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当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学语文培训心得体会总结篇一
小学语文教育是孩子人生中重要的一部分，作为语文教师，我有幸参与了小学语文教育的培训工作。在这个过程中，我积累了许多宝贵的心得体会，希望分享给各位。本文将从教学理念、教学方法、教学资源、教学评价以及学生表现五个方面，总结出培训小学语文的心得。
第二段：教学理念
作为小学语文教师，我的教学理念是激发学生学习语文的兴趣。要培养学生对语文的兴趣，就需要关注他们的实际需求和兴趣爱好。比如，我常常通过生活中的实际例子，让学生感受到语文的生动与实用，增强他们的学习动力。此外，我还注重培养学生的语文素养，努力提高学生的语文表达能力和文学修养。在培训中，我们为学生组织了一些有趣的语文课外活动，如课文朗读比赛、写作比赛等，激发了他们的学习热情，提高了他们的语文水平。
第三段：教学方法
在教学方法上，我秉持着多元化的教学理念。通过运用多种有效的教学方法，我尽量满足学生多样化的学习需要。例如，我经常利用游戏、角色扮演、故事讲解等活动形式，引导学生在欢乐中学习，增强他们的语文学习兴趣。此外，我注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养他们的思维能力和创造力。通过这些多样化的教学方法，学生不仅能在语文学习中得到知识的积累，还能培养综合素质和发展全面能力。
第四段：教学资源
在培训小学语文时，充分利用各种教学资源是提高教学效果的重要途径。我经常利用多媒体、课件、教材配套教辅以及网络教学平台，为学生提供多样化的学习资源。通过多种形式的呈现，我可以更加生动地介绍各类文本，丰富学生的阅读视野，提高他们的阅读理解能力。此外，网络教学平台则可以为学生提供更加便捷和高效的学习体验。通过教学资源的充分利用，我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第五段：教学评价与学生表现
在培训小学语文时，教学评价至关重要。我采用多种评价方式，如课堂测验、作业评分、口头表达等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。通过评价过程，我可以发现学生的优势和不足，有针对性地帮助他们进行个性化的学习指导。在学生表现方面，经过培训，学生的语文水平得到了显著提高。他们的阅读能力、写作能力和语法运用能力都有所提高，对语文学习的兴趣也明显增长。有些学生还获得了区级和省级的语文比赛奖项，展示了他们在语文学习方面的优异成绩。
结尾段：总结
通过参与小学语文教育的培训工作，我深刻体会到了教学的重要性和乐趣。在培训中，我始终坚持以学生为中心，以激发学生学习兴趣为目标，通过多元化的教学方法和充分利用教学资源，提高了学生的语文水平和学习能力。同时，通过科学合理的教学评价，我也能给予学生及时的反馈和指导，帮助他们更好地提高。在未来的教学中，我将继续不断提升自己的教学水平，为培训小学语文做出更大的贡献。
小学语文培训心得体会总结篇二
双碱小学是一所位于中国西安市的小学，近年来，这所小学的语文培训备受家长们的青睐。我作为一位家长，也在推荐下，让孩子来到这里进行语文培训。经过一段时间的培训，我的孩子在语文方面有了明显的进步。
第二段：安排
双碱小学的语文培训主要分成三个层次：初中小学、高中小学和综合小学。而在每一个层次中，又可以进行精细的分化，比如初中小学又分为一年级、二年级、三年级，每个年级又可以进行单独的课程安排。这样的安排对孩子的语文学习有很好的帮助，因为每个年级的教学内容都不一样，我们可以根据孩子的实际情况选择合适的课程。
第三段：教学
双碱小学的教学非常注重互动和启发，老师不是单纯的向学生灌输知识，而是通过各种实验和活动，激发孩子的兴趣，让他们愉快地学习。此外，受双碱小学的师资力量雄厚之名，这里的每一位语文教师具有较高的教学水平，不仅能够让孩子明白要点，还能够灵活的引导孩子进行思考。
第四段：经验
在双碱小学语文培训中，我个人的经验是要多和孩子沟通，了解他们的想法，以及他们对语文学习的恐惧等等，从这些对话中可以发掘教学中的问题，并通过引导孩子来解决这些问题。其次是及时检测进展，要经常让孩子进行针对性的练习，及时了解孩子的进展，如果发现孩子进展不顺，则要及时调整教学计划。
第五段：结尾
总的来说，通过在双碱小学进行语文培训，我认为孩子们能够获得最好的教学体验和知识成果。毕竟，活泼、互动和高质量的学习氛围是能够让孩子们愉快地学习，树立自信的。因此我强烈推荐双碱小学作为家长们的选择。
小学语文培训心得体会总结篇三
8月2日——8月4日，我县在双语实验小学开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动，我有幸参加了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课经验介绍”、夏萍老师的“小学语文课程标准的理解与认识”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动交流活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下，促进教师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我积极认真的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。
古人云：预则立，不预则废。备课是教学的基础，备课是将学生、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有诸多不足之处：如没有那么多的时间去备课，对于某一篇文章要进行解读可能花的时间并不是很多，但还要将思考的内容撰写下来，这样无形中就增加了老师们的课余负担，再说语文老师基本都兼任班主任工作，且班主任工作琐碎、繁多，如此这般，现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查，对于自身的专业发展没有些许提高。于是，大家纷纷提出了当下操作得比较火热的网络备课，并想到了结合定时定地的集体备课，避免只有网络交流而造成人际交往的扭曲。
