最优数学魔术读后感（模板14篇）

在读完一本书或一篇文章后，写下自己的读后感是一种很好的记录方式。写读后感，首先要对作品的主题和情节进行全面了解和把握。接下来是一些学生对于课外读物的读后感分享，让我们一起来欣赏他们的智慧和独特见解。

数学魔术读后感篇一

时间是这个世界给予人类最好的礼物，它可以留住美好的回忆，也可以化解一切的伤痛，当时光荏苒回首从前，不论是美好的还是忧伤的，都将成为人生中不可或缺的记忆。

由紫焰小说推出的黄春华“中国少年派”系列丛书之《中国少年派：命运的的魔术师》将以超现实主义青春成长小说的形式为我们演绎一段关于时间的魔术故事，在这个故事里，有过欢乐，有过痛苦，有过希望，也有过茫然，但最终所有的一切都将在时间的魔术师手中一一化解。

杜二步的'爸爸杜一步曾经也是一名技艺高超的魔术师，但是因为心术不正，喜欢当场拆穿其他魔术师的秘密，被人称为“揭秘师”。

一心想要打败夏醒的杜一步利用儿子与夏琪的纯真友情获取了夏醒的秘密，举报夏醒盗取奇异宝石“心之神”，令夏醒锒铛入狱。

在警局获得大笔奖金后，杜一步强制带走了杜二步，远离了这座城市。而夏琪的母亲消失，父亲被捕，成为了失去双亲的孤儿。本是青梅竹马的夏琪与杜二步就这样被命运无情地拆散。

夏醒为了延续女儿的性命，在被捕前用命运魔术将夏琪定格在了十岁那年。而这个命运魔术能否成功取决的并非魔术师本人，而是被迫远离的杜二步。

正如书中主人公所说：“只是分别十年，就算一辈子，我也不会忘记承诺，我永远等着你回家。”

这是一部以于时间和解的超现实主义小说，以光怪流离的魔术师题材演绎出一段跨越时间的爱恋，用时间的魔术，转变两代人爱恨的命运，用治愈性的文字诠释跨时代的和解。

看完整个系列你会发现，黄春华的“中国少年派”系列三部曲分别在以不同的角度诠释青春成长中所遇到的各种问题，在这些只属于青春记忆的故事里，关于友情、爱情、亲情的问题都将以现实主义的形式一一为我们展现，而所有关于成长中的迷茫也将在时间的长河中得以化解。

数学魔术读后感篇二

寒假的时候，我读了小学生推荐书目中的《两个魔术师》，我很喜欢这本书。

书中讲的是绵尾兔邀请它的好朋友小狐去它家做客，第二天虽然起雾了，但是小狐还是觉得去绵尾兔家。在森林里它遇到了许多小动物，大家都不知道森林为什么变白了。后来小狐也遇到白眼狼，还让自己给它洗脚。在雾中迷路的小狐掉进了井里，遇到了蛤蟆王子，并邀请王子到外面去看看美丽的风景。而看到白茫茫一片的森林时，王子说小狐是骗子。小狐说森林里来了两个魔术师，跟它走就能看了两个魔术师了。于是小狐带王子到了绵尾兔的家，在那看到了去找它的小熊和绵尾兔。这时，太阳出来了，雾也散了，森林里的`动物们也出来了，到处都是美丽的景象，让蛤蟆王子看呆了，最后它也决定留在森林里了。小狐告诉它，这两个魔术师就是雾和太阳。

