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写心得体会可以帮助我们反思自己的行为，进而找到更好的解决办法和方法。心得体会的撰写可以结合自己的实际情况，从不同的角度和维度进行全面的总结和分析。请大家阅读以下心得体会范文，感受他人的思考和感悟。
学校教学管理心得体会篇一
第一段：引言（150字）。
作为一名学校教师，我长期以来都在研究和实践教学管理方法，不断探索如何提高教学效果，培养学生的能力和素质。通过多年的实践和总结，我认为教学管理是教育工作中至关重要的一环，它直接关系到教育质量和学生的发展。在这篇文章中，我将分享我对学校教师教学管理的心得体会，希望能够对广大教师同仁提供一些有益的借鉴和思考。
第二段：确定目标和规划教学（250字）。
教学管理的第一步是明确教学目标，并合理规划教学内容和过程。我认为教师应该具备一定的前瞻性，准确判断学生的水平和需求，制定适合他们的教学目标。在规划教学过程时，我注重课程的连贯性和由浅入深的原则。合理安排知识的层次和难度，使学生能够逐步积累和提高，达到学习目标。此外，我还注重激发学生学习的兴趣和动机，通过多种教学方法和资源的应用，使课堂变得更加生动有趣。
第三段：注重学生的参与和反馈（250字）。
教学管理的成功离不开学生的积极参与和及时反馈。在我看来，学生是课堂的主体，他们的参与和反馈能够直接影响教学效果。因此，我倡导多样化的学习方式和活动形式，鼓励学生参与讨论和合作，培养他们的团队合作精神和创新思维。同时，我也重视对学生的个体差异和需求的关注，根据他们的反馈和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助。
第四段：建立良好的师生关系（250字）。
良好的师生关系是有效教学管理的基础。在班级管理中，我注重与学生建立信任和互助的关系。我鼓励学生勇于表达自己的思想和观点，并尊重他们的个性和特长。我常常在闲暇时间与学生交流，倾听他们的心声。我相信，只有与学生真诚地交流和互动，我们才能更好地了解他们，帮助他们解决问题和实现进步。与此同时，我也通过业余活动和教学实践，加强与同事之间的合作与交流，共同提高教育教学质量。
第五段：将教学管理融入职业生涯发展（300字）。
教学管理不仅是一种工作技能，更是教师职业生涯发展的重要组成部分。在我个人的职业发展中，我注重学习和掌握教学管理的理论和方法。我通过参加培训和研讨会，不断提升自己的专业素养和能力。除此之外，我还注重与同行的沟通与合作，参与学科团队或学校教育领导团队的工作，分享自己的心得和经验，借鉴他人的优点和经验，不断完善自己的教学管理技能。同时，我也鼓励我的学生继续学习和发展，培养他们的自主学习和管理能力。
结尾（100字）。
总而言之，学校教师教学管理是一项复杂而又富有挑战性的工作。通过自身的努力和实践，我认为合理规划教学、注重学生的参与和反馈、建立良好的师生关系以及将教学管理融入职业生涯发展，都是提高教学效果和质量的有效途径。作为一名教师，我们应该不断学习和进步，以更好地服务于学生的发展和教育事业的进步。
学校教学管理心得体会篇二
校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
以人为本，以身作则，以德育人。
校长代表着学校的灵魂、学校的思想。一名好校长首先在“德”字上下功夫，要一身正气，要用自己的人格魅力去感召激励师生，努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。
一要真诚，真诚的对待每一位和我相识的人；二要正直，坦坦荡荡做人，坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析、公正的处理和解决问题；三要务实，扎扎实实做好每一项工作。四要反思，注意换位思考多为他人着想。五要发扬以身作则、扎实工作、实事求是、密切联系群众的工作作风。
建立和谐的人际关系。分享他人的喜悦、为他人排忧解难为乐趣，尤其在教职工及家属生病住院，家中有困难时，谁家的红白喜事，只要学校知道，我再忙都带领工会亲自上门慰问，解决老师们的后顾之忧，教师思想有波动时都会找他们谈心，让他们放下包袱好好工作，感受到来自集体的温暖。同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进行换位思考，做一个有理想、有责任感、群众信得过的领导，做一个对得起自己良心的领导，这是我在职的追求。