这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革发展要求的，是当前教育形式所必需的，是促进教师专业发展的有效途径。我觉得网络集体备课有诸多的优势：
（1）开阔教师眼界，拓展教学思路。教师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。教师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案（包括设计过程、教材内容的把握等）在头脑中相互碰撞，在对碰中容易产生自己的新见解。
（2）营造研究氛围，提高业务能力。网络备课过程就是与更多教师交流互动的过程。以往备课是教师个人的工作，教师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的教师相互连接起来，间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流与切磋，参与网络备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也促进老教师不断进取与提高。
（3）制定教学方案，服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。
（4）减轻教师负担，增加工作热情。网络备课减轻了教师写教案的负担，让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结经验、提升业务水平，提高课堂教学效果，增强了教师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。
（5）了解教改动态，加速素质提升。以前，教师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流动，可以时刻展示给我们新的先进教学思想、教育理念。组织教师通过网络备课的查阅（尤其是查阅名师的教学设计），就能及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。
（6）网络反思开放，易于课后改进。课后反思是教师专业成长的有效途径。网络备课反思为教师开辟新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供宝贵的经验，真正实现备课、反思资源共享。
网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！我想我会努力使自己树立终身学习观，不断克服各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。
小学语文培训心得体会总结篇四
学习语文是小学生阶段最为重要的学科之一，它涵盖了汉字、语法、阅读和写作等多个方面的知识和技能，是小学生日常课程的重点。但是，随着社会的发展和信息的快速流动，许多小学生的语文水平都有待提高。因此，对于小学生而言，不仅要加强语文知识的学习，同时也必须注重培养语感和思维能力，以便更好地掌握和运用语言。
第二段：主体部分一 - 学习语文的挑战
在学习语文的过程中，小学生面临着许多不同的挑战。首先，汉字的认读是小学语文学习的基础，但对于初学者来说，它并不是一项轻松的任务。其次，语法和句法的学习要求小学生具有逻辑思维和抽象概念的能力，而这些技能是需要长期积累和不断训练才能掌握的。此外，随着半数以上设立小升初，写作能力也变得越来越重要，因此小学生必须善于琢磨、思考与练习，才能在日后的学习与考试中占据优势。
第三段：主体部分二 - 培训中的收获
对于许多小学生而言，参加语文培训班可以帮助他们更好地掌握语文知识和技能。在这个过程中，我的收获也很多。首先，听老师讲课可以帮助我更加深入地理解语文内容，让我明白了许多原本不清晰的概念和理论。其次，与同学一起学习和讨论，可以让我更好地理解和掌握语文知识，同时也可以开拓我的思路和见解。最后，多完成做作业、参加比赛等不同的活动，也可以让我更加高效地运用所学内容，加深对语文知识和技能的理解。
第四段：主体部分三 - 个人感悟和体会
在语文培训班的学习过程中，我也逐渐感悟到自己的不足与需要不断努力的地方。首先，我发现自己在写作上存在许多问题，包括交代句与断句等造成的逻辑上的不通顺、语言表述上的混乱等。这些问题不仅影响了我的写作质量，也制约了我准确、清楚地表达自己的想法和观点。其次，我意识到自己在阅读方面的欠缺，无论是阅读理解能力还是读者的阅读姿态、技巧等方面都还需改进。
第五段：结尾 – 总结
总体来说，参加语文培训班是对小学生语文学习的一种有益尝试。在这个过程中，小学生可以更好地掌握与运用语文知识，并且通过与同学互动和老师思维启示等方式开阔视野，培养思维、逻辑和表达等多方面的能力。此外，个人也可以从中更全面地了解自己的优势与不足，并且寻求更进一步的提升与发展。希望小学生能够在各方面的努力中，更好地掌握自己的语文学习，更快速地进步和飞跃。
小学语文培训心得体会总结篇五
xx年10月21——22日，我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行
1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。
2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3）不断激发学生学习母语的兴趣。
4）小学语文目标要明确恰当。
5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。
小学语文培训心得体会总结篇六