这个故事告诉我们大自然是个神奇的魔术师，能变幻很多美丽的东西，也要我们做像小狐那样的诚实守信、爱帮助他人的人。

数学魔术读后感篇三

我读了一本书叫《帮你学数学》，它是一本好书。

它以故事的形式调动了我们对数学学习的兴趣。

比如：《你能吃水果吗》,这个故事里面讲：德国哲学家黑格尔说过：“你能吃樱桃和李子，可是不能吃水果。

”你一定会说这是什么意思呢

难道说樱桃和李子不是水果吗

其实，樱桃和李子都是水果。

水果是一个大集合，樱桃、李子是这个大集合里面的子集，说樱桃和李子是水果并没有错。

不过，这个“是”字在这里代表“包含于”，而不代表“等于”罢了。

说吃水果也没有错，因为它的意思是吃某个水果。

用数学的术语来说，就是说吃水果集合里的某个元素，或者某些元素。

不过，日常说话不能要求像数学那么严格，只要大家明白就行了。

我从这个故事中知道了大集合和子集等许多知识。

短文《你的脸在哪里

》饶有趣味。

姑姑问6岁的侄儿：“你知道你的脸在哪里吗

”小男孩指指鼻子，姑姑说不对；于是他把手指挪了个地方，可姑姑说：“那叫腮帮子，不是脸。

”而后他又分别指向嘴巴、眼睛、前额、下巴颏儿……可姑姑还是说不对。

男孩儿又窘迫又奇怪，最后终于想到了以攻为守，反问姑姑：“那，你的脸在哪儿呢

”姑姑笑着答道：“把我的鼻子、腮帮子、嘴巴、眼睛、前额、下巴颏儿……放在一起，就是我的脸。

数学魔术读后感篇四

每人都都曾幻想自己有双翅有只神笔等等。

当我却多次幻想自己是位魔法无所不能的魔法师。

每当到夜深人静的时候，我会来到妈妈忙碌的身后，轻轻挥挥手，妈妈做事的速度就快了，不一会儿就能完成要做的事了。

当妈妈做完事躺在床上，我会轻轻的帮妈妈按摩，而妈妈却不知道。

她只知道自己现在非常的舒服，妈妈慢慢的入睡了。

傍晚了，我来到洗手间，桶里装满了脏衣服。

那是妈妈每天都要洗的量的衣服，看着眼前一桶脏衣服，我不禁想到了妈妈那双粗糙的双手，我想我需要做些什么。

于是，我用魔法快速的将衣服统统都洗了，并且晾了起来。

我有将手轻轻一挥，柜子上便有了一双手套，那并不是普通的手套，是一双充满魔力的手套。

只要妈妈带上它，做事的速度回比从前快5倍。

更重要的是，妈妈的手会变的比以前光滑，不再粗糙了。

我还要变一件衣服，这件衣服是神奇，夏天穿就凉爽，冬天穿就温暖。

衣服的袖口上还有按钮。

红的是可以变颜色，你按红的时心里想什么颜色就会变什么颜色。

蓝的是变大小，可以将衣服变大或变小。

黄的是可以变花纹，可以在衣服添上你喜欢的花纹。

假如我是魔法师，我会做许多许多自己和家人想做的事。

数学魔术读后感篇五

小朋友最初的阅读体验应该是有趣的，认字识字自然应贯穿于生活的日常。

说到选书，各种充满美感、趣味和想象空间的绘本当是首选而不是字卡或课程；当小朋友有了一些积累，准备开始系统学习时，我们看了推荐也买了《四五快读》作为识字辅助书。它功能明确，以识字为目的；安排由易入难，小朋友有成就感而非挫败感；同时，书中也有对各种常见字的形象讲解，小朋友的理解更深入，觉得文字是一个有趣的事。

这之后，早晚有时间我们就会翻一翻像《有故事的汉字》、《中国汉字听写大会》、《画说汉字》这类更有趣味的“汉字书”，有字形、渊源、故事、谜语，形式也更多样。

考古我们的第一篇日志也在2016年7月7日幼升小的那个暑假。读些什么呢？中文就读各种诗、读狐狸爸爸、读窦桂梅；英语呢，读苏斯博士的大绿本，还有他那套key words。

第一个上公众号的书单是妞一升二的暑假书单，还有“一年级那些事儿”那篇日志。

1、读诗歌读散文，培养语感和想象力。

那段时间常常用童谣或诗歌唤妞起床。这让习惯了城市节奏的我又慢了下来，重新发现那些被忽略的美好，卸下成人世界的理所当然，换上孩子的好奇视角去感受周遭世界，所有的习以为常——那些花、草、树、鸟、风、雨、雷、电——都像是换了一种方式存在，有了各种诗意的解读。金子美玲、林焕彰、北岛、谷川俊太郎、金波、顾城、冰心……好奇地想象、温柔地感受这个世界。

