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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
新型玻璃课文原文篇一
教学目标：
1、学会13个生字及新词，认读5个字。
2、按要求积累词语，有选择的写一写。
3、能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
课时：3课时。
第一课时
教学目标：
1、利用灵活多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生独立识字的能力。
教学重点：学会本课生字，朗读课文。
教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品……）这节课我们就来学习30课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。
二、新授：
（一）初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。（纠正学生的字音。）
3、小组互相检查，评议。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：创
3）重点指点字形：恙 藕 璃 博 剩
2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。
第一课时
教学目标：
1、学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的能力。
2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用，了解新型玻璃有多种用途。
教学重点：学习把握自然段主要内容的方法。
教学难点：体会重点词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
一、导入：上节课我们认识了五种新型玻璃，那么今天这节课就让我们进一步认识这五种新型玻璃。
二、新授：
1、自由读课文，做到正确流利，能够读出自己的语气。
2、默读课文。思考：你最喜欢哪种玻璃？为什么？（用自己喜欢的方式画下相应的词句。）
3、汇报。
4、教师指导，并相机板书，突出玻璃的名称、特点和作用。
5、那么你是从哪些词语看出来的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。（体会重点词句在表情达意方面的作用。）
6、带着你的语气再读一读。
7、现在你能说一说，这个自然段主要向我们介绍了什么吗？（培养学生的概括的能力。）
三、小组合作。
1、刚才大家说的都很认真，下面你和你的小组同学合作，一起把这张表格填完整，然后我们一起交流，看看哪个组写的既简单又明了。（每组发一张事先准备好的表格，小组合作完成表格，培养学生的概括能力。）
1）要求：注意在交流时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要认真倾听，需要补充的时候，再发表自己的意见。
2）小组合作学习，讨论交流。
2、汇报展示。（通过实物展台展示小组讨论的结果，并派代表进行讲解。）
3、教师针对每组出现的问题及时给予纠正，对学生进行说完整话的训练。
三、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好似一朵朵鲜艳的花儿一样，为我们的生活增添了色彩，带来了芬芳。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。
五、作业：
1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与作用，独立填写在书上。
2、搜集有关玻璃的资料，设计一种自己想象的新型玻璃。
说课：
《新型玻璃》是本单元的第二篇课文，整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识，通过本节课的学习向学生渗透科学教育，了解新型玻璃有多种用途，并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习，使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容，培养学生的概括能力，并能够联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，这些要求在课标中也都明确指出。
所以我制定的教学目标是，学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的能力。在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。
课后反思：通过整堂课的学习，教学重点突出，基本完成了教学目标，学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。不足就是在激发学生热爱科学的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应该贯穿于整篇课文的自然段教学之中，使学生掌握一些关联词的使用。在以后的教学与备课中要注意抓住课文中的一个重要的点，然后认真思考研究，使学生能够在课堂上的有限时间学到更丰富的知识，提高课堂效率。
