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通过总结和归纳，我们可以更好地了解自己的成长轨迹和提升空间。写心得体会时，可以采用对比、对照、引用等修辞手法，以增加文章的感染力和说服力。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考。希望大家通过阅读这些范文，能够对写心得体会有更为深入的理解和把握。当然，每个人的体会都是独特的，所以在写作过程中，也要注意保持个人观点的独立性和独特性。希望大家在今后的学习和工作中，能够更加注重对自身经验的总结和反思，不断提高自己的能力和水平。
初中化学学科培训心得体会篇一
我有幸参加了县化学学科教师集中培训，此次培训进一步提升了我们农村中学化学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
三、加强专业文化学习，做一专多能的教师要想给学生一滴水，教师就必须是自来水。这些天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。总之，化学教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。我们一定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成为新课程改革的受益者。
四、教师应善于反思教师要在教学中反思。尤其是我们一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。今后将会继续向各位专家、老师请教，力争使自己成为一位研究型教师。
培训心得
孔子云：“学而不思则罔，思而不学而殆。”可见，从古时开始，人们便很注重学习方法，现在，我们正积极备战中考，对于化学这门分值不高，但相对而言又重要的学科，学习方法对我们至关重要。
首先，学会分类是学好化学的基础。我们学的知识比较杂乱，#fromend#如果只知按着书本来，不仅消耗时间和精力，而且易记混淆。学会分类，构建一个知识网络，会使我们学的知识更加条理化、系统化。有助于我们的复习。比如说，我们可以根据物质的组成，将物质分为混合物和纯净物，纯净物又可分为单质和化合物，这样循序渐进，将物质的从属关系弄清楚。我们也可以根据物质的性质，分为物理性质和化学性质，再依次将物质的各种性质分门别类。
大的一些概念理通了，对于一些更具体化、单一化的问题，我们还要通过不同的途径来处理。比如说“碳和碳的氧化物”这一章，主要是物质的性质和用途，这便需要我们理解记忆。而关于“溶液”和“酸、碱、盐”的知识，则需要我们在熟记的基础上，做适当的练习加以巩固。在化学学习中，如果因基础知识掌握不牢，而禁锢了思维，就会阻碍你的灵活运用知识的能力，所以，建高楼大厦一定要打好基石，不要盲目地好高骛远。
或许有的同学会问：像元素化合物和溶液的溶解度这类东西总容易弄混淆或忘记，这该怎么办呢?甚至有同学还怨自己脑子“笨”。其实并不是这样的，人的脑子的记忆功能都是有条件的，刚开始你会对知识记得很清楚，但随着时间的推移，记忆过的知识又很快被忘记，然后稳定在一定程度内。所以适时的的复习是十分必要的。通常，人们可根据自己个人的记忆能力选择适当的时间定期复习，这样，记忆的效果就更加明显了。
要学好化学的方法确实不少，对于某些要熟知的知识点，我们可以写在易事贴上，贴在书桌旁或床边，随时看两眼，这样用起来也更加得心应手。而且化学与生活联系较紧，我们在生活中遇到种种问题时，可以多想想运用化学知识来解释，形成“化学头脑”，不仅有助于我们的学习，而且可以培养我们的发散思维，做生活中的有心人。
以上只是我个人对化学学习的一点看法，相信大家一定有更多更好的方法，让我们在交流中互助互进吧!
