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面对种种挑战和困难，我们需要对过去一段时间的表现做出客观的总结。突出高潮和亮点，给读者留下深刻印象。以下是小编整理的一些总结范文，供大家参考和借鉴。
中考地理大题怎么答篇一
地理大题是高中地理学科考试的重点，也是考查学生综合能力的一种方式。经过一段时间的学习和备考，我深感地理大题的重要性，下面我将结合自己的学习经验，分享一些心得体会。
地理大题分为选择题和非选择题两部分。选择题相对较为简单，只需要掌握好地理基础知识，理解题意，并根据选项进行选择即可。但对于非选择题来说，更需要学生具备扎实的知识功底和一定的分析能力。
第一，注重学科知识的系统性学习。地理大题的考查范围很广，涉及到的知识点也比较多，因此在备考过程中要注重学科知识的系统性学习。通过对地理教材的阅读和理解，可以帮助学生掌握地理基础知识，清晰地了解各个知识点之间的联系。此外，通过多做一些综合性的学科练习题，可以提高自己对知识点的理解能力和应用能力。
第二，注重地理实践与实验的学习。地理学科强调实践教学，通过实地考察和实验教学能帮助学生更好地理解地理知识。在备考地理大题时，积极参与地理实践与实验活动，例如参观地质公园、实地考察地球形状等，能够使学生更加直观地感受到地理知识，并将所学知识与实际生活紧密结合起来。
第三，注重拓宽地理知识的学习渠道。地理知识的学习不仅仅局限于教材，还可以通过其他途径进行拓宽。常常关注地理类相关的新闻报道、科普讲座等，可以了解到当前社会上发生的地理事件和问题，不仅能够提高自己对地理知识的了解程度，还能够培养自己对地理的兴趣。此外，利用互联网资源，搜索相关的学习资料和视频进行学习，可以加深对知识点的理解和记忆。
第四，注重思维方法的培养。地理大题考查的不仅仅是知识点的掌握程度，还要求学生具备较强的分析和思考能力。因此，要培养自己的思维方法。在做非选择题时，要注重分析问题的深度，注意从多个角度进行思考，提升自己的综合分析能力。同时，在备考过程中，注重积累常见的地理问题解决方法和技巧，以便在考试时能够迅速解决问题。
第五，注重总结与复习。地理大题的备考是一个渐进的过程，需要在学习过程中不断总结和复习，加深对知识点的理解和记忆。备考期间，要勤于做一些练习题，及时查漏补缺，加强自己的知识点掌握程度。同时，对于错题和易错题要有针对性地进行复习，避免犯相同的错误。
通过以上的学习经验，我深刻认识到地理大题的重要性和复杂性。在备考过程中，我不仅仅需要掌握地理基础知识，还需要具备一定的分析能力和解决问题的能力。只有通过系统的学科知识、丰富的实践经验和科学的思维方法，才能更好地应对地理大题的挑战，取得优异的成绩。最后，希望每一个地理学子都能够以饱满的热情和认真的态度备考地理大题，取得理想的成绩。
中考地理大题怎么答篇二
1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等2.地势起伏状况3.主要地形分布(多种地形条件下)4.重要地形剖面特征(剖面图中)。
二、影响气温的因素。
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化;。
4.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿;。
5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方;。
6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地;。
7.人类活动：热岛效应、温室效应等。
三、影响降水的因素。
1.气候：大气环流(气压带、风带、季风);。
2.地形：迎风坡、背风坡;。
3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值;。
4.海陆位置：距海远近;。
5.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿;。
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况;。
7.人类活动：改变下垫面影响降水。
四、描述河流的水文特征。
1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小);。
2.含沙量：取决于流域的植被状况;。
3.结冰期：有无、长短;。
4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用);。
5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关。
五、描述河流的水系特征。
1.长度;2.流向;3.流域面积大小;4.落差大小(水能);5.河道曲直情况;6.支流多少;7.河流支流排列形状：扇形、树枝状等。
六、影响太阳辐射的因素。
1.纬度：决定正午太阳高度、昼长;2.海拔高度：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强(eg.我国青藏高原);3.天气状况：晴天多，太阳辐射丰富(eg.我国西北地区);4.空气密度。
七、影响雪线高低的因素。
1.降水：当地气候特征情况;迎风坡降水多，雪线低(eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低);2.气温：阳坡雪线高于阴坡;不同纬度的温度变化、0等温线的海拔的高低。
八、影响山地垂直带谱的因素。
