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总结是一种对自己成长轨迹的记录，可以为我们未来的发展提供有力的证明。总结可以帮助我们发现自己的成长和进步。总结是一个不断提高的过程，只有不断尝试和实践，才能写出更好的总结。
六年级班主任教育随笔模板篇一
昨天上午，学校为六年级的孩子们照毕业照，随着一张张美好的定格，属于xxxx届的毕业季正式拉开了帷幕。
看着孩子们着装整齐地站在那里，在红领巾的映衬下，一张张小脸显得更加可人和帅气。照相的孩子听从摄像师的指挥井然有序，没有轮到的.班级也没闲着，整理着装、模拟表情、强调细节，只为留下这永恒的一瞬。
对于这届孩子，很对老师都倾注了极大的情感，历任班主任亲历了他们身心的健康成长，各科教师见证了他们知识的丰硕，每位社团辅导教师证实了他们能力的提升。在他们羽翼丰满的过程中，他们也为母校实现了诸多零的突破，啦啦操、篮球、毽球、书法、美术、心理剧、舞蹈……都有他们活跃而灵动，勤奋而执着的身影，他们努力付出获得的卓越成绩也将永久载入南一史册。这不由地让我想起历任校长给孩子们的致辞：今天我以南一为荣，南一明天以我为傲。孩子们，你们做到了，而且做得非常好。
由于学校还要给每个孩子照证件照，所以集体照结束后，孩子们有的在准备六一节目、有的在彩排毕业课程、有的则和小伙伴进行各种自拍，胆子更大的一些孩子则邀请校领导和老师一起合影留念。昨天的天气出奇地好：天空湛蓝、云朵洁白、树木葱郁、阳光明媚，心情自然也是无比舒畅。
中午吃饭的时候，看了一眼朋友圈，天呐，几乎被孩子们刷屏了，在他们的各种卖萌耍酷的映衬下，老师们也显得活力十足魅力四射。
此刻他们成了老师最美的背景，但更多时候，老师们则甘当配角，让他们成为自己的主角，成为自己的大梦想家。
毕业季，一个充斥着回忆和畅想，弥漫着喜悦和伤感，演绎着离别和再度起航的季节。面对每一个悄然而来、如期而至的毕业季，我无时无刻不全情投入，因为每一个昨日都很值得回味，每一个明天都很值得期待，每一个今天都很值得珍惜和感怀。
谢谢孩子们给予我们的美好，也衷心地祝愿你们明天更美好，未来更辉煌！
六年级班主任教育随笔模板篇二
性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，个性是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时光给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。个性是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
六年级班主任教育随笔模板篇三
听到早读结束的铃声，我便漠然地从六二班教室走出，再漠然地走向办公室。站在办公室的窗前，阳光暖暖地照进来，我的眼睛还是被这温柔的阳光刺得流下了泪水。洗了把脸，上眼皮好像依旧如昨日肿胀着，眼睛更是有些迷离。“我是来教书育人的，不是天天来看孩子……来生气的。”想起上周五我在学生面前痛哭流涕时说的这句话，不禁让我又一次把心灵重重地包裹起来。对，我是来教书育人的，那些没心没肺的家伙还是少操他们的心吧。
窗外风和日丽，操场上的.学生玩的是各得其所，而我却还在恍惚徘徊。
门被推开了，一个小人儿的头探了过来，笑咪咪的小眼睛看着我，说：“老师，我……我想送给你点东西。”
我接过她给的礼物。
“是什么？”我把它从红色塑料袋里拿出来，“呀！太贵了，我可不能接受。徐荣，可不能把家里的东西随便拿出来送给老师。”
“不是，这是我爸爸认识的一个卖茶叶的朋友送给他的其中的一块，我……我也想让你尝尝。”
这是一块长约10厘米宽约5厘米的普洱茶。
“我还是不能收。”
“老师，你不是在我的日记本上写了一句‘我们是好朋友’吗？”
“哦，对，我们是好朋友。那……下次老师也送你礼物。”
徐荣满心欢喜地走了，却留下了满心惭愧的我。
这一学期以来，徐荣退步很厉害，而我只是不问青红皂白地批评她。只是上一次，看到她不听我布置作业，反而还拿着米尺玩儿得正兴，我就气不打一出来，还拿了学生的笔记本打了她的头。
六年级班主任教育随笔模板篇四
像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步,，体验收获,，体验快乐。
一、学生帮我反思。
我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真,上课说小话,现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应该负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!
