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写心得体会可以促使人更好地认识和理解自己的内心世界。写心得体会时，可以结合自己的发展目标和职业规划，展望未来的发展方向。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家带来一些启示和借鉴。我们可以从这些范文中看到不同人的不同思考方式和方法，也可以在写作中汲取一些优秀的表达方式和经验。让我们一起来看看吧，相信会有所收获。
初中物理培训心得体会篇一
11月29日至12月3日,我作为物理教师有幸参加了由甘肃省装备办公室组织的教师实验技能培训活动,本次培训在榆中县甘肃银行学校举行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科实验教学有了更深刻的认识，获益匪浅，本次实验教学培训主要内容是中学实验室建设与管理、新课改实验配备标准解读、中学理科实验创新理念和方法、实验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会：
物理学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，如果教师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不容易获得巩固的知识。通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。
（2）、通过亲手实验，可以培养学生实验的基本技能要学好物理科学知识，必须具备使用各种仪器的基本技能。这些技能要在实验过程中反复练习，才能熟练地掌握。要把观察所得记录下来，使印象深刻，知识巩固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生掌握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。
（3）、可以培养学生分析问题和解决问题的能力。
在实验中，经常存在着对实验重视结果而不重视分析结果，重视对成功实验的肯定而不重视对实验中的失败查找原因等现象。这不利于学生实验能力的提高。学生在实验过程中，不仅要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的相同点和不同点。随着实验经验的积累，学生分析问题和解决问题的能力辉大大提高。
（4）、可以培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习惯。
实验课是训练学生基本技能的主要阵地。在每堂课上，必须提出明确而具体的目的要求，对学生掌握基本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按顺序按常规认真操作、是否按实验的要求作深入细致的观察、是否按事实下结论，以便及时纠正学生在操作中的差错。这样，就可以培养学生实事求是的工作作风。同时，在实验过程中要求学生严格遵守实验室规则，认真实验。这样，就可以逐步培养学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在实验过程中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心爱护仪器、妥善收拾仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证实验顺利进行，并培养学生爱护公共财物的优良品德。
以前的实验教学是以学习知识为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的能力和技巧，不是重理论而是中实验验证，这样才能培养出真正能自我发展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。
新形势下，新的实验教学要求，我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究，分析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个实验环节，物理学是一门实验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。
实验教学是变单纯的.理论灌输为探究式教学的重要方式，加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。
（1）好的实验设计给人愉悦和探索的求知欲望。
在物理教学中，能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高实验的观察效果。
（2）好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望。
良好的开端具有十分重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性的火花。抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中探讨问题，接受知识。
（3）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。
对学生边学边实验仪器的准备要做到“五不一保证”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长；实验安全要有保证。
（4）突破思维定势创新实验设计。
如果实验所用的材料是学生所熟悉的，就会使学生感觉到亲切，较容易克服思维障碍，能较好的达到实验的目的；如果实验所用的仪器是学生亲手制作的，那么不仅能培养学生的动手能力，而且还能帮助学生建立起牢固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对知识的理解更加透彻。
因此，教师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验，这样可以丰富学生实验物品，弥补实验仪器不足，拓展实验探究的时空，让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程。
创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。
（1）自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣。
在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。
(2)．鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力。
教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，对未知结论的探索、激发学生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，从而认识并形成正确的物理规律，培养学生的创新意识。
