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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇一
;第三单元检测卷 一、看拼音，写词语。
lǚ xínɡ（ ）
jiù mìnɡ（ ）
méi yóu （ ）
liú lèi（ ）
shènɡ xià（ ）
jiē zhù（ ）
pínɡ děnɡ（ ）
jì suàn（ ）
二、找出每组中加点字读音错误的词语，把序号填在括号里。
1.①伐木（fá）②拆开（chāi）③咱们（zhán）
（）
2.①吱嘎（zī）
②缩小（suō）
③诱人（yòu）
（）
3.①吞咽（yàn）
②召开（zhāo）
③根茎（jīnɡ）
（）
三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“冷”和“怜”的部首相同。（）
2.“斧”是上下结构，部首是“父”。（）
3.“几”是多音字，在“几乎”这个词中读jī。（）
4.“齿”的读音是cǐ，音序是c。（）
四、比一比，组成词语。并按规律再写一组。
油（）
由（）
睁（）
争（）
___（）___（）
五、给多音字选择恰当的读音。
shāoshào 1.体育课上，老师让同学们原地稍（）息，稍（）微休息一下。
dádā 2.妈妈答（）应我晚饭后回答（）我的问题。
六、先用给出的字组成不同的词语，再把词语分别填入句子中。
冷：（）（）
1.面对这种突发事件，青头显得很（）。
2.秋天来了，鸟儿们飞走了，树林里变得（）起来。
油：（）（）
3.运动会上，同学们都拼命给自己班的运动员（）。
4.大公鸡看着自己鲜红的冠子，（）的羽毛，得意极了。
七、按要求完成句子练习。
1.伐木人用斧子把树砍倒了。（改成“被”字句）
_________________________________________________________________ 2.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（改成感叹句）
_________________________________________________________________ 3.用修改符号修改下面的句子。
学习了《去年的树》这篇课文，受到了很大的启发。
八、把句子补充完整。
1.____________________ ，理不辩不明。
2.______________________，无理寸步难行。
3.________________________ ，万古胜负在于理。
九、阅读理解。
1.阅读课内语段，回答问题。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明天春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。
（1）选段写了____________和____________的对话。
（2）______________________________，所以鸟儿必须离开树。
（3）树请求小鸟____________________________________。在小鸟回答树的话中，从“__________________”这个词语可以看出，小鸟很讲信用。
2.阅读短文，回答问题。
小黑羊 羊群里有一只黑色的小绵羊，而其他的羊都是白色的。它们总是对小黑羊说：“走开！你这黑色的丑八怪！”小黑羊可伤心了。它独自跑得远远的，藏起来不和其他羊见面。有一次，它甚至跳进小溪里，在冷水中泡了三个小时。可是这样也没有把自己洗白，冰冷的溪水还让它感冒了一场。
小黑羊只好跑到另一个羊群去。可是这里也一样。那些羊对它说：“走开！你这黑家伙。世界上的羊都应该是白色的呀！” 有一天，一个小男孩和他的爸爸来到羊群边。“看啊！多好看的一只小黑羊！”小男孩高兴地指着小黑羊说。爸爸说：“是的，这真是一只特别可爱的小羊。”小黑羊感到幸福极了。
它重新跑回原来的羊群。“走开！你这黑色的丑八怪，怎么又回来了？”那些羊叫着。可是小黑羊只管吃着青草，而且友好地对待其他的羊。后来，那些羊也觉得，其实羊是黑色的，也没什么不好。
（1）羊群里其他的羊都让小黑羊______________，因为它们觉得世界上的羊都应该______________________。
（2）画“____”的句子表现了小黑羊（ ）的想法。
a.伤心绝望 b.坚强勇敢 c.不顾一切地想要变白 （3）小男孩和爸爸说小黑羊好看，因为（）
a.小黑羊确实非常漂亮。
b.他们很善良，不想让小黑羊伤心。
c.如果所有的事物都一样，就会十分单调。每个人都有自己的长处，要从不同的角度去欣赏。
（4）你的身边有这样的“小黑羊”吗？读了这个故事，你是怎么想的？以后要怎么做？请写下来。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 十、综合性学习。
看一看下面的句子，你发现童话的写作特点了吗？仿照例子，试着改写句子。
例1：鸟儿站在树枝上，天天叫。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。（《去年的树》）
例2：苹果树们发出了哗啦哗啦的响声。
苹果树们哗啦哗啦地交谈着，讲着自己昨晚做的梦。（《一个长上天的大苹果》）
1.萤火虫在草丛中飞来飞去。
_________________________________________________________________ 2.风铃在风中叮叮咚咚地响。
_________________________________________________________________ 十一、习作。
巨人国王葡萄冬天 神秘花园小男孩小狐狸 看到上面的词语，你想到了什么故事？发挥想象把你的故事写下来。
