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培养自律能力，提高效率，追求事业上的成功。总结中应该着重强调解决了哪些问题和取得了哪些成果，突出主题。总结范文中的思路和结构可以为我们的写作提供参考和借鉴。
沙漠篇一
盼星星，盼月亮，终于十一假期开始了，在十一假期中，我和王鹏超还有小布一起去了腾格里沙漠。
在去腾格里沙漠的过程中，我们还看到了一望无际的通湖草原，这个草原绿油油的，远远看去像铺了一层绿色地毯。令人意想不到的是，草原的旁边就是沙漠，一到沙漠，就看见了绵延起伏沙丘，松软细腻的沙子，在太阳地照射下发出金黄的光芒。
沙漠的项目可多啦，有骑骆驼，有开越野车，还有冲浪车……其中我印象最深刻的是冲浪车，它是有六个轮子，随着一声轰鸣声，我们出发了。冲浪车像小船一样在沙丘上飘荡，在我们不注意的时候，冲浪车已经爬到了一个陡峭的沙丘顶上，突然他俯冲向下，感觉像小鸟一样快飞起来了，坐在旁边的小布大喊：“太吓人了，我再也不坐了！”我的魂都被吓得飞了起来。他真是一个刺激的游戏呀。我也很喜欢骑骆驼，当跪着的骆驼站了起来，我感觉像坐在一个小山的顶上，原来骆驼这么高呀！我轻轻摸了一下骆驼的驼峰，软软的，是不是他饿了呀？玩完这些项目我们又玩起了滑沙板，我以为随便找个沙丘就能滑的，可是必须要在既平滑又陡峭的地方才能滑的。我还有了一个重大发现，就是沙漠绿洲，他就像一个蓝宝石嵌在沙漠中央，真是太美了。
时间过得好快，转眼假期就结束了，我真期待下一次的旅行呀！
沙漠篇二
1、阴风吼大漠，火号出不得。
2、大漠羽书飞，长城未解围。
3、漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。
4、日暮沙漠陲，力战烟尘里。
5、建牙连朔漠，飞骑入胡城。
6、绝漠蓬将断，华筵槿正荣。
7、绝漠秋山在，阳关旧路通。
8、少小去乡邑，扬声沙漠陲。
9、大漠风沙里，长城雨雪边。
10、沙飞朝似幕，云起夜疑城。
11、昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。
12、大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
13、穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦犹懒。
14、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
15、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
16、草上孤城白，沙翻大漠黄。秋风起边雁，向潇湘。
17、十年通大漠，万里出长平。寒日生戈剑，阴云摇旆旌。
18、萧条万里外，耕作五原多。一扫清大漠，包虎戢金戈。
19、广漠杳无穷，孤城四面空。马行高碛上，日堕迥沙中。
20、策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。
21、鼓角雄山野，龙蛇入战场。流膏润沙漠，溅血染锋铓。
22、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
23、身逐塞鸿来万里，手披荒草看孤坟。擒生绝漠经胡雪，怀旧长沙哭楚云。
沙漠篇三
寒假里，妈妈带着我、爸爸、妹妹、表妹还有姑姑去有名的旅游景点——恩格贝大沙漠。恩格贝大沙漠是我们盼望已久去的旅游景点之一。
第二天吃过早餐，我们坐着汽车离开了恩格贝大沙漠，看到了一望无边的沙海。进入沙漠，首先映入视线的是一座座沙雕，有的向千年古木，有的像七个小矮人，有像一根根莲藕。一座座沙雕形态万千，栩栩如生。我们穿越其间，似乎离开了远古时一座座沙雕就是时代。一座沙雕就是一个童话，一座沙雕就是一首诗，一座沙雕就是一幅画。我抬起头问爸爸：“爸爸，这些沙雕雕的如诗如画，是哪位巨人雕的啊？”爸爸说：“不晓得。”
穿过沙雕，我们坐着车去欣赏沙漠。沙漠可真大呀，一眼望不到止境，沙子黄黄的，在阳光的照射下，就像铺了一地的“金子毯”。沙漠平平展展的，不断铺到天边，在天和地相接的中央，崎岖地屹立着锯齿形的沙丘，给沙漠镶上了一道花边，多像沙漠的裙摆呀。站在沙漠中仿佛一伸手就能摸到瓦蓝瓦蓝的天空，就能摘下一朵云。我被眼前的美景吸引住了，我不由自主地闭上眼睛，展开双臂深吸了一口吻：“沙漠我终于看到了你的美丽，沙漠我爱你。”这声响渐渐擦过每一粒沙子，似乎传到了悠远的天边。
