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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小蚂蚁大智慧蚂蚁的智慧阅读答案篇一
;【摘要】 每天课前五分钟的活动是一种用时不多，但又行之有效的活动方式。但这五分钟的时间常被老师们忽视。如果这短短的五分钟能很好地利用起来，可以使学生积累知识，锻炼能力，提升思想，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性。
【关键词】 语文；课前五分钟；活动
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识了进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此，把语文课前的五分钟完全归还给学生。让学生主动积累、主动学习。通过在实践中的反复尝试，有几种方式针对不同程度的学生的操作性较强。
1 共赏经典美文、步入文学殿堂
当学生进入初一或者高一阶段时，教师应该努力营造一种文学氛围。让学生在低年级就能感受到文学的魅力，喜欢文学，进而对语文这门课程有更深的感受力，也让语文课更具有感染力。同学们自选其最喜爱的作品来品评，或指出文章的优缺点、或评评文章的写作特色，或品品文章的意境与韵味。有时也可以是其中的一两段话，只要是打动自己的文字，让自己有所触动的文字都可以。并要说出自己喜欢的理由。课前可以让学生把这项工作变成文字的形式记录在摘抄本上，表演时会更加顺畅。这种课前活动可以促进学生的课外阅读量，培养了学生的语感，陶冶了学生的文学修养，促进了学生的文学鉴赏能力、审美能力的提高，也奠基了学生的写作基础。
中国的古典诗词也是中国文学史上的一块瑰宝。因此提到要培养学生的审美能力就一定要让学生领会诗词的魅力。可以在课前五分钟的时间里，让一名学生在讲台上背诵一首诗或词，简单讲解之后，让听众就诗词本身的内容进行自由提问，背诵者进行解答。如果遇到困难教师可以予以帮助。这种方式可以培养学生对诗词学习的兴趣，也可以锻炼学生的胆量。增进教师与学生、学生与学生之间的沟通。
2 大声说出来、勇敢亮自己
演讲是一个自主性的语言思维活动，可以锻炼学生语言和思维的清晰性和逻辑性，并且能在很大程度上锻炼学生的心理素质。对于高中学生而言，演讲能使其说话、写作文思路清晰，有条理。课前限时演讲是一种操作性较强的演讲方式。课前学生可以利用课外时间为自己的演讲做准备。利用课前的三分钟进行演讲，演讲范围可以大到国家大事，小到身边动态，各抒己见。在每次演讲后剩余的两分钟里，还要开展演讲评议活动。评议有教师评议、听众评议及自我评议等。由于时间有限，有时可任选期中之一。所有的评议活动要始终围绕一个目标：最大程度上调动学生的思维，提高语言组织能力、口语表达能力和心理水平。在开始阶段，教师应多表扬、多鼓励和多肯定，充分调动学生对演讲的热情，积极参加演讲活动。这种方法使用于基础较好的学生。
3 不积小流，无以成江海
3.1 成语积累。这点在课前五分钟的活动中较容易操作，其形式也是多种多样。高考无论是基础知识部分还是作文部分都需要成语的积累。每个成语的背后都包含着一个个的小故事，而学生又喜欢听故事。语文教师就应该抓住这个契机，每天选一名学生利用课前五分钟站在讲台上讲一个成语故事。这种方法能锻炼学生的胆量，学生在课前会花时间去查阅大量资料，这从而又扩展了他们的阅读量，也能让学生积累一定量的作文素材。有时教师可以把学生讲的成语再扩展一点，如寻找含义相类似的成语，或者含义相反的成语，这样可以训练学生的发散的思维，也进一步扩大了成语积累的深度和广度。
