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写作是一种思考的方式，通过书面表达可以更加系统地整理自己的思绪。写作的关键在于准确表达自己的观点和想法，我们需要用简洁明了的语言来表达。总结范文中可以寻找到与自身情况相类似的案例，对照着写作，会更加有针对性。
课题讨论的感想篇一
其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对单调的历史课有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。
通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢闫璟老师的指点，谢谢大家了。
课题讨论的感想篇二
第一段：引言（120字）。
课题讨论是学习和探索的重要方式，通过与同学们的交流与互动，我们可以拓宽视野、增强思辨能力，对于学习和生活都大有裨益。在课题讨论过程中，我从中获益匪浅，积累了宝贵的经验，并理解到课题讨论的重要性和技巧，下面将分享我在课题讨论中的心得体会。
第二段：准备阶段（240字）。
课题讨论的准备是成功的关键。在正式的课堂讨论之前，我会对课题进行充分的调研，在各类书籍、资料和互联网上寻找相关信息，并进行归纳整理。同时，我还会细致阅读同学们的观点和论据，在其基础上进行思考和提出自己的见解。这样做的好处是，即使我对某个课题不熟悉，通过准备阶段的努力，我也能够对课题有一定的理解和掌握，更加有底气和自信地参与讨论。
第三段：讨论过程（360字）。
课题讨论时，我注重与同学们的互动和交流，通过积极提问和对别人观点的追问，可以深入挖掘课题的本质和各个方面。同时，我也积极参与到小组讨论中，与其他同学分享自己的观点和想法，并倾听他人的意见和建议。在讨论过程中，我学会了倾听他人讲话，尊重他人的观点，不轻易下断言或争辩。这样的讨论氛围可以让我们更好地交流与互动，充分展现自己的见解，也可以从别人的角度和思考方式中获得启发和帮助。
第四段：表达能力（300字）。
课题讨论中，表达能力是十分重要的。因为即便有再多的知识和观点，如果不能清晰地表达出来，也会让别人难以理解。因此，我会在讨论中提前构思自己的观点和论据，并用清晰简练的语言进行表达。同时，我还会采用具体实例来支持我的观点，以加强说服力。在表达过程中，我学会了语速适中、声音富有感染力，并注意非语言交流，如手势和眼神的运用，从而更好地与他人沟通和交流。
第五段：总结与反思（180字）。
通过参与课题讨论，我领悟到了课题探讨的意义和价值。课题讨论不仅是获得知识和信息的途径，更是培养思辨能力和团队合作意识的有力工具。与他人的交流与互动，可以拓宽我们的思维边界，让我们接触到不同的观点和思考方式，从而开发出更加多元和独特的思维。通过反思自己在课题讨论中的表现，我也发现了自己还存在的不足之处，并将积极努力改进。
总结：（100字）。
在课题讨论中，我意识到准备阶段的重要性，它不仅为我提供了丰富的素材，更增强了我的自信心。我还学到了与人交流合作的技巧，并提高了自己的表达能力。课题讨论锻炼了我的思考能力，在不断的交流与互动中，我实现了课堂知识向实际问题的延伸，也为自己的个人成长奠定了坚实的基础。
课题讨论的感想篇三
今年三月份，我在金海岸小学，观摩了李军老师主持的数学小课题研究交流会，观摩了七位老师的课。其中有课内知识的研究，如：两位数乘两位数、简单的数据分析、如何求长方体和正方体的体积;也有课外知识的研究，如：装液体的容器为什么做成圆柱形的、牛奶盒的包装等。从这些精彩的汇报课中，我看到了孩子们的纯真童趣及探究的热情，特别是有研究任务的小组成员汇报时的那份流畅、那份自信，孩子们质疑、辩课时那份执着、那种思维的独特，真的叫人叹服。可想而知，孩子们经常在这样的氛围中历练，不成功不成材都难!同时在课上我也看到了老师对学生的那份尊重与理解，对学生的信任与鼓励，对学生的指导与引领。他们超越了有限的课堂空间，超越了教材，为学生积极主动地学习、为开拓优等生的思维、促进学生主动发展创造了条件。