新型玻璃课文原文篇二
新型玻璃是现代建筑和科技发展的重要成果，它可以大大提高建筑物的耐久性和安全性。近年来，随着人们对建筑品质的要求不断提高，新型玻璃应运而生。在使用过新型玻璃的过程中，我有了些关于新型玻璃的心得体会。
第二段：新型玻璃的种类
新型玻璃主要分为三类：功能玻璃、特种玻璃以及节能玻璃。其中，功能玻璃包括隔音玻璃、防弹玻璃、防火玻璃等，可以为建筑物提供更多的保障。特种玻璃则是指专门为某些特定领域设计的玻璃，如航空玻璃、汽车玻璃，等等。节能玻璃则是针对能源危机提出的一种新型玻璃，其内部可以附有薄膜，可以将建筑物的能耗降低。
第三段：新型玻璃的优点
新型玻璃有很多的优点，首当其冲的便是安全性。一些特殊的新型玻璃，如防风爆玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃等，可以大大提高建筑物的安全性。其次，新型玻璃的节能效果也十分显著。一些低放射率的新型玻璃具有隔热效应，可以帮助建筑物降低空调费用。此外，新型玻璃常常还存在着光学效果，可以使建筑物变得更有吸引力。
第四段：新型玻璃的缺点
虽然新型玻璃有很多优点，但实际使用过程中也发现了一些缺点。首先，新型玻璃价格相对传统玻璃更贵，可能会给整个项目的投资带来一定的压力。其次，新型玻璃的运输、安装和维护都需要专业人员，如果出现问题，也会引起一定的成本。此外，新型玻璃的耐用性也需要进一步提高，在恶劣环境下使用，容易出现问题。
第五段：结论
总体来说，新型玻璃是一种非常重要的建筑材料，可以提高建筑物的安全性、节能性和美观度。相比传统玻璃，它更适合现代化建筑和人们对品质的要求。然而，实际应用过程中也需要注意其缺点，充分考虑价格和维护成本等因素。希望随着科技进步和技术的不断提高，新型玻璃的发展也会更加完善。
新型玻璃课文原文篇三
我最近阅读了一本引人入胜的小说《新型玻璃》，这是一部关于科技和伦理的故事。通过这本书，我深深地感受到了科技与人类的复杂关系。它同时引发了我对于科技发展的思考，以及对人性的探索。在阅读《新型玻璃》的过程中，我发现人类在科技面前的脆弱和无助，并触动了我内心对于科技的期望和担忧。
首先，小说中的主人公是一位科学家，他发明了一种新型的玻璃材料。这种玻璃不仅具备传统玻璃的透明和坚固特性，而且还能调节光线的透过程度。这一发明引起了全球范围内的轰动，各个行业都对它表现出了浓厚的兴趣。这一景象让我深刻地认识到科技对于人类社会的巨大影响力。科技的发展让人类的生产方式发生了翻天覆地的变化，带来了极大的便利和进步。然而，科技的蓬勃发展同时也带来了许多伦理问题和难题，引发了人们对于科技带来的影响的思考。
其次，在《新型玻璃》中，主人公对于科技发展的思考和担忧引发了我的共鸣。主人公通过他的发明引发了一场全球性危机，这让他深感后悔和自责。这一情节让我思考了科技发展的两面性。科技在给人类带来便利的同时，也伴随着伦理难题和风险。我们应该如何在科技发展的道路上找到平衡点？这让我想起了近年来日益关注的人工智能发展问题。人工智能的技术不断进步，但它的未来走向仍然充满未知。我希望人类能够更理性地面对科技的发展，从而避免类似于小说中主人公所经历的灾难。
再次，我在《新型玻璃》中看到了科技给人类生活带来的巨大变化。小说中描述了玻璃的广泛应用，在建筑、汽车、电子设备等各个领域都发挥着重要作用。这让我对科技的前景感到十分期待。我相信，科技将进一步改变人们的生活方式，为人类创造更美好的未来。然而，这也不可避免地引发了我对于科技进步速度过快所带来的问题的担忧。科技虽然为人们带来了许多便利，但过快的科技进步也可能带来文化和心理的冲击。人们是否能够适应这种快速的变革？科技进步的同时，我们需要思考保护我们的传统文化和人类情感的方式。
最后，我在《新型玻璃》中也看到了人性在科技面前的脆弱和无助。小说中的主人公一手发明了这种玻璃，却因此陷入了巨大的困境。这让我思考了科技对于人类自身的挑战。科技是人类创造出来的，但在某种程度上，科技又对人类产生了巨大的影响。科技让人类在物质生活上得到了极大的满足，却也对精神世界带来了种种困扰。人类是否在科技的进步中渐渐失去了自我？这个问题让我思考了人类是否应该更加关注自我和内心的培养，而不是单纯追求物质的满足。
总的来说，通过阅读《新型玻璃》，我对科技的发展有了更深入的思考。科技的发展在给人类带来便利和进步的同时，也带来了许多伦理问题和挑战。我们需要在科技发展的道路上找到平衡，同时也需要关注人类自身的发展。科技是人类的一把双刃剑，我们需要用正确的方式来使用它，为人类创造更美好的未来。
新型玻璃课文原文篇四
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执教：特级教师于永正
整理：陈虹
评析：特级教师张庆
班级：江苏省新沂市实验小学四（1）班
［评者按］怎样改革阅读教学，提高教学效率呢？我以为，改革的要点，就在于加强读书训练和字词句的基本功训练，摒弃烦琐的内容分析。特级教师于永正教《新型玻璃》一课，便是以读书训练为“经”、以字词句的基本功训练为“纬”，来组织阅读教学的，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。
