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社交能力是个人发展的重要指标，如何提升自己的社交能力呢？写总结时，我们可以运用一些恰当的修辞手法和表达方式，以使总结更具有吸引力和说服力。下面是一篇优秀的总结范文，供大家参考。
叛逆期的表现篇一
因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。
它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
1、独立性和依赖性的矛盾青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。
2、成人感与幼稚感的矛盾青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。
3、开放性与封闭性的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
4、渴求感与压抑感的矛盾青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
5、自制性和冲动性的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。反抗青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。理想与现实的困惑青春期的孩子，视野开阔，观察力加强，感受力提高，他们用好奇的目光审视。
1、沟通的www．时候站在孩子的角度。
2、管教不要过严。
叛逆期的孩子，内心最反感的就是被人管着。这个时候在教育上稍微放宽一些，不要再那么严厉了，以免孩子对家长产生抵触心理。一旦有抵触，孩子更难管教了，很难听话了。但是这个时候也不能什么都不管，还是要管的只是不那么严了而已，这个时候的孩子因为反感父母的管教，总是想着放纵自己，不想服从管教，想放纵自己做些父母不让做的事，比如去网吧玩游戏等，这些影响学习的事。所以在孩子思想上有偏差的时候一定要纠正过来，指导孩子改正。
3、父母反思一下自身。
孩子叛逆，并不都是孩子自身的原因，很多时候父母也要承担一部分责任。父母要好好的反思一下自身，好好想想自己平时是不是管的过严，或者管的过宽，不该管的`也管，导致孩子没自由。反思后，父母要改变一下自己的教育方法，适当的给予孩子自由。孩子始终都要长大，父母不能管一辈子，所以，父母要试着放手。
4、适当采取方法断掉孩子叛逆的念头。
叛逆期的孩子最渴望的就是自由，就想着能脱离父母的管教，追求他们所谓自在的生活。父母这时跟孩子讲大道理，孩子也不听的。以小编的经历，父母可以选择某一天大家都很闲的时候，父母不管孩子，让孩子自由决定该做什么，看看孩子这一天会做些什么。当这一天结束的时候，父母通过白天孩子的表现在跟孩子交流心得。经历过没人管的日子，孩子实际上过的不踏实，会明白过来父母的苦心，不会再想着叛逆了。
5、确定目标。
叛逆期的孩子有个通病，内心很迷茫，不知道人生的方向。这个时候父母的角色很重要，父母这个时候一定要引导孩子找到正确的路。父母好好的给孩子规划一下人生，以便能够给孩子找到一个目标。有了目标，孩子就有了动力，学习起来更有劲，也不会再想着叛逆。
6、多关心孩子。
有一部分的孩子叛逆是因为父母关爱的太少，渴望父母的关爱，想要通过叛逆吸引父母的目光，希望得到父母的关爱。这样的叛逆是最令人心疼的，这也在说明平时父母是有多么失责，对孩子关爱太少。所以广大父母平时生活中要多关心孩子，关注他们的成长。
青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。青少年时期正是建立自身价值观的时期，家长应该首先明白没有哪一种价值标准是绝对正确的，所以应该尊重孩子个人的价值取向，如果你觉得不对也没有必要强行灌输，因为这个时期已经不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜意识，你应该尽可能的告诉孩子有哪些人持有哪些价值准则，这些人又处于怎样的环境，在告诉他你所持有观点，至于他应该怎么做那是他自己的事情，应该由他自己解决。
如果你自己就表现出多元化的思维方式，那么孩子也能理解他应该对你的建议采取何种态度，而如果你是一种极端思维的表现方式那么你的潜台词就是：孩子，你别无选择。越是唯一的答案，孩子就越不会相信你，家长本身就该知道不是自己就是对的，自己没有权力强迫孩子。
在其他方面，也应该是让他自己选择自己的原则，而家长应该尽可能多的告诉他有哪些人在怎么做，而不是他应该怎么做。应该由他自己来权衡利弊。
叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。因此，在逐步消除叛逆心理方面，应采取以下对策：
观察孩子和自己的沟通方式。很多时候，父母必须超越自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。孩子不顺从，在他眼里，就成了叛逆。因此，身为父母的，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。
