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总结是思考的结果，可以提高我们的思维能力和分析能力。那么，如何写出一篇富有深度和思考的心得体会呢？首先，我们需要将所学、所做、所思进行梳理和回顾，明确自己的心得和体会。其次，在写作过程中，应该尽量突出亮点，突显个人对问题的独特见解，并通过举例和引用等方式进行支撑，使得心得体会更具有说服力和可信度。最后，注意语言的简洁明了，结构的合理严谨，这样才能令读者更容易理解和接受你的心得。下面是一些关于写心得体会的优秀范例，大家可以参考一下。
纲要评价心得体会及感悟篇一
教学评价是教育工作中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，发现他们的问题，并及时采取措施帮助他们提高。在长时间的教学实践中，我受到了很多教学评价的启发和感悟。下面我将就我的体会和心得谈谈。
首先，教学评价应该是多元化的。学生的发展有各式各样的方面，仅仅用成绩来评价他们的学习效果是远远不够的。教育是全面发展人的过程，不仅要关注学生的学科成绩，还要注重培养学生的创造力、合作精神、实践能力等多方面的素养。因此，教学评价应该在考察学科知识的同时评价学生的综合能力。在教学过程中，我尝试着采用多种评价方法，如作业考核、课堂表现、小组合作等，这样能更全面地了解学生的学习情况，制定相应的教学策略。
其次，教学评价要注重学生的主体地位。评价是对学生学习过程和学习成果进行检验和反馈的过程，要让学生成为主体，参与其中。这不仅能够增强他们的学习动机，还能够培养他们的自我评价和自我反思的能力。为此，在教学评价中，我鼓励学生参与评价自己和他人，让他们主动反思自己的学习过程和问题所在。我还组织学生参加小组讨论和展示，让他们通过与他人的交流和比较，发现自己的不足，并通过互相学习提高。
再次，教学评价应该是及时的。教学评价的意义在于及时发现问题并及时改进教学。如果评价只是为了检验学生的学习状况，而不采取行动，那就缺少了评价的意义。因此，我在教学中尽量做到及时了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈。例如，我会定期检查学生的作业，及时纠正他们的错误；还会在课堂上实时观察学生的学习情况，对他们的积极表现给予肯定和鼓励。这样，学生在意思切实感受到老师对他们的关注和重视，激发起学习的热情。
最后，教学评价要关注个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们的学习情况和需求也是不同的。因此，在评价的过程中要关注学生的个体差异，因材施教。教师需要根据不同学生的特点和需求，采取灵活的评价方式和方法。在教学中，我会在课堂上用不同的教学方法和策略，满足学生不同的学习需求。例如，对于理解能力较强的学生，我会安排一些拓展性探究活动；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和指导。通过不同的评价和教学策略，尊重个体差异，激发学生的学习潜能。
综上所述，我在教学评价中得到了很多的启发和感悟。教学评价应该是多元化的，注重学生的主体地位和个体差异，并且要及时地发现问题和采取行动。我相信，在今后的教学中，我会更加注重教学评价的实践，不断提高自己的教学水平，培养学生的全面发展。
纲要评价心得体会及感悟篇二
教学评价是教育教学过程中的一项重要工作，它既反映了学生的学习情况，也是教师教学效果的有力证明。在我多年的教学生涯中，我对于教学评价的理解与体会不断加深，逐渐形成了自己的教学评价心得体会。
首先，教学评价应当多元化和全面化。在过去，教学评价主要依靠传统的考试，而忽视了学生的综合素质和个性化发展。评价仅侧重于学生的知识掌握，而忽略了学生的思维方式、情感态度以及社会能力等其他方面。然而，一个人的综合素质并不仅仅体现在分数上。因此，作为教师，在评价学生时，应当多元化、全面化地考察学生的能力和表现。除了传统的笔试之外，还可以采用口头或实际操作等方式进行评价，更能全面了解学生的学习情况。
其次，教学评价应注重培养学生的自主学习能力。传统的评价方式往往只注重给予学生评语和打分，学生缺乏主动性，只关注自己的成绩，而忽视了学习的过程和方法。然而，教育的目的是培养学生的终身学习能力，而不仅仅是为了应付考试。为此，教师应当在教学评价中注重培养学生的自主学习能力。通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们能够主动探索、独立思考，并在学习过程中反思和总结，以提高他们的学习效果。
再次，教学评价应注重实践与创新。教学评价不应仅仅停留在理论层面，而应该将理论与实践相结合。在教学过程中，经常进行评价和反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略。同时，教师也应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和评价方式，以满足学生的学习需求。此外，教师也应该鼓励学生在学习中进行创新。通过创新的学习方式和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，教学评价应注重个性化发展。每个学生都有自己的个性、兴趣和特长，教学评价应该根据学生的个体差异进行个性化的评价。教师应当充分尊重学生的个性差异，灵活运用评价方式，给予学生积极的评价和鼓励。同时，还可以根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计个性化的学习任务和评价标准，以满足学生的个性化发展需求。通过个性化的评价方式，给予学生更多的关爱和支持，激发他们的学习热情和动力，促进他们更好地发展。
总之，教学评价对学生的学习起着重要的引导和反馈作用，对于提高教学效果和学生素质的发展至关重要。通过多元化和全面化的评价方式，注重培养学生的自主学习能力，注重实践与创新，以及注重个性化发展，我们可以更好地评价和引导学生的学习，推动他们全面发展。教师应不断反思教学评价的方式和方法，不断提高教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
纲要评价心得体会及感悟篇三
高中时代，我们每年都会进行一次纲要评价。这个评价的目的是为了检验我们对学科内容的掌握程度，同时也是为了帮助我们更好地进行学科学习。在这个过程中，我收获了许多，并获得了一些宝贵的心得体会。
