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教案的编写是一项需要综合考虑多个因素的任务，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。在编写教案时，要注重教学内容的有机衔接和教学方法的选择，提高教学的连贯性和系统性。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能给大家带来一些启示。
机器人美术教案篇一
本课是三年级美术里的一节有关机器人的课，结合了科学技术，主要启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培育学生的探究能力。
【教学目标】。
了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
【教学重点】。
了解机器人，并设计一个对人们有帮助的机器人。
【教学难点】。
设计一个有创意，并对人们有帮助的机器人。【教学准备】。
课件，绘画工具等。【教学过程】。
一、导入1.谈话导入师：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？生：机器人！
师：谁来说说它是一个怎样的机器人？在干什么？
小结：机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气的机器人！
2.板书《机器人》。
二、了解机器人1.机器人简介。
问：什么是机器人？
（机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。）2.机器人的种类。
机器人系统可分为三种：智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。
3.机器人的用途。
师：同学们，你了解哪些有关机器人的知识?生：略。
看图并了解:a科学家一直在为机器人微型化而不停奋斗，美国能源部sandia国家实验室在这方面已处于领先地位。该实验室研制的机器人身高不超过1厘米，其体积总共只有4立方厘米。科学家认为，这是世界上最小的机器人。
微型机器人将可以用来完成各种不同的任务：从寻找地雷和坍塌楼房下的幸存者到查明化学污染和生物武器等。
b在加州的美国太空署喷气推进实验室，研究人员正在进行新一代的探测机器人的研究。这些机器人配有一把小铲，可以把样本土壤铲到后面的容器中。
这些机器人重量轻，具有人工智能，可以在无人操作情况下完成任务。在未来几年中，这种机器人型的微型推土机可能会被应用于在火星上的生命探测，或者为人类登陆火星做准备。
三、思考。
机器人必须是人的样子吗?机器人能帮助人做什么?
四、学生作品欣赏。
1.看，这些作品中的机器人都长什么样？都在帮人们做什么？
2.和同桌说说你准备画一个怎样的机器人?
五、学生创作。
作业布置：请你设计一个机器人。注意：要有帮助人们的作用。学生创作，教师巡回指导。
【板书设计】。
机器人美术教案篇二
《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔・安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在组织这个活动时，我特别注意以下两点：
(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。
(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。
1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点
2、能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容。
3、体会合作游戏的乐趣
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
《打字机》音乐、打字机图片、碰铃。
(一)认识打字机
1、出示打字机图片。
师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?(出示打字机图片)
师：哪位小朋友说一下打字机是用来干什么的?
师：我们再来看看下一张图片，这个人在做什么?(出示图片)
师：这个人是怎么打字的?我们大家一起来学一下
2、讲述打字机故事，让幼儿了解有关打字机的知识。
师：今天我们要和打字机来玩游戏，玩游戏之前我们先来听一听关于打字机的故事。
师：今天老师也带了这首好听的曲子，来和打扮的小朋友一起来欣赏欣赏，欣赏之前老师又一个小小的要求，希望小朋友们认真听，听完之后请小朋友来告诉大家你听到了什么。
(二)完整欣赏乐曲《打字机》
师：请小朋友来说一说你听到了什么?
(三)分段欣赏乐曲1，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪
1、老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
师：我们再来欣赏一次，如果你听到打字的声音，我们就模仿打字的动作，有小铃铛声音发出的时候，我们就用拍手来表示。
2、出示图谱，使幼儿更好掌握关键节奏。
师：老师带来了这段音乐的图谱，我们看着图谱再来欣赏一次音乐。
3、老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
师：为了让游戏更好玩，小朋友们也来当一当打字员，我们用小凳子来当打字机。
(四)分段欣赏乐曲2，启发幼儿创编修理打字机的动作
师：打字太久了，我的打字机出了一点问题，我的螺丝松了，我把螺丝拧一拧，小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题。
师：我们跟着音乐来把打字机来修一修。
(五)分段欣赏乐曲3
师：听一听我们的打字机修好了没有。打字机修好了，又能正常工作了!