保持冷静。孩子叛逆，成人一定会不满，因此，会为自己的权力斗争，用声音来压倒他。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，也等孩子冷静，才进行沟通。孩子叛逆，言语和行为会有如暴风雨，不懂得控制自己。但成人成熟，应该要懂得何时该保持冷静。
寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，如问周围有同龄孩子的朋友，如何处理类似的问题，或听讲座，找辅导员协助，让自己的思想更开阔。最好的办法失去寻求心理专家的帮助。
开放自我，了解孩子。家长眼见孩子的兴趣会影响功课时，通常会即刻禁止。其实，最好能试着了解情况。例如，陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，从旁提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。和父母相处融洽，孩子当然就不需要叛逆了。
改变教育方法。很多时候，对孩子的管教，是要时常改变方式的。例如，小时候只有父母讲，孩子听；上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通时，随时转变方式，不断试验，直至发现有效的方法。
叛逆期的表现篇二
班会目的：
1、学会正确对待青春期对异性的好感;。
2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，
3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
班会重点：
掌握预防早恋的策略，建立正确的人生观。
班会形式：
播放视频、电影片段、学生讨论、倡议书、朗诵准备：
1、搜索相关的资料，制作课件、视频。
2、确定主持人、邀请嘉宾、准备倡议书。
3、会场布置、准备奖品、排练。
【教学过程】。
一、创设情境，
主持人引题：由播放“学生因早恋引发跳楼成功营救的视频”导入。
早恋是一朵不结果实的花，对我们的学习和生活造成了很大的影响，时刻敲响早恋的警钟，防微杜渐，避免产生意想不到的事件。“远离早恋，拒绝早恋”主题班会现在开始。
1、早恋的危害性。
展示学生课前准备好的因早恋引发的负面案例，小组讨论归纳早恋的危害性。
1)感情冲动“越轨”导致怀孕，无奈选择堕胎。
(2)为对方购买礼物去抢劫，走上违法犯罪道路。
(3)争夺异性朋友，争风吃醋，斗殴伤害他人生命健康。
学生发言。
荒废学业，损害健康，违法犯罪，自残自杀，葬送前途，家破人亡，
扭曲人格。
(设计目的：通过因早恋引发的负面案例讨论分析，让学生知道早恋的危害性;他山之石，可以攻玉，希望早恋者赶快悬崖勒马，亡羊补牢)。
2、预防早恋的策略。
学生展示课前准备好预防早恋的成功案例，小组讨论归纳预防早恋的策略。
学生发言。
(设计目的：通过展示和讨论预防早恋的成功案例，使学生掌握预防早恋的策略，敲响遏制早恋的警钟，防微杜渐，避免意想不到的悲剧发生)。
3、什么是爱情——播放电影《泰坦尼克号》片段。(小组讨论)。
爱情其实就是一种生活。与你爱的人相视一笑，默默牵手走过，无须言语不用承诺。爱情其实就是一种责任。
爱情其实就是一种缘分。
爱情其实就是一种人生。相儒以沫，不离不弃，挽着你的手，风雨一起经受。
(设计目的：通过活动，让学生知道从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，我们都是无法回避的;用自己的生命保护了自己所爱的人，用生命诠释着爱的真谛,爱情是两颗心共同经受生活的甘苦，患难与共、同舟共济。)。
4、如何对待异性交往(小组讨论)。
学会和异性正确相处;学会提高自身的素养;学会包容和关心。
(设计意图：学会与异性正常交往，能够更好的认识自己，享受美妙年华中我们所经历的一切美好)。
5、“远离早恋，拒绝早恋”倡议书签名活动。
(大家在黑板上签名，拍照片存档纪念)。
(设计目的：倡导男女同学间文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，应该坦诚相待，互助友爱)。
6、学校领导、班主任、教师代表发言(寄语、感言)。
(设计意图：通过不同层次的寄语或感言，起到总结班会的作用，起到思想引领的作用，进一步增强学生是非的评判技巧)。
7、班会结束，集体朗诵美国作家肖伯纳名言。
“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果;如果你有一种思想;我有一种思想，彼此交换，我每个人就有了两种思想。”
(设计意图：通过朗诵，让学生感悟到人际交往的伟大，真正做到知行统一的效果)。
七、布置作业：
要求同学撰写一篇以交往为题材的文章。
叛逆期的表现篇三
孩子爱上网，一到周末、放假就沉迷于网络是很多家长朋友头疼的问题，其实家长朋友应该换位思考，孩子爱玩游戏是因为游戏好玩，错并不再孩子，上网、游戏本身没有问题，但是孩子沉迷于网络游戏就有问题，所以家长应该采用温柔的方式，让孩子能够很好的感受到父母是真正为自己好，慢慢远离网络回归现实。
又到长长的暑假了，许多家长又开始头疼，孩子每天在家上网怎么办?