(3)．实施小实验、小制作教学手段。
在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能在改进课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。
(4)．拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围。
物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。
实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应该十分重视实验的创新。实践证明，培养学生的创造性思维关键在于教师。要让学生具有创造精神，教师首先要实施以创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而教师对实验创新又是落实这一目标的一个关键。
总之，通过5天的学习，我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角，要成为一个出色的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，顿时茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门实验性科学，平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的，因此作为一名物理实验教师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌握熟练地实验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验、学生分组实验、自制实验教具进行实验，完成实验教学任务，开展课外实验和科技活动。
初中物理培训心得体会篇二
新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素质。我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。
二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革。
(一)、走进新课程。
在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。
1.自觉贯彻新课程标准。
多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。
2.自觉适应新教材的变化。
新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀?老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考?另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。
3.自觉使用新的教学手段。
随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。
4.自觉更新教育理念。
教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。增强时代意识，认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。
5.自觉尝试教学的新方法。
在教学中我们尝试了“做游戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩”，而是传授物理知识，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。
(1)物理课上做游戏(如“双耳效应”)。
(2)物理课上听音乐(声现象、声音传播)。
(3)物理课上学成语(如“震耳欲聋!”)。
(4)物理课上学画画(如“颜色”)。
(5)物理课上学数学(“平面镜成像”的规律)。
每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“改变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。
(二)、注重学生的全面发展。
课程改革的总目标是围绕着学生的发展目标而设计和确定的。无论如何，新课程的核心是“一切为了每一位学生的发展。”教师要还给学生一个自主的学习空间，不断丰富学生的精神生活，给予学生全面展示个性力量的时间和平台。实施质量标准的多样化，尊重学生的个性发展，在课程教学中多用鼓励性的语言，充分调动每一位学生的学习积极性，及时发现学生的闪光点，激励学生奋发向上的自信心，引导学生树立正确的人生观价值观。
三、引导学生实现行为习惯的转变。
初中物理培训心得体会篇三
我参加了初中物理新课程标准的培训学习，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会：
一、对于课程标准的理解。
新的课程标准共分为五部分，前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录，这次培训主要是对课程内容进行了详细的分析。
1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注重提高学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。
2、强调了物理学习与生产、生活及时代发展的联系。如：在内容标准中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标体现了这一点。
3、进一步强调了“科学探究”的重要性。在20xx年课程标准实验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。这一次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式，也是学生的学习目标。
4、内容目标中的行为动词更明确。课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次，没有了初步了解、大致了解等较含糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次，教学要求更为明确，使老师们教学心中有底。
5、对物理实验的要求更为明确。相比实验稿中的要求，在内容标准的三级主题中明确了实验条目（如：通过实验，理解密度；通过实验，认识浮力等），并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验，消除了教师们对实验要求的疑虑（哪些实验需要分组，哪些演示），也明确了实验要求。
6、删去了部分内容，降低了部分要求，切实地减轻了学生的负担。比如：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”；对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。