(六)用乐器来表演音乐的节奏和内容
师：老师今天给小朋友们带来一种乐器(出示碰铃)，我们要用碰铃来演奏这首曲子。
幼儿分为两组，一组为打字员，一组为演奏家，两组合作共同表演音乐的节奏和内容。
(七)完整体验，协同游戏
分角色随音乐做游戏。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的'演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
机器人美术教案篇三
《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔・安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，并采用顿音形式奏出均匀连续的八分音符，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，将我们习以为常的生活中的声音幻化成了奇妙无比的音乐，描绘了办公室里忙碌的人们愉快工作的情景，带给人们独特的音乐感受与体验。
怎样让幼儿感受生活中声音的美妙和劳动的快乐呢?怎样才能让幼儿有兴趣、主动地倾听音乐，感受及体验音乐的风格和音乐的感染力呢?我通过游戏方式让幼儿在循序渐进的环节中仔细地听辨音乐，并通过多种感官来感受乐曲的诙谐有趣以及乐曲蕴含的积极面对工作和生活的态度。
在具体组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。
1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。
2、初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。
3、能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。
1、从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。
2、幼儿有站成方阵的经验。过程：
一、完整欣赏，引入课题
师：我带来了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。
幼：我听到好像有^在舌拣西。
幼：让我感觉想跳舞。
师：你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快，它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。
二、逐步欣赏，理解内容
1、听“节奏”打字。
师：在刚才的音乐中，有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?(幼儿自由表达。)
师：现在，请你们再次仔细听音乐，待会儿告诉我，你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。
幼：我发现有“嗒嗒嗒嗒”的声音。我爸爸在打电脑时，电脑键盘就会发出这种声音。
幼：我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键，装钱的盒子就会“唰”的一下跑出来。
幼：对。我在超市的收银台也听到过这种“唰”的声音。
师：嗯!你们说得不错!这些作家忙碌地工作，不断地敲打打字机，发出了“嗒嗒嗒嗒”的声音。
师：在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)
师：其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停，停停打打的。
师：现在请你们当作家。听着音乐来打字、工作，需要停的地方就停下来。
师：接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘，我当打字机“嗒嗒嗒”地动，当作家因为思考而停下来时，打字机也要停下来。
2、找“唰”和“叮”音。
师：作家用打字机把作品一点一点打出来，没过多久就打满了一页，接着又开始打新的一页，就像我们看书一样。要一页一页地翻。
师：在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?
幼：我听到有像翻书一样的声音。
师：什么样的声音?能模仿一下吗?
幼：“唰唰唰”的声音。
师：是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。
(教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)
幼：我觉得音乐太快了，所以没有找准。
师：哦，看来我们在听的时候要集中注意力才行，不然就找不准。
幼：我没听到。
师：找不到没关系，多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听，当翻页声“唰”出现的时候，有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)
幼：我找到了。
师：给大家分享一下。你是怎么找到的?
幼：我听到翻页之前有“叮”的一声。
幼：对，“叮”的一声响之后，才“唰”地翻页的。
师：我们再来听听看，是不是“叮”这个声音出现后才有“唰”的翻页声。
师：这次大家都听到“叮”的声音了吗?
