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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小班教育随笔坐不住的孩子篇一
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力！
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“杨老师，你看我变的小球！”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒！能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫，一个蓝色的小球又呈现在我眼前！我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢？”他稍微想了一想，说：“可以！”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了！
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢？”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快！杨老师你帮我看好时间。”果然，不足30秒就可以变成小球！晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他！
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了！
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用；琛琛学会了变长颈鹿；天天又学会变双爱心……魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明！
小班教育随笔坐不住的孩子篇二
对幼儿适当进行表扬和鼓励，这是我们每一个老师都会做的。可在实施表扬这种评价方法时，有没有偏心呢？幼儿又是如何看待表扬的？下面是我观察的部分孩子受到表扬后在大人接他们回家时表现：
“妈妈，今天老师表扬我了，说我画的画真漂亮。你瞧，还奖了我一个‘金太阳’呢，我下次要画的更漂亮，再得一个金太阳。”
“奶奶，老师夸我上课坐得很神气，老师表扬我啦。”
“爸爸，快看我的额头上有什么，老师说我上课积极举手发言，奖给我‘金太阳’啦！”
其实，只要我们留心观察，你会发现，那些没有受到老师表扬，没有得到金太阳的幼儿，在大人来接他们时，看到那些受到表扬的孩子在父母面前“炫耀”金太阳时，他们总是拉着大人的手闷闷不乐地想尽快离开，孩子们此刻的心情，我们有何曾去细细体会呢？我想他们肯定也在期待着老师的表扬、鼓励。
我们一直在说，对待每一个孩子都要平等，都要给他们爱。可是，在实际过程中，却没有做到。有些老师认为，对某些幼儿不能表扬，一表扬，他就会忘乎所以，还是批评好，让他清醒，知道自己还做的不够好。真的吗？对有错误的要批评，但只要他真有进步了。就应该给予及时的表扬，肯定了他的进步。让他知道该怎么做就会受到表扬。如果一个幼儿，连一次表扬都得不到，甚至做得很好也得不到表扬，其上进心得不到保护，要想让他有更大的进步，是很难了。
善于利用表扬，往往能使我们的教育效果更好！我们教育工作者不要因为孩子的优秀才会去表扬他们，也不要吝惜你的表扬和鼓励，而应该让孩子们在得到了你的表扬和鼓励后，成长得更加出色、优秀。
小班教育随笔坐不住的孩子篇三
今天孩子们玩游戏时我发现静瑶小朋友特别爱玩“老师和学生”的游戏，只见她一手拿着一本大图书一手拿着一只水彩笔扮成小大人的模样坐在几个小朋友面前，清了清嗓子说，“好了，现在我开始点名，点到名字的小朋友喊‘到’，×××，……”，而周围的小朋友也十分配合地喊：“到”，这情景别提多可爱了。
通过这个游戏我知道孩子们已经与老师建立了很深厚的感情。孩子喜不喜欢老师，老师在孩子心目中是什么形象，通过这些细节就能看出来，甚至有的孩子会在我咳嗽的时候，说：“老师你喝点水吧。”“老师您好辛苦啊，谢谢老师！”在孩子小小的心灵中他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这些话，学的这些样子，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？我们的'一举一动都在无形中影响着孩子。