第二天我们一共听了三位专家的报告。首先是中央民族大学数学教育研究所的孙晓天教授的《数学探究教学意义与实现》，从中我明白了，探究教学一定要搞，不然，新课标中的各种教学目标无法实现，但探究的形式不一定非得模式化。他说，没有探究式的教学，难谈改革取得实质性进展。他所提倡的探究教学与我们现行的自主探究教学方式是很吻合的。孙教授在报吿中提出的开展探究式教学需要注意的几点值得我们借鉴：
1、探究的应是学生未学过的内容;。
2、不主张预习;(先学后教不是探究，是自学);。
3、尽量不用书的情境或例子;(教材呈现了各种解题思路及答案，叫学生怎么去探究?他能不去看吗?)教材是双刃剑，一方面给了探究的问题，一方面又封了探究的通道。
4、教师要帮学生搞清楚情景或需要解决的问题是什么;。
5、学生一定要独立思考、自主探索，在有了想法的基础上讨论、分享，形成共识。(小课题研究是课后研究、课上汇报，看不到学生研究的过程;我们往往就是抛问题之后就分组讨论、交流，大部分学生没有独立思考的机会，久而久之也就不愿意思考。要改变)。
6、教师个别引导很重要。尤其对反应慢的学生，这时启发就起作用了。
7、公开展示解决问题的过程。探究式教学要注重过程，现在的一年级教材，在呈现形式上也突出了这一点。然后是《小学数学教师》主编陈洪杰老师对这7节课的点评报告，点评内容我就不做汇报了，但他在点评之前的一段话我觉得值得我们在评课中去借鉴。他说，我希望一堂数学课能做到这16个字：面向全体，人人有参与学习的机会，有“小明星”，没有“三陪”;注差异，基础的差异、学习风格的差异、提供不同层次、多样的学习方式;各有提升，在自己的基础上发展，人人发展，个个不同;学科特色，数学知识、技能、思想方法、数学工具性、思想性、审美性等。要直面问题的教学改进。(课上，千篇一律：你们听明白了吗?还有什么疑问呢?学生肯定会肯定的回答，他有疑问也就不好意思说了，事实上他是不明的，是有疑问的。(课件出示错例)学生一旦有了什么疑问，也是千篇一律的：这个问题我们课下再研究好吗?当时我就边听边反思，自己在上课时特别是公开课时不也同样吗，就怕出现什么问题影响了预设的过程，就是不敢面对突发事件。课后，我又登录了陈洪杰老师的博客，看了他的一篇《你有勇气上一节失败的公开课吗》，这篇文章很值得我们深思，我已经转到我的博客上了，希望与老师们共享。最后一位作报告的是陈红婷老师的《让师生在研究中成长》。
以上是我这次学习的收获与体会，在今后的工作中，我会将专家的思想、理念慢慢渗透到课堂教学中，落实到实际行动上，使自己的教学水平能有新的提高。
课题讨论的感想篇四
“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
5月15日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京雁栖湖国际会议中心举行圆桌峰会。来自30个国家的领导人和联合国、世界银行、国际货币基金组织负责人出席圆桌峰会，围绕“加强国际合作，共建‘一带一路’，实现共赢发展”的主题，就对接发展战略、推动互联互通、促进人文交流等议题交换意见，达成广泛共识，并通过了联合公报。
中国经济发展进入新常态，机遇和挑战并存，挑战之一就是地区发展不平衡。一带一路建设通过扩大向西开放，以开放促发展，有助于加快西部发展步伐，助推东中西部梯次联动并进。同时，一带一路涵盖了中国中西部和沿海省区市，紧扣中国区域发展战略、新型城镇化战略、对外开放战略，将助推中国形成全方位开放新格局。
一带一路建设有利于我们把对外经济合作和深化国内改革、扩大开放紧密融合，同各国一道勾画创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的新愿景，也将有助于中国落实十三五规划、全面深化改革及扩大对外开放、实现两个一百年奋斗目标的伟大历史进程。对此，我们满怀期待，也满怀信心。