《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
第一教时
师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）
师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。）
生：（低声）陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。
请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）
师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。
师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。
生：（读）“19《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划（hu︶）……划（hu）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉“的”）罪犯。”
师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。）
师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。
生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”
师：对了！请接着读。
（该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）
师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。）
师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。）
师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？
生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。
师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。
请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是……而是……”、“即使……仍然……”）
师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）
师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。）
师：真好！没想到能进步得那么快！请坐。谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’……”
师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：（读）“还有一种‘变色玻璃’……”师：这就对了。读下去。（该生一直读完“吸热玻璃”一段，也没再出现错误。）
师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）
师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？
师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）
生：看出来了。“问世”就是“有了”。
师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。
师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。
谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）
生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过70分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。
［评：对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。］同学们，请把于老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管……还是……如果……就……）
师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？
生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！
［评：瓜熟蒂落，水到渠成。课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见，夸大了烦琐分析的作用，似乎摒弃了烦琐分析，学生便无从理解课文内容。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说的那样，“读书百遍，其义自见”。张田若先生反复强调“要把阅读课上成读书课”的道理也在于此。］——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）
师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。
生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。
［评：于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。］（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）
师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）
第二教时
师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）
师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。
［评：从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给读书方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，可谓“随心所欲而不逾矩”。］好，接着读吧。（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）
师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近15分钟。）
师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。
下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）
师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。
［评：袁枚说：“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识，到处可以找到训练点。］（接着往下读）“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。
！生：（读）“《吸热玻璃自述》。你们可能不认识我，我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。”（师插话：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”）“如果你把我买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空气，所以如果你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧！愿你把我买回去，我会大大地为你效劳。”
师：又来个“大大地”！你是不是从日本留学回来的？（笑声。）把第一个“大大”改成“衷心”，把第二个“大大”改成“热情”，不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚，读得很有感情。特别是你没忘了老年人，很善良，良心大大的——好！（笑声。）孔子的学生问他的志向，他曾经说过这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的，但是可以看得出你有一颗善良的心！我们要继承中华民族的传统美德，做一个对祖国有用的人才！请上位。
［评：于老师评改学生的作文，不光从“文”的角度评改，也注意到从“道”的角度评点，抓住学生在行文中流露出的思想感情，因势利导，对学生进行中华民族传统美德的教育与熏陶，可谓“循循然善诱人”。］最后一种玻璃谁来读？好，请你来。
生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗，不像‘夹丝网玻璃’那么坚强，（师插话：“‘坚强’改为‘坚硬’。）不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线，不像‘吸热玻璃’那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是60分贝时，传到房间里就只剩下18分贝了。我是消灭噪音的能手！
生：18分贝。师：对，18分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。
［评：让学生当众读自己的作文，教师则当众相机面批，此种方式好处很多：1.给学生自我表现的机会，能调动他们写作的积极性；2.可以相互交流，相互启发；3.当众面批，费时少，受益面大。——当然，要面批得好，教师必须有敏锐的语感和扎实的语文基本功。 提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！
