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每一次总结都可以让我们更加清晰地认识自己。最重要的是，要保持积极的心态和态度，相信自己能够写出一篇优秀的总结。在总结范文中，我们可以找到不同领域的案例和写作技巧，值得借鉴。
高考的关键词精选篇一
什么是“一本”，什么叫“二本”是考生家长常问的问题，简单的解释就是录取批次。由于各省市招生录取的高校众多，所有高校不可能同时录取，不同类型的院校分期分批进行录取，于是就形成了录取批次。各省市的批次划分情况不同，一般会有以下几个批次：
1.本科提前批次：包括军事院校、武警部队院校、公安司法类院校（专业）、外交、国关、体育院校中的体育专业、艺术院校（专业）等本科院校（专业）。
2.本科第一批：又叫“一本”，一般包括全国重点院校，可能会包含部分非重点院校，各省情况并不相同。
3.本科第二批：又叫“二本”，即普通本科院校批次。
4.本科第三批：又叫“三本”，主要为独立学院（独立办学、独立法人、独立财务、独立颁发毕业证）和民办高校。
5.专科提前批和专科普通批。
高考的关键词精选篇二
高考即将来临,这时候考生及家长特别关注的是考生的饮食健康,怎么能有一个饱满的精神状态很重要。下面，小编为大家讲讲高考前饮食的六大关键词，快来看看吧!
进食除了偏重健脑外，别忘了护眼，且以食补方式为佳。
健脑的食物包括鱼类、核桃等;深色蔬菜有维生素c，促进铁吸收，而铁可运氧，滋养需氧量大的大脑;含铁的食物也可多吃，如猪肝、猪血、红枣等，菠菜飞水去草酸后进食也可补铁。维生素a可护眼，因此可多吃胡萝卜。
再好营养的食物，如果卫生不好，都白搭。因此，尽量在家吃饭，更大程度地保障卫生。
对考生来说，合理的饮食为一日三餐或再加一顿夜宵：
早餐：吃易消化的牛奶、稀饭、麦片、鸡蛋等，若有青菜、水果更好。
中餐：食物种类要多、量要足，以维持下午的'学习。
晚餐：以清淡、易消化饮食为主，不要吃太饱。
夜宵：依然是清淡、易消化的小点，不可增加胃肠负担。
脑部唯一能运用的营养是碳水化合物、血糖。特别在考试期间，蛋白质的需求量并不大，而碳水化合物不可少。主食类食物含有丰富的碳水化合物，不但容易消化吸收，产生大量能量供给大脑使用，考生会感觉更神清气爽。
易消化的食物是帮助睡眠的。可吃黏稠的小米粥，有安神作用;或喝温热、微甜的牛奶，也助睡眠。
油腻的食物不但不易消化，容易造成胃肠不适，还影响睡眠。
高考的关键词精选篇三
贫苦农民阮财富的田产被当地恶霸教民黄老虎霸占，阮财富告到县衙门，请求县官老爷为他伸冤。县官害怕教会，庇护恶霸，非但不为受害者伸冤，反而诬蔑阮财富：“和信教人作对，要造反不怕国家王法。”要拿他问罪。围观群众敢怒而不敢言。此时正好秋瑾路过衙门，她听完受害者的诉说以后，义正辞严地对县官说：“阮财富的田产被别人霸占去了，怎么落得个没理，还要吃官司呢?你讲的是什么王法?他无罪，应该放了!”秋瑾在家乡有名声，县有几分怕她，不得不把阮财富当场开镣放了。
鲁迅为车夫医脚。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅人格的写照。对敌人恨，对人民爱，在鲁迅的日常生活中，处处可以看到他的这种高尚人格。有一年的冬天，在他家门口不远处，他见到一位人力车夫捧着流血的脚，原来脚被玻璃碴划破了，疼得不能走动。鲁迅很快从家中拿来药品、钳子和纱布，在凛洌的寒风中，他蹲下身子，细心地把车夫脚底的碎玻璃碴用钳子取出来，又用消毒药水清洗了伤口，敷上药，扎上绷带。扶他站起来。并设法着人送车夫回家。
齐白石老人的“群鼠图”
著名书画大师齐白老人爱憎分明，痛恨日本军阀，痛恨汉奸、特务。1937年“七.七”事变后，他在门口贴出一张“告白”，上书：“从来官不入民家。官入民家，主人不利。谨此告知，恕不接见。”拒绝卖画给敌人，拒绝与他们打交道。老人还常常借诗画影射咒骂敌人。他曾画了一幅“群鼠图”，在画上题诗道：“群鼠群鼠，何多如许?何闹如许?既啮我果，又剥我黍。烛灯残天欲曙，严冬已换五更鼓。”严励尖锐地揭露笔鞭挞了日寇“群鼠”对我国的侵略罪行。
