二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情(4篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇一

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ñ§ï°ä¿ï¿½ï¿½

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇二

一、教材分析

首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话故事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点的拼命工作，能得到领导或者同事的一句称赞，也就满足了。

二、学习目标

1、知识目标（1）认识10个生字词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标教育学生要学会发现别人身上的优点。`

三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。

五、教学流程在本课的教学中我采用了自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

1、创设情境、导入谈话。好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据学生的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

2、游戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，课上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，真正成为教学的主体。课堂气氛也十分活跃。

3、读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我门抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，选用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

4、拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：例如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做的粗糙，会有什么结果？这个质疑，能又一次激发学生的思维，培养学生的语感能力。

六、板书设计这堂课的板书做到图文并茂，形象直观，便于理解，深化主题，回顾中心的作用。

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇三

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇四

《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于提意见的优秀品质。

下面，我就粗略地说一说我的设计思路：

识字教学要激发学生的兴趣。首读课文，我让学生圈出自己不认识或读不准的生字，因为目标明确，学生乐于做。接着，请学生小组内交流学习，“看看怎样和这些字宝宝交上朋友”，学生兴致高，发挥了他们的主动性和创造性。

但是，仅仅依靠兴趣是不够的，识字教学必须让学生掌握一定的方法，让他们体验到学习的乐趣、成功的乐趣。这一课中，要求学生会认的字很有代表性，学生容易在已有经验的基础上总结、提炼和创造识字规律。看看怎样和这些字宝宝交上朋友的教学环节，充分体现了这一点。比如认“戴”字，学生不光能读这个音，还能说“戴帽子”戴手套”“戴领巾”等等，老师鼓励大家边做动作边说词，真是学得既轻松又牢固。举一反三，触类旁通，学生用这种做动作识字的办法又解决了 “抹”“翘”“拱”等几个字。老师给学生赞赏，学生就会给老师惊喜，孩子们在高涨的热情中不断发现各种识字的好办法，如“驱”“墨”是由原来认识的两个字加起来组成的，“蝇”是由原来学过的“绳”字换偏旁得来的，“惭”和“愧”连在一起是一种感受，不一而举。

让学生读书，让学生自由、充分地读书，这一点老师容易做到。但是，要学生愿意读、善于读、读后有收获，却不是每位老师都能做到的。结合这篇课文的特点，我的具体指导是：

１、教学生赏析。低年级学生阅读能力的培养和提高，一条重要途径是指导精读。

对于关键词句，要赏析，要学会咬文嚼字，不能一目十行或囫囵吞枣似的阅读。课文中说“他的画一挂出来，就有许多人观赏”，这里的“一……就……” 就值得品味，去掉这两个字念这句话，表达的意思有什么不同。把这个问题抛给学生，自然一石激起千层浪，大家会在仔细比较、反复吟诵中有所感悟。还有“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描……”这句，先突破两个重点词“浓墨涂抹”和“轻笔细描”，请学生结合绘画经验上黑板演示，是很直观和容易调动学生积极性的方法。在理解了这两个词之后，再抓住“一会儿……一会儿……”完整、连贯地体会这句话，学生头脑中的画面应该会更鲜活。我认为，学生只有深刻地体会了课文，才会深刻地朗读课文；否则，朗读只会是浮在表面和流于形式的。

２、教学生思考。不伴随智力活动的阅读是肤浅的。

调动学生的积极思维，可以是学生主动质疑，可以是教师巧妙提问。但是前者要适当取舍，后者要精心设计。在学生读准字音、读通句子后再读课文，我的提问是：“课文中谁给你留下的印象最深？什么地方给你留下了深刻印象？”这个问题既有统领性，又有发散性。它能让学生整体感知课文内容，将搜集的信息加以概括和提炼，同时又能让学生从不同角度、不同人物身上谈开去，不受拘束和限制。学生这时你一言、我一语的感受，由浅入深的评价，都是积极的思想交流和碰撞。当牧童说戴嵩的画画错了，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”我请学生看课件，展示课文中的插图，然后提问：“你们知道图中哪位是大画家戴嵩吗？”学生无不兴奋，我让他们指出来，又追问：“你是怎么看出来的？”学生表现得更踊跃，有的说从站的位置判断出来的，有的.说从脸上的表情看出来的，闪现的是不同的智慧。戴嵩的话蕴含的信息很多，我于是发问：“们从这句话中体会到了什么？”学生分别抠住“小兄弟”“很愿意”“请你”谈体会，真真切切的感受使他们的阅读有了相当的深度。