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新型玻璃课文原文篇五
今天，我们学《新型玻璃》一文，这篇课文向我们介绍了许多新奇的知识。
课文说：现在世界上有这几种新型玻璃：1，防盗玻璃。它可以在罪犯划开玻璃盗窃贵重物品时，发出刺耳的警报声，所以博物馆里常用这种玻璃;2，夹丝玻璃。它非常坚固，可以经住用100磅的沙袋的猛击。即使玻璃碎了，碎片仍藕断丝不会伤人;3，变色玻璃。4，吸热玻璃。5，消音玻璃等。
这篇课文告诉我们，我们的科学技术正在突飞猛进地发展，我们只有不断学习，时时提高自己，才能不落后于时代。
今天语文课上林老师和我们一起学习了一篇课文叫新型玻璃和落花生，我们先讲新型玻璃吧，这篇新型玻璃，林老师让我们大家阅读了好几遍呢，就是为了让我们更熟练这篇课文吧。
读完了这篇课文，林老师问我们了几个问题，有些问题我们积极发言，当然教室里就热闹起来，有些问题，我们没有一个人发言，当然教室里就鸦雀无声了。这篇课文表达方式是：
1、围绕中心来写。
2、说明方法、列数字、举例子、作比较、打比方、分类别更科学准确说明。
夹丝网防盗玻璃是用来防盗的，这种玻璃非常特殊，它的里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。夹丝玻璃不是用来防盗的，它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
变色玻璃，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们有把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
吸热玻璃，在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。吃音玻璃，就是消除噪音的能手。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。你看这五种玻璃多么有用。
我的感想是：有那么多的的新型玻璃，全都是那些发明家创造出来的，我希望这些发明家能再次做出更多更多的新型玻璃。
我相信在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
新型玻璃课文原文篇六
近日，我参加了一场关于“新型玻璃”的专题讲座，该讲座给我留下了深刻的印象。在这场讲座中，演讲者深入浅出地介绍了新型玻璃的特点、应用和前景，使我对这一新科技有了更深入的了解。以下是我对此次听课的心得体会。
首先，演讲者介绍了新型玻璃的种类及其重要性。他提到，新型玻璃是指使用了新型原料或新型工艺制造的玻璃产品。目前，有防紫外线玻璃、防弹玻璃、高温玻璃、自洁玻璃等多种新型玻璃产品。这些新型玻璃不仅具有常规玻璃的透明、平整等特点，而且还具有超强的耐高温、耐冲击、防紫外线、自洁等功能。演讲者强调了新型玻璃在汽车、建筑、航空航天等领域的广泛应用，这些应用不仅提高了产品的质量和可靠性，而且带来了巨大的经济效益和社会效益。
其次，演讲者重点介绍了新型玻璃的研发与创新。他着重强调了新型玻璃研发过程中所面临的挑战和困难，如原料选择、工艺制备、性能检测等。演讲者指出，新型玻璃的研发需要依靠科学技术的进步和创新思维的引导，只有不断突破技术瓶颈，才能推动新型玻璃的发展和应用。他还举了一些新型玻璃研发成功的案例，如电子层陶瓷玻璃、微波陶瓷玻璃等，这些研发成功的案例证明了新型玻璃研发的巨大潜力。
第三，演讲者探讨了新型玻璃对环境保护的意义。他指出，新型玻璃的出现有效地解决了环境污染和能源消耗问题。以自洁玻璃为例，它采用了特殊的涂层技术，可以阻止灰尘和污物在玻璃表面沉积，从而减少了清洁的次数和清洁剂的使用量，大大降低了环境污染和能源消耗。演讲者还提到，新型玻璃的生产过程更加环保，使用的原料更加环保，对生态环境的影响更小。这一点对于当前强调绿色发展的社会来说尤为重要。
第四，演讲者分享了一些新型玻璃的应用案例。他提到了新型玻璃在汽车行业的应用，如汽车前挡风玻璃的防紫外线和抗冲击功能，以及车窗玻璃的太阳能隔热功能。此外，他还介绍了新型玻璃在建筑行业的应用，如高温玻璃的耐火性能，微波陶瓷玻璃的隔音隔热性能。这些应用案例让我对新型玻璃的广泛应用前景有了更加清晰的认识。
最后，我认为这次听课对我来说是一次很有意义的学习经历。通过这次听课，我不仅了解了新型玻璃的特点和应用，还深刻认识到了新型玻璃对环境保护和经济发展的重要性。我相信随着科技的不断进步和创新，新型玻璃一定会在更多领域得到应用，为社会的可持续发展做出更大的贡献。作为一名学生，我也会积极关注新型玻璃的研发和应用进展，为推动科技的发展和社会的进步尽自己的一份力量。
新型玻璃课文原文篇七
作为一种新材料的新型玻璃，在科学技术日新月异的今天，给人们的生活带来了巨大的变化。阅读了《新型玻璃》，我深刻地认识到了新型玻璃的独特之处，它在今后的发展中将会成为我们生活中不可或缺的一部分。以下是我读后的五个感悟。