幼：听到了。
师：仔细听果然有发现，原来要找准“唰”音是有技巧的。只要打满一页，打字机就会像闹钟一样发出“叮”的提示，提示我们这页打好了，要赶快“唰”地翻新页了。
三、完整体验，协同游戏
1、学当作家打字。
师：你们想不想在音乐中“叮”的提示下，当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字。听到提示音“叮”就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)
师：当音乐中的“叮”警示音一响，你们就边快速换新页边一起喊“耶”，以表示庆贺。
2、举办打字机舞会。
师：你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动；我思考，你们就停止。当打完一页时，你们就和着音乐发出“叮”的声音，提示我该换新页了。这时我就马上换页，继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)
机器人美术教案篇四
1、幼儿参与泥工活动的`兴趣，激发其爱科学、勇于创造的精神。
2、巩固幼儿对于各种几何体的认识，培养幼儿的动手能力。
幼儿能通过各种几何体进行塑造机器人模型。
学具：人手一盒橡皮泥，一块泥工板。
一、出示各种机器人玩具，教师摆弄，供幼儿欣赏、观察。
1、师：今天朱老师带了一个非常好玩的玩具，看，这是什么呀？
2、师：这个机器人可好玩了，看，它的手脚都可以动呢！我们一起来学学机器人走路的样子吧！
3、师、幼讨论机器人的作用，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿观察机器人玩具的结构特点。
2、师：你还见过其他的机器人吗？它又是什么样子呢？谁可以来介绍一下你看过的机器人！
3、教师小结：机器人玩具是用金属、木头、塑料仿照人的特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体，如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。
三、交代活动要求。
1、师：今天我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧！
2、师：请小朋友在制作之前先在脑海中设计，然后做出各种几何体，再用牙签、小棒当螺丝进行连接，看谁的玩具机器人设计新奇、有趣！
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆设想，制作出造型独特的机器人玩具。
2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进行装饰。
3、活动时，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他颜色可以问好朋友借，但是在活动结束之后，要把颜色全部分类放回相应的盒子里去。
五、评析作品。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品，师生共同欣赏。
2、可以说一说你的机器人有哪些本领。
六、结束活动。
请幼儿把橡皮泥团圆放回盒子，收拾好材料。
机器人美术教案篇五
通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
生动的表现机器人的功能和作用。
课本、有关资料图片。
课本、绘画工具。
第一课时。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。
2.师生共同观看有关资料介绍。
解决问题：为什么叫机器人？机器人能做什么？
机器人必须是人的样子吗？
机器人是使用什么材料制作的？
3.引出课题。
1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模型……）。
2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？
3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？
每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。
4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？
1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
3.教师巡回辅导。
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）。
采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
第二课时。
设计·创作。
通过做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
生动的表现机器人的功能和作用。
课本、有关资料图片。
课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具。
第二课时。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品，感受作品的特点。
2.引出课题。
1.小组讨论：你们准备做个什么样的机器人？
它会干什么？
怎样巧妙运用各种材料？
2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。
引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用？
1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。
2.教师巡回指导。
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）。
利用废旧材料进行机器人创作制作。
机器人美术教案篇六
教学简析：
本课是根据“创造与表现”学习领域教学而设课的。本课通过运用欣赏机器人图片和看机器人科幻片等教学手段，在学生对机器人有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性的美术活动。启发学生畅想未来，勇于创造的自豪感和荣誉感。能运用多种艺术表现手段来表现对机器人独特的想象。而不只是让学生会画会做，重要的是启发学生的想象力和创造力，同时增长自然、历史、社会、音乐等方面的知识，活跃课堂气氛，从而达到和拓展教学的目的。教学构思:。
整堂课我贯穿了美术教学中直观性原则，美术课本身就是具有直观性的，为了提高教学效率和课堂气氛，我采用了多种直观性教具来配合教学，大量不同类型的范作，简单明了的录象，生动的图片等等，并加以讲解和引导，来帮助学生掌握知识,感悟到人类发现利用这些特性是非常了不起的创造。学情分析：
本课是三年级上册的内容，是第二学段造型表现领域的基础课之一，学生在以往的学习中，已经获得了初步的绘画造型表现恩呢公里和组合废弃物进行造型表现的能力，本课的学习进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习连环画、演电视等课程左后铺垫。教学课时：第一教时教学目标：