二、走进学生心灵。
样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他终于表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢?一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，要当好一个班主任，真的不是一件容易的事。
这学期，我接手二年级班主任工作，因为对班主任工作的不熟悉，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也好奇地看着他们，傻傻的。不过开学的第一课，我并没有笑脸迎人，而是很严肃地对待他们。我想，“保姆”的工作开始了。
当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自己也尽了很大的心力。
每天我都会亲自去指导学生打扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，学生扫卫生的效率已有所提高了。不过总自己看着，我觉得也是很浪费人力和精力的，因此我打算培养一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生打扫工作，这样既能节省时间又能培养学生的能力。
班主任的第二个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所学生运行系统中的一份子，因此，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的能力体现。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长经常关系学生的在校生活及学习情况。我觉得这种情况非常好，至少家长们都很关系孩子，不会出现孩子学习成绩不好也不关心的情况。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还需要加强、锻炼。
班主任处理好与学生之间的关系也是非常重要的。二年级的学生活泼、调皮，这是常象。当然我们班的学生有活泼的、有内向的，也有非常调皮的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要碰到一点小事就会哭。比如说：有同学弄断了他的笔，他哭;别人打到他，但不是很严重，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的学生，我每次都会先把事情弄清楚，然后对他们晓以大义，不过有时事情好像也不像他说的那样，在那时候，我就会不知道该怎么办。不过我们班活泼可爱的同学很多，他们每天都会给我带来快乐。当然，有活泼可爱的，也有调皮过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每天下课的时候都喜欢跟其他人扭打，不过都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不小心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必须出动了，否则会更严重。当然我每次都会去处理，希望他们下一次能改过来，但效果似乎不怎么明显，也许我该换一个策略。
每天班级里都会出现问题，我们不能逃避，班主任就是在每次的处理与磨合中逐渐成长起来的。我会不断改变策略，提升自己的能力，来应对每一天.
六年级班主任教育随笔模板篇五
《诗海拾贝》一课，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇两篇现代诗歌）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等融资途径来完成。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起逐步解决。
诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。律诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，令使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上实施古为今用的`训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。
六年级班主任教育随笔模板篇六
“哈哈，看这个小不点是谁？”
“那个同学旁边的是谁？”
“哎呀，我一年级就这样啊！不敢认了！”
……。
今天下午，六二班的教室里笑声阵阵。他们在干吗？
告诉你们吧，他们在老师的带领下，通过一张张珍贵的老照片，在回忆这六年的成长足迹哩！
看着一张张照片，再看看教室里的学生，忍不住感慨时间真快，仿佛就是一转眼间，他们就从六岁的稚嫩小儿，成长为翩翩少年。想起了他们刚入学时的懵懂、可爱、稚嫩、纯真，想起了他们一下课就围在我的身边，问东问西，还一本正经的给我建议怎么搭配衣服（嘿嘿）。哪天要是她们说过而我没“照做”的'话，还会撒娇地说“老师，你怎么不听我们的呀？”
咦，这群“少林小子”是谁？我们学校怎么会有这样的装束？原来呀，二年级时，我们三位班主任笑称我们要办一个“武术速成班”，怎么回事？办班？这不是违纪嘛？其实呀，是六一要表演节目，二年级作为一个整体，出一个节目。怎么才能出彩呢？表演节目，一般舞蹈类多，我们商量来个武术表演吧！选定《中国功夫》为曲子，毫无武术基础的学生怎么才能快速练成呢？我们三个一点一点照着视频教学生，还别说，我们的“速成班”效果还不错，得了一等奖，孩子们高兴的哟！
这张照片上的学生腾空一跃，跳出了4米07的距离，“第一名，耶，李小龙，好样的！”欢呼声似乎还回荡在耳边，照片一出示，教室里再次响起掌声，为小龙同学喝彩，为我们的友谊鼓掌！
……。
笑声在继续，一下午，我们沉浸在美好的回忆里。
说实话，教这班学生，我很幸运，孩子们都很懂事，都很可爱，让我很省心。虽然也会惹我生气，但就和自己的孩子一样啊，哪有总是很听话的乖乖女啊！
我常给学生说，在我眼中，我们班学生是最好的，“我们的老师也是最好的，最美的……”我给孩子们开玩笑，他们偶尔也会和我开玩笑，我们之间亦师亦友亦母子。
转眼就该毕业了，还真舍不得他们。天下没有不散的宴席，今日的分离是为了以后更好的相聚，好好珍惜和大家相处的每一天！
六年级班主任教育随笔模板篇七