成语积累除了讲成语故事以外，在基础较薄弱的班级老师可以在课前五分钟播放成语flash。先激发学生的兴趣，让他们对成语故事感兴趣，从而对成语感兴趣，最后到主动积极地学习成语。这其实就是一种培养学生由不愿学到愿学再到乐学的阶段。也能引导那些基础较薄弱的学生主动走进语文课堂，从而产生学习语文的兴趣。
语言文字积累除了成语积累以外，上文提到过的美文欣赏也是一种语言文字积累。
3.2 写作素材的积累。俗话说：“无布不成衣，无米不成炊。”同样的道理，没有材料，演讲和写作文等便无从谈起。只有“积学以储宝”，演讲和写作文才有源源不断之流。特别是对于高考作文，学生没有一定素材的积累，文章很难出彩。但如果每周收集那么一、两篇素材，日积月累，相信对于学生的作文定能起到作用。课前五分钟派一名学生讲讲自己收集的素材，然后说出这个素材适用于哪些话题作文。如果台下有学生认为他说的不对或者不全可以有所补充。这种课前的小互动，能对对后面的课堂教学起到热身的作用。
4 课前听写
还有一种比较实用的方法，也可以让学生在课前迅速安静下来，并较快进入学习状态。这种方法就是课前听写。考试大纲中对于初、高中生积累是有一定要求的。例如初中生应该积累1800个生字难字，800个成语或四字短语，100个左右常用句式，50个以上的常用段式，几十种优美短文模式等等。如何检验学生的积累情况呢？相信很多老师都采取过听写这种传统的手段。虽然传统，但很实用，很有效。其实一个星期利用两天进行课前听写，既可以检查成效又可以培养学生的积累习惯。这种方法可以和成语积累交叉使用，让成语积累进一步落实到位。
课前五分钟的活动形式远不止这些，只要我们认真探索，不断创新，本着“以学生的发展”为原则，一定会发现创造出更多更好的形式。通过课前五分钟活动，要充分发挥学生个性特长，发挥学生的主动性。让学生能喜欢上文学的世界，让学生能自信地表现自己，让学生能积累更多的知识。也能让教师与学生更好地沟通、增进学生与学生之间的情感。
舞台虽小，作用无限；舞台虽小，内容丰富；舞台虽小，蕴含智慧。相信持之以恒，便能促进学生语文能力的全面提高。
参考文献
[1] 葛黎芬.《让作文教学回归生活》[j]. 《作文教学研究》（内蒙古），2008-1（6）
收稿日期：2008-4-04
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我家的阳台上有一些绿草和鲜花，这都是妈妈买的。就在这一片郁郁葱葱的“花园”中，花草几乎都四季，十分美丽。在一片有一片叶子之间、在松软的泥土之中，生长着许许多多的小生命，如蚂蚁、蜘蛛、蜗牛等等，还有一些叫不出名的昆虫。它们生活在秘密的“城市”中，不仔细还真看不出来。
有一次，我去青城山上玩了几天，期间我抓住了两只蚂蚱，一只喂给了当地的鸡，而另一只我就把它具为己有，放在了家中阳台上的芦苇中。这里密密丛丛的，应该是个生存的好地方。我看着它头也不回地慢慢往深处爬去。
第二天，我闲暇无事，就去探望探望。我以为它会像在山中一样生活，没想到当我拨开芦苇带着小刺的叶子往里一看，发现蚂蚁似乎围着一个东西，仔细一看，竟然是我昨天放进的那只蚂蚱成了蚂蚁的盘中餐。蚂蚁围成一圈，有的`甚至爬在了蚂蚱的尸体上面，这儿一口，那儿一口，蚂蚱早已残缺不全。还有的竟然拖着一大块“战利品”往洞里般呢!