初中化学学科培训心得体会篇二
芜湖市新世纪学校 耿丽
我在2014年7月20日至7月25日参加了北京师范大学教育培训中心南方分中心主办的初中化学教师培训，这次培训既有专家讲座、又有互动交流。在培训后期我又针对这5天的学习及时进行了的总结，收获很大。
这次培训，对教学经验不慎丰富的我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。程光泉教授针对《教师专业素养的提升》的讲座让我更充分的明白了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以信任、平等的态度关怀学生。更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。要求我们要有不断创新、锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教。还要求我们要不断的进行学习反思，用勇于实践的精神来完善自我，超越自我。以便取得良好的教学效果。
此次培训中最大的收获是来自北京师范大学的李佳老师的讲座，她强调要想在教学中激发学生学习的好奇心和学习的主动性，教师首先学会做一个快乐的施教者。只有一个幸福的老师才能教出幸福的学生。她主张幸福源于心境，心境源于自身；心态决定状态，状态决定成败。从学会阳光思考、学会人际交往、学会开心生活、学会开心工作四个方面进行深入浅出的讲解。她用风趣幽默的故事告诉我们正是因为我们有了学生，我们才有了服务对象，正是因为有了难教的学生，我们的教育水平才能提高。我们要感谢学生给我们提供了工作岗位，感谢学生提高了我们的工作水平。对学生的宽容，就是对自己心灵的解放，越是对学生的埋怨、计较，心中的怨气越多，身体健康越糟，拿别人的错误来惩罚自己，是多么愚蠢的事，如果我们不能改变世界，只有改变心态，既然你不能“选择离开”，就请好好爱“她”。其实教师是一份受人尊敬，值得骄傲的职业。作为基础教育一线的普通教师，我们虽不能呼风唤雨，却为祖国的明天准备着丰收的甘露和种子；我们虽不能上九天揽月，却培育着未来人造飞船的设计师和驾驶员，我们虽没有机会在国际前沿的论坛上发表自己的论文，却在造就未来的学术大师和诺贝尔新人。教师不应该是燃烧的“蜡烛”而应该是永恒的“太阳”。奉献自己的同时也要提升自己，成就自己。教师不应该是“一桶水”，而应该是“奔腾的河流”，博览群书，不断的给自己充电，吸取新鲜知识。不要过分相信“没有教不好的学生，只有不会教书的老师”，老师并非无能也非万能。应多找教育的成就感。生活因为有了不懈的追求，才显得灿烂，追求因为有了火一样的热情，才显得珍贵。所以我们要学会开心生活，解放自我，充实自我，适当休闲，知足常乐。要知道物质财富的增加，快乐指数并不会增加。只有精神世界极其丰富的人，他们才能成为幸福的人。只有让你自己幸福，才能给你的学生及你周围的所有的人带来幸福。
这些观点使我深深地认识到在现代社会心理疾病日趋严重的今天，我们的老师要有一个积极健康的心态。据调查，人生中记忆最深刻的一是父母，二是老师，所以老师是影响孩子人生最重要的人之一。一个幸福的老师，才能教出幸福的学生。在生活中一个心态乐观积极的老师，往往更受学生欢迎，因为她懂得微笑，更会倾听学生的心声，懂得发现学生的优点，赞美学生，欣赏学生，用自己博大的胸怀去宽容学生，用慈爱的言语去抚慰学生。我们不期望在每一堂课的教学中使每一位学生都学会学好，但我们期望每一堂课都能为所教的孩子快乐。与其“怨恨不满”的教，不如“快乐开心”的教。这样或许会使痛苦减递。通过学习，我认真的反思了我平时的课堂教学，以为对学生严格要求，就是负责任。我想在今后的教学中我一定要修正自己的教学行为，快乐的去为每一位学生服务，努力的提高课堂快乐艺术，成为一名快乐的施教者。
芜湖县实验学校的万成面南陵县化学教研室的汪日松老师用他们多年来的成功经验告诉我们：要想学生喜欢化学，学好化学，就得先让学生喜欢上化学老师。70%多的中小学生的读书目标不明确。他们读书的就是为老师而读，假如他不喜欢你这位老师，那么，这门学科很难学好。这就要求我们老师用人格的魅力来吸引学生。要做到这一点我们老师必须像爱自己的孩子一样去爱学生。另外教师扎实的基本功和渊博的知识也是吸引学生的法宝。在教学中，我们要注重用学科的价值观来吸引学生，为什么要学，激发学生的动力，多联系生活实际，要知道今天的学是为明天的用。还要注重赏识教学，最大限度的保护学生的自尊心，特别是差生，要让他们感受到成功的喜悦，善于发现他们的闪光点，不要吝啬你的表扬，即使犯了错，也应换种方式来惩罚他。要正确的看待这个年龄阶段学生的心理特点。经常和他们交心，成为他们的朋友。他们的学科积极性定能提高。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断的反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育实践中，我将静下心来，采纳百家之长，慢慢的走，慢慢的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。用积极、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。