二、校长要心系学校，以校为家。
我们的学校处在的地理位置，是本镇偏僻小山村。学校条件不好，我来到学校后，早来晚归，与学校领导班子谋划学校的发展规划，先从各班级、功能室入手，制作了大量的版面，使之焕然一新.三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
1.学校的事要做到心中有数。
新学年开学了学校硬件方面要干什么，常规管理要达到什么程度，重点想干什么都要做到心中有数。如这学期家长会我重点要达到，要让家长重视自己的孩子，与学校结合起来共同培养学生良好的学习习惯和良好的生活习惯，那么我在计划安排表上就明确写出来。
2.要对计划常抓不懈。
度。开学典礼，演讲赛，“六一”等重大活动，师生都要重视，每次我都要用电脑把程序打出来。每次活动结束后，各种资料都要存档，包括贴在办公室的各种表。
3.把自己看成领导。
学校有什么情况及时说，凡是我出门学习或开会，归校时我都会及时开会学习及时传达。听课要随时听，听后要和教师交流，我在校听课先也不和谁打招呼，都是快上课了才说，有的教师把两课时的东西放在一课时讲了，什么三维目标，就连知识目标都没达到。随时检查教师的教案，作业的批改。检查完都记在专用本上，及时交流。有的教师教案过于简单，没东西，就有过程。有的练习册没标日期等。检查本上都有记载。按课表上课，是什么课就上什么课，体育、音乐、微机都有专人上。以前没有专人时是不经常上，有的教师不会上音乐课，被我逼的用录音机去教歌。分班分课，我根据情况让你教什么，教哪个年级你就得教哪个年级。
4.还要会充分用人，人人有责任。
除学校会计、大队辅导员、卫生、教研组长外，其余的负责各室。我开会时说，“学校成绩上不去教研组长负责，学校卫生上不去管卫生的负责”。有的教师开玩笑说：“那你干什么去，你倒会来，事都我们干了，责任也有人负了，你倒没事了。”我说我是专门管你的。
四、认真处理好与村领导干部的关系。
作为学校负责人，必须和村搞好关系，否则你是得不到村支持的。这些年和村干部打交道什么样的人都碰到过。什么样的人得用什么样的办法对待。有的村干部想着办学办实事，这样就得说话上着说，让他感到舒心。我经常和村干部这样说，学校是咱们的，学生是自己村的，现在村里还有什么公共事业，只有学校了。学校建设的好坏直接影响着咱们村的精神文明建设，因为从学校的好坏就可以看出村风村貌的好坏。学校就是村子的形象。总之你得让村干部敬重你，不能小看你，认为你确实是干事业的人才行，你的人格魅力对他也有影响，让他认为你真行。
学校教学管理心得体会篇三
在进行学校教学管理考察之前，我们需要对学校的背景进行一定的了解和准备工作。了解学校的地理位置、办学历史、办学理念以及师资力量等关键信息，有助于我们更好地进行考察和评估。准备工作包括制定考察计划、确定考察的重点和目标，以及准备所需的问卷调查和观察表等工具。
二、进入学校进行实地考察。
实地考察是学校教学管理考察的重要环节。在进入学校后，我们首先与学校负责人、教师代表进行会议，了解学校的办学思路、教学管理模式等。接着，我们开始走进教室、实验室、图书馆等教学场所，通过观察和听课的方式全面了解教师的教学态度、教学方法、学生反应等。同时，我们还对学生进行问卷调查，了解学生对学校教学管理的满意度和意见建议，这为后续的分析和评估提供了重要的依据。
通过实地考察和问卷调查，我们对学校的教学管理进行了全面的了解。在分析的过程中，我们发现学校的教学管理存在一些亮点，如教学设施齐全、教学资源丰富、教学质量得到认可等。但同时，也存在一些不足之处，如教学方法单一、对学生差异化的关注不够、教师培训体系不完善等。对这些优点和不足进行分析，有助于我们进一步明确评估的方向和重点，并提出具体的改进措施。
四、提出改进和优化的建议。
针对发现的不足和问题，我们需要提出具体的改进和优化的建议。例如，学校可以引进更多的教学方法，鼓励教师创新教育，从而提高教学效果；建立学生分层教育体系，针对不同学生制定不同的培养计划，满足不同学生的学习需求；加强教师的培训和发展，提高教师的教学能力和专业素养等。这些建议需要具体、可行，并且与学校的实际情况相结合，这样才能更好地推动学校的教学管理工作。