首先，新型玻璃的耐热性和光透性远超一般玻璃。一方面，新型玻璃的耐热性大大超出了传统玻璃材料。它可以在极高温环境下使用，而不会融化或变形。这对于一些高温工业或特殊环境下的应用来说，具有极高的实用价值。另一方面，新型玻璃的光透性也是传统玻璃所无法比拟的。它能够将光线透射到房间的每一个角落，让居住环境更加明亮。同时，新型玻璃还可以有效阻挡紫外线的侵害，为室内提供安全的光线环境。
其次，新型玻璃的坚固性和安全性也是传统玻璃无法比拟的。新型玻璃经过特殊处理，具有更高的抗冲击性。即使在碰撞或者强力撞击下，也不容易破碎。而传统玻璃一旦破碎，会产生尖锐的碎片，容易对人体造成伤害。而新型玻璃在破碎时会形成小颗粒，大大减少了人员伤亡的风险。因此，在建筑、交通等领域，新型玻璃的使用将会更加广泛。
第三，新型玻璃的隔音性能是传统玻璃所无法比拟的。在城市的喧嚣中，隔音成为了人们在家居环境中追求的一个重要因素。传统玻璃的隔音性能较差，而新型玻璃则经过一系列的技术改良，使得隔音效果更加显著。无论是在家庭住宅还是在办公场所，新型玻璃的应用都可以有效地降低噪音污染，提供一个更加舒适的居住和工作环境。
第四，新型玻璃的环保特性引起了我的兴趣。随着社会对于环保意识的逐渐增强，人们对于材料的环境友好性越来越重视。新型玻璃不仅能够有效地提高能源利用率，减少能源消耗，还可以循环利用。与此同时，它的生产过程中所产生的污染物也得到了有效的处理和控制。因此，新型玻璃可以说是绿色环保的代表之一。
最后，新型玻璃在未来的应用前景非常广阔。在科技的不断进步和创新驱动下，新型玻璃将会越来越多地应用到各个领域中。不仅仅是在建筑工程中，它还可以应用到汽车制造、电子科技、航空航天等领域。新型玻璃的独特性能将会极大地改变我们的生活，使我们的生活更加舒适、方便。
总之，《新型玻璃》这本书给我们提供了很多关于新材料新技术的信息。它揭示了新型玻璃在不同领域中的应用前景和意义，引发了人们对于科技创新的思考。我相信，随着科学技术的进一步发展，新型玻璃将会成为我们生活中不可或缺的一部分，为我们带来更多的便利和改变。
新型玻璃课文原文篇八
近日，我有幸参加了一场关于新型玻璃的专题讲座。讲座由一位著名科学家主讲，他深入浅出地介绍了新型玻璃的研发与应用。在讲座中，我收获了许多关于新型玻璃的知识，也领悟到了科技发展对人类社会的影响。
第二段：介绍新型玻璃的特点与应用
在讲座中，我们首先了解到新型玻璃与传统玻璃的不同之处。新型玻璃具有极高的透明度、良好的韧性和强度，可以应用于各种场合。例如，新型玻璃可以用于太阳能电池板的封装，其高透光率可以增加发电效率。此外，新型玻璃还可以应用于建筑领域，增加建筑物的节能性能，减少能源消耗。同时，它的优异特性也使其可以应用于汽车和航空器的制造，提高运输工具的整体安全性能。
第三段：探讨新型玻璃对社会的影响
新型玻璃的发展与应用不仅改变了我们传统认知中的玻璃，还为社会带来了诸多益处。首先，新型玻璃的出现可以极大地提升能源利用效率，减少对自然资源的消耗。其次，新型玻璃材料的高透明度可以增加室内光线，提高人们的工作效率和生活质量。此外，新型玻璃在装饰领域的应用也丰富了人们的生活，让生活环境更加美丽和舒适。
第四段：展望新型玻璃的未来
讲座中，主讲人还分享了关于新型玻璃未来发展的前景与展望。他表示，新型玻璃的研发还只是刚刚起步，更多的应用场景将会出现。例如，新型玻璃的使用可以被扩大到医疗领域，制造出具有特殊功能的医疗器械，提高医疗技术的水平。此外，新型玻璃还有望应用于电子领域，带来更加高效和智能的电子设备。这些前景让我对科技的未来充满了希望和向往。
第五段：总结
通过这次关于新型玻璃的讲座，我深刻认识到科技对人类社会的改变和影响。新型玻璃的发展与应用改善了人们的生活质量，提高了能源利用效率，并拓宽了科技发展的领域。在未来，新型玻璃有望在更多领域展现其独特的价值。作为一个普通人，我也应该关注科技的进步，积极参与到科技创新中，为社会进步做出自己的贡献。
以上是关于《新型玻璃》听课心得体会的五段式文章。通过讲座的内容，我对新型玻璃的特点、应用和对社会的影响有了更深入的了解，同时也对科技的未来充满了希望。我相信，在不久的将来，新型玻璃将成为改变我们生活方式、推动社会进步的重要物质。
新型玻璃课文原文篇九
《新型玻璃》这篇课文中介绍了四种玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吃音玻璃，四种玻璃各有各的好处，现在我来介绍介绍。
夹丝网防盗玻璃是用来放盗的，主要用于博物馆、珠宝店等各种内有珍贵东西的建筑，有人砸玻璃，就会响。用玻璃来建筑非常好看，可是不安全，就可以选择这种玻璃，我的感受是，人类的科技真的再进步，可能将来不就就会有这种玻璃了，它给我们人类带来了很对的便利。
另一种玻璃是夹丝玻璃，它和夹丝防盗玻璃是不一样的，它不是用来防盗的，。它很坚固，你拿一个石头用力砸，什么事都没有，即使碎了，可是还是连在一起的，很安全。所有建筑物有玻璃的地方都用这样的玻璃的话，意外事故一定减少很多，人民过的一定也会很放心的了，不会说，哎呀!着玻璃会不会有毒啊!会不会更纸一样啊!
变色玻璃是为了人类的眼睛而创作的，当外面阳光很大的时候，他会自动变暗下来点，而且由于我们的科技在进步，变色玻璃可以由着阳光的强弱而改变暗度。我最想要的是变色玻璃了，它是我认为最有用的,看看!夹丝玻璃和夹丝防盗玻璃在自己家里用的几率不大，可是变色玻璃就可以把这个房间给改变了，如果有夹丝玻璃+变色玻璃+夹丝防盗玻璃的话，那就爽歪歪了!
