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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
自然之道意思篇一
自然是人类生活的根本，我们从小就离不开自然的环境和恩赐。自然给予了我们美丽的四季、丰富的动植物、壮丽的山水等。然而，在现代人的快节奏生活中，我们常常迷失了自然之道。直到我近年来与自然亲近，我才深刻体会到了自然之道的美丽和哲理。在这篇文章中，我将分享我关于自然之道的心得体会。
第二段：自然之道的和谐与平衡
自然之道强调的是和谐与平衡，这体现在各个层面和维度上。在自然界中，万物相互依存、形成了一个庞大的生态系统。每个物种都存在自己的角色和职责，它们相互作用、互助互惠。当人类妄图改变自然界的平衡时，可能会带来灾难性的后果。同样，在个人的生活中，我们也应该追求内外之间的和谐。只有在聆听内心和外界声音的基础上，我们才能真正找到属于我们自己的生活方式，实现内在与外在的平衡。
第三段：自然之道的尊重与敬畏
自然之道教会我们尊重和敬畏自然的力量。自然的规律无时不刻地运行，不依赖于人类的干预。在面对自然的伟力时，我们应该感到谦卑并学会敬畏。每当我站在大山之巅，目睹宏伟壮丽的景色时，我深感自己的渺小。自然的力量是无穷无尽的，我们应该学会与之和谐相处，而不是对之产生随意的干扰。同样重要的是，我们应该尊重自然界中的每一个生命，即使是微小的昆虫、草木，它们也有独特的价值和存在的意义。
第四段：自然之道的慎独与深思
自然之道鼓励我们以慎独的心态面对自己的生活。在繁忙的都市生活中，我们常常迷失自己，追逐外物的光鲜与声浪。然而，当我们脱离喧嚣回归自然时，我们会发现自己的内心渴望着平静与宁静。自然的静谧和纯粹，使我们能够更加专注于自己的内心和灵魂。通过慎独的反思，我们可以更好地了解自己的人生目标和价值观，从而过上更有意义和满足的生活。
第五段：自然之道的启示与启迪
自然之道启迪人类的智慧和心灵。自然界中的种种现象和规律，都蕴含着深刻的启示。我们可以从大自然中学到很多道理，例如从白昼与黑夜的更替中领悟轮回与变化的真谛，从花草的生长与凋零中体会生命的脆弱和宝贵，从河流的流动与湍急中领悟生命的坚韧和无畏等。通过对自然的观察与思考，我们可以不断提升自己的智慧，培养出更加宽广和深邃的眼界。
总结：
自然之道是一本永不枯竭的书。我们应该保持对自然的敬畏和怀疑精神，不断学习与感悟。只有如此，我们才能更好地领悟到自然之道的意义和哲理，将其融入我们的思想和生活中。通过与自然相连，我们可以找到心中的宁静与满足，摆脱现代社会的纷扰与焦虑。希望每个人都能真正体验到自然之道的美丽与价值，实现与自然的和谐相处。
自然之道意思篇二
教学目标:
1、认识本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
教学重难点:
教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
教学时间:2课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,大自然气象万千充满生机它是人类的老师,它给我们许多启示,这节课我们就一起学习发生在大自然的真实故事。
1.(出示课题),请看课题,一起来读读!
2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识,教师不置可否)引导“道”是规律。
二、初读课文,感知“自然之道”
1.这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次。
2、检查预习
加拉巴哥岛 筑巢孵化 踌躇不前 嘲鸫 颓丧 响彻云霄 等词
三、切己体察,揣摩“自然之道”
(一)学习课文1、2自然段
(1) 请同学们自由读1、2自然段说说你知道了什么?
(2) 了解绿龟,相机出示资料。
(3) 出示嘲鸫啄幼龟图,文中是怎样描写幼龟的呢?
(二)学习课文3、4自然段
1.同学们,带着你的心跟作者一起上岛,看看一路走来,你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
2.当你置身于岛上,看到嘲鸫啄食海龟这一幕,此时你的心情是怎样?(难受,着急,紧张)
3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!