“华人池”洋人不准进。
1932年，侨居新加坡的华人著名企业家胡文虎得悉：上海租界内，洋人在公园门口挂着“华人与狗，不得人内”的牌子，他痛恨不已。于是他就修建了一座漂亮的游泳池，命名为“华人池”，在门口高挂着一块牌子，写着：只准华人入内。
有一天，两个洋人绕过牌子，偷偷摸摸地跳进泳池，当即被游泳的华人扭送出门。
杨令弗巧斥希特勒。
法丁斯头子希特勒，为了给自己装饰门面，冒充风雅，在柏林举办了一次画展。旅美中国著名女画家杨令弗也应邀参加。她画了一幅粉墨花鸟画，画的是翠竹数竿，两只鹌鹑怒目相视，在青枝翠叶中争斗。并在画的左上角题上一首《致战魔》的诗。希特勒对这幅富有东方神韵的画很喜欢，并买下了这幅画。
希特勒不懂中文，待数日后读到译稿，才知道诗画原来是痛骂自己是制造仇恨，同类相残的“战魔”，他恼羞成怒，立即下“逐客令”。可杨令弗早已离开柏林了。
高考的关键词精选篇四
答：高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文的标准。
所谓有思想，就是写作文要展现自己对某一问题或对象的思考，通过议论性文体提出并证明观点，或通过记叙性文体形象地表达自己的观点。
所谓写真我，就是高考作文要抒写真实情感，作文中的真我，不能肤浅、庸俗、偏激。这要求考生不断提升自我，创造新的自我。
所谓尚朴实，就是“寄至味于平淡”，朴实不是语言的平淡无味，更不是不加锤炼的啰唆之言，它至少应该朗朗上口，简洁明了，耐人咀嚼。当然，也要肯定其他健康的文风，包括华而实的文风。
所谓守规范，就是高考作文虽然不限文体，但绝不等于不要文体。考生可以任选自己所擅长的文体行文。但在选定文体之后，行文就必须符合这种文体的规范要求，同时要注意使用现代汉语的规范语言，保持语言的纯洁性。
所谓求创新，是指在审题正确的前提下，在形式上或思想上追求与众不同。但是，如果仅有新颖的观点而缺乏充分的论述，仍然不能获得高分。
答：写真话的作文都会得高分吗？不会。触犯底线，危害到民族国家根本利益的无原则的真，很难及格；片面绝对、低级庸俗的真，不会给高分。因为真还有高下之分。
点时，总是要想想：“我的观点有理有据吗？别人会怎么反驳我？”也就是说，在抒发真情时会带着理性的判断，在展现自得之见时会有着辩证的思考。当然，这就要求学生努力挣脱比较平庸的“本我”，表现既真实又有品位的“超我”。
答：得低分而与众不同的作文不是真的“创新作文”，这类作文有个共同特点，就是读者难以理解其新鲜说法从何而来、和题目有何联系。具体而言，此类作文可分成三种，一种是观点与题目有联系，审题没错，但论述或单薄或片面或武断；另一种是审题也不错，但思维跳跃，逻辑混乱，全文找不出论证和论点的关系，仿佛在写另一篇作文；还有一种则是审题错误。这样的作文让人如何肯定和鼓励其“创新”？所以，明明不是创新惹的祸，而是论证不足、认识片面、逻辑混乱或审题错误造的孽，却怪罪于阅卷教师、迁怒于创新本身，显然有失偏颇。
问：那么，高考作文又该怎样做到创新呢？
答：在考场上，考生们可以从以下几方面做好作文的创新：一是立意，二是选材，三是构思，四是文体。
首先，选材求新。如果可能，尽量不要再让李白、苏轼、李清照、陶渊明、居里夫人、海伦·凯勒忙得不亦乐乎了。
其次，构思求巧，尤其是记叙文，新巧的构思是创新的主要手段，写得好甚至可以成为获得好评的“奇兵”，假如你为求新而刻意为之，而所求之新又非你所长，结果也会适得其反。所以，不妨在立意上多下工夫。对命题材料反复咀嚼，在思考“写什么”时，“怎样写”的构思应该已经相应而生。
“怎样写”要做的第一件事，是在行文开头分析材料，交代清楚来龙去脉，引领读者随你的思维而去。倘若短时间内不能解决这个问题，你只有老老实实去写平稳充实的作文。
