优秀扫落叶活动总结（模板18篇）

通过总结，我们可以发现自己学习和工作生活中的盲点和不足，从而寻找改进的方向。写总结的过程中，要注重逻辑和条理，确保内容之间的连贯性和衔接性。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家提供一些灵感和参考。

扫落叶活动总结篇一

描写秋天的诗歌很多，说它的绚丽多彩、夸它的硕果累累。《落叶》描写了秋天里典型的积极特征，它以优美、委婉、拟人、比喻、贴近生活的笔触向大家描绘了秋天里落叶飘飘的优美意境，展现了落叶与小动物之间和-谐共处的温馨画面，激发了幼儿热爱大自然的情感，也从中学习了树叶飘落的自然现象，既有画面的绚丽多彩，又有诗的灵魂，字里行间跳动着一种“秋”的气息。这篇散文诗不同于一般的叙事散文，它有一种引人入胜的情节，刻画了小动物们的可爱鲜明形象，建构了一幅有声有色的`秋景图，符合大班幼儿的年龄特点，跟容易激发幼儿欣赏的愿望、学习兴趣，引起美的情感共鸣。幼儿在欣赏和理解的过程中，也学到了一些自然知识，大班幼儿已经积累的生活经验，有了初步的理解、表达能力合情感体验，这篇散文诗能给孩子以没的陶冶和享受。

活动的目标：

1.知道落叶是秋天典型的季节特征。

2.欣赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的优美意境，想象落叶与小动物之间和-谐共处的温馨画面。

3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。

重点：理解散文诗的内容，知道落叶是秋天典型的积极特征，感受秋天里落叶飘飘的优美意境。

难点：能根据散文诗的结构进行仿编。

活动的准备：

环境创设赋予孩子的作用也是非常显著的，我在教室的四周撒上孩子们周末里收集的树叶，让孩子有一种身临其境的感觉，在教具的准备上，找了一首轻音乐作为诗朗诵的背景音乐，这样更能让孩子感受诗歌的柔美，激发他们朗诵的欲望。

活动的大致环节：

1.讨论引出课题。

2.欣赏配乐散文诗，理解散文诗的内容。

3.边听录音边欣赏，跟读散文诗。

4.幼儿仿编。

整个活动中紧紧围绕重点来展开，通过倾听、提问、讨论、观察图片等形式，让孩子感受秋天落叶飘飘的优美意境；在难点突破上用了几个启发式的提问“树叶还会飘落到哪里？”“会被谁看见，怎么过来，把它当作什么呢？”幼儿通过互相讨论和交流进行仿编。

活动后的反思：

因为在活动前做了充分的准备，包括前期经验的准备，让孩子在周末的时候去公园收集落叶，通过观察树叶、认识常绿树和落叶树、探讨“为什么会落叶”等前期经验的铺垫，在此次活动开展中，孩子们兴趣充足。活动中运用音乐烘托，更能让幼儿身临其境。但活动过后我想如果能运用图谱，把动物做成图示，展示出来，幼儿能更容易理解散文诗的内容，有助于他们学念诗歌，这样活动的效果可能会更好。

