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工作生活的压力、竞争的激烈等问题是现代人普遍面临的，我们应该学会适应和调整。总结时应注意思路连贯，避免跑题或离题。如果你正在寻找灵感，不妨浏览以下总结范文，或许能给你一些启示。
第二次的生命篇一
故事一：
不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!
的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨.我们觉得自己似乎一文不值.但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值.在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝.”
温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的--永远不要忘记这一点!
别看它是一条黑母牛,牛奶一样是白的.
拍她的肩说.那一天,她得到了许多人的赞美.她想一定是蝴蝶结的功劳,可往镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人一碰弄丢了.自信原本就是一种美丽,而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐.
温馨提示：无论是贫穷还是富有,无论是貌若天仙,还是相貌平平,只要你昂起头来,快乐会使你变得可爱--人人都喜欢的那种可爱.
为生命画一片树叶。
只要心存相信,总有奇迹发生,希望虽然渺茫,但它永存人世.
美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片片地掉落下来.病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天.她说：“当树叶全部掉光时,我也就要死了.”一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上.
最后一片叶子始终没掉下来.只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来.
温馨提示：人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望.希望是人类生活的一项重要的价值.有希望之处,生命就生生不息!
珍惜生命,不惧挫折。
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上.有一次,年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了.爸爸就从兜里掏出5枚硬币,把一枚硬币埋在草地里,把其余4枚放在阿巴格的手上,说：“人生有5枚金币,童年、少年、青年、中年、老年各有一枚,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚,你不能把5枚都扔在草原里,你要一点点地用,每一次都用出不同来,这样才不枉人生一世.今天我们一定要走出草原,你将来也一定要走出草原.世界很大,人活着,就要多走些地方,多看看,不要让你的金币没有用就扔掉.”在父亲的鼓励下,那天阿巴格走出了草原.长大后,阿巴格离开了家乡,成了一名优秀的船长.
天使之翼。
很久以前,有一个小男孩,他非常自卑,因为他的背上,有着两道非常明显的疤痕.这两道疤痕,就像是两道暗红色的裂痕,从他的颈子一直延伸到腰部,上面布满了扭曲鲜红的肌肉.
所以这个小男孩,非常非常地讨厌他自己,非常害怕换衣服.尤其是体育课,当全部小孩子都很高兴地脱下又黏又不舒服的制服,换上轻松的体育服装的时候,小男孩就会一个人偷偷地躲到角落里,用背部紧紧地贴住墙壁,用最快的速度换上体育服装,生怕别人发现他的背部有这么可怕的缺陷.
可是,时间久了,其他小朋友还是发现了他背上的疤.
“好可怕喔!”
“怪物!”
“不跟你玩了!”
“你是怪物!”
“你的背上好恐怖!”
……。
天真的小朋友们那无心的话往往最是伤人.小男孩哭着跑出教室,从此再也不敢在教室里换衣服,再也不上体育课了.
这件事发生以后,小男孩的妈妈特地牵着他的手去找老师.小男孩的老师是一个四十岁,很慈祥的女老师.她仔细地听妈妈说起小男孩的故事：“这小孩在刚出生的时候,就生了重病,当时我们本想放弃的,可是又不忍心.一个这么可爱的生命好不容易诞生了,怎么可以轻易地结束掉?”妈妈说着说着,眼睛就红了,“所以我跟我老公决定把小孩救活.幸好当时有位很高明的大夫愿意尝试用动手术的方式挽救这条小生命,经过了几次的手术,好不容易,他的命留下来了,可是他的背部,也留下这两条清楚的疤痕……”
妈妈转头吩咐小男孩：“来,把背部掀给老师看.”
小男孩迟疑了一下,还是脱下了上衣,让老师看清楚这两道恐怖的痕迹,那也曾是他生命奋战的证明.
老师惊异地看着这两道疤,有点儿心疼地问：“还会痛吗?”
小男孩摇摇头,“不会了……”
妈妈双眼泛出泪光：“这个小孩真的很乖,上天对他已经很残酷了,现在又给他这两道疤痕.老师,请您多照顾他,好不好?”
老师点点头,轻轻摸着小男孩的头,“我知道,我一定会想办法的……”
此时老师心里不断地思考――如果限制小朋友不准取笑小男孩,这只能治标,不能治本,小男孩一定还会继续自卑下去的――一定要想个好办法.
