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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小猪嘟嘟实用篇一
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏：
小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事，教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己?
现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。
但是感觉还有一些地方把握的不够：
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的.还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。
小猪嘟嘟实用篇二
小学生如何写诗歌？
1、诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞
3、现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。
诗歌的写作手法主要有哪些?
1、表达方式
诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。
2、结构形式：
诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：
4、写作技巧：
写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：
包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
6、怎样写作现代诗歌？需要注意些什么问题
写作现代诗歌要热爱、熟悉生活，培养对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借用「形象语言」表现感情、思想，在各种形式中表现各种篇章结构、修辞手法，达成“温柔敦厚”、“喻蕴深远”的美学韵文艺术。
1.精炼，简单的说，精炼就是用最少最简短的语句表达出完整的意思。
2.形象语句就是善用人们感官知觉（眼、耳、口、鼻、心、触觉、感觉---等）可以直接体会的文字，而不是抽象的字眼或叙述语句。
3.善用名词、动词；减少使用形容词（尤其非常抽象的形容词，）
4.诗的语句与一般叙述句，不同的最大分别就是精炼、形象，而精炼必须靠经验与用心才能做好。
7、艾略特认为，创造形象就是“寻找思想的客观对应物。”具体方法很多，例如：虚与实转化；人与物转化；物与物转化；内与外转化；大与小转化；远与近转化；少与多转化；部分与整体转化；历史与现实转化；现实与未来转化等。
需要强调的是：诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。
小猪嘟嘟实用篇三
我是小猪乐乐，我啊最最喜欢吃糖了！糖多好吃啊！甜丝丝、香喷喷，在我眼里“糖”是世界上最好吃的东西了，我只要一看见糖走都走不动了，要是不让我吃上一口，我的哈喇子会流到地上的。
嘿嘿，所以几乎我所有的零花钱都是用来买糖吃了，你别看糖吃多了会坏牙齿的，可是，我一点也不在乎，那甜甜的味道，真是太迷人了，太让人回味无穷啦！
我家还有一个大大的糖罐，巧克力糖、牛奶糖、水果糖……从我一睁开眼睛就先把糖罐抱可到怀里。写作业的时候吃，看电视吃，走路也吃，上床也吃；可我就是不喜欢刷牙，刷牙多麻烦啊！爸爸妈妈每天都唠叨我：“乐乐，赶快刷牙了，如果不刷牙会长蛀虫的”。是我当做没听见，躲到被窝偷偷的吃着美味的糖果，真是甜到梦乡里。
有一天晚上，我吃着糖果睡着了，到半夜的时候，我的牙疼的厉害，像有个小虫子不停的咬着，我大喊大叫：“妈妈，快来呀，救命！我的牙疼死了，疼死了”！妈妈赶紧把我送到啄木鸟医生那里。
一阵钻心的痛和叫喊过后，一颗黑乎乎的牙齿给拔了出来，我被这颗牙齿吓了一大跳，牙齿怎么变成这个样子了呢？啄木鸟医生说：“乐乐，你以后还吃不吃糖了”？我使劲的摇了摇头。“臭糖糖”都是你害的，我再也不吃你了，以后也会坚持刷牙的！
小朋友，爱护我们的牙齿一定要少吃糖，吃完糖后千万不要忘记刷牙哟！在这里，我还想告诉你们一个小秘密：我现在的牙齿又白又干净，又整齐又漂亮，早晚刷牙我会永远坚持下去的哟！
小猪嘟嘟实用篇四
表哥说要带姨妈进城，去繁华的大都市上海区玩几天，姨妈的高兴全摆在了脸上，每天像小喇叭一样到处广播，恨不得让全村的人知道。
表哥没有像村里别的小青年那样，在家里务农或当一个工人，所以就去了南方闯荡。谁知道没去几年，就赚了点钱，非要尽尽孝心，要带姨妈去大都市好好见见世面。
到了上海，姨妈就像进入了大观园新奇的玩意装满了双眼。进城的第二天，表哥要带姨妈去“东方明珠”开开眼界，所以拉着姨妈坐上了公交车。
第一次来到这高楼大厦满地耸立的地方，姨妈坐在车上看着窗外新奇不已，看的很入神，全然没有时间管其他的事。
在公交车上，表哥离姨妈坐的远，没有顾及上姨妈。
姨妈看也看累了，只觉得这车走的咋怎么慢，城里车还就是多，这车比咱乡下的拖拉机还慢！
闲得无聊，姨妈开始打量车内的人来。突然，她觉得有些异样，觉得车里老有人盯着自己看。定睛一看，原来是一小伙对她使眼色，姨妈还以为身上有什么东西呢，朝自己身上看了一圈，也没有发现什么不适的。“这小伙干嘛呢，有毛病吧！”姨妈这样想。但是那小伙还是朝自己使眼色。姨妈索性不去理他，自顾自的看窗外的景色。
过了不一会儿，车上突然**了起来。只见刚才那个“有毛病”的小伙和姨妈旁边的两个小青年打了起来。那小伙肯定不是两个人的.对手，三下五除二，小伙就被打的鼻青脸肿。到站车刚停，那两个打人者风也似地跑了。全车每一个人竟然都无动于衷。
车上异常的安静，和先前没有区别。姨妈还没有楞过头来。只有那被打的小伙在车上擦拭着嘴角的血迹。又到了一站，小伙也下车了。全车人这时就像长长地舒了一口气似地，又恢复了正常。
到达了目的地，姨妈若有所思地下了车，刚要掂起皮包，发现皮包下面被刀划了一个20厘米的长口子。她震惊了，一下子明白了过来：原来那小伙是为了提醒自己的包被划破被偷东西而挨得打呀！
她呆在了人行道上，两手紧紧缀着皮包，对身后的表哥说：“我明天就走，明天搭车回咱村，再也不想再这里呆了！”姨妈哇哇地像个小孩子一样哭了。
姨妈再也没有提过她在上海的事，村里人也都忘却了这次旅行。
小猪嘟嘟实用篇五
1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式。
2、大胆猜测故事情节发展，尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。
3、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。
1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰
2、故事课件
3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。
4、小猪和靴子字卡
一、开始部分（出示ppt图片观察图片上是谁？）
二、基础部分