7、修改了实施建议。教学建议更切合了教学实践、注重了多维课程目标的落实，初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学不仅强调了知识，更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标。教学评价体现了评价主体的多样化，让学生参与评价，家长、教师、学校共同评价学生，改变评价方式，用学习档案等手段变单一的终结性评价为终结性评价、过程性评价、诊断性评价相结合，强调评价的目的是为了“促进学生发展”而不只是为了选拔。
二、对于新人教版教材的理解。
新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供空间。
1、内容次序进行了重大调整。
将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。相当于将力放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点。
2、删去了部分内容。
从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。
3、修改了部分习题。
比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。
4、增加了部分内容。
比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。
三、在课堂教学中落实课标理念的一些想法。
1、课程改革的重点就是要改变物理课程过分重视知识结果的讲解与传授、忽视对学生实际操作运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习能力。新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。
2、新课程标准要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
3、新课程改革中教学方式和教学理念上的变化很大。由于教学理念的变化导致教师教学方式发生了变化，教师们重视探究式教学，同时教学方式又是多样化的。物理教学要教什么？物理学不仅仅是指知识、概念和规律，是一个更宽泛的范围。教师教学方式的变化导致学生的变化。使学生物理学习兴趣和综合能力都有提高，学生视野得到拓展。教学方式的变化以教学理念上的变化为基础。现在我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。为此，在教学过程当中，老师们做出了积极的探索。再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会。因此，老师们在教学当中，积极创设教学情景，根据学生的生活实际和生活阅历，精心设计教学的引入，使学生意识到，物理知识是与生活有密切联系的，是来源于生活的。课堂引入，这是决定学生是否用心听你一堂课的一个非常关键的步骤，所以尽可能要出奇制胜，可以采用各种有趣的实验，有趣的故事，有趣的谜语或者是生活中很鲜活的例子。
4、倡导学习方式的多样化，注重科学探究。这是在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节。教学方式、学习方式的多样化，事实上主要体现在科学探究过程当中。学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑以及和同学们的交流、分析过程当中，享受到学习的快乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课目标，全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥实验在物理教学中的重要作用，需要正确认识物理实验的教学目标，注意把握实验教学的特点，合理开发实验教学的课程资源。除了正规的教具外，我们还要利用身边的物品做了很多自制教具，这也是新课标大力提倡的。经过这次培训，我认识到了新课程标准在教学中的重要性，也认识到继续教育的重要性。我一定在以后的教学中找准自己的出发点和位置，并在不断学习中提升自己，完善自己。
初中物理培训心得体会篇四
学习物理是每位初中生必须经历的科目之一，随着高考竞争的加剧和物理知识的不断拓展，很多学生都感到了压力和焦虑。为了提升自己的学习成绩和物理素养，我参加了一次物理双减培训，收获了很多。在这篇文章中，我将分享我的培训经历和心得体会。
第二段：探究学习方法。
在物理双减培训中，老师们强调了“理论+实践”的学习方法。他们通过各种案例和实验来帮助我们理解物理知识，并鼓励我们在实验中积极参与和发现规律。同时，老师还指导我们使用思维导图和笔记等方法整理知识和提高记忆效率。通过这些学习方法的指导，我不仅在课堂上听懂了更多的知识，也在考试中取得了更好的成绩。
第三段：强化数学基础。
在物理学习中，数学基础是至关重要的。因此，物理双减培训中有专门的数学补习课程，老师们着重讲解了与物理相关的数学概念和计算方法。这帮助我更深入地理解了物理知识，并且能够更自信地应对量化题目。通过数学基础的强化，我在物理学习中的效率和成绩都得到了提高。
第四段：培养逻辑思维能力。
物理双减培训还注重培养学生的逻辑思维能力。老师们在课堂上通过问答、思考和解答问题的方式锻炼我们的逻辑推理能力，鼓励我们利用已有的知识和方法去解决新问题。这种培训方式不仅让我在物理学习中更有自信，也为我日后的思考能力和解决问题的能力打下了基础。
第五段：总结。
参加物理双减培训虽然时间不算长，但对我的学习和成长意义深远。通过学习方法的指导、数学基础的强化和逻辑思维能力的培养，我不仅取得了更好的成绩，也在认识自我、提高自我修养方面有了更大的收获。我相信，在未来的学习和生活中，物理双减培训带给我的种种经历都会是我前进路上的重要支持。
初中物理培训心得体会篇五
培训形式的耳目一新，这次培训既有大师们的专家引领、有教研员的学科引领，又有骨干教师的参与，还有自己亲身实践的网络教研。
培训内容的耳目一新，既有理论知识，又有实践体验;既有个人参与内容，又有教研团队协作学习内容。
这是一次多元化培训，可以满足我们不同层次上的培训需求，真可谓是一场满汉全席。
二、论。
大家来自不同的学校，但都有一个共同的目的：学习和提升。有一句话说得好：“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。”在培训中，大家积极进行交流，在交流中每个人都毫不保留，充满热情。把自己的疑惑提出来，相互讨论，相互解答。在交流中，碰撞出智慧的火花，以智慧开启智慧，用情感激活情感，用心灵碰撞心灵，在交流中结出教研的硕果。
三、得。
责任的获得：导师们牺牲自己的休息时间，积极的工作着。她们的热情、敬业精神让我们感动，更让我们难以忘怀。也让我们每一个人都感受到了自己作为教师的责任，用心去教育的可贵!
走进“研修班”，我开阔了眼界，升华了理念，结识了新朋友，增长了自信。虽然培训结束了，但却是我又一个新的起点，从“天河”起航，我将结合本次培训，调整自己的教学，一如既往的认真学习，积极反思。为了一个目标——体验、合作、责任、创造，不断前行!
