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总结是前进的动力，让我们更好地规划未来的发展。在写总结时，可以结合实际案例或具体事例来进行阐述。阅读总结范文可以拓宽我们的思路和视野，让我们更好地认识到总结的重要性和作用。
二年级上册留言条图片4篇篇一
亲爱的爸爸：
我想养一只毛茸茸的小白兔。它浑身白白的可爱极了！远看，它就像是一团软绵绵的小白球。近看小白兔的眼睛红红的好像两个红宝石。它那条尾巴像一团小绒球贴在它的屁股上。
小白兔吃起长长的胡萝卜时的样子也很有趣。整个身子蜷伏着小嘴巴一动一动的，腮帮子也鼓了起来，它嚼东西的时候非常可爱。耳朵长长的很灵活看起来真像一个小雪球。走路时脚一蹬一蹬的特别可爱。
我会好好照顾好小白兔每天给他喂它喝水喂给它胡萝卜，用自己的钱来买食物还有水。我还会非常非常非常尽力的帮它打扫它的笼子的，让它吃饱喝足不被饿到。
爸爸，求求你了，就让我养一只可爱的小白兔吧！求你啦让我养小白兔吧爸爸！
你亲爱的燕宝。
二年级上册留言条图片4篇篇二
本学期我担任二年级二班的语文老师，相比去年来说，课堂显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。
一、利用学生的眼睛，带给观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。
二、利用学生的嘴巴，带给表达的机会。
语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的资料就更丰富了，能够让学生说说“为什么”、“怎样样”……等等。学生的口头表达潜力提高了，能够让他们质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
利用学生的头脑，带给思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维用心性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：《蜜蜂引路》这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。学生经过一番静思默想，也就是经过一系列分析、比较、决定的思维过程，最后悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。
四、利用学生的双手，带给操作的机会。
动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，而且贴合他们的思维发展特点。小学生天生好动，透过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，透过学生动手操作，不仅仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《蜜蜂引路》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的时间，带给交流的机会。
1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都用心发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦以前说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。透过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。
3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。
六、利用学生的空间，带给表现的机会。
人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的用心性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。
二年级上册留言条图片4篇篇三
1、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。
2、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。
3、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向。
4、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。
5、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励。
6、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校，感谢老师们。
7、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。
8、你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲，尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你，虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱，开学了，祝愿你可以获得更多，天天快乐。
9、这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩。
10、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的。
二年级上册留言条图片4篇篇四
今天早上，我从学校回来，看到妈妈的手帕脏了。所以我想帮妈妈洗手帕。
我先准备了脸盆，洗衣粉，水。我先把水倒进脸盆，然后放点洗衣粉，把手绢放进去。我洗过了。过了一段时间，我打开的时候，就脏了。洗了一会儿。我看到水很脏，就又打开清洗。这时，妈妈回来了，她高兴地说；“文志，你会帮你妈妈做家务吗？等你长大了，你真的是我亲爱的儿子。”我说；“这是你教我的。”说着说着，我把刚洗过的手绢拿到阳台上晾干。晚上，妈妈把这件事告诉了爸爸。爸爸也很开心，觉得儿子真懂事。
通过这次手绢洗，我意识到无论我做什么，都必须认真对待，尽自己所能帮助父母。
二年级上册留言条图片4篇篇五
基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。
1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。
教学环节教学活动评价要点环节一。
创设情境。
初步感知。
1.情境导入，激发兴趣。
2.全班交流，讨论方法。
3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣。
（评价目标三）环节二。
梳理内容。
掌握写法活动一。
1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢？
2.重温情景，交流讨论留言内容；
3.学生汇报，教师点评指导；
4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：
留给谁；什么事；写名字写时间。
5.观察占格，随机板书：顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。
（评价目标一）活动二。
合作读口诀，加深印象。
(1)师生合作读。
(2)男女生对读。
(3)全班拍手读环节三。
深入写话。
学以致用。
任务一。
(1)找错改错，巩固书写格式。
(2)学生评一评，掌握重点，运用实践。
（评价目标二）任务二。
（1）情景再现：小王去办公室还书，老师不在。
（2）圈画关键信息，解读题令。
（3）学生说一说：小王应该在留言条里写些什么？
（4）练习书写，展评完善。
二年级上册留言条图片4篇篇六
1.注意格式。
留言条分四部分：称呼、正文、署名和日期。
称呼：要顶格写，留言条留给谁就称呼谁。
正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。
2.注意人称代词的转化。
题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。
而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。
例文：