小蚂蚁大智慧蚂蚁的智慧阅读答案篇三
不妄求，则心安，不妄做，则身安。
不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。
积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
积德为产业，强胜于美宅良田。
能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
身安不如心安，屋宽不如心宽。
罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。
梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
情生智隔。
征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。
把自己的欲望降到最低点，把自己的.理性升华到最高点，就是圣人。
嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。
名人名言_恨别人，痛苦的却是自己。
人之所以平凡，在于无法超越自己。
大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
改变自己，是自救，影响别人，是救人。
智者顺时而谋，愚者逆时而动。
常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。
见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。
学一分退让，讨一分便宜。增一分享受，减一分福泽。
念头端正，福星临，念头不正，灾星照。
善人行善，从乐入乐，从明入明。恶人行恶，从苦入苦，从冥入冥。
心慈者，寿必长。心刻者，寿必促。
扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣！
遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。
是非天天有，不听自然无。
谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
人不求福，斯无祸。人不求利，斯无害。
五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。
人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。
小蚂蚁大智慧蚂蚁的智慧阅读答案篇四
我抚摸过洁白的小兔子,拥抱过忠实的小狗,追寻过勤劳的小蜜蜂，今天我观察的是可爱的小蚂蚁。
小蚂蚁的身体由头、胸、腹三个部分组成。六条腿让它显得很神气，一对会通风报信的触角便让蚂蚁更完美了!腹部鼓鼓的,像一粒黑米。腹部前部分是棕黄色的,后半部是棕褐色的。
听朱老师说，小蚂蚁的力气可大了。据力学家测定,一只蚂蚁能够举起超过自身重400倍的.东西,还有托运起过1700倍的物体呢!啧啧！我就见识过它举起一片树叶呢!小蚂蚁真是力大无穷！
蚂蚁不仅力量大,还很团结呢。看:蚂蚁蝗虫大战正式开演了!蚂蚁们发现了一只蝗虫,它们派出几只身强体壮的大蚂蚁,用钳子在蝗虫身上夹出了几个伤口,痛得蝗虫在地上不停地打,过程中压死了几只蚂蚁。可蚂蚁们毫不气馁。又派出十几只蚂蚁,爬到大蝗虫身上使劲往伤口里钻。虽然死伤很多,可是它们依然不屈不饶。因为它们的团结,所以最终战胜了大蝗虫,高高兴兴把蝗虫抬回家。看着它们雄赳赳的样子，我想起了一首歌:团结就是力量,团结就是力量……啊!团结就是力量！
团结的蚂蚁还很聪明呢。它们下雨前都会搬家,还会把家巧妙地搬到很高的地方,这让我想起一句谚语:蚂蚁搬,蛇过道,明天必有大雨到。
小小的蚂蚁果然有很大的智慧,我十分佩服小蚂蚁!
小蚂蚁大智慧蚂蚁的智慧阅读答案篇五
小蚂蚁大智慧
大家都知道蚂蚁是又小又弱的动物，如果你是位昆虫爱好者，喜欢观察的话，那你会发现它很聪明、勇敢。经过一段时间的观察，我发现蚂蚁在养殖、干活、建设等方面样样精通。
蚂蚁爱吃甜食，所以它们特地养了些蚜虫。我看过《百科全书》，蚜虫靠吃树叶为生，吃饱后就能在尾部分泌出蜜露。蚂蚁为了得到它们的蜜露，保护它们，养殖它们，让整巢的蚂蚁都能吃到蜜露……这多像人类养殖家畜与家禽啊！