教师的职业素养限定了我们有太多的不可以，而幼儿教师的职业守则又使得我们必须牺牲一些喜好。作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话一个动作都会成为幼儿模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
小班教育随笔坐不住的孩子篇四
把孩子当宝贝似的宠着是无法令其健康的长大的。
别过分干涉孩子的生活，培养孩子的闯劲。“对孩子，一是要管，二是要放。什么是管?不好好学习，品德不好，要管;什么叫放?吃苦耐劳的事情，经风雨见世面的事情，都要放手让孩子去干。这样可能要跌些跤，但只有这样才能使他们得到锻炼。”孩子的胆识，就是要在现实生活中才能磨练出来的。
想法刺激孩子勇敢的行为，以奖励为手段。
有20多位幼儿园小班的小朋友在抽血化验，竟然没有一个人哭泣，抽血后还都相当兴奋，大声向小朋友宣告：“我没有哭，我很勇敢。”原来，在去验血前，幼儿园的的老师已把功夫做到家结果才有那么勇敢的场面出现。因此，要使孩子变得更坚强、更有胆识，必须善于鼓励或鼓动孩子的勇敢行为。
让孩子在实践中有知识的积累。
孩子的胆识，不仅仅是勇敢，还包括了智慧和谋略。因此，一个有胆有识的人必须以见识作基础。有这样一件事：一群美国女孩在喀斯喀特山搞野餐，返回时因抄近路而迷了路，最后一个叫伊娃内尔·汤的11岁小孩挺身而出，坚定地说：“我听说只要沿着山上的小溪流走，就能找到较大的山溪汇流点。结果，全体女孩在伊娃内尔的率领下，经过几小时的跋涉，终于来到了一条大汇流处并听到了人声。
小班教育随笔坐不住的孩子篇五
离园时，有很多家长都会问我：“蔡老师，我们家孩子今天表现好吗，有举手回答问题吗？”孩子家长期望着孩子能举手回答问题，这本没有错，但单方面地以为只要孩子努力举手回答问题，上课努力听讲，积极动脑，结果肯定是不错的。努力举手回答问题，孩子能勇敢地把自己的想法讲出来，注意力也集中了，不但提高了他们的表达能力,并且对孩子的自信也有所帮助。
但不举手的孩子就表现他就不动头脑了，就不聪明了，我以为这不能划上等号。每每环境下，有以下举动的孩子不太举手回答问题：怯弱内向、不爱表现的、注意力分散的等等。这些孩子我们能说他不动头脑、不聪明吗？因为他性情缘故，这些孩子每每知道题目的谜底，却不答复或不想答复，他们有的怕答错了被别人笑，有的.以为不举手挺好的。有时我们把不举手的孩子叫起来，他们也能把题目答复的相当出色，可见，不举手并不是什么都没学到。
那么作为一名教师，我们要针对不同现象的孩子进行不同的教育方式。如：像一些因为胆小而不敢回答问题的孩子，我就鼓励他们大胆举手，并及时对他们的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对一些注意力容易分散的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们集中注意力。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子予以小奖励，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
小班教育随笔坐不住的孩子篇六
如何对症下药地让更多的孩子养成好的午睡习惯呢?下面是本站小编精心为您整理的小班孩子午睡教育随笔，希望您喜欢!
渐渐地，我发现他和轩轩玩得特别好，吃饭、玩玩具时都会主动去挨着轩轩坐。能不能让轩轩帮我解决这个难题呢?吃完午饭，我悄悄地找到轩轩：“轩轩，老师请你帮个忙，帮我劝劝扬扬，中午让他在床上睡好吗?如果你们愿意挨着床睡.我可以给你们调到一起。”轩轩说：“老师，放心吧!这事交给我。”远远的，我观察着轩轩和扬扬的一举一动。显然，轩轩在很努力地劝说扬扬，可扬扬似乎不同意。怎么办?我考虑再三，决定让轩轩自主处理。我看到，轩轩又一次拉着扬扬在劝说，可我看不清扬扬究竟是什么表情。很快，午睡时间就到了：“孩子们，先小便，后上床……”我招呼着孩子们准备午睡，假装不在意地问扬扬：“扬扬，你今天一直和轩轩在一起，你是挨着轩轩睡还是在自己的小床上睡?”扬扬说：“我不要挨着轩轩，我在自己的小床上睡。”我有些惊喜，赶紧帮他脱下外套，盖上毯子：“快睡吧!睡醒了再与你的好朋友一起玩。”扬扬躺在小床上，侧着头，看着远处的轩轩，似乎在和轩轩进行眼神交流。这一次，扬扬不再坚持睡在地上，他抱紧了小毯子.一会儿看看轩轩，一会儿又闭起眼睛，很安静地躺在小床上。我微笑着在他的小床上贴了一朵小红花：“扬扬，小红花陪你一起睡!”扬扬腼腆地笑了，闭紧眼睛，很快就睡着了。
困扰多日的扬扬午睡问题终于解决，我感到很欣慰：用心观察孩子真的是很重要，如果不是在观察中发现了轩轩与扬扬的亲密关系，发现了轩轩对扬扬的同伴影响，要解决扬扬的午睡问题，恐怕还得大费周折。以后，一定要更加重视对孩子们的观察!
