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以对话为话题高中篇一
其实在我们生活中这样微笑面对生活的人有很多。就如音乐家贝多芬，他在一次音乐会上做指挥的时候，台下的观众都认为他在和他们开玩笑，因为实在是太难听了。演出的最后，却还是响起了热烈的掌声，可贝多芬什么也听不到。这他才意识到原来他双耳失聪了。
可贝多芬并没有放弃他热爱的音乐，在双耳失聪的情况下继续创作，因为听不到声音，所以他只能凭感觉去创作。有一天，他发现用一根木棍定在钢琴和他自己的颔骨之间，他就可以听到声音了。就这样，只要他以创作就会使用这种方式。《命运交响曲》就是他在双耳失聪的情况下完成的。
霍金，一个21岁就患有肌肉萎缩性侧索硬化症并被医生告知只能活两年的人，对于一个正值当年的小伙子来说无疑是一个晴天霹雳。虽然失去了活动能力，但他却凭借着坚强的意志活了下来。1973年以后，他的研究转向了量子引力论。在1985年的时候，他又因患肺炎做了穿气管手术，这彻底的剥夺了他说话的权利。但他不放弃，用三个手指头完成黑洞的探究。并且仅用三个手指头就完成了《时间简史》《我的简史》等多部书籍。
贝多芬，在双耳失聪的情况下没有放弃自己喜爱的音乐，而是积极的寻找方法去面对困难。霍金，在肢体不能动的情况下，仅仅凭借三根手指，完成书籍。
可现在有些人却是，稍稍有一点困难就想着要怎么躲避。躲避永远不是解决问题的最好方式。我们要相信自己能行。如果只是一味的后退，永远都不可能克服困难，我们一定要以积极的态度去面对生活。
跌倒了就站起来，拍拍尘土，继续前行。用微笑去藐视一切，用微笑去面对生活！
以对话为话题高中篇二
我很喜欢《鲁宾逊漂流记》这本书，我看了好几遍。
书中的主人公鲁宾逊很喜欢航海，一心想当个好水手。有一天，鲁宾逊朋友的爸爸需要水手，他如愿以偿成了一名船员。
鲁宾逊所在的货船向伦敦驶去。船刚驶出恒比尔河口，便碰到了可怕的风浪，船沉没了。最后，只剩下他一个人。他流落到一个无人岛上，开始了为生存而奋斗的冒险经历。
在这个远离文明世界的岛上，鲁宾逊自力更生，想方设法度过难关。他种麦子;养山羊；做独木舟，甚至还救了一个土著人。他在岛上生活了28年，最后被救了。
鲁宾逊的故事反映了人类乐观向上、锐意进取、百折不回的开拓精神，这些可贵的品质给我们增添了信心和勇气。
读过这本书后，我感到我们所遇到的困难是微不足道的，是一定能战胜的。
学习上遇到难题，不想多动脑，心想：难死了！想让别人帮忙，自己好坐享其成。有的词语不懂，也不愿意多翻翻书，抄一抄。
生活上，我要妈妈洗衣服，自己不愿动手。吃饭也想吃好的，不想吃差的。穿也想穿的漂亮，外出游玩时怕这怕那。
这些都表明我缺少艰苦奋斗的精神。鲁宾逊没吃没喝，没人没工具，但他坚持活了下来，这是多么难以置信啊！他不但活了下来，而且在岛上生活了28年，积累了不少财富，我这点困难算什么！
我以后在生活上要学会自己的事自己做，做到吃苦耐劳。尽量自己解决问题，像鲁宾逊那样克服困难。
这本书让我获取了很大的力量。碰到困难，我要勇于面对，勇于克服它，战胜它，勇敢地向前进。
以对话为话题高中篇三
我抬头望，呀，这么高，几十米高，我怎么承受得住啊！别忘了我有恐高症啊！
我担心的要死，逗逗姐姐和小黑弟弟还十分大胆，东跳西跳，弄的摩天轮的这个小箱子左右摇摆，我只好恳求他们：“求求你们啦！别摇！”我害怕得用手交叉紧握，放在头上，整个人蹲下，靠在扶手边。