1纬度：山地所处的纬度越高，带谱越简单;2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂;3.热量(即阳坡、阴坡)：影响同一带谱的海拔高度。
九、社会人文地理部分农业区位因素分析。
社会经济因素包括：1.市场2.交通3.国家政策4.劳动力5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展6.工业基础。
中考地理大题怎么答篇三
从答卷(高考卷)情况来看，每年试卷中都存在许多共性的问题，主要集中在以下几方面：
知识掌握不准确。
应用知识欠灵活。
看题速度快，审题不细。
语言不精练，答不到点上。
错别字多，字迹潦草。
答题不规范，画蛇添足多写答案。有的同学对自己所写的答案没有完全对的把握，因此想多写出几种答案，结果多写出答案的意思恰恰与正确的答案意思相反，这样的答案往往画蛇添足，这种情况不能给分。
二、减少估分悬殊，提高分值。
如何减少估分悬殊，提高分值呢?你一定要回归课本，注意夯实基础知识，对考纲要求的知识点进行梳理、整合、运用，搭建起一个知识框架，形成地理思维、知识运用及知识迁移能力，并最终提高自己的地理学科技能和素养。
另外还要进行一定量的做题训练，通过训练，一方面可以提升你的答题速度和技巧，另一方面，通过对近年高考真题的研究，还可以熟悉高考命题思路。但需要注意的是，做题不能盲目，而应该有选择性地挑选比较有典型性的题目进行训练，并且结合课本对这些典型题目中的知识点进行总结、归纳，以加强自己对相关知识点的掌握程度，提高答题技巧，才能斩获高分。
(一)、选择题的类型。
1、材料解读型选择题：一般提供文字、数据、图表等材料，考查对这些材料的理解、运用能力，由于材料的来源新颖而且广泛，学生能力的高低能很好地体现，这类选择题在考试中所占比重越来越高。
2、等值线判读型选择题：等值线判读型选择题能很好地体现高考命题指导思想：以能力测试为主，考查对基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
3、计算型选择题：计算型选择题主要考查时间换算、太阳高度角计算、温度计算、高度计算、比例尺计算等。地理计算不是单纯的数学计算，而是要求能够应用已有的地理知识，通过数学计算得出结论。
4、排序型选择题：排序型选择题主要考查对地理事物的时间顺序和空间位置的记忆能力。
5、坐标图解读型选择题;坐标图解读型选择题在近年来的高考地理试题中采用的较多，如人口变化折线图、气候资料图、盐度随纬度变化图等，此类试题要看清横纵坐标的确切含义，理解两者的相互关系和变化趋势。
6、地图解读型选择题;地图解读型选择题考查对地图语言的识别能力，常见图型有经纬网图、地形图、气候图、工业布局图等，这类题型也是传统的题型，考查的技巧也非常成熟。
7、示意图解读型选择题;示意图解读型选择题考查对地理原理和规律的理解程度，以及解决实际问题的能力，常见的示意图有工业布局图、生产流程图、地质构造图、产品流通图等，解答这类试题需要认真分析示意图所表达的信息，联系所学知识对其进行理性思考，具体问题具体分析。
8、排序型和组合型选择题;考试的手法差不多，考查学生对地理事物空间位置和时间变化的认识，知识的跨度较大，综合性较强。
9、正误型选择题;正误型选择题要搞清问的是正确选项还是不正确选项，可用排除法解答此类试题。
中考地理大题怎么答篇四
方法3、瞻前顾后、前呼后应法。
方法4、选优法。
方法5、比较法。
方法6、层层递进、寻根探究法。
此法主要应用于组合排序类题目，特别是有序组合题目，解题时围绕某一中心问题从现象到本质，如本质属性、根源于联系等，了解其发展与对策，层层递进，寻根探究，直到找出答案。也称逆向思维法，即从现象入手，按照事物发展与认识的基本规律沿某一条主线步步深入，探索其发展的渊源，从而得出答案。
方法7、选项对比法。
这种解题技巧适用于考生对题目不能做出准确判断的情况。当考生在阅读完试题题干和所有选项后，如果发现选项中有内容或者特征大致相同的，就可以将其排除掉，并保留那些差别较大的选择项，再将剩余的选项进行比较、判断，最终确定符合题意的答案。
方法8、第一印象法。
对于某些试题，考生在读完试题和选项之后，脑海中就蹦出来一个想法：此题就选某项。但静下来仔细分析一番后，却又不知道该选什么好。这种情况下，考生可以先用其他的技巧进行解答，如果仍无法正确选项，可将第一印象的选项选出。虽然这种技巧存在一定的风险，但往往正确率是最高的。
方法9、大胆猜测法。
这种技巧只有当考生运用其他方法均不能找到试题的正确答案时才可使用。将这个技巧写出来是为了给行测考试争取更充足的时间，避免考生在这种无从下手的试题上过分深究，从而耗费太多的时间并影响答题情绪，导致思维的混乱。
要知道，常识判断作为行测考试的题型，本质上还是在考察考生的综合能力及素质。考生不要被常识判断的专业知识外表所迷惑，一定要静下心来，联系实际和利用生活常识，选出正确选项。水哥相信大家如果能将这十种方法熟练掌握，一定能使常识判断部分得到令你满意的分数。
中考地理大题怎么答篇五
1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;。
计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离。
2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
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3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