1、课件导入，引出故事主人公。师：清晨，小猪到树林去玩，忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的？（一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑）小猪看见之后会怎么想，怎么做呢？（幼儿大胆猜测）
2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜测故事情节，学说对话，掌握句式“这不是……，是……”。
（1）师：我们一起来听一听。（播放声音——“咦，这是什么？好像是个皮袋子，是谁丢的呢？”）师：谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼儿猜一猜）（继续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学一学）
（2）师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮助小猪，（师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀。”）先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件出现句式 “这不是……，是……”）师继续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪连忙把帽子戴在头上，一边走一边叫……（教师用嘴型和身体语言提醒孩子，也可以请个别幼儿试一试）师：小猪找不到帽子的主人，心里会怎样的？那我们应该怎样说？（引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”）
（3）（继续播放课件，出现一只狐狸。）师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢？（出现对话框 ，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子）师：“嗯，这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里，又喊道……（教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子？谁丢了瓶子？”，并表现出急切的心情）
（4）师：这时候，来了一只小花狗。他也知道了这事，它对小猪说：没人丢，没人领，那把花瓶送给谁呢？（幼儿猜测）师：小熊怎么拉？（生病了）为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢？他们希望小熊……？（小熊是他们的好朋友，好朋友生病了，他们就带着礼物去送给小熊，希望它病快点好。）师：小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊看见了高兴地跳了起来，小熊会怎么说？（出现画面小熊一只脚穿着鞋子，另一只脚没穿鞋子），鼓励幼儿用学到的句式说一说。（再出现 ，再请幼儿说一说）孩子们通过观察画面，发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子，那样红红的东西原来是小熊的红靴子，并用学到的句式说一说，很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力。
（5）这时候小熊的心情是怎样的？（试着用开心激动的心情说一说这句话）
（6）为什么小熊会这么高兴？（他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子）
小熊开心地病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。
三、结束部分
1、根据图片提示回忆故事内容，并尝试复述故事中的主要情节和对话，表现出动物们急切、关切和激动的心情。
师：这个故事的名字就叫《小猪和靴子》，小猪通过自己的努力和朋友们的帮助，最后终于找到了红靴子的主人，这就像是一段奇特的旅程，这里是起点，这里是终点。
2、情感提升。
师：你喜欢故事中的哪个动物吗？为什么？师：你捡到过东西吗？如果你捡到东西会怎么做呢？师：你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？小结：我们要像故事中的小动物们一样，要乐于助人，帮助别人，捡到东西要归还给别人，朋友生病了或者伤心了，我们要关心他们，说一说安慰的话，哄他开心。延伸活动：师：今天我们学习了一个新的故事，老师把头饰放在区域里，小朋友在游戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成先请幼儿看图讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
在整个活动中，我始终贯彻《指南》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。
“哦，不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀！”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊！
“恩，这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子？”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。
小熊乐的病也好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。
小猪嘟嘟实用篇六
从前，森林里住着一只可爱的小猪扑扑，它不仅仅很可爱，还很爱吃糖呢！扑扑上学吃，放学吃，早上吃，中午吃，下午吃，晚上吃，只要除了睡觉，它的嘴就不可能闲得下来。
一天下午，扑扑把糖盒子悄悄地塞进被窝里。晚上，它把下午藏的糖盒子里的四块糖吃完后，心想：要是每天都能吃糖的话，我六岁时的愿意就实现了。扑扑刚想完这些话便迷迷糊糊地睡着了。梦里，它看见一个用糖果做的屋子。门是难溶化的巧克力做的，墙是草莓味的糖做的，屋顶是西瓜味的糖做的。扑扑走进屋子一瞧。哟。枕头是白色的棉花糖，被子是色的糖做的。扑扑啃啊啃，直到它醒来以后才发现枕头上全是唾沫。（唾沫的意思是口水）。
第二天下午，扑扑放学回到家，它把门推开一个缝，用左眼扫描了一下屋里。“咦，猪呢？”扑扑见爸爸妈妈都不在家，高兴地欢呼起来，“耶，我可以大吃特吃喽！”扑扑快速地取出糖盒子，就狼吞虎咽地吃起来，有时还来个杂技表演，扑扑把一颗糖抛到空中，对准糖降落的地方，再张开嘴，糖就不偏不斜地落在了扑扑的嘴巴里。没过一会儿，一盒糖就吃光了。扑扑打了个响嗝儿，它又看见衣服上有糖屑子，便伸出 舌头舔了舔，嗯，味道不错。
到了牙科，松鼠牙医问扑扑：“吃了糖吗？”扑扑的声音像了一样小，语气很羞耻地回答：“有……”只见牙医打开头上的手电筒，拿出银光闪闪的钳子。“开始拔牙！”“扑嗵”一声，扑扑晕倒在地上。
从此以后，扑扑养成了天天刷牙的好习惯。它还编了一首儿歌（少吃糖）。
少吃糖
好孩子少吃糖
吃多糖
生蛀牙
刷牙最重要
保护牙齿要记牢