突然,她脑海中灵光一闪,摸了摸小男孩的头,对他说：“明天的体育课,你一定要跟大家一起换衣服喔……”
“可是……他们又会笑我……说……说我是怪物……人家不是怪物……”小男孩眼睛里头,晶莹的泪水滚来滚去.
“放心,老师有法子,没有人会笑你.”
“真的?”
“真的!相不相信老师?”
“……相信……”
“那我们勾勾手.”老师伸出了拇指,小男孩也毫不犹豫地伸出他小小的右手.
“我相信老师……”
第二天的体育课很快就到了,小男孩怯生生地躲在角落里,脱下了他的上衣.
不出所料,所有的小朋友又发出了惊异和厌恶的声音.
“好恶心喔……”
“他的背上长了两只大虫……”
“好可怕,恶……”
小男孩双眼睁得大大的,眼泪已经不听话地流了下来.
“我……我才不……不恶心……”
就在这时,教室门突然被打开,老师出现了.
几个同学马上跑到了老师面前说：“老师你看……他的背好可怕,好像两只超级大虫……”
老师没有说话,只是慢慢地走向小男孩,然后露出诧异的表情.“这不是虫喔……”老师眯着眼睛,很专注地看着小男孩的背部.
“老师以前曾经听过一个故事,大家想不想听?”
小朋友最爱听故事了,连忙围了过来,“要听!老师我要听!”
老师比着小男孩背上那两条显眼的深红疤痕,说道：“这是一个传说,每个小朋友,都是天上的天使变成的,有的天使变成小孩的时候很快就把他们美丽的翅膀脱下来了.还有的小天使动作比较慢,来不及脱下他们的翅膀.这时候,那些天使变成的小孩子,就会在背上留下这样两道痕迹喔.”
“哇!”小朋友们发出惊叹的声音,“那这是天使的翅膀喽?”
“对啊,”老师露出神秘的微笑,“大家要不要互相检查一下,看还有没有人的翅膀像他一样没有完全掉下来的?”
所有的小朋友听到了老师这样说,马上七手八脚地检查对方的背.可是,没有人像小男孩一样有那么清楚的痕迹.
“老师,我这里有一点点儿伤痕,是不是?”一个戴眼镜的小孩兴奋地举手.
“老师,他才不是,我这里也红红的,我才是天使……”
小朋友们争相承认自己的背上有疤,完全忘记取笑小男孩的事情.
小男孩也是,他原本哭红的双眼,此刻早已停止流泪.
突然,一个小女孩轻轻地说：“老师,我们可不可以摸摸小天使的翅膀?”
“这要问小天使肯不肯啦.”老师微笑地向小男孩眨眨眼睛.
小男孩鼓起勇气,羞怯地说：“……好.”
女孩轻轻地摸了摸他背上的伤痕,高兴地叫了起来：“哇,好软,我摸到天使的翅膀了!”
女孩这么一喊,所有的小朋友像发疯似的,每个人都大喊,“我也要摸!”“我也要摸天使的翅膀!”
一堂体育课,一个奇特的景象,教室里几十个小朋友排成长长的一排,等着摸小男孩的背.
小男孩背对着大家,听着每个人的赞叹和羡慕的啧啧声,还有抚摸时那种奇异的麻痒感觉.
他的心里不再难过了.小男孩脸上的泪痕还没干,却已经露出了久违的笑容.
故事二：
她在黑暗中摸索着长大。七岁那年，家里为她请了家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。
苏利文老师为让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭;还带她去摸摸刚出生的小猪，到河边玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常伤心。她知道，没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
1968年，海伦八十七岁去世，她终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。苏利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。
故事三：
一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的――这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。
[珍惜生命的感人故事]。
第二次的生命篇二
金秋十月，一朵朵菊花在寒风中欣然怒放，我喜欢这美而娇艳的菊花，更喜欢喝那清香沁人的菊花茶。
午后，我拿出一盒菊花，准备泡茶。捧起一朵小菊花，放在手心里，它的花瓣紧挨在一起，干巴巴的，蜷缩在一起，度过漫长的严冬，它们的眼里散发出淡淡的光芒，似乎在盼望春天的到来…….