地理等温线专题。
1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向??纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行??海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行??地形因素。
2.分析弯曲状况：作水平线法??比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法??凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。
3.分析疏密状况：疏??温差小??我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密??温差大??我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。
地理等潜水位线专题。
1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。
2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。
3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。
4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。
(一)整理归纳，构建知识网。
高二复习三个阶段是一个让学生们把书由厚读薄的过程，因此，在这个过程中，教师的复习教学如果只是简单地带领学生再来学习一遍知识点，那么不仅浪费时间还不能起到复习的效果，甚至还会得不偿失，相反，教师应该重在和学生们一起整理和归纳知识点，既要注重基础知识的复习，也不能把重点知识落下，这样的复习才有利于学生们知识网络的构建，从而在考试时迅速抓取题干中的有用信息调出相关知识点，取得高分。
(二)提升学生读图、析图的能力。
图像的认知作为高中地理一个重点考察对象，频频出现在最近几年的考题目中，因此，高中地理教学不仅从高一就开始训练学生们的读图析图能力，而且在高二地理复习中，注重学生们读图析图能力的提升。
(三)回归教材，熟悉地理文字。
新课程课程改革强调要让学生们回归教材、熟悉教材，从教材中学到知识点并提升能力，因此，在高二地理复习教学中，尤其是第一轮复习时，应该注重回归教材，让学生们熟悉地理文字，避免在高考时出现看不懂地理题目的现象，从而在考试中抓住关键词，答案既全面又准确，进而取得好成绩。
第一个层次:直观理解。
初中地理相对比较简单,主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学,到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。
这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来,做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看,当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上,就有一个立体的塑料版的中国地形图,做题或看书累了,就凑过去看看,还会拿手摸一下,感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的,非常有趣。
在整个地理学习过程中,都要对书上出现的各种地图彻底理解,做到看到图就知道它在说什么。心里有图,把地图和地理知识(地形、气候、人口分布、经济发展等等)对照起来,这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的,需要理解回到课本,从头开始梳理一些课本上的各种地图。
第二个层次:把握地理规律。
到了高年级,自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走,就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后,到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时,对“气压梯度力”这个概念的理解,就不是靠背地名能解决的了。
这个层次,强调的不是背诵,而是理解。我们要把地理当成物理来学习,从最根本的大气压力的知识开始,逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的,地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象,都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律,杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
在这个层次,《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系,把握知识之间内在的规律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就让知识变得很容易记忆。
能否从第一个层次过渡到第二个层次,是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯,转为“理解”——彻底理解,我们才能真正学好高年级地理。