4.出示画面及文字研读
“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎……企图把它拉到沙滩上去。”
5.学生交流研读成果
“突然”
老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!
是啊,出乎意料!始料不及啊!谁来读?
“啄”
“他用嘴啄幼龟的头”,多危险,多狠啊!谁来读?
带着这样的感受我们一起来读读!
“欲出又止”
欲出又止是个新词,知道它的意思吗?
它的出是为了什么?那么止呢?
想出来又不敢出来,这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近,找找!(踌躇不前)
你们说小绿龟的欲出又止,小绿龟的踌躇不前,它这么担心有没有必要啊?(理解嘲鸫的凶狠)
这个场面真令人紧张、揪心啊,带着这样的感受一起来读!
6.感情朗读人物的不同反应
(1)面对这样揪心的一幕,我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢?指导读出我们的焦急来,读出向导的漠然和若无其事。
(3)读到这,你对向导的话,对“自然之道“有什么理解?
7.推演自然情境
试想一下,如果没有任何干扰,嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展?请你根据课文的有关语句,展开想像的翅膀,描述你想像的情景。
四、谈话总结,感慨“自然之道”
是啊,多么智慧,多么勇敢的海龟,本来它们可以顺利地实现入海计划,可是由于我们的出现,我们的干涉,这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。
自然之道意思篇三
自然界是一个无穷无尽的宝库，人类对之要不断学习和探索。而在这个过程中，我仿佛能够感受到自然之道的真谛，也悟出了一些生活和处事的道理。下面，我将分享我对自然之道的心得体会。
首先，自然之道教会我谦虚。在自然界中，有时我会发现自己是如此渺小，与大自然相比，我微不足道。世界上有如此多的生物和景象，每一个都有自己独特的地位和价值。无论是一只花朵的绽放，还是一只鸟儿的飞翔，都是自然的杰作。面对这样的伟大，我不能自满和傲慢，只能谦虚地虚心学习，才能更好地融入和发展。
其次，自然之道教会我坚韧。自然界中的每一个生物都有自己的生活规律和生存方式。它们不断战胜困难和挑战，努力适应环境变化，为了生存而努力。例如，冬天来临时，大自然中的许多生物会进入休眠状态，保护自己的生命。这种为了生存而努力的精神值得我们学习。面对困难和挫折，我们也应该坚持不懈、勇往直前，不怕失败。
第三，自然之道教会我和谐。在自然界中，各种生物之间都有着微妙而又和谐的关系。例如，花朵依赖昆虫传播花粉，昆虫则从花朵中取得食物。这种互利的关系是生态平衡的基础。而在人与人之间，我们也应该互相尊重和帮助，保持和谐的关系。只有和谐，我们才能共同进步，共同分享美好的人生。
第四，自然之道教会我勇于创新。自然界中的生物为了适应环境的变化，不断进化和创新。例如，动物的眼睛进化成各种不同形状和功能的眼睛，以帮助它们更好地看清世界。这告诉我，只有勇于创新，我们才能跟上时代的脚步，不被淘汰。我们应该积极探索、不断学习新知识和技能，为个人和社会的发展贡献力量。
最后，自然之道教会我珍惜。自然界中的生命是如此脆弱和宝贵，任何一种生物的消失都可能对整个生态系统带来严重的影响。我们应该保护自然，珍视我们的地球家园。而对于生命中的每一刻，每一个机会，我们也应该珍惜。珍惜我们所拥有的每一份爱、每一个友谊，每一段经历和成长的机会。
自然之道给予了我宝贵的心灵启示。它不仅让我懂得了自己的渺小和无知，更教会了我如何在这个复杂多变的世界中生活和成长。我将永远怀抱着对自然的敬畏之心，努力学习和实践自然之道，为构建一个和谐、美好的世界贡献自己的力量。
自然之道意思篇四
一、课前交流
