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森林小镇篇一
第一段：引言（100字）
近年来，随着环保意识的不断增强，越来越多的人开始倾向于选择走进自然，呼吸新鲜的空气，享受大自然的美妙。作为一个热爱大自然的旅行爱好者，我最近有幸来到了位于广东的森林小镇，深入体验着大自然的宁静与神奇。在这次旅行中，我体会到了大自然的独特魅力，并对自然保护有了更深刻的认识。
第二段：山水之间的宁静与美（200字）
森林小镇位于崇高的群山之间，一派宁静而祥和的气氛。来到这里，我仿佛置身于大自然的怀抱之中，远离尘嚣与喧嚣。清晨，我徘徊在山间小径，呼吸着新鲜的空气，脚下是枝繁叶茂的森林，而远处则是青山连绵，云雾缭绕。在山腰的一个山泉旁，我看到了一只可爱的小动物在欢快地玩耍，仿佛告诉我自然的美妙。这些宁静而美丽的场景让我深深感受到大自然的神奇与活力。
第三段：与森林的亲密接触（300字）
在森林小镇的旅行中，我还亲身体验到了与森林的亲密接触。如果说上一段是关于眼观的美，那么这一段则是关于身临其境的感受。我参加了一次森林徒步旅行，穿行在茂密的树林中，感受到了森林的呼吸与律动。每一棵树都是生命的见证，它们通过自己的力量让森林生机勃勃地存在着。在绿意盎然的森林中，我近距离观察到了各种珍稀的动植物，他们自由自在地在森林中生活着。这次亲密接触让我更加明白，大自然是一个复杂而精致的生命体系，我们每个人都应该尽力保护好它。
第四段：与当地人的交流与分享（300字）
在森林小镇，我还有幸与当地的居民进行了交流与分享。他们对森林的热爱与保护让我深感敬佩，他们倾尽全力保护这片神秘而又温馨的土地。我们一起在湖边劈柴生火，烤起了美味的野味。他们告诉我，他们尽其所能地保持森林的自然状态，努力减少人类活动对环境的破坏。与他们的交流让我更加明白，每个人都应该以行动支持大自然的保护，保持与自然的和谐。
第五段：启发与感悟（300字）
这次走进广东森林小镇的旅行，让我对自然保护有了更深刻的认识与体会。大自然是我们赖以生存的根本，我们应当尽自己的努力来保护好这片净土。同时，我也明白到与大自然的亲密接触能唤醒我们内心深处本真的自我，让我们远离城市的喧嚣与压力，拥抱自然的宽广与宁静。唯有通过保护大自然，人类才能永恒地享受大自然给予我们的恩赐。
总结：
走进广东森林小镇的旅行是一次难以忘怀的体验，它让我对大自然有了更深刻的认识与理解。森林小镇宁静而美丽，与自然的亲密接触让我感受到大自然的神奇力量。与当地人的交流与分享让我更加明白了自然保护的重要性。这次旅行不仅唤醒了我对大自然的热爱，更让我深刻体会到人与自然和谐共生的重要性。在未来的日子里，我将更加积极地保护环境，以行动支持自然保护的事业。
森林小镇篇二
第1课 教学
目
标
2.让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
重点：把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
难点：引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学准备
课件、彩纸、动物图片、彩色水笔等。
教学时间
3课时
教学过程：
第1课时
一、温故知新：
二、新授：
3.除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
三、学生作画：
2.学生画森林之王。
3.教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析：
1.请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2.把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3.用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结：
第2课时
一、组织教学
二、欣赏分析
1.请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2.你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
2.引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
3.请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
四、自主表现
五、交流评价
1.采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2.评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第3课时
一、组织教学
检查学生带工具情况。
二、情景导入
三、启发想象
1.你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？
3.除此之外还有哪些动物可以胜任？
四、欣赏与评议
2.你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？
五、自主表现
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述
1.说说你的画。
2.说说同学的画。
森林小镇篇三
近年来，旅游成为了人们生活中不可或缺的一部分。人们热衷于游览各种景点，领略不同地方的风土人情。而近日，我有幸走进了广东一座迷人的森林小镇，这次的旅行给我留下了深刻的印象和宝贵的体会。
第一段：森林小镇的美丽与纯净
进入广东的森林小镇，我立刻感受到了它的美丽和纯净。整个小镇被茂密的绿色植物环绕着，空气中充满了芬芳的味道。小镇鲜艳的花朵和蔚蓝的天空相映成趣，仿佛置身于一个人间仙境。小镇建筑的设计也特别注重自然环境的融合，没有过多的开发和商业气息，散发出一种宁静和放松的氛围。在这里，我找到了心灵的净化和真正的自由。
第二段：体验森林小镇的寻觅与冒险
森林小镇提供了各种丰富多彩的活动，让游客可以尽情地体验寻觅与冒险。这里有茂密的森林可以徒步探索，还可以骑自行车穿越山间小道。我选择了徒步，踏上了通往森林深处的小路。穿过茂密的树林，与大自然亲密接触，我仿佛感受到了森林的呼吸与跳动。沿途的美景让我留连忘返，而与朋友们一起参加的拓展训练更让我体验到了团队的力量和紧密的合作。这些活动让我感受到了身心的愉悦和能量的充实。
