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总结是一种高效的学习工具，它能够帮助我们节省时间和精力。写总结时，我们要注意审题，不要偏离主题，确保总结的内容紧密结合所要总结的对象。小编精选了一些优秀的总结范文供大家参考，希望对大家的写作能有所启发。
游戏概念设计论文篇一
现在，信息技术越来越日新月异，上网查询资料、阅读新闻，可以开拓我们的眼界，增长我们的知识，丰富我们的课余生活。可是，一旦你沉迷网络游戏，废寝忘食，这就会给我们的身心带来伤害，同时给社会造成危害。
沉迷于网络，轻则使青少年的视力、学业一落千丈。就拿我来说吧。夏天，奥运会在北京如火如荼地进行着。我白天上网查阅体育新闻，晚上又观看电视，了解比赛情况。我的视力直线下降，秋季开学时，我的双眼架起了两扇“窗户”。暑假作业也来不及完成，只能在开学的前几天草草地敷衍过去。
沉迷于网络，重则给社会造成危害。6月16日凌晨，4名沉迷网游的未成年人在北京海淀区一个名叫“蓝极速网络”的网吧，由于网游时间过长，意志模糊，而纵火，造成24人死亡，13人受伤。
这一串串触目惊心的数据，让我深深地感受到沉迷于网络游戏害死人。同学们，让我们行动起来，使网络成为工作、学习上的好帮手，而不是绊脚石！
游戏概念设计论文篇二
人们常说：“业精于勤而荒于嬉”——勤劳努力的学习态度，能使学业进步，而沉酒于游戏却会使学业荒废。
这句话主要是在勉励人不要过度沉浦于游戏，应专心致力于学业。
究竟，游戏是不是会妨碍学业?是不是应该放弃游戏?
游戏是一种必须运用体力、智力或技巧a，能进行的活动。
它含有浓厚的竞赛意味，因此，玩老鹰捉小鸡的时候，不但能使筋骨得到活动的机会，更能在无形中训练反应力玩躲避球的时候，不但学会了遵守游戏规则，也学到了躲球接球的技巧;玩角力比赛时，不但要懂得使力的方法，还要斗智;玩障碍赛时，不但要集中注意力，间接地也培养了克服困难的勇气。
在游戏中，人们不知不觉地养成了守法的态度、进取的精神、广大的胸襟，多方面的适应性，并使身体得到适当的运动，而促进身心的发展。然而，过度的沉迷于游戏.却会使人心神不宁而影响到学业。
游戏在本质上是好的，每个人只要能适度地安排游戏，抱着“读书的时候努力读书，游戏的时候认真游戏”的态度，分清游戏和读书的界限，即能使游戏发挥出最大的功能。
游戏概念设计论文篇三
爸爸，您的优点很多，可以说“somany”，但是，我想给您提个小建议：不要再整天的打电脑游戏了。
自从下旬，您对您的“朋友”可以说“朝夕相处”。每天放学回家，我第一个听见的不是游戏的.伴奏声就是重重的敲击键盘声，您看见了我，总是几句淡淡的问候：“回来了，写作业去吧。”“今天作业多不多？歇会儿就写吧。”我放下书包，刚把作业从书包里那出来，却听见一阵阵的游戏伴奏声。这怎么能让我静下心来写作业呢？您常常告诫我，不能沉迷于游戏之中，而您呢？爸爸，我知道这是您的业余爱好，可是电脑有辐射，对身体不好，您整天做在电脑前打游戏，它能给您带来什么样的好处呢？我劝您还是少打些电脑游戏吧。
爸爸，长时间打游戏不仅对身体不好，而且对我的学习也没有帮助，在此，儿子真诚的对您说：“爸爸，您别再打了！”
游戏概念设计论文篇四
这几天我迷上了一个叫“17ka”的网站，里面有很多给女孩换衣服、发型设计和化妆的小游戏，我在这网络游戏的世界里转来转去，把做作业的事丢到一边去了，甚至连吃饭、睡觉都差不多要忘记了。
在几百个游戏里，我最喜欢的还是一个叫“红红找薯片”的游戏，为什么好玩呢？因为在这个游戏里要靠你自己的智慧和努力，帮助红红找回薯片。正因为这样，我每次失败都不气馁，克服重重困难，继续向前，最终帮红红找回薯片，每次成功，我的心里都别提有多高兴了，这个游戏我已经玩了不下十遍，可怎么也玩不够，因为每次玩都有新感觉啊，有时是紧张、有时是愉悦、有时是搞笑。
好玩的游戏实在是太多太多了，每次奶奶叫我吃饭、睡觉，我都像没听见一样，继续玩，所以，到后来，都是奶奶到小房间里把我揪出来。就算我现在写日记吧，心里还是想着那些游戏，所以写得不好。
我也知道一直玩电脑游戏不好，视力会下降，可它对我的诱惑实在是太大了，我也想克制自己不去玩，可它总是象块磁石，把我牢牢地吸引住。
不过，请大家放心，我一定会把这个坏习惯改掉的。
游戏概念设计论文篇五
手机游戏是现代生活中比较流行的一种消磨时间的方式，在大约3年前，我妈给我买了一台手机，从此我就迷上了手机游戏。那时我认为游戏是那么的好玩，玩了一天之后还是久玩不腻，心想着自己在游戏里大杀四方有多厉害。
过几天我妈发现我太着迷于游戏了开始管我，于是我找我爸爸“求助”，在我爸爸的一番劝说下，我妈妈还是心软了把手机还给了我。
之后我又开始玩游戏，而且越打越好我开始寻找我的“本命英雄”（就是我玩的最好的英雄）直到我玩游戏的第三年才找到，找到后我非常激动，我的心里非常坚定，想着：“我定要把他打上满级”，之后连续三天我一直打这个英雄，打上满级后我学到两件事：这是一个五人打五人的游戏，需要团结，如果不团结就算自己厉害的不得了也不能一打五，从这里学到了团结才能致胜。还有就是我学习时要像我打游戏是的内心一样坚定，不完成不罢休。
游戏虽好，但是不能上瘾，如果因为游戏而耽误了自己的一辈子，就太不值得了！
游戏概念设计论文篇六
那是我在四年级时玩的一次游戏，到了现在，我还记忆犹新。
那天晚自习，我们正在上课，突然教室里停电了，老师就说：“现在停电了，没有办法上课，我们来玩一个数“六”的游戏吧！”“好！”同学们异口同声地说。
老师先给我们讲了游戏规则：每次从第一个同学开始，一列一列地数，第一个同学数1，第二个数2，依次往后，当数到“6”或“6”的倍数时要站起来大喊一声“过”，如果有人数错就要表演一个节目。
游戏开始了，同学们进展得都很顺利，这时，到了小刚那里，他只要数一声“11”就可以了，可是他却站起来大喊了一声“过！”老师温柔地问他：“小刚，你要表演什么节目呀？”小刚大声说：“我要唱歌。”他刚唱了一半，全班就被他那五音不全的嗓音闹得哄堂大笑起来，老师带着同学给他鼓了鼓掌，他便不好意思地下台了。
游戏继续进行着。第二轮轮到他数“23”了，可他又站起来喊了声“过”。我想：世界上没有这么笨的人吧！老师无奈地问他：“这次你又想表演什么？”“还是唱歌。”他平静地说。全班又是一阵爆笑。接下来每次都是他数错，他每唱一次歌，全班就笑一次，可能他真的喜欢唱歌，只是他没有一副好嗓音。下课了，同学们都笑话他是笨蛋，可我总觉得他是故意的。我便走过去悄悄问他：“你明知道自己不用喊‘过’，可是你为什么要一直喊呢？”他转过脸偷偷对我说：“我后面的那个女孩的腿受伤了，她根本站不起来。”是的，这个小女孩确是受了伤，还伤得不轻，我们都知道。为了这个小女孩，他不怕出丑，不惜一次又一次让全班同学嘲笑他，这种舍己为人的品质很值得我去学习。
这次数“6“游戏深深地留在了我的记忆里，不只是因为小刚那五音不全的嗓音，还有……。
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游戏概念设计论文篇七
今天，真是一个激动而兴奋的一天，为什么这样说呢?因为在上作文课时，老师教我们玩了一个有趣的游戏——打气球。一上课，老师便满面春风地走进教室，笑呵呵地说：“今天，我们要玩一个游戏，叫‘心灵过山车’，也就是打气球。”听到过山车三字，我便激动地跳起来，成为了一位好奇宝宝。
游戏开始了，只见气球在老师手中从瘪瘪像乒乓球一样开始越变越大，到我这里时就变成了一个像足球样的大小，我的心悬到了嗓子眼，吓的急忙用双手紧紧地捂住耳朵，钻到桌子下面，惊恐地睁大眼睛，不停地东张西望，直到老师离开我，这才松了一口气。而我的同桌也好不到哪儿去，只见她用手捂着耳朵，紧闭双眼，低下头，害怕得直哆嗦，恨不得找条地缝钻进去，她那样子真像一只被吓破胆的小老鼠。只听“砰”的一声，气球在我前面那位同学的位子上了，我见她张大嘴巴，脸涨的通红，像被吓傻了一样。她接受的惩罚是模仿大象鼻子转五圈并回到座位上，全班同学都笑得前仰后翻。随着游戏的进行，各种搞笑的事情也接二连三。时间很快就这样过去了，游戏课也愉快地结束了。
你觉得这个游戏有趣吗?我很喜欢玩这个打气球游戏，下次我们一起玩吧!