2、用思维导图重读经典绘本，一举两得。

相同主题的日志可以集中起来建个专栏，由此解锁小花生使用的一项新技能。 第一次上公众号主刊，也源于这个主题。

3、读诗词古文、读诗经论语

国学方面的亲子阅读，我们从声律启蒙、小古文开始，最初常常听各种音频并一起朗诵，让她当小主播录在喜马拉雅上。印象深刻的资料有婷婷姐姐的唱古诗，若虹妈妈给孩子们说古诗，还有王芳讲诗人朋友圈的读唐诗、平哥的读懂诗人才懂诗。

进阶版的诗词资料，从蒙曼、康震到流沙河，还有五洲那套中国古典诗词精品赏读系列很适合稍大孩子阅读，常读常新。论语包括《孔子的故事》，我们建专栏写日志认真地读过一段时间，当时还雄心壮志想在小学读完，终究没能完成，但七七八八诵背了不少。之后，古文学习和诵背也一直坚持着，和英文学习一样，文言也有语感需要保持。

现在想来，妞穿着汉服给我当小老师的模样还就在眼前。

4、读中国童话、读二十四节气

有两套书是按时间和季节共读的，感受时光流逝，发现古人智慧。

一套是小一点时一起读的《最美最美中国童话》。一天一个故事，有民俗、历史、童话、寓言，配以彩色插图，随便一期选材都丰富有趣。像是4月中旬有充满民间智慧的“张古老选媳妇”，颜值甚高的“蛇郎君”，本月逢吕洞宾、汉钟离生日又有八仙的故事；历史故事之蔡襄造桥、蔡伦造纸、神医华佗；民俗故事之成都浣花庆典。即使身在成都的我竟然也不知道浣花溪、百花潭这美丽名字的由来。用故事滋养孩童，从小感受传统魅力，插上想象翅膀。这一套小花生上评价不一，我家却非常着迷，专门给它开了一帖就叫“给汉声童话开一帖：最美最美的中国童话”，现在还在书柜占有一席之地。

另一个主题就是按季节读二十四节气，以若虹妈妈《给孩子们说二十四节气》为主线。一套四本春夏秋冬，援引小学生必背古诗文若干，节选有朱自清、季羡林、丰子恺等应景散文数段，金波、余光中等诗歌小品数篇。也有涉及民俗、气象等方面的内容，林帝浣的配图很漂亮，我们就以此为线，或朗读，或做些拓展阅读。

小学低段的确有大把时间可以挥霍，我们循着古人玩些花样儿，添点时令花草儿，吃点应景杂拌儿，兴致来了绘幅节气表，玩玩消寒图。

5、艺术类启蒙绘本

一边看一边画，随时随处都能涂涂画画，家里、户外；飘窗上、楼梯上、旧纸板上…

参加全国少儿美展获奖，第一次在美术馆看到自己的作品公开展出。

不忘在小花生上打个卡

6、逐渐放手自主读

慢慢地， 我要做的就是和妞一起讨论、设计阅读主题，提供书目，准备书单，然后“放手”让她读。

有些放的彻底，偶尔参与讨论，如文学类、传记类。每个阶段妞都有她喜欢的书，很难选出一两个代表。印象中，“我爱阅读”红色系列是读过的唯一一套中文分级阅读；《窗边的小豆豆》是拿起就舍不得放下一口气读完的书；德国“彩乌鸦”系列是追着要我买全套系列的小说；《我是马拉拉》、《天生有罪》、《你当像鸟飞往你的山》开启了传记阅读之旅。喜欢的书实在太多，校园、成长、家庭、战争、现实、神话、科幻、魔幻、传记……古今中外，无法一一列举。

之前的记录都变成了现在的美好回忆。

不能说妞的语文学科有多么突出，但她喜欢中国汉字，不放弃毛笔字的学习；喜欢朗读，我们晨间的朗读虽偶有遗漏，在即使假期也没有停滞；享受阅读，努力做充实独立的自己；不排斥写作，偶有兴致自己写点小东西，迄今在公开发表的期刊上也有发文7、8篇。