初中物理培训心得体会篇六
今年暑假，我有幸参加了襄阳市组织的初中物理新教材培训，两天时间都是由重庆市渝中区物理教研员王安民老师主讲，王老师讲的十分精彩却又通俗易懂，听了他的讲座我受益匪浅。王安民老师的讲座主要分为三个部分：
一、对20xx版物理课标的解读。
二、如何从文本走向课堂。
三、课堂低效的反思。
记得刚上班的那个暑假也参加过一次类似的培训，虽然也是认认真真的听了两天，但是毕竟那时几乎没有什么教学经验，对初中物理教材的知识体系还没有在脑海中形成，所以，听起来并没有太多的心得。但是，这次在听完了王老师“对新课标的解读和如何从文本走向课堂”以后感受却完全不同，就像是带着疑惑去寻求解决方法一样，很多问题在脑海中能够形成共鸣。
在第一部分解读新课标的学习中，我明确了：
1、目前义务教育阶段物理教育的目的、功能、性质。
2、新教材的显著改变以及改变的目的。
3、今后教学中我需更加注重物理实验的探究与创新。
王老师第二部分讲的是如何从文本走向课堂，也就是如何更好的使用新教材进行教学。听完这一部分的讲座以后，我明白了在物理教学中要注意以下几点：
1、物理这门课程是以实验为基础，以思维为中心。即对物理两个字的理解：物中悟理，物事实证据，理理性思维。
2、最大限度的运用好教材，教材是最经典的教学案例，是教与学的好帮手，要读懂教材，活化教材。在这里王老师提出了他的五化策略：将简单的文本情境化，情境问题化，问题行为化，行为目标化，知识思想化。
3、教师要激发和保持学生的学习兴趣，多设计有趣的（意料之外）的研究问题。教师需要注意观察学生喜欢什么，从而确定有效的强化物（负强化物）。而在这里最有价值的强化物就是“把学习变成自己的需要”。
4、学生对知识认识的三个层次知、行、悟。知就是知道知识是什么。行就是能用知识解释、分析、处理具体的问题。悟则是会反思，会琢磨其中之道，领会深藏在背后的价值观念和思想方法。
刻。在这里跟大家一起分享一下：
教学学困生指的是因教师教学不当而造成的学困生。主要有两个方面的原因：
在的学习过程中，学生对某一小问题“欠债”，小问题累积,便出现了知识的脱节,于是学习的自信力就下降，学生心思与智慧就会游离于课堂之外，越学越困便掉队成为学困生。
比如学生在学习摩擦力时，如果学生对摩擦力产生条件和摩擦力方向的判断“欠债”了，必将对后续的受力分析、力和运动关系这些事关力学夯土磊石工程的学习带来不小的障碍。对这样“小节点”教学上不可小视，应进行系统化布局，不断渗透。
老师们在教学中普遍存在的倾向是不分清阶段性目标和终结性目标，搞“一步到位”，比如说有些老师，在七八年级学习新课的时候就拿中考的题目难度来要求学生，这样的教学要求往往与学生基础不匹配，常高于学生实际水平。教师在用高难度的题目要求学生的时候，实际上已经排斥了一部分学生，导致的后果是你的课堂最终被这些学生所排斥，从不能参与到不愿参与，学生的`学习便进入恶性循环：
因此，教学中要时时掂量学生可接受的程度和学习的情绪体验。当他们不能成功解答问题时，教师应提供进一步的指导，把任务简化至他们能够掌握的程度。
自信力下降没兴趣学不懂不愿学一切教学都要根据学生原有的知识状况进行教学，温故知新的本质是化难为易。这样因学习内容变简单了，他们就能学会，而学会了，也就更容易激发起他们的学习兴趣和信心。
在分析了“教学学困生”的成因以后，“教学学困生”矫正的基本原则是提高“第一教学成功率”，增强学习者的自信力。为此，要采用“低起点、缓坡度、多活动、快反馈”的教学策略。“低起点”就是降低教学起点，从学生已有的认知水平出发，符合学生“最近发展区”要求；“缓坡度”就是增密问题“台阶”，延缓问题梯度，给学生向上攀登的“脚手架”，循循善诱地引领学生一步步前行。“多活动”指在课堂上多安排学生经历观察、发现、实验、解释、分析、概括、交流等活动。人的智慧和能力常常是不可言传，主要靠亲身实践。学习能力的形成，主要是让学生将所学知识去解决问题的过程中逐步提高的，让学生在亲历探索知识和运用知识解决问题的活动中实现知识的自我建构。“快反馈”就是通过时时观察、问题咨询、课堂练习等方式快速获取反馈信息并及时调整和补救。总之“教学学困生”的矫正关键是针对学情，在学生现有水平和潜在水平之间搭台阶，提供向上攀登的“支架”，他们就能在体验成功中激起巨大的学习潜能，进而一步步超越自己获得更大的成功，从而建立课堂学习的良性循环机制，让更多的学生能够勇攀“高峰”
以上就是我参加这次培训的一点心得体会，通过这次培训，我对新课标有了全新的理解，同时也对初中物理教学有了更深刻的认识。在今后的工作中，我会把这次培训的收获落实到教学实践中，增强自己的业务能力，提高自己的教学效果。
初中物理培训心得体会篇七