最后一种是吃音玻璃，它对住在高速路边的人民有很大的好处，噪音就不会有了，晚上睡觉也睡得香!我认为吃音玻璃是一种高贵的玻璃，最好给总统住的地方，等凡人不可进入的地方，只要有玻璃就给按这种，这样也可以避免他人听到个人隐私。
我们的世界真是丰富多彩啊!玻璃的品种都这么多，希望在未来的时候，有这几种玻璃，希望。
新型玻璃课文原文篇十
1.通过理解课文内容，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3.学习本课的生字新词。
教学重难点
教学重点 学习本课的生字新词。
教学难点 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
教学过程
一、导课
激趣解题同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影进入了陈列着珍贵字画的博物馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀划破玻璃的时候，四周便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?这是一种新型玻璃。(板书：新型玻璃)
二、新授
(一)自由读课文，自学生字。
1.划出生字、新词及不理解的词。
2.给生字按结构分类归纳。
3.运用自己掌握的方法，记住这些生字。
“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
(1)熟字换偏旁识字。如识记“浅”：“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”：“战”去掉“戈”换上“米”;“调”：“绸”去掉“纟”换上“讠”。
(2)编顺口溜：两“火”“炎”。
(3)编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)
(二)词语解释
1.提出不懂的词，学生相互解答。
2.查字典，理解词义。
安然无恙:形容很平安，没有受到损害。
报警:一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。
警报:发出的表示有危险的信号。是名词。
奇迹:想象不到的不平凡的事情。
3.联系上下文理解词义：
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——是指著作等出版跟读者见面。文中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
(三)再读课文，合作探究。
1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
(1)指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子，说说你的理解。
在学生讨论的基础上归纳：
特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。
作用：防盗。
(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读)
(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)
(3)思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?
(这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。)
(4)结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，
也可以……。”说一句话吗?
例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。
2.第二段讲的是“夹丝玻璃。”
特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。
作用：高层建筑采用，保证安全。
3.第三段讲的是“变色玻璃”。
特点：反射阳光，改变颜色。
作用：调节室内光线。
4.第四段讲吸热玻璃。
特点：使房间冬暖夏凉。
作用：阻挡强光和冷气。
5.第五段讲“吸音玻璃。”
特点：消除噪音。
作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。
6.齐读第六段。
思考：第六段主要讲的什么?在全文中起什么作用?
主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。
7.课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。(出示课件)
(1)夹丝网防盗玻璃;
(2)夹丝玻璃;
(3)变色玻璃;
(4)吸热玻璃;
(5)吸音玻璃。
8.讨论 课文使用了举例子、打比方、列数字的说明方法，请在文中找出一种，并说一说这样写有什么好处。
新型玻璃课文原文篇十一
1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。
3．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，培养创新能力。
4．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，培养创新能力。
第一课时
一、提出学习目标
1．谈话导入新课
玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。
2、提出学习目标：
（1）把课文读通顺，自学本课生字词
（2）这一课介绍了哪几种新型玻璃？
二、展示学习成果
（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）
（一）基础知识展示。（小组内——抽查情况）
1、我提醒大家注意读音：殊、即
2、、我发现的形近字同音字：
3、 我想介绍这些词意：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。
4、抽查学习情况。
抽查生字的读，说或写的情况。（主要是针对中差生）
（二）、学文悟情展示。
我要向大家介绍本课中的五种玻璃
夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。
（三）激发知识冲突（与学习成果展示合为一体）
（四）学习收获展示
1、我向大家介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
2、交流并展示图表
（五）作业
1、更有感情地朗读课文。
2、从课文你得到了什么启发想发明什么新型新型玻璃？。
第二课时
一、回顾课文，提出更高的学习目标
（一）提出学习目标：
1、以推销产品的形式介绍新型玻璃
2、展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家
(二) 展示学习成果
1、生[推销过程]
推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户：（表情）不满意地皱起眉头。
推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。