我将它们放入杯中，它们像一个个跳水运动员一样，纵身一跃，跳入杯中。沸腾的水流冲入杯里，刚才“被冻得僵硬”的小菊花仿佛受到了惊吓，四散开来。小菊花们的又一个春天来临了，它们立刻换上春装，玩起了“摩天轮”，一上一下似乎玩得很开心。不一会儿它们玩累了，便回去休息；有的仰起脖子在沐浴阳光；有的埋头呼呼大睡；还有的翘首向外张望，似乎杯外有看不完的美丽景色。
休息过后，它们又想欢歌尽舞，便换上白色衣裙，在水中翩翩起舞，享受第二次生命的绽放，就连透明清澈的水也被它们的激情感染，变成了淡淡的黄色。
房间里弥漫着菊花的香味，此时的菊花茶，不再那么苦涩,中药的味道也消失了，反而发出阵阵清香，让人心旷神怡。
我捧起茶杯，放在嘴边，轻轻地抿了一小口，一阵清香流入口中，慢慢进入喉咙。一阵阵清香回荡在身体里，感觉舒服极了，这菊花茶果然名不虚传，具有清咽润喉的作用。
这朵菊花经历了热水的冲泡，不断地坚持下去。最终“风雨”过后，它们展开自己的笑颜，重新燃起自己的生命之火，在杯中第二次绽放自己的精彩。其实，生活中，每个人都是一朵菊花，人生中难免会有挫折，只要坚持，不放弃，就会在风雨中迎来希望的彩虹。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这句话激励着我，无论遇到任何困难，都坚持下去、永不放弃，抓住每一个机遇，释放自己所有的能量。让我们一起迎接更绚丽多彩的美好生活吧！
第二次的生命篇三
我下意识地睁开眼睛，当我感到心脏仍在跳动时，我深信我还活着，活在这块充满爱的黄土地上。
如果说死是可怕的，那么我已经在鬼门关徘徊了一阵，尽管我只是16岁的少女。先天性心脏病使我失去了升学的机会；更可怕的是据医生推断，如果不治，我活在这个美丽的世界上的时间就屈指可数了。我——万念俱灰。
我被抬入手术室，梦幻般的白色在聚拢——八个小时，整整八个小时，我处于昏迷状态，可室外，多少人在焦急，在牵挂，在祝愿……当我又一次睁开眼时，爸爸那高大的身躯，守在我床前，我看到一双布满血丝的眼在闪光，一双粗糙的大手抚揽着我。爸爸流泪了，一个从不知眼泪是苦是咸的硬汉子流泪了。“手术成功了！"人与人之间崇高的爱伴着先进的医疗水平，使一颗僵死的心复活了。
当我的心脏正常跳动后，我走出病房，去拥抱绿色的草坪。我欢呼，我跳跃，我战胜了病魔，战胜了自己，我象小草。一样，“野火烧不尽，春风吹又生。"正是爱的春风，是科学的春风，使我这个不幸者成为幸存者和幸运者。
第二次的生命篇四
昆山六月的天气就像小娃娃的脸，说变就变。放学了伴随着轰隆隆的雷声，我不由得懊悔不已，早上出门前妈妈叮嘱我：“儿子，今天有雨记得带上一把雨伞。”当时我看看天气心想：明明晴空万里，怎么可能会下雨，就没有带伞。
这会儿望着同学们一个个离去的背影，我无奈的站在教室门口，唉!碰巧今天爸爸妈妈加班，不能来接我，真是雪上加霜啊!雨越下越大，丝毫没有停下来的意思。最后我终于做出了一个艰难的决定，冒雨跑回家。于是，我跑进大雨中，跑着跑着我就气喘吁吁的，步伐不由越来越慢，这时前面一个打着伞的哥哥停下了脚步，我想:哥哥一定是要笑话我这副狼狈样，正想与他擦肩而过，“同学等等”我不耐烦的回过头，用冷漠的眼神瞪了他一眼，“这么大的雨你会被淋感冒的，我们一起走吧”听到这话，我不禁为自己刚才的想法感到羞愧，“不用了，谢谢!我没事的”我红着脸对哥哥说道。“没关系，来吧!”说着哥哥把我拉到伞下，我们边走边聊了起来。
很快我到家了，我邀请哥哥到我家坐一下，这时我才发现哥哥的半边身子被雨水打湿了。原来哥哥为了让我不淋到雨，伞一直向我这边倾斜的，泪水顿时在我的眼眶中直打转，多么善良的哥哥啊。哥哥和我道别后就回家了。我竟连哥哥的名字也忘了问，现在回想起来真是太遗憾了。
在许多人眼里，这可能是再平凡不过的小事，但哥哥的这份情却深深的感染了我，温暖了我。这不禁让我想起语文课上老师教过我们的一句话“勿以善小而不为”，哥哥的行为让我铭记于心。我以后会将哥哥的这份情接力传递下去，尽我自己所能，帮助那些需要帮助的人。
哥哥真心感谢你雨中那份情谊。
作者|昆山市玉山小学四（7）班舒伟杰。
公众号|玉峰文苑。
第二次的生命篇五
生命给我们的不是一张草稿纸，而是人生的答卷。若你把它当做草稿纸，胡乱的写写画画，那你就糟蹋了你的人生答卷。
――题记。