上网的孩子里大多数是半大的青春期孩子，而且是学业最重的初高中孩子。面对上网的孩子，家长们不管吧，害怕孩子耽误了学习;管吧，孩子总是不听。的确，青春期孩子让大人烦恼的，莫过于沉迷网络游戏，从而耽误了前程。
我们工作室一位咨询师曾经接待过一个男孩子，刚开始见面的时候，家长感觉就是孩子好像就会玩游戏，别的都不会做。当咨询师询问和引导孩子的时候，连这个孩子都发现原来他每天可以做的事情很多，而他以前都没有做过。比如，这个孩子很会做饭的，他的妈妈从来不让他去做;这个孩子特别喜欢打篮球的，一到假期却不能去打了;这个孩子过去也喜欢读书的，现在却不怎么去读了……一一列出来，这个孩子每天可以做的事情多达十几种。咨询师并没有要求他不要再玩电脑了，而是让他看看怎么分配一下他的时间，让生活更有意义。后来那个孩子的妈妈来电话，告知咨询师，她的儿子好多了，每天依然还玩游戏，但已经能够控制自己玩的时间了。
对于上了初中的孩子来说，多数孩子从理性上已经知道过多玩电脑或者游戏并不好，却往往难以自拔，每当这个时候，孩子内心的冲突也很激烈，这会让他们非常痛苦。这个时候的孩子是需要有人帮助他们“脱离苦海”的。我觉得寻找专业的咨询机构不错，但是孩子大约更希望能从父母那里获得支持。
有一位妈妈的儿子就是这样的，眼看要考高中了，他却放不下他的游戏，因为他在自己玩游戏的那个群体里级别非常高，粉丝一大堆，而且粉丝遍布在全国各地。但是，他又想把学习也搞好。又想把学习搞好，又想玩游戏，为此他总是很烦。这位妈妈很智慧，她看到儿子那样，没有去指责他，而是用幽默的方式跟他一起分析内心。
妈妈好像是在开玩笑说：“儿子，我能感觉得到你内心有多个小人在打架，对吗?”
儿子问：“什么意思?”
妈妈说：“有一个要学习的人跟你说，你要好好学习呀，要不然就考不上好高中了;还有一个想玩电脑的小人在说，你可以玩电脑啊，玩电脑比学习快乐;还有一个喜欢打球的小人跟你说，去跟同学们打篮球吧，打篮球可以给你一个好身体的……”
结果妈妈的话还没有说完，儿子就激动得给了妈妈一拳头，说：“好妈妈，你怎么那么了解我啊，真的就是这样，好矛盾啊!”
这个妈妈便说：“我知道你现在内心就好比一个多角色的舞会在召开一样，让你不胜其烦。不过你是这些小人的领导，要怎么做是你说了算的哦。”
孩子直点头的时候，妈妈再进一步的引导：“我知道你非常希望自己学习好的，我也知道你自己能够玩游戏，毕竟你有那么高的成就了。那我们看看该如何来协调一下时间呢?”