蚂蚁是劳动界的高手。夏天是蚂蚁“上班”的高峰期，为了储存过冬粮食，你在哪都可以看到它们搬粮食时热火朝天的身影。蚂蚁洞外排成了一条条取食物、放食物的长龙。据说蚂蚁能搬起比自身大几十倍的东西，这令我想起了“人心齐，泰山移”的俗语。要是我们都像蚂蚁那样专心致志卖力工作，那全国人民都能丰衣足食了。
蚂蚁们还是天然的艺术家和建筑家呢！蚁巢密密麻麻，有很多通道，什么“育儿室”、“繁殖室”、“仓库”、“休息室”等都有。我曾经挖过一个蚁巢。蚂蚁的防范意识很强，一有动静，它们就全都跑出来了，不一会儿，它们又在其他地方筑起了蚁巢。
我觉得蚂蚁就像人类一样，爱劳动，会养殖，更重要的是它还会建设一个美丽的家园。大自然像谜一样，一切生物都有存在的意义与价值。如果你有一双慧眼，善于观察，就会发现其中的奥秘。
小蚂蚁大智慧蚂蚁的智慧阅读答案篇六
;【作者简介】浦冬燕，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226000）教师，一级教师。
一、班会目标
1.知识与技能：引导学生观察生活、体验生活，了解传统游戏的特点，能在适当的引导下，讲述父辈的老游戏以及自己玩过的游戏；通过探究，让学生感悟游戏中蕴藏的游戏智慧与学问，并能创造性地改编游戏。
2.过程与方法：通过观察游戏画面，让学生了解不同时代的游戏，并在这一过程中感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题发表自己的见解。
3.情感、态度、价值观：引导学生感受各种游戏的魅力，进而形成正确的游戏价值观。
二、班会准备
1.学生准备：向父母了解一些过去的游戏，并书面记录下来。
2.教师准备：课前带领学生开展一些游戏活动，如扔沙包、挑花棒、折纸、叠手帕等；拍摄有关班级游戏节的视频；准备信封、文蛤壳、油画棒、棉线等。
三、班会过程
1.谚语导入，激发情趣。
（学生间相互讨论，积极给出自己的答案。）
（提示：只学习不会玩耍，聪明的孩子也会变傻。）
2.追忆古代儿童游戏，触摸游戏根脉。
（学生分组讨论，然后小组代表发言。）
师：这些不同朝代诗人写的诗，很多都反映出了古代儿童的游戏生活。我们一起来读读。
（提示：ppt出示《小儿垂钓》《池上》《宿新市徐公店》《所见》《村居》等诗句。）
师：玩游戏还能玩得如此诗情画意！你看，在乡村的田野上、池塘边、柳树下，都活跃着孩子们欢乐的身影。他们的童年游戏不仅被记录在这些流传千古的诗歌当中，成为我们的文化瑰宝，也被许多画家描绘下来，供后人鉴赏。在故宫博物院里，就有这样一件珍贵的国宝——婴戏图。
（提示：ppt呈现图片。）
师：这些孩子玩得开心吗？看到古代孩童时玩的游戏被人们如此珍视，你对游戏又有了什么新的认识呢？（学生自由发言。）是啊，不管身处何时，游戏中的孩子总是那么的快乐，童年也因此成为我们生命中最美好的时光。
3.走进父辈老游戏，感受游戏精神。
师：了解了古代儿童的游戏后，现在来看看我们的长辈们，看看他们童年玩的游戏又有哪些吧。老师这儿有一首童谣，唱的就是他們的游戏生活，我们来听听吧。
春天采花掰柳条，圈个花环戴头上。
夏天蛛网粘鸣蝉，拍到苍蝇钓鱼忙。
秋挎竹篮捕鱼蟹，摘果借名割猪草。
冬滚雪球堆雪人，掰着冰凌当剑藏。
师：童谣中唱的都有哪些有意思的游戏啊？
（提示：按座位顺序，学生依次回答。）
（学生自由发言。）
师：（出示图片）看，就是这些有趣的游戏伴随着他们快乐成长。一根木棒、一块石头、一条绳子，都可以成为他们的玩具，有限的材料玩出了无限的精彩，让人佩服。在他们那个年代，虽然物质极度缺乏，但人们总能找到快乐。
4.师生共玩游戏，体验游戏乐趣。
师：知道老师小时候玩些什么游戏吗？（ppt呈现相关图片。）看——抓子儿，这是我最拿手的，玩好它可是需要技巧的，子儿投到什么位置都是有讲究的。然后，手要灵活，抓相同位置的子儿要既快又准，按子儿积分。长期练习，不仅可以锻炼我们的协调能力，还可以锻炼我们的计算能力。还有前一段时间我教你们的“转贝壳”，大家转转看，然后说说旋转的贝壳都像什么？（学生自由发言。）
（提示：将纸折成千纸鹤、桌子、扇子、衣服、小船、青蛙……）
5.电脑游戏利弊辨析，树立正确的游戏观。
请在你曾经玩过的游戏上打“√”：
师：这张表上的数据统计，说明了什么？
（学生举手回答。）
师：是啊，表上的数据表明，电脑游戏在很大程度上占据了我们的业余生活，在给我们带来快乐的同时，也带来了一些问题。现在我们一起来讨论讨论，看看大家是如何看待电脑游戏的。
（小组辩论赛开始。）