游戏概念设计论文篇八
电子游戏之所以受大众喜欢，自然是它能带给大家快乐和益处的。电子游戏的发明，是供大家消遣娱乐的，让人们感到放松、感到愉悦的，而且它还是科技迅速进步的证明。如今各种题材的电子游戏被开发出来，那些益智类的，可以带我们去探索神秘的星球，可以去仰望高科技城市，还可以让我们到高山流水中去领略自然美景。而且好的电子游戏已经成为改变世界的火种，在北京等一线城市都开展游戏竞争比赛，参赛者在竞赛中赛能力，比智力，互相切磋，相互借鉴，在这样的平台上学习，提升。所以，电子游戏的好处是可见的，启迪智慧、开发脑力的电子游戏，是一种可以利用的新资源，我们应接纳。
凡事都有两面性，那些以积分、升级为主的电子游戏，一旦沉迷其中，就像吸烟一样成瘾，而一旦上瘾就很难控制自己——无论是大人，还是小孩。我们如果深陷其中，就会耗费大量时间和精力在这里面，无法专注于自己的学习和工作，每天只会无所事事，大脑工作效率降低，集中力、专注力，意志力都得不到提升，结果只能导致自己的业绩或成绩直线下滑，留下难以填补的坑。所以，我们一定要警惕这样的危害，也要预防电子游戏的弊端。
电子游戏还会影响学生的身心发展。最近有这样的报道：张三因手机被没收，玩不了游戏，就跳楼自杀；李四因玩不了不健康的游戏，出现了行为……若不对电子游戏进行有力监管，对青少年加以正确引导，这样的悲剧可能还会上演。所以，玩电子游戏的危害是很严重的，我们一定要杜绝这种现象的发生，还青少年一个健康的生长环境。
电子游戏的危害这么大，有没有什么解决的办法呢？其实，迷上电子游戏的根本原因就是个人意志力不强，自控能力差。如果不能有效抵制那些外来的诱惑因素，那么你做任何事都会处于被动状态，不能自己做出明确的决定，这对我们成长非常不利。增强意志力就需要不时地给自己说“不能这样做”，坚定自己的想法不动摇，慢慢地你就有了拒绝诱惑的自控力。所以，电子游戏从本质上讲没什么危害，只是玩电子游戏的人不能自我控制。
综上所述，电子游戏利大，还是弊大，主要看用它的人的想法如何。对于无法克制自己玩电子游戏的人来说，应该禁止；对于有自制力，会合理安排时间的，且玩益智类的人来说，可以适度地玩。如何使用电子游戏这把双刃剑，一切的掌握权都在自己手中！
游戏概念设计论文篇九
早晨打开电脑看新浪网的体育新闻，特别关注了一下昨晚中国队与马来西亚队的比赛的消息。
那场比赛我也看了，可圈可点。5：1的比分应该让渴盼胜利的中国球迷的眼里涌出些泪水。尽管我们赢的是弱队，但我们毕竟赢了，对于树立信心是很有好处的，并且还创造悬殊的比分，可喜可贺。
浏览了一下评论本场比赛的帖子，心里有一种说不出的滋味儿。有褒奖的、有贬斥的、有漫骂的、有嘲笑的、有讥讽的、有冷言冷语的、有激动万分的，众态百相，不一而足。
有埋怨球员的，说谁谁谁不应该上场，谁谁谁不应该下场；有评论教练的，说这个教练水平太凹，早就看着不顺眼；有批评解说员的，说这个解说员净胡说八道；有球迷之间对骂的，说你丫的不懂球瞎说你咋不去踢啊，等等等等，真是热闹非凡，仿佛一锅上下翻腾的热粥。
有个球迷的帖子很有意思，他说：这中国球迷心态有问题，赢了也骂，输了也骂。
我也很倾向于这个网友的观点。我们观看比赛，欣赏比赛，评论比赛的心态是否有些问题？
这几年由于中国足球的裹步不前，一次又一次让喜欢它热爱它的球迷伤了心，到最后的灰了心，于是对足球这种本是一种游戏的东西玩世不恭起来，赢了泼冷水儿，输了送白眼儿，甚至漫骂。
足球输也好赢也罢，我们每天都要面对新鲜的太阳，每晚都可仰望新鲜的月亮，品味生活的甘苦，体验人生快乐。足球作为一种游戏，只是我们生活中的一个小小的点缀。
人生匆忙何必计较太多。我们对生活，对待一切，都要有个好的心态，只有自己的心态是平和的，和谐的，淡定的，我们才会不骄，不躁，从容且清明，才可找到人生的真昧。
游戏概念设计论文篇十
“哈哈哈!”刚才的一幕幕还在我的眼前回荡，是什么游戏让我们这样的开心呢?你一定很奇怪吧!先不告诉你，待会儿你就知道了。
刘老师在黑板上画了一朵大花，又在大花旁画了13朵小花，让大家猜这些花是干什么用的。正当同学们议论纷纷的时候，老师揭开了谜底，原来这些花是用来写城市名的，这个游戏的规则是这样的：在花上填入我国尾字是州的城市名，至少写10个。
刘老师话音刚落教室里顿时响起了一片窃窃私语声，我和同桌的.同学也想起来，州，州，州……“贵州”!功夫不负有心人，终于有了一个，我们急忙写在纸上。5分钟过去了，我们脑壳都要想破了才想出了7个，就再也想不出来了，这时候刘老师叫我们停，我们就停下了，最多的人居然写了13个!老师叫宗杰读读，他不慌不忙的站起来：“苏州，杭州，扬州，台州……他说完后，全班响起了热烈的掌声，“哇!真厉害!”我不禁赞叹道。老师也赞许的点了点头，宗杰不好意思的坐在座位上，看他那样子心里一定比吃了蜜还甜。我多想去回答啊!可是我写的城市都被宗杰读光了，只好坐在那儿。
老师鼓励我们再想想，看看还有什么，有个同学随口说了个jing州，“马上就对了!”“青州?”“对了!”
现在你知道这是什么游戏了吧!对了，就是填字游戏!
游戏概念设计论文篇十一
游戏是最让小孩子们所喜爱的，每当考完试以后，总是能听到其他同学说：“这下解放了，终于可以通宵玩游戏了。”我心想，难道游戏真像他们说的那么好玩，那么令人着迷吗?我决定亲自体验一下，没有想到，我从此以后就被卷入了这个黑洞之中。
那天放学，我刚回到家，便拿起手机下载了一个游戏——跳一跳，这是一个微信小程序，我见过许多亲人朋友都在玩儿，觉得一定比较好玩儿，所以我怀着好奇激动的心情打开了这个游戏。
这个游戏以跳方格而得分的形式来吸引人们，然后分数又可以在朋友圈里自动排名，这样就让我总想不断地得到更高的分数，从而慢慢地在游戏的沼泽里越陷越深，无可自拔。
期中考试结束后，我的成绩从原来一直保持的前五下降了五名。我知道这都是因为我沉迷游戏，才使得成绩下滑。所以我暗暗发誓，从此以后坚决不玩游戏了。可是没过几天，我就又抵挡不住游戏的诱惑，总是在用手机改作业的时候，顺便玩上一两局来解解馋。并且内心还安慰自己，就稍微玩一会儿，不会有太大的影响。就这样，我在游戏的道路上越走越远，日常作业的错误率越来越高，自己却心存侥幸而不觉得它的危害。
期末考试成绩下来了，我的名次排到了班里的中间，我回家大哭了一场，对着镜子发誓说：“从今以后我再也不玩游戏了，如果违背誓言，天理不容，天打五雷轰!”
游戏真是害人不浅，并且会在不知不觉中让人沉迷其中，等你最终省悟的时候，却悔之晚矣。让我们珍爱自己，远离游戏吧!
随着网络的迅速发展，我们不无忧郁地看到，在学校周围，出入于网吧、游戏机房的大多是青少年，有的青少年甚至沉迷于其中不能自拨，不仅耽误了学业，有的还走上了犯罪的道路。现在许多人喜欢到网吧玩网络游戏，而现在的网络游戏的内容五花八门，有的崇尚暴力，有的带有色情，这对于身心不成熟，毫无社会经验的青少年来说无疑是一种精神毒品，据心理学家分析，长时间沉迷于游戏的青少年心灵特别脆弱。
12月，天津市塘沽区13岁的少年张潇艺因上网玩《魔兽世界》成瘾而跳楼自杀。
专家说：网络游戏本身具有很强的成瘾性，网游的升级制度让人有成就感，青春期的孩子希望得到别人的认可，在生活中受挫后，他们能在网游中得到满足，找到归属感。另外，网游的情节设置很吸引人，就像看一部情节精彩的电视剧一样，很难自控。而网游中的团体作战、划分帮派把孩子们组织到了一起，一些级别高的玩家在游戏中有身份、有地位，他们充当领导的角色，离开他游戏无法继续，吸引着他们无法不玩游戏。
同学们，我们正处在一个身心快速发展的阶段，好奇心强，缺乏自制力，受其影响就形成一种错误的世界观，人生观和价值观。世界上没有完美无缺的东西，网吧也不例外。从网络诞生的那一刻起，就注定它会具有阴暗的死角，注定是文明伴着罪恶，养分和着垃圾……它就像毒蛇一样，缠住了你们，而你们却全然不知它带来的危害。竟然还逃学，影响健康，甚至误入歧途，荒废学业，离开亲人。报刊杂志上，多少成绩优异的学生因沉溺于网吧，不能自拔，致使成绩一落千丈。
这一幕幕在身边划过，触目惊心。同学们，让我们大家齐心协力的拔掉这个侵害我们灵魂的毒瘤吧!