五、总结和展望。
学校教学管理考察是一项重要的工作，通过考察了解学校教学管理的现状和问题，发现学校的亮点和不足，提出改进和优化建议，对学校的教学管理工作起到积极的推动作用。同时，考察也是一个互相学习和交流的机会，学校可以借鉴其他学校的优秀经验，不断提升自身的教学管理水平。在未来的工作中，我们需要继续关注学校的教学管理，并对改进措施的实施情况进行跟踪和评估，以确保教育教学工作的不断改进和提高。
总而言之，学校教学管理考察是一项复杂而又重要的工作。通过对学校的了解、实地考察和分析，提出改进和优化的建议，促进学校教学管理的不断发展。考察工作不仅能够帮助学校发展，也为参与考察的人员提供了学习和交流的机会。希望今后能有更多的教育工作者参与到学校教学管理的考察中，共同推动教育事业的发展和进步。
学校教学管理心得体会篇四
教师是学校教学管理中不可或缺的一环。作为教育者和引导者，教师的教学管理直接关系到学生的学习效果和成长。在多年的教学实践中，我逐渐形成了自己的教学管理心得。下面将从确立教学目标、营造良好的课堂氛围、合理安排教学活动、积极与学生互动、评估与反思五个方面介绍我的心得体会。
第二段：确立教学目标。
教学目标是教学管理中最基本和核心的内容。在教学前期，我会仔细研究教材和要授予的知识点，根据学生的学习情况和能力，为每个课程设立明确的教学目标。这样一来，我就可以有针对性地制定教学计划和教学策略。同时，在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况和进展，根据实际情况及时调整教学目标，以确保每个学生都能达到预期的学习效果。
第三段：营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是学生学习的基础和保障。我认为，一个良好的课堂氛围应该是积极向上、团结友爱、师生互动的。为了营造这样的氛围，我在课前认真备课、熟悉教材，使自己的教学内容有层次、有重点，让学生在课堂上感受到教学的逻辑和连贯性。同时，我注重与学生的沟通和互动，鼓励学生多提问、多讨论，让他们有机会展示自己的思维和观点。此外，我还经常给学生提供一些小组和合作学习的机会，培养他们的团队合作意识和能力，让他们在互动中收获友谊和成长。
第四段：合理安排教学活动。
教学活动是教学过程中最直接的环节。为了使教学活动更加有效，我会合理安排学生的学习任务和时间，设计多样化的教学活动，提供不同的学习资源。例如，在教学过程中，我会融入一些互动游戏和小组讨论，使学生的学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。同时，我还会结合学生的实际需求，提供一些延伸学习和拓展思维的活动，让学生在日常教学之外，有更多的机会发展自己的兴趣和素质。
第五段：积极与学生互动。
学生是教学管理的核心，他们的思维和情感需要得到重视和尊重。为此，我会积极与学生互动，关注他们的表现和需求。一方面，我会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和困难所在，以针对性地给予指导和帮助。另一方面，我会经常与学生分享一些与课程无关的内容，关心他们的生活和兴趣爱好，以增强与学生的亲近感和信任感。通过这种教学管理方式，我发现学生的学习积极性和参与度明显上升，他们对我教学的支持和配合也更多。
总结：
在学校教师的教学管理中，确立教学目标、营造良好的课堂氛围、合理安排教学活动、积极与学生互动以及评估与反思是我多年来形成的一些心得体会。通过这些教学管理的方式，我帮助学生提高了学习效果，培养了他们的合作意识和潜力，同时也提高了自身的教学质量。作为一名教师，我会不断总结经验并不断探索创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
学校教学管理心得体会篇五
教育是社会发展的基石，而学校教师则是教育事业中的中坚力量。作为一名学校教师，每天面对着成百上千的学生，如何进行有效的教学管理，提高教育教学质量，是我们必须面对的课题。经过多年的教学实践，我逐渐领悟到一些心得体会，我将在以下几个方面进行总结与分享。
