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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
瞧这一家子免费篇一
婚姻专家不善料理婚姻，白领丽人不解长幼尊卑；恋爱时的亲密爱人变成了婚后的赌气冤家，孩子、老人更让走进中年的夫妻顾此失彼、深陷危机......矛盾不断升级、问题日益累积，在这种令人窒息的纠缠中，劳燕分飞成了抛弃烦恼、解脱危机的唯一出路，而孩子使得他们之间的联系更是剪不断理还乱，瞧这一家子观后感。孩子的抚养教育问题，让两个人乃至两个家庭终日争执不休、剑拔努张，但却是孩子的“小升初”让两个离婚夫妻又不得不委屈求全地过上了假复婚的生活，要命的“小升初”发挥了它从未有过的历史作用，意外的左右了主人公的婚姻和家庭。正是这个意外，在挣扎和妥协中，一家人感悟了宽容、理解，感悟了婚姻、家庭，感悟了幸福生活的真谛。幸福的婚姻家庭里没有专家，只有甘愿为幸福求同存异的亲人们。
时间荏苒，转眼间，那些陈年往事都成为了星星点点的记忆了， 岁月把一个懵懵懂懂的孩童魔法般变成了一个深谙世事的成人，从被逼着去写读后感到时时都在感悟着人生的种种事态炎凉，观后感《瞧这一家子观后感》。
电视剧《瞧这一家子》勾出了童年写观后感的记忆，这部电视剧，还赚了我好多眼泪。这部没有名人大腕的电视剧真实的表现出一家人丰富的生活面貌，凸显人物性格，从开始平平淡淡到中途各种意想不到的突发事件，激发了这家人与人之间的种种矛盾，随着矛盾的白炽化，带给大家许多撕心裂肺的痛，最后不得不各奔东西，风暴过后的.平静总是能给人们一个沉思的机会，剧中每个人都进行 了沉思，自我反省，除了父母无私的奉献以外大家都太自我了，都想要自己的生活，认为别人阻碍了他的幸福，影响了他的生活，最后才发现，原来幸福是家人在一起的和谐，没有人分享的幸福不是真正的幸福，更多的包容，更多的自我反省，更多的给予，才是真正意义的幸福。
瞧这一家子免费篇二
今天，我将通过对义务教育课程标准实验教科书——艺术三年级上册第三单元课题二《瞧这一家子》的作课做具体的分析、说明，在这里与大家一番汇报。
生活是创作、创造与创新的唯一源泉。从人的心理发展的认知过程来看，创作过程就是对生活的理解和感悟过程。本课以感知生活发现艺术，在艺术创作联系生活，以小燕子的巢穴为着眼点，让学生了解小燕子繁衍生息的生命过程，探究小燕子的筑巢形式，介绍燕子巢穴的结构特点，及其给人类生活与艺术活动带来的影响与启示，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。以绘画与手工制作为切入点，引导学学生用不同的工具材料表达出来一个发现美和创造美的过程，以艺术化的方式呈现学生们心中的小燕子家园。在创作的基础上让艺术回归生活，欣赏仿生建筑的艺术美，让美术作品走进生活，教会学生学中用，用中学。
在教学实践中发现，三年级的学生活泼好动，求知欲望强烈，喜欢参与各种活动。但在活动中的协调合作能力、艺术创作能力还不够完善，为了培养学生的'合作能力和创作能力，我大胆地让学生自己结合小组，用“互动式”的方法进行授课教学，鼓励学生踊跃参与，发表个体的想法和见解，提出自己独特的构想，你教我，我教你，你帮我，我帮你；一传十，十传百，有时倒挂成十帮一地互动教学，形成一个比学赶帮的学习氛围。在“玩中学，学中玩”的愉快教学中，充分调动主观能动性，激发学生的学习欲望，挖掘学习的潜能，让学生自由地体验艺术，感悟艺术。
1、 知识与技能：探究小燕子的筑巢形式，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。
2、过程与方法：借助艺术课中的绘画、手工制作、乐曲欣赏等学习活动，学生提高艺术表现生活的能力与手段。
3、情感与态度：培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。
本课的教学重点是探究小燕子的筑巢形式，难点是学习利用不同材料的特点，共同合作为小燕子一家子造个新家。
本课以创景激趣、氛围渲染→再现生活、引导观察→故事导入、分解习性→ 图音通感、情感升华 →作品欣赏、探究方法→ 拓展想象、互动交流→美术创作、表现生活→欣赏创作、交流评价→美术运用、回归生活为整体教学思路。
课前，布置了燕子飞翔情境，创景激趣、氛围渲染、引导观察、激发学生的学习兴趣，由故事引入，进一步阐述候鸟迁徙与小燕子归巢的秘密所在，从中获得启示，激发学生学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子“我爱我家”的亲情和爱心。再将视觉与听觉相结合，共同感受并体验大自然中美的元素。借助乐曲、图画等形式对自己的表达进行艺术化的再现，升华情感。欣赏美术作品，引导学生从作品欣赏中，学习对燕子进行艺术表现的方式与方法，师生互动交流，拓展创作思路，为学生在创造性地使用表现材料时，积淀了丰富的艺术表现方向。在积累了大量的美术创作素材之后，让学生自己分组，学习利用不同材料的特点，大胆创作表现艺术作品，从不同的艺术表现形式中寻找其中共性的内在规律与联系。最后让学生联系生活，捕捉生活中的艺术创作美，让艺术回归生活，让学生感知艺术创作在生活中的运用。
在教学实践中感悟到：“不管是专业的美术教师或者音乐教师在教学时，重点不在于他本身技艺是否高超，而是能否能成为一个引导者——教师之教在于相机诱导。”而太多的时候，我们用“固定”的意识代替了孩子们激发潜力的过程，为追求所谓的“高效率”而放弃了给他们体验美的机会。在急功近利的枷锁下，他们唯唯诺诺、亦步亦趋，思想逐渐缺失了灵性，能力也渐趋平庸。没有了灵动就没有创新，这种貌似生成性、综合性的艺术课堂，只是由一些虚空的表象和虚假的过程包裹起来的一个空壳，即空洞的课堂形式，谈不上课堂上的精彩。
愿:平等、互动、充满激情和智慧的对话成为我们艺术课堂的一道美丽的风景线!