初中化学学科培训心得体会篇三
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20xx年4月27日，我有幸参加了临高县化学学科教师集中培训，此次培训进一步提升了我们农村中学化学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。
本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的`发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
三、加强专业文化学习，做一专多能的教师
要想给学生一滴水，教师就必须是自来水。这些天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。总之，化学教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。我们一定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成为新课程改革的受益者。
四、教师应善于反思
教师要在教学中反思。尤其是我们一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力。
初中化学教师培训学习心得体会
语文学科教师培训心得体会
教师学科教学培训心得体会
初中化学教师实验教学心得体会
学科英语教学培训心得体会
初中化学学科培训心得体会篇四
今年七月份我参加了中学教师初中化学培训。我听专家的精彩讲座和教师一起学习和交流。也是一种学习的机会，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机会。通过对：初中化学课程的新变化，初中化学课堂教学设计，初中化学元素化合物知识教学，初中化学基本概念和基础理论教学，初中化学实验教学，初中化学sts内容教学。与教师面对面评课、交流，对我的启迪很大，我应该把这些思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我，力争做一个专家型的化学教师。
下面谈谈自己的体会：每一次讲座，专家教授的每一次互动交流成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。我更加强烈地感觉到在进入新一轮课改之际，树立现代教育思想，会使我们教育者兴趣更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种有意义的信息，让我们教师的生活尤其是精神生活更丰富更幸福。现代教育思想内容能让我们教师更好地理解新课程内容，使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。新形式下，有了新思想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简单化，使得我们教师保有自由意识和独立的人格。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。
本次培训安排各位知名专家，学者或有经验、有建树的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们初中化学教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村中学的化学学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中化学教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
通过学习，自身素质方面不断提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于熟手阶段，或是由熟手阶段向专家阶段的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。经过学习和到各所学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念，让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位位名师的风采，让我明白了一个真人的快乐。