首先，纲要评价教会了我如何制定学习计划。在评价前的准备阶段，我会仔细研究纲要，理清其中的关键知识点，并根据知识点的重要性和难易程度制定学习计划。这个过程让我更加有目标地去学习，不再盲目地看书，而是有针对性地进行知识巩固和提升。同时，评价中的模拟题也是我进行自我检测的重要工具，通过检测自己的学习成果，我可以及时调整学习进度和方法，进一步提高学习效果。
其次，纲要评价激发了我对学科的兴趣。评价中的各种不同类型的题目和问题，能够让我更全面地了解学科的知识体系和应用能力要求，培养我的学科兴趣。此外，评价的成绩排名和绩点也给了我一定的参照和动力，激励我在学科中取得好成绩。通过反复的评价和寻找自己的不足，我逐渐发现学科的魅力，并愈发努力地去学习。
纲要评价还强化了我对学科知识的理解和应用能力的培养。评价中的题目难度较高，而且更加注重对学科知识的理解和灵活应用。在解题过程中，我需要不断思考、分析和归纳，准确地找到问题的解决思路，并进行相应的计算和推理。这个过程培养了我的逻辑思维和问题解决能力，提高了我对学科知识的掌握程度。
最后，纲要评价给我带来了成就感和自信心。当我在评价中获得优异的成绩，或者克服了某些难题，我会感到非常的愉悦和满足。这种成就感激励我进一步去努力，坚信只要我付出努力，就一定能取得更好的成绩。随着评价次数的增加，我对自己的能力也产生了更大的信心，勇敢地面对挑战，勇敢地追求更高的目标。
总之，纲要评价是一次有益的学习和锻炼机会。通过制定学习计划、培养兴趣、提升理解和应用能力、增加成就感和自信心等方面的积极影响，我得以更好地提高学科水平和综合素质。在今后的学习中，我将继续应用这些方法和心得，不断去追求学科的深入和完善，为自己的未来铺设坚实的基础。
纲要评价心得体会及感悟篇四
首先，纲要教育评价注重学生的个性化发展。以往，学生的评价主要基于考试成绩，而纲要教育评价赋予学生更多的机会去展示自己的特长和优势。通过多样化的评价方式，如作品秀、展示、讲座等，学生可以根据自己的兴趣和特长展现个性、发挥潜能。这样的评价方式更加有利于学生的全面发展，激发了他们的学习兴趣和积极性。
其次，纲要教育评价强调学习的主动性和实践性。以往的评价主要以学生的书本知识掌握情况为导向，而纲要教育评价注重学生的实践能力和创造力。学生不仅需要掌握知识，更要运用知识解决实际问题。通过实践性的学习和评价，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高自己的动手能力和创新思维。
第三，纲要教育评价强调综合素质的培养。纲要教育评价将学生的学科知识掌握与综合素质能力的培养结合起来，评价不仅关注学生的学术成绩，还关注学生的思维能力、创新精神、人际交往能力等综合素质。通过多维度的评价，学生能够在全面发展的过程中获得更多的认可和鼓励，激励他们不断进取。
第四，纲要教育评价促进了教师的专业发展。教师在纲要教育评价中扮演着重要角色。评价的方式和方法的改变要求教师有更多的教学创新和实践，引导学生发挥自己的潜能和特长。通过教育评价的过程，教师能够更加全面地了解学生的需求和特点，根据学生的差异性进行有针对性的教学，提高自己的教学能力和教学效果。
最后，纲要教育评价推动了教育的改革与创新。教育评价的改革，使教育不再是传统的灌输式教育，而是注重培养学生的创新精神和实践能力。学校通过有效的教育评价来调动学生的积极性，鼓励他们主动学习和实践，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。这种改革不仅能够培养学生的创新能力，也为社会培养了更多有创新精神和实践能力的人才。
总之，纲要教育评价是一场深化教育改革的伟大实践。通过这种改革，学生的学习兴趣和能力得到了更好的激发和发展，学生的个性化发展得到了更好的关注，学生的创新能力得到了更好的锻炼和培养。同时，教师的专业发展和教学水平得到了提升，教育的改革与创新也取得了长足进步。我相信，通过纲要教育评价的深入推进，我们的教育事业将获得更大的发展，培养出更多的有创新精神和实践能力的人才。
纲要评价心得体会及感悟篇五
纲要教育是我国当前教育改革的重要举措之一，对于推动教育发展、提高教育质量具有重大意义。作为一位教育工作者，我积极参与了纲要教育的实施与评价工作。通过这段时间的实践，我深刻体会到了纲要教育评价的重要性与挑战。在此分享我的心得体会，以期对纲要教育评价的改进与完善提供一些建议。
首先，纲要教育评价确保了教育质量的提升。纲要教育评价的核心理念是贯彻素质教育，注重学生的全面发展。在评价指标的设计上，突出了学生的综合能力、创新能力和实践能力的培养。这让学校更加注重培养学生的核心素养，而不再是一味追求升学率和分数的冰冷数字。评价结果直接影响学校的声誉和品牌形象，学校也会在评价结果的基础上进行教育的调整和改进。因此，纲要教育评价实质上是一个鞭策学校提高教育质量的过程，对于提高学生综合素质和提升教育水平具有重要意义。
其次，纲要教育评价促进了教育公平的实现。纲要教育评价注重学生的多样化发展，以个体的综合素质为评价标准，充分体现了尊重学生个体差异的原则。这使得学生的成长不再仅仅局限于学习成绩，而是关注学生全面发展。对于那些在学习成绩上相对较差，但在其他方面具有突出表现的学生来说，纲要教育评价为他们提供了展示自我的机会，有助于缩小教育公平的差距。这种评价方式不仅鼓励学生全面发展，也能够减轻学生过于追求分数的心理压力。
然而，纲要教育评价也面临一些挑战。首先，评价方式单一化的问题。当前，纲要教育评价主要以考试为主要手段，特别是高考成绩仍然是衡量学生综合素质的重要指标。这种以考试为评价标准的方式容易导致学校和学生的重视程度过于集中在分数上，忽视了学生的其他能力的发展。其次，评价结果的利用问题。目前，一些学校仍倾向于追求高分，只注重考试成绩的提高，而忽视了纲要教育的初衷。纲要教育评价结果应该更加全面地借鉴，给予学校以更多的自主权和发挥空间，以便更好地推动学校的改进和发展。
为了进一步完善纲要教育评价，我认为可以从以下几个方面进行改进。首先，要增加评价方式的多样性。除了考试成绩外，还应该将学生的综合素质评价纳入考量，如课程设计、学科竞赛、实践活动等。其次，评价结果应更加注重学生的全面发展情况，不仅看中学业成绩，还要看中学生的道德品质、实践创新等方面的表现。最后，评价结果要更加注重对学校的指导和支持，鼓励学校因地制宜、因人而异地进行教育教学改革。