过了一会儿，我们离开了上下崎岖的沙山。一座座沙山就像有数的'指纹美丽极了。在沙漠里，我、妹妹和表妹也雕沙雕我雕了一座城堡，妹妹雕了本人的雕像，表妹也雕了本人的雕像。假如我们玩儿累了，就在沙地里打滚。
沙漠之旅真愉快，让人全身心抓紧，让人可以尽情高歌，令我久久回味。
沙漠篇四
一天，有一个叫小青的孩子，他和他的爸爸妈妈住在一望无际的沙漠之中。小青是一个活泼开朗的孩子，他非常喜欢做沙雕，他做的沙雕，各式各样，有的是一只正在飞行的小鸟，有的是一棵树或一棵小草，有的是一颗心，还有的是一句英文句子，每一次雕刻好了就会把沙雕送给爸爸妈妈，如今小青的书柜里已经放慢了沙雕了。因为沙漠里什么也没有，小青和爸爸妈妈只好用从别的地方购买来的食物，来维持生命。
有一次，小青出去玩，自己偷偷的带着一把剪刀，想把沙漠里的仙人掌剪掉。不一会儿，小青就来到长着一片仙人掌的地方，小青小心翼翼的走着，突然，小青看见一张白纸，就赶紧跑上前去，捡起了那一张白纸。
他就赶紧往家跑，在回家的路上，小青突然发现，那些仙人掌都没有了，这里变成了肥沃的土地。接着，他又看见有许多的人在种蔬菜，边种边笑，在肥沃的土地旁边，还有长着茂密的叶子的树，有的人还在树荫下面乘凉。
小青跑回家，可是他见到自己家的房子不见了。房子，变成了别墅，在别墅的.前面，还有一个特别大的花园。他的爸爸妈妈就在花园的前面等着他。
后来，小青和爸爸妈妈一块种地，种出了各种各样的蔬菜，小青高兴极了，就拿着自己种的蔬菜出去卖，只要买过他们家种的蔬菜，就会觉得清爽可口，所以，小青一家赚了好多钱，因为他们厌倦了在沙漠里的生活，就把家搬到了城市里。
可是，并没有忘记自己的田地，每过21天，小青一家就回去沙漠里种树和种田，有时他们没有空去，就会请几个园丁去种树和种田。
后来，这片沙漠就变成了绿海，只要去过那片森林的人回来都会说：“那里真好呀！既有美丽动人的鸟叫声，又有清新的空气，还有美味可口的果实，我真想在那里住下呀！”小青一听，“啊！真的，爸爸我们可以用那里的美味果实来赚钱！”后来，他们家的钱越来越多，最后这一家人成了中国最富有的人了，此后这一家过着幸福、美满、快乐的生活！
沙漠篇五
我曾以为我先流下深情的眼泪。
就可以借四两东风的酒力。
醉成一片狂乱的春天。
我用一棵草爱过你。
像一枚蜂针。
在你粗糙的皮肤上输出幸福的蜜水。
——这滴水之恩的爱最终以根竭而亡。
之后我用一小汪雨水爱你。
用一粒盐爱你——。
哦那血脉里的'纯净。
骨子里的结晶体。
我上次的泛滥距离下次有多远。
乃至后来只剩下血凝的咸。
和心生的苦。
云海远逝。
野火烧尽。
我的爱选择沉默作为最大的美德。
很多年。
太阳滤掉过多的火辣。
在某个。
洒下丝丝温凉的夜晚。
当你体内隐痛像卡在鸦嘴里的硬刺。
你还会。
记得我吗。
一滴埋在你沙底炼狱里的金光闪闪的。
泪
沙漠篇六
教学目标：
1、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。
2、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。
3、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。
教学重难点：
1、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。
第二课时。
一、回忆课文主要围绕哪两个问题来写。
二、深入学习，理解课文内容。
1、骆驼为什么能在沙漠里生活？
要求：在书中找出相关重点词句，画出来并填表。
（2）交流自学情况。
指名学生展示自己所填的表格。
用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将相对应的句子连起来。
例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。
（3）小结学习方法（金钥匙）：抓住抓住关键词句，可以很快地搜索到有关的知识。（小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。）。
（5）讨论：
你还知道有关骆驼的其他资料吗？学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。
阅读课后的资料2，3让学生尝试用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将相对应的句子连起来，并插入课文。
（6）再读课文第一自然段，了解本段的观察、写作顺序。问：看看本段作者是按怎样的观察、写作顺序写。
（1）小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。