“老师，今天孙妮娜午睡睡着了吗?”这个星期里，妈妈几乎每天都要问同样的问题.原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。
其实，对于我来说，孙妮娜的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄她、拍她，就是无法入睡。
又到了午睡的时间，好多小朋友已经入了梦乡，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是孙妮娜。“孙妮娜，你在说什么呢?”她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：1、2…原来她在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，孙妮娜还是准确地将数字数下去,这样，我默默地陪着他，听他数到了20。“孙妮娜你好聪明，能数到20。”“我在数羊，数完20只羊，我就可以睡着了。”这肯定是大人教教入睡的好方法。“这可真是个好办法，你把小眼睛闭上，20只小羊都在睡觉呢!孙妮娜和他们一起睡，好吗?” 孙妮娜欣然同意，第一次主动闭上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，慢慢进入梦乡。
孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。但是，习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在数到20只羊后，有了很大的满足感，相信在不久的将来，孩子只要数到十几只羊后就能很快入睡了。
对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。
刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。孩子中午不睡觉，正好有一个小朋友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。
不断的我发现确实有几个精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行必须帮他们改过来才行。一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小朋友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞容易出危险，所以必须让他们养成一个睡觉的好习惯。
首先我要求中午睡觉要保持安静，给孩子创造一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小朋友我答应她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子喜欢别人表扬她，所以就乖乖的睡着了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。
这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。这个孩子是一个非常好动的孩子，我就想了一个办法抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且告诉他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今天我赢了，心里不免有一点自豪感。
每个孩子都是一个个体，他们都有自己的个性，对他们我们要变成一个医生，大多时候要对症下药，希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯。
小班教育随笔坐不住的孩子篇七
当看到《凤仙花》这篇作文时，我眼前一亮。四年级的孩子，要真正写好一篇观察作文，还是有难度的。他们很多不知道怎么观察，不知该怎样用细致地语言去描述。但是你看，“叶子的形状是锯齿形的，或许鲁班发明锯子的时候，就是受到凤仙花的影响，才有了灵感吧!”“叶子还发生了螺旋形的生长，有些还像灯塔的螺旋形楼梯一样。”“只要用手轻轻碰一下，种子就会一蹦一跳地跑出来，就像兔子蹦跳般一样，很有意思。”细致而又充满童趣的表述，真想不到出自成成的笔下。不过，这样条理清晰、注重细节的语言是否会是他自己的作品呢？因为有一些抄袭的例子，我对此有些怀疑。