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”顺应“xx年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性（语文姓“语”），强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的.认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
“国培”是局领导在暑期送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！
参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞。我们知道“感”常与“动”组成词“感动”,但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己。
“国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！
小学语文培训心得体会总结篇七
随着教育改革的不断深入，小学语文双减培训逐渐受到家长和学生的重视。在我参加了一次小学语文双减培训后，我深刻体会到了这种培训的重要性和价值。下面我将结合自己的经历和感受，总结一下我的心得体会。
首先，小学语文双减培训对于提高学生的语文素养具有明显的促进作用。在培训中，老师们通过丰富的教学内容和形式，帮助我们更好地理解和掌握语文知识。他们注重培养我们的阅读能力，引导我们学会从字句中挖掘深意，领悟文本背后的社会和人生哲理。此外，老师还鼓励我们多读经典文学作品，并通过朗读和写作来培养我们的语感和表达能力。通过这些培训，我不仅对语文的兴趣得到了进一步的激发，还感觉自己的语文水平有了明显的提升。
其次，小学语文双减培训对于培养学生的学习方法和思维能力有着非常积极的影响。在培训中，老师们讲解了很多学习方法，教我们怎样阅读、记忆和思考。他们告诉我们，在阅读时要注重分析和思辨，学会提问和解答问题；在记忆时要善于联想、串联和编制故事，以帮助记忆；在思考时要善于推理、比较和归纳，以发现问题的本质和解决方法。通过这些培训，我逐渐形成了科学的学习方法，提高了我的学习效率。同时，培训还通过一些趣味性的活动，激发我们的学习兴趣和创造力，培养了我们的独立思考能力和解决问题的能力。
第三，小学语文双减培训可以帮助学生完善语文知识体系，夯实基础。在培训中，老师们会有针对性地讲解语文的重点和难点，解答我们在学校中遇到的疑惑。同时，老师们会通过系统的习题训练，加深我们对语文知识的理解和应用。通过这种循序渐进的学习，我们可以更好地掌握语文知识，提高应试能力。我发现，通过小学语文双减培训，我的语文成绩有了明显的提高，也更加深入地理解了语文中的各种知识点，打下了坚实的基础。
第四，小学语文双减培训给了我更多的机会和平台来展示自己的才华和能力。在培训中，老师们会组织一些有趣的活动，如朗读比赛、写作比赛等，让我们有机会展示自己在语文方面的才能。这不仅提高了我们的自信心，也激发了我们的学习动力。此外，老师们还会通过一些讨论课，让我们能够与同学们一起交流思考，培养我们的合作能力和团队精神。通过这些活动和讨论，我更加充实了自己的语文知识，也收获了珍贵的交流和合作经验。
最后，小学语文双减培训不仅帮助我提高了语文素养和学习能力，更重要的是，培养了我对语文的热爱和追求。在培训中，老师们用生动有趣的方式讲解语文知识，让我们体会到语文的魅力和深度。他们的教导和激励让我明白，语文不仅是我们生活中的工具，更是我们思考和表达的媒介。通过学习语文，我更加热爱阅读、思考和写作，在文字的海洋中体验到了无穷的乐趣与快乐。
总之，小学语文双减培训对于提高学生的语文素养、培养学生的学习方法和思维能力，夯实基础，展示自己的才华和能力，培养对语文的热爱和追求起到了重要的作用。通过参加这次培训，我深切地体会到了语文为我们带来的种种好处和乐趣。我相信，只有通过持之以恒的学习和努力，我们才能真正提高自己在语文上的素养，实现更为美好的人生。
小学语文培训心得体会总结篇八
非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的`生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说教师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了教师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。
小学语文培训心得体会总结篇九
20__x年暑假期间，我参加了泰安市小学语文（人教版）远程教育研修，感觉收获颇丰。那精彩的教学情景，那精辟的教材分析、可行的教学建议，令我久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。现将研修体会总结如下：
一、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
观摩阅读教学课后，我觉得名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，课堂教学中，每位名师都以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
二、阅读教学中要有的放矢，抓重难点。
在本次研修中，专家们的阅读教学教学建议，使我对人教版教材有了新的理解和把握。采取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步骤，培养理解词句的能力。阅读教学一直是语文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读一篇课文的一般步骤。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质的空间。
三、解读教材与课堂教学策略。