于是孩子邀请妈妈监督他，当他玩得收不住的时候，就去提醒一下他。他们用这样的办法，收到了意想不到的效果。
可见，家长对孩子的理解和支持是多么的重要。而我们不少家长不能设身处地为孩子着想，看见孩子控制不了自己的时候，更多的`时候是讲大道理，甚至去指责孩子，这样不仅不解决问题，反而会把孩子越推越远的。
中央电视台的《心理访谈》节目曾经播出过一期节目，讲的是洛阳一个爸爸在玩游戏这件事上跟儿子“斗争”的过程。起初，那位爸爸发现儿子学习成绩严重下滑，原来是天天去网吧玩游戏，非常愤怒，便对儿子又是打又是骂，结果儿子干脆几天不回家，住到了网吧，几天不回家。甚至在一次身体冲突中，儿子竟然还手把爸爸打倒在地。爸爸发现打骂不管用，就断了孩子的经济后路，儿子便去变卖东西换来上网的费用。总之，用各种硬的手段根本把孩子拉不回来。
爸爸经过反思和学习，知道来硬的不行，因为他发现儿子回不到学校不说，身体健康也受到了影响。于是他改变了策略，开始主动给孩子上网的钱，跟孩子约定时间，要求儿子上几个小时以后就要回家。当儿子没有按照约定的时间回家的时候，爸爸没有像以前那样发火，而是给孩子送饭到网吧。给了一段时间的钱，送了一段时间的饭以后，儿子上网的时间越来越短。最后儿子主动告诉爸爸，他再也不去上网了。听到儿子这句话的时候，爸爸哭了。
那位爸爸总结的心得就是，在孩子上网的时候，更要从好的亲子关系做起，从关爱孩子做起。当孩子感受到家长是真正爱自己的时候，他的心就开始变软，向好的方向掉头，迷途而返了。不得不说，那位爸爸起初也是出于对孩子的爱，才打孩子骂孩子的，但是孩子感受到的却是痛苦。
爱孩子就要从孩子自身情况出发，慢慢诱导孩子回归正常生活。
叛逆期的表现篇四
父母要正确的和孩子沟通，这个时期的孩子大都不愿意和父母沟通交流，认为父母很罗嗦，总是管闲事，作为父母虽然你的心意是好的，但是你可能会方法不对，让你的孩子不能够接受，所以说，你要先了解孩子的心理，然后在对症下药，必要的时候你还可以找你孩子的朋友了解情况，以便可以更好的和孩子交流。
父母要注意树立孩子的价值观，青春期的孩子会有一段迷茫期，在这段时期孩子会有一种茫然而恐惧的'心理，因为他们意识到他们与以前不同了，马上就要成年了，既有对未来的迷茫又有对未来的恐惧，这时一种很复杂的心理，这里就需要父母来合理的引导孩子，为孩子解惑，让孩子树立自己的价值观，快速走出自己的青春迷茫期。
青春期的孩子特别敏感，所以父母不要开口就是下命令，“你应该……”“你不能……”如此一来，在孩子心里，你只是一个领导。其实，青春期的孩子渴望被当成大人，要让他感觉受到了尊重。
偷听孩子打电话、偷看孩子日记，或者是上网看孩子的留言等美其名曰是为了解孩子的行为，千万不要有。事实上，这是破坏孩子对家长信任度的首要杀手。和孩子签了一份“保密合同”，写下什么事情是父母可以知道的，哪些是属于孩子的秘密，然后双方违规会怎么样。
切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
青春期的孩子就像长了犄角的小马，难以忍受家长的管教，总是用家长不喜欢或不习惯的方式和家长说话、相处，处处顶撞。面对这样的孩子，很多家长都会忍不住一巴掌打下去。这样做不会起到任何作用，他会感到这是对自己人格的严重践踏，产生强烈的抵触心理。青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈；你越是打骂，他们越是叛逆。家长要调整好自己的心态，少一分责怪，多一体谅，多一点耐心和包容。和青春期孩子建立良好关系的最好途径就是平等、尊重，父母要努力和孩子站在同一阵营，保持亲子沟通的顺畅。
叛逆期的表现篇五
要顺利度过孩子叛逆“危机”阶段，父母和子女都要及早做好“危机”到来的心理准备。父母应该提早学习和了解有关孩子青春期的相关知识，为自己的教育措施做好知识准备。当孩子青春期提早时，他们会感到焦虑和恐慌，迫切地需要帮助和指导，而父母则是他们第一个求助对象。父母应积极调整自己的心态，把自己放在与孩子平等的位置上，承认他是一个独立的个体，同样有人格尊严，是自己的一个朋友，以这样的身份和他交流，不要强迫，要多留一点空间让孩子自己去处理。
男孩女孩区别对待。
把叛逆变为孩子成长的良好开端，但值得注意的是，研究表明，青春期的提早对男孩和女孩的影响是不一样的。
对于性早熟的女孩来说，如果其约会和性行为的时间越早，她的心理压力和行为问题就越多，早熟会使女孩的发展处于某种劣势;而对男孩来说，青春期提早也许还会带来一些优势，所以父母对子女的教育措施就要相应地有所变化。