物理是一门重要的自然科学，是我们了解世界的一扇窗户。初中物理作为学生学习的一个主要科目，不仅与人们的生活息息相关，同时对于未来的学习和职业规划也有很大的帮助。双减培训作为近年来流行的一种针对初中生的培训方式，在物理学科的学习中也起到了重要的作用。下面笔者将结合自身经历，分享一些在初中物理双减培训中的心得体会。
第二段：重视基础知识。
初中物理的基础知识非常重要，它是学生学习和理解高阶物理知识的必须条件。在双减培训中，老师会花费大量的时间来讲解基础知识，以此让学生更好地理解和掌握科学知识。特别是对于那些前往老师进行咨询和辅导的学生，老师往往会更注重基础知识的梳理，对学生的授课会更加耐心，这样能帮助学生逐步掌握和理解知识，从而顺利掌握新的内容。
第三段：注重实践操作。
物理实验不仅是考试中的重点，也是初中物理学习的重要组成部分。在双减培训中，一些优秀的双减机构往往会注重实践操作，以此帮助学生更好的理解和应用学习到的知识。通过实践操作，学生能深入了解物理运动规律，加深理解和记忆力，从而更好地应对物理考试。
第四段：多元化的学习方式。
双减培训机构往往注重学生的学习方式，并对每位学生制定相应的学习计划。针对学生不同的学习需要，这些机构会采用多元化的教学方式，如小组讨论、互助学习等，让学生更好的理解知识，加深印象，提高学习效率。
第五段：总结和思考。
经历过初中物理双减培训的我深深地意识到，针对初中生的双减培训不仅是为了提高考试成绩，同时也是为了帮助学生更好的理解和掌握物理知识。在培训过程中，学生不仅能掌握学科知识，同时还能培养自信、严谨的学风和创新意识，为未来的学习和职业规划奠定坚实的基础。同时，也希望初中生能够在自主学习的过程中注重基础，注重实践操作，多元化的学习方式，不断提高自己的学习效率，成为全面发展的人才。
初中物理培训心得体会篇八
近年来，物理英语培训越来越受到广大学生和家长的重视。初中物理英语培训不仅可以提高学生的物理学习效率，还可以有效地提升学生的英语能力。在我参加了初中物理英语培训后，我深感受益匪浅。以下是我的心得体会。
首先，初中物理英语培训使我重拾对物理学的兴趣。在课堂上，老师总是用生动有趣的物理实验和英文教材来讲解物理知识。例如，在学习光学的时候，老师用英文教材讲解了光的折射、反射等基本概念，并通过影片讲解了光的干涉和衍射实验，让我们在听力和阅读的双重训练中对光学知识有了更深入的理解。这样的学习方式不仅提高了我们的学习效果，还激发了我们对物理学的兴趣。
其次，初中物理英语培训提高了我的英语学习能力。在课堂上，老师常常用英文教材和英文课件讲解物理知识，我们需要仔细倾听老师的解释，听懂并理解知识点。这种学习方式不仅加强了我们的听力训练，还提高了我们的英语口语表达能力。同时，我们也需要阅读英文教材，并且用英语写作来巩固所学的物理知识。通过这样一系列的英语训练，我发现我的英语水平有了很大的提高，更加自信地应对英语学习和考试。
再次，初中物理英语培训提升了我的解决问题的能力。物理学是一门理论与实践紧密结合的学科，学习物理需要我们不断思考和实践。在物理英语培训中，老师经常给我们出各种问题让我们独立思考，并通过小组讨论和英语演讲来展示解答思路。这样的学习方式锻炼了我们的独立思考和解决问题的能力，使我们能够更加灵活地应用所学的知识来解决实际问题。
最后，初中物理英语培训增强了我与同学之间的团队合作精神。在课堂上，我们常常需要同学之间合作进行实验和讨论，通过小组合作来解答问题。在团队合作中，我们需要互相支持、相互协作，通过合理分工和交流，共同完成实验和讨论。这样的团队合作培养了我们的集体荣誉感和团队意识，使我们感受到团队的力量和乐趣。
综上所述，通过初中物理英语培训，我重拾了对物理学的兴趣，提高了我的英语学习能力，增强了我的解决问题的能力，同时也培养了我与同学之间的团队合作精神。初中物理英语培训不仅为我们的学习提供了更广阔的空间，还为我们的未来发展奠定了坚实的基础。我深信，通过不断地努力和实践，我们一定能取得更好的成绩。
初中物理培训心得体会篇九
通过这次远程网络培训，对于师德的学习感触颇深。教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。
“十年树木，百年树人”，当初我踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。但怎样才能做一名好教师呢?在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
“没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。
初中物理培训心得体会篇十