（2）学生交流。
（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，，背上有驼峰……，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）。
二、扩展练习。
完成课后练习二：尝试把下面的资料1做适当修改，插入课文。
板书 沙漠之舟。
生理特点 特殊本领。
特殊生理构造。
身体很高脖子很长。
能够望到很远的地方。
嗅觉很灵敏。
找水源。
鼻子能张能缩。
沙尘难以侵入。
腿上有胼胝。
不会烫伤。
脚掌又宽又厚，脚趾分开。
不会陷入沙窝。
背上的“驮峰”
贮存食物和水分。
沙漠篇七
5、白草原头闻雁声，黄沙碛里马蹄轻。——郯韶《题女真猎骑图·白草原头闻雁声》。
6、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。——李贺《马诗》。
7、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。——李颀《古从军行》。
8、烽火动沙漠，连照甘泉云。——李白《塞下曲六首》。
9、阴风吼大漠，火号出不得。——贯休《古塞下曲四首》。
10、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》。
11、建牙连朔漠，飞骑入胡城。——戴叔伦《送崔融》。
12、少小去乡邑，扬声沙漠垂。——曹植《白马篇》。
13、大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》。
14、大漠风沙里，长城雨雪边。——高适《信安王幕府诗》。
15、少小去乡邑，扬声沙漠陲。——曹植《白马篇》。
16、晚涉大漠寒，远吊长城古。——方回《秋晚杂书三十首·三岁出瘴岭》。
17、鼓角雄山野，龙蛇入战场。流膏润沙漠，溅血染锋铓。——李隆基《平胡》。
18、山林啸聚何劳取，沙漠群凶定破机。——岳飞《题翠岩寺》。
19、昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——白居易《缚戎人》。
20、沙飞朝似幕，云起夜疑城。——萧纲《陇西行》。
21、北望沙漠垂，漫天雪皑皑。——高适《酬裴员外以诗代书》。
22、萧条万里外，耕作五原多。一扫清大漠，包虎戢金戈。——李白《发白马》。
23、月照黄沙碛，风乾白草原。——王恭《塞下》。
24、日暮沙漠陲，战声烟尘里。——王维《从军行·吹角动行人》。
25、垂地寒云吞大漠，过江春雨入全吴。——方干《水墨松石》。
26、草上孤城白，沙翻大漠黄。秋风起边雁，向潇湘。——齐己《边上》。
27、大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。——高适《燕歌行》。
28、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。——杜甫《咏怀古迹》。
29、沙平连白云，蓬卷入黄云。——王维《送张判官赴河西》。
30、大漠风沙里，长城雨雪边。云端临碣石，波际隐朝鲜。——高适《信安王幕府诗》。
31、大漠山沈雪，长城草发花。——卢纶《送刘判官赴丰州》。
32、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。——王昌龄《从军行》。
33、日暮沙漠陲，力战烟尘里。——王维《从军行》。
34、大漠羽书飞，长城未解围。——崔湜《早春边城怀归》。
35、广漠杳无穷，孤城四面空。马行高碛上，日堕迥沙中。——许棠《边城晚望》。
沙漠篇八
"奇怪我这是在哪里啊?"望着一望无际的沙漠,我发出了疑问.于是我便拿出了gps系统查询了一下,原来我所在的地方是塔克拉玛干沙漠.我又仔细的检查了一下周围的环境,发现在不远处有一个旅行包,包里有一些食物和水,并且还有一张纸条,上面写着:。
亲爱的刘爱奇同学,恭喜你被抽中来参加我们的"沙漠之旅"活动,本次活动的期限为15天,而我们却只为你提供了10天的食物和一支q,活动结束后,我们会主动接你回到家.祝你好运.金老师我倒,我倒,我再倒.怎么会这样啊!mygod!我心里在排山倒海，金老师为什么不先通知我一声啊，也让我有一个准备啊，这也太突然了吧。哎!算了吧，别埋怨了，来就来了吧，还是想想怎么度过这15天吧!
第一天沙漠的风景很美,只不过看的不是时候罢了,沙漠偶尔也刮一些大风,把我吹的无处可逃,唯一幸运的是有10天的食物,可一勉强度过这15天.第一天到这里,总会有些不习惯,晚上睡不着,只好看星星,原来晚上的星星是这么的没,生活在喧嚣的城市里,都忘了还有这么美的东西呢.第一天就这样平静的度过了.