扫落叶活动总结篇二

1.初步理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。

2.能够大胆朗诵儿歌，并用肢体动作表现落叶飘落的自然美。

1.物质准备：ppt、图谱、音乐律动。

2.经验准备：教师带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。

课题渗透体现

一、谈话导入，了解树叶变化。

1.孩子们，你们知道现在是什么季节了吗？秋天到了，树上的叶子有什么变化呢？会变成哪些颜色呢？（红色，黄色）

二、演示ppt，表现飘落样子。

1.演示动态ppt，了解树叶的不同落法。

2.画出下落路线图，表现树叶的不同落法。

3.出示下落路线图，幼儿跟着教师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。

1.观看动态儿歌ppt，初步感知理解儿歌内容。

2.再次观看动态儿歌ppt，加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。

四、角色表演，用昆山话来展现儿歌内容。

1.老师用昆山话念一念集体跟着念一念。

2.个别幼儿表演。

3.音乐律动，促进表演能力。

老师用昆山话念一念儿歌集体跟着念一念。很好地提高了幼儿对学说昆山话的兴趣。

儿歌《落叶》选自幼儿园小班语言教材，这是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的'描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点，我采用了动态ppt和图谱，以图音结合的方式更形象地让幼儿感知理解儿歌，并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌，让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。在活动中为了帮助幼儿记忆，让幼儿在念儿歌时加入动作，帮助孩子记忆儿歌。最后，让幼儿在欢快的律动中通过边念儿歌边做动作，更形象、有趣，小朋友们学得很快，幼儿在活动中的兴趣非常高，动作丰富，充分表现了落叶飘落的情景，但是也有部分幼儿比较害羞，在做动作的时候放不开！

扫落叶活动总结篇三

结合我班9月份的活动主题《叶子》，在教室中布置有枫树、丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣味性。

在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现散文内容。对散文内容提问的.环节，问题的提问层层递进，使用的提问语比较精练简洁，孩子容易记住散文内容、人物及所发生的事情。在模仿角色对话的环节，我采用了图片与文字的辅助，孩子们容易地记住了角色的对话，而且还自由地添加了自己的想象来表演。

但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，散文中出现的“水杉、银杏、梧桐”落叶在我们南宁市比较罕见，应该要考虑到我们南宁市与本园的环境因素，采用一些我们孩子在日常生活中常见的，有一定经验积累的落叶品种。而且所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。在整个活动过程中我采用的是传统的挂图老模式，所以视觉上比较枯燥，如果有条件应该尝试使用电脑课件取代，使形象更新颖，吸引幼儿，提高我们的教学活动质量。

扫落叶活动总结篇四

散文诗欣赏活动《落叶》

活动目标:

1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑,积极解难。

活动准备

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带,录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。

活动过程 :

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。

师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼:飘到小河里。

幼:飘到马路上、飘到花园里。

幼:秋叶儿还会飘到房顶上。

幼:树叶飘到草地上

……

(二)欣赏散文,理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼:树叶落到了院子里。

幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。

幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?

幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼:因为那是条臭水沟。

幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼:小鱼游过来,把它当作小伞?

师:哪个小朋友知道这句话的意思?

幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞,对吗?

幼:嗯。

幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?

师:,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?

幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师:为什么呢?

幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”

幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。

师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快点去南方。

幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼:就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。

幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。

幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。

幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。

师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?

幼:大雁。

幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动后反思:

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的'模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。

扫落叶活动总结篇五

1，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。

2，培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

(一)物质准备

画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。

(二)知识经验准备

幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

（三）和主题相关的图片若干

一、谈话，导入活动

提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

二．启发想象

教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

三．幼儿想象

请幼儿讲述"假如我是……"鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的.创造性思维。

四．出示图片，幼儿想象

幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是……

五．活动延伸主题绘画：假如我是……

在这节可中，我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好，一次性出示了好几张图片，导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图片上，而是看在旁边的图片上了，出示图片的顺序可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片，让幼儿的思绪有一个转变，而不是跳跃性的。

扫落叶活动总结篇六

在《捡树叶》的活动中，孩子们发现世界上没有两片叶子是完全相同的，被叶子的美深深感染。孩子们不仅捡到了树叶，更是有了意想不到的收获！孩子们在捡树叶的过程中，表现自己的创意，发展语言能力，共同享受自然的喜悦！

“走，走，走走走，我们一起捡树叶。”在我一声号令下，孩子们兴致勃勃的出发了。

不一会儿孩子们就满载而归，我们围坐在一起，滔滔不绝地说起自己手中的宝贝：“老师我的叶子像扇子。”

“我的像我的小手。”

“我的叶子是锯齿形的。”

“我的是爱心叶子。”

