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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
田野里的油菜花教案篇一
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的关于秋天田野的作文四年级作文：田野上的油菜花，希望能够帮助到大家。
从前，在一块油菜地里，有两颗油菜花种，他们简直像一对孪生兄弟，长得一模一样，但他们的性格却截然不同。
一颗油菜籽（暂且叫他梦梦）对世界的探索欲十分之强，当他在母亲的果实中刚刚发育时，便有一个看看世界的大梦想，为了快快长大，他是第一个从母亲的果实中蹦出来的。
梦梦一看见有籽落在旁边，他即刻兴奋地喊：“嘿，新邻居，你好，你看我这细细的嫩芽，多好看呀！”懒懒看了看，打了个哈欠，说：“嗯，是很好看，不过请你以后别打扰我，我要睡觉了。”说着，翻了个身便呼呼大睡。梦梦并没有因此而生气，而是祝他有个好梦。
以后的每一天，梦梦都会先向懒懒问个好，便开始做早操长高，而懒懒呢？则一直待在土里睡大觉。
一天，懒懒对每天听见梦梦的根须在土里长大的声音不耐烦了，他嘟囔道：“喂，朋友，你就不能安分点吗？你就不能像我一样睡大觉吗？长大多累啊，轻轻一动你的嫩芽就会折断，蜗牛会吃掉你的嫩叶，小孩子会把你的果实连根拔起，你为什么不像我一样睡大觉呢？”梦梦听了，没有生气：“哦，邻居，如果发生你说的那种事情，我也不会沮丧，一切都会好起来的。”懒懒自讨没趣，翻了个身，又睡了过去。梦梦仍旧在做长高操。
田野里的油菜花教案篇二
田野里的油菜花_小学记叙文400字
窗外下着绵绵的细雨，思念家乡的心被这一场突如其来的雨牵引到了几千米外的.家乡。家乡没有下雨吧？那片油菜花应该不会被雨点打落吧？它们一定不会被打落的。
我的家乡四面环山，是一个“冬暖夏凉”的好地方。乡亲们非常勤劳，把自家的田照顾的非常好。尤其是春天油菜花盛开的时候，整个村子仿佛坐落在一片金黄色的海洋。
记得有一次，不知为什么，天空突然下起了雨。别人都往家里跑，只有我，从家里往田野里跑。我当时以为那片油菜花可能连一朵花都没有了。当我到田里时，我惊呆了。这些小小的油菜花竟然在大雨之中坚强地站着，一朵都没有掉下来。没过多久，雨停了。大家又出来了。该干活的干活，该做饭的做饭，该带孩子的带孩子。还剩我，傻傻地举着伞站在田边，呆呆的看着那片油菜花。
雨，不停的下着。“滴滴答，滴滴答。”它让我又想起了那一片油菜花，我想起了雨后呆呆的身影。
田野里的油菜花教案篇三
1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
师生问好
提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）
4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
5、学唱歌曲
先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求：a：能唱准歌曲的旋律
b：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。
次听音乐，进行比较。
6、巩固练习教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
同学们我们的田野是多么的美丽，我们的国家一天天的美丽强壮起来，希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。
田野里的油菜花教案篇四
（听说训练）《美丽的田野》
教学目标：
1、正确听写老师朗读的一段话《美丽的田野》。
2、说出听写的这段话的内容。
教学时数：1课时
教学过程：
一、揭示课题，明确任务。
听说要求：
（1）能正确听写老师朗读的一段话，正确用上标点符号。
（2）能说出这段话的内容。
二、练习听写一段话。
（1）教给听写方法。
先集中注意力听教师朗读，边听边想，这段话写什么地方的景色，写了哪些景物，这些景物是怎样的。
边听边写，如遇到个别字一时写不出来，可先空着，或用拼音代替。如写的速度跟不上老师读的速度，也可先空着未听清的'几个字的位置，等老师读第二遍时再补上。
听写后自查。有写错的字改正，空着未写的字要补上。
（2）老师朗读可分3次进行。
第一次朗读速度稍慢，要求学生仔细听，听后让学生说说，这段话写什么地方的景色（田野）；写了哪些景物（庄稼、公路、载重汽车）；这些景物是怎样的。
第二次朗读，要求学生边听边写。教师读一句，停一停，待学生写好后再读下一句。不要读一个词语停一停。
第三次朗读，基础较好的班组，教师朗读全文，让学生边听边查漏补缺，再安排一定时间，让学生仔细修改。基础一般的班组，可读一句，停一停，让学生修改。最后，让学生对照原文，进一步改正错误。
三、练习说一段话。
听写后，要求学生说出这段话的内容。训练时，注意4点：
（1）说出宽大段话的内容，包括：这段话写什么地方的景色；这段话写了哪些景物；这些景物是怎样的。
（2）基本按原文的顺序说，但玉米、高梁、稻子、棉花的顺序不必完全按照原文。
（3）注意说话的语气、停顿，防止以朗读或背诵代替说话。
（4）努力扩大训练面，及时纠正语病。