答：高考作文的导向，当然是让学生求真求善求美，鼓励学生在作文中表现真善美，但是，不等于说不能揭露生活的假恶丑。相反，能够大胆揭露批评，恰恰是学生追求真善美的另一种体现，因为在这背后，体现了一个青年学生的社会责任感，体现了一种成熟健康、积极向上的精神。上海高考作文评价对这样的真实作文从来采取鼓励和保护的态度，对其中善于说真话的作文，更是从不吝啬地给予高分。但是，即便如此，更多的作文仍然是对作文材料或题目的阐释，正确的废话依然不绝于“目”。
高考的关键词精选篇五
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
高考的关键词精选篇六
采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。
比较描写法。
有比较才能有鉴别。所以比较是反映人物特点的一种好方法。采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象;也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。
人物漫画法。
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到尖锐的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸第描写，以充分反映人物的性格特点，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸攻得适当、合理，这样读者看了有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
高考的关键词精选篇七
爱力愈大，所爱愈博。李大钊《黑暗运动》。
假如我的血肉该喂动物，我情愿喂狮虎鹰隼，却一点不给癞皮狗吃。鲁迅《半夏小集》。
能憎才能爱。鲁迅《七论“文人相轻”两伤》。
人总是匆匆忙忙地爱，却总是不慌不忙地恨。[英]拜伦《唐璜》。
没有东西比健全的爱更伟大，它导引着一切。郑振锋《欢迎泰戈尔》。
爱情比恨更为强有力得多。王朝闻《文艺论集》。
革命的爱在大众。鲁迅《致李霁野》。
真实的自由，都是建立大“爱”字上的。李大钊《黑暗运动》。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。鲁迅《野草.题辞》。
对锋牙利齿的老虎宽仁，就是对善良的羊群凶狠。伊朗谚语。
只有强烈的爱，才能产生强烈的恨。日本谚语。
爱你敌人的人，决不会公安厅你。几内亚谚语。
有明确的是非，有热烈的好恶。鲁迅《“文人相轻”》。
不抵抗善，使善滋长，固是爱;抵抗恶，使恶消绝，也便是爱。陈望道《论爱》。
千人所指，无病而死。《汉书.何武王嘉师丹传》。
见恶如家夫之务去草焉。〈左传.隐公六年〉。
见善若已有，嫉恶过仇雠。〈宋朝事实类苑.君臣知遇〉。
剪恶如草，奸如秕。唐皮日休〈皮子文薮.手箴〉。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。鲁迅《为了忘却的记念》。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子年。鲁迅《无题》。
君子当有所好恶，好恶不可不明。唐.韩愈《与崔群书》。
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。西湖岳王墓对联。
爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。《墨子.兼爱下》。
见不仁者诛之，如鹰之逐鸟也。《左传.襄公二十五年》。
取彼谮人，投畀豺虎。《诗经.小雅.巷伯》。
决不要去爱敌人所爱的人。阿拉伯谚语。
高考的关键词精选篇八
纵观近几年高考数学试题，可以看出试题加强了对知识点灵活应用的考察。这就对考生的思维能力要求大大加强。如何才能提升思维能力，很多考生便依靠题海战术，寄希望多做题来应对多变的考题，然而凭借题海战术的功底仍然难以获得科学的思维方式，以至收效甚微。最主要的原因就是解题思路随意造成的，并非所谓“不够用功”等原因。
