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一个良好的计划能够为我们提供决策的指导，让我们更加明确和自信地迈向成功。团队的计划需要考虑到不同成员之间的协作和配合。附上了一些成功人士的计划案例，希望可以为大家提供一些建议和借鉴。
养成教育教学计划篇一
本期我班的工作将继续以素质教育为核心，以学校德育工作计划和少先队大队部工作计划为依据，以培养学生热爱学习、遵守纪律、讲究卫生为目标；以班队会和课堂教学为主要渠道，对学生进行养成教育全方位培养，发挥我班小干部的模范带头作用，培养孩子们的现代素养，结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。
我班有13名学生，其中男生7人，女生6人。经过近一年的努力，我班的孩子已经形成了一个共识：“班级是我家，建设靠大家。”班集的凝聚力与向心力正逐日加强。他们都能讲文明、有礼貌、爱学习、爱清洁、讲卫生，遵守各种规章制度。但部分孩子的持久性不强，易出现反复现象，具体表现为：规则意识不强，偶有违反各种规章制度的现象；有时也会出现早到校，上学不佩戴红领巾，下课追逐疯打，桌凳乱放等现象；个别学生团队意识淡薄，爱我行我素。
1、贯彻落实“不给别人添麻烦”主题教育活动，培养有现代文化素养的小学生。
2、抓好养成教育，主要抓好思想品德教育，行为习惯教育，礼仪教育，安全法制教育，环保教育，爱心教育，心理健康教育。
3、健立健全班干部，指导班干部开展工作，提高学生自我管理水平。
1、走近学生，了解学生，关爱学生，让学生喜欢各科老师，喜欢这个班集体，培养团队意识，强化孩子们的集体荣誉感。
2、选拔和培养班干部。
3、强化常规养成教育。
4、利用晨会课、班队课，学校大型活动进行安全教育。
5、营造良好班级氛围，互相竞争，共同进步。
6、抓好个别学生的教育，积极开展家访活动，召开好家长会。
7、开展“我为小组添光彩”活动，评选班级优秀小组。
8、重视心理健康教育。
培养学生良好习惯，尽快适应学校生活。
1、制定工作计划。
2、提出常规教育，重点爱护环境，热爱学习，注意安全，遵守纪律。
3、组建班干部，宣布职责。
培养学生学会感恩，做有爱心、负责任的人。
1、为别人做一件好事。
2、组建“一帮一”学习小组，互帮互学。
3、进行安全教育，特别是防火、防电工作。
4、上下学主动靠右行，路队整齐，不给别人添麻烦。
鼓励学生从经典读物中吸取养份，培养学生爱科学、学科学的意识。
1、布置阅读经典读物：主题是古诗词背诵、科普读物的阅读。
2、加强学习方法指导，特别是动手操作（摘抄）方法的指导。
3、抓好写字教学，做到“提笔就是练字时”，热爱祖国文字。
4、进行安全教育。
积极开展“我是优秀少先队员”“科技小明星”活动，争取每一个学生都能取得荣誉。
1、开展“我是优秀少先队员”系列评比活动。
2、科技小发明，评选科技小明星。
3、经典阅读成果展示；朗读比赛。
4、各项评比活动结果及作品展示。
组织好期末迎考工作。做好假期安全教育。
养成教育是一个长期的教育过程，我们要把功夫花在平时，抓细节，抓小事，使教学和育人相结合，促进优良班风的形成。
养成教育教学计划篇二
养成教育是三年级教师的根本任务和主要内容，要以培养学生良好的生活习惯，学习习惯及文明行为习惯为出发点，指导小学生健康成长为目的，制定。
工作计划。
一、指导思想：
叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。
作为低年级的教师，我决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。
1、日常行为习惯的培养。
2、学习习惯的培养。
(1)、上课习惯的培养(倾听习惯、思考习惯、表达习惯)。
(2)、作业习惯的培养(仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯)。
(3)、阅读习惯的培养(喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯)。
(4)、讲究学习卫生的习惯培养(用眼卫生习惯、合理安排时间习惯)。
1、组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生一日常规歌》。
(1)、利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；