“我的叶子大。”大家讨论地异常激烈。

当我问他们：“你们喜欢哪张树叶？为什么？”

孩子们露出了为难的神情：“我们都喜欢，怎么办？”是啊！在孩子们的眼中，每张叶子都是那么与众不同，难以取舍！

孩子们不经感叹说：“老师，世界上所有美丽的叶子都长在一棵树上该多好呀！”因此我们生成了美术活动《百叶树》，一张张“奇形妙叶”同时长在了大树上，是多么壮观、美丽呀！孩子们可能知道在现实生活中是不可能出现的，于是还编了故事为自己的画来个“自圆其说”：在很久以前的大森林里，有一棵树精灵，它统领着大大小小的树，它的身上长出了各种各样美丽的叶子，每长一张叶子就代表着地球上又多了一份绿色……”

大自然是生动活泼的'，一块石头、一群蚂蚁都能引来孩子们的啧啧称赞与无限遐想。叶子是大自然中最不起眼的，但是叶子的形态各异、与人们生活的密切联系、以及它的艺术价值……都使它成为了孩子们眼中的“奇形妙叶”。我们将叶子作为切入点，从幼儿的生活入手，挖掘出更多孩子们喜爱的素材，孩子们的兴趣与发现是支撑我们研究下去的力量。

扫落叶活动总结篇七

活动目标:

1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑,积极解难。

活动准备

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带,录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。

活动过程 :

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。

师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼:飘到小河里。

幼:飘到马路上、飘到花园里。

幼:秋叶儿还会飘到房顶上。

幼:树叶飘到草地上

……

(二)欣赏散文,理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼:树叶落到了院子里。

幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。

幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?

幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼:因为那是条臭水沟。

幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼:小鱼游过来,把它当作小伞?

师:哪个小朋友知道这句话的意思?

幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞,对吗?

幼:嗯。

幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?

师:,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?

幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师:为什么呢?

幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”

幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的'。

师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快点去南方。

幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼:就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。

幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。

幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。

幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。

师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?

幼:大雁。

幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动后反思:

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。

扫落叶活动总结篇八

教学反思：

综合活动《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的'是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母-子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母-子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。

扫落叶活动总结篇九

11月2日 “徐岩语文工作室”的成员以五年级上册第六单元习作《写一处景物》为凭借，围绕着 “把握学段特点，精选习作指导策略”，这一专题展开研讨。可以说大家各抒己见，最后我们的导师杨广荣老师给大家梳理了思路，我把大家的研讨结果以一节习作课的形式呈现给各位老师，下面我来说说我们的设计意图。

一、夯实阅读教学，注重读写结合。

本次习作我们要体现的第一的理念就是上好阅读课是习作的前提。大家都知道“读书破万卷，下笔如有神。”其实这句话正说明了“读”与“写”的关系，而语文课堂正是教师带领学生读懂书的大好时光。我们的教材编排上采用“主题单元、读写双线并行”的体例，便于学生从读学写。每一篇课文都是很好的范文。不但文质兼美，同时写作方法非常典型，如果我们教师在语文课上能带领学生好好品析这些文章，学会其中的`写作方法，真正夯实我们的阅读教学，为下面的习作教学做好布置和铺垫，那我们的孩子就真会下笔如有神了。

所以在上课伊始我先引领学生回顾通过本单元学习大家对写景状物的方法又有了哪些新的了解？学生通过温习具体课文的例子归纳总结出写景状物关键要：抓准特点、理清顺序、注重修辞、动静结合、恰当联想。通过课堂上学生的反应我们可以看出教师在阅读教学中一定是做足功夫，把品词析句与作文指导有机的结合起来了，学生学会了其中的写作方法，在写作文时自然把这些方法运用其中而且是游刃有余。