第三个层次:综合运用。
把自然地理的规律梳理清楚之后,再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容,就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律,这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。
比如:在复习我国南、北方差异时,可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较;复习“英国、日本地理”,可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况,首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西,看起来很复杂,实际上分解开来之后,就是两点:一是地图上的空间关系,二是受地理规律影响的经济社会关系——农作物的种类是由地形、气候等决定的,首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。
换句话说:第一个层次是以地图学习为核心,适合低年级学习;第二个层次是以规律的理解为核心,适合低年级像高年级的过渡;第三个层次是把规律和地图结合起来学习,是对高年级的要求。一次做好这三个层次,我们就一定能学好地理。
中考地理大题怎么答篇六
地理作为一门综合性的学科，具有广阔的研究范围和深远的影响力，对于我们的生活和社会发展有着重要的意义。地理大题作为地理学习的一种形式，旨在考查学生对地理知识和能力的全面运用。在参与地理大题考试的过程中，我深刻体会到了这种考试形式的独特之处，也从中获得了许多宝贵的经验和启示。
二、获取详尽的地理知识。
地理大题要求学生全面运用地理知识进行综合分析和解决问题。因此，在备考过程中，我时常将自己的知识进行系统化的整理和总结，并不断地补充和拓展。除了课本中的知识点，我还阅读了大量的地理学科相关书籍和资料，以便获得更多的信息和视角。
三、提高思维的逻辑能力。
地理大题考试强调综合分析和解决问题的能力，这要求我们在解题过程中运用逻辑思维和归纳总结的能力。在备考过程中，我常常通过解题训练和思维导图来提高自己的逻辑能力，并熟练掌握运用各类思维工具。
四、培养快速应对的能力。
地理大题考试通常时间紧迫，要求学生在有限的时间内完成一系列复杂的问题。因此，我在备考过程中注重培养快速应对的能力，灵活运用学过的知识进行分析和解答。我时常进行模拟测试和答题练习，以提高解题速度和准确度。
五、注重案例分析和实践应用。
地理大题往往涉及实际问题和案例分析，要求学生结合实际情况进行思考和解答。在备考过程中，我积极参与当地的实地考察和实践活动，了解和体验地理现象和问题。通过实际的观察和探索，我能够更好地理解和应用地理知识，提高解题水平。
六、结语。
通过参与地理大题考试的过程，我深刻体会到了地理学科的广阔和重要性，也意识到了自己所需提高的方面。在今后的学习中，我将继续加强地理知识的积累和深化，提高思维逻辑能力和解题能力。相信通过不懈的努力，我一定能够实现自己在地理学科中的突破和进步。
中考地理大题怎么答篇七
一、应试技巧1、做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。
2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
3、仔细分析题干，明确解题条件。
2、最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。3、因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。
4、组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。
5、时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个再用排除法即可选择正确顺序。
6、选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。四、解题方法总结1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
3、优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。例如：美国“硅谷”形成的主导因素是：a、环境优美b、交通便利c、知识技术d、市场广阔答案：c点拨：形成高技术工业区的区位因素包括知识技术、快捷交通、优美的环境，但主导因素是科技发达。
4、转换法：即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。例如：一年中太阳直射两次的地区，不会有：a、热带沙漠气候b、寒流c、冷锋活动d、从极地漂来的浮冰答案：d点拨：将条件转化为“一年中有两次直射的地区”属于热带地区，不会存在从极地漂来的浮冰。
5、图示法：将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。