总之，纲要教育评价是一项艰巨而充满挑战的工作，但它也为推进教育改革、提高教育质量提供了有力保障。我们应该充分认识到纲要教育评价的重要性，不断改进评价方式和具体操作，以实现教育公平和学生全面发展的目标。只有这样，我们才能真正建立起以学生为中心的现代教育体系。
纲要评价心得体会及感悟篇六
随着社会不断地发展，人们在工作和生活中接触到的信息越来越多，因此我们需要有一个方法来快速理解和评价这些信息，以帮助我们更好地处理问题和做出决策。纲要评价作为一种有效的思维工具，能够帮助我们整理思路、抓住要点、深入思考问题的本质。在我的学习和工作中，我逐渐掌握了纲要评价的技巧，取得了一些成果，同时也积累了一些心得体会。
首先，对于纲要评价来说，关键在于抓住问题的本质。在处理问题时，我们常常会被琐碎的细节所困扰，难以抓住问题的核心。而使用纲要评价的方法，能够帮助我们将问题归结为一个简明扼要的概括，从而更加清晰地理解问题的本质和关键因素。例如，在分析一个市场竞争的问题时，我们可以通过纲要评价的方法将其总结为“竞争对手”、“产品定位”、“市场趋势”等几个关键要素，从而更好地把握市场的动态。
其次，纲要评价的过程也是自我思考和整理的过程。在整理问题，并列出纲要的过程中，我们需要对问题进行深入思考，理清逻辑关系，形成自己的观点和认识。因此，纲要评价不仅是一个工具，更是一个培养思考能力的过程。通过纲要评价，我逐渐提高了自己的思辨和分析问题的能力，能够更加有条理地思考问题，提出有建设性的观点。
然而，纲要评价也有一些局限性。在一些复杂的问题中，由于问题本身的多样性和复杂性，纲要评价的方法可能显得有些单一和片面，难以全面把握问题的全貌。对于这些问题，我们需要综合运用其他的分析工具和方法，使我们的思考更加全面和深入。此外，我们在使用纲要评价时也需要注意主观性的影响，我们的思考和总结往往会受到自身经验和价值观的影响，可能会忽略或歪曲问题的一些关键因素。因此，在使用纲要评价的方法时，我们要尽量客观和全面地考虑问题，避免主观性的干扰。
最后，纲要评价的方法虽然简单，但是应用的效果却非常明显。在我的工作中，我常常使用纲要评价的方法来整理工作计划和总结工作成果，通过抓住关键要素，让自己的工作更加有针对性和高效率。在学习中，纲要评价也帮助我更好地理解和梳理各类知识，提高自己记忆和灵活运用知识的能力。通过实践，我逐渐认识到纲要评价作为一种思维工具的重要性和实用性，相信将来在我的学习和工作中，纲要评价将继续发挥重要的作用。
综上所述，纲要评价是一个帮助我们抓住问题本质、整理思路和深入思考的有效方法。通过纲要评价，我们能够快速理解和评价各种信息和问题，从而更好地处理问题和做出决策。虽然纲要评价也存在一些局限性，但通过综合运用其他分析工具和方法，我们可以弥补这些不足。通过实践，我逐渐获得了一些纲要评价的技巧和心得体会，并在我的学习和工作中得到了一些实际效果。相信通过不断的练习和实践，我会更加熟练地运用纲要评价，并在未来的发展中不断完善和提升自己的思维能力。
纲要评价心得体会及感悟篇七
民惟邦本，本固邦宁。人民安居乐业，国家才能安定有序。一切为了人民，作为中国共产党建设法治中国的出发点和落脚点，体现了人民在全面推进依法治国中的主体地位，是一座引领法治中国建设航船不断前行的鲜明航标。党的十八大以来，司法为民的理念贯穿于法治中国建设全过程，司法机关把人民群众的事当作自己的事，把人民群众的小事当作自己的大事，从让人民群众满意的事情做起，从人民群众不满意的问题改起，让公平正义渗透到人民群众工作生活的各个方面，让每个公民都能感受到公平的佑护、正义的阳光。
“门难进”“脸难看”“事难办”，是不少群众过去对打官司的印象。要使整个司法渠道畅通，更好地保障百姓的诉讼权益，就要进一步改革制度。从5月1日起，全国法院全面实施立案登记制，对依法应当受理的案件，要求有案必立、有诉必理。从以往的“立案审查制”到现在的“立案登记制”，两字之差降低的是当事人的诉讼门槛，保障的是当事人的基本诉权，收获的是当事人的司法信心。
这只是党的十八大以来司法效率提升的举措之一。近年来，全国各级司法机关通过繁简分流、刑事速裁、_执行难、加强法律援助等努力和尝试，真正做到了司法效率有提升，公平正义不减分。尤其是全国各级司法机关坚持问题导向、勇于攻坚克难，锐意进取，_难题，坚定不移深化司法体制改革，保障司法公正的制度得以完善，促进司法公正的机制得以健全，制约司法公正的因素逐步得以排除，司法公正越来越成为人民群众具体、真实的感受。
大鹏之动，非一羽之轻也;骐骥之速，非一足之力也。在省部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班开班式上，习近平总书记发表重要讲话强调：“公平正义是我们党追求的一个非常崇高的价值，全心全意为人民服务的宗旨决定了我们必须追求公平正义，保护人民权益、伸张正义。”依靠人民群众的力量，公正司法的追求将始终贯穿于中国特色社会主义司法制度完善和发展的进程之中，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。
纲要评价心得体会及感悟篇八
段落一：引言（150字）。
纲要评价是对一篇文章的主旨、结构和逻辑等方面进行评估和分析的过程，是我们高效写作和思考的重要工具。在我的学习和工作生涯中，我不断接触和运用纲要评价方法，并深受其裨益。在这篇文章中，我将分享一些我对纲要评价的体会和心得，并探讨其对写作和思考的重要性。
段落二：纲要评价对于高效写作的影响（250字）。
纲要评价是高效写作的重要组成部分。在撰写一篇文章之前，制定一个清晰的纲要能够帮助我提炼出主题和主旨。纲要评价鼓励我将杂乱的想法组织成结构清晰的段落，以及有逻辑的论证。通过将主要观点和支撑细节整理出来，我可以更好地组织文章的思路和结构，使读者更容易理解我的观点。纲要评价也可以帮助我避免过度拓展和重复无用的内容，使文章精炼而有力。
段落三：纲要评价对于深入思考的促进（300字）。
纲要评价不仅对于高效写作有益，也对于思考过程具有重要意义。通过进行纲要评价，我能够更好地理清自己的思路，看到观点之间的逻辑关系。排列出一个有序的纲要可以帮助我避免思维跳跃，将焦点集中在文章的核心问题上。更重要的是，纲要评价鼓励我进行全面的考虑和思考，以确保我从不同的角度探讨问题。通过这种全面思考，我能够更深入地理解问题，提出更有价值的见解。
段落四：纲要评价对于写作能力提升的重要性（300字）。
纲要评价对于我提高写作能力而言具有重要性。通过不断进行纲要评价，我能够发现自己在写作中的弱点，并努力加以改进。反复练习纲要评价可以加强我的逻辑思维和文献阅读能力，使我的观点更有说服力。纲要评价还可以帮助我识别和修复文章中的组织问题，同时锻炼我的审查和修改能力。总之，纲要评价对于提高写作能力是至关重要的，它促使我不断反思和进步。