首先，作为学校教师，教学管理的核心是对学生进行全面的了解和把握。每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、特长、性格均不相同。因此，我们在教学管理中应该根据学生的差异性进行个性化的指导。通过精心的观察和交流，了解学生的学习风格和特点，可以更好地制定教学计划，使每一个孩子都能得到适合他们的教学方式和方法，真正做到因材施教。
其次，积极开展多元化的教学活动是提高教学管理效果的重要手段。学校教师不应仅仅局限于传统的课堂教学方法，应充分利用现代化的教具和多媒体设备，以及互联网资源，创设各类讲座、实验活动、社会实践等多元化的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新意识。同时，我们还可以通过作业批改、小组讨论、课后辅导等方式，给予学生充分的反馈，帮助他们巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
再次，注重与学生家长的密切沟通是加强教学管理的重要途径。教师与家长的紧密合作，能够更好地了解学生的家庭环境和他们在家中的学习情况。我们可以通过家访、家长会、家长微信群等多种形式，与家长保持经常性的交流，共同关注学生的学习和成长。及时了解学生在家的困惑和问题，制定针对性的辅导计划，帮助学生更好地解决困难和提高学习效果。与家长的良好沟通还能够增加学生对学校教育的认可度和满意度，形成良性的教育生态。
最后，要不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地进行教学管理工作。作为学校教师，我们要不断进行教学研究与实践，提高自己的教学水平。参加各类培训和学术交流活动，借鉴他人的经验和教学方法，拓展自己的教学思路和实践方式，进而不断丰富和完善自己的教学管理手段。同时，我们还应积极参与评课活动，接受同行的专业评审和指导，不断反思和总结，提高自身的教学能力和管理水平。
总之，学校教师教学管理需要全方位、多手段的努力，只有不断完善教学方法和管理手段，才能更好地推动学校教育的健康发展。在实践的过程中，我们需要不断总结经验，不断进步和提升，以更好地服务于学生，为社会培养具有创造力和竞争力的新一代人才做出贡献。
学校教学管理心得体会篇六
我们在倡导高效课堂建设，高效课堂的标志是什么？简单点，就是在课堂上，知识掌握牢固，技能训练扎实，学生主动学习，经历学习过程，掌握学习智慧，学会学习，通过一节又一节课的学习实践，感受到学习的成就感和快乐。如果这些目标达成的不好或者没有达到，就说明课堂效果不好或者没有效益。
教师的课堂的效果如何，其实也是决定了学生的学业考试成绩的。有关部门在倡导等级制评价。其实，无论等级也好、百分之也好，本来无所谓手段好坏的。关键是你如何利用它。百分制的百分之几的差别，对于某些学生可能是一个“心理阴影”，但是，对某些学生来讲，或许是进步提升的动力。等级制的确淡化了“几分”的竞争，但是同时或许影响了学生从积分的差距中看到自己的努力方向、发现自己的问题。这里谈这个问题，跟我下文要谈的“反思”是有直接关系的。有时候，就是从几分的差距中去反思的。
话题回来。怎么以考后反思来促进课堂改进？
这里面，首先是“考试”内容应该是指向课堂目标的。课堂目标由课程标准决定的。课程标准既然决定了课堂要落实的学生发展目标，我们的考试，就应该努力去体现课堂要追求的目标，尤其是学生的学习能力。一张试卷，只关注学生的基础知识，不关注或者少关注或者不能去开叉课堂上倡导的学生能力的培养，教师的课堂就不会去关注。这是前提。组织考试的部门在组织相关检测的命题的时候，学校在组织单元测试的时候，教师在安排课后作业检测的时候，都应该注重这些方面，而且，需要认真研究如何对学生在这个学科的学习素养的综合考察上，如何去考察过去不能用笔答来考察的内容。
有了上面的前提，我们就可以“组织考后反思”，用考后反思靠促进课堂改进。
考后反思，可以从两个方面来组织的。
一个方面，组织起“有效地教师的考后反思”。
