一键复制
学会感恩可以让我们更加满足和幸福，我想我们需要学会感激身边的一切。在写总结时，要注意逻辑性和条理性，让读者能够清晰地理解你的观点和结论。阅读这些总结范文可以帮助我们更好地理解总结的写作技巧和要点。
我和篇一
我知道已是黄昏，斑斓的光彩爬满了车厢，抚摸着我怀里的小提琴始终赖着不走。我只是个流浪汉，用我的小提琴过着一种如乞丐般乞讨的生活。“啪嗒，啪嗒……”车厢里传来脚步声，听这声音，我能感到这人好像趿拉着拖鞋，可是大冬天的，谁会穿着拖鞋出远门？这不免使我感到奇怪。在我困惑时又传来一个女人的声音：“女儿，好好照顾自己，到了学校记得给我们打个电话。”那个女人把行李放在我的座位旁边，又向她的女儿叮嘱几声就下了车厢。
那个女孩坐在我旁边，或许为了打发旅途的无聊，或许她被我怀里的小提琴吸引住了。良久以后，我听到女孩悦耳的声音：“叔叔，你会拉小提琴吗？我好羡慕，你能拉小提琴给我听吗？”我被她天真的话给逗笑了，心想拉小提琴有什么的，再说要听我拉小提琴得给点小费，我拉琴可不是白拉的。但我不想一开口就谈钱的事，于是我问那女孩，才知道她是长沙美术学院的学生，到那学画画。听见她的话我不免感兴趣，我小时候也是多么希望能画画呀，可是我……那个女孩看出我脸上的兴奋，说道：“叔叔，要不我画个画给你，你也用你的小提琴拉个小曲给我听吧！”“好啊。”那个女孩拿出她的画板给我画画，我能感觉到。但又觉得她拿画板似乎很吃力，她画画的时候占了很大很大的位置。“嗯，夕阳是温暖的橘黄色，车窗外还有碧绿的田野……”听到她说话我伤感起来，我看不见。那个女孩好像看出来了，她愧疚地说：“对不起，叔叔，我不知道你是个盲人。”我勉强地微笑着：“没事，我想你的画应该画得很好。”那个女孩画画的时候，我虽然看不见她在画什么，但从她的描述中我能觉察她描绘了多么美妙的景象。
为了感激她为我画画，我也用小提琴拉一首《橄榄树》给她听。我拉着小提琴，沉醉在我的乐声中，似乎忘了坐在我旁边倾听的她。一曲结束之后，那女孩兴奋地赞道：“叔叔好棒，你拉的曲子真好听！”接着传来，不连贯的异样的掌声。
我和篇二
有着许许多多故事，是温暖的，甜蜜的，永恒的。
1996年的金秋季节，你收获了我的到来。那时血水、汗水、泪水已经把你我紧紧交融在一起，再也无法分离。我相信，你看见了我睁开了那水亮亮的大眼睛的霎那间，心中一定涌起了无限的爱浪潮。而我第一眼看到你，我看不清楚你的样子，只是肆意的哭闹。当你甜蜜泪水打湿了我蝉翼般粉嫩的身体时，我闻着你的乳香在你温暖的怀抱里甜甜地睡去了。
当我看见了那天空中的金色，蓝天中的白云，还有那自由飞翔的小鸟，我相信那时的我很想与你分享我对世界的惊奇，你的目光也追随着我的眼眸，与我一起重新发现世界的美丽。花开季节，你我都会循着芳香，在花蕊里看我浅浅的.笑靥绽放；落日时分，你我披着五彩的霞衣，在霞光里你温暖的身姿映衬如画。终于有一天，我站起来了，走起了人生的第一步，但还会摔倒；我学会喊你妈妈了，虽然还是含糊不清，但是我看见了你的脸上淌满了泪滴。我那娇小的手丫子，再次脱离的双手，远远聆听你的呵护声，我感觉到了，你坚信我就算再一次跌倒，也会勇敢地站起来，会向着蓝天大声歌唱！
转眼间一条红领巾飘扬在我的胸前，踏着阳光的钟声我坐在了小学一年级的教室里，你为了家庭也要出远门奋斗去了。从那以后，家中就失去了你的欢笑的声音，忙碌的身影……一到晚上，我就会看天空中的月亮旁会不会有飞机经过，心想如果有的话，那就一定是你搭乘之飞机回来了。虽然，我的确见过飞机在月亮旁掠过，可是打开房门没有迎接到你的身影。日子还在如水般地流逝，我还是年复一年、日复一日的等待你的归期。每当年终拥抱一路风尘，满身疲惫却充满喜悦的你时，却突然发现岁月的履痕在你我的身上打上。
我和篇三
教学目标：