第三段：品味森林小镇的美食与文化
除了接触大自然，品味当地美食也是我在森林小镇的一大乐事。这里有许多特色的小吃和农家菜馆，让人垂涎欲滴。特别有趣的是，小镇还有一家特色的自助餐厅，食材均来自当地农田和生产基地。在这里，我可以亲手挑选新鲜的蔬菜和海鲜，体验种植和烹饪的乐趣。而与餐厅的厨师群体交流，更让我了解到了当地的食材文化和传统烹饪方法。
第四段：感受森林小镇的民俗与艺术
在森林小镇，我还有幸观赏到了当地的民俗与艺术表演。这里有具有浓郁岭南特色的地方戏曲，如粤剧、客家花鼓戏等。我被这些传统的表演形式所吸引，对当地的文化有了更深入的了解。与当地艺人的互动和交流也给我留下了深刻的印象。在我看来，这些民俗和艺术表演的背后，是对历史和文化的一种传承和保护。
第五段：对森林小镇的感悟与展望
在结束这次旅行之际，我无法忘记在森林小镇所得到的感悟和启示。这里的环境美丽，文化多样，让我更加深刻地认识到自然与文化的重要性。我不禁思考，我们应该如何保护这片纯净的土地，让更多人能够感受到它的美丽和价值？我相信，只有加强环境保护和文化传承的力度，才能让这座森林小镇永葆魅力，并让更多人从中受益。
总结：
通过这次走进广东森林小镇的旅行，我不仅感受到了大自然的美丽和力量，还了解了当地的文化和民俗。无论是徒步探险还是品味美食，我都度过了一段美好而深刻的时光。这次旅行不仅让我放松身心，还让我对自然环境和文化传承有了更多的思考。我希望这座森林小镇能够一直保持它的纯净与宁静，让更多的人走进来，感受到大自然的魅力和人文的底蕴。
森林小镇篇四
1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。
2、通过听、说、演培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感受动、植物间相互关爱的人情味。
3、鼓励幼儿乐于参与表演游戏，大胆想象。
活动过程：
一、情景谈话导入，迁移体验经验。
1、听音乐进场。t：瞧！这里有一片森林。我们的袄森林里去玩吧！(大范围的森林背景)
听到雨声。t：听，是什么声音？发生什么事了？下雨了，我们没带伞，大家赶紧在森林里找个地方躲雨吧！（提醒幼儿可以三三两两躲雨，可以相互帮助躲雨，教师可示范）
雨停，音乐起。t：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我们跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、讲述游戏经验：t：刚才我们到森林里玩，下雨的时候，你是怎样躲雨的？躲在哪里了？（提示幼儿讲出可以两个好朋友一起躲雨，还可以帮助别人一起躲雨。可以动作体验一下相互关爱。）
3、小结：t：刚才下雨的时候，我们小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友还会相互帮助呢。
二、欣赏理解散文
1、欣赏完整清诵。
t：就在刚才下雨的时候，有一群小动物也到森林里躲雨了，他们是谁呢？又是谁帮助了他们呢？我们来欣赏一篇优美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教师清诵）
提问：谁到雨中的森林里来躲雨了？（随幼儿的回答出示动物于一边）
是谁帮助了这群小动物呢？（幼儿回答后教师总结，边朗诵这句边放芭蕉叶）
小结：看！芭蕉树送给每位客人一片叶子，小动物们再也不怕淋倒雨了，他们可开心了，猜猜看，他们会对芭蕉树说什么呀？（感谢之类的话）
（出示动物与一边的话，芭蕉叶边贴双面胶。方便下面环节将图片移入背景。）
2、欣赏完整的配乐朗诵
设问导入欣赏。那他们又做了些什么开心的事呢？（不用幼儿答）我们再来听听这首散文。（听配乐，教师指图）
提问：小动物们在雨中的森林里做了什么呢？（变换提问方式：小动物在雨中的森林里做了什么呢？）
它心里觉得怎样？它是怎样想的呢？（幼儿说到某个动物的时候，说出在干什么后追问）
（青蛙、瓢虫——开心、松鼠——关心朋友、蜘蛛——爱美）
t：看他们玩得这么高兴，小雨点也来和他们做游戏了！它变成了是什么？小动物们一看可高兴了，（引导幼儿一起说出都来采蘑菇）
小结：虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦，可是芭蕉树帮助了他们，他们在这片雨中的森林里玩起了游戏：有的跳舞，有的在树叶帐篷里玩，有的在关心其他的小动物。他们可在很开心，雨中的森林也更热闹了！
3、欣赏散文重点段落（含动画）
t：你喜欢雨中的森林吗？让我们再来听一听，边听边想，为什么喜欢雨中的森林。可以学一学里面的小动物。
4、过渡至完整欣赏
提问：你最喜欢雨中的森林吗？为什么？（那你们喜欢这些动物吗？你们为什么喜欢这些动物？）引导幼儿说出动物特性。
t：这雨中的森林可真好玩，真有趣，我们再来欣赏一下吧你们可以轻轻地跟着说，也可以用动作来表现一下。完整欣赏含动画散文）
5、由创想进入欣赏表演
t：小动物在森林里躲雨时做了许多开心的事，如果你是小动物，你会到森林里去干什么呢？（幼儿自由讲述）
小结：原来下雨可以给森林带来这么多的快乐啊，可以……（幼儿讲述的内容）可以做这么多开心的事情啊！
放音乐。t：听！又下雨了！让我们变成散文中的小动物，一起到森林里去吧。
森林小镇篇五
近年来，随着人们对自然环境和生活质量的关注度的提升，越来越多的人开始寻求远离都市喧嚣，回归自然的方式。作为中国南部经济发达的省份，广东也不例外，不少人选择来广东的森林小镇度过一个放松、自在的假期。我最近也有幸走进了广东的一座森林小镇，这次旅行给我留下了深刻的印象和不少心得体会。
第一段：
抵达森林小镇时，我立刻就被周围的自然环境所吸引。远离喧嚣的城市，到达小镇的瞬间，我仿佛置身于一个世外桃源。清晨的空气新鲜宜人，绿树成荫的大街小巷给人一种宁静和舒适的感受。即使在炎炎夏日，也能感受到这里的微凉和清爽。我在这座小镇的居民身上，看到了他们淳朴友善的品质。街上的人们和蔼可亲，彼此之间都会微笑相对，来访的游客也被热情的接待。这种友善和亲切的氛围让人倍感温暖，让我觉得真的舒心自在。
第二段：