第二.三.四.五.六.七天都一如既往的过去了,我发现了一些问题,食物还有一些,可是水却没有多少了,所以我要赶快去寻找水源.怎样才可以找到水源呢?我想了一个晚上,终于想出了一个好的办法.......
沙漠篇九
各位老师各位评委：
你们好!今天我说课的题目是《沙漠之舟》，这篇课文我将分三部分来说，一、说教材;二、分析学情;三、说教法学法。
《沙漠之舟》这篇课文是北师大版小学语文第八册第八单元“船舟”的第二篇主体课文。《沙漠之舟》这篇课文是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，主要介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。为了使学生更好的对课文内容的理解，我将这篇课文分成两个部分来讲解：一、讲骆驼适应沙漠生活的原因，也就是完成第一自然段的教学。二、介绍了骆驼被称为“沙漠之舟”的原因，就是完成对课文二至四自然段的教学任务。把《沙漠之舟》这篇课文作为本单元“船舟”的主题课文，主要是因为它能把单元目标淋漓尽致的体现出来。从而使学生认识“船舟”的象征意义。
《九年义务教育新课程标准》指出，小学语文教学要培养学生有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我把教学目标界定为以下三点：
新课程标准指出小学4至6年级的学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，只有通过反复的诵读才能理解文中丰富的思想内涵。所以，本文的知识目标就是有感情的朗读课文。
结合课后的沙漠简介和学生自己搜集来的资料，想象骆驼在沙漠中的情景。培养学生搜集资料和整理资料的能力。
通过本篇课文的学习，培养学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。
重点为：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化描写的方法。难点为：在理清本文抓住特点、具体化描写的同时，使学生文章中真正的理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
这篇课文的教学对象为我校四年级学生，但由于课文的生活环境与学生的现代生活相隔较远，学生由于受到见识的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于利用教学手段，教学形式激发活跃的思维，调动表现欲望。适当的引导，使学生建构自己的认知体系。
本课教学采用“问题探究”的教法，引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读。每一次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解。着重对学生自主合作能力的培养。同时，引导学生通过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。
为了完成设定的目标，这节课我将分五步走：一、启发谈话、揭示课题。二、初读课文、自学生字。三、精读课文、感悟理解。四、总结全文、引导写作。五、布置作业、完成教学。
老师开课时先板书“舟”字，然后提问学生“舟”什么意思?船是在哪里航行的?紧接着出示沙漠的图片，激发学生的求知欲，很自然的过渡到学习课文这一环节。
学生有了兴趣，读课文时的热情就会高涨，教师对学生提出明确的朗读要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，全班一起解决。
在学生对课文有了初步的了解后，教师通过两个问题：骆驼为什么能在沙漠里生活?人们为什么把骆驼称为沙漠之舟?帮助学生理清文章的层次，方便下面的学习。引导学生总结出这样写的好处是条理清楚，层次分明。让学生总结出写作方法，便于学生写作时能灵活运用。让学生通过朗读来自学二至四自然段，使学生真正的理解为什么人们把骆驼成为“沙漠之舟”。
1、背诵自己喜欢的段落。2、选择自己喜欢的动物进行练笔。
各位老师评委们，这节课我根据小学四年级学生的心理特征以及认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法。以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢!