(2)、利用班队课，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；
(3)、利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。
(4)、组织两次。
手抄报。
比赛。
2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动。
(1)、大家定好习惯：引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为，讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。
(2)、大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。
(3)、征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。
(4)、大家评比好习惯：经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。
3、抓常规：
(2)、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；
(3)、抓课前二分钟预备。
(4)、抓好早餐纪律。做到文明就餐，有序就餐，节约粮食。
(5)、抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。
4、建立激励制度：
针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批评，采用小红花激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲得一朵小红花；独立完成作业并且全优得一朵小红花；认真做眼保健操，不睁眼，动作规范，坐姿正确得一朵小红花；一周五项竞赛获循环红旗，人人得一朵小红花。记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。比比谁的红花多。
一、指导思想。
以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。
小学生养成好的生活习惯、好的学习习惯、好的学校习惯、好的社会习惯等。
三、实施的方法：
(一)实施思路。
创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。
(二)实施方法。
1、教师培养学生好习惯的方法。
(1)严格约束，规范训练。(2)个别接触，个别谈话。(3)采用强化办法。(4)对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。
2、与家长共同探讨培养学生好习惯的方法。
(1)塑造好家长自己的形象；(2)家长在孩子面前不要居高临下；(3)家长要及时的鼓励和表扬；(4)家长对孩子要加强引导；(5)让孩子做有限的选择；(6)适当采用自然惩罚法；(7)培养执行好习惯的技能。
(三)实施步骤。
1、根据学生的特点，以点带面开设好习惯养成示范课。在小组内开展各种交流活动，可以有演示、竞赛、评比、讲故事、小品、经验交流等形式，引导学生熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的几条好习惯。
3、班级将定期进行小组好习惯评比，选出习惯最好的小组和学生进行奖励。
(四)检查督导。
1、设立督导岗，设立执勤岗，从好生活习惯、好学习习惯、好学校习惯、好社会习惯等方面进行检查。
2、充分利用教师博客这个交流平台，与家长及时取得联系、沟通，并听取家长的意见。
(五)及时总结，评选表彰。
1、评选“文明小标兵”、优秀小组等。
2、开展好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会，并评选出优秀好习惯标兵。
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养成教育教学计划篇三
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。