1、教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至达到最好的效果。
2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、对于小学语文教学来说，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，这次小学语文（人教版）远程教育研修为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习研修的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
小学语文培训心得体会总结篇十
小学语文国测培训是每个小学生必须要参加的一项考试，也是衡量小学语文水平的重要标准之一。在这次培训中，我深刻地体会到了一些学习方法和技巧的重要性。
第一段：提高阅读能力的方法
在这次培训中，老师们特别注重提高学生的阅读能力。他们教给我们很多提高阅读能力的方法，比如注重理解、培养阅读习惯等。我很喜欢老师们的教学方法，他们通过对读者身份、阅读方法、阅读难点等方面的讲解，让我们更好地了解有效的阅读技巧。这些方法让我深刻地认识到了自己还有很多阅读习惯需要改进。
第二段：提高写作能力的方法
在小学语文国测培训中，写作能力的考察也是非常重要的一部分。老师们通过讲解写作流程、提高语感等方法，让我们学会了如何编写一篇好的作文。他们提醒我们要关注作文的逻辑和结构，注意使用好词好句，这些方法让我在写作方面有了新的提升。
第三段：语文知识的掌握
小学语文国测培训中还包括对语文知识的基础考察，这是我们必须掌握的。在学习语文的过程中，老师们也注重培养我们的语文知识储备，为我们提供了各种课程辅导工具，包括练字、课外阅读、短文阅读和讲解等。这些学习方法让我更有自信，将来我知道我可以在各种语文知识的考核中表现出色。
第四段：培养考试的心态
参加语文国测培训除了学习方法的提高，还有一个很重要的方面——调整好自己的心态。在面对考试的时候，老师们教我们要调整好心态，不要慌张，要沉着冷静地思考，这样才能顺利地完成考试。这些心态调整方法不仅在小学语文国测培训中有用，在今后的学习和生活中也同样适用。
第五段：结语
总的来说，小学语文国测培训让我收获了很多，除了对我语文知识和技巧的提升，对我的思维方式和心理状态也有了很大的影响。我深深地感受到，学习语文是一个全面的过程，需要我们从各个方面进行全面提升，我相信在今后的学习和生活中，我会发挥所学到的语文知识和技巧，取得更优异的成绩。
小学语文培训心得体会总结篇十一
“学然后知不足”，透过这次小学语文新课标培训，我从中获得许多感悟，深有体会，现总结如下:
一、进一步明确了语文课程的性质。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。
二、进一步明确了学生的主体地位，教师的主导作用。让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调:此刻教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考;教师务必集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的潜力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生透过自身的活动，充实教学资料，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
三、进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。
四、研究本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够创造性地选取和运用各种民族传统文化来改善课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。
五、处理好继承和创新的关系。课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否定，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。
我深知，实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。
小学语文培训心得体会总结篇十二
在当代社会中，语文能力几乎是每个人都需要拥有的本领。作为一名小学语文老师，我深刻认识到自己在语文教育方面还有很多不足之处。因此，我参加了一次小学语文国测培训，并在这个过程中受益匪浅。
第二段：培训中的体验
在培训中，我们老师学到了很多新的思路和方法。培训内容围绕小学语文测试展开，主讲老师讲解了考试的知识点、重难点，并对测试中出现的常见问题进行了剖析。还有专业老师就小学语文的阅读教学、写作教学等方面为我们展开了深入的探讨。听完讲解后，我们参加了模拟测试和课堂实践，这些让我们更好地了解了任教学生的实际情况。
第三段：培训给我带来的益处
首先，我掌握了具体而有效的教学方法和策略。例如，“预估”策略，让我在点拨学生写作时能够更有章法，更容易发现他们可能存在的错误。其次，我学会了如何将知识点和实际情境相结合，在课堂教学中增强学生的学习兴趣。最后，我也加深了对小学教育的认识和理解，更加明确地认识到我们需要扮演的角色，这种认识将有助于我更好地担当起我的工作。
第四段：将所学应用到实践
在培训结束后，我将所学的知识带回到了我的工作中。在教育考试中，我采取了“预估”策略，写作考试中纠正学生重复、毫无章法的写作行为，去创造让学生喜欢阅读的教育氛围。我发现，学生的口语表达、文字表达和思维能力有明显的提升，也更爱学习了。
第五段：总结
小学语文国测培训是一次非常有价值的学习经历。在这个过程中，我不仅学到了新的教学方法和策略，更加深了对小学语文教育和自己所担任工作的认识。回到工作中，我将继续运用所学，不断提升自己的教学能力，为学生的成长助力。