由于思维能力的原因，考生在解答高考题时形成一定的障碍。主要表现在两个方面，一是无法找到解题的切入点，二是虽然找到解题的突破口，但做这做着就走不下去了。如何解决这两大障碍呢?本章将介绍行之有效的方法，使考生获得有益的启示。
提高准确率。
因为那是基础，后面六道你就要努力了，遇到难题你就跳，12个选择题应该保持在30分钟嘛，有些题不好找答案的就猜，但是要有技巧的猜，有的可以待特殊值，这样的话，速度准确率就有了，在说填空，填空其实不难，第一、二题不能丢了，三四题看看有没有入手点，没有的话就去做解答题了。
寻找解题途径的基本方法——从求解(证)入手。
找到“需知”后，将“需知”作为新的问题，直到与“已知“所能获得的“可知”相沟通，将问题解决。事实上，在不等式证明中采用的“分析法”就是这种思维的充分体现，我们将这种思维称为“逆向思维”——目标前提性思维。
高考的关键词精选篇九
对于具有一般性的数学问题，我们在解题过程中，可以将问题特殊化，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下不真这一原理，达到去伪存真的目的。
极端性原则。
将所要研究的问题向极端状态进行分析，使因果关系变得更加明显，从而达到迅速解决问题的目的。极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面，很多计算步骤繁琐、计算量大的题，一但采用极端性去分析，那么就能瞬间解决问题。
对比归谬法。
对于一些选项间有相互关联的高考选择题，有时可能会出现如果选项a正确即会有选项b正确或选项c也正确的情况，对于答案应为单选或双选的选择题可用此方法进行排除错误选项。
逆向思维法。
很多物理过程具有可逆性，如运动的可逆性，光路的可逆性等，在沿着正向“由因到果”去分析受阻时，可“反其道而行之”，沿着逆向“由果到因”的过程去思考，常常收到化难为易、出奇制胜的效果。
高考的关键词精选篇十
没有爱情，不会有幸福。郭沫若《棠棣之花》。
真正的恋爱婚姻，无论形式如何简便，总是神圣的婚姻。陈望道《妇女问题》。
爱情征服一切。[罗马]维吉尔《牧歌》。
青春比鸟还自由，什么人能把爱情阻挠?[俄]普希金《茨风人》。
爱情是可以战胜死亡和对死的恐惧的。[俄]屠格涅夫《麻雀》。
如果缺少了爱，一切的美妙景象都将黯然无光。[俄]风察洛夫《平凡的故事》。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。宋.秦观《鹊桥仙》。
男女间恋爱的情感，是最热烈的情感，所以是最高最真的情感。闻一多《冬夜评论》。
人生有限，情无限。宋.晏殊《踏莎行》。
恋爱是全人格的结晶。茅盾《最近的出产》。
爱情的脚步是任何人阻挡不住的。[乌克兰]奥.风察尔《爱的归宿》。
有恐惧的地方就没有爱情。[俄]车尔尼雪夫斯基《怎么办》。
爱在心底的是深的，专疼表面是假的。柔石《为奴隶的母亲》。
离婚不过是收拾敬衰爱亡残局的一种不得已的方法。陈望道《〈自由婚姻号〉引言》。
爱的法则，即是牺牲的法则。李大钊《黑暗运动》。
爱情必须时时更新，生长，创造。鲁迅《伤逝》。
只有爱情才能使生命维持和延续下去。[俄]屠格涅夫《麻雀》。
离开了正真和信任，就没有爱情，没有友谊。[俄]普里列扎耶娃《平凡的一年》。
爱情和欺骗是水火不相容的。[俄]纳谢德金《感情的考验》。
相思千万里，一书直千金。唐.李白《寄远十二首》。
真心相爱是人间至玉。阿拉伯谚语。
相爱要学长流水，莫学杨柳一时青。中国谚语。
不是因为漂亮才喜欢，而是因为喜欢才漂亮。欧洲谚语。
相思之甚，寸阴若岁。〈北史，韩禽传〉。
爱情要懂得珍惜，随着岁月倍加的珍惜。[俄]施企巴乔夫《爱情诗》。
高考的关键词精选篇十一
平行志愿是现在的投档录取模式，指的是在某个规定的录取批次中，考生可以填报若干个平行但有顺序排列的院校志愿，省招考办按照“分数优先，遵循志愿”的原则，先在几次不同投档比例的模拟投档后，由招生院校确定投档比例，再分别将文史类、理工类达到批次全省录取控制分数线(即省控线)的考生，按考生总分从高到低排序，并依据考生排序逐个投档。