期中也好，期末也好，考试结束，担任这个班级、这门学科教学的教师，总是要进行“试卷分析”并填写文件的。但是，过去组织教师进行试卷分析，很多情况是教师分析填写学生的分数段、各个题目的得失分情况，也有“问题发现和改进措施”栏目。填写完毕，多数情况是教师把试卷分析上交学校，学校存档。这份资料对学校的价值，大概就是“给上级领导检查”，这是典型的程序是管理——教学管理制度中有这些规定动作，学校按照规定的程序来操作。这本无可厚非。但是，到底“试卷分析”是否促进了教师的.教学改进？学校在接下来的教学实施重要重点解决什么问题？如何改进？教师自己觉得接下来要重点解决教学中的什么问题？如何改进？这是“非规定动作”。既然是“非”，于是，那些意识较好的学校、教师，做了，认真研究了，明确了改进方向，接下来也认真地去改进，然后，在通过考试来检查平时改进的效果；而也正是因为“非”，有些学校和老师没有去做（意识中也不知道应该这样去做），所以，考试考了，试卷分析写了，“存在问题‘归结于学生**能力差’，改进措施就是‘加强**方面教学或者培养’”至于“为什么差”、“如何加强”，教师自己也不清楚。于是，教学质量是一本糊涂账，我们学校、我们班级为什么不如其他学校，也是一本糊涂账。
既然过去的“试卷分析”没能因为“规定”而在有些学校、有些教师的教育管理和实施过程中有效的促进教学改进，那么，我们就应该在这方面认真做一些文章。
首先明确一点：教师的试卷分析、针对考试进行的教学反思，不仅仅是留给学校收上去存档的，更是应该教师留给自己来做教学改进研究的，教师做试卷分析、考后反思的目的，其实是教师自己发现问题、确定新的目标方向、思考问题解决，改进教学提成教学效益提升的。每次考试过后，教师对全班学生的试卷进行分析，要找到成绩，同时要思考，这些成绩是怎么来的——哪些题目学生的正确率比较高，为什么会高？课堂上，这些目标我们是如何指导学生落实的，哪些题目学生的失分率比较高？这些题目在考察学生什么？是否是课程标准规定的、学生应该达成的目标？如果是，这时候，就需要组织教师去认真思考：我的教学中，哪些目标没有被确定为教学目标？哪些目标没有很好落实？我下一阶段需要在在哪一项或者哪两项目标的落实上“下一番功夫”？这样，课堂改进的目标就确定了——是要在培养学生的哪些能力方面下功夫，然后再思考：我需要怎样更好地去落实这些目标——这就涉及到了课堂上和课堂下教师对本班学生进行的学习能力与习惯的管理和课堂教师教学目标设计和行为变化的落实各个方面了。于是，一个“行动研究专题”便产生了。
这份资料，作为学校管理资料，你可以复印一份存档，但是，原件，一定要教师自己留存的——这是他接下来教学事实和管理行为改进的资料，如果确实有重大突破，那么，这是教师个人应该积累的“科研资料”了。
教师进行了试卷分析，做了“考后反思”，在反思后又确立了新的行动研究专题，教学管理并没与结束——学校领导，要定期跟教师要账、对教师的改进给予指导和帮助：你目前的课堂，要落实、或者要落实的很好的目标，目前落实的怎么样？你改进教的行为、指导学生改进学的行为的过程中有什么困难？领导可以给予指导、组织本教研组教师进行讨论，派出去学习、请高手来本校指点，总之，需要督导教师在日常教学中去解决他自己要解决的问题，为他解决问题提供帮助，在日常教学事实和管理中，出现效益。
学校的每一位教师都需要这样做，不管是试卷笔答成绩方面都存在问题的解决，还是日常学校对学生进行非笔答项目考察中的存在问题的解决，都需要加强这方面的管理。
这个时候，你去听教师的课，对教师的课堂进行评估，你去检查教师教学管理的过程，你就可以在这方面针对性的进行评价——是否落实、是否改进、效果如何？你的评估跟教师的最求是一致的；你给他的建议因为是有针对性的，所以可能是更加合理、教师自己更加乐意接受的。
到了再次考试，学校一定要组织教师针对前面的问题解决进行分析——上一次考试或者考察，学生这方面的失分率比较低，这一次效果怎么样？如果确实大面积提升了，好，你需要。
总结。
经验，在全校推广，给新教师作辅导；如果效果不佳，那就要再次思考，自己的行为改进是否合理？是否还有影响这个目标落实的其他更重要的因素？再次分析，甚至使组织团队进行研究分析，然后，再做教学改进。
如此坚持下去，教师养成针对目标达成进行思考自己教学和管理的习惯，教学质量肯定会不断提升，教师的教学水平一定会不断得到提升。
教师的考后反思是学校组织、教师自己进行，改进，是教师自己投入精力主动进行并得到团队帮助和专业引领下进行的，教、考、研合一。
另一方面，组织指导学生做好有效地考后反思。
除了教师要进行“考后教学反思”，“考后反思”还有另外一个层面，那就是学习的主体——学生。