段落五：结论（200字）。
纲要评价是高效写作和思维的重要工具。通过进行纲要评价，我能够更好地组织和理清思路，写出结构清晰、论证有力的文章。纲要评价还促进了深入思考，帮助我从不同角度全面考虑问题。此外，纲要评价对于我个人的写作能力提升也起到了至关重要的作用。通过不断练习纲要评价，我能够发现自己的不足并进一步提高自己的写作水平。因此，纲要评价是我写作过程中必不可少的工具，我将持续运用并不断完善这一方法，以便更好地表达自己的观点和思想。
纲要评价心得体会及感悟篇九
纲要教育评价是指针对在校学生进行全面、多角度的评价，以促进学生全面发展的一种教育评价方式。通过纲要评价，学校可以全面了解学生的学习状况和能力水平，并针对性地提供教育服务和支持。在实践纲要教育评价的过程中，我深切体会到了它的重要性和积极意义。
首先，纲要教育评价强调学生的全面发展。与传统的单一考试评价相比，纲要教育评价更加注重学生的综合素质和能力培养。纲要教育评价通过多种形式的测试和评估，评价学生的学科知识、思维能力、实践能力、社会能力等多个方面，为学校提供全面的评价结果。这使得学校和教师可以更好地了解学生的全貌，能够更有针对性地制定教学计划和教育方案，帮助学生在各个方面全面发展。
其次，纲要教育评价体现了个性化教育的理念。纲要教育评价并不仅仅关注学生的分数，更重视学生的个性和兴趣。在纲要教育评价中，学生的自主学习和创造力得到了更加充分的发挥。例如，在学生自主学习的综合素质评价中，学生可以通过选择自己感兴趣的学科或项目，进行独立的研究和学习。这样的评价方式激发了学生的主动性和创造力，培养了学生的自主学习和问题解决的能力。
此外，纲要教育评价呼应了社会需求，培养了适应社会发展的人才。现代社会对人才的需求已经不再局限于知识的获取，更加强调实践能力和合作能力。在纲要教育评价中，学生的实践能力和实践课程也得到了更好的发展。通过实践课程和社会实践活动评价，学生不仅可以学到和理解知识，更能够将知识应用于实际场景，并培养自己的动手能力和合作能力。这样的评价方式使得学生能够更好地适应社会发展的需求，为未来的发展打下了坚实的基础。
最后，纲要教育评价落实了教育公平的理念。传统的考试评价方式往往只能考察学生的记忆和应试能力，忽视了学生的差异和个性。而纲要教育评价通过综合评价的方式，更能体现学生的个性和差异。例如，在纲要教育评价中，学生可以选择自己熟悉和擅长的评价项目进行评价，这样可以更好地达到公平和公正的目的。纲要教育评价关注每个学生的特点和需求，帮助每个学生找到适合自己的学习方式和提供更加个性化的教育。
综上所述，纲要教育评价是一种全面、多角度的教育评价方式，对于学生的全面发展、个性化教育、社会适应以及教育公平都起到了积极的促进作用。通过实践纲要教育评价，我深切体会到了它的重要性和意义，并坚信它将为学生们的发展和成长提供更好的教育保障。在今后的教育实践中，我将继续积极推广和应用纲要教育评价，力求让每个学生都能够健康、全面地成长。
纲要评价心得体会及感悟篇十
我们青少年是国家的希望和未来，只有当我们学习和理解法律，我们才能使法律在我国普及。法律是社会主义的保证，因此，我们应该学习法律，了解法律，遵守法律和使用法律，增强法律意识，提高法律素质，坚决消除社会弊病，优化社会环境，净化校园环境，让青少年有一个更好的学习和生活环境。
在此，我想向同学们提出以下几点建议：
1、遵守纪律和法律，从我做起，养成遵纪守法的好习惯，遵守学校的规章制度，不打架，不和社会上闲散的人交朋友。
俗话说，“近墨者黑”，和行为不端的人员往来，将不可避免地误入歧途。因此，我们青少年要了解社会主义荣辱观，约束自己，不做违法行为，做知法守法的公民。
2、遇到违法违纪行为时，我们应及时举报和揭发，而不是任其发展，以免给社会、他人造成严重损害，当自己的合法权益受到侵犯时，要学会用法律来维护。
3、平时多读法律书籍，多看法制节目，积极参加学校组织的各种法律活动，增强法律意识，防患于未然，学会用法律武装自己，我们只有懂得懂法律，才会使用法律来保护自己。
“法律”可以说是黑色的，因为它在罪犯面前，意味着判决、惩罚;“法律”也可以说是红色的，因为它在无辜的人面前代表着正义和公平。
因此，我们中学生应该了解法律，学习法律，知道如何利用法律来保护自己的权利。
只有遵守法律和纪律，我们的校园生活才会更加美好，更加和谐。让我们携起手来，学习法律，运用法律，弘扬法治精神，共同建设和谐安全的校园。
纲要评价心得体会及感悟篇十一
法治国家，既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。近年来，在习近平总书记治国理政的思路里，法治始终是关键词。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩、审时度势、运筹帷幄，坚持中国特色特色社会主义法治道路，将法治确立为治国理政的基本方式，把全面依法治国纳入“四个全面”战略布局，使当前和今后一个时期，党和国家各项工作关键环节、重点领域、主攻方向更加清晰，内在逻辑更加严密，这对推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶提供了强力保障。
“法治”的理念反复被重申，是习近平总书记治国理政的鲜明特点。习近平总书记在论述“四个全面”之间的关系时指出：全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。更具体地说就是：全面建成小康社会，是我们党和国家的奋斗目标;全面深化改革，是我们推进实现全面建成小康社会目标的一个根本发展动力;全面依法治国，是推进实现全面建成小康社会目标的根本法治保障;全面从严治党，则是推进实现全面建成小康社会目标的政治保证。
国家要走向现代化，必须走向法治化。全面依法治国，健全强有力的“法治”才是实现中华民族伟大复兴中国梦、实现党和国家长治久安的根本保障。在中国这样一个13亿人口的大国，要实现政治清明、社会公平、民心稳定、长治久安，最根本的还是要靠法治。10月，习近平总书记就《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》起草情况向党的十八届四中全会作说明时指出，各级政府必须坚持在党的领导下、在法治轨道上开展工作，加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。