前不久读到这样一则故事：一个学生跟着书法家练字，他用废报纸练字，一直没什么进步。他很郁闷，便去请教书法家。书法家叫他用最好的`纸试试，果真，他的字进步神速。他奇怪极了。这时，书法家说：“你用废报纸写字时，总觉得在打草稿，而用最好的纸，你就会用心去写，字肯定会有进步。”
这个故事，对我的触动很大。我知道作文可以打草稿，数学题可以打草稿``````但生命是不能打草稿的。其实，一张张“废报纸”就是我们人生的答卷，若你胡乱地比比画画，那你就糟蹋了你的人生答卷。
写到这里，我想起了自己亲身经历过的一件事。暑假里，我跟着表哥学颠乒乓球。表哥是颠球高手，一次能颠200多个。我羡慕极了，也兴冲冲地颠了起来。真是怪了，那球一到我手里就不听话了，每次颠到10个左右就掉了。我灵机一动，把三四个球抓在手里，掉一个颠一个。本以为这一次我一定能颠几十个了。结果却大大出乎我的意料：第一个颠了3下就掉，第二个更惨，只颠了1下就掉了```````当把手里的球全部颠完时，我一共才颠了15个。这・・・・・这是怎么回事啊？我心里直犯嘀咕。一旁的表哥看出了我的心思，笑着对我说：“妹妹，你这样颠球是不会进步的。你总是觉得后面还有很多‘备用球’，你就不会认真去颠，不信你用一个球试试！”果然，照着表哥的话，我扔掉那几个球后，竟一下子颠了80多个，这可是我颠球以来最高的记录了。
现在想想，那几个球不也是生命中的一次次机会吗？当你认为掉了也不要紧，“备用球”还有很多时，实际上，我们也在与生活中的机会擦肩而过。
生命中有很多“废报纸”和“备用球”，我们应该好好珍惜它们。人没有第二次生命，只有把生命中的每一天都当做最好的纸，我们才能写出精彩的人生。
第二次的生命篇六
教学目标：
1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。
2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受父亲对孩子的挚爱。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)。
二、初读课文，理请脉络。
1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)。
带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。
2、交流。
媒体出示：
()给了我第一次生命，父亲在我()时，把()给了我，并且()我，是他赋予了我()。
(1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示)。
出示词语等。
(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。
(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)。
(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。
3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧!”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。
2、媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
交流体会父亲对我的爱。
(点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红)。
感情朗读。
3、媒体出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧!”
“他是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
(在学生的回答过程中逐一出示)。
(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)。
(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?