1、知识目标：认识和了解机器人的相关知识，知道机器人与人的密切关系。
2、能力目标：让学生通过观察体验，运用多种绘画形式、或多种材料、表现手法来表现学生对机器人的独特想象，引导学生进行探究性、创造性和综合性的艺术活动。
3、情感态度目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的精神。教学重点和难点：
重点：了解机器人的种类、特点和功能，启发学生尝试运用绘画来表现机器人，培养科技发展和艺术创新的想象力。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。教学准备：
教具：课件、范作。
学具：画具教学过程：
一、欣赏导入。
欣赏有关机器人展板、机器人的文字资料和图片资料，表现机器人的优秀作品。生：参观展板，了解机器人的特点和功能。讨论回答今天就让我们一起来学习机器人。
二、新授。
1、组织学生研究。
展示课前搜集的各种材料，教师学生共同研究机器人的资料。小组同学相互介绍课前收集有关机器人资料。
2、观看机器人是怎样帮助人做事的录像片。
3、教师出示范画让学生思考。
4、我们平江区是全国中小学机器人教学实验区。多次在国际比赛中获得大奖。（看录象）科技组的队员正在拼搭智能机器人呢，看完成了，执行任务吧！（灭火机器人和投篮机器人等等）。
【设计意图：欣赏范画开拓学生思路】。
学生观看录像思考。了解机器人“为人所用”的设计主旨，赞叹人类的智慧。学。
生看录像，识别不同种类的机器人。
【设计意图：用身边的事例增强直观感受。通过欣赏使学生直观了解机器人的外形构造。】。
5、欣赏：苏州是全国卫生城市，近几年是苏州城市建设投入最多、发展最快、成绩最为显著的时期。大家都发现苏州城变美了，变绿了，变得让人更引以为荣了，如此日新月异的苏州，城市建设功不可没。教师鼓励学生大胆设想。通过观察，分析机器人的结构，结合生活经验，表达自己的感受。机器人与人们的生活息息相关。
【设计意图：提出问题，引发思考，使学生认识到在机器人设计要与用途相协调。】。
6、构思：
7、启发创作表现：（示范制作方法）。
先确定表现什么用途的机器人。画出形状和大小，表现出整体外观造型大体轮廓在添加局部结构。添画背景与之相协调。提示：色彩美观，与工具车的用途相协调。
生：观看、了解表现方法，知道运用从整体到局部的设计创作表现方法。
三、布置作业。
按要求完成作业用绘画的方法画一个机器人。使用各种绘画材料进行表现，独立完成。
【设计意图：尊重学生个性发展，培养学生自主意识。】。
四、学生作业。
组织学生选择自己喜欢的材料和设计方案进行制作。播放背景音乐，大胆表现。
五、展示评价。
教师巡回辅导，提醒学生注意特征。
学生介绍自己的作品（自评），说说自己的机器人在设计上有哪些特点？并评选出“最佳设计奖”（互评）教师小结（略）。
【设计意图：让学生在活动中，展示自己的特长和想象力，体验成功的喜悦。】。
六、拓展。
【设计意图：让学生接受课本以外更多的知识。】。
七、板书设计。
教师示范画投影图片学生作业展。
机器人美术教案篇七
本课属于“造型·表现”领域，通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
通过本课教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
一、教学内容与目标。
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
3、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
4、激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学的重点与难点。
重点：利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备。
教师：录像带、机器人资料和教具、学生作业、绘画工具和制作材料等。学生：机器人资料、绘画工具、多种制作材料等。
四、教学过程。
（一）组织教学组织学生安排好用具。
（二）讲授新课。
1、组织学生交流机器人资料(书、图片、网上下载资料、机器人模型„„)。小组交流，典型发言。设计意图：
初步了解有关机器人的科学知识。
2、机器人本领大，它能帮助人做什么?观看录像与图片寻求答案。
3、带着问题从录像和图片中找答案(生活中、生产中、科学研究中„„)。
4、如果让你设计一个机器人，你想让它帮人做什么?设计意图：
启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。
5、看书第18、19页书中作品都采用了什么表现方法。
（三）作品创作按要求完成作业：
（1）用绘画的方法画一个帮人做事情的机器人。（2）使用各种绘画材料进行表现，学生独立完成。
2、展示作品，比一比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。学生评价活动。
评比：最漂亮的、最神奇的、最实用的„„机器人。
板书设计：
了解机器人—机器人的功能和用途—创新设计。
机器人美术教案篇八
1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2．感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
3．提高对文章的略读能力。
1．上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
2．准备一个电动智能小狗玩具。
一、引入、激趣
1．出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）
2．师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）
二、自读课文，理解大意
1．课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。）
2．课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。
3．和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的'地方吗？
四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名汇报收集的资料。）
五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！）
六、作业：
（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。
聪明能干
24果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
机器人美术教案篇九
1、学习用各种材料制作机器人，初步感知对称。
2、感受制作的乐趣，体验成功的快乐。
1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。
2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。
1、引起学习兴趣：
机器人发出的声响：
“你们知道谁来了?它们长得什么样?