加快建设法治政府，法定职责必须为，法无授予不可为，必须规范行政权力的配置和运行，扎紧制度的笼子，保证有权必有责、有责要担当，使我们的政府履职尽责不越位、不错位、不缺位，真正做到在法治的轨道上开展工作。同时，必须抓住领导干部这个“关键少数”，各级领导干部都必须带头尊法学法守法用法，把自己置身于党纪国法的约束之下，严守党纪国法，严格依法行政、依法办事，以法治的思维和法治的方式想问题、办事情、作决策，将依法治国的思想传递给人民群众，任何组织和个人都不得凌驾于法律之上，带头做遵纪守法的典范，时刻自觉接受人民群众的监督，始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律。党的十八大以来，一大批违法违纪、破坏法纪的“老虎”“苍蝇”被依法严惩，一些冤假错案得到纠正，赢得了党心民心。
时代呼唤法治，人民期盼法治。执政兴国，离不开法治支撑;社会发展，离不开法治护航;百姓福祉，离不开法治保障。法律是人们维护权利、解决问题、表达诉求的有效制度路径。科学立法，立法为民，严格执法，做到有法必依、执法必严、违法必究;公正司法，努力让人民群众在每一个司法案件中都能够感受到公平正义，要让法治公平正义的阳光照进人们的心田，渗透到人民群众工作生活的各个方面，让群众依法办事不再难、打得起官司、降低群众依法维权的成本、信法而不信访，坚持崇法尚德，让法治信仰深入人心。
加强全民普法宣传教育，凝聚法治共识。在全社会树立起法律红线意识，让法治成为人民群众日常工作生活中的高频词和关键词。凡事以法律说了算，遇事找法、办事循法，对法律要有敬畏之心，崇尚法律至上，树立法治权威。只有当百姓看到领导干部带头遵纪守法、依法办事，老百姓才会跟着依法办事、信法而不信访;只有人民群众心中有了德法交融的法治信仰，才会心存法治的力量，也才能形成全民守法，凝聚起中国力量，拧成一股绳劲往一处使，早日实现中华民族传大复兴的中国梦。
纲要评价心得体会及感悟篇十二
教学评价是教学活动不可或缺的一环。通过评价，我们可以了解学生的学习情况和教学效果，进而调整教学方法和策略。在长期的教学实践中，我逐渐领悟到了一些关于教学评价的心得体会。下面将分五个方面进行阐述。
首先，我认识到评价的目的并不在于给学生贴上好坏标签，而是为了提供有效的反馈。每个学生都是独特的个体，他们在各个方面都有自己的长处和需要改进的地方。教学评价的目的就是发现学生的差异，并根据这些差异提供个性化的指导。因此，在评价过程中，我们应注重给予学生具体的反馈，指出他们的不足和需要改进的地方，并为他们提供解决问题的方法和策略。只有这样，学生才能真正受益于评价。
其次，我深刻认识到评价应以学生为主体。教学评价并不只是教师对学生的单向评判，而是一种互动的过程。学生应参与其中，分享自己的学习情况和感受。他们可以自我评价，提出自己的问题和疑惑。除了学生自评外，我还会设立小组讨论和互评环节，让学生彼此之间进行交流和学习。通过这种方式，学生会更好地认识自己的学习情况，发现自己的不足，并且激发自主学习的动力。
第三，我注意到评价要相对全面和多样化。学生的学习过程和成果是多方面的，单一的评价方法和标准往往无法全面反映学生的学习状况。因此，我们要采用多种方式进行评价，包括书面考试、口头测试、课堂表现、小组讨论和项目展示等。这样可以更准确地了解学生的学习情况，从而给予更有针对性的指导。同时，我还会根据学生的兴趣和特长，设计一些个性化的评价方式，以激发他们的学习兴趣和动力。
第四，我体会到评价应注重过程而非结果。一项评价的目的应该是帮助学生学会如何学习，而不仅仅关注学生的成绩。因此，在评价过程中，我会关注学生的学习方法和策略，而不仅仅是学科知识的掌握程度。我会引导学生思考和反思自己的学习过程，帮助他们发现问题并解决问题，培养他们的自主学习能力。只有这样，学生才能更好地适应未来的学习和工作。
最后，我明白到评价要与教学相结合，形成良性循环。教学评价不是一个孤立的过程，而是与教学活动紧密相连的。教师可以根据评价结果调整教学策略和方法，使教学更加有效。同时，教学活动也为评价提供了具体的素材和参考依据。教学评价与教学的互动关系有助于我们不断改进教学，提高教学水平。
总结起来，在教学评价过程中，我认识到评价的目的在于提供有效的反馈，以学生为主体，全面和多样化评价，注重过程而非结果，与教学相结合。这些体会和心得让我更好地理解了教学评价的重要性和意义，并对今后的教学实践提供了有益的指导。
纲要评价心得体会及感悟篇十三
法律是治国之重器，良法是善治之前提。小智治事，中智治人，大智立法。古往今来，成功的执政者，无不视立法为治国之要务、理政之圭臬。在实现法治中国的伟大道路上，党员干部要当坚定的“践行者”。
坚持立法为民。“法不察民情而立之，则不威看。”立法要坚持以民为本，党员干部要常怀对群众的敬畏之心，保障人民各项权益，切实把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为立法工作的出发点和落脚点，以保障和改善民生为重点，着力研究解决人民群众普遍关心的问题，广泛听取群众意见。
维护宪法权威。宪法是国家的根本大法。宪法与国家前途、人民命运息息相关看法治中国。宪法法律权威得到有效维护，才能保障国家根本制度的长期稳定。全面推进依法治国，必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严。党员干部要当宪法权威坚定的维护者，自觉按法定权限、规则、程序办事，决不能以言代法、以权压法、徇私枉法，违规干预司法。
强化法制意识。提高运用法治思维和法治方式的能力，是新时期机关党员干部必须具备的素养和能力，也是其自身建设的重要组成部分，党员干部要不断强化规则意识、权利义务意识、程序意识，把法律法规内化为心，外化于行，积极主动遵守宪法和法律，尊崇宪法、敬畏法律、信仰法治，自觉为全社会做出表率看。提高法治思维既需要广大党员干部由内而外地自觉养成，也需要各级党组织由外而内地持续培育，内在同向发力，才能促使党员干部不断加强法制学习，从而使法制思维成为党员干部最基本的思维方式。
坚持依法用权。法治把权力关进制度的笼子里，党员干部要树立权由法定，权依法使的理念，依法用权、秉公用权、廉洁用权，树立共产党人良好形象。领导干部是法治实践的引领者、示范者，带动全体人民弘扬法治精神，积极投身法治中国建设，以实际行动赢得人民群众的信任和拥护。
纲要评价心得体会及感悟篇十四
通过对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点：