6、逻辑推理法：根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。例如：(江苏卷)在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在a.6月b.7月c.8月d.9月答案：c点拨：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系;其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。
中考地理大题怎么答篇八
学习是学生自己学会的，而不是老师教会的，所以我们教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。例如，在学生做高中地理新教材（人教版、试验修订本）第90页练习篇第一题时，针对某些同学不会做这种情况，笔者在辅导时不是直接给出答案，而是请学生思考赤道应该添加在这幅图的南方还是北方？这股洋流所经之处的水温比同纬度其它海区的水温高还是低？并要求学生说出理由。学生经过思考，较容易地完成了这道题，并且掌握了解题方法，提高了学习能力。
中考地理大题怎么答篇九
【例12】白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金”之称。白斑狗鱼是肉食性鱼类，适宜在16℃以下的水域产卵繁殖，分布于亚洲、欧洲和北美洲的北部冷水水域，栖息环境多为水质清澈、水草丛生的河流，在我国仅见于新疆的额尔齐斯河流域(下图)。该流域是我国唯一属北冰洋水系的河流。
(1)根据支流的分布特征，分析图示额尔齐斯河流域降水分布特点及成因。(8分)。
(2)分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件。(8分)。
(3)说明白斑狗鱼产量低的原因。(6分)。
【答案】(1)分布特点：该流域降水北多南少。
原因：地处大陆内部，气候干旱。但北部山地为(西风)迎风坡，山体高大，能拦截水汽。
(2)支流发源于高山地区，水质好；纬度高，加之受高山融雪影响，水温低；干流流速较缓，水草丛生；河流下游冷水鱼可逆流而上(可构成统一种群)。
(3)生长繁殖的环境要求特殊，适宜生长繁殖的水域少；水中生物量低，饵料少；水温低，生长缓慢。
【例13】维多利亚湖是世界第二大淡水湖,湖面海拔1134米,鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一,属肉食性鱼,原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代,尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖,并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲,成为昂贵的美食。下图示意维多利亚湖的位置及周边水系。
(1)分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。(6分)。
(2)分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。(6分)。
(3)分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响。(6分)。
(4)说明尼罗河鲈鱼的引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献。(6分)。
答案:(1)(维多利亚湖)处于相对封闭的高原盆地中(北部唯一出口通向尼罗河);湖泊海拔高,尼罗河上游多瀑布,阻挡了尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。
(2)维多利亚湖湖面广阔,为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间;湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。
(3)尼罗河鲈鱼体型大,食量大,导致一些原有鱼类数量迅速减少甚至灭绝。(尼罗河鲈鱼体型大,捕捞技术和方法与当地传统不同,)冲击当地传统捕捞业,同时出现专门捕捞尼罗河鲈鱼的捕捞业。
(4)产量大,价格高,(国际市场需求量大,)出口创汇;捕捞、加工、运输等产业随之发展,扩大就业,促进相关产业发展。
渔业资源的丰富程度首先跟水域面积（淡水、海水）有关，海洋渔场则跟饵料、水温等有关。
题目中提到的两个点；一是河流流速慢，有利于泥沙沉积，从而给水草生长提供固着环境。二是河流下游冷水鱼可逆流而上(可构成统一种群)，是因为同一物种的某些冷水鱼种因地理障碍分布在不同区域，逆流而上使原本分布在不同区域的小种群汇集成了较大种群。
中考地理大题怎么答篇十
描述河流的水系特征：
1.长度。
2.流向。
3.流域面积大小。
4.落差大小(水能)。
5.河道曲直情况。
6.支流多少。
7.河流支流排列形状(扇形、树枝状)。
商业中心、商业网点形成的区位因素：
1.便利的交通条件。
2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源。
3.广阔的市场。
4.地价。
中心商务区(cbd)：市场最优，零售、高端、耐用品(人口密集、消费者众多)。
大型批发中心：交通最优，(环路或市区边缘，公路沿线)。
如何描述地形特征：
1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)。
2.地势起伏状况。
3.(多种地形条件下)主要地形分布。
4.(剖面图中)重要地形剖面特征。
运输线路的选线原则：
自然方面：
1.地形(山区、平原)2.地质(地质构造、岩石特点)。