二、把握学段特点，定位习作目标。

第六单元都是写景的文章，习作要求也是写一处你喜爱的景物。在研讨中大家认为写景的文章要写的内容比较宽泛，可以写景色，也可以选取景色中的一处景物，按照一定顺序描述……为了增强指导的实效性与针对性，我们可以将范围缩小，不妨就写写大家在深秋季节随处可见，而且又普通到平时谁也不会去注意到的落叶纷飞的景象。不仅贴近学生生活，又利于观察。其实对这种状物的习作学生并不陌生，每个学年段教材都有安排，但绝不是重复的练习，而是各有侧重点，难度也是循序渐进。低年段我们写话的目的是激发学生观察兴趣；学习按照观察顺序写出景物特点即可，中年段我们要求学生还要用上学过的一些修辞方法把内容写具体，到了今天我们同样写落叶纷飞，不但要求学生有顺序地记叙出特点，更注重的是学生的一种情感体验，要写出自己由落叶产生的联想。例如教学中当学生观察完落叶本身后我总结，现在我们已经五年级了，不但要写好它的静态美，还要运用动静结合的方法写好落叶的动态美。刚才我们细致观察落叶的特点，又联系实际感受到落叶动态之美，现在就让我们共同走进秋天的画卷吧。【课件出示图片】欣赏一会。接着我用语言渲染：“如果是你就置身这火红的枫林中时，坐在这金色的“地毯”上休息片刻时，你独自漫步在这萧条的林间小路上时，你会联想到什么？”

这时我是希望引导学生由眼前景象想象到四季的景象变换，是一处联想的练习。而接着引导学生由落叶本身的特点联想到人的品质，学习运用借物喻人的写作方法。在整个教学过程中我力求体现的就是正确把握学段特点，层次分明地定位习作目标。

三、力求情景交融，唤醒真情体验

其实本次习作中在学生给文章命题的设计上我们也是花了一番心思。开始我在板书题目只是落叶，当学生经历了由看到落叶本身的美——通过联想它四季变化感悟生命的真谛——由落叶奉献的特点联想到许多奉献的人。在整个过程中学生的情感一步步被激活，对落叶的赞美之情已到了一触即发的境界。所以此时我才引导学生给自己的作文起个题目，别忘了把你对落叶的情感融入到题目中。这时一个个融入学生真情的题目脱口而出，跃然纸上。

扫落叶活动总结篇十

1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

2、理解词：躺、藏、催。

3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

1、知识准备：丰富有关秋天的.知识经验。

2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

3、材料准备：

（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

（3）录音机、录音带。

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：

1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

扫落叶活动总结篇十一

优点：

1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。

2、幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。不足及改进措施：

1）细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真！

2）环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。

师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！（教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。）