成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是化学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
通过学习我有一种茅塞顿开的感觉。我们也许都应该在学习策略指导方面下点功夫。学习策略是指在学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学生的学习就是信息的`接收与加工过程，教师的教学就是要在使学生能够接收正确的学科信息并加工运用的过程，其过程与目的很明确，我们实际工作中往往很重视学科信息的正确性按照事先设计好的程序进行教学，对学生如何获得相关信息以及如何加工信息就考虑得很少，很多时候是一厢情愿的认为自己的教学已经使学生对学科信息已经掌握，并且理应能够运用，直到批改作业或者测试时才发觉并非如此，于是就通过强化训练不断强化学生僵化的知识，加重了学生的学业负担。学生学得累，教师教得更累。我在今后的教学工作中一定得把这次学习的成果运用到教学实践中去，在信息选择策略、信息记忆策略、信息组织策略、信息精加工策略、元认知策略上对学生进行有计划、有针对性的指导，使学生在学习中真正成为学习的主体，通过有效的学习体会到高效学习与快乐学习的乐趣，喜欢上学习。作为一名化学教师，除了必备的化学知识外，还应了解必要的化学史知识和化学学方法论知识以及教育理论知识和教育心理学理论知识。化学教师应具备一定的思维能力、实验能力、表现能力，而要想成为专家型的物理教师，更应具备一定的研究能力。学校发展靠教师，教师发展靠科研。作为骨干教师，更应通过学习来提升自己，并引领同行老师一起进步。我觉得要想成为专家型教师，就一定要让自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以身作则的教育工作者，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。研修期间，我经过专家老师的指导解决了许多的问题；得到了许多的教学经验和教学技巧；在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的化学教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更进一步！
初中化学学科培训心得体会篇五
一、初中化学学科教学的专业知识(一化学专业知识
1.了解与初中化学课程相关的高中及大学的无机化学、有机化学、物理化学、结构化学等基本内容。
2.了解与初中化学课程相关的化学科学发展简史、代表人物和经典事件;了解21世纪化学科学发展的新成果、新趋势。
3.了解与初中化学课程相关的化学在自然、社会、科学、环境、技术发展中的实际应用。
(二化学课程知识
1.全面、整体地认识和理解基础教育化学课程(包括义务教育阶段和高中阶段的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准。
2.理解和应用《义务教育化学课程标准(2011年版》中的教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。
3.理解《义务教育化学课程标准(2011年版》与《义务教育化学课程标准(实验稿》内容上的变化与调整,感受课程改革进程中的调控与发展。
4.掌握教材的基本框架、编写特点和主要内容;能创造性使用教材,将教材与其他课程资源进行有效地整合。
(三化学教学知识
1.了解初中学生化学学习的认知规律,并能依据教学内容、要求及学生特点,采用适宜的教学方式和手段。
2.了解并应用促进学生有效探究学习、培养学生创新精神和实践能力、促进学生形成和发展化学基本观念的基本教学策略。
(四化学评价与测量知识
1.了解初中化学教学评价的主要类型、特点及应用方式,能制定和实施整体评价。
2.能依据测试目标和内容制定命题蓝图,确定试题类型,选择和改编试题。3.能科学地进行试卷评析,客观采集测试数据和信息,全面分析学生学习情况和教学情况,进行及时教学反馈。
二、初中化学学科的教学专业技能(一教学演示的技能
1.能选择适宜的媒体(如视频、音频、板书、模型等和现代教育技术(如计算机、投影仪等进行教学演示。
2.演示化学实验时操作规范、熟练,现象准确、明显,能让全班大部分学生看清楚,解说语言简练、具有启发性。
(二选择和改进化学实验的技能
1.能依据教学需要选择适宜的化学实验进行演示或组织学生实验。
2.能对成功率较低、可视性较差、条件有限、装置或操作过于复杂、存在安全或环保等问题的实验进行改进,使其更适用于课堂教学。
(三设计和实施科学探究的技能
1.能依据教学目标和内容、学生学习特点,设计适宜的科学探究活动(包括实验探究、数据探究、文献探究、网络探究、课内外结合探究等。
2.能组织、指导学生有效地完成各类科学探究学习活动,促进学生思维能力和探究能力的发展。