一、要树立终身教育的思想：
作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。
二、幼儿园教育的外部连接的重要性
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。
三、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长
我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力;萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
四、“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
教育指导纲要总则中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程，让幼儿的生活、游戏，科学得到合理地安排。
一 家园合作
1.家长和老师的角色
2.要使孩子感兴趣
要让幼儿学得开心，必然要让幼儿对你的东西感兴趣，不是说兴趣是最好的老师吗?幼儿有兴趣，他就会认真听，老师上课的方式要变化多样，这样才能吸引他们的注意力，以游戏为主是现在幼儿园里最常见的方法，也真的很有效果，我记得暑期我在福州的一所幼儿园实习的时候，当我第一次给小朋友上课的时候，就亲身经历过，我上的是一个混合班，不过目标则是以小班为主，像主题活动，领域活动都是以小班为主，我那次上的是幼儿园的大玩具这样的一个主题。我当时什么也不懂，于是我就画了几幅画，有滑滑梯，攀登架，用油画棒上了色彩，写了教案，自我感觉准备充分，我以为他们会很乖，可是我上了一会儿，小朋友就开始很吵，一直在讲话，我那时真的不知道怎么办了，而且这是我第一次上课，我很紧张，后来我弹了一首曲子他们才跟上。我记得儿歌是这样的;我表扬，表扬谁，表扬坐好的小朋友，我批评，批评谁，批评没坐好的小朋友，还真管用。我还准备了小朋友最爱的贴贴纸，坐好了，有积极回答问题，表现好的小朋友就给他一个奖励。最后我终于把课给上下来了。上完后，我问别的老师，为什么小朋友会这么吵，感觉没兴趣一样。那老师说因为你的课不够新颖，一个主题要上一个月，每天都重复，小朋友就觉得没意思。再后来有一次上课 上的是自制喷水壶，我就让小朋友自己各自带一个矿泉水的空瓶来幼儿园，让小朋友自己动手，用彩钉把瓶子刺一个一个的小洞，然后排队去卫生间灌水，之后还让小朋友自己帮园里的花浇水，这次的课比我第一次的课好些，因为他们也爱新颖，而且老师上课也要有技巧。这样才能达到事半功倍的效果。
3.老师的教育方法要符合幼儿心理发展的特点
小朋友都是很聪明的，只是看老师用什么样的方法挖掘他们的潜力。就在我实习的那段时间我置身于孩子们的中间，细细体味园丁的感受：我享受着人间最清纯的快乐——那一颗颗天真的童心!他们不仅让我感受着快乐，更让我对爱心、责任和教育方法有了更深的理解。我快乐着孩子们的快乐，为了让孩子们也能感受我的快乐，我首先要做的就是读懂每一个孩子。我觉得每一个孩子都是一本独特的书，需要我用智慧去解读，并无条件地接纳。然后我要选择有效的教育方法，尊重孩子的个别差异，因材施教，在组织和设计活动时，充分挖掘每一个孩子的潜能，尽我所能创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。在活动过程中我多鼓励、表扬，少批评、指责，在指出孩子的缺点时，语气做到委婉，还要讲究方法，或借助游戏，或借助故事，让他们在不知不觉中改正错误，呵护他们的自尊心。就这样我在快乐中实施了教育，同时让孩子们感受了学习的快乐!
4.家长和老师要有沟通
这些东西都要老师自己去摸索，要自己去积累，观察孩子，再分析什么样的教学最适合孩子，要尊重孩子的双嬴，要自己总结哪种教育方式可以达到最好的效果。 既然选择了学前教育，我就会一无反顾的做好，这样才不愧于孩子，才对得起自己的职业。
纲要评价心得体会及感悟篇十五
全面依法治国，让群众信法而不信访，必须真正树立起法律权威。
全民守法必须树立法律权威。法律是国家制定，反映社会公众意志和共同利益，并由国家强制力保障实施的行为规范。必须坚持科学立法、民主立法，进一步完善中国特色的社会主义法律体系。加强宪法和法律实施，坚持公民在法律面前一律平等，维护社会公平正义，维护社会主义法制的统一、尊严、权威。加大普法宣传教育力度，弘扬法治精神，塑造法治文化，在全社会树立法律至上的观念，任何组织和个人都不得凌驾于法律之上，使法律在人们心目中享有崇高威望、具有高度信仰和普遍认同，法治精神渐入人心，从领导干部到普通群众，人人尊重法律、服从法律、维护法律的良好社会氛围正逐步形成。
全民守法必须建设法治政府。各级政府规范行政权力的配置和运行，扎紧制度的笼子，法定职责必须为，法无授予不可为，保证有权必有责、有责要担当，履职尽责不越位、不错位、不缺位，真正做到在法治的轨道上开展工作。各级领导干部必须带头尊法学法守法用法，严守党纪国法，把自己置身于党纪国法的约束之下，崇尚法律思维，重视法律权威，牢固树立法治理念，以法治的思维和法治的方式想问题、办事情、作决策，将依法治国的思想传递给人民群众，带头做遵纪守法的典范，时刻自觉接受人民群众的监督，始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律。
全民守法必须树立法治信仰。执政兴国，离不开法治支撑;社会发展，离不开法治护航;百姓福祉，离不开法治保障。要在全社会树立起法律红线意识，崇尚法治，对法治有敬畏之心，让法治成为一种“国家信仰”。只要违法犯罪不管你官居多高、功有多大都应依法予以追究。执法机关要公正执法、严明执法，要让违法者受到严惩，付出沉重的代价，让人民群众真正感受到法律管用，凡事以法律说了算，遇事找法、办事循法，让群众依法办事不再难、打得起官司、降低群众依法维权的成本，真正感受到法治的公平正义，才能让信法不信访成为社会的共识，依法维权才会成为人民群众的自觉行动，坚持崇法尚德，法治信仰才会深入人心。
时代呼唤法治，人民期盼法治，改革需要法治。全面依法治国，民心所向，学法用法守法已蔚然成风。办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法，法治社会新风扑面而来。我们坚信，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，全民守法，崇尚法治正在成为全中国13亿多人民的共同信仰，法治进步必将带给人民群众更多的获得感和幸福感，一个崭新的法治中国必将屹立在世界东方。