扫落叶活动总结篇十二

活动目标：

1、理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。

2、会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。

3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。

活动重难点：

重点：理解儿歌内容。 

难点：会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。

活动准备：

经验准备：幼儿到户外看过秋天的树叶。

物质准备：白板课件一份，红树叶、黄树叶两片。

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿的兴趣

1.谈话导入。

师：小朋友，秋天到了，树上的叶子变得怎么样啦？

幼儿根据已有经验讲述，如变黄了，变成的红色了等。

小结：是的，秋天的树叶变黄了变红了，变得真好看呀。

2.出示红黄2片树叶，有礼貌的打招呼。

教师出示两片实物树叶，说：看，老师这里有一片红树叶，一片——？（黄树叶）我们用整齐的声音跟它们打个招呼吧！

幼儿打招呼，如：红树叶你好！黄树叶你好！

二、新授儿歌《落叶》

（一）理解儿歌内容，知道秋天会有许多树叶飘落

1.导入。

师：树叶宝宝给大家带来了一首儿歌，名字叫《落叶》。

提问：什么叫落叶？

幼儿可能会说树上掉下来的叶子，教师小结：是的，落叶就是树上掉下来的叶子，你真聪明呀。树叶宝宝是怎样从树上落下来的呢？请你来听录音。

幼儿也可能说不出来，教师微笑面对，引导幼儿听听儿歌里说了什么？自然过渡到下一环节。

2.点击白板课件，播放录音，引导幼儿安静听。

提问：儿歌里面说了什么？

幼儿回忆儿歌内容，可能只是简单的一个词，如蝴蝶。教师追问：什么像蝴蝶？幼儿说出：树叶像蝴蝶。教师进一步追问：树叶怎样的时候像蝴蝶？幼儿说出“飞”，教师点击课件图片，小结：秋天会有很多树叶像蝴蝶一样飘落下来，可以说“片片飞来像蝴蝶”（声音缓慢、清楚）。请集体、个别、再集体的形式来练念。

3.教师边做动作边朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。

（1）过渡：儿歌里面还说了什么？请你仔细听。

（2）教师一边做动作，一边有感情的念儿歌，幼儿仔细倾听。

（3）提问：儿歌里面还说了什么好听的话？

教师采用同样的方法，帮助幼儿补充完整句子，点击课件图片，引导幼儿采用多种形式来念一念儿歌，如：个别、男女分组、集体等。

如果还有句子幼儿没有说出来，教师可以直接出示图片，引导幼儿来看看说说。

4.引导幼儿完整学念儿歌。

第一遍：教师引导幼儿看图念儿歌。

第二遍：教师引导幼儿一边做动作一边念儿歌，帮助记忆。

（二）引导幼儿在游戏情景中朗诵儿歌，并用肢体动作表现秋叶飘落的自然美

1.交代游戏玩法与规则：等一下小朋友当树叶宝宝，找空地一边念儿歌一边做动作。我当风婆婆，说：“刮大风了，”你们就大声地念儿歌；我说：“刮小风了，”你们念儿歌的声音就轻一点；我说：“风停了，”你们就回座位上坐好。

幼儿倾听，知道自己是树叶宝宝，要听风婆婆的话做动作，清楚游戏玩法与规则。

2.教师点击课件背景音乐，组织幼儿游戏，提醒幼儿刮小风时声音尽量小一些，刮大风时可以放声朗诵。

根据幼儿的兴趣，组织游戏2~3次。

三、拓展延伸，萌发幼儿走进大自然，热爱大自然

1.师：今天我们学习了一首好听的儿歌，名字叫什么？（落叶）

2.师：在我们幼儿园也有许多落叶，我们等一下去找一找美丽的落叶，把它们带到教室来，把我们的教室打扮的更美丽，好吗？（好）

活动在愉快的氛围中结束。

扫落叶活动总结篇十三

1．能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

2．初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

1．物质准备：（1）配乐《落叶》（2）各种动物图片和相应的场景（3）课件《落叶》。

图片一：秋天，一片片的树叶从树枝上飘落下来的动画幻灯。

图片二：树叶落在地上，小虫爬到树叶上，躺在里面，把它当做屋子的动画幻灯。

图片三：树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

图片四：树叶落在河里，小鱼爬过来，藏在底下，把它当作小伞。

图片五：树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去啦。”