中班幼儿经过在小班一年的学习生活，在礼貌礼仪，生活习惯以及课堂常规方面有了很大的进步，但是部分幼儿在饮食方面存在挑吃、偏食，吃饭速度慢等，特别是新插班的孩子还不能很好的适应新的学习生活环境；操作方面，幼儿基本上能够按照操作要求操作，使用玩具材料，能够较好的收放玩具，但是存在个别男孩子乱扔玩具的现象；生活自理方面，本学期开始，逐步要求幼儿能够学会自己叠好被子并放在指定的位置。在礼貌教育方面，将继续通过各种故事表演，儿歌，日常随机教育等活动对幼儿进行礼仪教育。为了让幼儿形成了良好的行为习惯以及为幼儿园教育教学工作的顺利开展，特制定以下常规计划：
1、每天能够高高兴兴入园主动接受晨检，与医生、老师问好，插好标志，主动报告自己的身体状况。能将晨检卡放在指定的位置，自己的毛巾、杯子、拖鞋使用后会放回原来的位置。
2、每天来园以后能够安静的到各个活动区活动，能合作的实现同伴间的交流合作；有次序的收放玩具。上课时能够积极举手的发言，能大胆的提出自己的意见，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话。
3、能够有序上下楼梯，不推挤，不冲跑。积极参加户外体育活动，玩运动器械时候不争不抢，爱护体育器械。
4、饭前便后，手脏时候能够主动的洗手，掌握正确的洗手方法。
5、进餐时候保持安静，做好，正确的使用汤匙，保持桌面、地面、衣服的干净，并懂得饭后要漱口、擦嘴巴。
6、进睡房安静有序，自己脱衣服，并将拖鞋摆好在指定的位置，迅速入睡；起床后能自己穿衣服、叠被子。
7、离园前，能够自己整理好衣服，拿好书包，听到老师喊自己的名字才可离开，
1、每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题。
2、每周评选一次“进步奖”。
3、根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。新年过去了，我们又迎来了新的学期。
4、教师每周放学10分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼儿遵守班级常规。
5、组织幼儿参加年段的自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展。
6、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。
进入中班下学期也是幼儿各项智能发展的关键期，作为老师和家长如何根据幼儿的年龄特点和当前发展水平，采取相应的教育策略，让孩子的各项智能取得更快发展非常重要。
养成教育教学计划篇四
本学期继续落实习惯养成教育，让学生学会提醒自己，反省自己，看到不足，不断努力。最终实现细节教育时时提，做一个高素质的学生。
1、常规习惯方面。
继续落实“四三五四五”习惯教育工程，即：从礼仪、自律、卫生、内务、就餐五个点入手，落实三做好、卫生打扫五动作、内务整理四分开和文明就餐五步骤，带动学生能做到举止文明能自律，使学生形成“文明用语我来说”“文明行为我来做”“我的地盘我做主”“我的内务我整理”“文明就餐要看我”的良好习惯。
2、自律习惯方面。
培养高年级的孩子学会自律，自觉培养个人道德素质，从一举手、一投足做起。能够自觉做好每一天应该完成的事——按时作息，用心做事，珍惜他人劳动成果，节约水、电、纸张等资源，爱护公物。愿意有计划、有目标地安排自己的生活，为自己的成长和变化高兴。明辨是非，心中有榜样，激励自己不断进步。积极参与社会公益活动。
二、实施方案。
中年级的学生，在某些行为习惯方面已经形成了自己的规律，其中不乏一些不良习惯。一味的说教还容易引起逆反心理，所以我们在班级制定。
规章制度。
利用评价榜及时评价肯定优点学生出现错误时为学生说明不足及危害请同学协助改正错误。为了转化学生思想采用提醒卡和警告卡帮助学生承担自己的行为后果学会负责。
1、学习方面。
营造浓厚的学习氛围。
(1)利用课前三分钟给学生积累学习儿歌、古诗文、
名言警句。
等。由学习委员带领大家一起朗读，交流积累。
(2)班干部督促养成早读前，晚饭后用心阅读的习惯。教师确定每月的阅读主题，并不定时地向同学传授阅读方法，使学生爱读书。
(3)对班级同学的。
日记。
进行经常性的提醒，学会用日记本写自己的心里话调节好心情，了解学生的思想动向，及时帮助学生。
严格的进行管理。
(1)学习态度方面：要求每天必须认真的完成家庭作业。认真完成作业的根据学习质量，自己和自己比有进步的学生每人加一课学习星。字迹潦草的，不认真的要把当天的作业重写，同时，扣掉一颗学习星。