1、学习在小说情节发展中逐步展示人物的形象的手法，客观公正的评价主人公玛蒂尔德。
2、领会小说精巧的构思和多层次性的主题。
教学重难点：
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物。
教具准备：
幻灯。
课时安排：
二课时。
第一课时。
一、检查预习。
1、莫泊桑简介。
2、小说的创作背景。
3、故事梗概。
二、导入新课。
莫泊桑与契诃夫、欧亨利同为世界三大著名的短篇小说大师。以前我们学过他的名篇《我的叔叔于勒》，小说写的是一个普通小市民家庭的'日常生活，暴露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，同时也向我们展示于勒一生由贫穷到暴富又至沦落的过程。今天，我们学习他的另一名篇《项链》，也是取材于一个普通小职员家庭，人物命运也是大起大落。
三、快速阅读课文，梳理故事情节。
“项链”是小说的线索，围绕“项链”，写了那些情节？
借项链-------丢项链-------赔项链-------识项链。
四、进一步透视人物心理变化、性格发展过程（展示幻灯片）。
1、得到请柬前，玛蒂尔德有那些想法？
想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
2、得到请柬后，情绪怎样变化？
我和篇四
——我和“小灰”
一天，爸爸把你抱回了家，我给你取名叫“小灰”，你有一双圆圆的、水汪汪的眼睛，让人一看就知道你是一只聪明伶俐的小狗，你有时候很乖，有陌生人来的时候你总是‘汪|、汪、汪、”地叫个不停，我放学回来的时候你总是蹭着我的脚，还差点把我摔倒。有时候你很淘气到处乱跑，害得我到处找你。
直到有一天我放学回来的时候看不到你，奶奶告诉我，“小灰”被一辆电瓶车撞了，我非常的伤心。
每当我看到邻居家的小狗对自己主人总是摇头摆尾的时候，我就会想起你。
我和篇五
师生之情，是成长中的一道青春骊歌。
——题记。
初一，……。
坐在教室里的座位上看着窗外绚丽的阳光和姿态婆娑的白云在嬉戏打闹，自幼喜欢美术的我心里则迫不及待地想见到你——我的新美术老师。
忽然，身穿洁白衬衣搭配着旧式牛仔裤的你疾步来到教室，棱角分明的脸和蓬松的散发弥漫着一种青春、向上的气息。这时心里便涌起这几个词——“年轻”、“有干劲”！你笑起来又不缺乏温和。
初一，相遇了，你的笑靥深深地烙印在我的脑海里。
初二，……。
上了初二以后，虽然还有美术课，但因作业的繁重，我逐渐疏远了画画。可是马上学校就要举行一个画画比赛，我束手无策了，这时你竟然牺牲你空闲的时间，来帮我补课。
在画画的过程中，你全神贯注，毫不含糊。你那对画画的热情，对工作的负责，就像那坚守岗位、保卫家乡的“哨兵似的”白杨树，让我打心里油然而生一种对你的敬佩之情。
初二，相处了，我从你的身上学到了那股力争上游的干劲。
初三，……。
初三的学习生活令我应接不暇，而美术科已被其他科目占据，我为这忙碌的学习生活感到厌倦。
一天下午，我来到了学校的羽毛球场看你打球，站了一会儿，发现你打球总是输，我心里沮丧极了，但我又渐渐发现你对输抱着无所谓的态度，只是一味地打球，但上一次的错误绝不再犯。我猛然想到了我的学习也应该有你那像陆蠡笔下的“绿囚”一样有着永不屈服于“黑暗”而向着“光明”的执着。
初三，分离了，但你我之间的师生之情坚如磐石，冷对狂风骤雨摧。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
我和篇六
教学目标：
1、学习在小说情节发展中逐步展示人物的形象的手法，客观公正的评价主人公玛蒂尔德。
2、领会小说精巧的构思和多层次性的主题。
教学重难点：
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物。