欢迎转发分享！
二年级上册留言条图片4篇篇七
在右下角分别写上署名和日期，这里需要注意一下右下角的署名和日期对齐，姓名和时间的最后两个字对齐最佳。
下面是我们班级语文满分黄燕妮同学写的留言条，简单而符合留言条的具体要求，仅供参考：
这张留言条写得简单且具体事情写得也很清楚明了，称呼顶格写，右下角的署名和时间也写得很清楚，没有任何错误，所以我特意批了：二字。
这名同学的字迹很工整，作为老师我觉得学生的成绩是其次，学习态度认真才是最主要的，卷面整洁给人美的感受，老师批改时心情愉悦，说不定还会手下留情哦！
二年级上册留言条图片4篇篇八
看到这个例子，我就明白了。原来留言笔记就是这么做的！
今天我妈教我坐留言板。然后就迫不及待的问我妈怎么做留言。妈妈说：“做留言，需要一张小白纸，黑的不能用，还要写名字和日期。”过了一会儿，我妈举了个例子。然后我妈把例子写在一张白纸上。内容如下：
小明：妈妈和同事去逛街。晚餐在桌子上。你先吃。
母亲。
二年级上册留言条图片4篇篇九
二、缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
三、其实人是很容易妥协的，有时甚至不用压力。--《爱与痛的边缘》。
四、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤，对每个人微笑。
六、情的一方注定伤的最深，自古痴情终成空。
七、果没有了眼泪，心是一片干涸的湖。
八、不敢奢求太多，只想把瞬间当成永远，把现在都变成回忆，一点一滴。
九、小a说：让我死吧。让爱情留下。而我要说：让爱死吧！我要卑贱地活着！
十、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
十一、一个人走进自己的心里，是不知不觉的。
十二、与你空间相遇，是一种快乐，愿快乐充满你的生活；与你空间相遇，是一种美丽，愿美丽闪耀你的人生；与你空间相遇，是一种幸福，愿幸福伴随你到永久；真诚地祝福好友：快乐、开心、幸福、平安！
十三、留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。
十四、带着一根烟。浪迹天涯……。
十五、歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。
十六、伴着初春的丝丝的寒意，飞到你美丽的家园问候你，用真心采撷最深情的祝福，用崇敬编织最美丽问候，用留言粘贴最诚挚的心意！愿我的牵挂常在，温馨常在，福份常在，缘分常在，友情常在！
十七、一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足。
十八、情可待成追忆，只是当时以惘然。
十九、因为有你的爽朗，天晴了；因为有你的笑容，风停了；因为有你的热情，空气暖了；因为有你这个朋友，我也快乐了！
二十、每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天。
二十一、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
二十二、终生的等候，换不来你刹那的凝眸。
二十三、选择离开，不是想成全，不是想放弃，只是想你我重新认识。
二十四、一声问候就是一段缘分的开始；一场相逢就是一篇美丽的传说；一次点击就是一部动听的神话；一段交流就是一首优美的旋律。
二十五、只想找一个在我失意时，可以承受我的眼泪。在我快乐时，可以让我咬一口的肩膊。
二十六、坚硬的城市里，没有柔软的爱情。
二十七、挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
三十、子的离开不是风的召唤，而是树的舍弃。
三十二、歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。
三十三、以用1天时间爱上一个人，但却要用1辈子去忘记一个人。
三十四、单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。
三十五、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
三十六、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了很多，我总是一个人难过。
三十七、飞机场的骚乱一会儿就停止了。这里的人，都是有着自己的方向。匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。
三十八、愿我的祝福，是一束春天里的碧绿，随着淡淡的清风飘到您的身边，成为您休闲之际的芳草地，拂去您工作的疲惫和风尘，带给您快乐、幸福、甜蜜而又温馨的每一天。
三十九、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
四十、这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。
四十一、粽子虽小情意深，裹着牵挂与关心，友谊牢固如粽绳，友情香甜如粽心。端午节是充满爱与关怀的节日，我特意为朋友送来一声亲切的问候，一份温馨的祝福：朋友，节日幸福快乐！
四十二、离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。
四十三、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈。但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。
四十四、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
四十五、我回过头去看自己成长的道路，一天一天地观望，我站在路边上，双手插在风衣的兜里看到无数的人群从我身边面无表情地走过，偶尔有人停下来对我微笑，灿若桃花。我知道这些停留下来的人终究会成为我生命中的温暖，看到他们，我会想起不离不弃。
四十六、好朋友是梦，谁都惦念；好朋友是金，永远灿烂；好朋友是缘，一世相牵；好朋友是路，越走越宽；好朋友是福，吉祥无边。
四十七、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。
四十八、是我的终究是我的我终归是你的一个过客`你始终不爱我`注定我和你就是什么都不会发生`注定`注定只是注定`不管我怎么跨越不管我怎么想靠近你`你还是会离开我的我好想你`好想好想你`好想好想见你。
四十九、的选择是爱你或更爱你，你的选择是爱我或不爱我！8宁愿笑这流泪也不哭着说后悔。
五十、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。--《左手倒影右手年华》。
二年级上册留言条图片4篇篇十
尊敬的八楼邻居：
您好！我是住在您楼下的一个小学生，虽然我们不认识，但最近我却常常被您那动听的琴声吸引。老师说小学生要在十点前睡觉，所以我每天九点半就上床休息了。希望您也能早点练琴，更希望能有机会看您弹琴，向您学习！谢谢您！
邻居小学生何馨怡。
2021年10月9日。
二年级上册留言条图片4篇篇十一
今天爸妈不在家，我就睡懒觉，不记得吃早饭了。过了一会儿，我妈打电话来问我有没有吃早饭，让我在桌子上写个留言。于是我找到了桌子上的纸条，却看到上面写着：
女儿：
早餐在电饭锅里。
拿出来自己吃。
出门注意交通安全，
祝你幸福！
永远爱你的爸爸妈妈
二年级上册留言条图片4篇篇十二
1、课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2、教材分析。
语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。
3.学情分析：
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。
二年级上册留言条图片4篇篇十三
唉，还有半个月就毕业了，再也见不到这群“女同胞”了。所以，这几天忙着给同学发校友记录，同时又在疯狂地写别人的校友记录，好累！
上周一，我带着同学的记录去了学校，开始了忙碌的一天。课间休息的时候，我一边给她空白的同学记录一边还给别人，让她赶紧写。说到底，别人给我写的校友记录比给别人写的多。有时候太忙，不想详细写。结果我给他们的信息都是:祝你天天开心，祝你考上你幸福的中学高中大学。即使我不太忙，我给他们的信息也是一样的。哦，我的上帝！
当我看到这些信息时，我发现我有很多朋友可以理解我，帮助我，支持我。那一刻我真的很开心。
小学快毕业了，感觉有点难过，但也收获了宝贵的友谊。