比如，谋省份在本科一批的平行志愿中设置了a、b、c、d、e这5所院校志愿，这5所院校不是第一、第二……第六层级上的关系，只是从前到后的自然顺序，它们之间是并列关系。按考生的成绩位次逐个检索考生所填的5个志愿院校。一经检索到符合投档条件的院校，即投档到该院校，平行的后续志愿即终止检索，一轮投档即告结束。
这是平行志愿中最应关注的因素之一，指的是按各招生院校确定的投档比例，逐个检索完所有应被检索的考生志愿后，一次、同时、全部将符合条件的考生电子档案投给招生院校。考生档案一旦投出，即不再检索该考生的后续志愿。
因此，对考生来说，虽然一批次中填了5个院校志愿，但实际上只有一次投档机会。如果考生因5个平行志愿均未满足条件而未被投档，或投档后被院校退档，该考生只能参加征集志愿或下一批次录取。
录取控制分数线也叫省控线、批线，是省招考办根据当年全省考生高考成绩和普通高校招生计划等，将全省考生分类别从高分到低分排序，综合考虑各种因素后按一定比例分批次分别划定录取考生的最低投档分数标准。录取控制分数线也就是我们通常说的一本线、二本线等。为了给高校择优录取留有一定的生源余地，各批次划线时适当加大了比例来划定控制线。
模拟投档线(即调档分数线)，简称调档线，是省教育考试院以招生院校为单位、按招生院校同一科类招生计划数的一定比例，在对第一志愿投档过程(平行志愿的第一轮正式投档)中自然形成的投档给院校的最低投档分数。
省教育考试院根据普通高校招生计划数和投档比例计算出应投档数，按相应规则投档后，向院校所投考生档案的最低投档分数就是该校的调档分数线。例如：a院校在我省今年本科一批的招生计划是100人，调档比例是105%，省教育考试院向a院校首次正式投出105个考生电子档案，其中第105名考生的投档分数为520分，那么520分就是a院校今年在我省的调档线。
实际录取分数线，简称实录线，这个线是针对高校而言的，是院校对省教育考试院所投的考生档案进行审录、全面择优并完成录取后，所录取考生的最低分数就是该校的院校实录线。而该校某专业所录取考生的最低分数就是该校该专业的专业实录线。例如：a院校按照《招生章程》中公布的相关规则，在投档考生中择优录取100人，在已录取的100人中，分数最低的考生投档分数为540分，那么540分就是a院校今年在我省的院校实录线。
当考生的高考总分达到某科类某批次最低录取控制线以后，考虑到高校对录取考生的专业匹配问题，允许高校调阅超过计划数一定数量的考生档案，调阅数与计划数之比就是投档比例。比如一所学校按投档比例为1：1.2。意思是，招100个人，投120份档案到该学校。按照筛选退掉后面20个人档案。
当然，这样的做法对学生而言风险很大，高校也有冷漠嫌疑，对学生不尊重。所以，现在大部分学校投档比例为1:1—1:1.05之间，而且一般而言，学校招生不会无缘无故退掉一个分数达到要求，健康状况良好，又填了服从调剂的人。
就算你是105%里面的那靠后的5%，也会在最后录取你。毕竟，生源就是财源，高校也得考虑自己的信誉。
专业级差是院校在安排考生录取专业时，按招生章程中公布的一个或几个分数值来确定选报不同专业志愿考生的录取专业，这种分数值就是“专业级差”，即录取非第一专业志愿考生时的分数差额。
部分高校在分配专业时规定了专业级差。例如，专业级差为5分、3分、2分、1分，即第一和第二专业间志愿差为5分，第二和第三专业志愿间志愿差为3分……如果某一学校规定专业级差为3分，学校在分配专业时，将第二专业志愿的考生成绩减去3分后，和第一专业志愿的考生一起排序确定专业。
现在大部分高校没有专业级差，即第一专业志愿填报某专业的考生a与第二(或其他)专业志愿填报该专业的考生b，只要两人分数相同则竞争机会相同;若b分数高于a，则b比a录取机会更大。这是一种分数优先政策，对于高分考生比较有帮助，能减少志愿填报的风险，可以冲一冲自己想上的专业。考生在填报专业志愿时要了解近几年来学校各招生专业的平均分、分数档次和当年招生政策，然后根据自己的兴趣和实力将所报专业进行合理排序。