7月，我有幸参加了“西安市中小学教师远程培训”远程培训，能够参加这次培训，首先要感谢学校的领导给了我这次很难得的机会，还要感谢给我们上课的专家及辅导教师和所有工作人员，为我们精心安排的这次培训。通过培训，使我受益匪浅，我对教育技术有了清晰的认识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教学设计中，我只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。关注学生的学情，以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，西安市中小学教师远程培训让我知道更要注重身心的`点化和人格的润泽。
多次聆听视频讲座，培训收获如下：
抓总体结构，做好两件事，一是知识结构，二是教学活动设计。知识结构可以直接用教材结构，因为教材是诸多的专家投入精力，几经论证做出的，应该是最优化的结构，在没有充分的论证的实践的基础，尊重教材内容结构。三维目标的要求下来建构，设计适合于自己的学生实情教学活动。“方向和路线比速度和时间更重要”，“偏离了方向，教师用力越大，学生越倒霉”，《课标》就是方向路线。
二、一堂生动的科学探究模拟课堂，以独特的方式解读科学探究，加深教师对科学探究的理解和领悟。
在科学探究模拟课堂上，从管子发声的音调与长度关系探究中，解读科学探究的要义，示范科学探究的教学。继而，从“管子”发生音调的探究，现场制作，不断改进变成“葫芦丝”；从“瓶子”发声音调与孔的大小、高低的关系的探究，改进变成类似“埙”的乐器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以变成乐器，演奏出美妙的乐曲。浓缩的创造发明过程，解读学习的要义联系实际、创作发明。
课堂要实现三维目标，模拟课堂将“过程方法”“情感态度”教学提到一个认识的高度。“知识与技能与时俱进”是要过时的，“知识”在网上一百度便可知晓，“技能”随着时代发展也会逐渐退隐，如银行职员点钞的技能被点钞机代替，物理课上的天平在实际中几乎没有使用，电子称遍及，实验室天平将会被电子天平代替。教学，对于学生来说永远不会过时的是学习兴趣、良好的学习习惯和态度、联系生活实践的意识、解决问题的方法和能力。
优化教学需要顶层设计思路，顶层设计是三维目标的总体思考。优化初中物理教学的途径：培养学生的学习兴趣、增强学生的实践意识、帮助学生养成良好的学习习惯和态度、发展学生的科学探究能力。
初中物理培训心得体会篇十一
首先，我认为初中物理岗前培训很有必要。物理作为一门基础学科，对我们的日常生活和未来的学习都有很大的帮助。通过培训课程，我更加深入地了解了物理学科的内容和知识点，也学会了一些实践操作技巧和科学思维方法。
其次，培训课程中的实验环节让我受益良多。我们在实验课中亲手操作仪器，观察物理现象，体验物理规律，对于理论知识的学习有了更深刻的认识和理解。通过实验，我们还可以发现和解决物理实验中的问题，培养思考和解决问题的能力。
同时，在培训课程中，我还参加了物理知识竞赛。比赛不仅考察了我们的物理知识水平，更重要的是锻炼了我们的心理素质。在比赛中，我们需要保持冷静、从容，认真分析和回答问题。这些经历不仅在物理学科方面有所益处，也对我们的日常生活中克服困难和压力有帮助。
此外，初中物理岗前培训中还有学科竞赛的培训。在这个环节，老师给我们讲解了比赛的规则和题型，讲解了考试的重点和难点，还指导我们练习和策略。通过这样的培训，不仅提高了我们的知识水平，更让我们对比赛有了更深刻的认识和准备。
总之，初中物理岗前培训对于我们的学习和人生都有很大的益处。通过培训，我们不仅学到了更多的物理知识，更锻炼了自己的思维和实践能力，为我们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
初中物理培训心得体会篇十二
通过十几天紧张的研究，我的物理教学水平有了很大提高。各位专家、指导老师给予我具体高效的指导，视频课例、在线研讨、老师现身帮教，使我受益匪浅。对今后的教学我充满了信心和憧憬。通过研究我认识到物理教学要特别注重以下几方面：
培养学生必备的物理索质，不但要向学生传授根本事实、概念、原理等知识，更重要的目标在于使学生具备物理能力，培养学生的物理科学观。因此，在讲授进程中，首先需避免向学生传输说教式的、纯实际性的知识，让学生感受到学的是对糊口有用的物理对毕生开展有用的物理，使学生的观念从被动进修转为主动进修。引导学生利用掌握的物理知识和技能去获取与糊口亲昵联系关系的信息，同时教会他们如何处置惩罚、分析、加工这些信息。