(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
4、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。
第二次的生命篇七
今天上的课文是本单元中最后一课《我的第二次生命》。课文采用倒叙的方法，记述了父亲两次挽救我的经过，尤其是第二次当我十岁那年，得了肾衰竭，是父亲坚持由他来捐肾给我。最后获得了成功。文章写得感人肺腑，父亲和“我”之间的父女情深应该能打动所有的读者。
因为这是一篇阅读课文，所以课一开始，我先在黑板上写了课题《我的第二次生命》，齐读课题后，我问学生，你们觉得课题中哪个词语朗读的时候语气要加重些?有个学生站起来说：“第二次”，我让该生再朗读了一下课题，该生很注意强调了“第二次”。我再问学生，为什么他要把“第二次”语调加重?一个学生站起来回答：“因为课文主要是说父亲赋予我第二次生命，作者感谢父亲，所以在朗读的时候要把第二次语气加重。”我当即表扬了该生，于是全班又一起把课题朗读了一遍，我想通过对课题的几次朗读，学生已能做到对课文的初步了解。
第二次的生命篇八
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。之后，一位名医给他进行了检查。医生并没有给他开药，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常持续愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
第二次的生命篇九
教学目标：
1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。
2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受父亲对孩子的挚爱。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)。
二、初读课文，理请脉络。
1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)。
带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。
2、交流。
媒体出示：
()给了我第一次生命，父亲在我()时，把()给了我，并且()我，是他赋予了我()。
(1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示)。
出示词语等。
(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。
(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)。
(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。
3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧!”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。
2、媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
交流体会父亲对我的爱。
(点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红)。
感情朗读。
3、媒体出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧!”
“他是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
(在学生的回答过程中逐一出示)。
(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)。
(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?
(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
4、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。
在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。
一、成功之处。
1、重视文本，注重读读悟悟。
“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。