瞧这一家子免费篇三
多味奶奶
这不，今天奶奶做了香喷喷的韭菜炒鸡蛋，一家人又围绕鸡蛋中盐多盐少的问题展开了讨论。奶奶发话了：“今天的鸡蛋盐太少了，菜不香。”妈妈习惯性的做出评价：刚好，一点儿也不少。你是高血压，吃盐太多，对身体不好。 “我就说!”奶奶大声地说。唉!奶奶的这句话，我听得耳朵都快起老茧了，可奶奶却不以为然。
奶奶还有一个“怪毛脖，就是在我们认真做事时，她闲来无事，总会趁我们不备时唬我们一声，吓得我们魂飞魄散!
记得有一次，妈妈正听我跟电脑学唱歌，我正唱得起劲，奶奶冷不防推门进来“嘿”了一声，吓得我和妈妈面如土色。事后，妈妈说奶奶就像个老小孩。
噢，对了，奶奶还有一手好厨艺，每天变着法儿给我们做好吃的，我现在都快吃成小熊猫了。不信，你们也来尝尝!
奶奶今年已经76岁了，眼不花，耳不聋，背不驼，腿脚还很灵便，看上去一点也不显老。妈妈说心态好的人都不容易老。奶奶的多味让她年轻了许多。
快乐的我
要问我是何人，“天外来客也，”人称全才，兴趣广泛，就不给大家一一介绍了……算了吧，还是介绍一下吧，免得大家说我卖关子。我喜欢画画，学校每次举办画展都少不了我的画;我爱好声乐，在校园艺术节上屡屡夺魁;我的萨克斯水平也不错，已经连续两次在全市少儿器乐大赛中获奖了;论篮球技术，我可是班里的铁三角一 ，每次打比赛，都少不了我。
班里最幽默的人，当属我，时常把生了气和哭的同学逗得哈哈大笑，想要秘诀吗，就不告诉你。
班里的我幽默，家里的我是什么样的呢?
家里的我时不时也要发发小脾气，当个小牛犊，撅撅嘴，跟老爸老妈顶上几句，让老爸老妈知道，我现在已经是有思想有个性。但在干起事情时，我是相当的认真，不达目的誓不罢休是我一贯的行事风格。
你快乐吗，如果不开心，欢迎你来甘肃玉门寻访快乐医生——我!
怎么样，羡慕这个快乐美满的家庭吧，馋死你——也没用!
惊喜爸爸
爸爸是一位中学教师，家中大小事都得爸爸妈妈合议后才作出最终决定。
爸爸十分敬业，时常在夜深人静时才回家。为此爸爸经常遭受妈妈的数落，可爸爸不吸取教训，依然“我行我素!”回来时总会给我们带来意想不到的惊喜：今天给我送个棒棒冰，明天又送妈妈开心果。
星期六晚上我做作业。冷不丁写错了一句话。需要胶带了，可怎么也找不到。这时我想起了爸爸，要是爸爸在家该有多好啊!爸爸从不乱放东西，家里什么东西不见了，只要问爸爸，爸爸就像神奇的魔术师准会把东西变回来，东西的位置就像刻到爸爸脑子里一样。可爸爸偏偏不在，这可急坏了我。就在我准备打电话问讯爸爸时，爸爸推门而入，手里拿着方便面、鹌鹑蛋，还有两根小烤肠。见到这些，我一脸的怨气立刻云开雾散，小脸笑得如花一般灿烂。
惊喜爸爸还是个家务能手。每到周末，爸爸都会把房间里里外外打扫一遍，还会烧几样拿手好菜，给我解馋。
爸爸，你带给我们的.惊喜，我会一一珍藏。
与众不同的妈妈
2、，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
