
(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。
(2)让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。
4、小结。
三、板书设计
小学科学检测方案篇八
1、活动主题：以科学幻想为题材。
2、活动对象：范罗冈小学三年级以上学生。
本次科技活动设立小制作、小发明作品一、二、三等奖;科学幻想画一、二、三等奖，另设优秀组织奖若干名。
希望各班主任以班为单位，发动学生积极参与科技活动，做到面向全体，促进学校科技活动的发展。
。
小学科学检测方案篇九
建议一： 让学生利用课外时间再次仔细阅读一遍各单元的课文和对应的资料库，找出自己认为是关键的词语。因为课本马上要回收了，只有知识才是自己的，要鼓励学生尽可能保全知识。
建议二： 在课堂上，要与学生一起梳理各单元的要点和相关的实验，形式要多样化，要点明确后，可转到小组活动中去消化。每一节复习课要留20分钟时间给学生做对应的练习，练习题一定要精选。
建议三：书面检测毕竟要呈现在纸张上，要防止学生只能说，不会写，或者写错别字多的现象。每次练习要及时批改，及时反馈。要举一反三，让学生学会将要点转换成各种类型的题型。
二、现状调查： 小学科学的考试及复习现状调查 1．应试教育味重。应试教育一直束缚着教师教学思想的更新，使教师们在教学改革中总是放不开手脚，个种现象表现在复习课的课堂上就是学生背概念，记结论。考前复习更是搞“题海战术”和“死记硬背”。 2．复习系统性不高，结构性不强。要么蜻蜓点水，要么面面俱到，眉毛胡子一把抓。复习到后来，无论是学生还是教师本人，对学科知识都是稀里糊涂。
3．复习方法单一，“炒冷饭”或“满堂灌”。复习课堂枯燥，乏味。学生复习的负担大、任务重，主动性不强，积极性更差。更有甚者在复习迎考阶段激化师生矛盾，出现师生关系的对立。这种情况在复习阶段也是屡见不鲜。
三、解决思路：三段式复习策略，遵从小学生的认知特点、心理特点及复习课的特征，将复习按“唤醒——强化——回归”三个阶段展开，以有效调动学生的复习主动性和积极性，鼓舞学生的考试信心。同时差异化对待每一个学生，切实减轻学生的学业负担。并创新复习课的类型，提高复习课的效率，提高学生的综合素质，提高教师的教学水平，最终将考试与评价真正做成一种教育过程。
以下以六年级期末毕业复习为例（复习周期为三个星期，复习周课时为3至5节），来探究“三段式复习”的最佳复习方法和复习策略。
四、操作过程：
第一阶段：激趣创新，唤醒复习（一般安排2至4课时）
唤醒的目的在于尽快地将学生调整到最佳复习状态，利用各种学生喜闻乐见的复习方式，调动学生的复习兴趣和积极性，并能出现主动、积极的复习情绪。以助推下一阶段的强化式复习。唤醒式复习阶段的复习形式多样，重在催生学生的复习积极性，并将学生的注意力聚焦到科学复习上来。我们总结了几种适于唤醒式复习的几种复习方法及复习课型：
1．知识竞赛型复习
知识竞赛型复习比较适合于基础知识的考核。以竞赛的形式能比较好的调动学生复习的主动性和积极性，并能高效地组织学生来参与复习。
2．实验操作型复习
实验操作在平时的教学组织中常见，但在期末复习时往往较少安排。若能在期末复习中也能有效地组织实验操作，或安排适当的演示实验，定能较好地吸引学生的注意力，调节学生的复习状态，收到较好的复习效果。
带回水样，以备用显微镜进行进一步的观察研究。师提前告诉学生，凡是带回水样的同学或小组都可以用显微镜对水样进行观察研究。学生对使用显微镜来观察微生物的兴趣异常浓厚，这大大调动了学生完成任务的积极性。在学生带回水样后，师在实验室布置好了显微镜，并对实验室实施了开放，组织学生利用午间休息等时间来观察水样。观察前要求学生先进行一定的复习（一是复习显微镜的操作方法，二是了解水中常见微生物的类型），以保障观察的有效性。这样的活动安排，既解决了新问题，又复习了旧知识，一举两得，师生皆大欢喜。另外教师还可以利用这种形式安排学生来复习显微镜下的动植物，如观察植物花粉等。
3．实践探究型复习
探究是科学课的主要学习方式，通过实践探究能够帮助学生建立扎实的科学概念，增强科学过程的体验，培养科学探究的技能。
