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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
都德的最后一课名言篇一
那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉①在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士②兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室、你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”。。
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学①来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟②老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝文还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙①，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be， bi， bo， bu①。在教室后排座位上，郝臾老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽②住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：。
“法兰西万岁③！”
都德的最后一课名言篇二
你们可否为法国人民想过?国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死!可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着!如果他们死了，法国将不复存在!
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国!这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地!
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人!
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢?
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。english成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”正道出了亡了国的法国国民心声。
可是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊!因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔细想一想又有一点后悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲!
都德的最后一课名言篇三
;杨恒均1965年生于湖北省随州市。复旦大学法学学士，澳大利亚新兰威尔士大学文学硕士，悉尼科技大学博士候选人，美国大西洋理事会资深研究员。1987年至1997年，分别在外交部、海南省人民政府、香港中资公司工作。1997年到美国大西洋理事会从事国际战略问题研究，2000年后在华盛顿和悉尼从事国际问题研究。
……不知过了多久，她缓缓地睁开眼睛，看到的是一片无边无际的黑暗。
在睁开眼睛之前，她仿佛看到了光，很亮很明亮的光，还有水、食物和水果摆放在讲台上。讲台那一边，是她的学生，那一张张天真可爱又有些顽皮的小脸蛋一直在她眼前晃来晃去。可是，她睁开眼睛的一霎那，黑暗吞噬了这一切。她发出了痛苦的呻吟声，这不仅仅是因为浑身刺骨的痛，更痛的是她的心。她想起来了，她和自己的学生都被埋在了这栋五层楼的教学楼下面。
李老师，李老师？……是李老师！你在哪里？李老师，李老师，我好痛……
李老师，我找不到我的手……我好怕……
李老师，李老师，我在这里，你过来我这里，我要死了……
她就站在离门最近的讲台上。大地第一次震颤的时候，这些二年级七八岁的孩子们还没有意识到发生了什么，她第一个冲到教室门前，费了好大的劲才打开变形了的门。
打开门后，她尽量用冷静的声音喊“快跑”，自己却朝相反的方向跑进去。她必须冲向离门最远的最后一排，她一定要亲眼看到每一个孩子都安全撤离，特别是后排的那个外号二狗的王小二，实在是顽皮得很。
李老师，我们不哭，你不哭，我们不怕了。
李老师，我们不哭了，我不死了……
她突然愣住了，她怎么哭了？怎么能够在自己学生面前哭？她硬生生地收住声音，却止不住眼泪。她今年才刚刚过二十二岁生日，在家里也还被母亲当成大孩子看的，可是，她知道，现在她应该做什么。
李老师，我好疼，我的两个手都找不到了！
李老师，我好饿，我是不是瞎了？
她使劲睁大眼睛，想透过黑暗看过去，看自己的学生现在遭受什么折磨，但只是徒劳，眼前只有无边的黑暗。她的教室在一楼，楼房倒塌的时候把她的教室弄成了一个中空的空间，这也是为什么他们还活着的原因。她心中充满了希望，她想动一下，却突然发现自己完全感觉不到下半身。她伸出右手去摸索，却发现手指间还夹着一小截粉笔，她丢掉粉笔，摸索下去。手却在腰际被一睹墙挡住了，她顺着墙向下摸，当她摸到一块石头的时候，她的心抽动了一下，她知道，她不可能活着出去了——她的身体被一堵墙从腰际切断了，她二十二岁的身体。
