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考核结果的总结显示，我们需要在团队协作方面作出改善。总结中可以突出自己在学习和工作中的亮点和突出表现。下面是一些成功人士的人生经验和故事，希望能给大家带来一些启迪。
教育格言摘抄篇一
1、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
3、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
4、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
5、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
6、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
8、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
9、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
10、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
教育格言摘抄篇二
1、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
2、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
3、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
4、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
5、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
6、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
7、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
8、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
9、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
10、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
11、老老实实做人，认认真真教书。
12、学高为师，身正为范。
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
15、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
16、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
21、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
22、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
23、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
24、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
25、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
28、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
29、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
30、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
教育格言摘抄篇三
1、生本课堂，以生为本，学生的自主能力真的得到改善。
2、没有音乐，生命是没有价值的。
3、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
4、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。
5、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
6、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
7、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
8、学为人师，行为世表。
9、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。
10、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
11、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
12、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
13、孩子的笑脸，家长的信任是我的幸福。
14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
15、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
16、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
17、必须认真地练习所有的音阶。
18、音乐从我耳边飘过，就像邮差送来一封不属于我的信。
19、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
20、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
教育格言摘抄篇四
3、所有智力方面的.工作都要依赖于兴趣。
4、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
8、教育植根于爱。
9、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
教育格言摘抄篇五
1、人活着就要快乐。
2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。
3、从哪里跌倒，从哪里爬起。
4、读万卷书，行万里路。
5、好好学习天天向上。
6、精诚所至，金石为开。
7、路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
8、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。
9、人人为我，我为人人。
10、人行犹可复，岁月难可追。
11、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。
12、生命是不能害羞的，害羞就成不了气候，错过自己的天才，生命因此将是一场浪费。
13、师傅领进门，学艺在自身。
14、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
15、天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。
16、学而不思则罔，思而不学则殆。
17、眼要看远，脚要近迈。
18、一份耕耘，一份收获。
19、拥有一颗平常心；泥土也能变黄金。
20、有志者，事竞成；苦心人，天不负。
教育格言摘抄篇六
1、有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
2、父母不仅仅是一种尊称，而是一种责任；孩子不单单是一个生命，而是一代希望。
3、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
4、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
5、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
6、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
7、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
8、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
9、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
10、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
11、严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。
12、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。
13、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
15、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
16、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
17、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
18、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
19、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
20、在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
21、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。
22、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
23、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
24、用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。
25、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
26、学习不要骄傲，要谦虚，就像虚心万事能成，自满十事九空。
27、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
28、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
29、家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
30、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
教育格言摘抄篇七
踏踏实实做人，认认真真做事。
扬黄牛精神，做平凡工作。
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
习于智长，优与心成。朱熹。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
教师要融于师生的相互理解中。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯。
十年树木，百年育人。
教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
非学无以立身，非教无以立国。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基。
表扬用喇叭，批评用电话。
课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
教育格言摘抄篇八
1、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
2、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
3、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
4、尽职、学习、反思。
5、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
6、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
7、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
8、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
9、不计得失，努力工作。
10、意识是成功教育的基础。
11、全心全意为学生服务。
12、为人要正直，做事重责任。
13、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
14、球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
15、对待学生要像春天般的温暖。
16、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
17、优良的示范是的说服。
18、业精于勤，荒于嬉。
19、有志者事竟成。
20、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
教育格言摘抄篇九
1、教师的人格形象是无价的教育资源。
2、站一天讲台，奉毕生真情。
3、让学生站在我的双肩上看到更壮丽的风景。
4、不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。
5、心灵的吸引产生友谊，智慧是吸引产生尊敬。
6、教师的言传身教是学生做人的'榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
7、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
8、严格才是真正的爱护。
9、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
10、真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。
11、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
12、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
13、在平凡中追求精彩。
14、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。
15、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
16、教师的微笑是学生心中的一米阳光，有爱，教育才他效。
17、爱是的教育，而表达爱的的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
18、智慧求真知，实践长才干。
19、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
20、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
教育格言摘抄篇十
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰。洛克）。
2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）。
3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）。
4、任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利。
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）。
7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）。
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）。
9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。（培根）。
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。（赞可夫）。
12、教育难，难就在回到常识。（钱理群）。
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）。
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》。
——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版。
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。
—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的'建议》。
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》。
23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》。
25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》。
26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
——美国教育家杜威（1859—1952）：《民主主义与教育》。
27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
——杜威：《民主主义与教育》。
28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》。
29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭：《爱弥尔》。
30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）。
31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）。
32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利）。
33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）。
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）。
35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）。