教具准备：
幻灯。
课时安排：
二课时。
第一课时。
一、检查预习。
1、莫泊桑简介。
2、小说的创作背景。
3、故事梗概。
二、导入新课。
莫泊桑与契诃夫、欧亨利同为世界三大著名的短篇小说大师。以前我们学过他的名篇《我的叔叔于勒》，小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，暴露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，同时也向我们展示于勒一生由贫穷到暴富又至沦落的过程。今天，我们学习他的另一名篇《项链》，也是取材于一个普通小职员家庭，人物命运也是大起大落。
三、快速阅读课文，梳理故事情节。
“项链”是小说的线索，围绕“项链”，写了那些情节？
借项链-------丢项链-------赔项链-------识项链。
四、进一步透视人物心理变化、性格发展过程（展示幻灯片）。
1、得到请柬前，玛蒂尔德有那些想法？
想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
2、得到请柬后，情绪怎样变化？
3、舞会上她最突出的感觉是什么？
陶醉。
4、舞会结束后，他想到的是什么？
赶快逃走。
5、丢项链后，她打算怎样处理这件事？
毅然打定主义，她要偿还这笔可怕的债务。
6、怎么还债的？
辞退女仆，迁移住所，自己做家务，讨价还价，受人嘲骂，一个铜子一个铜子地节省。
7、十年后，还清了债务，玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉十年前的事实？
内心的坦然。
五、多角度审视、评价玛蒂尔德。
同学讨论：
下面提供了对玛蒂尔德的三种看法，请同学选择或综合，从课文中找出依据，思考、研讨人物形象。
1、她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。
2、对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任摆布的宿命论形象。
3、她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好很可爱的女性形象。
教师点拨、归纳：
渴望过上好日子，这是一种正常的生活追求，并不为过，当然，这种追求不算高远。在捉弄人的命运面前，玛蒂尔德表现出向命运抗争的`坚强、勇敢和果断。玛蒂尔德，凭诚实守信和勤劳坚忍为自己赢回了真正美丽。事实上，虚荣心人皆有之，只是程度有别而已。如果我们能把虚荣心化为进取心，直面现实，用辛勤的汗水去实现理想，生活就将变得充实而美好。
六、分角色朗读课文中的精彩片段，加深对人物的理解。
七、小结。
世界文学史上还有许许多多像玛蒂尔德一样具有人性复杂性的人物形象，如《西游记》中的猪八戒，《安娜卡列尼娜》中的安娜。我们应从人物性格发展过程中去认识立体的、多层次性的人物形象。
八、课外迁移。
将小小说《一条金项链》与本文比较。以人物形象为主，也可兼顾其它方面。
板书设计。
玛借项链错。
蒂失项链位。
尔赔项链复。
德识项链位。
第二课时。
一、鉴赏精巧的构思。
1、“借项链”是命运转折的缘由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然？
2、“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？
3、“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理？
4、构思的“巧妙”体现在那里？
铺垫与伏笔，为情节展开提供了可靠的依据。
