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成人高校毕业论文撰写现状及分析研究论文的意义 成人本毕业论文篇一
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摘要：文章从成人学生知识基础、指导教师、写作过程监控等方面，分析了成人高校学生在毕业论文写作中存在的伪造、抄袭、专业水平低下等问题及原因，并从提高学生认识，转变教师态度，加强对学生写作过程及结果监控等方面，提出了解决这些问题的对策。
关键词：成人高校 毕业论文 问题 原因 对策
毕业论文是高等学校学生离校前上交的最后一份答卷，是高等教育教学成果的体现。成人高等教育亦是如此。随着信息化社会的发展和各类媒介的不断出现。成人高校毕业论文伪造、抄袭、专业水平低下等问题越来越多，并且缺乏行之有效的解决方案。因此，在成人高校毕业论文整体水平本就不高的情况下，解决成人高校学生毕业论文存在的问题势在必行。
（一）学生基础薄弱，思想上不重视
成人高校学生多数为在职学生，入学时的学历多为高中、职高、中专或技校。加上入学后的工学矛盾、成家立业、孩子教育等问题，接受高等教育的质量就大打折扣。年龄大的学生社会阅历多，但基础知识不扎实；年龄小的学生刚离开校园又自主性差，導致了思想上对毕业论文重要性的认识不够。同时成人学生身兼多种社会角色，思想上对于毕业论文环节并不重视，认为是走过场，糊弄的·心理占多数。
（二）选题不会推陈出新，格式不规范
在毕业论文工作布置时，学校都会要求学生运用专业知识并结合各自工作实际进行选题。但是由于学生前期对专业知识的学习不到位，材料积累较差，因此学生选题时就很被动，选题时具有盲目性，选题的相似度较高。选题不是过大就是对已有文章进行简单的模仿，没有结合个体的实际进行恰当的选题。
在毕业论文撰写过程中，虽然学校已经明确告知学生毕业论文的格式和写作要求，但学生仍然不按要求去做，根据自身的理解改变论文格式，无视写作规矩等现象严重。
（三）论文抄袭率居高不下，抄袭现象严重
随着信息化社会的不断发展，学生投机取巧的心理越发严重，在应付完成毕业论文时大量的摘抄，拼凑完成质量较低的论文。甚至拥有自己的见解和主张的自写部分不到10%，更有甚者全文摘抄。而小部分教师在这个过程中并没有纠正学生论文写作过程中的不正之风，相反迎合了学生，降低了论文评审标准。
（四）教师指导流于表面，没有深入进行指导
毕业论文环节，不仅是学生独立创作的过程，也是学生、教师进行互动沟通的过程。学生由于工作忙、家庭负担重等情况，没有时间和精力去深入研究所读专业的内在知识。因此，教师对学生毕业论文的指导，以及与之进行的毕业论文相关内容的沟通，直接关系到学生毕业论文的水平。然而，由于成人高校教师教学任务较多，自我提升和教科研活动占去部分时间，因此对学生的指导有时只是流于表面。有的教师认为，学生本来就基础差，指导得再好学生也领会不了，也不能达到提高毕业论文质量的目的，索性就不进行深入指导。从而造成了学生应付教师，教师逐步降低要求的恶性循环。这是成人高校学生毕业论文质量差的又一个因素。
（五）写作过程监控措施不完善
由于成人学生社会性比较强，在毕业论文撰写过程中，并不能保证与指导教师经常见面，只能通过电话、网络、邮件等形式进行论文指导。这种非面授形式影响了教师的指导效果。也由于时间、地域等因素，导致了指导教师不能及时纠正学生在毕业论文撰写过程中的偏差，适时给予正确的指导建议，减弱了指导教师对学生整个毕业论文实践环节的监控。
解决现有问题的关键在于如何建立一套科学可行的毕业论文考核机制，满足成人高等教育对人才培养的要求，同时兼顾专业特点、职业特点和应用效果，从而达到最终人才培养的目标。从某种意义上讲，绝大多数成人学生并没有能力去完成一篇高质量的论文，而成人高等教育的目的不是把学生培养成撰写论文的高手，而是要通过提升学生的综合素质，把所学相关专业知识应用于实践工作中。在这个过程中，除学生自身的问题外，学校的管理方法和教师的指导作用也不容忽视。