2、纪律方面：
培养正确的舆论，并利用舆论压力促使学生遵守纪律，养成较好的行为习惯。
(1)课堂纪律：上课认真听课，认真倾听同学的发言，给同学提中肯的意见。积极举手发言，大胆的提问。不开小差，不说小话。能做到的学生每人加一颗纪律星，被老师点名的学生每人扣一颗纪律星。
(2)课间纪律：不许追逐打闹，不大声说话，不摔门。作得好的同学加星一颗，作得不好的同学扣星，并酌情进行思想教育。
(3)两操：按时回到教室做眼操，做的好的同学加星，不认真做的同学被扣星，同时，要为班级做一件好事。做课间操时，要作到快、静、齐的排队到操场。作得不好的同学扣星，不认真做的同学被扣星。
3、卫生方面：
实施劳动人人岗位责任制，把我们班的劳动包干区按人数分成若干份，每人负责一份，每天，每个人都有自己明确的劳动岗位。同时，由平时劳动习惯比较差的学生担当，各个部分的卫生检查员，负责检查大家的劳动情况。
4、文明礼貌方面：
通过有意识的批评和表扬，培养班级的正确舆论，让学生对同学的行为和班上的事能明辨是非。
使用普通话，不说粗话，不骂人。同学之间互相监督，做的不好的善意的提醒，发给黄色提醒卡，督促及时改正并为同学们做好事。提醒后还没有改好的，就要和全班同学一起对自己的毛病进行会诊。如果提醒卡无效，积累3张就要兑换一张红色警告卡，将要和家长交流帮助孩子改正。
三、评价与奖励办法。
根据学生的综合情况，把学生分为三个等级，相同等级中每三个形成一个pk小组，和自己水平接近的人竞争，更有积极性，竞赛表贴在评价榜中。
在班级除了评比各方面的情况，还单独设立“阳光少年”奖章：鼓励孩子诚实做人，文明守纪，帮助同学，关心班级。
利用晨会时间，让小干部总结前一天情况，，加强生活上的自律教育，同时开展“给自己打分”活动，检查自己早晨是否按班规第一条去做。
班级工作中，做好细节工作，习惯也就落实到了实处，我会按时计划，使学生形成好的习惯。让人人都有分管的工作，人人都有自己的职责，形成“我为人人，人人为我”的风气使我们的班级目标。相信坚持下去，孩子们定会终生受益。
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养成教育教学计划篇五
一、指导思想。
以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。
小学生养成好的生活习惯、好的学习习惯、好的学校习惯、好的社会习惯等。
三、实施的方法：
(一)实施思路。
创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。
(二)实施方法。
1、教师培养学生好习惯的方法。
(1)严格约束，规范训练。(2)个别接触，个别谈话。(3)采用强化办法。(4)对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。
2、与家长共同探讨培养学生好习惯的方法。
(1)塑造好家长自己的形象；(2)家长在孩子面前不要居高临下；(3)家长要及时的鼓励和表扬；(4)家长对孩子要加强引导；(5)让孩子做有限的选择；(6)适当采用自然惩罚法；(7)培养执行好习惯的技能。
(三)实施步骤。
1、根据学生的特点，以点带面开设好习惯养成示范课。在小组内开展各种交流活动，可以有演示、竞赛、评比、讲故事、小品、经验交流等形式，引导学生熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的几条好习惯。
3、班级将定期进行小组好习惯评比，选出习惯最好的小组和学生进行奖励。
(四)检查督导。
1、设立督导岗，设立执勤岗，从好生活习惯、好学习习惯、好学校习惯、好社会习惯等方面进行检查。
2、充分利用教师博客这个交流平台，与家长及时取得联系、沟通，并听取家长的意见。
(五)及时总结，评选表彰。
1、评选“文明小标兵”、优秀小组等。
2、开展好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会，并评选出优秀好习惯标兵。
养成教育教学计划篇六
本着学校本学年德育工作计划和九年级的特殊性，九年级第一学期，班级将继续强化“时时管理，处处管理”的责任感，真正做到关心学生，关心每一个学生的每一个方面。要注重学生日常行为规范的培养、学生思想品德和集体意识的教育、班风学风建设等。加强教育管理，从日常学习生活中的每一件小事做起，保证今年工作的顺利进行。