3.气候(暴雨、洪涝、冻土、泥石流、大雾、大风、台风飓风)4.土地(少占耕地，尤其是良田)。
社会经济方面：
1.人口：尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等。(适用于：地方公路)。
2.里程和运营时间：尽量修筑桥梁、隧道，缩短里程，以节省运营时间;适当照顾沿线重要经济点。(适用于：国道、高速公路)。
中考地理大题怎么答篇十一
东亚沿海地区农业发达的原因?(提示：从地形、气候、土壤、人口、历史方面分析)。
地形：平原为主，地势平坦。便于耕种。
气候：季风气候，雨热同期，适于农作物生长。
土壤：肥沃。
人口：众多，劳动力丰富。
历史：农业发展历史悠久。
如何描述地形特征答题模板。
1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等。
2.地势起伏状况。
3.主要地形分布(多种地形条件下)。
4.重要地形剖面特征(剖面图中)。
中考地理大题怎么答篇十二
1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)。
2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等)。
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化。
4.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿。
5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方。
6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地。
7.人类活动：热岛效应、温室效应等。
影响降水的因素：
1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)。
2.地形：迎风坡、背风坡。
3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值。
4.海陆位置：距海远近。
5.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿。
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况。
7.人类活动：改变下垫面影响降水。
中考地理大题怎么答篇十三
3.农业因素。
4.交通因素(包括交通便捷程度和信息网络的通达度)：便于物资、人员、信息交流。
5.市场因素。
6.科技因素。
7.劳动力因素：劳动力价格、素质。
8.历史因素。
9.政策因素：国家、地区政策扶持。
10*.军事因素：国防安全需要。
11*.个人因素：个人偏好情感。
中考地理大题怎么答篇十四
2.地势起伏状况。
3.主要地形分布(多种地形条件下)。
4.重要地形剖面特征(剖面图中)。
(1)条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。
(2)层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答。
(3)完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。
(4)注意“死”的采点、“活”的采点(必答点和选答点)。
逆向进行，从选项入手，一边审题一边排除，一个一个地排除掉，直至得到正确选项，看似复杂的问题会变得很简单。
对于一些计算类的题目和读图选择题可能其本身没有图形，或者图形不能准确的表达题目的含义，我们可以画出示意图，或者在图上作出一些辅助线，题目就迎刃而解了。
交通线路修筑的积极意义：
1.完善了当地的交通网络，使交通便利通达。
2.加强地区交流和联系，促进当地和沿线的经济发展。
3.有利于当地资源外运，所需产品运入。
4.巩固国防、民族团结。
河流洪涝灾害的成因和治理措施：
自然原因：
1.水系特征(有哪些方面?)2.水文特征(有哪些方面?)3.降水特征(降水量、时长、强度)。
4.气候异常(普降暴雨，降水比常年偏多，例如“百年不遇”)。
人为原因：
1.植被破坏(乱砍乱伐，植被破坏严重，水土流失加剧，泥沙淤积，抬高河床，使河道的泄洪能力降低;泥沙淤积，导致湖泊萎缩，调蓄能力降低;植物涵养水源、调节能力降低)。
2.围湖造田(蓄洪峰能力下降。)。
影响太阳辐射的因素：
1.纬度(决定正午太阳高度、昼长)。
2.海拔高度(海拔高，空气稀薄，太阳辐射强)。
3.天气状况(晴天多，太阳辐射丰富)。
影响降水的因素：
1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)。
2.地形：迎风坡、背风坡。
3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值。
4.海陆位置(距海远近)。
5.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)。
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况。
7.人类活动;改变下垫面影响降水。
中考地理大题怎么答篇十五
1.南极发现有丰富煤炭(北极地区埋藏丰富石油)，说明：南极(北极)地区曾经位于温暖湿润地区，森林茂密，后经大陆漂移至此，这是板块构造学说的有力佐证.
2.刚果盆地的形成原因：刚果盆地原来是内陆湖，后经地壳抬升，河流下切，湖水外泻而成.