习近平强调，推进“一带一路”建设，共同应对世界经济当前面临的挑战，符合我们的共同利益。我们有理由对“一带一路”建设前景充满信心。同时，“一带一路”建设是长期工程，前方的路还很长，需要各方携手合作，不断取得实实在在的成果。相信在各方共同努力下，“一带一路”一定能够建设成为和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路。
在“一带一路”国际合作高峰论坛现场，几位坦桑尼亚嘉宾分享了这样的故事：在坦桑尼亚，看电视曾是件很奢侈的事，一个月的数字电视费曾高达50美元。中国企业的进入，不仅让费用骤降到3美元，还送去了像《媳妇儿的美好时代》《西游记》这样观众喜闻乐见的中国影视作品。
你的唾手可得，是他的奇货可居，生活细节诠释的，是世界经济再平衡的必要性。降了价的数字信号，恰如发展的隐喻：只有秉承共商、共建、共享的精神，才能减少不必要的阻隔，让发展的成本降下来。习近平主席提出倡议4年来，“一带一路”已经成为全球最受欢迎的公共产品。哈萨克斯坦的农产品抵达中国市场的通关时间缩短了90%，比雷埃夫斯港集装箱业务的世界排名从93名跃升至38名，乌兹别克斯坦的大学生来到深圳学习4g基站搭建……“一带一路”托举起许许多多“曾经不敢多想”的梦想，正如习近平主席在论坛晚宴致辞中所言：“一带一路”建设承载着我们对共同发展的追求，将帮助各国打破发展瓶颈，缩小发展差距，共享发展成果，打造甘苦与共、命运相连的发展共同体。
有发展经济学家曾不无遗憾地说，今天人们更多盯着分配，而很少关注增长和发展。事实上，“发展是解决一切问题的总钥匙”。面对和平赤字、发展赤字、治理赤字，只有充分挖掘各国的发展潜能，才能平衡好未来的“资产负债表”。反过来说，如果不继续把蛋糕做大，不抓住产业这个经济之本，不进入深度合作的具体场景，就很难制造新的发展势能。比如，哈萨克斯坦盛产石油，但因为炼化技术滞后，修路的沥青也一度靠进口，中哈合资的阿克套沥青厂投产后，才提高了沥青质量，让路面不再开裂。跟“一带一路”倡议对接的很多项目，正是凭借产业合作的抓手，催生出行之有效的发展动能，去缝合发展的裂痕。
曾有人质疑，“一带一路”是不是要输出社会制度和发展模式？是不是要搞一家独大？其实，任何一个国家都不可能按下复制键就得到繁荣。“一带一路”并非是传播一份书写“中国经验”的说明书，而恰恰是送去一份致力于“当地发展”的邀请函。联合国副秘书长、联合国开发计划署代理署长盖图认为，中国对“一带一路”项目的勇于担当和接纳众多国家的开放包容让人印象深刻。不限制国别范畴，不会搞封闭机制，不唱独角戏，更不搞一言堂，这样的理念和思维，正是“一带一路”朋友圈不断扩大的原因。
前不久，首趟伦敦—义乌班列抵达义乌，这趟穿越欧亚大陆的超级列车，满载货物也承载着深刻的隐喻：经济全球化的下一站在哪？如果说伦敦的“格林尼治时间”曾刻度经济全球化到来的新时刻，那么“从伦敦到义乌”的距离可以说定义着经济全球化的新半径和新尺度。面对逆全球化思潮，面对全球治理机制的碎片化，面对不断拉大的贫富差距，是时候用互联互通消除人心的隔阂，用和平合作减少对抗冲突，用互利共赢替代零和博弈了。
“这个世界会好吗？”问题需要用行动给出回答。“一带一路”倡议，奔着建设好沿线各国发展的“站台”而来，更奔着探索出全球治理与全球发展的“下一站”而去。
一带一路是中国首倡，但不是中国一家的独奏曲，而是各国共同参与的交响乐，是各国共同受益的重要国际公共产品。一带一路不是一个空洞的口号，而是看得见、摸得着的具体举措。它抓住互联互通这个关键环节，聚焦经济合作特别是基础设施建设，契合沿线国家和本地区发展的需要。我们坚持共商、共建、共享的原则，突出务实合作、互利共赢，一步一个脚印，把中国发展同相关国家发展紧密结合，把各自发展战略和合作规划有机对接，扩大地区投资和内需，增加就业，减少贫困，从而带动提升地区整体发展水平。