幼儿参观互相讨论。
2、示范讨论制作：
“你喜欢哪一个，为什么?”
幼儿讲解，老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述：
“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”
“机器人的五官可以装在哪里?”
“用扭扭棒做机器人的手脚，谁愿意上我一下?”
教师在巡回观察指导过程中，提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。
3、操作实践交流：
大胆地想像完成自己的制作。
鼓励幼儿组合盒子制作机器人。
可以在白色的盒子上涂上颜色。
4、互相欣赏。
幼儿把自己的作品摆放好，相互欣赏。
1、可以运用粘贴图形式来表现喜欢的机器人。
2、教师在引导幼儿交流作品时，不要设置许多的规定，鼓励幼儿大胆想像。
机器人美术教案篇十
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
此次活动的`重点在于激发幼儿的想象力及创造力，需要教师引导幼儿大胆想象，创造性地画也自己心目中的机器人形象。
难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。
机器人范画一张，画纸、彩色笔等。
（一）开始部分
教师出示范画，引出活动内容——学画机器人。
（二）基本部分
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？
（和人一样有头、身体、四肢、五官等）
2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？
它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？
（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）
3、进一步启发幼儿：
机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？
引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
4、动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；
2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；
3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
（三）结束部分，评价作品
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。
机器人美术教案篇十一
1、科学知识目标
能描述机器人的三个基本特征。
能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
2、科学探究目标
能搜索有关机器人的信息和资料
能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。
3、情感态度与价值观
能通过与其他人交流，改进本组的设计方案
能客观的评价别人的设计方案
st-se
能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题
能判断周围哪些事物属于机器人
有关机器人的图片资料或相应课件
有关智能机器人的图片资料或相应课件
2课时
师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。
师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的.机器我们叫它机器人。
1、师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。
师展示机器人的图片或视频资料并讲解。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）
生交流：军事、勘探、医学
提高工作效率减少环境污染
师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。
生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。
全班开展讨论会
（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来）
3、阅读科学在线
指名谈收获
判断日常生活中常见物体哪些属于机器人
搜集并整理智能机器人的图片或资料
师播放智能机器人的课件，激发学生兴趣。
师：这个机器人与上节课的机器人有哪些不同？
生：有智能
师：所以我们叫它智能机器人，今天我们就来认识智能机器人。
师板书课题
1、生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在一起。
每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人
如：第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人
2、师：机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的？
师生交流自己的想法
师生交流看法
师：近期有个机器人设计大赛，你想参加吗？
师指导
1、明确任务自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能？
2、查阅资料
生设计自己的机器人
和小组同学交流自己的设计方案，征求意见改进自己的设计
展示评比，颁发最佳设计奖
机器人美术教案篇十二
2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
3、培养学生爱科学，学科学的情感。
一、激趣导入，揭示课题
1、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
2、出示课件：
机器人。
3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。
（板书课题）
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难：
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
1、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
1、展示：
学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
2、齐读课文。
五、综合拓展
1、交流：
与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；
（2）班级交流。
２、教师小结。
３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
机器人美术教案篇十三
1、初步学习侧身钻圈的动作要领。
2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。
3、在对形练习的'过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
1、音乐磁带“踏浪”。
2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。
一、准备活动—韵律操：“踏浪”。
1、教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
2、教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。
二、游戏活动——我是小小建筑师。
1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。
4、游戏反复进行2—3遍。
三、游戏活动：机器人