1. 组织学生观看多媒体课件，展示美丽的大自然（若没条件制作课件，可出示一些图文资料），让学生陶醉其中。展示人类对自然的有效利用和随意破坏造成的不同结果，再引导学生说说自己的感受。
2. 引入，解题：同学们，大自然神奇美丽、充满生机。今天，老师和你们一起来学习一个大自然中发生的真实故事（板书课题），题目是什么意思？（自然规律。）大自然的规律给我们人类什么启示？这就是我们要共同探究的问题。
二、初读课文，把握文义，整体感知
（一）出示小黑板上的自读要求。
1. 轻声自由读课文，遇到生字，拼读音节，多念几遍，把生字念会了，再往下念。
2. 勾出课文中由生字组成的词语和应该积累的四字词语（教师出示小黑板上的生字新词），借助工具书，联系上下文和自己的积累，理解这些词语在语言环境中的恰当意思。
3. 用较快的速度默读全文（默读时不出声、不动唇、不指读，默读的速度每分钟不少于300字），自主思考：海龟是怎样遇难的？小组内相互交流。
（二）学生按要求自读自悟，小组交流。
（三）检查自读情况。
1. 教师对易出错的字形、字音：“穴”、“吁”、“伫”、“肴”进行指导。
2. 学生汇报海龟遇难的经过，教师根据学生汇报的情况进行补充、指导。
三、精读课文第1～5段，交流阅读体会
1. 教师给学生介绍资料：加拉巴哥岛。
3. 学生交流汇报。（要从两方面引导学生了解幼龟生存所面临的危机：它们除了容易被食肉鸟吃掉外，还有就是它们与成年海龟体重的悬殊—不及1%。）
4. 过渡：那天“我们”上岛的时候，快到黄昏了。“我们”很快就发现一个大龟巢，“我们”看到了什么？请大家齐读第3段。（学生齐读。）
5. 让学生联系上下文体会“欲出又止”、“踯躅不前”、“突兀”、“企图”这些词语在表情达意上的作用。
6. 面对这惊险的一幕，“我们”是什么态度？向导是什么态度？你认为谁的态度是正确的？请大家读一读、找一找、议一议，在小组内发表自己的见解。
7. 组织全班交流，引导学生联系上下文体会“我们”“紧张”、“焦急”、“不能见死不救”和向导“见惯不惊”、“若无其事”、“极不情愿”的不同表情态度及原因，鼓励学生发表自己的阅读见解。
8. 分角色读“我们”和向导的话（第4段），齐读第5段。
四、精读课文第6～12段，体会文章情感，获得思想启迪
1. 引读第6段：向导抱走幼龟不久—（生读：“成群的幼龟……愚不可及的蠢事。”）
2. 针对第7段的内容组织讨论：为什么说“我们”干了一件愚不可及的蠢事？对于作者的分析，你有疑问吗？（教师要培养学生学会透过现象分析原因的能力，还要培养学生的问题意识。如果学生能对作者的分析质疑，教师要引导学生由产生问题到分析问题直至解决问题。）
3. 指导朗读，可分组读第6～8段，齐读第9段。要指导学生读出震惊的语气。
4. 过渡：为了弥补“我们”的错误，“我们”是怎样做的？
5. 自读第10段，边读边想象沙滩上惊心动魄的场面：“我们”拼命地救幼龟，数十只食肉鸟争先恐后地抢食这些没有反抗能力的幼龟，幼龟也在拼命地往海里爬。想一想应该怎样读。抽生读，评价后再读。
6. 引导学生想象当时沙滩上的寂然静止和“我们”心情的不平静。大家都在反思自己关爱小动物的善举怎么会造成这样的恶果，都不说话，终于，向导忍不住了，发出了他的悲叹。齐读向导发出的悲叹。
7. 如果你们就是作者和旅行的同伴，听到向导发出的悲叹，你们会想些什么？请说说吧。
8. 读最后一段，引导学生抓住关键词“自作聪明”、“走向反面”，并联系上文来理解这段话的意思：“我们”救下第一只出巢的幼龟是没有遵循自然规律的自作聪明的行为，这种行为的结果与“我们”的主观愿望背道而驰—大多数幼龟葬身鸟腹。这段话是作者从这件事中总结的教训，它告诉我们：人类虽然是自然界中最聪明的生灵，但人类做事也必须遵循自然规律，如果仅从人类自身的主观愿望出发，不遵循客观规律，即使是好心，也会带来恶果。背诵这两句话，记住教训。
五、延伸与拓展
1. 交流自己在生活中因为好心而办的傻事，教师相机指导。
2. 教师介绍资料：动物的相生相克。
3. 师生交流从电视栏目“人与自然”、“动物寻奇”、“探索与发现”看到的一些内容。（如果学生不太了解，教师要推荐学生多看这些电视栏目或相关的书籍。）