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复习课例 在《宇宙天文》单元，安排学生观察近几天的星空及月相，并记载下来。同时在课堂上组织交流、研讨。这既培养了课外实践活动的能力，又有效促进了课内的复习。
第二阶段：精耕细作，强化复习（一般安排4至6课时）
经过第一阶段的唤醒，学生的复习已初步进入了积极、自主的状态，则为第二阶段的精耕细作、强化复习打下了铺垫。如果说第一阶段的复习是综合型的、跨越式的，那么第二阶段的复习则是系统性的，结构性的，网点式的。
1．结构梳理式复习
科学课程涉及面广，每册教材四个单元，单元7～8课自成体系，复习时要着力帮助学生理顺各单元的概念体系，弄清各课科学概念之间的关系，在理解、运用上下功夫。可使用分类图显示大小概念之间的逻辑关系，使本单元的相关概念变得条理有序，清晰易懂。最终形成一个本单元概念分类图，在对概念理解的基础上注意适当的记忆和运用。
结构是驾驭知识的.龙头。一个科学完善的知识结构图示，可以化繁为简，方便学习。当然，要梳理好知识结构，必须遵循教材体系，适当调整章、节、子、目，安排好知识的恰当位置，形成科学的知识网络。帮助学生理清了知识结构，从而也就是减轻了学生的学业负担和复习压力。
2．视频回放式复习
视频回忆式复习比较适合于对一些难以用用师生口述方法来复习的考核点。如实验操作亦或是一些教学重难点。采用视频复习的方式，一方面可以替代教师的复述，另一方面又可以有效组织学生的复习，调节学生的复习情绪，学生注意力强，复习效率高。因为是跟着视频来复习，还可以减轻学生复习课的课堂负担。在采用这种复习方式或复习课型的时候，教师应注意课前搜集一些包含考核点与重难点的视频资料，加以精选并剪辑。以有效组织、引导学生的复习。
3．知识考查式复习
知识考查式复习就是以练习或考查测验为主的复习方式。创造一种适当紧张的应考氛围，将复习状态调整到学业考试状态。同时要帮助学生正确看待模拟考试，模拟考试意在考核同学们的复习情况，查漏补缺，寻找复习中的盲找，纠正复习偏差，提高应试能力。同时，期末复习阶段的考试特别要注重“及时反馈”。在复习时间有限的情况下，宜采用当堂反馈。一般可以安排前三分之二的时间（要控制试卷的题量）用于学生完成考查卷，后三分之一的时间用于当堂批改和反馈。批改可以采用自批或互批的方式，当然，有时需要对每个学生的复习情况做个清晰的诊断的，则可采用教师个批的方法。
4．精析巧练式复习
最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，应做到“精析巧练”。练习的目的一方面是要保持解题的熟练程度，另一方面是要巩固自己的自信心，所以泡在题海里或一个劲儿地做难题都是不适合的。通过精选并精讲考试习题类型，帮助学生梳理解题思路，指导解题技巧，最终达到以点带面的复习效果。习题精选和精讲可从两方面把握，一是把握核心知识能使我们的复习突出重点，突破难点，提高复习效率。二是把握考试题型和解题技巧，要让学生对每一类题型的解题方式都心领神会，从而也增加了考前的信心。
第三阶段：人文回归，差异复习（一般为2至4课时）
考试的目的回到原点是什么：帮助每一个学生了解自身的学习状况，让他们得到个别化的提高。考试一方面是考验教师的教学水平，但根本性的目的是帮助学生诊断学情，得到提升。如果我们一切用发展的、科学的观念来看待考试问题，那么着力于学生个体化的提升则应作为复习时的重要策略。
1．自查自纠式复习
在最后复习阶段，教师应根据各个学生在前期复习中的进度和状态，帮助学生了解自己的状况，解决好短期内易见收效的关键问题，还可以制订相应的提高方案：1.有的同学基础知识不扎实，一定要以课本为主，将主干知识网络反复巩固；2.有的同学一看就会、一考就错，则要在问题解决策略上下功夫，寻找解题目标与已知条件间的隐藏的联系，多角度思考问题，训练自己的思维。3、3. 有的同学考试紧张、马虎，书写不规范，则需在平时注意加强这些方面的训练。 5．谈话疏导式复习 复习的最后阶段，稳定学生的考试心态，鼓舞学生的考试心理显得尤为重要。让学生体验到知识的美好，体验到复习考试的信心，切莫让复习掉入黑色的漩涡，让师生处于情感对立的尴尬处境。要做到这一点，教师首先要树立科学发展观，要承认学生之间的学习差异，要以正面的、积极的态度来看待学生个体差异带来的学习差异。使考试能起到发现、利用学生的优势，激励各类学生的积极性、主动性，树立自信心的作用。让师生关系在期末复习中得以升华。