沙漠篇十
星期天，爸爸带我去沙漠玩。一路上，我看见一座座沙丘像一座座金山，一棵棵胡杨像一位位哨兵一样站在沙丘上。
爸爸开着车，汽车在宽阔的柏油马路上行驶，偶而有一辆车从我们身边飞驰而过。爸爸把车开到一棵很大的胡杨树跟前，我看到一片片金黄的叶子从树上飘落下来。这棵树旁边有一棵干枯的胡杨树，看上去好象死了好多年，但他仍然挺立着。妈妈说：“胡杨生三千年不死，死三千年不倒，倒三千年不朽。它象征着兵团人坚韧不拔的精神。
我走到沙丘跟前，抓起一把沙子，可是沙子却象一位调皮的孩子一样，从我的手指缝里流了下来。我爬上一座沙丘看见远处的沙丘一座连着一座，每座沙丘上都长着胡杨树。
我忘不了这次沙漠之游，更忘不了胡杨的精神。
沙漠篇十一
窗扇关不住城市的喧嚣，身心难忍缠绵秋雨地浸泡。我要逃，世界那么大，我想去看看。背起行囊，拽上老公，跳上汽车，上演了一场说走就走的旅行。
汽车追着太阳跑，我们去太阳不落的地方。寻找三毛笔下的沙漠，见证荷西对三毛浪漫的爱情，实现一个少女时期的梦想。听驼铃声声，唱“你是风儿我是沙，缠缠绵绵到天涯”......
出行到了第三天。我们进入柴达木盆地，虽不见沙漠，但见高速公路两边是一望无际的戈壁滩，远处是雕刻般的山丘。戈壁滩上长满了一簇簇类似蒿草的植物，它们布满整个戈壁滩，始终相伴公路延伸，不离不弃，成为一道美丽的风景。老公告诉我那就是骆驼草，一种不畏酷热，干旱，生命力极强的沙漠之草。我想――这些骆驼草一定是沙漠派来迎接我们的使者!兴奋地拿起相机拍下了它们。
中午时分，我们来到且末县，它位于塔里木盆地的东南缘，北接壤塔克拉玛干沙漠。经检查站后，我们终于驶入沙漠公路(即塔克拉玛干沙漠公路)，这是目前世界上在流动沙漠中修建的最长公路，全长522公里，被人们称为“希望之路”和“幸福中路”。我生平第一次看到真正的沙漠，只见蜂窝状和新月状的沙丘组成长条形的链条，这些链条汇聚成巨型的纵向沙垅，它们并行排列，形成多条垂直方向的棱脊。太壮观了，太美了!我恨不能一下扑进沙漠的怀抱，接受它的热吻。
汽车终于找到公路休息区，我迫不及待打开车门，只感到一股热浪扑面而来。啊呵——热情的沙漠!我欢呼雀跃着奔向梦想中的沙漠。站在最高的沙丘上，放眼望去，满目的沙丘就像大海中游动着的黄龙，鳞甲在阳光下煜煜生辉，给人以无限遐想。此刻的我激动地热泪盈眶，双手拢在嘴边对着沙漠大喊：“塔克拉玛干大沙漠，我-来-了!”这一切是真的么?不是在做梦吧!少女时期的梦想此刻得以实现，当年三毛第一次看到撒哈拉沙漠时大概也和我一样的心情吧。也许是我的激情感染了老公，一向沉稳的他，拉着我一起也对着远方大喊：“喂——沙漠，我们来了!”此时此刻文字多么苍白无力，任何语言也无法表达出我们激动的心情。老公像猴子一样上蹿下跳的抢拍着我的沙漠之照，我更是疯狂，拎了一大包衣服换着各种姿势表达着对沙漠的热爱：趴下、跪下、躺下，沙子灌满了我的双脚，粘的全身都是，可哪里顾得了这些，什么也阻止不了我向沙漠宣泄的狂热之情!当我双手高举着红丝巾在沙垅上嗨嗨啊啊的大喊时，感觉自己正漂游在浩瀚的沙海上，沙浪推着我前行，风儿轻抚着我的脸颊，我美了，醉了，被沙漠熔化了......
“大漠孤烟直，长河落日圆”不觉已是黄昏。出于对沙漠的留恋不舍，我们决定：晚上留宿沙漠。有幸遇一位沙漠绿化带加压站防护者，他热情邀我们去他的加压站露宿。到了他的院子，我们搭起帐篷，撑开旅游饭桌，煮方便面吃，马灯招引了许多蚊虫前来凑热闹。