自然之道意思篇五
自然，是大自然的意味，也是宇宙的秩序和规律。自古以来，人们都对自然充满着敬意和崇拜之情。而在现代社会，科技的发展与人类与自然的脱节，使得我们逐渐忽视了自然之道。然而，通过近来的一次山野之行，我对自然之道产生了更深刻的体会。在这篇文章中，我将分享我在自然之中所体悟到的知识和感悟。
第一段：自然的秩序和律动
在大自然的怀抱中，我沉浸在无边无际的山川河流之中。那一切都是如此的和谐有序，每一天都有它的昼夜、寒暑，每一季都有它的花开花谢。我惊叹于自然的律动和周期性，这是一种巧妙的安排，让万物在时间的流转中完成各自的使命。被这种秩序所感染，我也明白了自己的处境。我应该顺应自然之道，找到自己的位置，融入到大自然的循环中。只有这样，我才能够得到安宁和实现自身的价值。
第二段：自然的喜怒哀乐
我在山谷的小溪边漫步，不禁被河水的柔情所吸引。我感受到河水带给我的是欢乐和快乐。它如此欢快地撒欢，在山石之间肆意流淌，在我耳边诉说着生命的乐章。我也看到了自然的愤怒和惊奇。在狂风暴雨中，大地震颤，雷电交加，自然表现出了他的愤怒和威力。这些喜怒哀乐的表现让我明白，自然之道是多样而复杂的。我应该学会去欣赏和理解这一切，接纳并与之和谐相处。
第三段：自然的善良和无私
在山林中，我看到了树木的帮助与保护。大树伟岸挺拔，为小花草遮风挡雨；花草也自然而然地为大树提供氧气和营养。在自然中，每一个生物都会为了整个生态系统的完善而尽一份力量。这种善良和无私也启示了我，我应该学会包容和帮助他人。只有相互合作，人类社会才能达到和谐和幸福。
第四段：自然的生命力和坚韧
在山上漫步时，我看到了一棵幼苗。尽管被乱石和枯枝阻隔，然而它依然顽强地钻出了泥土，迎接阳光的照耀。它的生命力和坚韧感动了我。我们每个人都会面临生活中的困难和挫折，但正是这些困难和挫折使我们变得更加坚强。从自然中，我学到了不轻言放弃，要坚持下去，用勇气和坚定的信念面对人生的艰难和风雨。
第五段：自然的平衡和可持续
最后，我从自然中领悟到了生态平衡和可持续发展的重要性。在山水间，我看到了互相依存和相互制约关系的存在。很多生物相互捕食，有些被吃掉的生物的死亡会为其他生物提供营养，整个生态环境时刻保持着动态的平衡。而在现代社会，我们的环境却受到了破坏和污染。我们不能再无止境地开采和消耗资源，而是应该追求可持续发展，与自然和谐相处。只有这样，人类才能获得永续的发展。
通过这次山野之行，我对自然之道有了更深入的体会。自然的秩序和律动、喜怒哀乐、善良和无私、生命力和坚韧以及平衡和可持续，这些都是自然之道的体现。我决心从现在开始，学会更加细心地观察和倾听自然，与自然一起成长，走上一条能够与自然和谐相处的道路。
自然之道意思篇六
1.出示绿龟图，猜重量简介太平洋绿龟。
2.出示幼龟图，也猜重量。
3.引入新课。
二.初读课文感知大意。
1.学生自由初读课文。
2.分别请同学说说初步感受。
三.学习1.2自然段
1.出示自渎要求。
2.让学生找四要素：时间 地点 人物 事情
3.学生连起来再说完整。
4.找到时间句，学生以手扮龟以课桌为沙滩理解“争先恐后”。
5.师适时讲解“加拉巴哥岛”，增进学生兴趣。
四.朗读3——8自然段
1.出示朗读要求。
2.学生自由朗读3——8自然段。
3.分别请同学朗读这几个小结，适当正音新词。
五.学习3.4自然段
1.引入上岛看到的画面，出示相应的句子。
2.看到嘲鸫在啄幼龟，我们的心情怎么样？
3.反馈：紧张 焦急
4.去课文中再找哪里也感受到这种紧张焦急？
5.反馈：踌躇不前 突然 欲出又止 你得想想办法呀 等（适时理解词义，指导朗读）
6.我们十万火急而向导的态度怎么样？
7.反馈：冷淡 若无其事
8.知道朗读“叼就叼去吧……”句（残忍、无情、铁石心肠……）
9.解释“若无其事”就像什么事也没有发生。
10. 但是刚才明明发生了什么？向导为什么这么说？他指的“自然之道”是什么？
11. 学生尽情说，留下悬念，板书问号，下节课再学习
六.结束下课