性。选修课程内容突出物理学的学科特点与应用代价，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于讲授对象是对物理学科有兴趣的学生，他们的进修积极性高而主动性强。因而在讲授进程中，应更加重视对他们进行发明思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和探索欲。
初中物理讲授不仅要让学生掌握可持续开展的根蒂根基知识，更重要的是培养学生运用所学知识分析题目、解决题目的能力，这是实现可持续开展的一个重要根蒂根基，也是施行课程重视对物理题目的探究的具体请求。探究的方式多样，如发现、进程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，教师应发挥讲授组织者的作用，合理整合各类讲授技巧，运用优选的讲授技巧创设良好的.探究平台，引导学生实践，达到激发学生探究进修的效果。
教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验研究主体的研究成效?新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理研究。定性评价主要从学生的教学参与度、学生质疑求异活跃度和学生参加探究活动等方面进行评价，通过教学的参与度的评价，教师能清楚地了解学生课堂思维活动的过程和研究的过程，也能及时地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和研究方法的掌握。
初中物理培训心得体会篇十三
物理作为初中阶段的一门重要科目，对学生的科学素养和学术能力的培养具有至关重要的作用。然而，由于学校排课时间的限制和教师数量的短缺，学生在学校里往往难以得到充分的物理教学。因此，家庭补习成为了许多学生追求物理知识的重要途径。为了提高自己的教学水平，我报名参加了初中物理家教培训课程。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得，下面将就这些心得体会作一总结。
培训期间，我首先意识到了在家教中，亲和力与耐心的重要性。刚开始当我给学生辅导物理时，我发现他们对于这门科目普遍存在兴趣不浓和学习动力不足的问题。为了调动他们的学习积极性，我不仅仅是答疑解惑，更是尝试着将抽象的物理知识与实际生活、实验相结合，寻找他们感兴趣点，用通俗易懂的语言解释物理原理。与此同时，我保持平和的心态，尽量给予学生足够的时间和空间去理解与消化知识点，从而培养他们自主探究的能力。这种亲和力和耐心的教学方式使得学生对物理的兴趣逐渐增强，学习成绩也有了明显提高。
其次，在家教过程中，我深刻体会到了辅导学生应注重启发式教学方法的重要性。与开放式教学不同，启发式教学对学生的思维及能力的开发具有一定的要求。因此，我在家教过程中，尽量鼓励学生通过思考和实践来解决问题，而不是直接给出答案。通过启发学生自己发现问题的方法，我发现学生在积极思考的过程中，激发了他们的积极性和创造力，提高了他们的学习主动性和自信心。
在一对一的家教过程中，我发现了及时反馈学生学习情况的重要性。通过及时向学生反馈他们的学习情况，包括哪些知识点已经掌握，哪些是不足的，我可以更加具体地针对学生的问题进行个别讲解，帮助他们弥补知识的疏漏，并纠正学习方法上的错误。通过这种方式，我能够更好地了解学生的学习状况，及时调整和优化教学计划，从而提高学生的学习效果。
在家教中，我也非常重视与学生的互动交流。通过与学生的交流，我可以更好地了解学生的学习情况和需求，有针对性地给予学术指导，并且让学生有机会向我提出问题和困惑。这种互动交流不仅能够促进学生对物理知识的深刻理解，还能够建立起师生之间的亲密关系，增强学生对我的信任和尊重。
总之，通过初中物理家教培训，我深刻地认识到家教的重要性以及应该采取的教学方法。亲和力与耐心的展示，启发式教学方法的运用，及时反馈学生学习情况和与学生的互动交流等，都是培养学生学术能力的关键。我相信，只有通过不断的学习和实践，才能更好地完成教育工作，在学生的学习路上做出更大的贡献。
初中物理培训心得体会篇十四
在即将离开初中的最后一个暑假，我参加了一次物理岗前培训。这次培训让我受益匪浅，我学到了很多新知识，也收获了不少珍贵的感悟。
首先，我注意到了物理的实用性。培训期间，老师不断地跟我们强调，物理是一门与生活息息相关的学科。我们常常忽略了，我们身边的物理现象，但只要我们认真去学习这门学科，就会意识到物理学在解释世界万物中的作用。例如：为什么山泉水总有一种清甜感；为什么鸟会有飞行能力；为什么天上的云层总能给人一种隐蔽的感觉等等，而这些现象都可以通过物理学来解释。这使我深刻地意识到，以后学习物理将会是一笔相当有价值的投资。