(四现代教育技术运用
1.熟悉windows文件管理中的文件及文件夹的基本操作,会使用windows 中的绘图软件进行简单的图像处理(也可使用其他绘图软件。
2.熟悉word办公软件的基本使用,会规范地书写化学式、化学方程式,进行图表处理等。
3.熟悉powerpoint办公软件的基本使用,会按要求熟练制作一份ppt课件。4.熟悉microsoft excel办公软件的基本使用,掌握运用excel把实验数据转化成柱形图、条形图、折线图、饼形图的操作。会利用excel进行数据管理或统计。
三、初中化学学科的教学设计、实施与评价(一教学设计
1.指导思想与理论依据
阐述本节课(单元教学所依据的化学新课程理念或现代科学教育理论;本节课(单元涉及的教育学、教育心理学、课程论和教学论的相关理论。注意与本节课(单元教学内容紧密结合。
2.教学背景分析
教学背景分析包括两方面:一是本节课(单元教学内容的功能和地位,可从化学学科、课程标准、教材、stse等多角度进行分析;二是学生情况分析,可从学生的已有认识、认知特点、学习障碍等方面进行分析。注意核心知识内容对学生发展价值的分析。
3.教学目标设计
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行系统设计,并注意目标描述的准确性、可操作性和可测量性。依据教学背景分析,确定适宜的教学重点和难点。
4.教学过程与教学资源设计
这是教学设计的主要部分,应结合本节课(单元的教学内容、教学活动、教学资源及实施策略等进行整体表述,可通过流程图或表格等形式来描述。注意应与教学目标保持适恰,且逻辑线索清晰、语言简练、图文并茂、突出教学重点和难点,重要的教学活动应详细描述。
5.学习效果评价设计
对本节课(单元学生学习效果以及教师自身教学效果进行评价,重点关注评价方式、评价内容、评价主体的设计。注意评价方式的多样化,评价内容要与教学目标相匹配,评价主体的多元化,同时兼顾操作性和发展性。
6.教学设计特点分析
在总结教师本人以往相关教学经验、参考他人已有教学成果的基础上,结合新课程要求及理论依据,依据学生特点进行全面分析,描述本节课(单元的教学设计特点。
(二教学实施
1.创设有价值的问题情景
(1能充分利用各种教学资源和材料创设丰富多样的问题情景,引导学生感受化学学习的价值。
(2问题情景要贴近学生的生活实际,联系社会发展实际。(3问题情景应有利于激发学生的化学学习兴趣和探究欲望。
2.组织以科学探究为核心的多样化教学活动
(1能围绕教学目标,设计与学生实际水平相符的科学探究活动,可包括提出问题、猜想与假设、制定实验方案、进行实验操作、观察实验现象、收集数据和资料、解释实验现象、得出结论等环节;突出探究活动的核心是促进学生思维能力的发展。
(2掌握初中学生化学学习的基本特点,能根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行丰富多样的学习活动,包括自主学习、体验学习和合作学习等。
(3能激发学生积极、主动、愉悦、安全地参与各项教学活动,体验化学学习的快乐、促进科学素养的发展。
3.有效调控课堂教学全过程
(1能掌握化学教学组织的形式和策略,能解决化学教学过程中各种问题和意外事件;能依据学生学习情况,及时调整教学内容的深广度和教学节奏。
(1了解初中化学课堂教学评价的基本内容和标准。
(2能归纳出课堂教学全过程或片段的基本特色及实施策略。
(3能对案例中一些关键问题的设计或实施(如情景创设、探究学习、思维培养、观念形成等提出意见和建议。
初中化学学科培训心得体会篇六
学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化。
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！
初中化学学科培训心得体会篇七
当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的初中化学教师学科培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
20xx年4月27日，我有幸参加了临高县化学学科教师集中培训，此次培训进一步提升了我们农村中学化学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。
本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的`发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