4.北美五大淡水湖(欧洲峡湾地形、湖泊)成因：外力作用----冰川作用。
描述河流的水文特征答题模板。
1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小)。
2.含沙量：取决于流域的植被状况。
3.结冰期：有无、长短。
4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)。
中考地理大题怎么答篇十六
2006——2007学年的第一个学期结束了，下面把这个学期的教学工作做反思如下：
教材分析：
这个学期的教材使用高一独揽必修上册，本册书共四个单元：宇宙中的地球、大气、陆地和海洋、自然资源和自然灾害，都为自然地理的内容，是整个高中地理乃至整个中学地理最难的内容，尤其是第一单元宇宙中的地球，抽象、难理解，要求学生要有空间想象思维能力和很强的理解能力。有些知识点与物理、化学等学科交叉、渗透，要求学生要有其它学科的基础，而且要有联系实际迁移知识的能力。
学生分析：
这届学生录取时的中考成绩可以说是全区最差的，一些学生根本不具备高中阶段的学习能力。经过一个学期的学习概况起来分为以下几种类型：
（1）完全不学习型：4个班中每个班都有1——2个学生，有的班人数更多，几乎完全不接受学习。他们上课或睡觉，或干与上课无关的事情，更甚者上课说话破坏课堂纪律。他们中又分为几种情况，有的学生智力水平不低，但是没有学习目标和学习习惯，所以进不到学习状态中；有的学生是因为基础太差，所学知识对他来说如同“天书”一般，久而久之，对学习没有了兴趣，没有了学习的动力和意识，即使是一些简单的知识也不接受了。
（2）能力有限型：这些学生也想学习，也在学习，甚至是努力地学习，但是因为智力水平有限，基础太差，能力不够，即使努力学习但是成绩仍很不理想，甚至很差，这些学生属于根本不具备高中阶段学习能力的.人。
（3）自我约束力差型：这样的学生占多数，他们只要努力刻苦学习还是能够跟上进度，能够达到相应成绩的。但是他们自我约束力差，学习目标不很明确，学习时续时断，需要老师经常提醒帮助。老师督促的紧一些成绩就会上去，稍微松一松成绩就会下滑。这样的学生比例较大，如果老师精力有限成绩就不能保证了。
教师自析：
本人年龄较大，精力有限，和学生的沟通有一定困难。刚刚送走的高三学生整体水平较高，潜意识中对本届学生的要求也很高，总要与往届的学生比较，而这届学生恰恰是自己教过的学生中最差的，如此大的反差一时转不过弯来，因此，对学生失去了耐心，工作起来比较急躁，而如此一来结果适得其反。后来，慢慢调整自己的心态、语言和行为，情况有一些好转。
总之，在下个学期还要以调整自己为主，调动学生的学习积极性和学习兴趣，使自己的教学更适应学生，更贴近学生实际。另外，要采取多种形式进行分层辅导以提高成绩，完成会考任务。
中考地理大题怎么答篇十七
该类题主要以化工流程或实验装置图为载体，以考查实验设计、探究与实验分析能力为主。
同时涉及基本操作、基本实验方法、装置与仪器选择、误差分析等知识。
命题的内容主要是气体制备、溶液净化与除杂、溶液配制、影响速率因素探究、元素金属性或非金属性强弱(物质氧化性或还原性强弱)、物质成分或性质探究、中和滴定等基本实验的重组或延伸。
【答题策略】首先要搞清楚实验目的，明确实验的一系列操作或提供的装置都是围绕实验目的展开的。
要把实验目的与装置和操作相联系，找出涉及的化学原理、化学反应或物质的性质等，然后根据问题依次解答即可。
有机推断类试题。
命题常以有机新材料、医药新产品、生活调料品为题材，以框图或语言描述为形式，主要考查有机物的性质与转化关系、同分异构、化学用语及推理能力。
设计问题常涉及官能团名称或符号、结构简式、同分异构体判断、化学方程式书写、反应条件、反应类型、空间结构、计算、检验及有关合成路线等。
【答题策略】。
有机推断题所提供的条件有两类：
一类是有机物的性质及相互关系(也可能有数据)，这类题往往直接从官能团、前后有机物的结构差异、特殊反应条件、特殊转化关系、不饱和度等角度推断。
提高高二化学成绩的窍门。
化学方程式。