作为一名班主任，我应该在学校政治教育部门的直接领导下，继续学习新课程背景下的教学改革精神，更新教学理念，掌握班主任工作的艺术，全面实施素质教育和热爱教育。在课堂上，要充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性和创造性，创建和谐的班级群体，提高学生各方面的素质和特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境。
1、认真执行学校的规章制度，严格要求学生，为提高学习成绩打下坚实的基础。
2、全面了解学生，努力帮助学生克服学习和生活中的困难，学会学习，提高学习效率。
3、积极调动学生的学习积极性，培养良好的竞争意识，努力形成扎实、竞争、勤奋、进取的学习氛围，全面提高学生素质。
4、协调各科学习安排，平衡各科发展，帮助学生全面提高成绩。
5、让每个学生的心理健康发展，以平常心对待生活中的人和事。
（1）加强班风建设。
1、重申校规和班规，强化学生的守时意识、纪律性和责任感，重点在安静的走廊和安静的教室进行严格管理，为创造良好的备考环境奠定基础。为了提高学生的'思想素质，应对毕业班的学习，学生的思想教育主要从以下几个方面进行：
理想的教育。
态度教育。
典型的教育——向好学生学习，与第一个学生保持一致。
自信教育。
2、加强规范化培训，即让学生发展：
（1）一丝不苟的学习态度。让学生认真读每一本书，认真听每一节课，认真做每一道题，认真改正每一道错题。
（2）不漏一滴的学习要求。要训练学生互相帮助，互相学习，所学的知识都要学会，所做的题都要正确，要记住的要求都要牢记在心。力争做到五清：唐庆、天清、周舟清、岳越清。不留疑点，不留死角，夯实基础。
（3）一致的学习习惯。严格的学风不仅持续一周、一个月、一个学期，而且一直坚持。严谨的学风要一致。
3、安排班级活动。
根据学校德育的安排，引导学生开展各种实践活动。加强对学生的思想道德教育和创新精神及实践能力的培养，面向全体学生，促进其全面发展。班主任和学生确定本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活有趣的课外活动，如主题课、小组活动、校园文化活动、社会实践活动等。
4、营造向上的氛围。
（1）制定班级惯例和班级风格，给你的班级和小组起一个新名字。
（2）阿伦。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任感，让每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供展示学生才华的机会，并以潜移默化的方式逐渐形成自我关怀和自主性，体现学生的主体地位和探索创新精神。
5、指导和培养干部。
（1）定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和敬业精神，激发他们的工作热情，提高他们的工作水平，使他们在班级工作中发挥更好的作用，做好班主任的助手。
（2）分工明确，个人职责明确，落实到位，分配到班级事务中。
（3）精心培养班干部。第一，帮助干部树立威信；第二，鼓励干部大胆工作，向他们展示工作方法；第三，严格要求干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，努力从各方面为全班起到模范带头作用，即“取点带面”；第四，培养团干部合作精神。
6、养成好习惯。
（1）班级每周设定学习目标，作为学生完成任务的底线。
（2）月考，指导每个学生设定每月目标，制定学习计划。
（3）用“我的成长过程”画一条分数曲线，跟踪每个学生的分数；为每个学生建立一个“学习档案”，以监控他们薄弱学科和优势的发展。
（4）通过检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试，及时了解学生的学习情况；通过日常的基础汉语和外语测试，加强学生对基础知识的关注和掌握；个体教育与榜样引导相结合，培养学生良好的学习习惯。
（2）营造备考氛围。
1、加强思想教育，提高思想觉悟水平。思想是行动的先导。
养成教育教学计划篇七
养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。我校行为习惯养成教育以良好的生活习惯、学习习惯、交往习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。