半夜时分，沙尘暴来袭。风吹的帐篷摇曳不定吱吱作响，吓得我双手用力撑住头顶的帐篷，怕它被风刮跑，心里不住念叨着请老天爷保佑我们平安无事。再看身旁的老公已是鼾声四起，沙尘暴似乎与他无关。大概是长途开车太疲惫了吧，几千里的路程都是他一人驾驶，从不让我替换。一路上，我只管拍照欣赏风景，其余事情全归他负责。想想自己也很自私，平日里不顺心时就向他发脾气，而每次出行都是他默默地呵护着我。一边惭愧一边双手努力撑着摇摇欲坠的帐篷，老公的鼾声配合外面的风沙声此起彼伏。天亮时分沙尘暴终于停息下来，一夜无眠。出到帐篷外一看，太不可思议了：分明昨晚狂风怒吼了一夜，怎么地上也没有多少沙子?按我想，应该满地都是一层厚厚的黄沙啊。沙漠里的天气好奇特，早上风平浪静，中午热情似火，晚上狂风怒吼，果真是“昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶”。
匆匆洗漱完，我们就去沙漠看日出。早晨的沙漠与中午相比完全不同，四周静悄悄的，看不出一点沙尘暴的痕迹。晨曦中的整个沙漠，反射出淡淡的金光，气温不冷不热刚合适。好寂静的沙漠!我没有了昨日的狂热，静静地坐在一个沙丘上凝望着远方，感觉自己像是坐在金色地毯上一样舒服。此刻的我心中万般平静，平日里的喧闹，车水马龙，生活的烦恼全被抛向脑后，只有沙丘边陪伴着一串自己的脚印。“好一幅沙漠静思图!”老公的声音吓了我一跳，抬头看见他支着三脚架正对着我拍个不停。“太有意境了!”爱好摄影的他冲我伸出大拇指喊到，接着跑过来导演我跟他拍个沙漠版的泰坦克尼号照。我惊叹于老公的丰富联想和创意，他真像一个活泼的大男孩，和平时判若两人，也许这就是沙漠的神奇之处吧，身临其境瞬间能感化一个人，使他变得丰富多彩起来。
太阳已升起来了，俯视着塔克拉玛干大沙漠，沙漠中有一对男女正嬉戏着，沐浴着阳光，他们完全忘记了自己的年龄。浪漫溢满了整个沙漠。
沙漠篇十二
30年前的今天，我是多么的美呀！身上除了绿色就是蓝色。春天，春雨润醒了小草，浇绿了杨柳，催开了报春花……告诉我们春天来了。于是，小草钻出了地面，扭动着它那柔弱的身体，新奇的张望着；报春花迅速地张开了报春的小喇叭，杨柳摆动着腰脚随风，舞蹈……夏天，星空是那样的美丽，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点、两点、三点……好似明亮的小灯；月亮戴着美丽迷人的花环，一路跳着欢快的舞步，来到了天空，把银色的披纱撒向大地。
秋天，应该是什么颜色呢？田里的稻子扬起它那金黄的笑脸。秋风吹来，稻浪滚滚，一层又一层地涌过来，浪尖闪烁着太阳的光泽。冬天到了，美丽的雪花纷纷扬扬地飘落着，过了不久，房顶上，树枝上就落满了雪花。
沙漠篇十三
这个世界，最干涸的地方也许就是沙漠。常年无雨，西风萧杀。所以，也就没有绿洲，没有草木，没有生机。
朋友问，哪里的天空不下雨。那时，我毫不犹豫地说，撒哈拉。
嗯。那样大的沙漠，空旷，荒凉，神秘。凛冽的到让人吃惊！
想起三毛，那个孤零，倔强的女子。餐风露宿，忍饥挨渴，也要走完撒哈拉大沙漠。她的辗转。是为重寻一个老去的故事。也许，只能算没有结果的流浪。到底，终究是与她无关！
沙漠篇十四
(desertification)是指干旱和半干旱地区，由于自然因素和人类活动的影响而引起生态系统的破坏，使原来非沙漠地区出现了类似沙漠环境的变化。在干旱和亚干旱地区，在干旱多风和具有疏松沙质地表的情况下，由于人类不合理的经济活动，使原非沙质荒漠的地区，出现了以风沙活动、沙丘起伏为主要标志的类似沙漠景观的环境退化过程。
目录概念形成原因我国问题严峻事实收缩展开概念形成原因。
气候干旱。
现象可能是自然的。作为自然现象的是因为地球干燥带移动，所产生的气候变化导致局部地区。
人类活动。