五、收获与启示： 通过以上三段式复习策略及复习课型的创新，达到小至细微的知识点大到知识的整体网络结构都能胸有成竹，使知识的掌握进入一个最合理的结构状态，使学生的学习情智调节到最佳状态。在实际的操作过程中，这三个阶段的复习并不是相互孤立的，而是可以融合的。复习方法也是灵活机动的。总之，复习考试是一个重要的教学过程，我们应该用长远的眼光、用科学的方法来做好这一个教育过程。使复习考试真正能实现学生综合素质的提高，教师教学水平的提高，最终为实现素质教育服务。
时间真快，忙忙碌碌中，一学期的时间又将过去。为更好完成36年级的复习任务，迎接学区期末统一抽测，给家长、社会一个满意的答复，提升办学声誉。特制定期末复习计划。
一、思想教育总动员
思想是灵魂，是导向。良好的学习态度和求知欲望是认真学习、奋发向上的不竭动力。因此，在学校的引导下，我将根据36年级实际情况，向同学阐述人生的意义，努力的方向及存在的问题，然后，班主任结合学生实际与家长沟通，家校联合，交流互动转化学生的思想观念，学习态度，激发学习热情。
二、学校召开校本教研会
以如何进行期末总复习为主题，开展一次校本教研活动，任课教师结合自身和学生实际，研讨怎样复习更有效，时间、内容、方法、措施等进行详细说明。交流互动，并形成切实可行的复习计划，然后按计划实施。
三、采取具体办法和时间安排
1、边复习，边测试。
大约在12月10日 课程结束，马上进行紧张的复习阶段， 在复习时要归纳出各课、各单元的知识点，课堂上采取措施强化记忆。可用口答、小条等进行验收。
2、小循环测试
大约在12月15日进行小循环测试，充分利用学校现有资源， 每复习一个单元，进行一个单元的测试，以巩固所学内容及检验学生的掌握情况，发现问题及时查缺补漏。
3、进行综合能力模拟测试
总之，常言说，临阵磨枪不快也光，上学期期末已经取得了较好的成绩，本学期结合上学期复习经验，再接再厉，力争取得更好的成绩。
小学科学检测方案篇十
xx月xx日全天。早上8：00开始。
检测人数共计5541人，含初三每日20%。检测共分5个大组，13个检测点，需要检测医务人员10人，信息登记员10人。
第一组（总检测人数：1013人）。
检测点1：xx小学8：00-8：30，检测131人。
检测点2：xx小学8：50-9：50，检测382人。
检测点3：xx小学10：10开始，检测500人。
本组检测医务人员2名，信息登记员2名，由xx小学、xx小学各出1人。
第二组（总检测人数：1146人）。
检测点1：xx学校8：00——10：00，检测800人。
检测点2：xx小学10：30——11：30，检测475人。
本组检测医务人员2名，信息登记员2名，由xx学校、xx小学各出1人。
第三组（总检测人数：1031人）。
检测点1：xx小学8：00—9：00，检测444人。
检测点2：xx小学9：20-9：50，检测235人。
本组检测医务人员2名，信息登记员2名，由xx小学、xx小学各出1人。
第四组（总检测人数：1300人）。
检测点1：xx学校8：00开始，检测1300人。
本组检测医务人员2名，信息登记员2名，由xx学校出2人。
第五组（总检测人数：922人）。
检测点1：xx小学8：00-8：30，检测228人。
检测点2：xx小学9：00-9：40，检测348人。
检测点3：xx小学10：00-：20，检测154人。
本组检测医务人员2名，信息登记员4名，由xx小学、xx小学各出1人。
1、每个检测点分为2条通道，每条通道配备1名测温人员，1名登记人员、1名检测人员。
2、一个时间段的`检测点只有一个，其他单位按时组织学生到分配的检测点进行检测。
3、各检测点严格按照疫情防控要求组织核酸检测，严禁在校门外聚集，严格按照间隔距离组织检测，不得出现聚集、间隔距离不够、不佩戴口罩等现象。安排充足的维持秩序人员，固定到人。
4、各检测点于xx月xx日前将检测通道设置好，每个检测点按照人数准备充足的警戒线，间隔点提前做好标记。