客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！
2、.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？
推销方法启示
（1）说话要有礼貌，态度诚恳。
（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。
（4）留下自己的联系方式。
3、谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。
（三）实践阶段
1．刚才，这些同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？
看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。
自学提示
（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
（2）四人小组交流并填表。
2．展示自学成果。
有没有不同意见？
贴到黑板上：高层建筑承建单位
普通居民住宅开发公司
闹市区的医院
4．你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。
5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。
（四）创造性展示
2、生展示各自的想发明的各种新型玻璃
3、全班推选最有创意的发明奖。
三、总结，布置作业。
查找资料：还有哪些新型玻璃？
新型玻璃课文原文篇十二
近日，我参加了一场关于“新型玻璃”的讲座。在此次讲座中，我对新型玻璃的相关知识有了更深入的了解，并对其技术应用的前景和潜力有了新的认识。下面我就结合听课内容，谈谈个人的心得体会。
首先，讲座中详细介绍了新型玻璃的特性和优势。传统玻璃在光线的透过度上存在不足，而新型玻璃能够有效调节紫外线和红外线的穿透率，保持室内明亮的同时有效隔绝紫外线和红外线的伤害。此外，新型玻璃还具备良好的隔音、抗风压和防火性能，使建筑物和车辆的安全性得到了更好的保障。听了这些介绍，我深感新型玻璃的独特之处和广泛应用的潜力。
其次，我了解到新型玻璃在建筑领域的应用。讲座中提到，新型玻璃能够有效阻挡热量的传递，减少室内空调的使用，降低能源消耗，从而实现节能减排的目标。利用新型玻璃制作建筑外墙，能够有效降低夏季阳光直射的热量，减轻室内的热感。此外，新型玻璃在景观建筑中的应用也越来越广泛，如玻璃栈道、玻璃观光电梯等，这些设计不仅美观独特，还能够为游客提供更好的观赏体验。通过这些案例和实践，我认识到新型玻璃在建筑领域的应用前景十分广阔。
然后，讲座中展示了新型玻璃在汽车领域的应用。新型玻璃能够有效减少车内的噪音和振动，提升乘坐体验。此外，利用新型玻璃制作车窗和车顶，能够有效隔离紫外线和红外线的伤害，保护车内乘客的健康。同时，新型玻璃还能够兼具防爆和防盗功能，提升车辆的安全性能。汽车作为人们日常交通工具的重要组成部分，安全性和舒适性一直备受关注，而新型玻璃的应用能够有效解决这些问题，提升车辆整体的质量和性能。
最后，讲座中还对新型玻璃的研发和创新进行了介绍。现代科技的不断发展，为新型玻璃的研究提供了更广阔的发展空间。通过不断的创新，新型玻璃的性能和应用范围也在不断拓展。研究人员可以根据实际需求，调整新型玻璃的组分和结构，以适应不同的应用场景。因此，我深感科技创新对新型玻璃的发展起到了至关重要的作用，也对新型玻璃的未来充满了希望和期待。
通过这次讲座，我对新型玻璃有了更全面的了解，对其在建筑和汽车领域的应用前景也更加乐观。新型玻璃的特性和优势使得其在节能减排、保护健康和提升安全性能等方面具有巨大的潜力。站在科技创新的前沿，我们有责任和使命去推动新型玻璃的发展，为人们的生活带来更多的便利和幸福。
新型玻璃课文原文篇十三
《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。(于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。)注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢?因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。(教师巡视指导。)
师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。(生放声朗读课文。)
生：(低声)陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。
请大家继续默读课文。(生默读，边读边划。)
师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。(笑声。)现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。
师：(边巡视边夸奖)读书够认真的啊，看得多仔细啊!好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。
生：(读)“19《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划(hu︶)……划(hu?)(丢掉“破”)玻璃企图盗窃展品(丢掉“的”)罪犯。”
师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。(第二遍该生仍然把“破”丢掉了。)
师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。
生：(读)“抓住了一个划破玻璃——”
师：对了!请接着读。
(该生接着往下读，再没出错误。)师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。(生各自放声朗读。)
师：谁接着往下读?读第二段。我想找个不举手的同学读。(全班同学纷纷举手。师指身边一生。)她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。(该生读第二段，没有错误。)
师：嗯，读得很好!全班同学像她这样把第二段读一遍。(全班学生放声朗读。)
师：一二两段有不懂的词语么?生：“藕断丝连”是什么意思?
生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。
师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。
请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。(师板书：“不是……而是……”、“即使……仍然……”)
师：划下来以后，请把这两句话读两遍。(生大声读。)
师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。(这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。)
师：真好!没想到能进步得那么快!请坐。谁接着往下读?这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：(读)“另有一种‘变色玻璃’……”