我和篇七
明天我将会在那里。
/
是蓝蓝一望无垠的海边。
还是青山绿水的幽谷间。
还需等待太阳升起的明天。
/
不要问我启程时间。
我想我会在黎明破晓之前。
洒洒脱脱走一场未知的探险。
/
是涌涌惊涛骇浪的大海。
还是奇曲险峻的大山脉。
这无一不使我心潮澎湃。
/
不要问我走的方向。
我还在跟我心商量。
它想去四季如春的南方。
看看寒冬暖阳下的苍野茫茫。
走在荒芜枯黄的芦苇原野上。
让心的事随风飞扬。
/
“嗯”
就这样。
/
再去风光秀丽的南海湾。
听说那有金黄色的沙滩。
有向北国航行的船帆。
和飞翔的海鸥。
在蓝天白云下。
浩瀚平静的海面之间巡游着。
叫唤着。
/
还有一个梦。
一个海螺梦。
我已经看到他了。
他像一个熟睡的孩子。
静静躺在风为他建造的沙窝里。
守护着未来。
在等待等待我明天把他采。
/
“嗯”
就这样。
/
走进丛林峻岭的深山。
一览鬼斧神工的大自然。
听听幽谷中的风儿呼唤。
白鸟蠕虫天籁般的歌声。
感受一草一木对生命的认真。
一土一露无私奉献的虔诚。
和领悟生命的真谛。
世间的传奇。
/
每走一处写下寄托的呓语。
感恩感恩那个给我生命的人。
感恩大自然的馈赠。
让我懂得珍惜。
守护和爱戴。
闻着花香怀着梦想。
走在路上。
穿越祖国大好山河与边疆。
/
“嗯”
就这样。
黎明来临之前我们就启程。
/
黑夜是漫长的等待。
月光照亮了窗台。
沉睡的故乡。
当你醒来。
不要问我在那里。
我在心的世界里。
我和篇八
我张开的翅膀是一座绵延的大山，你跋涉在上面。
岁月在我们的耳边呼啸着。
我带你越过田野和森林，我们一起飞翔。
（抚摸着我累累的伤口，你总是叹息。）。
我呐喊着，短距离地冲刺后，开始腾空。
你看不到腾空那一刹那，我炫目的风彩！
也感觉不到我的渴望和骄傲。
你以你的方式诠释着我的幸福！
太阳永远悬挂在头顶，我朝着未知的空间飞行。
云朵是飞行过程中四散逃逸的浪花。
没有时间欣赏了，我的目光紧盯着前方。
我知道，身后我们的痕迹正在不断地消失。
你在我的翅膀上跋涉着，看不到我飞行的轨迹。
我只是你坚实的土地。你喂养着我们的孩子，
种植着鲜花和庄稼，点缀着流水般流逝的岁月。
你挥舞着的锄头和飞扬的尘土使我心痛和心悸！
不知道什么时候可以停下来，成为两粒尘土。
和你携手在宇宙中，飘荡着，轻轻地，不再有任何轨迹。
我们脉脉相对，上下翻飞。
翻飞成一段柔软的梦，翻飞成两粒轻飘飘的尘埃。
我和篇九
这世上若没有你，也就不会有我了。
——题记。
之间的关系是说不清楚的融入了太多太多。
之间的故事是很纠结的但是每一个都很唯美。
那一天，我降临到人间，你使劲瞪着你那明亮的眸子，不顾分娩时的痛苦，抱着我摇啊摇。露出满足的微笑。近来操劳过多而急剧增加的皱纹，是那样的好看；两颗雪白的门牙，傻傻的。
有了我之后，调皮好动的我常常给你惹事，闯祸。常常搞得你一脸尴尬。看着人家找上门，你满脸的歉意，一直跟人家赔不是，直把我往后掖着。很久的蛮缠后，人家终于走了。你很严肃地看着我，目光是那样的平淡如水却又深不可测，仿佛要一眼把我看穿，却又是那么的温馨。你让我面壁思过，却对经过不再过问。
你，如一个天使，把我带到这个世界，给我温暖；你，是一盏明灯，在我路途迷茫时，把我带向光明；你，是一个雕刻师，细细的磨砺我的灵魂；你，是一个导师，在我心里播下爱的种子……你就是我的好妈妈。
上一页2下一页。
@_@我是分割线@_@。
我和篇十
我和他既是朋友也是同学，但我们做朋友的时间可比做同学的时间长得多，他还是我的邻居，他叫赵阳。
我和赵阳很小的时候就开始在一起玩了。我妈妈经常让我们比一比身高，赵阳我早出生半年，但妈妈总想让我比他高一点。