今天学校组织我们六年级学生观看电影。电影名叫《不要沉迷网络游戏》，这部电影让我明白了网络游戏给青少年带来的严重为害。所以我奉劝大家：“不要沉迷于网络游戏。”
电影讲的是，我国有9%的青少年沉迷于网络而犯罪，有76%的青少年沉迷于网络。他们为了玩游戏，不回家，害的父母担心;他们没钱上网就去抢劫而犯罪;他们为了上网使自己的身体和心理遭到了严重的伤害;他们为了上网甚至逃课，使自己的成绩一落千丈。
网络游戏一旦上瘾，你就会控制不住自己，不上网时还一直想着上网。无法控制上网的时间，整天想着网络游戏的事情，情节和人物。而且会让人委靡不振，让身心和健康得到严重的危害。总之一句“沉迷网络游戏只对自己有害而无利。”
曾经我听过这样一个故事：有一个15岁的孩子为了上网，偷去了家里的1000多元跑到网吧里。日夜不眠的上网，饿了就在网吧里买零食，渴了就喝饮料。转眼间，十几天过去了，偷的钱花光了。自己又不敢回家，于是就抢劫他人的财物，最后因上网的时间过长，以至死在网吧的电脑桌上。他的父母找到了他，泪流满面的把他抱回家。
在这里我还是要奉劝我国青少年“不要沉迷于网络游戏”它会给自己带来无限的为害”。我们是未来世界的栋梁，让我们做一个新时代的少年，好好利用网络给自己带来无穷的知识。将来用自己的力量，把我们的国家变得更美丽、更繁荣、更强大。让自己健康成长，好好学习!
铭谦一直是一个安分守己的好学生，但是，一个突如其来的变故，却打破了他的生活规律。
当今世界，正是互联网时代的“高峰期”。很多同学都迷恋电子游戏。游戏中，刀光剑影、炫丽的色彩、魔性的音效无不使大家兴奋不已。
可铭谦同学，却不玩儿这些东西。说出来，不怕大家笑话，都初一了，他还不知道游戏是什么。然而今天，铭谦却动了玩儿心。他在上学时，无意中听到了同学在谈论着什么团战、配合等令他感到生疏的名词。他出于好奇，向他们打听，得到了他们说的东西——王者荣耀。结果，今天上课时，他就显得心不在焉，满脑子想的都是游戏中的内容。
一回到家，他就在手机的互联网上输入了“王者荣耀”这四个字。一下子，就出现了好几个答案，还有下载这个游戏的网址。铭谦开始了游戏，这一下可不得了。游戏中，有太多引人入胜的东西了，他一玩就上了瘾。由于昨天的过度兴奋，今天铭谦上课显得无精打采。然而，一回到家，他又开始玩儿游戏。每天的游戏，成了他的“必修课”。
可铭谦仍旧沉浸在他的游戏世界中，直到段中考的成绩出来后，他才有了一个深刻的认识——原来成绩一向不错的他，这次仅考了42名。
铭谦做了深刻的反省，认为游戏不能再玩了。他赶紧调整了学习态度，认真的复习。由于他底子好，落下的功课很容易就能补回来。他每天都用功的复习，准备迎战期末考试。终于，功夫不负有心人，他最终取得了优异的成绩。在优秀学生发言上，他没有向其他同学一样大谈特谈学习方法，而是讲起了自己的这段经历。
他说，孔子说过：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气即衰，戒之在得。我们正值年轻力强的时候，应该好好为祖国做贡献，而不是沉迷于游戏虚拟的打打杀杀之中。当他说完这些振奋人心的话时，台下响起了雷鸣般的掌声。许多同学被铭谦的亲身经历打动了，立志也要成为他那样知错就改的人。
这是我朋友的亲身经历。他的心路历程值得我们借鉴和学习。游戏，就像一把双刃剑，在开发了我们智力、放松了我们紧张的神经的同时，也会耽误一些例如学习之类的事。但只要我们能把握好尺度，游戏就是很好的平台，供我们娱乐、放松。
不管是玩儿游戏还是干别的事情，都有一个限度。超过了这个限度，就会产生负面的效果。孔子曾说“过犹不及”，大概就是这个意思吧!
当今社会科技渐渐发达，网络和手机也慢慢来到了我们身边，我们和网络不可分开，它是我们生活的必需品。
可是网络虽然快速又方便地给人们查找资料，但它也是一把“双刃剑”，会给人们带来一些坏处——，会让人们沉迷于网络游戏，让他们不断地去充值游戏，会给人们的身体与精神带来极大的影响，让他们消极，尤其是那些小孩子最容易受到影响。
网络游戏不仅侵蚀了孩子们幼小的身躯，也破坏了他们的学业，更加腐蚀了他们的心灵，像一个生物入侵者一样不断的去消磨美好的童年时光，不断的去打击他们薄弱的力量与精神，让他们日思夜想着游戏，更让他们的成绩直线下滑，所以，我们更加要拒绝网络游戏，不能让更多的人一直沉迷于网络游戏的黑洞之中!
拒绝网络游戏，不能光说不做，具体如下文倡议：
1、在陋室书屋中，不得拿出手机玩游戏，不论是上课、下课还是放学。如有发现，一次提醒、两次扣分，三次没收手机等家长来取。
2、在家里，家长监督，一周只能玩1-2次，每次一小时左右，不能超时，一次批评教育，两次曝光在微信群。游戏时间为晚上饭后一小时。
3、外出游玩时，家长监督，一律不得玩游戏，等候车辆或飞机等交通工具时也不得玩游戏，如有发现马上曝光到微信群。
拒绝网络游戏，从我开始做起，大家一起来当监督员，管一管爱玩游戏的人吧!珍惜生命，远离网络!
游戏概念设计论文篇十二
工业建筑结构设计应秉承安全性强、建设成本合理、结构质量高三个基本原则，并严格按照国家的规范标准，结合企业自身生产模式、工艺流程、设备选型、管理方式等进行系统化设计。首先，根据企业对建筑强度的要求，合理选择钢材型号。选用钢材必须通过国家质量检测体系的认证，确保钢结构的强度与质量。在合理选用钢材型号的同时，对钢结构进行防腐防锈处理也是保障其刚度及强度的重要措施。根据所选的钢材型号，对建筑结构进行系统的应力分析，选择对应的焊条，保证其焊缝的结构强度。同时也不能忽视结构附件的性能要求，应按照实际需求及相关规范进行选型配备。此外，还应格外注意对地基的.处理，根据建筑结构进行针对性的地基处理，确保工业建筑结构的稳定性与抗震等级要求。
游戏概念设计论文篇十三
提及游戏，幼儿普遍有着浓厚的兴趣，并且经过实践证明，游戏教学能够吸引幼儿主动投入到教学中，提升教学效率。因此，游戏教学在幼儿教育中具有一定的研究价值，其作用意义更是不可估量。主要因为游戏与幼儿年龄特点相符，适应幼儿发展，将其应用在教育教学中，具有重要作用。
幼儿教育中应用游戏教学，其形式为：教学与游戏融合，教师通过一定的故事情境，让幼儿在游戏中发挥想象力与创造力，将抽象化的内容转为形象具体的游戏活动，激发幼儿学习兴趣，让幼儿能够在游戏中得到知识的积累，能够主动投入到学习中。游戏活动具有一定的趣味性，能够让幼儿从中学习到一定的知识或技能，进而提升教学效率，完成教学任务。新课程改革背景下，传统的教学形式落后于现代教学发展，随之而来的是创新型教育形式。游戏教育就是一种创新型教学形式，教师设计科学的教学计划，将教学和游戏相融合，为幼儿塑造浓厚的学习氛围，使幼儿得到思维能力的创新，为今后成长发展奠定基础。在游戏教学中，幼儿通过不断的游戏探索，得到知识能力的提升，实现创新发展。由于游戏趣味性特点与幼儿阶段发展相适用，因此教学效果要高于其他教学形式，对幼儿教学具有帮助性作用。只有不爱学习的孩子，没有不爱做游戏的孩子，每个孩子与生俱来的对游戏有着独特的感情和兴趣。在游戏中，幼儿可以掌控、规划情节，做自己的主人。现阶段，将其应用在教学中，其目的是培养幼儿创造力与创新能力，让幼儿在游戏中学会学习、善于学习。
二、游戏教学在幼儿教育中的作用。
（一）提升幼儿语言交流能力。
0--6岁阶段，是幼儿语言思维能力训练的最佳阶段。在该阶段，教师主要通过一些绘本阅读、童谣背诵等形式提升幼儿语言能力。现阶段，教师可以将语言知识与游戏进行融合，通过情景设定幼儿进行角色扮演，在情景中幼儿通过不断的交流、沟通，得到语言能力的.提升。比如：在学习《我的家是动物园》时，教师可以先带领幼儿进行绘画动物，当动物绘画完成时，播放该故事，当幼儿听到“其实我的爸爸呢，就像狮子”教师就可以进行角色安排，依次排序妈妈、爷爷等情景，教师为幼儿进行装扮，模拟故事中小犹太自述的方式，家庭成员依次进行出场，加上音乐的美感，充分体现出故事中一个家庭的和谐。通过角色扮演游戏形式，不仅提高幼儿语言能力，还能够增加教师而幼儿之间的感情。幼儿在游戏中，思想得到创新进而得到不同角色的语言训练。