数学魔术读后感篇六

最近，学校全校同学开展书节”活动。

在学校老推荐下，我读到了一我在欢乐中学习的好书——《数学真好玩》。

“这是一本能让人十分钟爱上的数学书”字。

书的扉页上写着这样一行字。

这本书看似其貌不扬，但读起来却让人爱不释手。

平常被看得复杂和繁琐的数字，被书中幽默的对话、生动的例子，充满意大利风情的插图，欢快地展现在读者的面前。

当然，书中最令我喜爱的，还是正文前面的那些标题。

我不喜欢那些故弄玄虚的标题，一看到那样的标题，我阅读的兴趣就会大打折扣。

而《数学真好玩》这本书，却给了我完全不一样的感受。

就比如“肚脐的位置恰倒好处”这个标题，一见到它，我的心里就产生了一个大大的悬念。

恰到什么好处

为什么恰到好处

急切地催使我继续看下去。

可相反的，如果把这个标题改为“黄金比例”或“的比例”，给人的感觉就完全不一样了。

文章会显得呆板、无趣，就更加谈不上什么生动形象了，而这些也正是我从这本书的阅读中获取的最大收获。

同学们，这是一本让人10分钟就爱上数学的神奇之书，就在此书中，你会和菲洛一起体验到前所未有的趣味数学学习方法，认识数学的奇妙与乐趣，学会用数学知识解决实际问题，变为生活中的小小数学达人。

让我们一同跟随爷爷和菲洛在数学世界中探险，体验一段快乐而充实的数学之旅吧

数学魔术读后感篇七

我看不进去的原因，就是实在没找到这书的看点究竟是啥。

这书最奇怪的地方就是拿男主做封面，不知道算什么反向营销思路。拿男主做封面倒是名副其实，因为作品内容主要围绕男主展开的，你甚至都说不清楚谁是女主。本书讲的是在一个充满了魔法的奇幻世界里，男主出于机缘巧合而掌握了一种不需要咏唱就能迅速释放魔法的神秘技术，然后出山冒险的故事。她可能有一条主线，但我在读的时候实在没体会到主线到底是啥。这书到目前为止还没有什么根据地，大约四处冒险本身就是主线了吧。

男主最开始解救了一对双胞胎幼女，把完全自闭的她们逐渐带到正常生活里。看到这个，我本以为这书就是讲幼女养成的了，没想到这俩人往后其实没啥存在感，几乎就是俩摆设。

然后，男主又遇到没有名字的神秘女子，她会使用跟男主路数差不多的高强能力。于是我又以为这书是通过她来揭示男主背后的秘密或者她的秘密。没想到这也不是作品的主线，她在接下来的故事里基本就是打打酱油，秀一下战斗力的。

结果，在第三卷男主又救了一对主仆（都是女的）之后，我就不敢接着猜女主了，也不想接着猜主线了，还是作者开心就好。

这些人物塑造吧，我只能说还行，不算扣分点。当然加分肯定是指望不上的。

本书的世界设定，我重点关注了社会部分。我觉得作者在构筑架空社会的时候，有一些……幼稚。

第四卷的聚落，是极端男权城市。按说这个设定相当好写，日本人感受一下就能写出来了，可惜这书里还是很有槽点。作者心目中的男尊女卑似乎是“哪怕最下等的男人也比最上等的女人更优越”。这倒是很符合“男尊女卑”的字面含义，但这样的社会并没有存在过，就导致第四卷里各种违和感。

作品风格，我竟然找不出一个准确的词去概括。爽文？后宫情感？异能战斗？探索？剧情？好像都沾点边，但又都不是她的核心竞争力。难道说这书其实没有核心竞争力吗。

总之，这是一部让我看完之后内心毫无波动的作品，也是一部在我看了四卷之后只能写出这么多东西的作品。

数学魔术读后感篇八

古人说“腹有诗书气自华”。不敢说自己是一个气质华丽之人，也不敢说自己是一个酷爱读书之人，但学校组织读书沙龙以后，感觉如沐春风，我的生活真的充实了很多。

《黄爱华与活的数学课堂》成为了我真正的朋友，每天伴随着我。书页间飘散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也触发自己心底的思绪。说实话，我也曾有过美好的理想，但由于自己的惰性常会半途而废，自认为过得去就算了。读了黄爱华老师的书后，他的嗜书如命、执著追求以及精彩智慧的课堂深深打动了我，吸引着我，鼓舞着我。