2．知识准备：对秋天季节特征有了初步的认识。

1．出示图片一引入，设置悬念。

提问：从图片上你们看到什么季节？你是从哪里看出来的？树叶都飘到哪里去了？

2．欣赏散文，理解散文内容。

（1）完整欣赏散文诗，初步理解作品的内容。

提问：

1）散文的`名字叫什么？

2）听了这首散文诗你有什么样的感觉？

3）散文诗里的树叶都落到哪里了？

（2）逐一出示幻灯，再次欣赏，加深对作品的理解，并学习短句。

1）出示图一：树叶是怎样从树枝上落下来的？（学习词语飘落）

（说得很好，慢慢落下来，我们给她用一个好听的词形容叫飘落。谁能用动作来表示树叶飘落。）

2）出示图二：树叶落在了哪里，谁看见了？小虫做了什么动作？把它当做什么？

3）出示图三：树叶又落在了哪里？又有谁看见了？它是怎么做的？

4）出示图四：树叶还落在了哪里，发生了什么事？

（3）师幼共同配乐朗诵散文，再次感受散文的优美意境。

3．启发幼儿用散文中拟人与夸张的修辞手法仿编诗句。

师：树叶还会落在哪？谁会看见？它会把树叶当作什么？

延伸活动：

（1）分组仿编。

师：小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。

扫落叶活动总结篇十四

虽然，冬天来了，但由于我们这儿四季不太分明，在初冬却具有秋天的特点，因此，《落叶》选择在这时上，在时间上也很合适。

《落叶》是一篇意境优美的散文诗。秋天到了，秋风吹来，一片片树叶从树枝上飘落下来，给地上的小动物们带来了无限的乐趣。瞧，小虫将树叶当作小屋，小蚂蚁将树叶当作小船，小鱼将树叶当作雨伞，小燕子将树叶当作一封信。文章以诗歌的形式讲述童话故事，从而让文章简单易懂，容易被幼儿接受，因此，我将本课的重点放在引导幼儿理解文中句式、创编儿歌环节上。

因为本课选材贴近幼儿生活，在秋天，落叶随处可见，易于幼儿的理解。而创编儿歌环节在老师的引导下，幼儿动动脑筋，“跳一跳”就能够得着。所以，整个活动幼儿参与活动的积极性强，敢于大胆地表达自己的想法，故而不同程度地提高了幼儿的语言表达能力。

虽然，本课的各个活动环节都能紧凑地衔接在一起，但在时间的分配上却有偏差，在理解课文环节上用的时间稍显长些，留给幼儿创编儿歌的时间就略显紧张，不少表现欲极强的幼儿想要在集体面前讲述自己的创编内容，都只能推到延伸活动来进行，这多少打击了孩子的热情，这是在以后的活动中我需要更加注意的。

扫落叶活动总结篇十五

主题环境的创设:秋天是一个迷人的季节,是一个收获的季节。孩子们也能感受到秋天的到来,果园里的瓜果也熟了,各式各样的花朵也开放了,树上的叶子也渐渐由绿色变成了黄色,就连我们活动室里的各个角落也都是水果和秋天的味道,孩子们身上穿的衣服也换上了毛衣、毛裤。因此,秋天的变化和我们的生活是紧密相连的,为此,我们学习了主题《落叶飘飘》。

主题进行的方式:《落叶飘飘》这一主题,意在让幼儿更进一步运用各种感官,发现秋天的多姿多彩,观察动植物的变化,感受秋天的季节特征,体验丰富的快乐,知道不同的季节要穿不同的衣服,并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做让幼儿感受秋天的美。

一日活动中主题内容的渗透:我们也组织了各种各样的活动(如:带孩子到小树林里观察树叶的变化,跟孩子们一起捡树叶,利用家园联系请家长和幼儿一起搜集有关秋天的资料及图片……)感受和表现秋天的美丽,激发了幼儿对生活,对大自然的'热爱之情。为了让幼儿更多的清楚的了解秋天,我们在教育活动《秋天的颜色》《花儿朵朵开》《三间树叶房子》《小树叶》,《秋天的果实》《秋虫的歌》等一系列的活动中,运用了上课的模式展示秋天多方面的美,使幼儿对秋天的特征有了更深一层的了解。

主题目标的完成:通过学习主题,很多家长也像我们反应说:“张老师,你们是不是学秋天的知识了。我们孩子在上学的路上就跟我们说秋天来了,小树叶变黄了,小草也黄了,还拉着我们去看呢?”看到孩子这么善于观察周围的事物,我真的感到很高兴。”别看我们的孩子小、不懂事,其实,他们是最聪明的宝宝,只要我们在生活中善于引导,多与孩子交流,相信他们会更棒!