成成是个怎样的孩子呢？他似乎中规中矩，在纪律上几乎不会出错。课堂上看上去很认真，但如果请他回答问题，无论多么容易，他站起来都会沉默。有时下课想与他聊聊天，用自认为最亲切的方式面对他，他也会低着头不说话。所以慢慢的，老师也少了一些尝试，他在班上的存在感实在是太弱了。
我抱着作文本走进教室，争时间和孩子们当面交流。
“成成在吗？”我问。一个身影慢吞吞地挪了过来。
“成成，你这篇文章写得真好！你看这儿，这儿，这儿，描写得真细致。回去好好读一读，再理一理，这周我们腾个时间你给大家读一读吧！”我忙着找下一位同学，快速地说道。
眼睛不经意的一瞟，突然有些震撼：这个一向比较羞涩的孩子居然脸蛋微红，眉眼间全是笑容。他的眼神中闪出喜悦之色，让我被深深吸引了。
或许，这件事应该更加郑重对待。
我拨通了成成妈妈的电话号码，对面是很有礼貌的应答。
“成成妈妈您好，我刚才在批改作文，看到一篇作文真是让人耳目一新、赞叹不已。观察非常细致，描写很细腻，我一看居然是成成写的。我突然又想起他上一篇写《天安门》也是很注意到了细节的。请问这样优秀的文字都是孩子单独完成的吗？”
“是的，是的！”电话对面的声音有些激动，“孩子先自己写好，我们进行了一些指导和建议，孩子再修改后完成的。因为我们对孩子的'学习还是比较重视的，所以要求比较严格。”
我表达了对她重视孩子学习、注重指导的辅导方法的赞同，然后说到：“现在四年级孩子观察能力能这么强，而且还能通过恰当生动的语言表达出来，真是很了不得呢！我刚才和孩子说希望能当做范文在班上分享，孩子笑得可开心了。”电话对面也传出一阵快乐的笑声。我继续说，“孩子性格有些内向，我觉得这是一个很好的契机，让孩子自信的在同学面前展示。还得辛苦您在家里提醒孩子做好充分的准备，多练几次，读得更响亮、更有感情呢！”
“好的好的，我们一定在家好好指导好好练习，谢谢老师的帮助。”成成妈妈连连答应。
班级事情应接不暇，终于在周四偷了一个午间阅读时间，但外面广播响起，对教室还是有很大影响。
我认真铺垫，郑重请出成成给大家分享，孩子们都是诧异之色。成成满脸笑容，快速地从作文上站起来走到讲台。
他站姿笔直，很是慎重。看得出他读得很认真，但声音还是有些小，再加上外面的广播声，就更加听不清楚了。
等孩子读完，我请他坐在座位上。“成成的作文写得太棒了，朗读的也是抑扬顿挫，很流畅。这每一个文字，都是他认真观察，多次修改的结果；大方地朗读，也是他在家认真练习的成果。这样热爱学习、做事扎实的同学，真值得我们学习啊！”“这样美的文字，我也好想认真读一读，细细品一品。”我拿着他的稿子，再次大声读起来。
每一个孩子，都是这个班级独一无二的存在，我们应该放大孩子的优点，给予孩子属于自己的平台，并不断强化，树立孩子的自信。
每一个默默无闻的家长，都在殷切关注着自己的孩子。他们不主动交流，不在班级群里发言，不是不重视。在各种表扬评比中总见不到孩子的名字，家长一定也很失落吧！老师有必要将自己对孩子的关注让家长感受到，并引导家长共同帮助孩子不断进步。
当看到《凤仙花》这篇作文时，我眼前一亮。四年级的孩子，要真正写好一篇观察作文，还是有难度的。他们很多不知道怎么观察，不知该怎样用细致地语言去描述。但是你看，“叶子的形状是锯齿形的，或许鲁班发明锯子的时候，就是受到凤仙花的影响，才有了灵感吧!”“叶子还发生了螺旋形的生长，有些还像灯塔的螺旋形楼梯一样。”“只要用手轻轻碰一下，种子就会一蹦一跳地跑出来，就像兔子蹦跳般一样，很有意思。”细致而又充满童趣的表述，真想不到出自成成的笔下。不过，这样条理清晰、注重细节的语言是否会是他自己的作品呢？因为有一些抄袭的例子，我对此有些怀疑。
成成是个怎样的孩子呢？他似乎中规中矩，在纪律上几乎不会出错。课堂上看上去很认真，但如果请他回答问题，无论多么容易，他站起来都会沉默。有时下课想与他聊聊天，用自认为最亲切的方式面对他，他也会低着头不说话。所以慢慢的，老师也少了一些尝试，他在班上的存在感实在是太弱了。
我抱着作文本走进教室，争时间和孩子们当面交流。
“成成在吗？”我问。一个身影慢吞吞地挪了过来。
“成成，你这篇文章写得真好！你看这儿，这儿，这儿，描写得真细致。回去好好读一读，再理一理，这周我们腾个时间你给大家读一读吧！”我忙着找下一位同学，快速地说道。
眼睛不经意的一瞟，突然有些震撼：这个一向比较羞涩的孩子居然脸蛋微红，眉眼间全是笑容。他的眼神中闪出喜悦之色，让我被深深吸引了。