参考答案：
一、旅行救命煤油流泪剩下接住平等计算 二、1.③2.①3.② 三、1.×2.√3.√4.× 四、香油 理由睁眼 斗争诚诚实 成成长 五、àoshāo2.dādá 六、冷静冷清1.冷静2.冷清加油油亮3.加油4.油亮 七、1.树被伐木人用斧子砍倒了。2.要是能做一棵会跑的树，那该多好啊！3.学习了《去年的树》这篇课文，受到了很大的启发。
八、1.灯不拨不亮2.有理走遍天下3.一时强弱在于力 九、1.（1）鸟儿树（2）寒冷的冬天就要来到了（3）明年春天再回来唱歌给自己听一定2.（1）走开是白色的（2）c（3）c（4）我身边也有这样的“小黑羊” 。读了这个故事，我知道了世界上的事物是千姿百态的，如果所有的事物全都一样，世界就会变得十分单调。以后我也要学会去欣赏别人的独特之处，不能觉得不一样的就是错的或是不好的。（答案不唯一）
十、1.萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去捉迷藏。2.风铃在风中叮叮咚咚地歌唱，向风表达着自己快乐的心情。
十一、 【写作指导】选择几个词语，发挥想象将它们联系起来，写成故事。注意想象要合理，故事情节要通顺。
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人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇二
《为中华之崛起而读书》
教学目标：
1、研究少年周恩来立志的原因，引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法，揣摩人物内心世界，进而体会文章内容。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。
3、厚积薄发，进行说话训练。
教学重难点：
重点——运用多种阅读方法，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
难点——了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学过程：
一、_导入，抓主线
1、诗人流沙河曾说过：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。”
少年周恩来从小立志——生齐读课题
2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》，研究下少年周恩来为什么立下这样的志向!
3、指读课文，回答问题，师板书：中华不振。
二、精读课文，知因果
(一)组内合作自学课文
1、默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的?
(出示阅读方法：读书时要一想二画三批注)
2、组内交流
(二)研读课文全班交流(学生找到哪里，老师相机处理哪里)
1、品读词句，初步感受中华不振
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。
●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。
●从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。
●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
●通过“不但不……反而……”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。
●体会这是在中国的地盘上，国人当时得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。
训练：
(1)展开想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么?
(2)谈谈感受：作为一名中国人，你看到同胞在自己的土地受到这样的欺凌是一种什么感受?
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。
●从“紧握着”这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中，想象他们当时是什么心情呢?
●从“只能”、“谁又敢怎么样呢?”看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢去反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。
训练：
(1)修改句子
“谁又敢怎么样呢?”这是什么句子?改成陈述句。
(2)比较句子
①围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。
②微观的中国人读紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁都不能怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。
●通过对比句子体会反问句的语气更为强烈，进一步体会国人的无奈和懦弱，进一步感受中华不振。
(3)感情朗读，读出愤怒与无奈。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
●这段话主要让学生体会“闯进”，在中国人的地盘还要闯进来，说明这也是中华不振。
(教师相机处理1~6段)
导语：其实，当周恩来刚到这里的时候大伯就告诉他租界地没处说理去了，同学们，你们现在能体会到大伯当时的心情吗?分角色朗读对话，想象该如何去读!