黄爱华老师而立之年，风华正茂，却成为了全国的名师，从他的书中我了解到，他是个嗜书如命的人。从教以后，他流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。

几年来，他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。每年新年伊始他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。书，是他最好的朋友。可以说一刻也没有放松过学习。他的案头、床边，随处都是书，光近几年的学习笔记就有几十万字。正是由于有厚实而广博的知识基础，他才在教学中高屋建瓴，深入浅出，挥洒自如。

黄爱华的课堂充满了生命的活力。三尺讲台前，他精心地去做一个智者，把他的所见所闻、所思所想巧妙地与数字结合起来，绘制了一幕幕令学生终生难忘的教学画面，勾勒出一次次专家同行眼中的“神来之笔”。他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化，生活问题数学化。老师就是一个“适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者”。

在教学方法上，关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求：引人人胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。比如：在循环小数一课里，他用尽人皆知的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……这样一个有趣的童谣，作为本课的“开场白”，形成了轻松、愉悦、民主的学习气氛，使学生一下子进入了最佳学习状态。

整除的学生依次出教室，全场的学生都要说出谁是几的倍数。当最后剩下学号是质数的同学时，他便问：“老师出一个什么数时，我们都可以离开教室?”学生们大声回答：“l”……总之，在教学中他关注学生的发展，为学生发展而教；尊重学生，与学生“和”“平”相处。在教学艺术上，求“实”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。

黄爱华老师的教学注重非智力因素的培养，教学设计时，考虑到情感因素，努力创设情境，让学生的情绪受到感染。他教学“分数的基本性质”时，一上课，先给学生听一段“猴王分饼”的故事，引起学生的好奇心，接着让学生思考故事中提出的问题“哪只猴子分得的多？”激起学生探索新知的欲望。

得出结果后，再让学生说出故事中猴王的想法，要求学生帮猴王想办法，使学生始终兴趣盎然，精力集中。当学生聪明地运用所学知识帮助猴王想出办法时，黄老师就会给一句“你比猴王还聪明”的评价，使学生获得成功的满足。他曾用音乐课的“节奏练习”来教学“循环小数”，用学生的学号数来教学“质数和合数”。他的“趣”“实”“活”的教学风格已经形成。他把情境教学、游戏教学、愉快教学融为一体，不断把学生带入新的境界。

通过读书，我深切的感到，读书本身并不是目的而是智慧，学无止境，我坚信：向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。黄老师的课堂让人耳目一新，令人陶醉。教学有法，但无定法，好书成为了我教学的“掌中宝”，在以后的工作实践中，不是机械地模仿，而是创造性地加以应用，这也是我追求的一种教学境界。

数学魔术读后感篇九

随着科技的飞速发展，人们对于数学的需求变得越来越大。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。而数学魔术，作为数学的一种应用形式，既能寓教于乐，又能激发学生对数学的兴趣。笔者在参与数学魔术的过程中，深感其对我的益处。本文将通过五段式的描述，分享我个人对于数学魔术的心得体会。

首先，数学魔术锻炼了我的逻辑思维。数学魔术的成功需要运用一些数学原理和技巧，通过搜寻规律，归纳总结，从而找出其中的奥秘。而这一过程，对于逻辑思维的锻炼不可或缺。在参与数学魔术时，我必须仔细观察，发现问题，找到隐藏的数学规律，而这些都需要用到逻辑思维。通过数学魔术，我渐渐具备了分析问题，推理推演的能力，逻辑思维水平也有了提高。

其次，数学魔术提升了我对数学的兴趣。数学作为一门抽象的学科，常常让学生望而却步。然而，数学魔术的趣味性和神秘性很好地突破了这一难题。通过参与数学魔术，我可以将抽象的数学概念转变为有趣的表演形式，让数学不再枯燥乏味。数学魔术的成功也让我对数学产生了浓厚的兴趣和好奇心，进一步激发了我学习数学的动力。