“分，分，学生的命根”，在当下，不管你等级制还是百分制（中国目前还不能取消百分制——中考、高考，看的还是那几分或者零点几分），不管城市还是农村，家长看中的，还是学生能够得到多少分，而且，家长辅导、给孩子们找辅导班，目的还是要提高几分。这本无对错之分。但是，差了几分，着急的往往是教师、家长而不是学生自己；想办法让其提高的，往往是教师、家长，而不是学生自己。“让学生成为自我提升的主体”这个概念，并没在这样的环节中得以落实。而真正在群体中发生好的效应的，恰恰是学生自我提升的动机激发的问题。
教师要引导学生做这样的分析，从考试中找出自己的优势和不足。学生小的时候，教师可以指导学生一起来做，或者对个别学生进行单独指导，还可以请家长帮忙。然后，学生自己写一份考试后的“反思”（低年级一定要简单，或者只思考，不去写）。当然，这个思考不仅仅局限于前面的找原因，更应该有一个“下阶段我要提升的目标和我的学习行为改进计划”：
我考试或者考察的时候，存在这样的问题，我要在接下来的学习中重点在哪方面实现提升？我准备如何做？（如何做？请好的学生介绍经验，或者请老师、家长给提参考意见）。
这份“计划”，是反思过程的重要成果。然后，在接下来的一个阶段的学习中，教师要协同家长，去监督、指导他们自己改进学习行为的情况、任务落实情况。并且，定期举行“计划完成、提升效果、自我感受”的交流活动——或小组、或全班；或集中组织，或随机请同学介绍。总之，教师需要协同学习小组、班干部一起，对学生的“改进计划落实情况”进行常态的督导帮助。
“学生考后自我反思和计划落实”，其实是在调动学生的“自我提升”的内在需求，于是，他们会主动地为自己制定目标，改进学习行为，提高成绩。久而久之，学生不但能提高成绩而且锻炼自我规划的意识和能力。
《这样教学生才肯学》“帮助学生体验自主和成功的策略”中有一条“目标卡”策略，我们可以用在指导学生做“考后反思”，指导学生将改进学习行为和态度提高成绩作为学生变成内在需求，从而激发学习动机，促进主动学习主动自我发展。
当然，学生考后反思、自我计划和总结（我的学习妙招、我的变化等等），也是学生自己的资料，你学校要存档，可以找典型学生去复印，学生的资料，要留存在他们自己的“成长记录袋中”，我认为，这是他们成长记录袋应该有的、对他们自己很有价值、能够促进他们体验自我成长和自我学习智慧的重要材料。
期待提高教学质量的你，如果是领导，可以进行这样的管理策略运用吗？如果你是教师，你愿意和学生一起来做“考后反思”和自我改进计划的设计并去落实吗？期待我的思考能够给你带来快乐和逐渐产生的轻松和愉悦感。
学校教学管理心得体会篇七
我做农村小学校长工作已有一定的年头，校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
一、以人为本，以身作则，以德育人。
校长代表着学校的灵魂、学校的思想。一名好校长首先在“德”字上下功夫，要一身正气，要用自己的人格魅力去感召激励师生，努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。一要真诚，真诚的对待每一位和我相识的人；二要正直，坦坦荡荡做人，坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析、公正的处理和解决问题；三要务实，扎扎实实做好每一项工作。四要反思，注意换位思考多为他人着想。五要发扬以身作则、扎实工作、实事求是、密切联系群众的工作作风。
建立和谐的人际关系。分享他人的喜悦、为他人排忧解难为乐趣，尤其在教职工及家属生病住院，家中有困难时，谁家的红白喜事，只要学校知道，我再忙都带领工会亲自上门慰问，解决老师们的后顾之忧，教师思想有波动时都会找他们谈心，让他们放下包袱好好工作，感受到来自集体的温暖。同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进行换位思考，做一个有理想、有责任感、教师信得过的领导，做一个对得起自己良心的领导，这是我在职的追求。
二、校长要心系学校，以校为家。
我们的学校处在的地理位置，是借居省级文物保护单位场地。学校由于受雪凝灾害，条件不好，我来到学校后，早来晚归，与学校领导班子谋划学校的发展规划，先从各班级、功能室入手，使之焕然一新；学校的教学楼右侧基础下陷、女厕所基础下陷，教师宿舍成危房，存在安全隐患，学校无力整改，多次向上级反映没有结果，但学校尽力运用有限资金改善了学校的办学条件。