（二）提升幼儿学习能力。
应用游戏教学形式，相对于传统教学形式，效果更佳。而传统书本教学形式，幼儿没有较高的学习兴趣，尤其在数学教学中，教育效果平平。将游戏教学融入教学中，其效果大相径庭。比如：在加减法学习，5+2计算时，教师可以选择5名男孩、2名女孩，通过人数移动，将算数形式形象的表现出来，使幼儿学会计算，得到能力的提升。
（三）扩大幼儿知识视野。
学龄前阶段，幼儿理解能力、接受能力、学习能力等较弱，对事物的理解是直观的。而传统照本宣科的教学形式，使得幼儿学习较为困难。通过游戏教学形式，能够营造轻松快乐的学习环境，通过想象化的知识点引导幼儿学习，降低幼儿理解难度，对教学具有帮助性作用。将生活事物与游戏教学相融合。例如：粉笔、书本，让幼儿通过动手实践，掌握不同事物的不同使用功能，并能够应用在生活中，扩大幼儿知识视野。
经过实践证明，游戏教学方法对幼儿阶段教育教学具有帮助性作用。但是怎样在幼儿教育中开展有效的教学形式，成为教师教学研究的重要课题。对此，笔者根据多年教育经验，就游戏教学方法的应用分为几点进行分析。
（一）游戏与音乐艺术融合方法。
（二）培养幼儿合作意识。
在游戏教学中，也能够培养幼儿合作意识、学会分工协同，懂得帮助他人、关心他人，对其今后成长发展具有重要作用。例如：在拔河游戏活动中，教师将幼儿平均分为2组，在规定时间内，哪组小朋友被拽到另一组红线内，哪组小朋友胜利。在游戏中，引导幼儿充分认识到：在小组合作中，只有小朋友齐心协力，拧成一股绳，劲往一处使，团结协作才能赢得胜利，提升合作意识。比如：在清晨活动中，开展接力运球游戏活动。2人为一组进行运球，两人通过报纸将球运到对面，比一比哪一组小朋友最先到终点。如果中途球掉落，则需要从新回到起点运送。在活动中，小组学生合作将报纸拉好，然后将球放在报纸中，一前一后移动向前。在这次活动中，每一名小朋友都积极参与到互动中，并相互配合取得胜利，幼儿普遍提升了合作意识。由此可见，游戏运行对合作意识的提升，效果显著。
（三）区角游戏形式。
在日常教学中，教师可以将教室划分为不同区域，幼儿选择自己的游戏活动区域，选择所需物件，主动投入到游戏规则制定中，培养幼儿规则意识与创新意识。首先教师制定相关游戏计划，与幼儿合作完成，激发幼儿主动学习意识。在游戏规则制定过程中，教师引导幼儿遇到困难或问题，要冷静处理，保持清醒头脑，提示解决问题能力，同时提升幼儿学习能力。另一方面，通过区域化游戏形式，提升教学效率，使游戏教学充分发挥真正的价值意义。区域游戏活动结束后，教师要进行合作反思，通过反思总结区域游戏活动中的不足，并加以完善。除此之外，在合作反思过程中，让幼儿感受到合作的乐趣所在，同时让幼儿认识到合作的重要性。在合作反思时，教师要用积极的语言总结、肯定幼儿行为，提高幼儿自信心，让幼儿感受到教师的关爱与关注，使幼儿能够主动投入到区域游戏活动中。例如：教师设计《三只熊》游戏活动，教师在投放材料中，注重材料投放的目的，要符合游戏活动与幼儿兴趣，根据活动要求，使幼儿得到能力的提升。通过各种不同的信封制作3只纸熊，同时将纸箱作为房子，引导幼儿在信封纸偶游戏中，利用信封纸偶形式进行角色扮演。在活动中，幼儿乐此不疲的在游戏情境中，学会了信封的使用。在制作结束后，幼儿将自己的作品放在展示角中。通过这样的区角活动形式，培养幼儿勤俭节约、懂得关心良好品质；在制作中得到思维的创新，能够将不同材料应用在相应背景活动中。
综合分析，将游戏活动与教学相融合，其作用影响是值得肯定的，对教学的重要性也是不容置疑的。但是在应用过程中，还需要教师做到引导，尊重幼儿主体地位，科学规划游戏形式，确保游戏教学发挥真正的意义价值。笔者分别从：游戏教学含义、幼儿教育中的作用、应用游戏教学方法，三方面进行分析，希望对幼儿游戏教学的应用起到帮助性作用，同时深化新课程教育改革。
作者:赵静单位:开封市金明幼儿园。
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[6]李汉学,柳燕.幼儿阶段有效性教学问题的诊断与矫正[j/ol].天津师范大学学报(基础教育版),2016(04).
游戏概念设计论文篇十四
幼儿游戏是幼儿一种自发性活动，而且都是以幼儿的兴趣爱好为基础，是幼儿自主选择的结果。因此，幼儿游戏是幼儿教育必不可少的一部分。通过幼儿游戏，可以使幼儿获得身心愉悦的发展，同时还能满足幼儿的内在需求，促进其自我技能的发展。那么如何实现幼儿游戏教学的价值呢？幼儿教学的本质目标在于提升幼儿的素质，使其更好适应后续学习和终身发展，与小学、中学等学校教育相比，其教学目标具有特殊性。幼儿教学从组织形式上来说，基本上是通过游戏的方式，使幼儿加强知识和技能的掌握。因此，在幼儿教学活动中，教师要按照提升幼儿全面素质的教学目标要求，通过游戏的教学手段将生活性和经验性的教学内容有目的、分步骤地传授给幼儿。
在幼儿游戏教学中，非常关键也是最为重要的价值，就是幼儿能够通过游戏体验，感受到自己的生活世界，并能通过自身的实践和游戏经验，来解决和应对自己的问题，通过问题的解决获得身心愉悦的发展，并由此提升知识和技能。教师带领幼儿进行游戏，为幼儿搭建了一个自由展现的游戏平台，在这个平台上，幼儿能够交往互动，不但增加了词汇量，而且通过游戏了解自己，看清自己的缺点和优点，锻炼语言能力，养成良好的交往品质。幼儿游戏教学的价值体现，就在于通过幼儿游戏的教学化，实现幼儿在玩耍中学习，并由此发展技能的特定教育目标。这是幼儿游戏教学的本质教育所在，也是其价值主体所在。在幼儿教学中，游戏主题的选择来源于幼儿现实生活中的游戏对象。幼儿是一个单独的个体，每一个人都有自己的生活经验，根据幼儿的生活及游戏主题，幼儿的游戏教学主题也就有所不同，并由此而丰富多彩，可供选择的机会也就分外多。针对幼儿喜闻乐见的一些故事，我常常将其当做最好的游戏主题，让幼儿从中能有所体会。如在讲过小羊过桥的故事后，我让幼儿进行过桥的游戏活动。我让两组幼儿抱着大块积木在“独木桥”上过，然后两组幼儿互不相让，结果很多幼儿都被挤到了“河里”，最后大家都认识到合作和谦让的重要性。在幼儿游戏教学中，幼儿游戏的教学价值还体现在，通过游戏促进幼儿素质的全面发展，有效实现幼儿的语言发展。如在做小熊请客这个游戏时，我让幼儿扮演小熊来请客，每一个角色都有自己的说话方式，通过模仿每一个角色的特色语言，还有固有的动作，幼儿学会了不同的表达。在扮演小熊时，通过小熊热情的语言，幼儿能够学习如何招待他人。幼儿游戏教学无形中提高了幼儿语言表达能力，促进了幼儿语言的发展，与此同时，教师还可以利用幼儿游戏改进自己的游戏活动，提升教学水平。如在一个主题为幼儿园的游戏中，因为教师对幼儿严厉批评，导致幼儿情绪出现问题。这让教师发现教学中存在的问题，并且一直争取努力弥补，最终实现了教学相长。
幼儿游戏教学中，要先实现其教学价值，首先必须做到教学目标具体化。对大班幼儿组织一次“我是小交警”的活动时，我将目标清晰化并明确为“让幼儿学会使用多种手势”，通过让幼儿在游戏中扮演交警的角色，能够学会一些交通指挥手势，并在头脑中建立一些交通规则意识。其次在游戏教学中要进行精心的设计，这是非常重要的环节，也是幼儿提升知识和技能的主要形式。在教学游戏活动设计中，作为幼儿教师要从幼儿的心理特点入手，根据其个性特点，进行附加值较高的游戏活动设计。在教学中幼儿教师通常将游戏作为教育手段，打上教育的烙印，显然这是不利于幼儿发展的。为此，教师就要开展幼儿游戏反思活动，对游戏过程的若干问题进行分析和判断，从中吸取经验和教训，调整游戏活动。如我在组织大班的游戏“我是小交警”时，不少幼儿一开始很新鲜，但时间久了，幼儿之间会有厌烦和吵闹的情况，场面非常混乱。对于这样的情形，教师就要多加反思。再次，进行游戏教学活动之后，要开放对幼儿教学的主体评价，注意幼儿自身的个性特点、兴趣能力等，设计多元化的评价标准，从而激发幼儿们的学习热情，提升幼儿游戏教学的价值。如在游戏活动开展过后，教师可以鼓励幼儿，师幼一起评价自己的表现，或者让幼儿独立评价。另外还可以鼓励其他的幼儿进行评价。通过这样的评价方式，可以提升幼儿的总结能力，便于今后在游戏中进行改善，也可以通过文字、图画等形式进行表达能力的训练。总之，幼儿游戏是各种教学活动的基础。为了让幼儿游戏最大限度实现教学价值，作为幼儿教师一定要对幼儿游戏教学提高认识，并引起足够重视，深入探索其价值的实现方式，并能够对其实现途径作深入探索，这样才能确保幼儿游戏与幼儿教学充分结合，并在游戏的进程中，推动幼儿素质的发展，促进幼儿教学目标的实现和教学效果的提升。