1、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
2、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
3、通过“交往习惯”教育，使学生正确认识自我，以诚待人、尊重他人，遵守公共秩序，促进学生健全人格的形成。
以《学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《海安县学生行为习惯养成教育读本》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从生活、学习、和交往三方面，正面规范学生行为习惯。
1、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；
5、完善学生心理咨询室，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展；
6、将少先队大队部的检查结果作为“优胜班级评比”的重要考评依据。
养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。
养成教育教学计划篇八
良好习惯是学生全面素质的重要组成部分，是学生可持续发展的行为基础，是学生思想认识、道德行为、内心情感等的外在表现是有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人最应具备的人格品质。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》在谈到加强中小学德育工作时明确指出：“小学从行为习惯入手，重点进行社会主义公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育”。基础教育各学科课程标准均把培养学生具备良好习惯作为课程目标鲜明地提了出来。“小学语文课程标准”在“总目标”中，明确提出“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学字的自信心和良好习惯”。在“阶段目标”中，还分别提出了“养成良好的学习习惯”、“养成讲普通话的习惯”、“主动识字的习惯”、“默读习惯”、“勤观察的习惯“、“读书看报的习惯”。“小学数学课程标准”也在“总目标”中，明确提出了“形成实事求是的态度以及进行质凝问难和独立思考的习惯”等等。在学校教育教学工作中，抓好学生良好习惯的养成教育就是抓住了小学思想道德教育的关键，抓住了学生发展的可持续性的根本，也是学校全面实施素质教育的重要举措。
良好习惯是学生科学、规范并自动化了的行为方式。要使学生形成科学、规范并自动化了的行为方式，必须加强养成教育。我们认为，根据课程改革的要求，从课程校本化的视野，将学生良好行为习惯养成教育作为校本课程加以研究，加以凸显，运用课程理论，结合学校实际发挥学校潜在的资源优势，探索学校在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价中如何落实良好行为习惯养成教育的途径、形式、方法和规律，将良好行为习惯养成教育与课程改革有机结合，从而形成独具特色的良好行为习惯养成教育的校本课程，是学校顺应时代要求、开展课程改革、促进学校改革和发展的必然选择，也是学校加强和改进德育工作、全面实施素质教育、促进学生全面发展的必然选择。
1、通过良好行为习惯养成教育校本课程的实施，培养学生具备自好的道德习惯、学习习惯、卫生习惯，促进学生健康全面地发展。
2、运用课程理论，探索在小学阶段进行良好行为习惯养成教育校本课程的途径、形式、方法和规律，通过探索、总结、提炼，形成独具特色的学生良好行为习惯养成教育的校本课程体系。
3、积累和汇集实施课程的精典案例、课例、学例、范本以及各种多媒体课件、录像、录音、图片等信息资料，物化校本课程研究成果，形成学校系统规范的学生良好习惯养成教育校本课程的可供借鉴和运用的资料系列，并产生经验性思考的理论文章、评价体系和经验总结系列文章。
在认真调查研究的基础上，根据党和国家教育方针、政策、法规和文件所提出的要求，根据素质教育关于人才培养以及国家课程目标所提要求，根据学校教育教学实际和学生发展的实际，遵循学生年龄特征和认识事物的规律，按低、中、高年级及各学科教学的内容，分别列出学生良好行为习惯养成教育的以下具体内容：