纲要评价心得体会及感悟篇十六
近来在学习《新纲要》，体会到国家对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
《新纲要》是幼儿园教育的指导纲要，它主要有总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价几个部分组成。每一个部分都有各自重要的作用，缺一不可。
首先，总则部分说明了制定《新纲要》的目的是为了贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育而指定的。指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育 终身教育的奠基阶段，应因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。它指明幼儿园教育的主方向，使我们的目标更加明确。
《新纲要》充分地肯定了幼儿教师在教育幼儿发展中的作用和地位，教师应主动提高自己的素质，促进幼儿生动、活泼、主动的发展。幼儿教师在活动中引领着幼儿，教师的言行举止应成为幼儿的好榜样，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
其次，在《新纲要》教育内容上划分为：健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，它们从不同方面、不同角度来着力促进幼儿健康全面的发展。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在具体的实施过程中需要达到的目标也很具体，便于我们在实际中操作细化。
《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
纲要评价心得体会及感悟篇十七
中国神话史诗大作《姜子牙》正式宣布定档20xx年大年初一(1月25日)，并发布定档海报。本站小编整理了姜子牙电影观看心得体会感悟评价_姜子牙观后感，供大家参考。
近日在哪吒票房破30亿的时候，导演饺子发布了一张纪念海报，那天恰逢立秋。李靖一家人请太乙真人和敖丙吃火锅。
猜猜谁吃得最快?是哪吒，因为他有三头六臂
吃得最多的太乙真人，看体型就能看出来
最忙碌的人要数结界兽，要不停的上菜、端走空盘子
当然，还有最倒霉的，啥也吃不到，就是申申申公豹。他被改编成结 巴，可以说是全剧最大的搞笑点了。很搞笑。
还有在最后留下彩蛋的姜子牙电影，也发来贺图。从海报上看，灵珠和魔珠最后还是要靠姜子牙才能摆平。姜子牙作为封神的主要负责人，他如果有独立电影的话，那其他角色如杨戬、雷震子等也是可以有独立电影的，最后再加上凤鸣岥山、武王伐纣、诛仙阵、万仙阵，哪个回目都很精彩。
今日，中国神话史诗大作《姜子牙》正式宣布定档20xx年大年初一(1月25日)，并发布定档海报。作为《哪吒之魔童降世》后光线彩条屋影业“中国神话系列”又一力作，电影《姜子牙》从20xx年筹备至今已有4年时间。影片导演程腾曾就职于美国梦工场动画，联合导演王昕曾在国际顶级游戏动画公司暴雪担任项目艺术总监。影片定档消息于昨日“走露”后，相关话题冲至热搜榜单top4，开启观众新一股国漫热潮。
实力导演阵容曝光 历时四年打造史诗电影
作为20xx开年大作，电影《姜子牙》由程腾、李炜共同执导，王昕、李夏担任联合导演，集合国内多位知名动画导演为影片质量保驾护航。导演程腾曾就职于顶级动画公司美国梦工场，并凭借短片动画《天外有天》斩获第41届美国学生奥斯卡奖银奖(第一位获此殊荣的中国人);导演李炜则拥有丰富的动画电影项目经验，曾参与《宝莲灯》(主力原画)、《大鱼海棠》(执行导演)等近10部优秀国产动画电影的制作，经验丰富。而影片联合导演李夏，则为20xx年在网络红极一时、豆瓣评分7.5的动画短片《红领巾侠》导演之一。
值得一提的是，作为影片联合导演兼艺术总监的王昕，曾带领暴雪团队(世界顶尖游戏工作室)研发制作暴雪所有ip电影cg及角色，拥有十六年以上的cg制作经验。其参与制作的项目《魔兽世界》、《守望先锋》、《炉石传说》等，在国内拥有千万级别用户量，被人们广为熟知。包括前梦工场动画、暴雪导演等在内的高水准制作阵容，为《姜子牙》的影片质量打下了坚实的基础。
姜子牙首登大银幕 大胆改编打造全新“众神之长”
作为国内首部将“姜子牙”搬上大银幕的动画电影，影片《姜子牙》对中国传统神话中的姜子牙形象进行了大胆的改编：“众神之长”姜子牙“去神化”。不同于封神故事中高高在上的姜子牙，影片中的姜子牙被贬下凡，在“初心”与“天命”之间进行艰难抉择。此外，在此番发布的定档海报中，身穿羽毛蓑衣、手拿鱼钩的主角姜子牙背对观众，与画面中巨大的原始天尊形成鲜明的对立关系。原始天尊在片中是怎样的存在?其与姜子牙之间有着怎样的关系?而此前电影《哪吒之魔童降世》第三个彩蛋中“姜子牙，你可知罪?”的对话场景，又在暗示着姜子牙怎样的遭遇?尽管信息有限，但不少观众已对姜子牙充满兴趣，纷纷对影片内容进行猜测。
今年暑期，电影《哪吒之魔童降世》以破49亿票房、位列影史第二的成绩成为国产动画电影“里程碑”式的存在。作为光线彩条屋影业“中国神话系列”电影的第二部，电影《姜子牙》于20xx年“打磨”至今已有4年时间，是一部史诗大作。电影《哪吒之魔童降世》主出品、制作方可可豆动画也是该片的出品方之一。三家优质动画公司首次联合，将为观众带来怎样的惊喜，有待影片上映后正式揭晓。
近日，国内首部史诗国产动画《姜子牙》发布“众神之长”亮相海报，姜子牙携神兽四不像首次正式登场。画面上，其与九尾妖狐神妖两相对峙，充满着大战一触即发的张力。作为继《哪吒之魔童降世》(超49亿票房)后，光线彩条屋影业“中国神话系列”第二部，《姜子牙》筹备至今已四年，是一部集结国内顶尖动画人员的重量级、大制作原创影片。日前，该片猫眼想看超20万，在大片云集的“史上最强春节档”位列第二，成为20xx开年必看影片之一。电影《姜子牙》将于大年初一正式上映。
四年一剑重塑经典 诠释全新“超燃”姜子牙
此番亮相海报由顶级设计师赵力绘制，姜子牙与巨型九尾妖狐两相对峙，充满着大战在即的紧张氛围，大片气质呼之欲出。据悉，影片以“封神大战”为前情，讲述了姜子牙跨越人、神、妖三界，为苍生而战的史诗传奇。该片最终将呈现怎样的顶级神妖大战与视听盛宴，备受观众期待与热议。