自然之道意思篇七
自然之道是一门探索自然和人类关系的学科，通过观察自然现象、研究自然规律和探索人类与自然的相互作用，使我们更加了解自然，并且以此为基础，谋求与自然相协调发展的路径。在最近一次自然之道的课程中，我收获了很多知识，并对自然与人类的关系有了更深入的认识。以下是我的听课心得体会。
首先，自然之道的课程教会了我如何观察和理解自然现象。在课上，老师以大量的案例和实验为基础，向我们介绍了不同的自然现象，如天气变化、动物行为和植物生长等。通过观察这些现象，我们可以发现背后的规律和原因，并且可以预测未来发展的趋势。例如，通过观察云的形状和运动，我们可以预测天气的变化；通过观察动物的行为，我们可以理解它们的生活习性。这些观察和理解自然现象的能力不仅让我对自然更感兴趣，也为我日常生活中的决策提供了更多的依据。
其次，自然之道的课程加深了我对自然与人类关系的认识。自然和人类是相辅相成的关系，我们生活在地球上的每一个角落，都依赖于自然的资源和生态系统。在课上，老师向我们介绍了生态系统的概念和构成，以及人类活动对生态系统的影响。通过这些知识，我更加意识到我们应该保护自然，而不仅仅是利用它。例如，过度的森林砍伐会破坏生态平衡；污染物排放会导致气候变化和环境污染。我们应该意识到，只有通过与自然相协调的发展方式，我们才能实现可持续的未来。
第三，自然之道的课程还教会了我如何与自然和谐共处。人类作为生物链的一部分，与其他生物共同生活在这个星球上。在课上，老师向我们介绍了生态伦理的概念和原则。我们应该尊重自然，保护生物多样性，并且尽量减少对自然的干扰。例如，我们可以选择使用环保产品和能源，减少垃圾产生，以及降低对野生动物的干扰。通过这些行为，我们可以实现自然与人类和谐共处的目标，并且为下一代创造一个更好的未来。
另外，自然之道的课程还启发了我对生命和宇宙的思考。在这门课上，老师向我们介绍了生命的起源和进化的理论，以及宇宙的起源和发展的模型。这些知识使我对生命的奇迹和宇宙的无限广阔有了更深入的认识。每一个生命都是独特而宝贵的，值得被尊重和爱护；宇宙是我们探索和发现的源泉。这些思考让我更加珍惜生命和人类的存在，也激发了我对科学和探索的热情。
综上所述，自然之道是一门富有启发性和意义的学科，通过观察和理解自然现象、探索自然和人类的关系，以及与自然和谐共处，我们可以更加了解自然，并为未来的发展谋求可持续的路径。这门课程给我带来了很多知识和思考的机会，让我更加意识到自然的重要性，并且鼓励我积极行动，为保护自然和创造可持续的未来做出贡献。
自然之道意思篇八
教学目标：
1、 认识生字新词，积累四字词语。
2、 能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。有感情地朗读课文。了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。
3、 能把读了这篇课文后的想法写下来。
教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。
教学难点：理解向导的话，体会句子中带点词语在表达上的作用。
查阅资料：自然界的规律（小故事）
教学具准备：课件
教学课时数：2
第 1 课时
教学要求：初读课文，了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词，积累四字词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词，积累四字词语。
教学难点：了解课文内容
教学过程:
一、导入课文
讲《旅鼠的故事》：
旅鼠是北极草原上的一种很小的草食动物，繁殖能力特强，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一对成年旅鼠，从年初开始致力于生育，那末到了年底他的家属便有几十万之众。因此，北极草原经常被它们折腾得死去活来，当然旅鼠们自身也要遭受许多惊人的折磨。每当草原上旅鼠多到觅食困难延续受阻时，它们首先把自己原本黑色的皮毛变成红色，让天敌们很快发现追捕目标以加速死亡。如果这样还不行，它们就会采取更为坚决的措施，那便是集体跳海自杀给儿孙留下生存空间，并且常常是几十万只几十万只的大行动，真是壮观。