她想哭，想喊，但她忍住了，因为她已经感觉到肺里空空的，她不能再使劲了，她要节约身体里的空气、血和力气，她要利用这最后一点，和学生在一起。
你们有几个？她小声地问，学生有叫疼和叫饿的，也有叫渴的，她的声音一响，他们就都安静下来，好像她的声音有食物和疗痛的作用。
我们现在开始上课！她突然说出这一句话，连她自己也怔了一下。
“嗯”“嗯”——黑暗中传来好几声“嗯”。孩子们安静了下来。她的泪水却一下子涌出来。她突然为自己是一名老师而骄傲和自豪，能够在生命的最后时刻，给自己喜欢的孩子们上这最后的一堂课。她心中满怀感激。她还没有来得及谈恋爱就要离开人间，但她心中却充满了爱，那是三十六个小天使带给她的爱。
李老师也痛，可想不起什么成语能够减轻大军的痛。可她知道她必须尽量转移他们的注意力。她已经听到好像遥远的地方发出的轰鸣声，那大概是救援人在头顶上操作的声音。是的，她一定要转移这些孩子的注意力，让他们坚强地活下去，等到重见天日的那一天。
李老师，我什么也看不见，我瞎了。小婷稚嫩的带哭腔的声音。
不是的，你没有瞎，这里一片黑暗，我们什么也看不见，但你没有瞎……
可我怕，李老师，你在哪里？你可以抱住我吗？小婷说到这里哭了起来。
你看到了什么？小婷打断她。
我看到了火炬，奥运火炬！雪儿的声音里充满了兴奋。
啊，在哪里？我怎么看不见？小婷喊道，忘记了哭泣。李老师感觉到此时的小婷甚至忘记了疼痛而移动了自己的身体，抬起了头。她也被雪儿的话弄得很兴奋，在黑暗中睁大了眼睛，可是除了一片黑暗什么也没有。
李……老师，你……说，烟花会……不会把所有的黑夜都照亮？这是上课后刘虎子，那个从乡下刚刚来城里不久的孩子的第一次提问。李老师给他认真地解释了，还说，你可以用这个问题当成题目写一篇作文。只是，从提出那个问题后，刘虎子的声音再也没有响起。李老师知道那孩子走了。她轻声告诉另外三位学生，嘘，我们声音轻一点，他睡着了。
声音轻一点。她已经感觉到自己的力气在一点点消失，眼皮上像压了整块的黑板。她好想闭上眼睡一会，但她知道，她一睡着，就有可能不会醒来了。可是那对她有什么关系呢？有，她的三个学生还在听她讲课，她必须坚持下去。饥饿、疼痛都不会立即带走八岁孩子的生命，但一旦他们感到害怕，感到绝望，生命就会很快溜走。她必须用自己最后这点时间，给孩子们上完这最后的一课。
我如果出去了，要去看我的爸爸，他在北京打工，我要去看奥运会。大军兴奋地说。
我想当老师，像李老师一样，雪儿小声说。
李老师想哭，但忍住了，她想尽办法安慰小婷，并闭上眼睛憋住眼泪。可是眼睛一闭上，她竟然看到小婷那孩子在操场上跳橡皮筋的活泼样子。她的泪水再次冲开闸门涌出眼眶。她嘤嘤地哭了一会，停止哭泣，想继续安慰小婷。可是，这时又想到自己连半个身子都没有了，又默默地哭了起来，哭着哭着，她昏了过去。
那么多钱呀，大军兴奋地喊起来。老师，那样的话，我们的教学楼就可以盖得震不倒了，就像人民广场上那座新建的大楼，又好看，又牢固！
小婷也兴奋地说，那就好了，我们就可以在里面上课，地震的时候也不怕，躲在里面，你可以给我们上课。
李老师知道大军是指哪一座大楼。那天，还有庆祝乔迁办公的仪式，放了许多炮仗，碎红满地，广场停满大小汽车，她和街上的人远远地看着……是的，她重复着孩子话。像那座大楼，什么也不怕，你们记住了，老师托付你们的事，记住了吗？小婷、雪儿、大军？记住了，老师。小婷说。
记住了，李老师。大军说。
嘘！——李老师，你刚才睡着后，雪儿也睡着了……她一直没有声音……
李老师伤心欲绝地独自流了一会眼泪。她静静地听着废墟外面的声音。声音越来越小。要想赶在生命一个一个被带走前挖进五层楼的废墟底部，几乎是不可能的，她知道。但她在期盼奇迹出现。当然那奇迹是出现在自己最后两个学生身上，至于自己，她比谁都清楚，她没有多少时间了。如果说现在还有什么在支撑着她继续活下去，那就是她的两个学生。只要他们还没走，她就不能放弃。她要继续生命中这最后一堂课！
她早想闭上眼睛，永远地闭上，把这黑暗关在外面。于是，她向黑暗中三十六位学生扫出了依依不舍的最后一眼。在眼帘合上的一刹那，她看到了水、食物，还有光。
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备课时间：（ ）周星期（ ）
教出时间：（ ）周星期（ ）
2005年 上 期 总第（ ）课时
计划 课时
第 课时
教学内容：了解课文结构及所表达的思想感情。
教学难点 ：同“教学目标 ”的前一项。
课型：练读课。
教学方法：通过复述、评议、讨论、品读等提高语言与思维能力。
教学时数：2课时。
教学步骤
第一课时
一、导入
以抗战时期沦陷故事导入
二、初步感知课文
（二）分别请学生到台前复述。
（三）全班有感情地朗读最后一部分。
（四）指导学生用色笔画出重点词。
宛转、诧异、懊悔、祈祷、气氛。
三、研读课文
1、思考并回答为什么要以为题？
四、课堂小结
通过朗读，你知道这篇文章写了什么，表达了什么吗？
五、作业
试着找出小说的人物、环境、情节
都德的最后一课名言篇五
曾经，我以为，在我们的小小世界中，每个人都有自私的一面，都会以自我为中心，但是当我学了《最后一课》后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊。
做父母的要关心孩子的学习，不要为了赚钱，而耽误了孩子的学习;做老师的也要关心、教育好学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢!