叛逆期的表现篇六
1、独立性和依赖性的矛盾。青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪;对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望;对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。
2、成人感与幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。
3、开放性与封闭性的矛盾。青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
4、渴求感与压抑感的矛盾。青春期的少年由于xing的发育和成熟，出现了与异xing交往的渴求。比如喜欢接近异xing，想了解xing知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和xing的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
5、自制性和冲动性的矛盾。青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。
13岁到18岁之间的孩子已经到了青春期和叛逆期了，青少年逆反心理大致有以下几种类型：
1、自主逆反：如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。
2、平衡逆反：当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，孩子也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。
3、信度逆反：教师家长的所作所为随时随地都受到孩子严格的监督，倘若教师家长本人的行为举止与他平时所作的宣传教育相悖，就会造成孩子对家长教师的不信任态度，这就是信度逆反。
4、情境逆反：在特定的'机会、场合，学生个体有不同的“心理热点”，处于一种不同的情感和情绪状态，如果教师家长不顾及孩子当时处的情境，就会诱发孩子的情感障碍，使孩子紧闭心扉，对家长教师的教育采取排斥的态度，拒绝接受本来可以接受的东西，这就是情境逆反。
5、超限逆反：这是由于教育的容量过大、时间过长，或者教育内容机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆反态度。
6、禁果逆反：人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可能为人们接受的充足的禁止原因，禁止本身就会引起假设、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引起探反射，产生与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。
7、归因逆反：假如孩子了解大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会产生心理对抗，这就是归因逆反。
8、评定逆反：这是一种因大人与孩子之间评定差距过大而导致的逆向反应。大人在教育孩子时，过分渲染、夸大其词等都可能诱发孩子产生这种逆反反应。
9、投射逆反：大人把工作成败的原因主观地集中到少数对象身上，撇开与此有关的其他因素而引起的逆反态度，这是投射逆反。
叛逆期的表现篇七
我家孩子十五岁了，近一年来他站着都比我高了，与个子成正比的是，他的脾气也渐长，对他我都不知道该怎么办了。老师三五不时地反映孩子逃学，为这，我没少抽他，他也不反抗，就硬着脖子让我打，每次打得我手酸、一肚子气，末了他恨恨地来一句：“再打我就不上学了。”我还发现他在外面学会了抽烟喝酒，真怕他在外面结交一些社会上的小混混。他妈妈为这都愁得睡不着觉，每次都苦口婆心地劝他，心情好的时候，他会跟他妈妈说：“我没有交坏朋友，就是上个网什么的。”心情不好要么爱搭不理，要么就用一句“我烦着呢”堵你。
青春期的孩子身体已发育成熟，觉得自己已经很“强大”了，而心理发育尚未成熟，常常遭遇到各种挫折感，这样，在身体与心理矛盾的自我纠结和成长中，孩子开始有了更多样的情绪体验。对女孩来说，会变得内向并体验到自我怀疑、愧疚或抑郁等情绪;对男孩而言，则更多地体验到暴躁和愤怒。正如这位父亲所说，青春期的孩子大都处于“烦着”的状态。