（一）低年段（一二年级）：
1、按时作息。
2、见到老师行礼问好。
3、上课认真听讲。
4、积极举手发言。
5、遵守课堂纪律。
6、作业按时完成。
7、课间玩正当游戏。
8、学会使用文明礼貌用语。
9、轻声慢步过走廊。
10、不乱丢果皮纸屑。
11、养成用眼“三个一”习惯。
12、养成爱卫生“六勤”习惯。
（二）中年段（三四年级）：
1、认真有礼貌地听人讲话；
2、课前准备好学习用具；
3、课堂内主动学习、自觉钻研；
4、积极参加小组合作学习；
5、自觉预习功课；
6、认真完成作业；
7、主动进行课外阅读；
8、学会谦让；
9、爱护桌椅；
10、积极锻炼身体；
11、不打人，不骂人；
12、自己的事自己做。
（三）高年段（五六年级）。
1、严于责已，宽于待人。
2、团结同学，珍惜友谊。
3、珍惜时间。
4、刻苦学习。
5、学会思考，大胆质疑。
6、自觉预习、及时复习功课。
7、学会和小组同学共同探究。
8、今日事今日毕。
9、做班集体的小主人。
10、孝敬父母。
11、遵守社会公德。
12、发挥特长，成功自我。
（四）各学科课程标准中所提出的各种良好习惯的培养内容。
（一）课程实施的原则：
1、遵循学生年龄特征和认知规律的原则：
课程实施应遵循低、中、高三个年龄段学生的认知水平和思惟特点，注重内容的形象具体，形式的富于变化，表述语言的通俗生动、避免空洞说教。
2、以事明理的原则：
课程实施过程应根据课程内容的特点，精选具体生动的事例、图片、学生生活中的故事等，通过具体生动的事例，让学生明白道理。
3、行为训练原则：
良好习惯是一种科学、规范、自动化了的行为方式。要使学生具备良好习惯，就必须反复对学生进行相应的行为训练。
4、行为规范提示原则：
每一种良好习惯都有其相应的行为规范。在课程实施过程中，应根据习惯的培养要求，为学生提示行为的规范以指导学生按规范去进行行为实践活动。
5、综合训练原则：
除利用班会、队会、开设专门的习惯养成教育课程外，思品、心理健康教育、语文、数学、英语等各科教学都要渗透良好习惯的养成教育。学校大队部及行政值日检查、德育活动等也要将良好习惯养成教育作为重要内容给予落实，形成全校对学生开展良好习惯综合训练的良好氛围，以有效培养学生的良好习惯。
（二）课程实施的主要途径及形式。
1、开设专门的习惯养成教育训练课，每周一次。利用班会、队会或早读、自习时间，由班主任组织实施，有目的、有计划、有重点地开展良好习惯的养成教育。
2、各学科渗透习惯的养成教育。每一位任课教师都要将学生良好习惯的养成教育作为重翠的教育教学任务，落实至怕己的教学过程中。每个教师在拟定教学计划、备课、教学、检查和考评学生时，应将良好习惯的养成教育作为重要内容予以安排和落实，使学科教学成为良好习惯养成教育的主要途径。
3、专题教育活动。班级或全校根据学生良好习惯养成情况的实际，开展良好习惯的专题教育活动。活动前拟定计划，确立目标，安排一段时间，有始有终地对学生进行专项的良好习惯的培养和教育，务必取得良好效果。
4、良好良惯的养成教育主要由班主任和辅导员根据学校要求具体在班集中组织实施。要将良好习惯养成教育作为班会、队会活动的主要内容落实。班主任要制定相应的良好习惯养成教育计划。在班级管理中，采取多种形式，举行主题教育活动、树立具有良好习惯的好学生榜样、开展“良好习惯之星”的评比活动、举办良好习惯养成的经验交流会等等，使良好习惯养成教育在班级管理中落实。
5、学校教导处对全校良好习惯养成教育校本课程进行全面的管理。在校长领导下，要切实拟定好每学期的课程计划，选定课程内容、安排课时，开尽检查，组织考评，进行总结，搜集和整理好相关资料、把学生良好习惯养成情况的考评作为学生综合素质发展水平评价的重要内容，进入学生的思想道德和学业水平的期未和年度的成绩记载册，并通知学生和家长。
6、学校大队部根据学校的统一安排，发挥少先队工作的特点，采取多种形式，组织各种活动，利用红领巾广播站、墙报、学生值日检查、国旗下讲话，纪律卫生红旗评比、中队、小队主题队会等对良好习惯养成教育进行宣传、检查、评比、表彰，促进良好习惯养成教育校本课程的落实，也形成学校少先队工作的特色。
7、学校成立“良好习惯养成教育校本课程信息技术制作小组”，自校长任组长，主管副校长为副组长，教导处、教科室、大队部负责人和电教教师为组员，负责制作良好习惯养成教育校本课程所需要的形象生动的课件、照片、图片、录音、录像等信息读物。形成学校良好习惯养成教育校本课程的生动载体，以促进良好习惯养成教育校本课程的有效开展。