游戏概念设计论文篇十五
游戏是儿童的天性。在幼儿教学中，游戏的趣味性、引导性等显而易见。诸多教育专家在研究幼儿教育时，必然会聚焦游戏的教育价值。从游戏影响因素出发，对幼儿教育中游戏的介入进行优化考量，认为创设游戏情境、增进师幼互动、设计角色扮演等可提升游戏的介入效率，提效幼儿教学。
幼儿教育中，游戏是不可或缺的重要组成。幼儿在技能等多方面的素质长进均是通过游戏加以实现的。美国教育家米斯里尔曾对密西西比州108家启蒙教育机构进行跟踪调查后发现，游戏在幼儿教育中介入的比例达到92.1%。由此可见，游戏在幼儿教育中的普遍性。故而，作为幼儿教师必须要在教育研究及实践中关注游戏教学，通过游戏方式及内容的调整，以趣促学，进而帮助其在幼儿阶段奠定素质基础。
一、情境是学习兴趣的点金石。
幼儿融入游戏，需要巧妙的.引导。而在游戏中，情境的巧妙创设有助于帮助幼儿更容易在情感上获得熏陶与浸染。当然，情境创设要求教师要以一个艺术设计师的角色出现。教师要深入研究幼儿心理发展实际，针对性进行游戏情境的趣味性设计，引导幼儿在情境中理解游戏、增进融洽度，从情感上形成共鸣。如幼儿“运鞋子”游戏中，教师首先设计情境引幼儿入戏―――“小宝贝们，大家喜欢小兔子么？（幼儿异口同声说喜欢）是啊，老师也喜欢小兔子。有一天小兔子自己挑选了一双超漂亮的鞋，被小蜈蚣看到了。他于是哭闹着非要妈妈买一双鞋，不过鞋子买下后他却因为脚多穿不上。所以小蜈蚣希望有人能帮他把这些鞋运回家。那么大家愿意帮忙小蜈蚣么？”在老师的引导下，小宝贝们情绪非常高涨，纷纷表示要帮助小蜈蚣运鞋子。于是老师顺势提示孩子们途中有桥洞，并向幼儿们寻求帮助。幼儿们有的提议猫着腰通过，有的则认为可以爬着通过……情境的创设，让幼儿非常积极地参与到游戏中，幼儿智力也在游戏中获得开发，其探索精神也得到培养。
二、互动是师幼沟通的主旋律。
师幼沟通是保证幼儿教育效率的重要途径[2]。在游戏中，教师虽然是组织者与引导者的位置，但是不能因此而高高在上，对幼儿的行为妄加指责、横加矫正。教师必须放下身段，走近幼儿生活，零距离接触，倾心交谈互动，为幼儿的游戏无缝参与营造轻松氛围。如此下来，师幼关系将更为优化。如幼儿“摘桃子”游戏中，教师首先亲身参与到活动中。游戏开展前，教师利用卡片组合成几颗桃树，同时将彩笔画剪的桃子挂在上面。老师引导幼儿自制果篮，并帮忙农民伯伯去摘桃。幼儿们饶有兴趣地参与进去。教师在摘桃子的过程中，及时地对幼儿采摘情况进行了解。有的并不知道怎样去摘，于是就学着老师的样子一臂挎篮，一手去摘。此时，老师注意到一个幼儿在旁边站着，并没有参与进去。她轻轻地绕过孩子们，很自然走到这个幼儿跟前问道：“宇轩，怎么不摘呢？来，告诉老师，需要帮助么？”宇轩听着老师亲切的话语，嘟囔着说：“老师，我够不到桃子……”老师于是把他抱了起来，让宇轩自己去摘。当宇轩摘到两个大大桃子走着放到自己篮里时候，他非常激动地对老师说了句：“谢谢老师！”老师就此启发幼儿―――“我们都有遇到困难的时候，如果老师遇到了，你会帮助我么？”幼儿马上兴奋地回答到：“我会，老师。”可以看到，在老师与幼儿巧妙的沟通下，摘桃子游戏进行的非常顺利，而且通过帮忙与求帮忙在师幼之间产生极强的情感互动与品格熏陶。借助游戏的开展，幼儿将在以后游戏中获得更多来自小朋友们的帮助，对游戏参与的期待在不断提升。
三、角色是幼儿参与的感情点。
在幼儿阶段，无论“老鹰抓小鸡”还是“丢手绢”，每一个游戏都需由不同的角色构成。教师要在设计幼儿游戏时，注重游戏的启蒙性，注意对幼儿的教育引导，以帮助幼儿在角色的参与中，在更多素质层面获得锻炼发展。如在“龟兔赛跑”游戏中，教师可帮助幼儿划定不同角色，如大乌龟、青石、大树、蝴蝶、白兔等，并要求不同的游戏角色延伸不同的教育导向。大乌龟，百折不挠、锲而不舍的奋斗精神；青石，乐于助人、理性处事的提醒者角色；蝴蝶，热爱自然生活，喜欢嬉戏的路途偶遇者；白兔，擅长跑步但又缺乏持之以恒精神的自满者与失败者等。这些角色的分封，使得不同幼儿都有适合自己的角色。每个参与的幼儿都需要充分理解角色的情感与性格，才能真正参与进去。教师可对不同的角色提出扮演要求，如大乌龟，要体现出行动缓慢、目光坚毅；白兔，要体现出活泼灵动、骄傲自满……在角色表演完后，教师还可让角色互换进行体会故事的教育性。最典型的就是白兔与乌龟互换角色。最终教师对不同角色的扮演效果予以点评，并谈谈故事的教育意义。儿童在故事参与中，不仅体会到不同角色的心理特征与处事方式，更在表演中掌握了初步的表演技巧，进而形成积极的人格。
总之，在幼儿生活学习中，游戏是幼儿成长的良伴。作为主体的教育形式，游戏承担了趣味性与启蒙性等多重教育价值的发挥。教师要重视幼儿的兴趣激发，更要注重游戏的教育价值引导。通过创设情境、师幼互动、角色参与等，让游戏更具吸引力，让幼儿教育更加高效。
【参考文献】。
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[3]徐漪.游戏教学：快乐学习的介入艺术[j].新课程，2012，（12）.
游戏概念设计论文篇十六
活动目标：
1.积极参与听说游戏，游戏中能遵守规则，坚持注意倾听和念诵儿歌。
2.能用简单的模仿动作模仿表现儿歌，做到发音基本准确。
3.感受儿歌诙谐有趣的情节。
活动准备：
2.经验准备：孩子熟悉儿歌《小老鼠上灯台》。
活动过程：
一、引出角色，激发幼儿活动兴趣。（2分钟）。
师:今天温老师给你们带来了一个神秘的小家伙,我们来看看是谁吧!
二、观看录像，以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的理解。（6分钟）。
1．观看录像，幼儿根据画面内容讲述。
2．教师帮助幼儿梳理儿歌内容，师幼一起念儿歌，教师注意幼儿发音情况。
（学小老鼠的动作、神态，
3.认识灯台，知道灯台的作用。
三、了解游戏玩法和规则。
（1）教师扮演鼠妈妈游戏，幼儿观看。提问：妈妈是什么时候上灯台的？
（2）教师、配教合作游戏，幼儿观看。提问：妈妈是什么时候下灯台的？
（3）讲解游戏玩法与规则。
玩法：一边念儿歌一边站上自己的凳子，当念到“喵喵喵猫来了”的时候，小猫出来捉老鼠，小老鼠们就要从椅子上跳下来，并且稳稳的回到家里，不然就会被小猫抓到。
规则：要边念儿歌边游戏，听到“喵喵喵猫来了”时，小猫才能出来捉老鼠，小老鼠才能跳下椅子。
（4）配教当猫，教师和幼儿当小老鼠，游戏2—3次，评价游戏规则。
四、边念儿歌边自主游戏，进一步掌握游戏玩法和规则。
（1）我们的小老鼠们很厉害哦，都没有被小猫抓到，如果请你来扮演小猫，你能不能抓到小老鼠呢？谁愿意来试一下?(请1名幼儿扮演小猫轮游戏请个别幼儿当猫，其他幼儿当小老鼠，游戏2—3次。)。
（2）视情况增加猫的数量，再次游戏。
五、模仿小老鼠吃东西和休息，放松身心，结束游戏。
游戏概念设计论文篇十七
翔殷路车站为浅埋地下一层侧式站台车站,是国内第一个也是世界首次双圆盾构过站车站,地下一层内布置环控机房等少量设备用房,将主要设备用房设置在地面西北角三层设备用房内.车站内设有四个小站厅和站台在同一层.翔殷路站与众不同的是它设有连接站厅的“地下天桥”连接通道,并在站台也设有连接站台两侧“地下天桥”连接通道.