师：网络确实是一个神奇的世界，我们小学生应将其视为学习工具，正确使用这个工具，一旦过度依赖，我们就会掉进网络的陷阱里。
6.改良老游戏，创编新游戏。
师：那么，在社会不断发展的今天，我们该如何选择游戏呢？
（学生之间交流，小组代表发言，教师记录。）
师：刚刚有小组说我们要重玩老游戏，认为传统游戏中蕴含着很多智慧和哲学。确实，这个小组总结得很好，让我们给他们一点掌声。这两天，我们班开展了“欢乐游戏节”的活动，同学们看，这是你们游戏中的精彩瞬间，从中可以看到，有些同学对老游戏进行了改良，玩出了新意。
（ppt呈现游戏节活动视频。）
师：我们有些同学还创编了一些新游戏（ppt呈现相关游戏项目。）小游戏中富含大智慧啊，只要勇于思考，敢于创新，就能收获惊喜。
四、班会总结
在河边草地上打滚，捏泥团，用面粉捏小玩意儿，采集青蛙卵，用花瓣制作香水，在窗台上种水芹，用硬纸板做面具，用沙子堆城堡，爬树，在院子里挖个洞穴，用手和脚作画，自己搞一次野餐，用颜料在脸上画鬼脸，用沙子“埋人”，做面包，堆雪人，创作一个泥雕，参加一次“探险”，在院子里露营，烘蛋糕，养小动物，采草莓，玩丢棍棒游戏，能认出5种鸟类，捉小虫子，骑自行车穿过泥水坑，制作一个风筝并放上天，用草和小树枝搭一个“窝”，在公园找10种不同的叶子，种菜，为父母做早饭并送到床前，和小伙伴温柔地打一架。
（学生自由交流。）
师：古今中外，事业有成者无一不是大玩家，徐霞客玩成了地理学家，达尔文玩成了生物学家，爱迪生玩成了发明家，史丰收玩成了数学大王，比尔·盖茨玩成了世界首富……祝愿同学们在“玩”的天地中，传承老游戏、改良老游戲、创编新游戏，玩出健康、玩出活力、玩出智慧，玩出精彩的人生。
五、班会反思
“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”儿童生命的全部价值和意义都蕴藏在游戏之中，他们之所以与游戏不可分离，是因为在游戏中，他们表现出较为高超和卓越的智慧，他们用自己的想象彰显了自由的天性，满足自我，实现自我。
“小游戏，大智慧”主题班会便是基于这样的思考产生的。通过追忆古代游戏、走进父辈老游戏等环节，揭示“爱玩是儿童的天性”这一道理；通过重温经典游戏、辨析电脑游戏的利弊，让学生认识到“玩”的本质；通过改良老游戏、创编新游戏，让学生体验到游戏中蕴含的智慧以及游戏对成长的意义，进而让学生形成积极的游戏观。
原江苏省教科所所长成尚荣先生认为：“教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来开展和进行的，教育的立场应是儿童育的立场。”这节班会课，就是从儿童的立场出发，遵循一个具有儿童立场的思路，引导学生在游戏中创生智慧，健康发展。
课堂上，我和学生们一起走进了游戏的历史，了解了长辈们的经典游戏，也畅谈了自己对电脑游戏的看法……在交流中，我看到了学生时而好奇、时而兴奋、时而得意的眼神，这让我对“爱玩是儿童的天性”这句话有了更深刻的理解。可爱的学生们课后还在津津乐道、侃侃而谈，在班级里掀起了一股游戏风。把游戏的权利还给儿童，让最美丽的游戏成为生活的真正内涵，游戏、玩乐、文化——这才是儿童生命中最值得认真对待的事情。
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我抚摸过洁白的小兔子,拥抱过忠实的小狗,追寻过勤劳的小蜜蜂，今天我观察的是可爱的小蚂蚁。
小蚂蚁的身体由头、胸、腹三个部分组成。六条腿让它显得很神气，一对会通风报信的触角便让蚂蚁更完美了!腹部鼓鼓的,像一粒黑米。腹部前部分是棕黄色的,后半部是棕褐色的。
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蚂蚁不仅力量大,还很团结呢。看:蚂蚁蝗虫大战正式开演了!蚂蚁们发现了一只蝗虫,它们派出几只身强体壮的大蚂蚁,用钳子在蝗虫身上夹出了几个伤口,痛得蝗虫在地上不停地打,过程中压死了几只蚂蚁。可蚂蚁们毫不气馁。又派出十几只蚂蚁,爬到大蝗虫身上使劲往伤口里钻。虽然死伤很多,可是它们依然不屈不饶。因为它们的团结,所以最终战胜了大蝗虫,高高兴兴把蝗虫抬回家。看着它们雄赳赳的样子，我想起了一首歌:团结就是力量,团结就是力量……啊!团结就是力量！
团结的蚂蚁还很聪明呢。它们下雨前都会搬家,还会把家巧妙地搬到很高的地方,这让我想起一句谚语:蚂蚁搬,蛇过道,明天必有大雨到。
小小的蚂蚁果然有很大的智慧,我十分佩服小蚂蚁!