三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
学校的工作重在常规管理，校长不能没有计划地乱抓，今天抓这，明天抓那的，这样就会感到吃力和被动。必须有可行性计划才能有条不紊的进行学校管理。
1、学校的事要做到心中有数。
新学年开学了学校硬件方面要干什么，常规管理要达到什么程度，重点想干什么都要做到心中有数。如这学期家长会重点已基本达到，要让家长重视自己的孩子，与学校结合起来共同培养学生良好的学习习惯和良好的生活习惯，那么我在总体计划安排表上就明确写出来。
2、要对计划常抓不懈。
这学期都有哪些活动安排在哪个月份。旗下讲话目标是什么，围着目标都讲什么，哪个教师讲。值周教师都干什么。这些常规工作我都必须心中有数。红领巾监督岗正常值班，每次课间操时公布结果，坚持教师会议签到，升旗、课间操和集会教师必须人人参加。开学、散学典礼，安全演练、“六一”等重大活动，师生都要重视，每次我都要用电脑把活动程序打出来。每次活动结束后，各种资料都要存档。
3、把自己看成“领导”
学校有什么情况及时说，凡是我出门学习或开会，归校时我都会及时开会学习及时传达。听课要随时听，听后要和教师交流，我在校听课先也不和谁打招呼，都是快上课了才说，有的教师把两课时的东西放在一课时讲了，什么三维目标，就连知识目标都没达到。组织教务处检查教师的教案，作业的批改，检查完都要及时与教师交流。有的教师教案过于简单，没必要环节，就有过程。有的作业没标批改日期等，教务检查本上都要有记载。按课表上课，是什么课就上什么课，体育、音乐、美术都要认真上，不能挤做它用，有的教师不会上音乐课，被我逼的用教学录音机去教歌。
4、还要会充分用人，人人有责任按照工作需要，学校根据每位教师特长和爱好，安排每位教师都有兼职学校工作，并在学校绩效考核中实行奖扣，大大提高了教师工作积极性。我开会时说，“学校成绩上不去教务处和各教研组长负责，学校卫生上不去管卫生的负责”等等。有的教师开玩笑说：“那你干什么去，你倒会整，学校事情都我们干了，责任也有人负了，你倒没事了。”我说我是专门管你的。其实校长要充分利用好教师，做到人尽其才，这样学校工作才能抓好。
四、认真处理好与村领导干部的关系。
作为学校负责人，必须和当地村委会领导搞好关系，否则你是得不到支持的。这些年和村干部打交道什么样的人都碰到过。什么样的人得用什么样的办法对待。有的村干部想着办学办实事，这样就得说话上着说，让他感到舒心。我经常和村干部这样说，学校是咱们的，学生是自己村的，现在村里还有什么公共事业，只有学校了。学校建设的好坏直接影响着咱们村的精神文明建设，因为从学校的好坏就可以看出村风村貌的好坏。学校就是村子的形象。总之你得让村干部敬重你，不能小看你，认为你确实是干事业的人才行，你的人格魅力对他也有影响，让他认为你真行。
五、对教育管理中心各位领导同仁的建议和意见：
1、有些数据开学都已经用电子稿上交了，但为什么管理中心的各位领导不能相互交换使用一下，非要下边学校再来上交几回。如：学校学生人数，学校学生各类信息，教师花名册，教师信息等。
2、上级下发文件落实工作要联系下边各个学校实情安排，不能一概而论，更不要把文件换个标题就转发，让下边学校力不从心。如：优质录像课安排，就先要考虑学校设备问题再做定论。……希望换位思考下边的工作！
3、电话联系学校安排工作打扰教师上课，影响管理，不接电话不礼貌，接了电话又违规，何况每期开学都已经上报了学校课程表。建议各位领导是否都用邮箱下发通知安排工作最好！
4、检查全镇学校工作量化结果要及时反馈到学校，让下边学校及时对照缺陷进行整改，以利改进学校工作。
5、建议管理中心能组织一些教师、学生方面的教育教学比赛活动，给全镇师生一个展示才能的平台，活跃一下全镇教育教学研究的气氛，以利教师教育教学能力的提高。
学校教学管理心得体会篇八
在经历一学期的学校教学管理考察工作中，我对学校教学管理有了更深入的了解和新的体会。这次考察让我认识到学校教学管理对于学生学习和发展的重要性，同时也意识到教学管理中存在的一些问题和不足。在接下来的几段中，我将针对这些问题和不足进行分析和总结。
第二段：教学目标的制定与实施。