作者：肖桦作者单位：中铁第一勘察设计院集团有限公司城建院,陕西,西安,710001刊名：中国科技博览英文刊名：zhongguobaozhuangkejibolan年，卷(期)：2010“”(21)分类号：u231关键词：浅埋地下一层侧式站台国内第一世界首次双圆盾构过站车站。
游戏概念设计论文篇十八
摘要：
小学体育教学要丰富教学内容，采用多样的教学形式，从而使学生培养体育锻炼的习惯，掌握科学的锻炼方法。体育游戏是不可或缺的教学策略，文章围绕这一问题展开论述，接受了体育游戏的特点，分析其积极意义，并就如何进行提出个人意见。
关键词：
小学体育；体育教学；教学策略。
长期以来，从小学到高中，我们的教育无不是围绕着考试进行，高考升学率的压力从上往下，一直渗透到小学阶段的所有学科教学上，使得小学体育教学备受冲击，限于尴尬的境地。体育教学的滞后带来一系列问题，导致小学生身体素质的下降以及精神品质的孱弱。无论从长远来看，还是从少儿身心健康的发展这样的近期目标来看，都很有必要抓好小学体育教学。针对小学生的身心特点，如何搞好体育教学，如何让小学生喜欢上运动，喜欢上体育？体育游戏是十分有效的教学方法。
首先，体育游戏是体育课不可分割的部分，而不是玩。在许多学生和家长的眼中，似乎游戏就是玩，而玩往往是有违学习的。这是很偏颇的观点。人类的学习首先从游戏开始，少儿游戏是对成人社会无意识的模仿，是最生动的学习。所以，体育游戏首先是课程教学不可分割的部分，不是可有可无的玩，它对学习起到了正迁移的作用，而不是相反。有些教师错误地认为，游戏就是玩，就可以撒手不管，这也是不正确的，没有摆正对体育游戏的态度，也没有能准确理解体育游戏的内涵。其次，体育游戏具有娱乐的特点。
它避免了教学的功利性，在体育教学训练中，小学生的身体机能得到全面地锻炼和开发，成为提升身体素质与身体机能的重要手段。体育游戏与其他游戏相比，具有其自身特有的特点。它仍然以体育锻炼为目的，有助于学生身体的健康成长，能够培养小学生对于体育运动的兴趣，发现不同学生的不同体育特长，让他们在运动中感到快乐。体育游戏能够丰富体育课的内容，变化多样的形式让学生在竞争中体验到各种成功的喜悦，学习到许多体育运动和训练的必备技巧。
二、体育游戏对于促进小学体育教学的意义。
首先，培养锻炼习惯。对于许多国人来说，影响身体健康的主要原因在于没有健康的作息规律，没有养成良好的运动习惯。健康的作息规律，没有养成良好的运动习惯。没有习惯就没有坚持，就不能持续地让身体得到良好的锻炼。而习惯的养成往往从小时候开始培养。与传统的`体育教学方式相比，体育游戏显得轻松而有趣味性，对小学生有足够的吸引力，能够让他们开始喜欢运动，而喜欢运动则是坚持运动的前提，坚持长久才能形成习惯，以至于产生终身影响。因此，在小学阶段开展体育游戏活动，是激发学生爱好体育锻炼的重要手段，能让学生认识到体育锻炼对于自己的意义，并始终保持终身锻炼的好习惯。其次，体育游戏能有效提高小学生运动水平。有趣的体育游戏调动了学生的运动热情，充分发掘了学生的运动潜能，让他们乐此不疲。
这一点大大区别于传统的体育教学。单调乏味枯燥的重复训练，很容易让学生望而生畏，产生厌倦心理，从主观情绪上开始退缩。凡是有过体育锻炼的人都有体验，当你全身心投入、充分调动内心情绪去锻炼的时候，不仅能发挥出超越之前的水平，还能让身心更加愉悦。相反，如果情绪低落，不想动而强迫自己运动的话，不仅不能发挥水平，反而会增加厌倦情绪，这样的训练毫无效果。体育游戏的特点能够充分调动学生的积极性，充分发挥其潜能，从而提高训练效果，提升运动水平。再次，体育游戏对文化课有促进作用。体育游戏对于文化课的促进作用可以从两个方面来讨论，一个是间接的。俗话说，眼疾手快、眼明脑亮，这话是有道理的，肢体动作反应能反映出一个人的思维活动能力，因为头脑转得快的人，往往手脚也快；思维迟钝，反应不够敏捷的人，在肢体的运动上也相对迟缓。
反过来，如果增强运动，加强锻炼，通过提高肢体的灵敏度和运动协调能力，也能够提高大脑的思维能力，从而提高学生文化课的水平。另一个方面则是直接的。在体育游戏中可以将语文或者是数学上面的一些知识融入进来，将体育游戏和文化课进行有机结合，让学生在运动中学习，在学习中运动，能够让他们比较轻松地掌握文化课的知识。最后，体育游戏可提升学生的社会适应能力。体育游戏的鲜活形式、多样内容有利于学生性格的健康成长，让学生内心充满阳光，学生可以从中学习到心理调节的方法，从而达到内心的平衡。在开展体育游戏时，小学生的心理素质也得到了有效夯实，并在与同学合作的过程中逐渐有了初步的社会适应能力，这些基本素质的确定对于一个人的成长是至关重要的。
首先要合理运用。体育游戏的运用要恰当，对教学有正面的促进作用，而不可为了运用而运用。还要考虑到学生的接受程度，也不能一味地求娱乐性和趣味性，让学生产生错误的理解，以为上体育课就是为了玩。这就需要教师结合学生的具体情况进行合理的设置，根据班级整体的水平预设难度，针对学生的性格确定具体的方案。合理的课程安排应该包含准备、开始、进行、结束几个部分，在准备阶段要向学生强调准备动作的重要性，要成运动前科学活动有关部位的习惯，避免运动发生意外扭伤。比如，在进行快速跑这一体育学习中，为了增加体育游戏趣味性，可以设计接力赛。但在此之前，一定要让学生掌握基本的跑步技巧。在活动开始前给学生讲明白要注意的事项，让所有停留在跑道上的同学都退到场内去，以免在活动中碰伤。讲明运动规则，提出具体要求，教会活动方法，这样才能保证体育游戏的顺利、安全、有效进行，从而实现教学目的。不能保证安全或者是存在安全隐患的体育游戏应该是体育教学坚决避免的。除了合理运用外，教师还要善于用心营造和谐舒适的教学氛围。教师要把握好教学进行的节奏，也要把握好宽严程度和娱乐的深浅。太过严肃没有必要，但也要避免嘻嘻哈哈所带给学生的不严肃感。教师要宽窄有度，奖罚有章，进退自如。同时，还要在游戏中留心观察，要及时发现和把握学生的不良情绪，避免学生在游戏过程中产生各种不良情绪，影响了自己或他人的运动。
参考文献：
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游戏概念设计论文篇十九
摘要：小学体育课程标准明确指出要培养学生积极参与体育活动的意识，学生的参与主动性是必须得到重视的，尤其是低学段的学生，教师要采取激趣式的教学策略，在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法，使学生终身体育意识。
关键词：小学体育；游戏教学法；运用策略。
小学生正处在天真烂漫的年纪，他们爱玩爱闹的天性决定了教师在开展教学的时候以趣味性为主。在小学体育教学实践中，游戏教学深得宠爱，在体育课堂教学策略中占有一席之地，学生喜闻乐见，教师也受益匪浅，因为小孩子天生就爱做游戏，游戏使体育活动变得丰富多彩，也使他们的体能在无形中得到锻炼。不仅如此，在培养学生的合作竞争意识及创新能力方面都能够取得显著成效，让学生乐在体育中，戏在体育中，逐渐升腾起对于体育的热爱之情，也可以使他们在体育精神和品质的影响下培养出健康人格。
一、游戏教学的意义。
日本教育家木村久一曾经说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”儿童天生就好动，很多学生都在体育课上呈现出散漫状态，更有甚者，无惧教师的管束，乱跑乱跳。游戏教学法契合学生的心理，因势利导，让他们在体育学习中真正参与进来，动起来，尤其是低学段学生，一旦他们对游戏内容产生兴趣就会迅速投入其中，思维和动作也会很快就跟着课堂动起来，尤其是一些竞争性强和娱乐性强的游戏更能促进其思维能力的发展。体育作为一门实践性较强的学科，采取游戏教学法更能使学生产生参与课堂的欲望，各种灵活多变的游戏形式丰富了体育课堂教学内容，而且使学生整节课都精神饱满地参与课堂，不仅课堂有效性得到提升，而且学生的心理、生理健康都得到发展。游戏本身还具有激励性和竞争性，教师可以以此为契机培养学生的优秀品质，比如说学生的竞争意识和学习积极性等。
二、游戏教学在小学体育课堂上的运用策略。
游戏虽然有趣味性强、多样化等多种优势，教师要在游戏中培养学生的精神品质，寓教于乐的同时也要关注每个学生在游戏中的表现，力求做到全面教学，设置符合学生心理特征的游戏形式激发他们的实践欲望。
1.采用趣味教学导入课堂教学，还给孩子快乐的课堂。现在的孩子们大都是娇惯长大的，他们在体力上有明显不足，所以学生会对体育活动产生畏难情绪，故而在学习新的知识技能的时候教师应该采取游戏教学引入，这样学生便可以轻松走进陌生的技能学习中，而且会迅速产生一种高亢的情绪，激发他们参与这项活动的欲望。在学生这样强烈的学习欲望下，教师定会收获最好的教学效果。例如，在训练孩子们的奔跑能力的时候，由于很多孩子没有经常参与体育锻炼，在一个班级中我们看到的是越来越多的肥胖的孩子，这不利于孩子身心健康成长。而这些学生恰恰对于跑啊跳啊没有丝毫兴趣，教师便可以在上课开始的时候设置一个小游戏使他们消除对于跑的恐惧心理，缓解他们的紧张情绪，如“往返击鼓”这个游戏可以使学生在游戏中锻炼奔跑的能力，以小组为单位进行竞赛式的游戏，爱竞争的学生迅速加入其中，完全忘却那种跑动起来的苦恼。
2.精心的进行教学设计，着力培养孩子的优秀品质。体育课承载着的不仅是要锻炼孩子们的体能，更重要的是让体育品质影响学生自身的品质。现在的小学生大都娇生惯养，在他们中出现很多偏激的心理情绪及不良的思想品质，比如自私、孤独、胆怯、懦弱等，体育游戏同样可以在教师的积极引导下真正服务于学生的品质的提升，学生在游戏中更容易袒露最真实的自我和真切的情感，这样就为教师提供了培养学生品质的机会。例如，在消除学生的孤独感和培养学生的责任感及团队精神的时候，教师便可以采取“同走天涯”的游戏，教师事先准备好一个长长的垫子，垫子上有三对环形的脚套，在游戏的时候需要三个成员一起动脚才能移动垫子向前走，最先到达指定的地点的一组学生获得胜利，让学生自愿结组，看哪个小组更具有团队合作意识，这项游戏学生在进行的时候既专注又紧密地与本组同学配合，对于团队意识的培养具有积极的意义。体育游戏中不仅要博得教师和学生的笑声，更重要的是要培养学生的优秀的品质，在游戏中挖掘出那些正面的影响因素，使其真正服务于学生的思想品质的塑造，这对于实现课堂有效性大有裨益。