滑档，指考生的高考分低于所报所有学校志愿的投档线，造成档案投不出去。
退档，指因为某种原因，考生档案投送到志愿院校未被录取而又退回省招办的一种情况。退档的原因通常有3种：一是考生考分低于所报专业志愿的录取分数，且没有填写“服从专业调剂”;二是体检结论不符合志愿专业录取要求;三是相应的单科成绩不符合志愿专业的录取要求。
征集志愿，是指某批次录取结束，部分院校个别专业未完成招生计划即没有录满，把剩余计划向社会公布，从落选考生中进行补录的一种录取方式。
当然，征集录取的院校与专业并非完全是未完成招生计划的“剩余”专业，其中包括因生源好而临时增加的招生计划，不乏好的院校、好的专业。征集志愿除极个别降分录取外，绝大多数录取分数反而提高。
服从专业调剂，就是当考生被投档后分数不够所有志愿专业录取条件，如果考生愿意服从志愿外专业录取，那么录取院校就把该考生录取到未录满的专业。
填报服从专业调剂，可以大大降低退档风险。如果志愿院校招生计划里没有不可接受的专业，原则上应当填报“服从专业调剂”。
可见，这些关键词非常重要，我们家长一定要了解，高考志愿填报本身就是一件信息不对称的工作，了解越多，对我们填报志愿越重要，所以家长一定要充分利用时间多学习多了解，这样才能很好的规避风险。
大小年现象，是指上年报考人数多录取分数高而使当年考生报考人数减少录取分数下降，如此循环往复呈现出录取分数“一年高一年低”的规律。录取分数高的年份成为“大年”，录取分数低的年份称之为“小年”。
实行平行志愿后，大小年现象减弱。研究大小年规律，有利于把握和预测今年的录取投档线差。
指考生的高考总分在本省某科类全体考生中的排名顺序。考生的位次如果高于一所学校历年录取最低分的位次(位次数字越小则位次越高)，则意味着这位考生报考这所学校被投档录取的可能性很大。
录取批次，是指根据不同高校情况所划分的录取顺序、录取步骤。一般分为：
本科一批次：(全国重点院校、省属重点院校);。
本科二批次：(一般本科院校、独立学院、民办本科院校);。
录取批次具有严格的顺序性，即上一批次未录取完毕，不得进行下一批次的录取。
高考的关键词精选篇十二
今年全国1卷的高考作文题，是典型的任务驱动型作文。
首先，这道题目可以看成是“请用三个’中国关键词’呈现你所认识的中国”。材料提供了有限制的12个与中国有关的关键词，这些关键词考生也都比较熟悉，有“传统与现代”“城市与乡村”“新与旧”“正面与负面”等多重关系，同时这些关键词涉及“政治、经济、文化、环境、科技”等方面，可以任意进行排列组合，但是需要考生明确所选三个关键词之间的“有机关联”。这是限制性任务，也是本道作文题目审题立意的关键，此处要求正是新考纲对“思维品质”考查的具体体现。
其次，题目要求“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，这里有一个隐性要求，考生要有良好的“读者意识”，也就是要注意写作的立场和口吻，认识到这一点有助于表达的融入感。
第三，题目要求“明确文体”，亦即文体必须是议论文、记叙文等中的某一种，务必清晰明确，这与近几年“文体不限”的要求明显不同;。
最后，“选好关键词”“选好角度”也都隐含着“可以自主选择，但是所选内容和角度必须有机统一，逻辑链条必须清晰完整”的要求。
总体来说，本道题目主要是考查考生对所生活的国家、社会是否保持足够关注，并能做出清晰描述或判断，题目较好地体现了选拔人才时对考生价值观考量的“国家意志”。审题时需要考生关注的核心点有两个：一是12个“中国关键词”，二是任务(帮助外国青年读懂中国)。首先要从12个关键词中选出两三个，这考验考生的知识面和思维拓展能力。然后要从自己选出的关键词中，提炼出自己要介绍的主题，然后列出“解说”线索。(肖刚)。
高考的关键词精选篇十三
录取批次，是指根据不同高校情况所划分的录取顺序、录取步骤。一般分为：
本科一批次：(全国重点院校、省属重点院校);。