过度放牧，过度樵采，过度农垦，水资源利用不当，工矿交通建设中不注意环保等造成的。文明发祥地中东的美索不达米亚（今伊拉克）地区是世上最早发展农业的地域之一，从而发展成世上最早的文明发祥地之一。美索不达米亚的土壤本来甚为肥沃，不过由于过度的.农业活动、人们不理会土地长期枯渴，更开发河段上流、采伐森林，上流土地从而不能吸收降雨，雨水一气流入河中造成水土流失以及洪水。
来源。
有丰富的沙物质来源是发生的物质基础。
我国问题。
根据1998年国家林业局防治荒漠化办公室等政府部门发表的材料指出，我国是世界上荒漠化严重的国家之一。根据全国沙漠、戈壁和沙化土地普查及荒漠化调研结果表明，我国荒漠化土地面积为262.2万平方公里，占国土面积的27.4%，近4亿人口受到荒漠化的影响。据中、美、加国际合作项目研究，中国因荒漠化造成的直接经济损失约为541亿人民币。
严峻事实。
根据对我国17个典型沙区，同一地点不同时期的陆地卫星影像资料进行分析，也证明了我国荒漠化发展形势十分严峻。毛乌素沙地地处内蒙古、陕西、宁夏交界，面积约4万平方公里，40年间流沙面积增加了47%，林地面积减少了76.4%，草地面积减少了17%。浑善达克沙地南部由于过度放牧和砍柴，短短9年间流沙面积增加了98.3%，草地面积减少了28.6%。此外，甘肃民勤绿洲的萎缩，新疆塔里木河下游胡杨林和红柳林的消亡，甘肃阿拉善地区草场退化、梭梭林消失……一系列严峻的事实，都向我们敲响了警钟。土地荒漠化最终结果大多是。
沙漠篇十五
教材分析：
本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。
本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。
学情分析：
1、学生的认知特点。
我校位于祖国东北边陲农村，远离沙漠地带，学生信息较为封闭，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。
2、在学习本课前学生已具有的学习能力。
通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。
教学目标：
1、学会11个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。
2、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。
3、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。
4、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。
教学重难点：
1、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。
一、质疑导入新课：
1、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙漠之舟》。
2、看到课题你能知道什么？
（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的船……）。
3、从课题看，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知课文内容：
1、请同学们带着疑问快速略读课文，找出准确答案。
[点评：带着简单的问题进行略读，体会略读的方法和特殊的作用。]。
2、生交流问题的答案：
三、精读课文，理解课文内容。