孩子的角色和身份也会发生一些变化，最明显的是他们开始寻求同龄人的支持。表现为，青春期的孩子大都很好面子，自尊心强;重视同伴关系，易受同伴影响，可能会做一些并非自己意愿但同伴认同的事，如抽烟、喝酒，这些行为虽然父母不认可，但对孩子来说，可能是成人的象征，代表他们摆脱了对父母的依赖等。这也意味着青春期的孩子会面临一些危险，如网络成瘾、早孕、酗酒、犯罪等。有的父母会过度忧虑孩子可能面临的.危险。希望孩子顺利度过这一时期，我们必须首先要学会信任孩子有这个能力。事实上，大多数孩子也的确能顺利度过这个特别的时期。
除了信任，还有什么呢?我们要做好孩子们坚实的后盾。用一句话概括，就是与孩子保持亲密而有间的亲子关系：将孩子当作独立的个体，平等对待，支持孩子渴求独立的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬。
要重点提醒的是，针对这个阶段的孩子，父母很有必要为孩子提供一个健康的社交氛围。不要以为孩子大了就不用陪了。带孩子去参加一些团队活动，多与自己的亲戚朋友走动。别让孩子们把自己封闭起来，或者经常宅在家里玩电游。孩子们有自己的社交，拥有自己的朋友，或者是有自己尊敬的长辈等，这些都有助于他们的心理健康。有些话，即使不能跟父母说，他们也还能有别的倾诉渠道。
同时，父亲的功能尤其显得重要。父亲最好能够跟这个年龄的男孩做朋友。记得，对你的男孩来说，要紧的不是你如何说他、批评他、指点他，而是他信任不信任你，在你身上，他能否看到一个成熟、有责任感的男人的样子。
对于女孩来说，父亲不能刻意疏远。女儿长大了，不少父亲不会再像对待假小子一样亲近女儿了。保持一定距离是对的。但是仍然需要保持对你的女孩情绪和情感上的关注、支持。这对她们很重要。
总之，不同时期的孩子有不同的困扰。对于他们的不听话、叛逆，父母要有清醒的认识。下面是一些原则性的提醒，更是很多父母容易疏忽的：
1.不当的教育方式容易导致孩子逆反。孩子是成长中的个体，每天都在不断发生着变化。父母的教育方式也需适时调整，切不可因孩子与自己的想法相左，而强行要求孩子按照自己的要求去做，这样做实际上漠视孩子真正的需要，不利于孩子健康成长。
2.教育孩子不能采取高压政策，更不能讽刺挖苦孩子，要学会欣赏自己的孩子，肯定和鼓励孩子的进步和努力。研究表明，用低声细语的方式教育孩子更能获得好的效果。
3.对于不同逆反期的孩子，父母需区别对待。对较小的孩子，可通过转移注意力，给出选择等方式引导;对于较大一些的孩子，可通过讲道理、正面引导和肯定的方式引导。
父母言行不一或身处不和谐的家庭氛围中的孩子更容易逆反。父母是孩子成长路上的引领者和榜样，要时刻注意自己的言行。自己说一套做的又是另一套，只会招来孩子的不满孩子还怎么听从大人的话呢?另外，父母关系紧张，经常吵架，孩子要么厌恶父母的行为，要么逃避这样的氛围，父母将无法在孩子面前树立权威，孩子只会越走越远。
叛逆期的表现篇八
孩子身上出现叛逆的景象，不要大惊小怪，每个孩子都会阅历这种叛逆期，当然要坚持镇定的对待。所以爸爸妈妈要多观察，多谅解孩子，要文明，要变革，要有涵养和把握的现代教学理念知识，才能做一个好爸爸妈妈。才能让孩子走好，走对芳华期这一段人生的必阅进程。
叛逆并不可怕。
叛逆是一个信号——表明孩子在成长，在改变的同时，它告诉家长有一些东西需要改变了，有时候是整个家庭都需要做改变的。或者说，孩子的叛逆呈现了家庭教育中的问题。
这其实是一个教育的契机。假如你的孩子沉迷网络，我们要换个角度来看问题，一是网络至少让你的孩子还留在你的身边，他没有离家出走，没有自杀，他还是好好的，如果没有网络，这个孩子可能就真出问题了。
不要处处约束着他。
更不要对他进行一系列的'硬性规定，要不然他的逆反心理会更加强烈。最终可能连你的话都不听了，导致亲子关系破裂，最终走向一个极端。
你不要觉得这种事情很难发生，其实这样的情况不在少数。所以说，作为父母一定要耐心的劝导他们，特别是对于青春期的叛逆孩子一定要慢慢引导，千万不可过多嫌弃。
成人感突出。
独立性和依赖性的矛盾使青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，少年的独立意识增强。如他们在生活上渐渐地不愿受父母过多的照顾或干预，心理易产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望。