2、整合前面，进一步感受中华不振
正是因为，所以他真正体会到了中华不振的含义。
3、资料补充，深入感受中华不振
教师出示资料：1885年，上海的黄浦公园在租界内建成后，便在公园门口竖立了刻有园规的牌子：“一、脚踏车及犬不准入内……五、除西人用仆外，华人不准入内……”民间将此概括为“华人与狗不得入内”。——
●这是对一个民族公然的侮辱，也是中华不振的有力证明。
4、正是目睹了这些不平等的待遇，深切地感受到了“中华不振”，所以少年周恩来立志——为中华之崛起而读书
请你们再铿锵有力地说一次——为中华之崛起而读书。
人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇三
这两只小鸡刚孵出来几天。一只稍大的，毛色白中透黄的叫蛋白。而稍小的，一身土黄，和一个沾满黄沙的汤圆似的叫蛋黄。
光是这小短腿和胖身子，就让可爱溢满空气。而它们的吃饭、喝水、活动就更可爱了。它们饿了，迈开小短爪，朝鸡食走去。圆乎乎的身子和细小的短腿不成正比，就像两根牙签顶着一只汤圆。蛋白终于到了，脸上的神态有些笨拙，黑的、绿豆似的眼中却透着对食物的渴望。而腿有伤的蛋黄就更显笨拙了。它刚用粉嫩的小腿金鸡独立起来，便往前一趴，眼里满是委屈。还好，食物的距离不远，它也终于走到了鸡食边。
银针刺肉一般的尖叫。可想而知，这位挑剔的公子哥是在发牢骚呢！我用贴近自然的树叶喂它，嘿！灵了！它吃得可香了！一副贪婪无比的样子。可它们不喝水呀！这下我急了，拎起蛋白，它的淡黄色的小翅膀扑棱着，丝毫不肯就范。可我不管，终于让它的小嘴沾到了水。蛋黄却蜷在角落里，用小黑眼楚楚可怜地看着我。我不再强迫它们了。
我又让它们练走路，蛋白走得飞快，一会走上，一会走下。可蛋黄的伤腿刚站起来，便支撑不住，肥肚子便趴在地上。诶，看来只能等它把伤腿养好再学了。可是，它再也学不了走路了。第二天，悲剧发生了，它们走了。
我突然感受到了它们被剥离母亲，被当作玩物的痛苦、可怜。小鸡固然可爱，可它是大自然的产物，在大自然中自由生长才更可爱些。我再也不想养宠物了。
人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇四
我的动物朋友住在小区一片能遮挡住她的草丛里，她就是洛菲。
洛菲是一只孤单的流浪猫。因为没有人喂养，总是自己去找食物，所以她的身体很瘦弱；没有别的伙伴帮她舔舔毛，所以她有一大部分的毛乱得像杂草一般；也没有人帮她收拾猫毛，所以草丛里她的毛到处散落……也许正是生活中的一切都要靠自己，洛菲才为保护自己做好了准备：调皮的小孩子们拿石头砸她，她就呲开嘴装作像要咬他们一样将他们吓跑；看到路过的宠物狗，也随时做出一副迎战的样子。很多人都因此不喜欢恶狠狠的洛菲。
可洛菲却为自己是一只流浪猫而感到骄傲，因为她是自由的。
洛菲是无拘无束的旅行家。每天傍晚，她都会走出草丛，到小区各个地方走走。也许是去探望“同类”，也许是去人造喷泉洗“冷水澡”。有时她会从铁门里如影子般跳出小区，走向大道。如果你幸运的话，可以看到她和汽车赛跑，紧紧地追在车后。她从不迷路，知道怎么才能回家，回家时还不忘带上有用的纪念品——食物。
虽然流浪的生活中洛菲的肚子经常是空的，有时她不得不吃一些食物的残渣。她十分清楚自己的处境，所以她认为最好的食物就是可以添饱肚子的东西。有时能在垃圾桶里找到我们吃剩的鱼骨，洛菲都可以笑得合不拢嘴。洛菲也是一名捕鼠专家，只要窝在垃圾桶旁等待时机，说不定可以大丰收——抓到一只老鼠！有人同情她，将好吃的食物分给她，她却理也不理睬，她或许在想：我自己找到的食物才是最美味的，这种不劳而获的食物一定不是什么好东西！本猫可不吃嗟来之食！
洛菲是一只没有人喜欢的流浪猫，可是这有什么关系呢？她很快乐。
人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇五
老家的斗狗大圣是我的动物朋友，可它的脾气跟性格却和斗狗一点儿也不一样。
大圣可以说是狗里面最丑的一种了。它的毛儿几乎是看不见的，脸上的肉也皱在一起，特别是它那四条粗短的小腿儿，让人见了就忍不住想笑。