家园合作:在学习《落叶飘飘》这一主题前,我们请家长帮忙收集关于秋天景物的图片,带孩子到大自然中一起收集落叶,和爸爸妈妈观察秋天的景物变化,寻找秋天的美。为此,家长们不仅让孩子感受到了秋天的美丽,也让孩子学到了知识。

主题内容的延伸:在这整个主题结束后,孩子们对秋天的美有了更进一步的了解,孩子对这一主题掌握的还算可以,其实,秋天的特征还有很多很多,我们和孩子们一起会继续观察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物画成一幅美丽的画。

扫落叶活动总结篇十六

1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等

一、歌表演。

1、出示背景图片。

——图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？

秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲述图片内容）

2、——你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？

3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。

4、——现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。

5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。

——小树叶，你飘到什么地方了？

6、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。

二、欣赏诗歌《秋天的落叶》

（一）完整地欣赏一遍诗歌

1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！

2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？

（二）操作卡片

1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

2、操作要求示范。

(1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子

（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的.房子连在一起）

（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。

（三）演示讲解

1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？

2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？

——根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。

（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、想象仿编诗歌。

提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？

（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。

教师示范：小山羊帽子

小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？”

（二）幼儿结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。

如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？”

四、歌舞表现快乐。

小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。

请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。

扫落叶活动总结篇十七

1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

4、培养幼儿热爱大自然的情感。

5、能分析故事情节，培养想象力。

6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

2、物质准备：

（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

（1）幼儿分组讨论；

（2）集体交流与分享；

（3）根据幼儿的回答。

师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展示作品并相互评价。

四、分组活动（延伸活动）

1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。

正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

扫落叶活动总结篇十八

本周中班美术课上的是《一片大大的落叶》，通过找树叶的活动，孩子们对树叶已有一般性的认识，而对于其他方面的了解就不太多，我就引导看看自己收集来的各种树叶，孩子们一边看一边议论，慢慢地孩子们发现原来树叶有各种各样不同的形状，有的树叶象小星星，有的象小手，有的树叶很大，孩子们看到不同的树叶就在问同伴，“这是什么树的叶子，你知道吗？”“我知道。晓语自豪的说这是枫树的叶子，是我爸爸告诉我的。” 本来我打算的是带小朋友去参观树林的，想让小朋友观察树林里落叶纹路的特征，但由于时间的限制，就没有实行。后来只能准备三幅黑白装饰画，效果还可以，小朋友的注意力比平时都集中很多很多。因为小朋友没有见过这种只有黑白两色的画，他们的兴趣一下子提高了很多很多。我们就一起对着三幅画进行分析，接着我就让幼儿仔细观察这三片叶子有什么不一样，尽可能让幼儿自己去发现，知道大小、形状、里面的.东西不同。以哲说“这三片叶子上有好多东西啊”濠濠说“是啊，好像有波浪线、锯齿线、圆形’…… 通过这样的观察之后，再提要求让幼儿去操作，这样幼儿经过了自己的发现，记得就更牢了。在幼儿开始操作的时候，我先讲好操作的步骤和建议：在已经准备好的画纸上，用线条分出块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。幼儿进行操作，我在一旁仔细观察，我发现了很多孩子都记住了要点，画出了块面，并用点、线、面装饰。但有些小朋友画的比较吃力，我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿者画，进步得也比较快。

上完这节课，我进行了反思。通过这节课使我了解到了孩子们的观察力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。像美术这种课既有较多的练习量，又富于想象色彩，符合中班幼儿的年龄特点，课题的随意性大，趣味性强，幼儿容易表现。本次教学活动进行地比较顺利，达到了本次教学活动的目的，从作品上就可以反应出来，活动目标是：1. 在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。2．在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。幼儿画的有大的，有小的，有的很满，有的很空。看到孩子们的画，我觉得很有成就感。

本节课上的还不足的地方就是前面讲得有点久，到后来小朋友画的时候有些来不及。在今后的教学中，我一定会更加认真得去准备好一节课，让幼儿学得更加扎实。同时努力提高自己的教学水平。