我在姥姥家上完幼儿园，就回来和他一起上了小班。下了课，我们俩总是形影不离，就连上下学我们都会一起走。那段时光总是美好的。后来不知道怎么回事，他跳了级，直接上了一年级，我却仍留在大班，所以大班时，我过得比较孤独。但孤独的时间并不多，他每次一有空便会来找我玩。有一次，他找到了我，我们就在操场上玩耍，一不小心，我被石头绊了一下，嘴唇磕出了血。当时我并没有因疼痛而哭泣，但是赵阳看着我的伤口，像疼在自己身上一样，既着急也害怕，竟为了我的疼痛而流下了眼泪。我一看见他哭，又不知道怎样去安慰他，急得我也哭了。一位路过的老师看见了，以为我们在打闹，忙问我们是怎么回事，我们俩谁也不敢向老师说明事情的原委和经过，因为我们觉得那种事情既丢人又可笑。
后来，这所学校要搬迁到王佐中学，爸爸觉得那所学校教学不好，就把我转到了云岗一小。赵阳的爸爸也觉得王佐中学的教学质量不好，就把赵阳转倒了云岗二小。到了一小的我上了一年级，而他上了二年级。这时的他，仿佛就是我的大哥哥，什么都知道似的。偶尔我遇到他，也会问他一些问题。在那时，如果别人问我的朋友是谁，我肯定会不假思索地答道“赵阳”二字。
现在，我上六年级了，赵阳上了初一，并考上了十中。在我的眼里，他越来越像我的大哥了。前几天我和同学玩篮球，但我不会玩，输得很惨。我心里很别扭，更不服气。突然我想起了赵阳，他打篮球是很棒的。我回到家就立刻找到他，让他教我打篮球。虽然他学习任务繁重作业多，但是他没有拒绝，马上就认真地教我打篮球的基本动作，仔细地纠正我的错误动作。有时他教我几遍我还不会，他就不厌其烦手把手地教我，使我把他教的动作要领熟记在心，直到我完全掌握了为止。天色已晚，他回家又继续学习。
我和他在一起，时间过的总是很快，而且充满了快乐！不知疲倦，身体永远处于最佳状态，我会忘掉所有的烦恼和压力。
赵阳，够哥们儿！
我和他。
tag标签：
此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
转载时请以链接形式注明文章出处！
我和篇十一
我和你，是生命形式的最小化；我和你，是情感世界的最大化。心手相牵，传递温暖，传递希望，传递人间真爱。
五千年的华夏史，数不尽的风和雨，团结的中华人，顽强的炎黄子孙，手牵手共度难关。多难兴邦，靠的正是十指紧扣的真心。
当我们昔日平静的生活被突袭的灾难打破时，灼痛成为你我的共鸣，而爱则成为你我之间唯一的通用语。在伤痛之中紧握的双手，在废墟之下伸出的希望之手，是永不放弃的承诺，是对生命的最强召唤，手心间的温度足以消融内心的冰雪。
当古代“以和为贵”的呐喊声又重新回到你我的身边时，让我们手牵手。因为牵手，我们彼此相爱如一，我们彼此情同手足。纵然肤色相貌不同，文化语言相异，一张张真诚的笑脸，一双双温暖的手，足以让口衔橄榄枝的和平白鸽永驻这世界。因为战乱深陷恐慌而牵起的双手，因为议和而真诚紧握的双手，将和平的心声推向至高，将“世界永久和平，永远和谐”的呼唤传向世界。
因为牵手，使人与人之间的心灵得到沟通与交流，而手与手所传递的情感也已经远远超出语言的范畴。这一个看似细微的举动足以平静任何不安与误解，之前的迷惘、之前的悔恨、之前的愤怒，都在牵手的一瞬间烟消云散，以前的灰暗心情在顷刻间也被温暖的阳光所笼罩。
世界之大，总有数不清的不尽如人意，看似微笑的脸庞也难以掩藏内心的疲惫不堪；世界之小，在你我手与手相牵的瞬间，你我亦是对方的全部依托，世界也因彼此而变得精彩。
心手相牵是共同梦想的际遇，心与心的相连，让爱永远在你我身边，不再恐惧，不再踟蹰，心怀美好，共度难关。
我和篇十二
几许孤寂。
几许茫然。
几许退缩。
缠缠绕绕乱心绪。
浓情夏日。
绵绵秋雨。
凌冽东风。
柳絮纷飞春来到，
春去冬来夏又至，
一路相随......
人过有情，
不知何时起，
你竟是我无限的牵挂，
浓浓的情谊因你而结缘，
不舍得情怀。
深深地眷恋。
他乡的思念。
难以放下的你啊。
一路相伴...