3.关注孩子们在游戏中的差异性，科学评价中促发展。以发展的眼光看待每一个学生，关注学生的发展性，用一种赏识的眼光看待每小学生是增强学生的学习积极性的主要条件，尤其是小学生的年龄特点决定了他们特别渴望被赞美。赞美是他们前进的动力，也是他们获得体育学习成效的一个重要保障，每个孩子都是一个独立个体，人并不是十全十美的，孩子们也是如此，教师要在把握每个闪光点的同时调动学习的积极性，每个人身上都存在可供别人去学习的优点，而这些优点的把握则要靠教师的慧眼去挖掘。例如，在学生的立定跳远训练中，教师便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入课堂，将学生分为两人一组，用绳子摆成小河，互学互练，一人跳，一人评价，教师指导学生在参与活动的过程中是否双脚起跳，是否双脚落地，是否跳过河。
在这样的基础上安排学生按自身能力调整小河宽度，体验动作。有的学生虽然没有达到预期的目标，不能跳到自己和教师满意的小河的宽度，但是教师一定要注意对学生进行适度评价，不要挫伤学生跳远的积极性，体育教学的评价不能以知识技能作为唯一的评价方式，学生的情感态度及体育品质方面都应该纳入其中。尽管有的学生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他们的参与程度及不放弃的精神是值得教师赏识与表扬的。教师要善于发现他们身上的.优点，综合地看待学生在体育运动中的发展，以期收获长远的教育效果。总之，在小学体育教学中，学生的参与主动性是必须重视的，尤其是低学段学生，教师要采取激趣的教学策略，让他们怀着激动的心情投入课堂教学，在体育精神的指引下塑造自我的意志品质，在游戏中学习，在学习中游戏，体育课堂才会有勃勃生机。
参考文献：
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游戏概念设计论文篇二十
：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对促进小学生身体的发育，以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。
随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式，旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。
1.1扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来，致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团队精神。
1.2激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自己作出评价，教师点评。
例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。
1.3增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也可以提高学生的团队意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。
1.4提升小学教学效率虽然新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程同样注重学生“德智体美劳”的全面发展，安排适当的体育课也是对小学生的适量放松，一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的兴趣，所以体育课也是一个活跃气氛、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心，也有利于教师其他教学活动的开展，大幅提升教学效率。
2.1注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也是无济于事的，一个好的活动设计，必须要注重游戏内容的多样化，拒绝单一、简单、枯燥的方式，太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参与积极性，只有形式多样、新奇多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想要参与进游戏中去，这样保证了课堂的效率，达到了提高学生体育技能的目的。
2.2明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段，对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，所以教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则，这样可以使学生更加有准备去更好的完成游戏任务，另一方面，就学生长远的发展来说，也可以树立他们正确的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。
2.3保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段，在发育的过程中不易做高度剧烈或者危险的游戏，所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可行性，并且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点，在锻炼学生体育素质上，要考虑学生的身体情况和承受范围，不可超负荷作业，在选取器材和游戏辅助工具时也要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完成一些游戏活动。
2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的教学目的。
3.1创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义，而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，激发学生的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。
3.2建立良好的师生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。
3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求，所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用，只有学校和教师高度重视体育课堂的发展，才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标，教师对学生体育能力的培养也因当被重视，来提高教学效率，推动教育事业的发展。
[1]陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究[j].新课程(小学),2016,07:27.
[2]郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会[j].中国校外教育,2014,02:154.
[3]陈余军.人教版课程理念下小学体育游戏教学反思[j].新课程(小学),2015,07:143.
游戏概念设计论文篇二十一
摘要：随着城市的不断发展，城市的交通压力越来越大。地铁成为缓解城市交通压力的重要手段。地铁车站室内导向性设计是城市地铁设计中非常重要的一部分。本文通过对车站换乘节点导向性设计的现状以及室内空间识别的特性进行分析，提出了几点导向型设计性设计形式的建议，希冀为以后在这一方面的研究工作提供一份可供参考的资料。
关键词：地铁；导向性；换乘节点；交通。
1引言。
随着社会的不断发展，人口不断增多，使得我国的交通承受越来越大的压力，尤其是城市交通严重的阻碍了城市的发展，为了解决这一问题，人们开始把目光聚焦在城市地下，以期望来拓宽城市空间改善城市交通。地铁就是人们在探索城市交通新形式的重要产物，地铁的建设，改善了城市交通拥挤的状况，拓宽了城市的空间，优化城市的发展格局，促进了城市经济的发展。地铁的运行不仅使得地面的的交通环境改善，而且其准时、快速等优点也越来越受到市民的青睐。根据统计显示，到前后，在北京、上海、广州等20多个城市将会建设超过70条的地铁线路。随着城市内地铁线路的增多，换乘的方式也是逐渐的复杂，乘客在这种环境中非常容易迷失方向，无法顺利的出行。因此，地铁室内导向性设计就显得尤为重要，它直接影响着地铁运行的效率。此外，随着地铁的发展，越来越多的商业设施会与地铁车站结合在一起，如何让乘客在短时间内快速的找到地铁的入口，并且迅速的达到指定的位置乘坐地铁成为了地铁发展过程中一个急需解决的问题。所以说，发展地铁空间导向标识系统有着很重要的意义。
2换乘车站的.建筑形式类型。
换乘站现在已经成为城市轨道交通系统的一个专有的名词，，它是指乘客在不离开车站付费区以及不另购车票的情况下，在不同的线路之间进行跨线换乘。根据站台纵轴平面相互位置，地铁的换乘主要分为两大类：一种是轴线平面布置的换乘；另一种是轴线相交布置的节点换乘。
2.1轴线平行布置的平面、平行换乘。