《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的思想感情。学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。
2、注重拓展延伸，强化阅读。
新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资源。
二、不足之处。
本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。
第二次的生命篇十
每当在校园里升起鲜艳的五星红旗时，我的神情是那样的专注，我的心情是那样的激动，因为它凝聚了无数革命先烈的鲜血，用它换来了我们今天的幸福生活。
回顾祖国七十二年的战斗历程，令人赞叹，叫人自豪。祖国的发展日新月异，突飞猛进，无论是工业还是农业都大步迈向现代化。特别是国防和科学技术已跨入了世界先进国家的行业。
例如：高铁、天河一号、载人飞船、令西方国家刮目相看。尤其是医学事业的发展，给了我的第二次生命。
我听妈妈说，我小时候患过一次重病。那是20xx年我出生六个月后的一天突然生病了，当地医生诊断我患的是扁桃体发炎，由于延误了病期，结果肺部严重感染，变成了病毒性肺炎。下午两点妈妈、外公、外婆立即把我赶转到了洞口人民医院急诊室，医生叔叔立即会诊，用听诊器听我的心跳、肺部，结果心跳每分钟达200多次，心力衰竭，严重缺氧。医生把外婆叫到办公室，给我下了病危通知单。外婆出来后，眼里含着泪水向妈妈和外公吐露了真情，妈妈紧紧抱着我，一个劲地哭。外公则在一旁不停地安慰妈妈说：“不要急，现在的医学这么发达，我们在相信医生高超的医术。”外公以他的沉着冷静稳定着妈妈和外婆的情绪。护士阿姨给我输液，同时又给我输氧，输液时我已经处于昏迷状态了。尽管如此，我的家人决不放弃，医生叔叔们更不放弃，他们用精湛的医术和高尚的医德抢救了一天一夜，终于把我从死神手里夺回来了。医生叔叔们见我转危为安，长长地嘘了一口气，妈妈、外公、外婆脸上也露出了微笑，我们全家对医生叔叔们的感激之情油然而生。
这件事虽然过去快十年了，但我每当听妈妈说起当时的情景就感慨万千，如果没有祖国的发展，哪有我今天的幸福，我对祖国母亲有说不完、道不尽的心里话。此时此刻千言万语汇成一句话：祖国母亲您给了我第二次生命，我永远热爱您！
今年我已经十岁了，正上小学五年级，我要在祖国的发展中不断成长，要像千千万万的儿童一样努力学习，练好本领，将来做祖国的栋梁之才，让伟大的祖国永远屹立于世界民族之林！
湖南省洞口县城关小学五年级：向咏波。
第二次的生命篇十一
在社会上，有很多幸福的人;也有很多不幸的人，但在这些不幸的人群中，都能幸运的得到家人及其社会上爱心人士的帮助。这位母亲亦是如此。
小云的妈妈病了，需要去上海的医院治疗。当她听到这个消息的时候，心里“咯噔”一下，妈妈平时身体一直都好好的，怎么突然就病了呢?而且还要到上海的大医院住院治疗，一定是病的很严重。小云心里想着，急忙询问爸爸详情。但是，爸爸怕小云担心，故意轻松地说：“妈妈主要是身体长期疲劳，浑身乏力，需要去大医院调理一下，没什么大碍的。你只管放心，在家好好学习。
小云并没有怀疑爸爸的话，由于老家刚翻造了新楼房，为此家里欠了“一屁股”的债，妈妈一天要做好几份工，回到家还要操劳家里所有的家务，每天都是超负荷的状态。小云心里想着，肯定是这样的。其实，爸爸只是为她编织了一个善意的谎言。就在前几天，小云妈妈突然感到身体不适，口吐鲜血。小云爸爸急忙把妻子送到医院检查，经过确诊为高危型急性淋巴细胞白血病，需要马上住院手术治疗。对于这个家庭来说简直是晴天霹雳。
爸爸要陪她妈妈去上海治疗，家里就剩下小云一个人在家，爸爸妈妈放心不下。于是，邻居家的王奶奶主动站出来说，你们放心去吧，小云由我来照顾。
为了给妻子治病，对于本来就拮据的家庭，手术费用就像是一笔天文数字。小云爸爸不惜一切代价，准备把刚建好的新楼房卖掉。亲戚、朋友、同事、乡亲们以及一些社会爱心人士闻讯，他们纷纷伸出援助之手，帮助这个处于危难中的家庭。
经过煎熬的一个月后，终于迎来了好消息，医院找到了和小云妈妈相匹配的骨髓型号，马上进行手术。此时，爸爸觉得不能再隐瞒小云实情了，如果手术不成功…….作为家庭的一份子，她有权知道实情。当小云听到消息后，嗡的一声，天旋地转，脑子一片空白。对于这个年纪的她，一下子无法承受。
手术已经过去3个小时了，看到手术室门上红色的“手术进行中”几个字，小云感觉时间过得真慢，好多亲戚，朋友都陪在这对父女身边，给予他们安慰，支持。
终于，手术室的门开了，小云和爸爸急忙赶上去询问医生手术情况。医生微笑的说：手术，成功啦!
此时，医院的走廊里，传出了爽朗的笑声和哭声……。