5、各组信息登记人员请于当天7：40前到达各分组第一个检测点。
6、各单位检测完毕后及时建立核酸台账。
小学科学检测方案篇十一
了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学。
习，提高每个学生的科学素养。
（一）书面测试。
内容：考查学生对科学概念的理解，对一般实验器材的使用方法。
的掌握。（知识的考核）。
（二）非书面题。
1.实践能力测试。
内容：考察学生有目的观察事物现象、认真记录观察到的现象，能够操作一些简单的测量工具，会选择合适的方式表达观察、测量结果。（方法、技能、态度的考核）。
形式：
例：种下一粒种子，并持续地观察种子发芽、生长、开花、结果的过程，写或画一些观察日记。
例：用家庭垃圾做堆肥，并记下果皮菜叶的腐烂过程。
例：观察某种小动物，记下它生活习性的某一方面，如觅食、吃食、活动、交往、繁殖等，并向同伴描述看到的现象。
评价标准：独立、正确地完成某一项任务，并能够选择合适的方式表达，画面（字面）整洁、语言清晰，条理清楚。
2.探究能力测试。
内容：教师提供相关材料，如松香、蜡烛、火柴、水、榔头等，考察学生对陌生物体——松香的探究能力。（探究过程的考核）。
形式：例：提问能力（呈示松香）关于这个物体，你想知道什么？
例：实验能力：
（根据老师提供的材料、工具）为了揭开刚才你所说的这些奥秘，你准备怎样开展研究？说出、写出或画出你的实验方案。动手实践。
3.表达能力：
评价标准：
提问能力：能够围绕物体提出有价值的问题。
4.实验能力：
（1）、能够围绕自己的疑问，设计出可行的实验探究方案，并说出、写出或画出来。
（2）、根据自己的实验方案，能够有条不紊地开展实验，尽量不出现慌乱和错误。
（3）、制作能力测试。
内容：考察学生对废物进行简单改造、动手制作的能力。（情感、价值观的考核）。
形式：例：带一件自己满意的废物利用的小制作，向同学展示并介绍。
评价标准：作品有创意，制作精细，能够运用所学科学知识和掌握的技能，大方、流利、准确地向同学展示并介绍。
（1）学生互评、自评。
内容：学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。
与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。
方法：学生评价应与课堂教学、探究活动相结合。教师对学生的评价结果应给予尊重。
小学科学检测方案篇十二
快速准确掌握学生和教职工群体的身体健康状况，最大限度降低传播风险，确保复课工作顺利进行。
本校全体教职工、学生、员工。
组长：xxx负责核酸检测全面工作的组织和领导。
副组长：xxx负责核酸检测工作的准备、人员分工、流程设计、方案制定等方面工作的具体安排和检测过程的组织。
成员：
xxx负责核酸检测准备工作及师生员工进入校园的卫生、安全、秩序维护等工作。
xxx负责核酸检测准备、师生的队伍组织、人数排查、组织师生员工进校测温等工作。
xxx负责检测过程中师生员工入校、离校，检测中的调控与秩序组织。
xxx负责师生员工核酸检测前期的物品准备及检测结束后检测点的消毒。
xxx负责各检测室的标签打印及粘贴、巡视拍照。
xxx负责各检测点的布置、物品准备，监测中的协调安排。
xxx负责各环节的衔接、名单下发、核对等工作。
xxx负责微信公众号的制作、推送工作。
1、检测日期：20xx年xx月xx日
2、检测时间、年级及安排。
8：40——9：：20。
一年级。
9：20——9：50。
二年级。
9：50——10：20。
三年级。
10：20——10：50。
四年级。
10：50——11：30。
五年级。
11：30——12：00。
六年级。
小学科学检测方案篇十三
为全面保障师生员工身体健康,建立快速反应机制,根据市、县新冠疫情防控工作指挥部关于做好2022年秋季开学疫情防控工作的通知精神，现就我校开学时核酸检测工作特制定本工作方案。
成立新冠核酸检测工作领导小组。
组长：伍小勇(党总支书记、校长)。
副组长：蒋光平（常务）邓学平朱佩柏唐德鸿舒小力。
领导小组下设办公室，张治满任办公室主任，唐靖、刘倩如为办公室副主任，负责疫情防控具体工作。