其次，我注意到了物理的探究性质。在老师的指导下，我们进行了很多有趣的小实验。这些实验不仅让我们亲身感受到了物理学的实用性，更重要的是，让我们体验到物理学的探索性属性。因为我们并不是受制于定式去执行某种实验，而是基于试验的结果，进行总结和归纳；因此，在这个过程中，我发现了自己的逻辑思维能力也在不断加强。
最后，我发现物理有着十分美妙的思考过程。物理在解释现象的时候，总是从一些已知的物理规律开始，然后不断地利用逻辑引导、数学运算等方法来推导出结果。这个过程让我认识到了物理学的思维方式，而这种思维方式，往往可以拓展到其他领域的学习和应用中。在日后的学习和工作中，我相信这些思考方式一定会对我的成长有所帮助。
综上所述，这次物理岗前培训不仅教会了我如何去学习物理，更让我意识到了物理的实用性、探究性、和思维上的美妙。在之后的学习、工作和生活中，我将会更加重视这门学科，不断地学习、实践和深挖，以期用学到的知识来探索、解释和改变世界。
初中物理培训心得体会篇十五
开学初，我们参加了暑期新教材学习培训。通过学习冯老师新教材教学方面的论述感触颇深，下面说说一些心得体会。
物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。这里，我想从实验教学方面谈谈：
兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。
可以是利用惊奇实验导入新课。这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入。
也可以在教学过程中利用实验引发新的问题，使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。这样通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。
我校现已完成标准化实验室建设，各种实验器材充足，能有效地满足教学的需要。教学中我们必须有效地将这些实验室资源用于教学中，努力创造“学中做”“做中学”的学习氛围。一方面培养学生动手动脑的能力，一方面激发学生对物理知识探索的欲望。促进其主动学习。
同时也不局限于实验器材，就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种，这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，实验室的设备也不能完全满足，所以我们在教学中大力倡导教师和学生自己动手自制教具学具。从某种意义上说，这是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，这样激发了学生动手实验的兴趣，同时也推动物理教学向前发展，是实施创新教育的重要途径。
总之，物理教学不仅是知识的传授，更要注重能力的培养与科学精神的塑造。作为一名物理教师，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。
初中物理培训心得体会篇十六
在初中时，我曾经对物理非常厌烦和无感。但近来的一次物理岗前培训，让我重新审视了这门学科，发现其实它具有着广泛的应用和普及性，且很有趣味性。
首先，我认为与其他学科相比，物理更具有应用性。许多我们日常所见、所触及的事物，都可以通过物理的法则和原理进行解释。例如：为什么手机电池一天要充电多次？为什么沙袋一打几下就往下掉？为什么山顶上的天气比山脚下的凉爽？等等。这些日常现象背后，其实都蕴含着物理学的知识，只有深入学习物理，我们才能解析这些物理规律，从而应用到实际生活中去。
其次，物理的普及和实用性也非常广泛。正因为物理一直是人们所研究的重要领域之一，因此在很多学科和专业中都有它的应用。比如在天文领域，物理的实验和理论揭示了我们宇宙的起源和演化；在医学领域，物理的成果应用于医疗检测和治疗技术中；在计算机科学中，物理帮助我们研发了各种先进的芯片和处理器等等。
同样重要的是，物理的学习也能为我们提高思维能力和分析能力提供很好的帮助。相比于其他学科同学们单纯的作业打卡，学习物理更需要我们用脑去思考、去实践、去发现。在实际课堂和实验中，时刻要发现实验现象中的规律和逻辑，探究物理中深层次的本质，这样能极大帮助我们提高自己的思维能力和发现问题、解决问题的能力。
综上所述，物理学习的普及性、重要性以及有意思的知识，给我们的生活教育和专业选择带来了很大的有益帮助。希望同学们不要再对物理予以唯恐避之的态度，而是逐步走入它，发现出物理的神奇之处。