第三，数学魔术促进了我与他人的交流和合作。在参与数学魔术的表演中，与其他人的交流变得更为频繁和密切。无论是在讨论数学魔术的原理和方法，还是在合作进行魔术表演的过程中，我都能与他人共同进步，增强了团队协作意识。通过分享自己的心得体会，我也积极参加各种数学讲座和比赛，与其他对数学魔术感兴趣的人互相学习、交流，进一步拓宽了自己的视野。

接下来，数学魔术对我的创造力有了明显的提升。数学魔术作为一种创造性的表演形式，要求魔术师创造新奇的数学魔术效果，并将其表演给观众。在为观众呈现数学魔术的过程中，我不断思考如何利用数学的原理和方法进行创新和改进，使表演更加精彩。而这一过程，对于我的创造力有了一定的促进作用。通过学习和参与数学魔术，我逐渐形成了独特的思考方式和解决问题的能力，不仅在数学上有所提升，而且在其他领域的创造力也得到了锻炼。

最后，数学魔术还培养了我耐心和细致观察的习惯。数学魔术往往需要经过细致的计算和准备，一丝差错都可能导致失败。在实施数学魔术时，我必须耐心地进行反复的尝试和调整，确保每个细节都能完美无缺。同时，我也学会了仔细观察，寻找每一个线索和细微的改变，从而在表演过程中确保魔术效果的成功。这种耐心和细致观察的习惯，在日常学习和生活中同样有着重要的作用。

通过参与数学魔术，我不仅在数学学科上获益匪浅，更成长为一个具备逻辑思维、创新能力和团队合作精神的人。数学魔术让数学这门学科变得有趣，也为我提供了展示自我的机会。在未来的学习和工作中，我将继续保持对数学的热情，并将数学魔术这种创新的方式应用于解决问题和推动创新。

数学魔术读后感篇十

《黄爱华与活的数学课堂》这本书是我在学校图书室偶然间看到的，一看内容写的是活的数学课堂，我就把这本书借了出来，认真的翻阅它，我感觉到它真是一本好书，书页间飘散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也触发自己心底的思绪。读了黄爱华老师的书后，他的嗜书如命、执著追求以及精彩智慧的课堂深深打动了我，吸引着我，鼓舞着我。

黄爱华老师“活”的数学课堂艺术特色是“趣”、“实”、“活”。“趣”，让学生们感到新鲜有趣、富有吸引力；、“实”，在知识点教学的关键下真功夫，重点特出；“活”，在教学过程中对教材的灵活处理，应变自如、驾轻就熟、左右逢源。

《黄爱华与活的数学课堂》一书告诉我们：数学课堂教学要在多元智能理论的指导下，树立尊重个性的教育观；为学生创设自主探索的问题情境，提供充分的感性材料，让学生多种感官参与实践活动，致力改变学生的学习方式，使学生在自己动手操作、独立思考、观察讨论、合作交流、自主探究的过程中感受、理解数学知识，在经历掌握数学知识的过程中，培养了学生分析、比较、概括等逻辑思维能力，使他们在知、情、意诸方面和谐发展；数学课堂让儿童在再创造的过程中同化和顺应，以此不断丰富和完善知识结构，这样的课堂才是适合儿童发展的数学课堂，才是高效的课堂。

黄爱华老师是营造现实而富有吸引力学习背景的高手，善于根据实际创设现实的、有趣的、探究性的、开放的和新奇的及喻理的问题情境。这些良好的问题情境深深地吸引学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，有效地发展了学生的数学思维。

揣摩黄爱华老师的课堂案例，几乎每节课都有大量的学生动手操作的内容；黄老师善于引导学生在操作中独立思考，在自主探索中产生交流的需要；他鼓励和引导学生在小组交流中，既要正确表达自己的想法，又要倾听别人的意见，有效地增进合作交流的“涵养”；班级交流中，往往会呈现多样的学生思考方法和多种解决问题的策略，促使每个学生在数学上都有新的发展。

“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。营造和谐、灵动的课堂，毫无疑问教师自身的素质是决定性的因素。我相信，只要坚持不懈的学习、实践和思考，这样美妙的数学课堂离我们一线教师不会太远！

数学魔术读后感篇十一

《魔术师的帽子》是我很喜欢的书籍之一，它讲述了一个顶级魔术师的帽子遗失在木民谷，打破了木民谷的平静，木民谷的人发现了这顶帽子，并把这顶神通广大的高筒黑礼帽捡回来了，由此开始了有趣的旅程。