3年多来，一带一路建设从无到有、由点及面，进度和成果超出预期。全球100多个国家和国际组织共同参与，40多个国家和国际组织与中国签署合作协议，形成广泛国际合作共识。联合国大会、安理会、联合国亚太经社会、亚太经合组织、亚欧会议、大湄公河次区域合作等有关决议或文件都纳入或体现了一带一路建设内容。经济走廊建设稳步推进，互联互通网络逐步成型，贸易投资大幅增长，重要项目合作稳步实施，取得一批重要早期收获。亚投行、丝路基金的成立为金融合作提供了坚实支撑。中欧班列驰骋在广袤的亚欧大陆，运载的是琳琅满目的货物，联通的是亚欧国家的市场需求，架起的是沿线国家人民的友谊桥梁，成为一带一路上一道亮丽的风景线。共建一带一路是加强国际合作的重要途径，已经成为各方积极参与推进的重要事业，为增进各国民众福祉提供了新的发展机遇。可以说，一带一路倡议来自中国，成果正在惠及世界。
今天世界经济仍未走出国际金融危机的深层次影响，复苏脆弱乏力，增长基础不稳。保护主义上升，逆全球化思潮抬头，开放与保守、变革与守旧、经济一体化和碎片化的矛盾凸显。但另一方面，在基础设施、互联互通和可持续发展等领域，双边和多边、区域和全球的合作势头渐起，各国更加重视发展实体经济，重视发展制造业，推进工业化、经济多元化。我们要抓住新的发展机遇，找到打破困境、解决问题的有效途径。
鉴古知今。我们可以从历史中寻找解决问题的智慧。两千多年前，丝绸之路上驼铃声声、舟楫相望，各国打破藩篱，互通有无，友好交往，书写了人类历史的辉煌篇章。历史和现实都证明，搞封闭、排他的安排没有前途，只有开门搞合作、大家都受益，才是光明大道。正如习近平主席前不久在世界经济论坛年会上所讲，让世界经济的大海退回到一个一个孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合历史潮流的。一带一路倡议植根于和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，秉持共商、共建、共享的合作理念，开放包容、互利共赢是其最鲜明的特色，也是其强大生命力所在。我们希望高峰论坛有助于冲散经济低迷的阴霾，为世界经济增长注入更多正能量。
为了更好凝聚共识，推进合作，中国将高峰论坛主题设定为加强国际合作，共建一带一路，实现共赢发展，议题总体以五通即政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主线，围绕基础设施互联互通、经贸合作、产业投资、能源资源、金融支撑、人文交流、生态环保和海洋合作等重要领域进行讨论。各国领导人参加的圆桌峰会是高峰论坛的重点，主要讨论两个议题：一是加强政策和发展战略对接，深化伙伴关系；二是推进互联互通务实合作，实现联动发展。
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课题讨论的感想篇五
台城城西小学陈曼瑜（第三组）。
初识小课题是在闫德明博士的《问题、课题、案例——基于行动的小课题研究》的专题讲座上。闫德明博士幽默风趣的讲座，让我了解到一线教师对教育教学研究的困惑来自于对教育科研的敬畏，同时也让我明白了中小学教师的教育科研应该是以课堂为现场、以教学为中心、以教师为主体、以解决实际问题为核心的小课题研究。小课题研究真正让教育研究回归到了教育一线，回归到了我们这些老师身上。这让我有了当家作主的豪气，真正研究一些属于自己的东西，做一个真实的自己的想法。对于像我这样一个在小学教师岗位上混了20年的老师来说，真的好想有个老师带着我进步。然而，一路走来，我清楚地认识到没有人可以教你，一切都得靠自己的努力和钻研。直到2月1日，当我参加了台山市小学骨干教师培训班举行的关于《小课题的研究》的培训学习，使我真正走进“小课题”,终于找到了自己的方向———做个真实的老师，做个真实的自己。小课题为我的教育人生注入了一剂强心剂。