易做出傻事。
成人感与幼稚感的矛盾使青春期少年的心理特点突出，认为自己已经长成大人了。在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的方式。
但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。
叛逆期的表现篇九
面对青春期叛逆的孩子，家长要给予理解，尊重孩子隐私、多沟通交流，正面引导孩子。
青春期不能引起他一个正面的引导，孩子出问题了，那么有的'家长非常简单的粗暴的方式，实际上可能对孩子后来的这个成长会带来很大很大的不良的影响。
叛逆期的表现篇十
叛逆期的孩子的一个重要的表现就是喜欢摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书、故意把玩具丢的'满地都是。
2、倔强固执，情绪反应激烈。
坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要;坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节;想要做的事坚决要做到，否则就大哭大闹;在公共场合坐地耍赖、打人。
3、和父母唱反调，不理睬。
父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做;不理睬父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩。
4、挑战规则和权威，攻底线。
刻意在失败前树立一个好的规则;无休止的需求的新的要求;和父母说话，以满足要求之前，他们愿意做的事情。
5、和其他孩子起冲突，易动手。
和别的小朋友玩耍时，争抢同一件玩具，争抢先后顺序，不愿意和别人分享玩具，但又爱抢别人玩具，严重时甚至打人。
少有父母天生就会教孩子，也很少有父母能自然而然地成为育儿高手。要想做一个成功的父母，就需要不断地充实新知识。如果您从小就没有得到太多良好的教育体验，现在又很难去思考应该如何对待孩子，那么请参考一下我提出的10个方法。当您被孩子气得火冒三丈的时候，不妨用这些方法来取代打骂的教养方式。
叛逆期的表现篇十一
青春期叛逆的孩子不喜欢被人从头管到脚。对于家人和老师的教导，他们根本就听不进去，有时候忍不住了，他们还会和别人顶嘴，别人说他们一句，他们就回别人十句，他们总是会有一大堆的理由来掩饰自己犯下的错。总之，他们会把所有反对他们的人看成是敌人，并且会一直和他们对抗下去，给人一种不见棺材不掉泪，不跳黄河不死心的感觉。
青春期叛逆的孩子喜欢和家人、老师唱反调。要做的事情他们不做，不能做的事情反而做得很全面，他们会一次次地挑战家人和老师的权威，一次次地超越家人和老师的底线。他们视家庭规矩为粪土，视学校规章为浮云。然而家长和老师有时却一点办法都没有，因为有的孩子要是被激怒了就会变得更无法无天，他们那些过分的行为可能会一发不可收拾。
青春期叛逆的孩子常常以自我为中心。他们坚持我行我素的态度，或者我的地盘我做主，一副小老大的样子。无论什么事他们都喜欢自己做主，因为他们觉得自己已经是大人了。他们有时候也会目中无人，自说自话，他们认为什么都应该自己说了算，而且他们的口头禅永远是走自己的路让别人去说吧，这也是他们一贯的做事原则。在他们眼中，自己永远是对的。青春期叛逆的孩子遇到困难以后不会轻易向别人求助。他们觉得向别人求助会显得自己很没用，他们喜欢用自己的方式去解决困难，他们认为自己有能力把事情办好。然而，生活中意想不到的事情有很多，他们总归会有过不去的坎儿，但是在他们看来，也许只有到了无路可走的地步，他们才会向别人求助，因为他们的态度是不到最后不罢休。
青春期叛逆的孩子特别容易冲动。他们常常控制不了自己的脾气，动不动就会破口大骂，而且一时半会儿也冷静不下来。有时候他们也会做出不理智的行为，因为他们做什么事都不愿意与别人商量一下，而且不考虑后果，不考虑自己的行为会不会伤害到谁。另外，他们会有很强的报复心，一旦有人得罪了他们，他们就会不惜一切代价地反击那个人。
青春期叛逆的孩子会厌学。他们会觉得学习压力太大了，他们受不了那么多的约束，他们更喜欢自由的生活，于是他们就会选择旷课、逃学甚至私自退学。他们会整天待在网吧里沉迷于打游戏，他们不想回家，因为他们不想听到家长不停地唠叨，有些孩子有时为了更好的摆脱压力，还会毫不犹豫地选择离家出走，他们认为只有这样才可以让自己清静一会儿。