你们可否为法国人民想过?国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死!可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着!如果他们死了，法国将不复存在!
家长、老师、，最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你们努力，尽管国家被占领了，但是骨子里还是法国!
可是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊!因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔细想一想又有一点后悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲!
都德的最后一课名言篇六
因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们----今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满了对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但要失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且还要失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。
面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。
这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。战争中的人们，无论从白发老人还是到年幼小童，他们都是那样地爱国!这，使我感动。我不仅想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样的!
作为教师，我想，我们的任务绝不仅仅是讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家、人民的命运紧紧联系在一起。
都德的最后一课名言篇七
教室里一片寂静，没有人动身，空气仿佛就凝固于此了。所有的人都凝视着黑板上那充满力道的大字，我看见郝叟老头儿的眼角湿润了。
不知过了多久，我不知把“法兰西万岁”在心里默念了多少遍，韩麦尔先生依旧保持着那个动作。我慢慢站了起来，郑重地朝那个伟大的灵魂鞠了一躬。紧咬着嘴唇，强忍着即将夺眶而出的泪水，一步一步僵硬但坚定地走出教室。
转头，我望了望那个院子。胡桃树依旧，紫藤也依旧，但明天，明天这里将变得陌生，这里将没有法语，没有韩麦尔先生，没有如今这般灿烂的阳光。
吸一口气，我强制自己离开。
真是见鬼，天气似乎没有早餐那般明朗可爱，连画眉的歌声和面包店飘出的香味也似乎没有早晨那般美好。总之，平日;里我最喜欢的那条散学之路到了今天是那么的惹人厌倦。
走着走着，我忍不住将法语书捧在手里，一遍又一遍地摩挲，它仿佛是世间上最宝贵的东西。
霎时间，我听到了风吹过耳畔的声音……
都德的最后一课名言篇八
这篇小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现出的悲愤情绪和爱国精神。
“我的最后一堂法语课!”“现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”小弗郎士懊悔地说。
“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”韩麦尔先生说。
是啊，掌握了自己祖国的语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败丑恶的侵略者，求得民族的解放，说到这儿，使我便想到了我们民族的语言——汉语。
语言文字是一个民族的文化基石，尤其是我们的汉语，属于独特的词根语——汉藏语系，而我们的汉字，集表意，表行，表音于一体，象形，会意，指事，形声，转注，假借六书更是我们的瑰宝，是我们的独特文化传统的根基，它的构词与句法、语法与我们的传统思维模式关系极大。汉字更是我们伟大古国凝聚统一的一个重要因素。
我们正大张旗鼓地宣传弘扬传统文化，然而，语言文字的一些状况却令人担忧，值得引起我们的重视。
例如电视屏幕上常常出现的错别字，包括面向境外播出的节目。
例如，获得大奖的作品中出现“你家父”这样的句子，他不知道尊称别人的父亲是“令尊”，谦称自家的老爷子才是“家父”。
把小品演出中为了搞笑而错误百出的词句当成了范例，例如认为“相当”是最高级的副词，认为“相当好”的程度高于“很好”。这足以令语文工作者叹息!
媒体的一点玩笑，往往误人子弟多多!当读到“离离原上草，一岁一枯荣”时，有的孩子的第一反应竟然是“脚气药”，只因脚气药广告中用了此句。再如“刻不容缓”某些地方，竟然不如“咳不容缓”那样被青少年熟知。
当然不是故意，名为调侃，实则糟蹋。
看到这些问题的存在，使我不得不发出这样的呼吁“请爱护我们的语言文字。”不要让我们的语文使用进入无序的状态，成为影响一代国人的文化大事了!