（一）让学生充分认识毕业论文的重要性
学生自身怠惰是毕业论文工作首先要抓的'重点工作。学校要利用各种机会给学生强调毕业论文实践环节的重要性。建议将原倒数第二学期期末布置毕业论文工作，提前至学期初，并设置相关课程赋予相应的课时来给学生普及如何写好毕业论文，如何运用所学专业知识，什么样的论文是好论文，如何能写出自身特色，表达自身观点等等。在提高思想认识的同时，将撰写论文前应掌握的专业知识给学生进行系统梳理，缓解学生的畏难情绪，用通俗易懂的语言把要求传达给学生。
（二）转变教师态度，扩充指导教师队伍
指导教师对于毕业论文辅导工作的态度和自身的素质直接影响着最终的指导效果。加强对指导教师的引导和培训，从教师层面提升毕业论文实践环节中的指导质量。要保障师资规模，规定教师指导学生的数量，一位教师的指导数量不能一味增加，要有科学性和合理性。除加大对专职教师的培训外，要加强对专业背景相近、责任心强和有指导能力的教辅人员的培训，扩充指导教师队伍，增加覆盖面；也可聘请相关领域的专业人士担任指导教师，让指导工作真正使学生受益。
（三）帮助学生做好选题工作
选题是学生开始毕业论文写作的第一步，指导教师要帮助学生找准方向，避免学生初期盲目选题，后期随意变换选题。选题时要注重现实性，要有实例，贴近学生工作，要通过范文来向学生传达正向信息。让学生尽量选择自己熟悉的领域进行深入研究，避免假、大、空的现象出现。只有源头工作做好了，后面开展写作才不会偏离方向，导致不会写、写不下去的情况。
（四）加大毕业论文指导力度，注重过程监控
教师指导的分量举足轻重，毋庸置疑。在毕业论文指导周期内，应注重过程监控和适时反馈，积极探索有利于教师指导、操作性强的考核体系。在运用多种平台进行指导时，网络指导和电话沟通要留有痕迹，让学生能够真正知道修改方向，避免指导后仍不知所措的现象。应适当加大面授的比例。语言比文字性资料更能准确表达指导教师的意思，学生如有疑问或理解偏差可以当场提出，避免发生因为歧义引起的反复修改现象。这样在学生写作的各个环节中都能及时把握其论文写作动态，很大程度上能掌控学生毕业论文写作进程，同时指导老师不能拖沓，要及时回复学生，及时作出批示。给出指导建议。
（五）注重对学生写作能力的培养，提高写作水平
为了使学生撰写的论文做到论点鲜明、层次分明、语言通顺，就需要将写作能力的培养贯穿于学历教育始终。由浅入深、由简到繁，让学生有一个梯度上升的过程。建议开设《写作》课程，在写作技巧和方法上给学生进行指导，最终帮助学生了解毕业论文的撰写方法，降低学生对毕业论文的惧怕心理。提高写作能力是一个潜移默化的过程，不能一蹴而就，除开设正规《写作》课程外，还要落实在各学期教学的实际训练中。
（六）遏制抄袭现象，降低抄袭率
现阶段，“抄袭”对于部分学生来讲不以为耻，反以为荣。为了遏制这种现象，降低抄袭率，首先要培养学生信息收集整理信息的能力，教会学生恰当使用参考文献。很多学生不知道如何使用文字和数据资料，不明白应该使用到什么程度，不会将资料变成自身论文中的内容。因此教师在指导过程中应该教会学生如何去收集和整理有效信息，恰当的运用到自己的毕业论文中。其次，要加强对学生论文的结果监控。积极利用各类论文查重软件对学生论文进行查重作业，重复率高的论文一律打回重写，并给予学生严重警告，从结果上严格把关。第三，平时要加强对学生的思想教育，提高学生的思想认识，树立“抄袭100分可耻，原创60分光荣”的廉耻意识，从思想上杜绝抄袭的萌芽。
总之，毕业论文的相关要求和完成毕业论文所需掌握的知识应该让学生尽早知道，撰写毕业论文的技能培养应该贯彻于教学过程中，在毕业论文撰写的各个环节上强化教师的指导作用，如此“三位一体”才能更好地解决现有毕业论文环节存在的问题，逐步摸索出适合指导成人高校学生的毕业论文撰写的工作模式。
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