斗狗不就应该好斗，不就应该凶猛一些吗？我们家的大圣可不是那样。大圣的脾气温顺极了，无论你怎么踢它打它，它都不在乎，总是傻愣愣的站在那里。有一次带大圣去宠物店洗澡。它一看到墙上的镜子竟然愣住了。过了好长时间才反应过来，开始对着镜子嗅来嗅去，并低声叫了起来。见镜子中的那条狗向自己挑衅，胖乎乎的大圣像老虎夺食一样扑向了镜子，对着镜子又撕又咬，还露出了锋利的牙齿，好像要一决生死的样子。啊！我的大圣呀！你怎么那么傻呢？幸好大人们及时把它牵走了，不然镜子就要和世界说goodbye了。
大圣很笨，它的智商和我弟弟差不多，自然而然就沾了些孩子气。大圣最爱玩儿捉迷藏，可它只会找，不会藏。当我藏好后，大圣就会出发去找，它一会儿看看这儿，一会儿闻闻那儿，看样子挺专业，但常常找了十几分钟也没找到我，就跑到大人那里去，开始绕圆圈，直到大人告诉它我藏在哪里，它才会罢休，跑过来找我。大圣自己找到我的事儿也有过，不过那要千年等一回了。
这就是我的动物朋友，一只不像斗狗的斗狗。虽然它有时很傻，虽然它有时会像小孩子一样闹，但它却给我的生活带来了许多的快乐。
它们是地球母亲的孩子，人类的兄弟姐妹，也是世界的一份子，还是我们的好朋友！让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧！
人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇六
前几天再一次读到鲁迅的《风筝》，我的思绪也随这那风筝飞到了童年的回忆里。
记得那天风挺大，天上飘着几朵憨厚的云彩，一朵又大又厚的云彩挂在天边，阳光铺在那大大的云的脸颊上，像一天真孩童稚嫩的笑脸，又似一座溢满快乐，幸福的大城堡。我与往常一样，和那崭新的风筝，一起在天上飞着，想飞向那无忧的城堡。我手握风筝线，越放越起劲，线“呼呼”的往外跑，心随风筝越飞越高，突然，线猛地一紧，又一松，风筝丢下心，一头扎进那“城堡”，不见了，我手中握着的那因失去风筝而变得空虚的线，心中失落极了。
那时，我觉得自己好倒霉，失去了心爱的风筝，让心不能再与那风筝一同飞翔。
而今，我却觉得我很幸运，虽失去了一个风筝，但却让我明白了两个道理。
无论是在生活还是学习中，都应该适可而止，有始有终。做事不能有头无尾，干起来没完没了，这只会适得其反。学习固然是好是，但埋头猛学，废寝忘食，觉不睡，饭不吃；山雨欲来风满楼，这完全是将好事变成坏事的前兆，会影响身心健康。
人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇七
每次和爸爸一起出去遛弯时，看到别人牵着各种各样可爱的小狗，我心里总会有一种羡慕的感觉，总是看着它们，眼都不眨一下，而爸爸像是看出了什么，对我狡黠一笑。
有一天放学后，一回到家，一只小狗蹦蹦跳跳地向我跑来，这不是一只可爱的柯基吗？它的毛色是黄白相间的，白色的毛底，大片大片的黄毛，使它成了只“花布狗”，别看它背上是花的，但它肚皮上一点杂色都没有，像金色的绸缎呢！它的头上有一个心形的小斑点，双眼炯炯有神，黑色的鼻子像一个小纽扣，十分可爱。我为它取了一个名字：“叮当”。
说它老实吧，它有时的确很乖，把它关到笼子里，它不叫也不闹，静静地沉思；可当它决定要出来玩玩时，它就会大吵大闹，用爪子挠门，让人不得安生，就是聋人也会被吵得受不了。
小叮当，我的可爱的动物朋友。
人教版四年级语文第三单元人教版四年级第三单元写观察日记篇八
说起小狗，我的眼睛立刻发亮，我喜欢小狗，狗很可爱。我家的小狗是双胞胎，一只叫嘟嘟；另一只叫泡泡，爷爷喜欢泡泡，而我喜欢嘟嘟。
嘟嘟的脚是白色的，身子是黑色的，眼睛又圆又大，小小的耳朵，真像一个“小公主“；泡泡全身都是黑色，它的身子还比嘟嘟大，眼睛乌黑乌黑的，异常讨人喜欢，它和嘟嘟一样也是个“小公主”。
那些已经是往事了，回想又有什么用呢？有一天，我上学去了，回家时嘟嘟没出来迎接我，心里有些忐忑不安，我急忙去问奶奶，奶奶说：“要些狗好干什么，我把嘟嘟送给一位老奶奶了！”顿时心里像晴天霹雳似的，送人了！我没同意怎样就把我的狗狗送人了！写作业时，心里一向在想万一别人对它不好怎样办？万一老奶奶打他怎样办？万一老奶奶不喂它怎样办？万一……。
回到妈妈家后我大哭了一场，爸爸回家了，我把这件事告诉了爸爸，爸爸说他认识那位老人，老奶奶对小狗很好。我悬上去的心最终放下来了。爸爸还告诉我，老奶奶家离那里不远，能够随时去看小狗。这下我总算放心了。
你喜欢小狗吗？小狗很可爱的，它会帮你干很多事呢！心动不如行动，赶快养一只吧！