通过学习，我对小课题有了更深层次的了解。小课题研究也是科学研究，也符合教育科研步骤：发现问题———选题———做题———结题———成果交流推广。同时，通过对小课题研究的学习，我掌握了小课题研究的常用方法：调查研究、读书和文献查阅、行动研究、叙事研究、案例研究、课堂观察。我发现，其实在我们的日常教育教学活动中，也或多或少的运用过这些方法来研究我们的教育教学。只是因为自己对教育科研知识的运用不太清楚，所以才对教育科研敬而远之。小课题培训活动，为我也为我们一线老师掌握科学的研究方法起到了重要作用。我可以毫无疑问地说：小课题培训帮我获益良多，让在教育教学中游刃有余，让我享受到了教育科研的乐趣。
课题讨论的感想篇六
寒假的第一天，闫德明教授为骨干班教师进行了《问题？课题？案例——基于行动的小课题研究》的专题讲座。
聆听了讲座，使我们知道了小课题研究是指中小学教师在短时期内以解决教育教学实际问题为中心，积极主动进行实践改进的一种课题研究方式，相对于大课题研究而言，小课题研究具有低起点、日常化、短周期、好操作、易评价等典型特征。闫老师以立项小课题为实例，在充分肯定小课题研究成果前提上，在充分提炼小课题特色和亮点基础上，建议研究问题进一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示尽量量化或者使用直观材料。从而进一步做好小课题研究，提高教师专业化水平，形成浓郁的学习研究文化氛围。
通过专题培训，我们已初步了解到小课题研究的操作模式为：聚焦质疑，确定问题；设计方案，学习研究；反思总结，解决问题。在今后的工作中，我们将研究与自己的日常教学紧密联系，不断进行实践与反思。
课题讨论的感想篇七
为深入学习贯彻系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，体育学院严格按照学习进程安排要求，认真组织学习和交流活动。
4-5月份重点学习了《系列重要讲话读本》系列讲话精神，《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等内容。通过学习，是我们认识到“两学一做”“基础在学，重点在做”重在加强理论武装、统一思想行动。推动党内教育从“关键少数”向全体党员拓展从集中性教育向经常性教育延伸。
学习“两学一做”，要落实到讲纪律、守规矩上，没有规矩，不成方圆。学习《党章》是每一个党员的必修课，《党章》和《党规》也是党员干部必须遵守的基本行为准则。任何人，不论职位多大、资格多老，都要讲纪律守规矩，认真履行好党章赋予的权利和义务，严格遵守党纪党规，落实好“三严三实”要求。
要把“两学一做”落实到发挥党员作用上，发挥党员干部先锋模范作用，不笼统要求，要使每一个党员都能依托活动载体发挥自身作用，增强学习教育的针对性和实效性。通过开展“两学一做”学习教育活动，我深刻认识到，作为管理学生的一线工作者，要关心、帮助每一位学生的学习、生活等方方面面，使他们更好地融入大学生活，快乐学习，培养成为社会优秀人才。
作为一线学生管理者，一切要以学生为本、以学生的利益为重，以“两学一做”为契机，引导学生学习党章党规律及系列讲话重要精神，要根据不同类型学生灵活改变学习形式，增强学习的效果，引导学生自觉把党章党规和系列讲话精神转化为实际行动，坚持刻苦钻研争做勤奋学习的表率。党课教育的核心是党的理论教育和党性教育，这首先要求教师必须要以与时俱进的精神，刻苦钻研，不断学习，长期积累，只有这样才能在课堂上游刃有余，达到良好的教育教学效果，同时作为一名一线学生管理者，还必须经常深入学生、了解学生，与学生多交流、多沟通，深入实践，善于运用马克思主义的立场观点和方法来分析研究和回答问题，才能更好地推动两学一做，入脑入心。特别是教育引导每一个党员和入党先进分子，不断提升自身能力和水平，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，为学校发展献智慧、出实力、展形象。体育学院将本着从严务实态度，按照上级党委的要求，认真学习，做一名合格党员。
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课题讨论的感想篇八
课题研究是在学生课程中常见的一项学习任务，通过这个任务，我们学生可以在有限的时间内深入研究一个具体的话题，拓宽自己的知识面并提高自己的问题分析和解决能力。在我个人的课题研究中，我选择了探究移动互联网对传统商业模式的影响，这个课题使我受益良多。