他们甚至脱了鞋，瞎跑，东西南北来回走，不时地把头伸到窗外。哇，我好害怕，这高度也太……太高了，这还不是最高点。
最高点是到了顶上，他们还尖叫！“来这儿，不看看是不是太可惜了？加油，加油，让我战胜恐惧，站起来吧！”我对自己说，“看看，多美！”他们俩对我说“起来，看看！”我抖动着双脚，脚不停地抖，我站起来了。那一瞬间，我站起来了，我战胜了我自己，我为我自己而骄傲！我看着，这高度都快要令我窒息了，但我的眼睛是雪亮的，我看到了！我看到了！这幅好似画的风景，太美了！这是我努力的成果吗？我十分开心，因为我战胜了我自己。
面对我的缺点——恐高，我不但没有退缩，而且还战胜了它，我为我自己骄傲。
这一次，我做到了，我真的做到了！这份喜悦立刻像火山一样爆发了，只因为我面对恐惧，我战胜了它。
以对话为话题高中篇四
当我们失去一些珍贵的东西时能否像那位军人一样泰然面对呢?有的人在失去中获得更多，而有的人在失去里丧失全部。一位在世界一流学府意气风发的青年，风华正茂，一种怪病侵蚀了他的身体使他完全失去了生活自理的能力，他面对这一切时却没有向命运低头，他一边与病魔做斗争，一边完成了自己的学业，并且创作了一部科学巨著《时间简史》。他用自身的行动诠释了生命的意义。
他是一名体坛巨星，在田径场上常常施展自我风采,倍受粉丝的青睐。然而一次意外的犯规失去了决赛资格，从此他对这件事耿耿于怀，在以后的比赛中不是抢跑、就是落后于其他对手，最终结束了自己的体育生涯。失去并不可怕，可怕的是不敢正视失去。
维纳斯因失去双臂而成为艺术瑰宝，贝多芬双耳失聪却谱出《命运》斗争曲，人生的得失犹如大海的潮起潮落，当你处在潮落时千万不要沉沦下去，也许会有更高的潮起在等着你。
以对话为话题高中篇五
雨果说:“微笑是伏尔泰。这位作家以他深邃的目光，让我们感受到了他心灵的慷慨和微笑的真谛。”世人说:“笑是世纪老人——冰心。”她纯真的心和乐观的生活态度让我们觉得微笑又是一种心态，一种境界，因为它标志着一个人的度量和一颗包容的心。
当我们站在高处，优雅地看着风景，我们永远不会忘记一路上的艰辛。当我们筋疲力尽的时候，不妨回头一笑，给自己信心和鼓励，就像:再美的花，也会凋谢。虽然它的香味只持续一会儿，但它仍然会绽放出美丽的花朵，散发出芳香。对于小花来说，把自己所有的美丽和芬芳献给人类，是它们最好的“微笑”。但是，当我们微笑面对，正确面对自己的时候，你会发现，一个温柔的“微笑”，会让你赢得全世界。
在生活中，我们可能都会发现，笑往往比悲伤和痛苦更多。为什么？曾经有很多人对这个问题感到困惑，今天也没有合理的解释。可能是因为天性吧！
生活注定会让我们笑得更多，那为什么不让自己开心呢？为什么不给自己一个微笑，给别人一个微笑，给生活一个微笑？让我们微笑着面对生活！
以对话为话题高中篇六
冬尽春来，平遥古城的角角落落里藏满春意。几棵草芽泛青，一枝山桃盛永。最妙的还是墙头檐下，木头雕花惟妙惟肖。木色之下牡丹开的娇艳，玫瑰绽胥芬芳。挽着友人，不觉流连其间。
寻觅着，流连间，无意走入一生偏按一偶的院子。吸引我们脚步的，不因有它，却是那一阵叮咚的敲打声。
吱呀—木门后，远远就瞧见一个低伏在手脚架上影子。他正是叮咚声的源头。他一手拿凿，一手拿锤，对那活灵活现的木雕上下其手。心头一紧，眉毛一皱，正欲跨过门槛阻止，却被友人的一只手拦下了，她轻轻地在我耳边说：“别去，你先看仔细了。”只得作罢，乖乖看着。