教学目标是教学活动开展的前提和基础，它代表了教师对学生学习过程和学习结果的期待。然而，我考察发现，一些学校存在教学目标制定不明确的问题。有些教师仅仅关注课程的内容，而忽略了学生的实际需求和兴趣。为了解决这个问题，学校应该加强教师培训，提高教师的教学能力和目标制定水平。同时，学校也应该鼓励教师与学生进行交流和互动，了解学生的需求和个性，从而更好地制定教学目标，并将其落实到实际教学工作中。
教学过程的管理和评估对于教学的有效性和高效性来说非常重要。然而，我考察发现，一些学校存在教学过程管理不规范和评估不准确的问题。有些教师在教学过程中缺乏引导和组织，导致学生学习效果不佳。为了解决这个问题，学校应该建立起一套科学、系统的教学管理和评估机制。教师在教学过程中应该明确教学目标，合理安排学习活动，并及时进行教学反馈和评估，以便及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
第四段：学生学习态度和行为管理。
学生学习态度和行为管理直接影响学生的学习效果和学校的教学秩序。然而，我考察发现，一些学校存在学生学习态度和行为管理不到位的问题。有些学生对学习缺乏积极的态度，上课不认真听讲，交流不活跃。为了解决这个问题，学校应该加强学生的道德教育和品德培养，提高学生的自觉性和责任感。同时，学校也应该建立起一套学生学习态度和行为管理的制度和规则，加强学校和家庭的合作，共同培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
教学管理工作需要与时俱进，不断创新和改进。然而，我考察发现，一些学校在教学管理工作中缺乏创新和改进的意识。为了解决这个问题，学校应该鼓励教师积极参与教学管理的工作，并引导教师不断学习和提高自己的教学管理能力。同时，学校也应该建立起一套激励机制，激发教师的工作热情和创新意识，推动教学管理工作的不断进步和发展。
结语：
学校教学管理是一项复杂而重要的工作，需要学校、教师和家庭三方共同参与和努力。学校应该加强教学管理的培训和指导，提高教师的教学管理能力；教师要不断学习和提高，积极参与教学管理工作；家庭要加强与学校的合作，共同培养学生良好的学习态度和行为习惯。只有通过共同努力，才能实现教学管理的目标和愿景。
学校教学管理心得体会篇九
学校教学管理是学校运行中至关重要的一环，它直接影响到学生的学习效果和教师的教学质量。为了加强对学校教学管理的考察和了解，近日，我参加了一次学校教学管理考察活动。这次考察活动的目的是希望通过实地观察、访谈交流等方式全面了解学校教学管理的现状和存在的问题，以便为学校的发展提出科学合理的建议和意见。
在考察过程中，我首先参观了校园的教学环境，包括教室的布置、桌椅的摆放、教学设备的配备等。通过实地观察，我发现学校注重教室的整洁和舒适度，同时，各个教室内的教学设备也都处于良好的工作状态。接下来，我与校领导、教务处老师以及教师进行了面对面的交流，了解了学校教学管理的基本情况、目标和存在的问题。通过与他们的交谈，我了解到学校教学管理方面存在一些挑战，例如教学资源分配不均衡、一些教师在课堂上缺乏活力等。
第三段：对学校教学管理的问题进行分析（300字）。
基于对学校教学管理的考察和观察，我认为学校需要在以下几个方面加以改进。首先，应该加强教学资源的平衡分配，特别是对于一些少数民族地区和偏远地区的学校，应该加大对教学设备的投入，保障教育资源的均等化。其次，学校应该提升教师的教学能力和教学水平，通过开设各类培训和讲座，提高教师的专业素养和教学方法。最后，学校可以加强与家庭、社区的联系，增加家长对学校教育的参与度，共同促进学生的全面发展。
第四段：对学校教学管理的建议和意见（300字）。
为了改善学校教学管理，我建议学校加强教学资源统筹和规划，尤其是在教学设备的配置上要更加合理科学。同时，学校还可以建立师德师风考评制度，通过教师评优评先激励教师提升自身的教学能力和水平。此外，学校应该增加家长与学校的沟通渠道，定期举办家长会等活动，让家长更加了解学校的管理和教育情况，并可以直接参与到学校教育中来。
通过这次学校教学管理考察，我深刻认识到学校教学管理对于学校的发展至关重要。只有通过对学校教学管理的全面了解和考察，才能为学校的改进和发展提供有针对性的建议和措施。我也意识到学校教学管理存在着一些问题和挑战，希望学校能够积极解决这些问题，不断提高学校的教学管理水平，为学生的全面发展创造更好的条件和环境。