旅鼠的死亡说明了自然界是有一定规律的，生态平衡遭到迫害，就要付出代价。今天我们就学习一篇有关的文章。
板书课题并齐读。
一、检查预习
1、自由朗读课文，读准字音、不丢字、不多字。
2、指名分段朗读，师生共同纠正。
3、自由练习朗读，努力达到正确，力争达到流利、有感情。
4、小组练习读。全班指名读。
二、自由读课文，初步了解课文内容。
1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
2、先填空，然后试着说一说课文讲了什么事？
我们到（ ），想实地观察一下（ ），看到了（ ）我们帮助小海龟回到了大海，结果（ ）。
3、师生交流
4、理解词语意思：陆陆续续、犹豫不决、突兀而来、若无其事、成群结队、争先恐后、气喘吁吁、响彻云霄。
三、了解层次结构
1、概括每一自然段的段意
2、分段并概括段意。
四、检查字词
1、学生交流汇报：分析字形、组词。
2、师重点提示重点的生字。
3、练习写一写这些生字。积累四字词语。
五、作业
1、 练习朗读课文
2、 查阅资料
第 2 课时
教学目标：能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。有感情地朗读课文。理解解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。能把读了这篇课文后的想法写下来。
教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。
教学难点：理解向导的话，体会句子中带点词语在表达上的作用。
教学过程：
一、回顾全文：
师：同学们，今天这节课我们要继续学习第14课，齐读课题。
通过上节课的学习，我们知道了在这些可爱的太平洋绿龟身上，发生了怎样一个故事呢？谁能给大家讲一讲呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：旅行者、向导、海龟）
二、抓住重点句理解全文内容，从而明白自然界是有规律的。
师导语：从同学们的发言中老师知道了，我和同伴们本想救幼龟却好心做了错事，反而伤害了许多幼龟。现在就让我们静下心来，随作者一起来到加拉巴哥岛，了解我们和海龟之间的这件发人深省的事。
（一） 请同学们默读课文。思考：旅行者们来到岛上看到了什么情况？是怎样做的？
结果怎样？
要求：边读边画，并做简单的批注。师巡视。
（二） 回答问题，深入理解课文内容。
1、 我们来到海岛上，看到了怎样的一幕？
指名说。
师：正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，如果此时你就在现场你会怎么做？会说些什么呢？（师评价：真着急呀！你真爱这些小海龟。你的心地真善良，。多好的心肠呀！）
师过渡：是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救呢？
2、我们做了什么？
出示：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：
“你得想想办法啊！”
向导的冷淡招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
（1）你从我们这些语言中感受到了什么？请你读出我们的感受。（指名2-3人）
（2）师生对读。师：向导。生：旅行者
我们是多么着急呀，而向导却极不情愿的救了这只小海龟（板书：焦急、极不情愿、救一只）
向导的表现和我们截然不同，这又是为什么呢？请同学们边学边想。
3、我们一再要求向导救救小海龟，可是却出现了什么样的结果？