要想给学生一滴水，教师就必须是自来水。这些天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。总之，化学教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。我们一定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成为新课程改革的受益者。
教师要在教学中反思。尤其是我们一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力。
初中化学学科培训心得体会篇八
近日，我参加了一次初中化学模型培训，收获颇丰，有很多值得分享的心得体会，现在分享给大家。
第一段：课前准备
在参加化学模型培训前，我提前阅读培训资料，了解了各种模型的形态，性质以及适用范围，使我对培训有了一定的预期。此外，我还复习了化学基本概念和化合物结构，以此更好的参与到模型的制作和模拟过程中。
第二段：理论阶段
在培训第一天，老师先为我们讲解化学模型的种类以及实用性。随后，老师通过PPT和视频为我们介绍了不同模型的使用场景，性质和构造方法，这些理论的介绍使我们更加深入了解化学模型，并掌握了制作模拟实验的方法。
第三段：制作实验
在学习了理论知识后，我们开始进行模型的制作实验，并在老师的指导下，逐步掌握了制作的技巧和方法。在实验中，我与同学们互相协作，张弛有度，充满活力，不断地尝试不同的方法和技巧，以最佳的方式建立模型。
第四段：模型应用
在完成了模型的建立后，老师还引导我们进行模拟实验，通过观察模型的结构，推导其性质和特征。我们逐渐发现模型有着广泛的应用场景，可以用于教学、实验以及研究等方面。在这个过程中，我不仅学到了新的知识，还培养了对科学的敬畏之心以及对实验的认真态度。
第五段：总结与反思
经过一周的时间，我不仅学到了化学模型的制作和应用知识，更重要的是，培训期间使我发现自己的不足，例如理论知识掌握不足以及事先准备不充分等。但通过培训让我感受到了科学知识和实验的魅力，提高了我的学习热情和探索精神，这些都让我获得了更多的动力和信心。
在本学习过程中，我深刻认识到了，要在学求数理化知识的短时间内获取更多的知识，依靠于我们的学习方法以及思维方式的不断调整。因此在以后的学习生活中，我将进一步完善自己的学习方法，提高自己的知识储备，以更好地准备自己面对未来的学习和事业挑战。
初中化学学科培训心得体会篇九
近年来，初中化学教学所面临的问题与挑战越来越突出，这需要我们不断提高自己的教育教学水平。为此，我有幸参加了一场初中化学名师培训，通过这次培训，我深刻感悟到了很多，并且从中获得了不少宝贵的经验和启示。
第二段：知识更新的重要性
在培训中，我们学习了许多新的教学理念和方法，这让我明白了知识更新的重要性。在知识更新中，我们能够了解到最新的教育理论和科研成果，使我们的教学更加科学、系统，让学生能够更好地理解化学知识。同时，随着时代的发展和科技的进步，化学知识也在不断更新，只有不断学习，时刻跟上最新的科学进展，我们才能够更好地教授学生最新的化学知识。
第三段：启发式教学的思维转变
在培训中，我们强调了启发式教学的重要性。过去，在教学中，我们往往以把知识灌输给学生为主，而忽略了培养学生探究和思考的能力。通过启发式教学，我们要引导学生积极思考和自主学习，让他们通过观察、实验和合作等方式去发现和探索化学知识。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新意识和实践能力。
第四段：学科整合的教学模式
在培训中，我们还学习了学科整合的教学模式。化学作为一门综合性学科，与物理、生物等学科有着密切的联系。通过学科整合的教学模式，我们可以将不同学科的知识内容融入到化学教学中，让学生能够更好地理解和掌握化学知识。例如，在讲解某个化学实验时，我们可以引入一些物理原理的知识，让学生能够看到不同学科之间的联系和应用，提高他们的学习兴趣和动力。
第五段：培训的收获和反思
通过这次培训，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也看到了自己的不足和需要改进的地方。我意识到教师的成长需要不断学习进取，不断提升自己的能力，才能够更好地教育学生成长。我计划在今后的教学中更加注重启发式教学和学科整合，注重培养学生的实践能力和创新意识，让他们能够更好地适应社会的发展需要。
总结：
初中化学名师培训让我受益匪浅，我将把所学到的知识和经验运用到实际的教学中。通过不断更新知识，转变教学思维，学科整合等方式，我相信我能够培养出更多对化学感兴趣的学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，我也希望将自己的心得体会与更多的教师分享，共同进步，提升初中化学教学质量，助力学生的成长。
初中化学学科培训心得体会篇十
近年来，随着社会经济的不断发展，教育也越来越受到重视。为了提高学生的学科素养，苏州各个初中学校都开展了各种各样的学科培训，对于学生来说，参加这些学科培训不仅能够提高自己的学科水平，还能够激发自己的求知欲和学习兴趣。以下是我在参加苏州初中学科培训中的一些心得体会：