让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的功能多重和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级学生通过几年的阅读积累，已储备了很大的知识，也有着相应的写作阅读理解和写作能力。踏进这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发理科他们学习语文的兴趣，有效率发展他们的语文能力?我认为应做到一下结语：
六年级学生在校园里显得更活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓准学生的情感契机，引导他们以恰当合适的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用外语教学的意识是有效的路径路径。
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由文章文章的阅读触及其余，启发高中学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
在实际课堂中，尤其是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果最终目标我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的外语素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会迸发他们学应该语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的生存环境学校生活是紧张有序的`，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、回忆录中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《中心小学语文课程标准》的探讨实施决非上以几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的集中体现积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有意思的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到得到展示。
六年级班主任教育随笔模板篇八
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面是我本学期做班主任的几点做法：
一、以身作则，做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神，真诚的对待班上的每一位学生，收到了良好的效果。
二、培养和选拔班干部。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、潜力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法就应是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样能够限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。
当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。个性是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还就应进行教育和培养。我经常教育他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作好像不太满意，每一天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，之后的状况证明，她们的工作完成得相当出色!
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作业本不够负责，小组同学对此有看法，我就找到他对他的行为作出严肃批评，并提出他今后该如何做，透过几次的教育，他此刻已经成了班上最出色的小组长。
鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，最后提高了学生干部的工作潜力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐构成具有本班特色的优良班风。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
三、增强班干部间的凝聚力。
群众是在活动中产生的，大群众如此，小群众也一样。我每月组织一次班干部群众做好事活动。例如搞大扫除等，透过活动扩大班干部在同学中的用心影响，透过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。透过一学年的锤炼，五(2)班的一支有凝聚力，团结勤奋，乐于助人，负责爱班的班干部队伍已经构成。
五、努力培养学生的竞争意识。根据学校整体活动安排，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前用心准备，认真指导，赛后认真总结，透过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种潜力，以适应未来的社会竞争。本学期由于我班师生的共同努力，每次学校举办的活动我班都取得了很好的成绩。
六、施展爱心，让学生更贴近你。
七、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。我用自己对差生的真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次我善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外用心辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班群众的建设。
今后的班级管理工作，我将继续努力，力争更加完善。
请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。
观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.