作者|昆山市淀山湖小学六（1）班沈嘉怡。
公众号|玉峰文苑。
第二次的生命篇十二
午后，阳光斜斜地射进屋子里，洒下一片温暖的淡黄色，这时我会为自己泡上一杯菊花茶，静静地品味，默默地享受。
我用一只透明的玻璃杯，泡菊花茶我只用它，取几朵干菊花只要几小朵就够了，放进杯子里。此时的菊花十分难看，没有了水分，缩成一团，色彩暗淡。沸水冲下去，干菊花先是上下翻腾，然后飘浮在水面上，慢慢湿润起来，干枯的花瓣拼命地吸收水分，一点点向杯底沉下去，缓缓地下沉下沉，在水中舒展着身体……一会儿，就可以发现，在变成阳光一样的淡黄色水中，开出几朵“鲜花”来。花瓣是半透明的白色，丰润柔嫩，花蕊是暗黄的。这花像是生在土中一样，有了几分生气，杯中的菊花仿佛成了淡黄色背景里的点缀。阳光透过杯子照过来，在桌子上投下菊花的影子，一朵朵菊花在明亮的淡黄中翩翩起舞。我想：这是不是菊花的第二次生命呢？第一次，它开得轰轰烈烈；第二次，它尽情释放经历磨难后的别样美丽。
我心血来潮地捞出一朵菊花，刚一出水面花就立刻瘫软下来，纤细、柔软的花瓣再也支持不住了，都粘到了一起，不断地滴着水，一副狼狈样。
我只好把她重新放进水里，花瓣又展开了，她又打起了精神，轻盈地舞在水中。
我明白了：她虽然获得了新生，她虽然美丽，但她离不开水，没有了水，她的美丽就不存在。就象有些东西是可望而不可及的一样。正如水中的菊花，你只能远远的看，看她独自在水中舞蹈，却根本碰不得。好象是一种虚幻的存在，始终无法接近。也许这就是所谓的距离产生的美吧。氤氲的水气在阳光里飘荡，柔柔的暖阳的感觉。有人说，品茶就是品味人生，用心去品一杯菊花茶，也一定会品出另一番滋味来。
第二次的生命篇十三
花开了，虽然在美丽的绽放之后凋零，但它纯洁的生命，永不灭的精神早已烙印在人的心中。这也不禁让人对生命有不同的感受与领悟。
蓦然回首，重新整理了我亲爱的奶奶留给我的回忆。
20xx年，我的奶奶得了重病，那是一个多么让人惧怕的疾病——癌症。我的爸爸怕我会因为奶奶的离去而十分伤感，所以他告诉我奶奶将会去一个美丽的地方，她会再那里守护着。我信了，但我也清楚地知道，奶奶离开了，永远不会回来……一次一次，我的亲人被癌症夺去生命，从那以后我时时刻刻都认为人的生命是如此的不堪一击，如此的脆弱。
直到我读到《如果给我三天光明》这本书之后，我彻底的改变了对生命的看法。
如果让我失去光明，我会恐慌，我会害怕，我会因为无法证视和感受世间的一切而感到无比的自卑，我会无助，我会向命运低头。海伦·凯勒，一个勇敢，坚定，不畏惧的伟大女性；一个活在黑暗里却给人类带来光明的女性。在妈妈的.搀扶下，我学着闭上眼睛，明亮的世界在瞬间变的漆黑一片，我的心除了害怕就是无助。尝试着迈开一小步，我的心空荡荡的，我显得很不自然，很不坚定，我停止了，我难以办到。
我只是一次小小的尝试，但是海伦·凯勒她是真的无法看到，曾经她的心是多么的无助，多么的无奈游怎么会是我能体会得到的那？一个原本来爱字都无法理解的人，在眼睛无法看到的情况下，理会了，这需要付出多大的努力，多大的勇气才办得到呢？让我无法去想象。失去健康的海伦·凯勒可以在黑暗中感受生命的价值，而身体健全的我却常常忽视生命的美好。所以现在我相信，上帝在为你关上一扇门的同时也为你开了一扇窗。
生命不一般。
第二次的生命篇十四
他是我班之天才，脸上长满了“才痘”，不知是因为当天才太累了，还是因为其它什么原因吧！总之，他脸上的痘是“野火烧不尽，春风吹又生”。
如果你问我为什么想要得到他的“痘”？至于这个问题，我本身也不太清楚，但据我的大脑中枢神经分析，大致有以下四点原因：
一、“才痘”。他说他脸上长有三种痘，有才能的体现，就是“才痘”增多，什么作业啊，试卷啊，在他“才痘”长多时，他只要乱侃一番，准能全对，因为这叫“天才百分百”。
二、“相思痘”。某日，他吟着诗：“自古多情空余恨，此恨绵绵无绝期，哎，两世相思，三生情缘，悲啊……”此时他后面坐着的凯兜沉醉其中，道：“祥兜，你太有才了！爱死你哟！”祥微微一笑，与凯说：“兜兜，偶崇拜死你哟！亏你慧眼识才！知道偶乃天才！”
三、“青春痘”。顾名思义，充满青春与活力之人，自然，脸上就会长出这种叫“青春痘”的东西！祥平时好动，又爱逗“企鹅”（吾班某女生外号），故祥脸上长满了好动的“青春痘”，可祥不以为然，玉唇微微一抖，抚了一下他心爱的痘，曰：“此痘乃吾之本性之表现，有突出个性之用！”
四、“挑痘”，“挑痘”实话是挑斗他们寝室外号为“xxx”的神才。因为是天才对神才，所以准有戏！天才说：“吾日三饮红牛，故三斗狂牛！”神才对曰：“吾日三除厌痘，故脸上无痘！”天才曰：“痘乃性格之体现，怎能除之？除之，灭性也！”神才曰：“吾无语，揍死尔乎！”说完，神才就把天才压在床上，天才狂叫！神才狂呼！
祥之三痘，我所好也！因为我也要充满活力，充满才能与情商！祥，愿终有一天，将“痘”之秘技公布于世，使天下人皆可有痘！