本科二批次：(一般本科院校、独立学院、民办本科院校);。
专科提前批次：(军事、公安类专科院校或专业、艺术和体育类专科院校或专业等);。
高职(专科)批次：(一般普通专科院校及专业)。
录取批次具有严格的顺序性，即上一批次未录取完毕，不得进行下一批次的录取。
2、录取分数线。
录取分数线，即本省录取最低控制分数线，简称省控线。录取分数线各省市区一般都是按批次分别划分。如一本分数线、二本分数线、三本分数线、专科分数线。只有达到录取分数线的考生，才有填报相应批次志愿的资格，因此，又叫“资格线”。
3、录取投档线。
录取投档线，是指省高招主管部门(省教育考试院)依据各院校招生计划和报考人数而划定的具体院校录取的最低控制分数线。只有达到投档线，考生的档案(电子)才能投到院校进行择优录取。录取投档线不同于录取分数线，前者是面对全省所有考生划定的填报志愿的资格线，后者是针对具体招生院校二划定的录取最低控制分数线。考生填报了志愿，不一定被投档，投档了也未必就录取。
4、录取线差分。
录取线差分，是指招生院校的实际录取分数与省控分数线之差。由于每年高考(微博)试题难易度不同，考生人数不同，招生计划不同，每年的省控分数线有所不同、各招生院校的实际录取分数线也不同。为了便于科学比较分析，故引入这一概念。高校录取线差分=高校录取分数-省控分数线(录取最低线差分=录取投档线-省控分数线;录取平均线差分=录取平均分-省控分数线;录取最高线差分=录取最高分-省控分数线);考生线差分=考生高考总分-省控分数线。
5、大小年现象。
大小年现象，是指上年报考人数多录取分数高而使当年考生报考人数减少录取分数下降，如此循环往复呈现出录取分数“一年高一年低”的规律。录取分数高的年份成为“大年”，录取分数低的年份称之为“小年”。实行平行志愿后，大小年现象减弱，但仍占据近50%的比例。研究大小年规律，有利于把握和预测今年的录取投档线差。
6、高考位次。
高考位次，指考生的高考总分在本省某科类全体考生中的排名顺序。考生的位次如果高于一所学校历年录取最低分的位次(位次数字越小则位次越高)，则意味着这位考生报考这所学校被投档录取的可能性很大。
考生选择学校时存在“分差法”和“位次法”两种方法，一般来说高分段考生位次更重要，中低分段考生分数更重要，更保险的方法是运用“位次分差综合法”进行比较全面的考虑。有了考生的分数和位次，接下来就是一所一所地匹配院校往年录取分数和位次。
为什么要使用“位次分差综合法”呢?举个例子，比如一位高考成绩576分的北京理科考生，位次处在第10246位。他有了自己的分数和所处位次，就要查看自己能够报考哪些学校。北京2012年理科一本批次线477分，2013年550分，分数线变化非常大，如果只参考院校与往年分数线，会造成误报落榜的严重后果。但是院校在考生中录取的大概位次是不会变的，所以在综合了分数和位次两方面的因素之后，填报会比较准确。
7、“滑档”与“退档”
“滑档”，指考生的高考分低于所报所有学校志愿的投档线，造成档案投不出去。
“退档”，指因为某种原因，考生档案投送到志愿院校未被录取而又退回省招办的一种情况。退档的原因通常有3种：一是考生考分低于所报专业志愿的录取分数，且没有填写“服从专业调剂”;二是体检结论不符合志愿专业录取要求;三是相应的单科成绩不合乎志愿专业的录取要求。
8、征集志愿。
征集志愿，是指某批次录取结束，部分院校个别专业未完成招生计划即没有录满，把剩余计划向社会公布，从落选考生中进行补录的一种录取方式。
需要注意的是，征集录取的院校与专业并非完全是未完成招生计划的“剩余”专业，其中包括因生源好而临时增加的招生计划，不乏好的院校、好的专业。征集志愿除极个别降分录取外，绝大多数录取分数反而提高。
9、服从专业调剂。
服从专业调剂，就是当考生被投档后分数不够所有志愿专业录取条件，如果考生愿意服从志愿外专业录取，那么录取院校就把该考生录取到未录满的专业。
填报服从专业调剂，可以大大降低退档风险。如果志愿院校招生计划里没有不可接受的专业，原则上应当填报“服从专业调剂”。