我不曾想越看竟越发着迷。只见那老匠的手灵活如梁上飞燕，硬是将那笨重的一锤一凿舞得轻盈灵巧。随着木屑纷纷落下，那流畅自然的花朵渐渐吐露芬芳。我瞧着，一朵花由含苞到盛放，直至定格在泪染轻匀春欲放的模样。心生赞叹，却仍有一丝不忿。古迹的美在于时间洗礼的那一份沧桑，若失了这份古老，那古迹中还能品出文化的魅力吗？说罢，又望向那朵新开的牡丹，木头是好木头，雕功也是栩栩如生，但总觉得与这古朴的大院格格不入。
听完这一席话，不由得愣住了。是啊！源远流长的文化，怎生是苍老二字可以以偏概全的。文化的美，在于龙的传承，在于代代匠人对它的创造，而并非那一层浅浅的沧桑。我怎生如此浅显。
抬头，在望向屋檐下的雕花，只觉得无上的精美。想来，在古老的古迹，也是上代上上代的创新与融合，没有纯粹的.古，也没有纯粹的新，只是那条文化传承的河奔流不息。
它在创新中繁荣，流灌出精美的杰作。这才是真正的文化，并非惊鸿一瞥的单薄苍白，而是一颗成长的树，一条流淌的溪，一条延绵数千年的脉。生生不息，欣欣向荣，这才是真正的美。
“啊，真美！”由衷的感慨，我与好友相视一笑，一切尽在不言中。
以对话为话题高中篇七
人生的道路不会是一帆风顺的，它总是在无意中向你投出一块巨石，拦住你的去路，将你引进深谷，使你错乱与迷惘；或是突降一场大雨，使你无处躲藏。或许你可以轻而易举的解决，但更多的时候，你会因此感到悲伤与无助，但请相信自己的内心，它总是充满阳光，带你冲出黑暗，继续扬帆起航！
母亲，您是我心中的阳光。
当我开始学习走路，一双软弱而无力的腿只会在地上画圈时，在邻居的眼中，我是多么可爱的一个笑话。但在您的眼中，我看到了坚定，看到了光亮。我一次次摔倒，一次次大哭，您总是用充满温柔的双眼注视着我。在您的眼中，我仿佛看到了在无边草地上奔跑的自己。因为有您，我的心中充满阳光。
老师，您是我心中的阳光。
当母亲因病出了远门，父亲也因工作忙碌无法照顾我时，是您像家人一样，在我生病时为我买药，每日总是给父亲打电话，询问我是否安全到家；总是耐心地和我谈心，询问我最近的情况。您的眼中对我总是多了一份温柔，您对我说最多的话语是鼓励与赞扬。因为有您，我的心中充满阳光。
朋友，你是我心中的阳光。
处在青春期的我总是会与父母吵架，对于老师的劝说我也十分抵触，曾有多少次我下定决心不再学习，是你将我从悬崖边一把拉回。曾有多少次，我与父母吵架后，独自在街边闲逛，是你顶着艳阳、寒风、大雨在路边一次次喊着我的名字，将我安全送回家中；是你一次次告诉我"青春多么美好，大胆去冲啊！"与我一同进步，一同学习。因为有你，我的心中充满阳光。
请相信黑暗不会将你带到万丈悬崖，因为我们的心中总是充满阳光。
以对话为话题高中篇八
小姑娘立即答道：“我是男孩儿。”
医生说：“很好，你长大想干什么？”
母亲这时插话对女儿说：“亲爱的，你说这些无聊的话干什么？”
小姑娘回答：“你没听见他提那些无聊的问题吗？那需要无聊的答案呀！”
以翅代腿
孩子：爸爸，鸟儿为什么能飞？
爸爸：傻孩子，你没看见鸟儿只有两条小腿吗？不飞怎么办？
堵耳听讲
老师：“彼得，你为什么老是把一只耳朵捂住？”
一心不能二用
课堂上，老师说：“方华，你用‘一边……，一边……’来造个句子吧。”
方华说：“老师，两个‘一边’不能造句，你不是说过一心不能二用吗？”
还有爷爷
话音刚落，一个学生大声说道：
“还有我爷爷。”
四减四
“马明，细心点！”老师说，“四减四等于几？”
“等于八，老师。”
“你是怎么算的？”
马明答道：“您把桌子的四个角都砍掉自然就明白了。”
独子的想法
课堂上，老师问一个男孩：“你有没有兄弟姐妹？”
“没有。”
“那么，对此你有什么想法？”
“我想，如果我有一个兄弟姐妹，我的零用钱就会减少一半。”