学校所有师生员工（含保安、保洁、食堂、临聘教师等工作人员）。
2022年8月31日和9月1日，上午7：30—11：00。
8月31日上午：除小一和初一新生外的'其他年级学生核酸检测。（安排五组检测）。
9月1日上午：小一和初一新生核酸检测。（安排两组检测）。
地点：思源实验学校灯光球场。
教师必须做核酸检测，时间也是8月31日和9月1日上午。
坚持“一个不漏”的原则；分时段分年级分班级错峰采样，戴口罩，严禁聚集扎堆；严禁社会人员入校采样。
1、扫码人员安排：
8月31日上午：刘亮杨承淼邓麓霞袁军刘紫君。
9月1日上午：王焜杨梅。
2、送标本：邓翔轩。
3、领取防疫物资：苑峰云。
4、场地布置：政教处。
1、各班班主任必须通知本班所有学生事先准备好健康码（纸质的），学生做核酸检测时直接扫码方便快捷。
2、按照新宁县疫情防控指挥部安排，所有教职员工（食堂工友、临聘教师、保洁、保安、宿管等）原七、八年级、一、二、四年级学生核酸检测时间为8月31日。东校区请2001至2007班学生8月31日早上7点30分到原教室集合听从学校安排，其他班级8点30分原教室集合。西校区2101至2107班学生8月31日早上7点30分到原教室集合听从学校安排，其他班级8点30分原教室集合。小学生9点到原教室集合。要求学生带好健康码，行程码复印件，戴好口罩，保持1米距离。
3、听从老师安排到指定的路线、区域去核酸检测。
4、政教处督促保安做好“外防输入”工作，家长不得入校，严格认真做好扫码、测温等工作。
5、各班切实加强防溺水、交通安全、纪律等教育工作。
小学科学检测方案篇十四
为贯彻落实教育部、河北省教育厅及我校在疫情防控期间做好线上教学组织与管理工作的有关文件精神，全力保障我校在线教学工作有序开展，确保网络教学质量和效果，我校将加强教师在线教学与学生学习过程的管理与监督，特制定疫情防控期间线上教学质量监控方案。
严格执行上级政府和教育主管部门及学校有关疫情防控工作的通知要求，实现及时掌握线上教学动态情况，确保疫情防控时期“学生不停学、教师不停教、教学质量有保障”。
为全面达到线上教学质量监控的目标，实行全员参与质量监控，实行学校-教学单位两级督导制度。
1.教务处负责工作安排、信息掌握、学校督导工作的组织和实施，对全校教师教学与学生学习过程进行管理与监督。
2.各教学单位负责本单位教学督导工作的组织和实施，重点对本单位开设课程的教学准备、教学组织与实施情况、学生学习情况进行监督。
线上教学质量监控的内容主要包括教学准备、教学过程及学生学习情况。
1.教学准备。
网络课程开课前，各教学单位负责检查课程是否具备开课要求，确保所有课程能保质保量按时开课，并对可以开设及不能开设的课程及时备案并报教务处。教学督导组可通过教师提交的资料(教学大纲、讲稿、ppt、电子教材、音频等资料来判断课程是否具备开课要求。
2.教学过程。
网络课程开课后，教务处将根据课表安排抽查课程建设与教学实施情况，主要通过网络教学平台后台数据统计，实时监控线上课程开设情况。
线上授课期间，各教学单位可启用教师课前、课后汇报制度，要求教师授课开始前汇报是否能够正常开始，课后填写授课记录，提供授课视频、音频、截图等过程资料来了解和掌握本单位的教学运行状况。
3.学生学习。
教师要利用教学平台，实时跟踪学生的学习状况，将网络学习情况纳入课程考核的指标。教师可以通过在线签到、在线答疑、在线学习、课后作业布置、作业批改、在线考试等方式加强学生线上学习的过程管理。
1.各教学单位督导组应及时了解、如实反映教学过程中存在的问题，对于督导过程中发现的突发情况，应及时上报学校。
2.教师应积极建设与使用学校网络教学平台课程资源,开展在线教学，结合所授课程的特点，提前考虑答疑或直播过程可能会出现的突发或意外情况，并做好相应的预案;根据学生反馈和学习效果情况，及时调整课程内容及在线教学方式方法;并适时开展课程思政，教书育人，引导做好个人防护，积极支持疫情防控工作。
3.各教学单位应指定专人对本单位开展的线上教学情况进行统计整理，以便掌握情况，及时改进完善，确保在线教学的稳定有序，并填写《线上教学日报表》于次日中午12:00前反馈至教务处，联系人：**x。