1、教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。
2、游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。
三、放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动
机器人美术教案篇十四
1、观察机器人不同的外形特征，感受科技进步给我们生活带来的帮助。
2、会运用圆柱体、立方体、球体等形体组合的方法表现不同外形的机器人。
3、乐意在同伴面前介绍自己建构的机器人，体验成功的快乐。
经验：认识机器人
物质：动感的音乐、ppt、各色雪花片每组4篓、半成品（圆柱体、立方体、球体等）
1、听音乐模仿机器人，激发兴趣：
（1）师：小朋友们，你们见过机器人吗？让我们一起来学一学，好吗？
（2）随着轻快地音乐，师幼共同模仿机器人走进教室。
2、谈话，交流机器人与人类的关系，感受科技的进步。
（2）小结：机器人（robot）是科学家研究出来的一种自动执行工作的`机器。它能帮助人类完成许多工作，是人类的好朋友。但是要制造出一台机器人并不容易，科学家们就要付出了数十年甚至上百年的努力。
3、观察，交流，感知机器人外形的多种多样。
（1）出示ppt1，提问：今天我请来的机器人朋友是什么样子的？鼓励幼儿从上至下观察、描述，整体感知机器人的外形特征。
（2）出示ppt2、3，提问：这些机器人有什么相同和不同的地方呢？引导幼儿观察比较一组机器人的异同，感受机器人造型的多变。
（3）出示ppt4，提问：你喜欢哪个机器人，它有什么特别的地方？引导幼儿进一步观察，感受机器人造型与人类需要的关系。
（4）小结：机器人的造型多种多样，每一个都十分有创意。
4、幼儿建构，教师观察、指导。
（1）讨论：你想设计一个什么样的机器人？
（2）引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。
5、展示作品，评价。
（1）介绍作品：“你是怎么插的？”
（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。
6、延伸：出示ppt5（变形金刚）鼓励幼儿在区域活动中进一步想象建构各种造型的变形金刚，发展创造力。
机器人美术教案篇十五
原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
自制的遥控器、方向盘。
引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。
师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。
幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。"检验师"检查，发现故障马上喊"停"，并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。
"检验师"喊"停"时，所有"机器人"都不能动。
可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。
组织幼儿模仿机器人的各种动作。
机器人美术教案篇十六
当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。
１、能力目标：
正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。
２、情感目标：
了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
了解果园机器人的神奇有趣的设计。
机器人模型、机器人图片。
１课时。
一、展示资料，设疑导入
１、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？
兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。
２、（板书果园机器人）生质疑课题。
每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。
二、初读课文，整体认知
１、生读阅读提示，明确阅读要求。
２、初读课文，读准读通。
３、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”
给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。
三、全班交流，再次质疑
１、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
２、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）
３、找一找，读一读，说一说：
（自己觉得最有趣的句子）
如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。
在这一环节中，我有三个意图：
１、培养学生合作学习的意识和习惯；
３、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。
四、理清顺序，探寻方法
１、引导学生理顺课文的叙述层次：
学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。
２、交流这种叙述方法的好处。
领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。
五、选读片断，加深印象
１、生选自己喜欢的'部分，进行感情朗读。
让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。
２、展示读。
学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。
六、回顾畅谈，拓展延伸
１、回顾课文。
２、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。
结束语：无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。
杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”我让学生生产生活所需设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体，以作业为手段，把学生送进更广阔的空间里学语文，让他们观察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。
机器人美术教案篇十七
1.知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。
2.能力目标：认识在网站上注册的作用。
3.情感目标：促使同学们认真在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性，感受网络共享的美妙。
注册成为网站一员。
认识在网站上注册的意义。
1课时。
1.网络学习平台的安装。
2.在网络学习平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。
展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。
(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。
(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。
(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的`账号和密码。
(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。
(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。
用wrd制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。