或许，这件事应该更加郑重对待。
我拨通了成成妈妈的电话号码，对面是很有礼貌的应答。
“成成妈妈您好，我刚才在批改作文，()看到一篇作文真是让人耳目一新、赞叹不已。观察非常细致，描写很细腻，我一看居然是成成写的。我突然又想起他上一篇写《天安门》也是很注意到了细节的。请问这样优秀的文字都是孩子单独完成的吗？”
“是的，是的！”电话对面的声音有些激动，“孩子先自己写好，我们进行了一些指导和建议，孩子再修改后完成的。因为我们对孩子的学习还是比较重视的，所以要求比较严格。”
我表达了对她重视孩子学习、注重指导的辅导方法的赞同，然后说到：“现在四年级孩子观察能力能这么强，而且还能通过恰当生动的语言表达出来，真是很了不得呢！我刚才和孩子说希望能当做范文在班上分享，孩子笑得可开心了。”电话对面也传出一阵快乐的笑声。我继续说，“孩子性格有些内向，我觉得这是一个很好的契机，让孩子自信的在同学面前展示。还得辛苦您在家里提醒孩子做好充分的准备，多练几次，读得更响亮、更有感情呢！”
“好的好的，我们一定在家好好指导好好练习，谢谢老师的帮助。”成成妈妈连连答应。
班级事情应接不暇，终于在周四偷了一个午间阅读时间，但外面广播响起，对教室还是有很大影响。
我认真铺垫，郑重请出成成给大家分享，孩子们都是诧异之色。成成满脸笑容，快速地从作文上站起来走到讲台。
他站姿笔直，很是慎重。看得出他读得很认真，但声音还是有些小，再加上外面的广播声，就更加听不清楚了。
等孩子读完，我请他坐在座位上。“成成的作文写得太棒了，朗读的也是抑扬顿挫，很流畅。这每一个文字，都是他认真观察，多次修改的结果；大方地朗读，也是他在家认真练习的成果。这样热爱学习、做事扎实的同学，真值得我们学习啊！”“这样美的文字，我也好想认真读一读，细细品一品。”我拿着他的稿子，再次大声读起来。
每一个孩子，都是这个班级独一无二的存在，我们应该放大孩子的优点，给予孩子属于自己的平台，并不断强化，树立孩子的自信。
每一个默默无闻的家长，都在殷切关注着自己的孩子。他们不主动交流，不在班级群里发言，不是不重视。在各种表扬评比中总见不到孩子的名字，家长一定也很失落吧！老师有必要将自己对孩子的关注让家长感受到，并引导家长共同帮助孩子不断进步。
当然，孩子的转变不是一朝一夕的事，需要我们多包容，多关注，以及持续不断的鼓励。
小班教育随笔坐不住的孩子篇八
亲爱的：
有没有发现我不再经常打电话给你
有没有发现我不再发长长的短信给你
有没有发现当你qq在线，我不会再打扰你，先问的一定是你忙不忙，也时而会好长时间才给你回信息。
这些都是现实了吧？但并不代表我不在乎你了，只是因为我发现了一件事你根本不像以前那么在意我了。但你没说，我每天都做了很多傻事。
拿起手机,翻出你的手机号,看了很久,苦笑...又把手机按回原点,我想打给你,却怕你又说出:咋又给我打电话？然后就是无语，不知道该给我再说什么，就这样的结束了通话，之后传来嘟嘟...的声音.你不知道，电话这头的我有多失望....
我开始知道,你变了...虽然你不说,虽然你还说在乎我.！你一次一次让我心寒.我坚持这么久,每天不断欺骗自己：你是在意我的，只是，有点累了。
我微笑着掩饰心里的痛
你微笑着蒙住我的双眼把我就这样的折磨着
孤独背后的'心痛,或许你从不曾看到
是你变了？还是我变了？
（有一天，我要你：送给我最鲜艳的蓝玫瑰，上面还要带着几点透明的水珠；还有最好看的棒棒糖；带着我去游乐园，坐最美丽的旋转木马，去享受那最甜蜜的爱情；还要坐最高的摩天轮，享受那最刺激的爱恋；我，还要你：带着我去海边，一起踏浪；还有要在森林里玩捉迷藏，呵呵还有还有，要每天都抽一点时间，来想我哦）一次就好！
队长,,,,,要幸福..祝福你们......一切都会实现的.
你的真心我让全国的人看到...........伤城朝对你们的祝福
小班教育随笔坐不住的孩子篇九
1、孩子在生活中与人交往的时候，一见到陌生人就紧张，一说话就面红耳赤，在人多的公共场合特别拘束，坐立难安，不敢与人对视，不敢说话，也不愿意说话，说起话来则前言不搭后语，缺乏相应的逻辑性、连贯性。孩子常常不愿意去公共场合，哪怕是去亲朋好友家也难以接受。
2、胆怯，其实质是人们对某种事物或者特定对象的胆小、害怕、畏缩，伴有相应的生理上的变化甚或出现逃避行为表现。胆怯是现实生活中许多人都曾有过的一种在日常生活、学习、社会交往过程中产生的情绪状态，只是表现出程度上的差别不同而已。过于胆怯者，往往防碍人们更好地适应社会生活，影响社会交往、人际关系。