一、拓宽知识面
参加学科培训，首先能够让我们拓宽自己的知识面。我们可以学习到更加深入的知识，了解一些我们平时学校课本中没有覆盖到的内容。例如，在英语学科培训中，老师讲解了英语语音、语法、语言学知识等等，这些对我们平时的学习非常有帮助。在学科培训中，我们有更多的机会了解社会最前沿的知识，更好地拓宽自己的知识面。
二、提升自己的语言表达能力
参加英语学科培训，我发现老师不仅对我们进行了知识的讲解，还进行了口语训练，包括发音、口语训练等等。通过参加这些训练，我能够更好地提高自己的语言表达能力，让自己的英语更为流利。在学科培训中，老师通常会给我们仔细讲解一些知识点，然后让我们进行口语训练，从而提高我们的语言表达能力，这对于我们以后的学习和工作都非常有帮助。
三、增强学习兴趣
有些同学可能对某些学科缺乏兴趣，但是要想在这个学科上取得更好的成绩，就必须要提高自己的学习兴趣。参加学科培训，能够让我们更好地了解学科背后的知识、技巧和方法，从而让我们对这些学科产生更大的兴趣。好的学科培训将会让学生感到学习这个学科是一件有趣的事情，让学生从痛苦的学习中解脱出来，让学生更加自觉地去学习学科。
四、提高自己的能力
参加学科培训，不仅能够提高我们的知识水平，还能够提高我们的学科能力。学科培训中的老师是行业内的专业人员，他们有很多行业经验和技巧，这些经验和技巧是我们自己难以获得的，他们的指导和辅导可以帮助我们建立更完善的学科知识体系，让我们在学习中更好地掌握学科技能。
五、培养团队合作精神
学科培训中通常有小组讨论和互动环节，这为学生之间的交流搭建了平台，让学生能够更好地与其他同学、老师进行交流，提高了学生的团队合作精神。学科培训中，我们要注意聆听并分析别人的观点，与其他同学互动，也要展示和说明自己的观点，这需要我们与同学们配合默契，培养团队合作精神。
总之，在苏州初中学科培训中，我们能够获得很多的好处。通过对各种学科培训的参与，我不仅扩展了自己的知识面，还提高了自己的能力和学习兴趣，同时也让我与其他同学互动，培养了团队合作精神，这将对我今后的学习和工作都非常有帮助。
初中化学学科培训心得体会篇十一
第一段：导入双减培训的概念和意义，以及个人参与培训的初衷。
在当今社会的教育领域中，双减教育成为了研究和探讨的热点之一。初中化学作为中学阶段重要的一门基础科学课程，对学生理性思维能力、实验能力等方面都有一定要求。而双减教育则注重个体的全面发展，培养学生解决问题的能力和实践操作的技巧。参加初中化学双减培训也是我为了提高自己的基础知识与操作技能，进一步加深对化学科学的理解和应用的初衷。
第二段：培训中的收获和体会。
培训中，老师注重理论与实践相结合，突出实验教学。我们在课堂上接受了系统的化学知识，理解了化学的基本概念和原理。与此同时，老师还给我们提供了丰富的实验操作机会，让我们亲自动手实践，加深了对化学实验的理解。通过这些实验，我不仅学会了操作技巧，还学会了如何分析实验现象，总结规律，培养了科学观察和分析问题的能力。
第三段：培训中遇到的困难和解决办法。
在参加培训的过程中，我也遇到了一些困难。一方面是对于一些化学实验的难度较大，操作过程中容易出错；另一方面是对于某些抽象概念的理解比较困难。面对这些困难，我首先通过请教老师和同学来解决。他们的指导和帮助让我对一些不懂的知识有了更深的理解和掌握。其次，我也进行了大量的实践操作，通过不断尝试和改进，逐渐提高了自己的实验水平。
第四段：对于双减教育的体会和感悟。
通过参加初中化学双减培训，我切身感受到了双减教育的独特魅力。这种教学模式注重培养学生的探究精神和实践能力，不仅让我们在课堂上掌握知识，更能在实践中感受到知识的应用。与传统的单一学习模式相比，双减教育能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。同时，双减教育也培养了我主动学习的态度，锻炼了我的独立思考能力和解决问题的能力。
第五段：展望未来，继续探索双减教育的价值。
在未来的学习生涯中，我会继续坚持双减教育的理念，将其应用到其他学科的学习中。同时，我也会在实践中继续探索，不断完善自己的双减教育方法和技巧，不断提高自己的学习能力和实践能力。我相信，通过双减教育的学习方式，我可以更好地发展自己的优势，尽快成为一名具有创造力和实践能力的化学爱好者。
初中化学学科培训心得体会篇十二
近期，我参加了一次初中化学人教培训，通过这次培训，我对初中化学教学的核心理念和具体实施方法有了更深刻的理解。在接下来的五段中，我将分享我的心得体会。
首先，这次培训使我看到了初中化学教学的核心理念在课堂中的具体表现。在培训中，老师们强调了初中化学教学应注重培养学生的实践动手能力和科学研究能力，并通过实际案例对核心理念进行了详细解析。这让我明白了化学教学目标应当是培养学生的创新思维和学科能力，而不仅仅是凭借记忆来应对考试。这对于我来说是一个巨大的启示，让我认识到化学教学应当更加注重培养学生的实践能力和科学研究能力，而不仅仅是灌输知识点。