这本书也充满着爱，让人很学到很多东西。因为它里面的村民非常有爱，他们也非常团队，把任务描写的`很好。故事还写了很多好词好句，也采用了很多修辞手法，看完这本《魔术师的帽子》后，我觉得自己长了不少知识。还有，这本书写出了木民谷人们的生活和谐有序，让我懂得了很多道理，()也让我明白做人必须有爱、有朋友。

奇妙的故事加上生动有趣的情节，加上一个个好词好句和修辞手法，还有具体的数字，这本魔术师的帽子让我赞不绝口。

数学魔术读后感篇十二

寒假我读了肖定丽写的《两个魔术师》，我感叹自然界的奇妙，也赞叹好朋友之间的友谊。

这本书讲的是森林里的绵尾兔邀请小狐到家里做客，小熊和绵尾兔都担心小狐在大雾天里迷路，都从家里出来寻找小狐，一路上发生的惊险故事。

特别是小狐因为看不清路掉入古井，遇到蛤蟆王子并把它带出“月宫”的时候，小狐告诉蛤蟆王子：是“雾”这个神奇的魔术师把美丽的景象变没了。然后，它们又去找另一个魔术师“太阳”，让白茫茫消散，让红花、绿树和小溪都回来。在绵尾兔家，三个好朋友相聚了。

这个故事让我明白了：大自然是非常奇妙的，有好多自然现象等着我们去观察和学习；好朋友之间应该互相帮助，让世界充满爱；书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。以后我要读更多的书。

数学魔术读后感篇十三

《命运的魔术师》讲述了十岁那年，一个红盒子改变了两家人的命运。十多年后男孩才发现，超级魔术师是因为被他发现才获牢狱之灾。而她平凡的母亲，甘愿为女儿潜藏山洞二十年。从此，男孩背上了心的债。时隔十多年，男孩看到女孩竟然还停留在十岁。他甘愿用一生忏悔，承担扶养她的责任。

一个停止长大的女孩，一个永不遗忘的男孩，一个守候二十年的母亲，两个缠斗一生的父亲，神奇的宝石，都吸引我往下读。期间最神奇的是换心，魔术师将女儿催眠后就直接把红宝石放入身体里。当然了，在现实中是不可能出现的事情。最有趣的是，最后魔术师夏醒，和夜行侠杜一步和好后为了棋的输赢天天吵得脸红脖子粗，好似老顽童。

读完这本书，我知道了父母对孩子无私的爱。正如魔术师为了女儿做十年牢，夏琪的妈妈甘愿为女儿潜藏山洞二十年一样。

数学魔术读后感篇十四

有一位名叫夏醒的女孩，她的另一个名字是莎啦啦，这个名字是她最好的朋友杜二步起的，而他的另一个名字是莎啦啦取的，叫哗啦啦。

他们从小就是领居，莎啦啦患有先天性心脏病，她不能受惊吓。莎啦啦的爸爸妈妈为了莎啦啦，把在博物馆里的称作“心之神”的宝石偷了出来，他们知道这可以治莎啦啦的病，不过要两千年才行，于是妈妈一直守着莎啦啦的心脏，而爸爸将要坐牢。过了几年，哗啦啦长大找到了工作，他准备去寻找莎啦啦，后面哗啦啦知道了莎啦啦的爸爸被关在牢房里，就去问他莎啦啦的去向，找到后，莎啦啦还是那个模样，哗啦啦就按她爸爸的吩咐把莎拉拉带了回家。他们又生活在一起，莎啦啦的爸爸出狱后，带着莎啦啦去见她的妈妈，爸爸把经过都告诉了莎啦啦，她惊呆了。把心换回来之后，莎啦啦立刻变成了一位美丽的少女，最后莎啦啦跟哗啦啦结婚了。

父母的爱是多么伟大啊！父母为我们做的每一件事，都是那么辛苦，他们为我们付出了一切。父母的爱就像天上那无比灿烂的太阳，天天照着你成长，温暖着你，让你感受到爱的力量。是父母让你生活在这个世界上，所以你应该更尊重父母，而且要珍惜自己的生命。