在化学中，化学方程式是最基础的，我们在学习的时候，一定要把化学方程式都背下来，但是我们在在背化学方程式的时候，一定要理解的记忆，这样我们化学方程式的记忆也会更加的深刻，我们化学成绩也会快速的提高。
化学实验。
我们在学习化学的时候，一定注意化学实验，老师在做化学实验的时候，一定要注意它的反应是什么，知道哪些方程式组合在一起生成的反应，这对我们提高化学成绩是非常的有帮助的，如果有条件的话，我们可以自作一下化学实验，这样我们会加深对化学实验反应结果的认识，这样我们一些化学方程式也不用死记硬背了。
高二化学物质除杂方法。
1、气态烷(气态烯、炔)。
除杂试剂：溴水、浓溴水、溴的四氯化碳溶液。
操作：洗气。
注意：酸性高锰酸钾溶液不可。
原理：气态烯、炔中不饱和的双键、叁键可与上述除杂试剂发生反应，生成不挥发的溴代烷。
2、汽油、煤油、柴油的分离。
(说白了就是石油的分馏)。
除杂试剂：物理方法。
操作：分馏。
原理：各石油产品沸点范围的不同。
3、乙烯(co2、so2、h2o、微量乙醇蒸气)。
除杂试剂：naoh溶液-浓硫酸。
操作：洗气。
原理：co2、so2可与naoh反应生成盐而被除去，乙醇蒸气naoh溶液中的水后溶被除去，剩余水蒸气可被浓硫酸吸收。
4、乙炔(h2s、ph3、h2o)。
除杂试剂：cuso4溶液-浓硫酸。
操作：洗气。
原理：h2s、ph3可与cuso4溶液反应生不溶物而被除去，剩余水蒸气可被浓硫酸吸收。
5、甲烷、一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷的分离。
除杂试剂：物理方法。
操作：分馏。
原理：沸点不同。
6、溴苯(br2)。
除杂试剂：naoh溶液。
操作：分液。
原理：br2可与naoh溶液反应生成盐，系强极性离子化合物，不溶于苯而溶于水(相似相容原理)。
7、硝基苯(hno3、水)。
除杂试剂：水、
操作：分液。
原理：等于是用水萃取硝基苯中的硝酸，具体原理见“萃取”。
tnt、苦味酸除杂可使用相同操作。
8、气态卤代烃(卤化氢)。
除杂试剂：水。
操作：洗气(需使用防倒吸装置)。
原理：卤化氢易溶于水，可被水吸收，气态卤代烃不溶于水。
9、乙醇(水或水溶液)。
除杂试剂：cao、碱石灰。
操作：蒸馏。
原理：cao与水反应生成不挥发的ca(oh)2，故只会蒸馏出无水的乙醇。
10、苯(苯酚)。
除杂试剂：naoh溶液。
操作：分液。
原理：苯酚可与naoh溶液反应生成苯酚钠，系强极性离子化合物，不溶于苯而溶于水(相似相容原理)。
11、乙酸乙酯(乙醇、乙酸、水)。
除杂试剂：浓硫酸+饱和na2co3溶液。
操作：蒸馏+分液。
原理：乙酸与乙醇发生可逆的酯化反应生成乙酸乙酯和水，四者共同存在于反应容器当中。
由于存在催化剂浓硫酸，所以水、乙醇不会被蒸发出体系，此时乙酸与乙酸乙酯同时被蒸发出体系，并冷凝滴入盛有饱和碳酸钠溶液的容器中，乙酸与碳酸钠反应生成溶于水、不溶于乙酸乙酯的乙酸钠，从而与乙酸乙酯分开。
下一步只需要进行分液即可除去水溶液，得到乙酸乙酯。
12、乙酸乙酯(水或水溶液)。
除杂试剂：物理方法。
操作：分液。
原理：二者密度不等，且不互溶。
中考地理大题怎么答篇十八
影响降水的因素：
1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)。
2.地形：迎风坡、背风坡。
3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值。
4.海陆位置(距海远近)。
5.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)。
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况。
7.人类活动;改变下垫面影响降水。
河流的治理原则、措施：
※治理原则。
上游：调洪。
中游：分洪、蓄洪。
下游：泄洪、束水。
※治理措施。
上游：修水库、植树造林。
中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程。
下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。