（由学生的学习需要引入课文。）。
（课文第2、3、4自然段。）。
（1）请同学们默读2、3、4自然段，边读边用符号画出自己认为的好词佳句，或写下自己的认识、疑惑。
（2）小组交流各自的学习情况。
（首先交流的内容是互听读，检查、互助扫除生字障碍；然后是交流不理解的词；最后交流自己的见解和疑惑。）。
（3）请同学们用小标题的形式，抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟”的原因说出来。
（课文2、3、4自然段篇幅都较少，学生有了一定的概括基础，加上刚才的小组交流，这个问题会很容易答上来。）。
（4）体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。
（教师引导学生分析，作者把骆驼比作了什么？这么写有什么好处？相机指导学生在以后的习作中灵活运用。）。
（1）请同学们自由朗读课文第一自然段，按条找出。
（教师巡视了解学生的学习情况，对学生进行个别指导。在学生的汇报过程中，利用挂图、卡片或查字典来理解描写骆驼特点的词。例如：“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等，）。
（建议：有条件的学校可以观看关于骆驼的纪录片，或带领学生去动物园参观。）。
（2）教师模仿《动物世界》栏目主持人进行配乐朗诵第一自然段，请同学们闭上眼睛，想象画面体会沙漠自然环境的特点。
[点评：教师充分利用各种手段帮助学生理解课文内容。培养学生的想象力。]。
（3）小组讨论，骆驼和沙漠间有什么样的关系？
（旨在帮助学生明确骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件，沙漠的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“天地”。）。
四、体会写法，迁移运用：
1、师：通过刚才的学习，同学们虽然没有去过沙漠，没有亲眼见到过骆驼，但对于“沙漠之舟”的知识却有了形象的认识。那么作者是用了什么方法来写的呢？让我们再从写作的角度来研究一下课文。
方法：（1）找出第一自然段的总起句；
（2）思考本段首句与其它各句间的关系；
（3）明确这种写作方式就是“总—分”方式构段，围绕总起句进行具体描述的说明方法。
（建议：为了加深学生对这种写法的认识，可以结合本册教材第四单元《手上的皮肤》一课的第四自然段再进行一次练习。）。
2、请同学们结合作者的写作方法，把课后的资料适当修改后插入第一自然段中。
（了解本段内容之间的联系和写作特点之后，放手让学生修改课后的资料，只要修改合理，就要肯定。）。
3、同学们不但在文中学到了关于“沙漠之舟”的很多知识，而且也学到了许多作者好的写作方法，请同学们观察自己喜欢的一种小动物，写一篇小练笔。
本节课的教学做到了以下几点：
1、能创设和谐自主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解，引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流，全班交流的机会，沿着学生的学习欲望点进行教学。
2、培养良好的语文学习习惯。教学中每个环节都是把探究权给了学生，养成善于思考的习惯。阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。
3、提高学生质疑能力，教师从新课导入开始，注重培养学生的问题意识，让学生带着问题进入课堂，参与学习，关注学生的发展。