３、创设情境，激发情感。有如临其境的情境，学生的体会才不会抽象模糊。

带着真切感受去读书，情感自然会飞扬。首先，注意让学生完整地把握故事情节。课初通读课文并说印象，起到了这个作用。课中尽管有几处语段赏析，但我不忘连缀起来阅读，使故事情节不割裂，大体分为两部分学习：一是戴嵩作好画，人们纷纷夸赞；二是牧童指错误，戴嵩虚心请教并接受。其次，注意揣摩人物。这篇课文的主要人物是画家戴嵩和小牧童，他们各有特点，在朗读中我让学生仔细体会他们的表情、动作和语言，甚至猜度他们的心理。对课文内容有了理解后，我还请学生扮这两个角色，演故事的后一部分。我相信，只有让人物形象鲜活在孩子的眼前，才能把人物品质烙印在孩子的心上。

４、搜集资源，制作多媒体课件，服务教学。

为了拉近学生与文本的距离，学生与故事人物的距离，激发学生丰富的想象，我搜集了大量的图片资料。一是来自中央电教管的资源库里戴嵩的画，齐白石和徐悲鸿的作品；二是从台节目里积累的图片（如电子课本中的课文情景图）；三是从互联网下载的真实斗牛图片以及李苦禅的画等。

课初观看戴嵩的《三牛图》、《归牧图》，既是学习欣赏，又是亲切导入；围观者纷纷夸赞，牧童说戴嵩的画画错了，是教学要突破的一个重点——到底错在哪里？这时候，我利用多媒体课件出示斗牛图片，学生的眼球一下子被吸引住了，文字的理解就迎刃而解；最后，在美妙的音乐声中欣赏图画大师的名作，是对学生审美情趣的无形熏陶。

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情(4篇)

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇一

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇二

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇三

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇四

教育工作者的语法教学设计与说课稿（模板20篇）

中学语文说课稿范文（优质15篇）

班会课说课稿一等奖班会课说课稿(实用20篇)

2023年中学语文说课稿一等奖春初中语文说课稿(优质8篇)

四年级语文说课稿一等奖四年级语文说课稿(通用8篇)

最新人教版四年级语文说课稿四年级语文说课稿(实用15篇)

最新四年级语文说课稿万能(精选11篇)

2023年部编版八年级语文说课稿八年级语文说课稿(优质10篇)

最新初中语文说课稿万能(精选13篇)

2023年初中数学说课稿数学说课稿通用

2024年说课稿初中英语(汇总20篇)

说课稿初中数学(精选18篇)

说课稿初中英语(汇总16篇)

思想品德说课稿小学思想品德说课稿一等奖(四篇)

2023年小学语文田忌赛马说课稿(十五篇)

2022年关心疫情的说说(二十篇)

2024年小学英语说课稿优质(精选19篇)

2022年小学二年级语文课程人教小学五年级上册语文课本内容范文

Fish and Birds 说课稿范文模板

五年级英语下册《Lesson4 Who is hungry?》说课稿

二年级语文说课稿学法 二年级语文说课稿说学情(4篇)

二年级语文说课稿学法 二年级语文说课稿说学情篇一

二年级语文说课稿学法 二年级语文说课稿说学情篇二

二年级语文说课稿学法 二年级语文说课稿说学情篇三

二年级语文说课稿学法 二年级语文说课稿说学情篇四

教育工作者的语法教学设计与说课稿（模板20篇）

中学语文说课稿范文（优质15篇）

班会课说课稿一等奖 班会课说课稿(实用20篇)

2023年中学语文说课稿一等奖春 初中语文说课稿(优质8篇)

四年级语文说课稿一等奖 四年级语文说课稿(通用8篇)

最新人教版四年级语文说课稿 四年级语文说课稿(实用15篇)

最新四年级语文说课稿万能(精选11篇)

2023年部编版八年级语文说课稿 八年级语文说课稿(优质10篇)

最新初中语文说课稿万能(精选13篇)

2023年初中数学说课稿 数学说课稿通用

2024年说课稿初中英语(汇总20篇)

说课稿初中数学(精选18篇)

说课稿初中英语(汇总16篇)

思想品德说课稿 小学思想品德说课稿一等奖(四篇)

2023年小学语文田忌赛马说课稿(十五篇)

2022年关心疫情的说说(二十篇)

2024年小学英语说课稿优质(精选19篇)

2022年小学二年级语文课程 人教小学五年级上册语文课本内容范文

Fish and Birds 说课稿范文模板

五年级英语下册《Lesson4 Who is hungry?》说课稿

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情(4篇)

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇一

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇二

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇三

二年级语文说课稿学法二年级语文说课稿说学情篇四

班会课说课稿一等奖班会课说课稿(实用20篇)

2023年中学语文说课稿一等奖春初中语文说课稿(优质8篇)

四年级语文说课稿一等奖四年级语文说课稿(通用8篇)

最新人教版四年级语文说课稿四年级语文说课稿(实用15篇)

2023年部编版八年级语文说课稿八年级语文说课稿(优质10篇)

2023年初中数学说课稿数学说课稿通用

思想品德说课稿小学思想品德说课稿一等奖(四篇)

2022年小学二年级语文课程人教小学五年级上册语文课本内容范文