向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。原来，那只先出来的幼龟是龟群的“侦察兵”一旦遇到危险，它便会向同伴发出信号。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。很快引来了许多食肉鸟，这回它们可以饱餐一顿了。
（1）为什么会出现这个结果呢？（这些幼龟得到了安全的错误信息。）
课件图片：理解“鱼贯而出”
师：这些小海龟本以为外面很安全了，正向着自己梦想的大海兴奋的爬着，可她们却没有想到，也是我们没有想到的，正有许多食肉动物想饱餐一顿呢。
课件：视频
（2）看到这一幕你的心情是怎样的？你想说什么？
其实我们的心情也和你们一样，后悔、内疚。（板书：悔恨）
读读7、8自然段。（自由读 指名读）
4、过渡：没想到我们的好心却办了坏事，害死了一群海龟。（板书：害一群）
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
出示句子：终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
（1）向导为什么而悲叹呢？（悲叹有难过、伤心的意思，这是向导为我们的无知感到难过，为自己没有坚持感到难过，为这些海龟的悲惨命运而难过，。）
（3）带着悲叹的语气再读这句话。注意体会带点词语的作用。
不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
（三）、回到整体，理解全文
1、你能说说向导为什么和我们的态度不一样吗？（他懂得大自然的规律，太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段，而且这些鸟类也要活命的，吃几个也是正常的。）
2、现在让我们想一想自然之道的道指的是什么？（规律）的意思，自然之道指的是什么？（自然界的规律、动物们植物们的生活法则）
师：正是因为我们违背了自然界的规律，不懂得海龟的生活方式，才让我们好心办了坏事。（板书：违背、好心办坏事）看来我们人类还要多了解一些大自然的规律呀！
三.你还知道哪些“自然界之道”的故事吗？
指名回答：北极狐狸、旅鼠：旅鼠会沉入大海，狐狸会在数量多到威胁生态平衡时，生一种叫“狂舞病”的怪病，疯狂地载歌载舞，直至累死为止。
师：动物们都知道用自己的生命来维护生态平衡，可我们人类却总是做着愚蠢的事情
出示材料：
（1）、引狼入室：美国阿拉斯加天然动物园的管理者，为了帮助鹿而捕杀鹿的天敌狼，结果呢狼少了，鹿缺少了忧患意识，导致了种群的退化。最后又引进一批狼，鹿群才又恢复昔日的矫健。
（2）、破茧成蝶：有个小孩在草地上发现了一个蛹，他把它带回了家。过了几天，蛹上出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩子看着于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶蜕蛹而出。可是这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。
（3）、人们违背自然界之道，大量地乱砍乱伐，树木减少了，水土流失严重，导致洪水泛滥。
（4）、在大草原，牧民们违背自然界之道，过度放牧，使大草原失去了绿色。这里的河床已经沙化，这里的绿草已经不多，野生动物的生存也受到了威胁。
四、读了这篇课文，看了这些资料，你有什么想法，请你把它写下来。
五、推荐书目：
近年来，中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版了一套青少年知识普及读物《大自然的启示》。丛书包括《蓝色诱惑》《生物之链》《解读生命》《军事奇观》《隐秘世界》《生息相关》《呼唤文明》等八个分册，以人类对自然的探索、认识、感悟、利用为主题，讲述了古今中外六百多个科学进步和技术发明的有趣故事。
板书设计：
自然界之道
旅行者 向导 海龟
焦急 极不情愿 救一只
悔恨 悲叹 害一群
好心办坏事 违背