2.1.1同站台换乘同站台换乘也称“零距离换乘”，是最便捷的换乘方式，传统同站台换乘车站只能实现一个方向的换乘，另一个方向的换乘需要乘客通过站厅或连接通道完成，如：深圳地铁老街站、黄贝岭站。双向同站台换乘，即两条线路有连续两个车站形成同站台换乘，让两条地铁线路同方向和反方向的换乘客流在相邻的两个车站完成。如：杭州地铁武林广场站、文化广场站。2.1.2同站厅换乘同站厅换乘为两线（或多线）共用站厅，或相互联通形成统一的换乘大厅，出站、换乘都需要经过站厅，乘客换乘必须先上再下（或先下再上），进、出站与换乘客流相互交叉干扰，如：深圳地铁前海湾站、车公庙站。
2.2轴线相交布置的节点换乘。
2.2.1“十”字换乘十字换乘即两条线路车站呈“十”字型交叉，一个车站直接布置在另一个车站上部（或下部），换乘通过交叉处楼扶梯实现，车站公用站厅。2.2.2“l”型换乘l型换乘是两个车站呈“l”型交叉，换乘通过两个车站端部换乘设施（楼扶梯）相衔接。
3车站换乘节点导向性设计的现状。
通过对车站换乘节点的类型进行统计整理可以看出，大部分的换乘节点都是在楼梯、扶梯以及电梯的通道口等地。因此，换乘车站的导向指引也就主要设置在这些节点的位置。换成节点的导向性设计主要包括两方面的内容：首先是导向标识系统的设计；再就是空间导向性的设计。
3.1导向标识系统现状。
随着信息技术的不断发展，信息产业已经融入到了很多的行业中去。车转换乘的引导就是通过导向标识系统来完成的，标识系统会在车站的每一个角落都设置一些醒目的标识，对车站不是很熟悉的乘客就可以根据标识来寻找到所想去的地方。但是随着城市的发展，换乘车站的规模也是逐渐的扩大，与商业结合的程度也是逐渐增大，这就造成了在换乘车站中各种商业广告遍布车站的每一个角落，车站的导向标识装置逐渐的淹没在这些广告之中，使得乘客很难快速的发现这些标识，增加了乘客的盲目性。
3.2空间导向性设计现状。
就目前而言，国内的车站建筑形式比较单一，空间的形状大体为长方体空间，站台内的布局大同小异，空间内的建筑没有差异，对特殊的地方识别度不高。根据换乘类型的不同。换乘车站也会有一些不同的变化，如果换乘车站内部没有一些特殊的换乘站厅乘客就很难通过导向系统到达目的地。就目前来说，地铁室内设计的主要还是在车站文化以及标准车站的空间造型上有所差别，文化元素的表达是车站设计中很重要的内容。目前对于对换乘介电的室内导向设计缺乏重视，引导功能过分的依赖导向标识系统，没有充分利用换乘节点内的设施，比如楼梯墙面、柱面以及楼梯面等。导向信息的表达简单，无法与室内设计手法相联系，缺少美感。
4室内空间识别方法。
空间识别也称作室内识别，它是利用室内空间的变化对对室内场所进行导向处理，这比其它的导向形式要更加的自然、含蓄和巧妙，并且还能使人们下意识的沿着一定的标记从一个空间转移到另一个空间。当我们处在一个陌生的环境中时，通过这种空间的导向设计，我们可以清晰的辨明自己的方位，准确的寻找的自己寻找的目标，节省很多时间。空间识别有很多的特性，下面介绍了其自身的两种特性。
4.1差异性。
换乘节点顾名思义就是转换乘坐线路的地方，也就是不同空间的转接点以及客流的聚集点。换乘的路径有很多，包括水平方向上的步行道，垂直方向上的楼梯、电梯等。乘客在不同的转换点或者路径上行走时会对周围的环境进行观察，通过对节点及路径的长宽比造型、色彩、材质灵活设计，与环境形成协调且有差异的作用，成为空间动线上的视觉中心，使乘客对车站环境有清晰的认知感。比如说地面的高度变化，空间大小的对比变化，环境颜色的变化等都会造成这种差异。
4.2可识别性。
当乘客身处在一个环境中，自身和周围的环境相比较，会表现出和外部环境不同的本质特征，就是可识别性的体现。当人们处在一个比较混乱、信息辨识度不高的环境中时就会产生厌烦的情绪，并且希望可以快速的离开这个环境。但是，当处在一个井然有序，对周围事物容易感知的环境中时就有利于人们对这个环境形成一个清晰的记忆，增强对环境的熟悉感，行为也感到很自由。在一个环境中，文化特色、艺术品的独特性以及环境内的灯光等都可以成为空间具有可识别性的特征。
游戏概念设计论文篇二十二
摘要：文章以地铁的地面车站的建筑设计的各个环节为研究对象，对设计过程进行了深入细致的分析，有独到的见解和创新构思，对地铁建设项目有很好的参考作用，值得地铁地面车站设计单位和设计师学习。
关键词：建筑设计；地铁地面车站；操作技术；研究探讨。
在解决城市交通拥挤，提高人们出行服务能力方面，地铁发挥了较强的优势和作用，因而，在城市的建设里程和在建城市不断增多。据悉以来，石家庄、秦皇岛、兰州等城市纷纷把城市地铁建设项目列入年度计划，今年春节石家庄的地铁1号线已经开通运行，投入使用。为了提高地铁的使用效能，方面顾客乘行，对地面车站的建筑设计要进行科学的研究，使其强化“方便和服务”的功能。地铁地面车站的建筑设计是一项系统性很强的设计工作，既要考虑地铁的运行状况影响，要要考虑到乘客的方便周到，还要考虑到建筑物对城市周围环境的影响，在环保、能源、市政基础设施共享程度等多方面需要进行周密的勘察和科学的构思，从提出严谨的优化方案。
1.1地铁地面站位的具体选址。
在设计过程中，要做好的首要工作，就是搞好站位选址。站位选址要通过人工勘察和卫星扫描，对站位选址要结合城市的长远规划，对地形地貌、能源供应、环境影响、客流状况，就行充分的了解和估计。
1.2车站设计类型的选择。
现行的地铁车站有两种建筑模式，一种是地下车站，另一种是地上车站；对于地下车站来说，地面部分主要为附属设施，即出口、入口和风亭等；对于地上车站来说，建筑主体工程、乘客的进出通道工程和风亭等，要综合考虑。1.3建筑周边的环境情况综合考虑客流因素和地铁的运行效益，车站选址应位于繁华地段，，一般存在建筑林立和土地资源紧缺的情况。要在建筑面积、造型、多功能分区利用和经济便利方面，综合考虑，反复斟酌。
2具体的设计技术措施。
2.1出入口建筑物的设计和风亭建筑的设计。
地铁车站的出口和进口是主要的建筑，无论从利用上，还是确保地铁高效运行以及地铁的服务能力和经济效益等方面，都是关系非常紧密的因素。进口的设计要满足客流不能太拥挤，出口不能太长。设计过程要对入口建筑物的体量充分考虑。一般的出口建筑和入口建筑的体量标准来源于出入口的宽度，这要根据日常的客流量确定，出口和入口楼梯的宽度是由客流疏散状况决定的，扶梯的数量多少是根据服务能力配备的，扶梯和楼梯的宽度之和就是出入口建筑需要的宽度。这是出口和入口的内部情况；对于出口和入口的外部情况来说，需要多街道路段的交通情况和周围建筑的使用状态进行充分的考虑，外面开阔通常，则有利于客流疏散，口外交通相对拥挤，客流疏散能力相对较低，所以对于每个地铁的出口和入口的建筑设计，体量是相对固定的，在设计过程中，根据体量的需要，充分发挥设计的风格优势，综合考虑土建工程和装修工程、电气工程各种建筑的特点，出入口建筑体的设计，从功能上讲，也必须具备两个要点：第一建筑物体的辨识度要高。方便乘客寻找；第二与周边建筑和其他环境因素的高矮色调等相互协调。不产生光污染和形成客流噪声的集聚。进口和出口的位置考虑客流的视线不受影响。地铁车站出入口的建筑设计，注重实际应用是一个方面，更重要的在设计过程中，尽可能渗透城市的文化因素，既具有明显的标识作用，有增添交通设施的特种色彩，提高省市建设的.个性文化发展空间，打造城市建设的靓丽风景，满足人们日益提高的旅游休闲的心理需求。地铁车站的风亭设计思路必须满足地铁运行过程中的各种功能需求，一般情况下，数量的设置和建筑面积都必须符合严格的规定，所受的控制条件较多，风亭尽管不与乘客直接接触，但对乘客的影响很大，既要考虑对地铁外面环境的影响，又要考虑地铁内部的实际需要，必须满足两方面的环评标准。因此，风亭的设计要结合绿地和风景园林，同时做好风井的环境绿化。
地铁的地面车站分为起点站和终点站。要借鉴火车站和公交车站的设计有点，在环保措施和人性化服务功能上下功夫，信息共享平台和运行调度尽可能实现一体化设计，考虑到通风采光的最大化利用和节能设施的配备。
2.3高架车站设计。
地铁的高架车站属于城市的新型建筑，每一座高架车站的设计，都是一件艺术品，犹如一幅画，一首诗，给城市建设增添了特殊的景观。作为空中建筑，显著的设计风格是高大、舒展和豁亮。体现出较为明显的时代感和科技感。有的采用植物或动物形状的整体设计，使整个建筑像一颗植物或者一个动物，连同建筑体周围的草坪和绿化设施的簇拥，高架车站就像巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带，若果从低处仰望车站，与周围的建筑形成连绵不断，巍峨飘逸的壮观景象。在使用方面，设计上注重整合利用内部空间，对外型设计的艺术性要高，体现出城市文化发展的风向标和科技发展改善人们生活的力度；对于一个城市来说，高架车站的设计，要形成群体的风景优势，形成新的风景亮点，打造城市的旅游品味。对于不同线路的地铁的高空车站设计，尽量风格和艺术造型上保持一致，表现手法上，相得益彰，特别指出的是切忌地下车站、地上车站、高空车站混乱设计建设，对城市美化和发展不利。一条整体的地铁线路上很多高架车站被高架桥相互串联穿越城市的一片区域，在不同的地理区位，外观造型设计必须服从区域性特征需要。高架车站的设计必须满足地铁的功能需要，技术要点主要取决于车辆配备选选型和编组的必要的专业条件要求。高架车站在建设过程中涉及不到工程占地，根据客流量的实际需求，可以选择不同的高层设计，或两层；或三层；高架车站作为构造建筑，设计风格开放、新颖和大气；是其它建筑设施所不具备的外观形象，既是城市的构造元素也是功能元素，在景观建设和服务利用等方面都是前所未有的，自主创新的空间和潜力很大。就目前的城市高架地铁车站来说，与其说是设计建造，倒不如说是创造，只有融合城市各种优秀的文化因素，地铁高架车站才能设计的漂亮、挺拔和经济使用。
3结束语。
面对城市出现的交通拥堵状况居高不下，行车高峰时段，一辆辆汽车首位相连，慢慢腾腾的挪挪听听，鸣笛混乱，尾气集中排放。不但污染了城市环境，也限制了人们的出行；地铁工程的建设，是这种状况得到较大的改观，极大地改善了城市交通条件，提高了现代化交通服务水平，因此，要在地铁项目工程建设过程中，树立可持续发展的理念，搞好地铁车站的设计，注重经济实用，又要兼顾城市景观建设的实际需要，吸收城市文化建设的精华，促进地铁交通健康快速的发展。