8、将良好习惯养成教育与学校艺术教育有机结合，采用歌曲演唱、舞蹈、小品、话剧表演、器乐演奏以及绘画、书法等形式，将良好习惯养成教育校本课程形象化，使学生受到生动具体的养成教育。
9、每位教师在备课、上课、批改作业、辅导学生、考试评价学生、开展教学总结的'过程中，都要把学生良好习惯养成教育作为不可缺少的内容予以落实，使良好习惯养成教育校本课程渗透到教育教学的全过程之中。
（三）、课程实施的保障措施：
1、学校成立良好习惯养成教育校本课程领导小组。黎敏成校长为组长，苏慧贤、李志刚副校长为副组长，教导处、教科室、总务处、大队部负责人及学科组长为组员，加强对学校校本课程的领导，及时研究情况，及时采取措施，排除困难，保证良好习惯养成教育校本课程的顺利实施。
2、建立良好习惯养成教育校本课程的教研制度。每周二下午第二书课后为教研活动时间。学校每周工作安排、每学期工作计划，都要安排良好习惯养成教育校本课程研究内容，安排负责研究的人员，确立研究的重点，提出研究的要求，进行研究记载，开展研究情况的总结，以形成研究制度，提高研究水平。
3、定期召开良好习惯养成教育校本课程实施的经验交流会、通报会、专家评议会、现场会、总结会，使良好习惯养成教育校本课程的实施不断深化。
4、认真选择和确立良好习惯养成教育课程实施样本班。加强样本班的课程实施的研究探索工作，力争产生出良好的效果和经验，充分发挥样本班的典型示范带头作用。
5、邀请有关专家、学者来校进行学术讲座、开展指导。聘请有关的专家为指导教师和学术顾问，经常请导师和学术顾问来校指导校本课程的试验研究工作，确保良好习惯养成教育校本课程实施工作沿着健康道路发展。
6、组织好样本班教师的学习、培训工作，确保样本班教师的时间，为样本班教师提供一定的条件让样本班教师全身心投入到．校本课程的研究之中，促使样本班教师多出成果。
7、及时搜集良好习惯养成教育校本课程实施的各种资料，开展各种调查问卷，实事求是地收集对比数据，建立起规范的档案管理制度，形成学校校本课程的系列档案资料。
8、加强校本课程实施过程的管理工作，认真对学生良好习惯养成情况开展日常的检查、记载、评价、公布、总结和表彰工作，将学生良好习惯养成教育落实到学校每日工作的常规管理之中，使校本课程实施工作具体化。
9、注意发动家长参与到校本课程实施工作之中来，努力调动家长参与的积极性，定期召开家长会交流情况，使家长和家庭成为学生良好习惯养成教育的重要力量。
10、确保良好习惯养成教育校本课程的实施经费、购置必备的资料与设备、以促进良好习惯养成教育校本课程深入实施。
（四）课程实施阶段与工作进程：
1、准备阶段（20xx年11月至20xx年3月）。
（1）搜集并学习有关良好习惯养成教育校本课程的理论与信息资料。
（2）严查和分析学校校情、根据实际确立校本课程的重点内容。
（3）开展良好习惯养成教育校本课程的研究会。
（4）编拟良好习惯养成教育校本课程实施方案。
2、重点实施阶段（20xx年4月至20xx年11月）。
（1）召开全校教职工大会，宣讲良好习惯养成教育校本课程实施方案，进行宣传动员；
（2）选择和确立样本班。每个年级一个，在样本班，按实施方案重点开展研究探讨工作；
（3）编拟低、中、高年级良好习惯养成教育纲要，提出各年段课程实施的具体要求；
（5）各学科教师根据课程实施方案和年段实施要求，结合教材编拟“学期学科渗透良好习惯养成教育一览表”。
（6）开展良好习惯养成教育校本课程信息技术课件的制作工作，形成校本课程信息技术课件系列。
（7）召开良好习惯养成教育校本课程实施经验交流会，邀请专家、学者来校开展阶段性研究和评价工作。
（8）编印“学生良好习惯行为养成水平评价标准”、开展学生良好行为习惯养成水平的评价活动。
3、总结鉴定阶段（20xx年11月至20xx年3月）。
（2）编撰良好习惯养成教育校本课程信息技术课件、图片、录音、录像等系列成品；
（3）撰写“良好习惯养成教育校本课程研究报告”；
（4）布置进行重复研究的新一轮实施计划。
五、课程评价。
1、根据编印的“学生良好习惯行为养成水平评价标准”，采取过程评价、自我评价、考核评价等多种方法，对学生良好习惯的行为养成水平进行评价，并把评价结果纳入学生素质综合评价的过程，作为学生综合素质发展水平的重要参数。
2、对整个课程目标、课程内容、课程实施及研究的全过程，采取专家、学者、同行及教师、学生、家长、学校领导和教育局领导几结合的形式开展认真的评价。