第二段：发展。
在课题研究的过程中，我首先进行了大量的文献阅读和网络搜索，了解了移动互联网的发展和传统商业模式的转变。接着，我采用了问卷调查和访谈的方法，收集了大量的数据和实际案例，对照实际情况进行深入的分析和探讨。最后，我整理了我的研究成果并撰写了一篇研究论文。
第三段：收获。
通过课题研究，我获得了很多宝贵的收获。首先，我加深了对移动互联网的了解，明白了它对传统商业模式的重大影响。在过去的几十年里，互联网的普及已经改变了人们的生活方式和商业模式，而移动互联网的出现更是加速了这个过程。其次，我提高了问题分析和解决能力。在研究的过程中，我遇到了很多问题，如数据收集和信息整理的困难，然而这些问题都需要我不断地努力和思考去解决。最后，我学会了合作和沟通。在课题研究中，我与同学和老师进行了许多讨论和交流，互相帮助和学习，这让我懂得了团队合作的重要性。
第四段：感想。
课题研究是一项相对自主的学习任务，它要求我们在规定的时间内完成一项独立的课题研究。这让我感受到了学习的自由和责任，也锻炼了我的独立学习能力。通过自主研究，我可以根据自己的兴趣和能力选择研究课题，这让学习变得更加有趣和有意义。同时，课题研究也教会了我如何高效地管理时间和资源，这对我的未来学习和工作都有着很大的帮助。
第五段：总结。
总而言之，课题研究是一种对学生学习能力和综合素质的全面考验。通过研究一个具体的课题，我们可以深入了解一个领域的知识和发展趋势。在这个过程中，我们还能提高自己的问题分析和解决能力，并学会如何合作和沟通。同时，课题研究也是一种锻炼独立学习能力和管理能力的机会。我相信，通过课题研究，我们学生可以更加全面地发展自己，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
课题讨论的感想篇九
课题研究是高中学习的一项重要任务，通过课题研究，我们可以培养自己的独立思考能力和创新精神。在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战，但也获得了不少收获和成长。以下是我对课题研究的心得体会和感想。
第二段：研究启示了我的独立思考能力。
课题研究让我体验到了独自探索问题的乐趣和挑战。在面临复杂的问题时，我开始主动思考如何分析，如何解决。通过查阅资料、采访专家、进行实验观察等，我提高了自己的思考能力，让我在思维上更加独立自主。研究过程中的探索和观察，让我更好地理解了问题背后的本质和意义，并培养了我深入挖掘和解决问题的能力。
第三段：研究锤炼了我的耐心和毅力。
在课题研究中，我发现了研究的道路并不是一帆风顺的。从选题到提出研究方法再到实施，每一步都需要我的耐心和毅力坚持下去。研究过程中的困难和挫折让我清楚意识到，成功的背后往往有着不懈的努力和坚持。通过研究的历练，我也学会了积极面对困难，坚持下去，不轻易放弃。这种耐心和毅力的锻炼，不仅在课题研究中有所收获，也将对我今后的学习和生活中产生积极的影响。
第四段：研究培养了我的团队合作能力。
课题研究并不是一项孤立的任务，它需要多个人的协作和合作。在研究过程中，我结识了许多志同道合的同学，与他们一起讨论、分析问题，共同解决难题。团队合作的经验让我更加了解到，一个人的力量是有限的，而多人的智慧和力量结合在一起，能够产生更大的创造力和效益。通过与团队合作，我不仅在学术上获得了更多的启发和帮助，也提高了我的团队合作能力和沟通能力。
第五段：研究激发了我的求知欲和对未来的憧憬。
课题研究给我提供了一个开放式的平台，让我自由地探索自己的兴趣和研究方向。这个过程中，我不断发现自己对某个领域的热情和兴趣，进一步培养了我的求知欲。这让我重新审视自己的兴趣和未来的规划，为我接下来的学习和职业发展提供了更多的思考方向。通过课题研究，我不仅更加明确了自己的兴趣和目标，也为未来的道路充满了希望和憧憬。