其次，这次培训还让我明确了初中化学教学的具体实施方法。在培训中，老师们围绕着核心理念给出了许多实际操作和教学案例，让我们了解到如何在课堂中引导学生进行实践，如何启发学生的探究精神。我记得在一个案例中，老师设计了一道关于电解铜酸盐的实验，让学生从实践中探索电解现象的规律。这使我认识到在教学中应该注重学生的亲身体验和实际操作，让他们自己进行实践探索。
第三，这次培训还让我认识到初中化学教学在课程改革中的重要地位。在培训中，老师们提到了新课程标准对初中化学教学的要求，并对新课程标准进行了详细解读。我意识到，随着课程改革的不断推进，初中化学教学已经从单纯的知识灌输转变为培养学生科学素养和科学思维能力的过程。这对于我来说是一个重大的转变，让我重新审视了自己的教学方法和教学目标，并重新思考如何更好地与新课程标准对接。
第四，这次培训还让我了解到了一些先进的教学资源和工具。在培训中，老师们推荐了一些优秀的教学软件和实验设备，让我们对先进的教学资源有了更为详细的了解。我认识到，通过利用这些教学资源和工具，可以更好地辅助学生的学习和实践，提高教学效果。这对于我来说是一次很好的学习机会，让我认识到要不断探索和利用新的教学资源，以提高自己的教学水平。
最后，这次培训还帮助我明确了我的发展方向和目标。在培训中，老师们每位都是经验丰富的化学教师，他们分享了自己的教学经验和心得，让我看到了自己的不足之处。通过和他们交流，我了解到了化学教学的复杂性和挑战性，并认识到要成为一名优秀的化学教师，需要不断学习和提升自己的教学能力。这让我明白了自己还有很长的路要走，我应该定下一个明确的目标，并为之努力奋斗。
总而言之，通过这次初中化学人教培训，我对初中化学教学的核心理念和具体实施方法有了更深刻的理解。我明白了初中化学教学应注重培养学生的实践动手能力和科学研究能力，并通过实际案例对核心理念进行了详细解析。我认识到在教学中应该注重学生的亲身体验和实际操作，让他们自己进行实践探索。我意识到初中化学教学已经从单纯的知识灌输转变为培养学生科学素养和科学思维能力的过程。我明白了要不断探索和利用新的教学资源，以提高自己的教学水平。最后，我明白了自己还有很长的路要走，我应该定下一个明确的目标，并为之努力奋斗。这次培训让我受益良多，对我今后的教学工作会有很大的帮助。
初中化学学科培训心得体会篇十三
第一段：引言（引出主题）
在初中化学学习的过程中，难免会遇到一些困难和问题。为了提高学生的学习效果和考试成绩，许多学校会举办初中化学双减培训，帮助学生解决学习中的难题。这次参加的初中化学双减培训，让我收获颇丰，不仅让我更加深入地了解了化学知识，还培养了我的科学思维和解决问题的能力。
第二段：学习内容与方法（描述学习内容与方法）
在培训中的每一堂课上，老师都以生动有趣的方式讲解了许多化学知识。与以往单调枯燥的课堂相比，这次培训通过实验、小组讨论等多种方式，让同学们更加主动积极地参与其中。特别是课后的作业，通过解答问题、实验报告等形式，让我深入思考并运用所学的知识。此外，老师还给予了很多实际应用的例子，让我们更容易理解和记忆。
第三段：学习效果与收获（描述学习效果与收获）
参加这次双减培训，我取得了非常显著的学习效果。首先，我的化学知识掌握更加牢固了。通过老师的讲解和自己的思考，我对化学原理和概念有了更深刻的理解，这使我在平时的学习和考试中更加得心应手。其次，我学到了许多科学思维和解决问题的方法。在培训中，我经常和同学们开展小组讨论，通过合作和比较不同的观点，提高了我的思维能力和分析问题的能力。最后，我学会了如何合理安排时间和提高学习效率，这对我今后的学习有着积极的影响。
第四段：人际交往与团队合作（描述人际交往与团队合作的重要性）
在双减培训中，我结交了很多志同道合的朋友。我们一起学习、讨论，相互支持和鼓励，不断进步。特别是在一些小组活动中，我们要共同合作，共同解决问题。通过这样的合作，我不仅学到了更多的知识，还培养了沟通能力和团队合作精神。团队合作不仅能够提高学习效果，还能让我们感受到团队的力量，并培养出乐于助人和合作的品质。
第五段：总结与展望（总结心得体会，展望未来）
通过这次初中化学双减培训，我不仅积累了更多的化学知识，还学到了许多重要的学习方法和解决问题的技巧。在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的学习水平。同时，我也希望能够将所学的知识与实际应用相结合，在实践中不断探索和创新，为构建美好的未来做出贡献。
这次初中化学双减培训让我更加热爱化学，也更加认识到学习化学的重要性。通过培训，我掌握了更多的知识和技巧，提高了自己的学习能力和思维能力。我相信，只要我不断努力学习，持续提高自己，化学这门科学将会伴随着我，为我打开更广阔的未来之门。