我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
六年级班主任教育随笔模板篇九
依稀记得07年高考前一周。老师为了让我们能够更好地复习，已经不再讲课，学生字学。有问题可以随时问老师。大家都能静下心，要么读书，要么演算，为了自己的理想，默默地努力着。
小学毕业的日子已经不足两周，教这群孩子已经三年了，一想到马上就要分开，大家心里难免有些不舍。但是，临近毕业，学生普遍表现出躁动，心不静，没有耐心，引起了我的担忧。
学生在班里坐不安稳，我认为有以下方面的原因：
1.即将毕业，小学阶段的学习生涯即将结束，同学们可能感觉在一起的时光越发的珍贵，会放松对自己的`要求。
2.不再进行统一期末测试。从上学期开始，由原来的期末考试，换成了期末学业评价。这个信号我觉得对学生影响最大。学业评价由两部分组成，一个是过程性评价，一个为总结性评价。过程性评价顾名思义就是在学生平时的学习表现进行考核，总结性评价即期末对学生进行总结评价。由于目前处于探索阶段，还没能找到一个行之有效的好方法。但是期末不考试，这个犹如巨型炸弹，一些学生认为学习不再重要，也不用在位期末考几分发愁。家长对学业评价也是一知半解。学习就这样江河日下，没有了一个目标。
3、教师的责任心。刚才看到韵逸的文章:教学是个良心活。一位科学老师，对待自己的课堂和学生如此的用心，怎能不让学生喜欢，怎能不赢得应有的尊重和成就感。但是有些老师似乎也因为临近期末和毕业，对待学生不再像原来那样上心和认真，上课有些糊弄。甚至有些课堂直接成了自习课和电影课。学生在这样的课堂哪还能安下心来，躁动的情绪不断蔓延到其他课堂。
今天我给学生讲，越是到了期末，越是临近毕业。越应该静下心来，认认真真的读书，安安心心的学习。谁坚持到了最后，谁就真正成了赢家。我现在比原来进班的时间更早了，备课也比原来更用心，给学生谈心和聊天的时间也多了。一起读书交流的时间更长了。我只想通过自己的一点点督促，或者说是一位老师应有的责任，让我的学生把心能够静下来，养成好的习惯。不管在哪个时间点，闲暇的时候能够读书，课堂上能够用心。唯有如此，才能对得起教师这个责任和家长对我的信任。
六年级班主任教育随笔模板篇十
接学校通知，昨天我们六年级的四个班主任上午到校给各班学生发放初中录取通知书。8:00出门，刚到校门口，就见我们班的几个女生围在一起闲聊，见我过来，亲切打招呼。
进到学校，主任就给我们四个安排了活儿，各自组织自己的学生，打扫卫生，帮忙整理五六年级的桌椅。于是，先叫了我们班几个女生，随我去打扫心理咨询室，大家七手八脚，很快就把咨询室弄得妥妥的'，连带外边的楼道因灰尘太厚，我们打扫完还又拖了两遍，天气炎热，大家不一会儿就出了汗，可是边干边聊的感觉也蛮爽的。之后，因为整理桌椅任务较重，我特意分了四组，每组叫了十几个人，各自负责一个班级的桌椅。上到三楼，看到大家七七八八已经动手了，再看看各班因为贴瓷砖而被堆成一堆的桌椅，不禁倒抽一口凉气，脏乱自不必说了，甚至桌椅堆得两三层高，装满杂物的书柜也被移出很远。于是，大家齐心协力先把书柜归位，再开始一排排拉桌椅，不管男生抑或女生，没有娇喊叫累的，也没有偷懒不干活儿的。你看那刘星宇、张岚博脸上汗如雨下，再看李祥、刘逸飞等冲锋在前，想法设法把桌子拉过去，再调整到位，还有辛苦的大个子们，他们不但要承担扒高上低的重任，还不忘下来后支援他人。我在窗外一一给他们指挥，提醒安全，还不忘拍照，微信上再晒晒这些好少年。
终于到9点20，才算圆满完成任务，叮嘱大家校园里休息片刻，就开始发放通知书啦！
领一个签一个，大家七嘴八舌地聊，领过的也要留下再询问询问好友分到了哪个学校。看着每张面孔，感到前所未有的亲切，都是花朵一样笑容满面，再也不记得曾经的训斥、生气，唯念着此刻的欢喜、雀跃；再也没有恨铁不成钢、苦口婆心的感觉，却笑看着每个生命现在如花绽放。
都说老师最没出息，日日见着学生时种种不如意，倒是放个假，立马就觉得眼前的孩子跟变了个人一样。其实哪里是人变了，只不过是我们各自的心放开了呀！