总结：通过课题研究这个锻炼的过程，我不仅提高了自己的独立思考能力和创新精神，也培养了我的耐心和毅力，锻炼了我的团队合作能力。更重要的是，课题研究让我找到了自己的兴趣和憧憬，为未来的学习和职业发展打下了坚实的基础。通过这次课题研究的经历，我深刻认识到了学习的意义和价值，也从中获得了成长和收获。这对我来说是一次宝贵的经历，将成为我整个学生生涯中的一个重要记忆和转折点。
课题讨论的感想篇十
第一段：引言（200字）。
课题心得体会感想是对学习、工作中遇到课题解决过程的总结与思考。课题心得体会能够帮助人们更好地反思和总结经验，提高解决问题的能力。在我个人的学习和工作中，也经历了不少课题，通过总结和思考，我深刻体会到了解决问题的重要性和方法。在这篇文章中，我将分享一些我从课题中领悟到的心得体会与感想。
第二段：课题意识的重要性（200字）。
课题意识是解决问题的起点，也是工作的前提。通过我多次遇到的课题，我深刻认识到课题意识的重要性。面对一个课题，首先要明确问题是什么，并意识到问题的关键与内涵。只有正确的识别问题，才能找到合适的解决方案。在解决问题时，定位正确定题是解决问题的关键一步，也是最困难的一步。通过反复的实践，我逐渐渗透了这个道理，遇到问题时首先会尽力梳理和理解问题，以确保我努力去解决的正是问题的关键。
第三段：解决课题的方法与策略（300字）。
面对一个课题，解决问题的方法与策略也是决定成败的关键。在我的学习和工作中，我尝试了很多不同的方法和策略。首先，我注重信息的搜集和分析。了解课题背景和相关信息是解决问题的基础，通过系统地搜集和分析信息，能够更全面地理解问题，并找到解决问题的线索。其次，我注重思维的拓展和创新。解决问题需要不同的思维方式和创新的思考，我会通过多角度思考、头脑风暴和借鉴他人的方法来激发自己的思维潜能。最后，我注重团队的合作与协作。解决一个课题需要集思广益，我会与同事一起讨论和交流，共同解决问题。通过这些方法和策略的尝试与实践，我逐渐摸索出适合自己的解决问题的方法与策略。
第四段：课题经验对个人成长的影响（300字）。
通过课题的解决，我不仅提高了解决问题的能力，还对自身的成长有了深刻的认识。首先，课题解决的过程让我增强了学习的意识。通过学习背景知识和解决问题的方法，我不断提升自己的专业能力和解决问题的能力。其次，课题解决的过程让我更加独立和自信。面对一个课题，我会主动思考和寻找解决方法，增强了自己的独立思考能力和解决问题的自信心。最后，课题解决的过程让我增强了团队合作的能力。通过与他人的交流与合作，我学会了倾听他人的意见和不同观点的尊重，提高了自己与他人合作的能力。课题解决的经验对我的个人成长起到了积极的促进作用。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这些课题心得体会与感想的总结，我深刻认识到解决问题的重要性和方法。课题心得体会是一种宝贵的经验积累和反思，通过总结和思考，我们能够更好地提高解决问题的能力，实现个人成长和发展。展望未来，我将继续保持对课题心得体会的关注和总结，不断完善自己的解决问题的方法与策略，不断提高自己的学习和工作能力，为更好地面对未来的课题做好准备。
课题讨论的感想篇十一
开展专题讨论是推进“两学一做”学习教育的重要措施，是促进党员干部深入学习、检验学习成效的重要方法。根据局党委开展“两学一做”学习教育实施方案，为推动党员干部切实搞好学习讨论，进一步统一思想，强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做“四讲四有”的合格党员，现就认真组织开展“学习系列讲话、强化四个意识”专题讨论制定方案，具体内容如下：
一、活动时间。
8月29日上午9:00。
二、活动地点。
局五楼会议室。
三、讨论内容。