可现在我好想得到你的“痘”！当做是施舍吧！祥，让我也充满青春……。
第二次的生命篇十五
在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。
一、成功之处。
1、重视文本，注重读读悟悟。
“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。
《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的'思想感情。学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。
2、注重拓展延伸，强化阅读，
资料共享平台。
新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资源。
二、不足之处。
本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。
第二次的生命篇十六
扑扑扑，阳台里发出扑腾的声音，寻声望去吸附板上粘着一只麻雀，正在死命挣扎，还发出哀鸣，令人痛切心扉。
吸附板怎么就粘住了麻雀？原来吸附板是父母拿来粘住蚊子苍蝇什么的，因为上面粘有许多的蚊子苍蝇，麻雀见了眼馋嘴馋就想打牙祭，没有想到一站上去，它的脚、羽毛就被粘住了，死劲扑腾，越扑粘得越紧。我看见这十分悲壮的场面，大踏步蹿过去，伸手就去抓麻雀，真是没有想到，吸附板与麻雀一同被提到了空中，麻雀疼得不停地叫。我连忙喊小弟来帮忙，我一只手捧起麻雀，一只手扶住一支羽毛，小弟一只手按住吸附板，另一只手伸出食指挑羽毛，一根，两根……挑了十多分钟，好不容易才把麻雀与吸附板分开了。这下大功告成了吧，又没有想到，我把麻雀放在阳台上，让它远走高飞，它却原地踏步展不开翅膀，原来它翅膀上的羽毛，尾巴上的羽毛粘为一体了，羽毛伸展不开怎么能够飞翔？我叫弟弟拿来绒纸，我一手护住麻雀的身体，一手掳住一支羽毛，我和弟弟就这样一支羽毛一支羽毛细心地擦拭，感觉时间过得太漫长了，然后用吹风机，用微风把它的羽毛吹干，直到把羽毛的细末也吹得自然展开了，这时我把麻雀放在阳台上，它迈开大步，一展翅膀，唧唧唧唧……就飞向了远方。
麻雀飞走了，看着它自由飞翔的样子，我的心情十分愉快。
第二次的生命篇十七
武安一中杨宇晓。
今天上午第二节课我在清北部高二理科实验61班举行了武安市教师个人小课题的第二次公开课，这次公开课的课题是哲学第三单元第七课《唯物辩证法的联系观》。经过自己精心策划、设计、准备，这一堂富有使命的公开课终于顺利完成了。
举行公开课的准备工作很辛苦，查资料、研教材、研教法、研学情、研知识点等工作，样样到位。根据自己所准备的材料和本节课的教学目标、教学重难点、教学流程等环节，我精心制作了这堂课的课件，设计了重难点突破的问题，设计了检测教学效果的习题，掌握学生的知识反馈情况。
通过本节课的学习，要求学生掌握的重点知识：1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体和部分是辨证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法。通过自主学习、精讲点拨和课堂练习提升学生运用知识的能力。从课堂反馈来看，效果很好。
经过听课老师的集体评课，总结了本节课的成功之处，主要表现为：本人初步探索了理科政治课堂的新授课模式，简单地概括为“学、思、教、练、讲”。新授课模式概括为学生根据导学案设置的问题先自主学习，边学边思考问题，教师讲解重难点，学生根据练习案自测掌握的知识如何，教师再有针对性地讲解学生存在的疑难问题。通过以上几个环节打造了理科政治的高效课堂，实现了最优目标。整个教学环节运用得灵活自如，课堂流畅。教师语言精彩，干脆利索，教态自然大方得体。本节课知识引导和生成到位，课堂探究案例到位深刻，知识讲解透彻，点评精彩，课堂高效，气氛活跃，有针对性的练习到位，案例典型，紧贴生活。
不足之处或者应该改进的地方在于：课堂上给学生多预留一定的独立思考时间，教师少讲，学生多说多学多练，加强知识整合。
总体上评价整堂课流畅，师生互动和谐默契，课堂高效，使学生知识掌握和运用能力得以提升。
通过本节公开课，我的个人驾驭课堂能力和组织课堂的能力有了一定的'锻炼和提升。与此同时，通过这一节公开课课的举行我也发现了自身的不足，还有自身需要进一步提高或者改进的地方，这也是我举行此次公开课的真正意义。因此，只有不断发现自身的问题，才能不断地提升自己，打造自己，使自己的能力逐步提升。
总而言之，在今后的教学过程中，我将努力研究教法，认真挖掘教材，充分调动学生的学习积极性，真正实现教学相长。