携手并肩，
迎接风雨的洗礼，
不抛弃、不放弃，
同荣辱、共悲欢，
只因怀揣一个梦。
望前路。
依然长长。
何去何从人不知，
朝夕情谊永相伴！
难忘。
一次次欢笑的你。
难忘。
一次次哭泣的你。
难忘。
一次次成长的你。
难忘。
……。
无论身在何处，
曾经有你相伴，
点缀了。
一段美妙的旅程！
我和篇十三
记忆里的你是那么高大、那么健壮，不管遇到什么事，你总能让我依靠、听我倾诉。虽然现在的你脸上多了几道皱纹，头上长了几根银发，但是你在我心中的位置永远不会因为时间而动摇——可是那天……数学测验考得很不好，我把试卷放在房间的桌子上就去洗澡了。但是当我回到房间的时候，看见你坐在椅子上，手里拿着那张连70分都没有的考卷，心想：这下完了，你肯定要骂死我了。果然你对我吼道：“怎么只考这么点，你这种成绩期中考试怎么考啊？”我很伤心，说道：“这次不好下次好点不就完了，你怎么可以乱进我房间呢？谁允许了？”话音刚落，你就站了起来，说：“为什么不能进，成绩本来就应该让我知道，如果我今天不进来，你是准备一直瞒着我了？”我的心被震了一下，我知道我的确不打算给你看的。
“我知道了呀，你烦不烦。”我不假思索地说出这句话，我明知道你是关心我才对我这么说的，可是，我居然还……你没说什么，绕过我，推开门进了书房。
这件事，我一直记忆犹新。都有错，我们彼此都知道。但是，却都不知道，用什么方法才能消除误会，避免伤害。
爸爸，我真的想回到从前，那个无忧无虑的`我，即使考得不好，你也不会批评我，反而会鼓励我，说：“宝宝，没事，下次加油！”然后再亲亲我的脸颊。但是时间不会倒流，毕竟那是过去，只是埋藏在心里的美好回忆。
爸爸，，能不能像从前一样，我宁愿幼稚地对你说：“宝宝最听话了。”也不要像现在这样无意中伤害对方。
还能回到过去的“”吗？
我和篇十四
那时候，我7岁，我表哥14岁。他总是把走近他身边的我推开。他和我二哥一起玩游戏的时候，他总是把我关在门外。留下在门外的我嚎啕大哭，然后他被闻讯而来的奶奶臭骂一通，而我则躲在奶奶的背后捂着仍带泪痕的小脸偷笑。
之后，便是三个月的冷漠，那时岁数还小的我根本不明白哥哥为什么不理我。依然傻傻地像个跟屁虫似的黏在他屁股后面，对着他傻笑，得来的只是一张不带任何表情的铁青的脸。
终于，我从“小豆丁”变成了“布丁”，他从“大布丁”变成了一个高高瘦瘦的少年。那年我10岁，他17岁。因为家住得近，所以我妈经常带我去大舅妈家里串门。他们一家子正坐在沙发上看电视，其乐融融。他见是我，用淡漠迎上我的欢欣，起身去了他自己房间，但并未关门。
我委屈地撇了撇嘴，真是的，我的嘴就是那个时候撇大了的吧。陪着大人们在客厅坐了一小会儿。不一会儿就开始对他到底在房间里干什么起了兴趣，打着上厕所的旗号，偷偷溜进了他房间，蹑手蹑脚地接近看他。探头一瞄，啊，在聊qq。小小地偷看一把吧，于是便兴奋地看了起来，忽然，他慢慢地转过头来，对上了我惊慌的双眼。他眼神中显现出一种很强烈的情感，是的，是愤怒。有洁癖的他戴着手套一下就把我拎着扔了出来。
如今，“小布丁”成了“大布丁”，少年变成了青年。今年，我16岁，他23岁。
也不知是从何时起，他收起了拒人于千里之外的淡漠。我多出了一幅虚伪的面具和伪装的“礼貌”。那天，在外逛街，意外与他相遇，本以为只会如陌生人般擦肩而过，却意外收到了他的微笑与一句“你好！”
恍惚了几秒，脑中闪过了几个他冷漠的画面，等回过神来时，却见他停下了脚步，正站在那儿等我回话呢，忙用大大的笑脸回赠了他，使得他也如我般愣了一会儿。也许吧，那时的我心中的惊喜胜过了惊讶与奇怪。谁能理解被哥哥一直冷漠对待，8岁以前毫无朋友可言的寂寞的我的心呢？连我自己也不清楚。
我和篇十五
我和我老公的相识，是因为一条搞笑的信息在一起的，那时候我读高中三年级和朋友一起在武汉培训画画，那天休息无聊跟她聊起来以前有没有喜欢的男生，聊着聊着就跟她说发短信试试，看看回不回，如果回了就说谈朋友看看，果然她发了短信有人回了，一个她喜欢的一个她初中同学，聊了几天之后知道她喜欢的人有女朋友之后就直接没联系了，他的初中同学就有一搭没一搭的聊着，有天我去厕所拿着她手机去照明突然来了个电话，我想也没想就直接接了，传来了一个男生的声音问我在干嘛，我说手机的主人现在不在你一会再打，他就问我是谁，我说她朋友就挂了，上好厕所回去跟她说了这个事她只说知道了，就这样过了几天她突然把手机给我看一条短信，上面写着，你帮我问下上次那个女生谈朋友没，如果没有跟我谈朋友怎么样，我想了一下就随口答应了，反正我感觉他就是无聊随口说说的毕竟我们又不在一个地方，又没见过对方，就这样我和我老公认识了！