全体党员深入学习系列重要讲话特别是视察江苏重要讲话精神，认真思考政治意识强不强，是否能够始终做到政治方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移，始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚;认真思考大局意识强不强，是否能够正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局，确保中央决策部署在洪泽落地生根;认真思考核心意识强不强，是否能够坚决拥护核心、坚决听从核心、坚决维护核心，自觉维护党中央权威和党的集中统一;认真思考看齐意识强不强，是否能够经常主动全面地向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐、向党的各项决策部署看齐，在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致。
四、活动要求。
每名党员都要发言，既谈认识体会，也谈问题不足。党员领导干部要带头交流发言。
五、查摆问题、建立清单。
结合此次大讨论的主题，并联合第一次查摆的问题，督查问题是否整改到位，普通党员围绕“五查摆五强化”，科级以上党员干部围绕“七查摆七强化”，开展党性分析，查摆剖析，继续建立问题清单(附件1)，整理归档，并留存备查。
文档为doc格式。
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课题讨论的感想篇十二
在学习的过程中，我们经常会被老师布置各种各样的课题，这些课题在帮助我们巩固知识的同时，也培养了我们的独立思考能力和解决问题的能力。通过完成这些课题，我们不仅能够应对考试，还能够在现实生活中运用所学知识去解决各种各样的问题。在这篇文章中，我将分享我在完成课题过程中的体会和感想。
第二段：理论与实践相结合
学习只掌握理论是远远不够的，只有将所学的知识应用到实际中，才能够真正理解并掌握。通过接触各类课题，我深切体会到理论与实践相结合的重要性。曾经有一次，老师布置了一道物理题目，要求我们利用所学的运动学知识计算一个物体从斜坡上滚下所需要的时间。在纸上计算了一遍后，我决定进行实际测量。通过使用手机的计时器，我不断调整斜坡的角度和摆放物体的位置，最终得到了与理论计算结果相符的实际数据。这个过程让我深刻认识到理论只是一种指导，只有通过实践，才能够真正把知识应用到生活中。
第三段：独立思考与动手实践
完成课题的过程需要我们进行独立思考和动手实践。在解决数学问题时，我们需要通过逻辑推理和关系转换来得出答案。而在进行实际操作时，我们需要动手实践来验证和检验问题的解决方案。这既是对所学知识的巩固，也是培养我们独立思考和解决问题的能力。在我完成一道化学实验课题时，我遇到了一个问题，怎样将实验室里的原料转化为实验者需要的物质。经过思考和实践，我尝试了多种方法，并最终找到了最合适的方案，成功完成了实验。这个过程让我明白了独立思考和动手实践的重要性，只有通过自己的努力和实践，才能够找到最佳的解决方案。
第四段：问题与挑战
完成课题的过程中，我们常常会遇到各种问题和挑战。有时候问题的求解方法不明确，需要我们进行更多的探索和尝试。有时候挑战的难度超出了我们目前的能力和经验，需要我们思考更加创造性的方法。在我完成一道历史课题时，我遇到了一个十分棘手的问题，需要对历史事件进行深入研究和分析。通过阅读大量的资料和参考多个观点，我最终找到了答案。这个过程虽然困难，但是也让我学会了如何面对问题和挑战，在挫折和疑惑中不断寻求突破，最终取得成功。
第五段：结语
通过参与各类课题，我从中学到了很多宝贵的知识和经验。更重要的是，我在实践中培养了独立思考、动手实践和解决问题的能力。课题的完成过程充满了困难和挑战，但也让我得到了成长和进步。我相信，在未来的学习和生活中，我将能够更加灵活地运用所学知识去解决各种问题，实现自我与他人的共同发展。
总结：通过参与各类课题，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性，独立思考与动手实践的重要性以及问题与挑战的存在。这些体会和感想将伴随着我继续前行，在学习和生活中发挥重要的指导作用。