此外，影片一改“众神之长”姜子牙白发老翁、仙风道骨的传统面貌，以“帅大叔”形象超燃登场。姜子牙形象的创新性改编，与当下观众审美相契合，不少评论称赞表示“每个英雄都有不同的定位，迫不及待想去影院感受最帅姜子牙”。除姜子牙外，“奶凶”登场的四不像同样令人眼前一亮。陪伴战斗，又凶又萌的全新形象，令其收获众多女性观众的喜爱。从传统文学中高大魁梧的姜子牙坐骑，到如今“萌宠”的大胆改编，四不像为何有如此的巨变?其与“帅大叔”姜子牙又将如何化解九尾危机?一切都有待上映后进一步揭晓。
9月25日，中国神话史诗大作《姜子牙》正式宣布定档20xx年大年初一(1月25日)，并发布定档海报。作为《哪吒之魔童降世》后光线彩条屋影业“中国神话系列”又一力作，电影《姜子牙》从20xx年筹备至今已有4年时间。影片导演程腾曾就职于美国梦工厂，联合导演王昕曾在国际顶级游戏动画公司暴雪担任项目艺术总监。影片定档消息于昨日“走露”后，相关话题冲至热搜榜单top4，开启观众新一股国漫热潮。
实力导演阵容曝光 历时四年打造史诗电影
作为20xx开年大作，电影《姜子牙》由程腾、李炜共同执导，王昕、李夏担任联合导演，集合国内多位知名动画导演为影片质量保驾护航。导演程腾曾就职于顶级动画公司美国梦工厂，并凭借短片动画《天外有天》斩获第41届美国学生奥斯卡奖银奖(第一位获此殊荣的中国人);导演李炜则拥有丰富的动画电影项目经验，曾参与《宝莲灯》(主力原画)、《大鱼海棠》(执行导演)等近10部优秀国产动画电影的制作，经验丰富。而影片联合导演李夏，则为20xx年在网络红极一时、豆瓣评分7.5的动画短片《红领巾侠》导演之一。
值得一提的是，作为影片联合导演兼艺术总监的王昕，曾带领暴雪团队(世界顶尖游戏工作室)研发制作暴雪所有ip电影cg及角色，拥有十六年以上的cg制作经验。其参与制作的项目《魔兽世界》、《守望先锋》、《炉石传说》等，在国内拥有千万级别用户量，被人们广为熟知。包括前梦工厂、暴雪导演等在内的高水准制作阵容，为《姜子牙》的影片质量打下了坚实的基础。
姜子牙首登大银幕 大胆改编打造全新“众神之长”
作为国内首部将“姜子牙”搬上大银幕的动画电影，影片《姜子牙》对中国传统神话中的姜子牙形象进行了大胆的改编：“众神之长”姜子牙“去神化”。不同于封神故事中高高在上的姜子牙，影片中的姜子牙被贬下凡，在“初心”与“天命”之间进行艰难抉择。此外，在此番发布的定档海报中，身穿羽毛蓑衣、手拿鱼钩的主角姜子牙背对观众，与画面中巨大的原始天尊形成鲜明的对立关系。原始天尊在片中是怎样的存在?其与姜子牙之间有着怎样的关系?而此前电影《哪吒之魔童降世》第三个彩蛋中“姜子牙，你可知罪?”的对话场景，又在暗示着姜子牙怎样的遭遇?尽管信息有限，但不少观众已对姜子牙充满兴趣，纷纷对影片内容进行猜测。
今年暑期，电影《哪吒之魔童降世》以破49亿票房、位列影史第二的成绩成为国产动画电影“里程碑”式的存在。作为光线彩条屋影业“中国神话系列”电影的第二部，电影《姜子牙》于20xx年“打磨”至今已有4年时间，是一部史诗大作。电影《哪吒之魔童降世》主出品、制作方可可豆动画也是该片的出品方之一。三家优质动画公司首次联合，将为观众带来怎样的惊喜，有待影片上映后正式揭晓。
纲要评价心得体会及感悟篇十八
毋庸置疑，“努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”是公正司法的根本目标。但实现司法公正并非易事，古往今来多少奉法者为之前赴后继、始终不渝。
导致司法不公的因素让公平正义难以普照民心,以习近平总书记对公正司法的相关论述，言简意赅地指出导致司法不公的深层次原因：司法体制不完善、司法职权配置和权力运行机制不科学、人权司法保障制度不健全，一些司法人员作风不正、办案不廉，办金钱案、关系案、人情案，等等。众所周知，法官的裁判是保证司法公正的最后防线，法院既是诉讼案件的终局裁判者，也是防范公安机关、检察机关、政府部门违法出错的纠正者，法官一旦对公正司法失守，冤假错案就在所难免。
要让法官的权力在阳光下运行，任何信任、能力、成绩都不能代替监督。党的十八大以来，为强化对审判权的监督，法院系统深入打造四大司法公开平台，即审判流程公开、裁判文书公开、执行信息公开、庭审公开，文书上网、网上拍卖、庭审直播等改革举措纷纷成为司法热词。以全面从严治党的高度，以司法作风建设永远在路上的坚持，我们国家的司法行政系统正在通过建立严厉完善的监督机制，努力让每一个司法案件都能经受起历史与法律的检验。
让司法者心无旁骛，首先要解决合理需求。司法改革是一个不断满足司法者合理需求的过程。中办、国办专门下发《保护司法人员依法履行法定职责规定》，要求保障司法人员正常履职，给予司法人员合理稳定的经济待遇，并特别指出要保护司法人员及其近亲属的安全，严厉惩处威胁、伤害司法人员的行为，维护司法人员的职业尊严。司法改革还设立司法人员的分类管理机制，让不同的司法岗位都有实现自我价值的途径和发展空间，员额法官检察官、辅助人员、行政人员都有各自评价体系、晋升渠道，只要努力工作都无后顾之忧。
让司法者心无旁骛，还要排除权力干预。“让审理者裁判，由裁判者负责”就是让审判权实现独立运行，权力干预司法是长期影响司法公正的顽疾，习近平总书记曾痛批，一些党政领导干部出于个人利益，打招呼、批条子、递材料，或者以其他明示、暗示方式插手干预个案，甚至让执法司法机关做违反法定职责的事。针对这些突出问题，中办、国办也专门下文，禁止党政干部插手过问司法案件，让不干预司法案件的处理成为基本的政治规矩、政治纪律。为更加彻底排除权力对司法的干扰，司法系统内部取消了行政领导审批案件的习惯性做法，真正让司法者实现独立。
让司法者心无旁骛，更要填补制度漏洞。司法制度的不健全、不科学，会让司法者无所适从、瞻前顾后，尤其是刑事案件公检法三家对证据标准的不统一，既不利于彼此的配合，还会消减彼此的制约，埋下隐患。刑事庭审的虚化弱化也是制约庭审功能发挥、影响司法公正的重要因素，证据获取方式违法、侦查起诉违背程序、法官未审先判、证人出庭率低等现象，都要求加强刑案庭审的实质化，进行以审判为中心的刑事诉讼制度改革。刑事案件只有以审判为中心，让庭审结论成为最终裁判的核心依据，法官的裁判才能最大限度地实现公正，让坚持疑罪从无、坚决排除非法证据成为可能。
解决了司法者的基本需求、排除了权力的不当干预、填补了制度上的漏洞，是给司法工作进行更加深入的改革提供的基本前提。无论是司法案件的简繁分流、公益诉讼还是基本解决执行难，都是建立在阳光下的心无旁骛之上，夯实实现公平正义的坚实基础。