青春期叛逆的孩子有很强的虚荣心。他们总是会把自己打扮一番，无论是穿着还是发型，他们都喜欢与众不同，为的就是能在别人面前展示自己。而且他们还喜欢购买奢侈品，还会在别人面前炫耀自己的物品，更会和别人攀比，如果比别人的好，他们就会认为自己很了不起，很有钱，如果比别人的差，他们就会不服气并且会想办法买到更好的。
青春期叛逆的孩子会早恋。发育中的孩子会慢慢地对异性同学产生爱慕之情，也许是因为好奇，也许是因为叛逆，他们会关注异性同学的情况，他们会和异性同学拉近距离。时间久了，他们就会模仿成年人那样向异性同学表白，然后开始交往，他们会像成年人一样互相发短信，聊qq，有的时候还会形影不离，有些孩子可能还会和异性同学做出一些亲密的动作。
青春期叛逆的孩子不愿意面对现实。理想总是很美好的，但是现实却很残酷，他们常常无法面对事实。他们原本想要达到某种目标，可是现实却告诉他们，他们离目标还很远，于是他们就会很失落，他们会有很强的落差感，他们就会选择逃避面前的一切，因为他们认为自己什么都做不了而且就算做了也做不好，总之他们会在理想和现实之间挣扎，纠结。
青春期叛逆的孩子会有逆反心理。他们往往会看不起比自己好的人，而且反而会和那些品德差的同学走在一起，有些孩子也许还会在社会上结交一些不三不四的小混混，他们会学习别人抽烟、喝酒，还会学会骗人、打架、斗殴，他们不认为这些都是不好的举动，他们反而会认为打架骂人是正义的行为。总之，他们总是反其道而行之。
叛逆期的表现篇十二
青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。
青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。
青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的'性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
青春期的少年由于xing的发育和成熟，出现了与异xing交往的渴求。比如喜欢接近异xing，想了解xing知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和xing的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。
13岁到18岁之间的孩子已经到了青春期和叛逆期了，青少年逆反心理大致有以下几种类型：
如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。
当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，孩子也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。
教师家长的所作所为随时随地都受到孩子严格的监督，倘若教师家长本人的行为举止与他平时所作的宣传教育相悖，就会造成孩子对家长教师的不信任态度，这就是信度逆反。
在特定的机会、场合，学生个体有不同的“心理热点”，处于一种不同的情感和情绪状态，如果教师家长不顾及孩子当时处的情境，就会诱发孩子的情感障碍，使孩子紧闭心扉，对家长教师的教育采取排斥的态度，拒绝接受本来可以接受的东西，这就是情境逆反。
这是由于教育的容量过大、时间过长，或者教育内容机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆反态度。
人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可能为人们接受的充足的禁止原因，禁止本身就会引起假设、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引起探反射，产生与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。
假如孩子了解大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会产生心理对抗，这就是归因逆反。
这是一种因大人与孩子之间评定差距过大而导致的逆向反应。大人在教育孩子时，过分渲染、夸大其词等都可能诱发孩子产生这种逆反反应。
大人把工作成败的原因主观地集中到少数对象身上，撇开与此有关的其他因素而引起的逆反态度，这是投射逆反。