除了人们的友善，作为一座森林小镇，这里的自然资源也丰富多样。我参观了小镇周边的森林公园，置身于郁郁葱葱的大自然中，那种宁静和远离尘世的感觉，让我简直难以置信。树木繁茂，各种野花野草点缀其间，鸟鸣声和虫鸣声成为了自然交响乐。我在这片绿意中漫步，感受到了大自然的慷慨和美好。此外，小镇的景区还设置了许多户外运动设施，如远足道、攀岩墙等，让游客可以在享受大自然的同时，感受到运动的乐趣。这里的自然资源丰富，让我深深地爱上了这座小镇。
第三段：
在小镇的居住环境也给我留下了深刻的印象。小镇的民宿经营者们非常注重环境的保护和居住质量的提升，他们竭力打造绿色、环保的休闲住宿环境，以满足游客对于回归自然、远离尘嚣的需求。我入住的民宿虽然简单朴素，但是生活设施完备，周边环境整洁优美。从窗户向外看，一片绿色的风景映入眼帘，让我每天早晨都能被温暖的阳光和清新的空气唤醒，身心得到了很好的放松。小镇的居住环境所传递的宁静和悠闲的生活方式，给我很大的启发：生活可以更简单、更舒适，我们可以拥有更多的时间去欣赏生活中的美好。
第四段：
在小镇的街道上，我领略到了广东的传统文化和特色风俗。小镇有许多传统的手工艺品店，我在这里品味到了手工艺品的独特韵味和广东传统文化的深厚底蕴。而小吃摊上的广东美食更是让我回味无穷，慢慢融入这里的味道。小镇还经常举办一些特色活动，例如非物质文化遗产展示、传统表演等，让游客能够更好地了解到广东的历史和文化。这些传统文化与当地特色的相互结合，为小镇增添了独特的魅力，也让我对广东的文化有了更深的认识。
第五段：
回到都市之后，我总会不禁地想起那座森林小镇。那里的宜人环境、友善的人们、独特的文化和丰富的自然资源，给我带来了愉悦和放松。我深深地感慨到，繁忙的都市生活并不是唯一的选择，我们可以选择踏进自然，回归生活的本真。广东的森林小镇给我提供了这样一个机会，并引导我去尝试更简单、更值得珍惜的生活方式。感谢这次旅行，我将带着对小镇的美好回忆和深深的感激继续向前，期待下一次相见的日子。
森林小镇篇六
有人喜欢奔流不息的江河，有人喜欢鸟语花香的公园，相比之下，我更喜欢绿树成荫的森林。
早晨，浓浓的晨雾抱住了森林，整个森林全部浸在白白的浓雾中，太阳升起来了，阳光把晨雾迁走了，这时森林又“亮”了起来。
蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，有的像一只身上全是雪白色的小绵羊;有的像一只美丽的蝴蝶，在风儿的指挥下飞来飞去;还有的像一个小木屋，好像在让我们进去呢……鸟儿在空中飞翔，有些鸟儿甚至都跳起了优雅的舞蹈。
森林小镇篇七
一、教 材 分 析 小学美术教案三年级下册：01课 森林王国
二、教 学 目 标
*让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
三、教 学 设 计
四、教 学 建 议
*本课教学建议三课时完成。
（何 娟）
[教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案
教学目标：
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
教学重难点：
1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、温故知新
二、新授
三、学生作画
2、 学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、 把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、 用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
第二课时
一、组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
四、自主表现
五、交流评价
1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时
一、组织教学
检查学生带工具情况
二、情景导入
三、启发想象
1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？
4、除此之外还有哪些动物可以胜任？
四、欣赏与评议
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？
五、自主表现
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述
自评和互评相结合。
森林小镇篇八
1.讨论数据收集的方法及数据的实际意义
（学生汇报收集的数据，教师把某些数据板书在黑板上，对某些问题作一些适当的追问。）
（1）你能说一说这些数据的实际意义吗？
（2）这组数据是通过什么办法得到的？
（3）如果同样要收集这些数据，还有其他的办法吗？
（在与学生的交流中，指导数据收集的方法。）
师：请看一组关于植树方面的数据（出示教材第10页的情境图）。谁能来说一说这些数据所表示的意义。
2.认识近似数
师：为什么把这些数据放在一起（指近似数）？这个同学说得很好，像这样的数我们叫作近似数。
师：现在谁能说一说你收集的数据中有哪些是近似数？
〖案例点评〗
本案例设计的特点是将近似数的认识置于现实情境中。通过学生观察自己收集的数据和教师展示的数据，讨论这些数据的实际意义，将数据进行分类，从中寻找出共同的特征，最后引出概念。当学生习得概念后，教师再次请学生找一找自己收集的数据中的近似数。这次寻找是学生对自己收集的数据的一次新的认识。
本节课与以往课的不同是把原来需要教师引出的数据，改为让学生自己进行收集，这种微小的变化，体现了学生在课堂上的主体地位，使每个学生都为今天的课去作积极的准备。学生在汇报收集的数据的过程中，教师不失时机地引导学生说一说数据是如何获得的，在学生说的过程中，潜移默化地引导学生小结数据收集的方法。
〖思考与讨论〗
森林小镇篇九
教学内容
听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”
唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”
动：采集与分享
第一课时欣赏《彼得与狼》
教学目标
1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点
教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色
教学过程
一、唱游课导入：
今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）
美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）
小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=d上升到1=f
《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）
小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。
二、欣赏：
牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。
2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？
6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。
三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象
1、让我们通过音乐游戏来了解。
音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。
2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？
3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？
八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？
除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？
1、分配角色表演
2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）
鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。
九、想一想：
这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。
十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。
（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。
第二课时《绿色的祖国》
教学目标
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。
2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。
教学重难点
初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。
教学过程
一、师生问好、发音练习
二、导入：
1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
四、欣赏《森林水车》
1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。
2、听赏《森林水车》
3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。
五、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则：
我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。
反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》
六、课堂小结：（略）
第三课时《银色的桦树林》
教学目标
一、认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
二、学习歌曲《银色的桦树林》，感受大自然的美。
三、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。
四、欣赏《第一交响曲》第三乐章。
教学重难点
教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
教学难点：切分节奏掌握
教学过程：
一、组织教学：
学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。
二、节奏游戏：
放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）
2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。
3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：（出示课件）
三、学习歌曲：
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律
同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）
2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？
3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。
4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。
5、学生随着琴完整的唱歌词。
四、表现歌曲
你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）
1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。
2、老师示范动作。
3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）
五、欣赏《第一交响曲》第三乐章
3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。
七、小结
