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思考过去，展望未来，总结是必要的！总结应当具备批判性思维，对工作和学习中存在的问题进行深入剖析。通过阅读这些总结范文，相信您可以更深入地了解总结的写作技巧与要点。
《快乐的动物》篇一
活动目标：
1.学画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2.提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
活动准备：
1.电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。笔记本电脑、背投电视机。
2.幼儿每人一支蜡笔、一张画有小动物图片的画纸。
活动过程：
1. 看动画课件，观察画面，逐步感知三种不同的曲线。
师：今天呀，有一些动物朋友要来我们这里做客，欢迎它们吗？先来看是谁来了？
（1）（课件出示小金鱼）师：是谁呀？（金鱼）游来了一条小金鱼，它是怎么来的？（游来的）谁来学学小金鱼游的样子。（请一位幼儿上来模仿）（点击课件）师：看，小金鱼快乐地往前游，往前游，唉，在它的后面，还留下了一条痕迹，是怎样的呀？（一弯一弯的）有点像什么？（小山）师小结：这种一弯一弯的曲线叫波浪线，叫什么线？它也很像河里的波浪，一弯一弯，我们来学一学？（小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游）。
（2）（点击课件出示蝴蝶）师：接着是谁来了呢？（蝴蝶），原来是一只花蝴蝶，它是怎么来的？（飞来的）谁来学学花蝴蝶飞来的样子。（请一位幼儿上来模仿）（点击课件）花蝴蝶高兴得跳起了圆圈舞，她后面留下了的痕迹是什么样的？（一圈一圈的）像什么？（绕毛线、棒棒糖、蜗牛）师小结：这种一圈一圈的曲线叫螺旋线，什么线？我们来学学看，（花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮）。
（3）（点击课件出示螃蟹）师：谁等不及，也来了？（螃蟹），它是怎么来的？（爬来的）螃蟹爬的时候是什么样子的，谁来学一学。（请一位幼儿上来模仿）（点击课件）别看螃蟹个小，力气可大啦，它是来找朋友的，它后面留下了什么样的痕迹呢？（一上一下、尖尖的）像什么？（牙齿）师小结：这种像牙齿一样、一上一下的曲线叫曲折线，什么线？我们来学学看，（小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。）。
2.念儿歌复习巩固三种线的画法。
提问：刚才来了几个动物朋友？（三个），请它们一起出来，我们和它们打个招呼。（提示幼儿徒手练习）。
（点击课件）老师带领幼儿边念儿歌边用手描绘：“小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友”。
3.幼儿作画，教师指导。
师：还有许多花小金鱼、花蝴蝶、螃蟹也都来了，请你帮它们画上留下的痕迹，愿意吗？每张纸上都有三个小动物，画之前先想想它会留下什么样的曲线痕迹，用蜡笔画下来。画的时候，线条要画得深一些，多一些。
4.幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿回忆不同的曲线，鼓励幼儿把线条画得大一些，深一些。
5.欣赏作品，评价。 。
我们一起来看看小朋友画的线条。小金鱼留下的痕迹是什么线？（波浪线）花蝴蝶留下的是什么线？（螺旋线）螃蟹留下的是什么线？（曲折线）看看他们画得怎么样？师生一起点评。
6.跟着音乐学小金鱼、花蝴蝶、螃蟹。 。
《快乐的动物》篇二
小狐狸们一共有几十只吧！他们聚在香香森林里，接受猫头鹰老师的谆谆教诲。
天真的小狐狸们问着：“老师！你怎么会当老师的？”
猫头鹰老师笑呵呵的说：“这真是个好问题！说起来还是你们的狐狸爷爷请我来的呢！”
原来，狐狸家族的大家长狐狸爷爷以前是个表里不一，巧言令色的狡猾鬼。什么事情都要耍心机，脸上永远带着不诚恳的皮笑肉不笑，人缘差透了。
而猫头鹰一向严肃惯了，当然看他不顺眼，加上猫头鹰是个大宅男，天天蹲在树上，哪里里都不愿意去，连觅食都懒，久而久之，心胸也越来越狭窄，他也是这个森林的问题动物，没人喜欢跟他做朋友。
那么森林里，究竟谁的人缘最好呢？猫头鹰和狐狸都好奇极了。打听之下，竟然是一只山羊。他每天边吃草，边运动，最重要的，他还亲切的跟每个靠近他的动物闲聊，把人家的优点学起来，缺点也记下来，正所谓“见贤思齐，见不贤而内自省”。他越来越有品德，越来越讨人喜欢，得到了山羊君子的美名。
狐狸和猫头鹰忍不住来跟山羊讨教：“我们如何才能摆脱被众人嫌弃的恶名啊？”
山羊想了想：“你们先从互相当朋友做起吧！一起去爬山好不好？“智者乐水，仁者乐山”啊！”
心不甘情不愿的猫头鹰和狐狸，真的相约来爬山了。他们彼此扶持，一路欣赏美景，觉得世界这么大，还要搞心机，真是浪费生命啊！他们互相帮助的到达山顶，决定大声对山谷许心愿。他们一起大喊：“从今天起，我们一起见贤思齐，一起“智者乐水，仁者乐山”，一起乐此不疲的帮助所有的小动物吧！”
就这样，胡离开了一间动物学校，当人聘请好友猫头鹰来当班主任了呀！
《快乐的动物》篇三
在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在学生自己动手“摆一摆”、“分一分”、“画一画”的活动中‘使学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时让学生用除法表示和计算“谁是谁的几倍”更容易一些。
在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的'影响，不利于他们探究和学习新知识（“倍”的关系）。因此，在教学活动中我先让学生“摆一摆”同时进行“分一分”的等分活动，最后让学生“画一画”这个数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。
激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点和难点
体会“倍”的意义。
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。
同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？（保护它们）生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学一样健康、快乐地成长着。你想去看看它们吗？今天大家和老师一起带着对动物的喜爱来学习《快乐的动物》。（板书课题：快乐的动物）
自主探索，获得新知
出示“快乐的动物”的主题图，观察情境图。
师：同学们：我们来到了森林，看，这里真热闹！瞧，小动物们正在开联欢会呢！仔细观察，看看都来了哪些小动物？你认识他们吗？（学生回答）
师：请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。
生1：小鸟12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。
生3：小鸡8只
师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！
师：小猴几只？小鸭几只？请你用学具小棒代替小猴和小鸭，在桌上摆一摆。注意：一个小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各占一排。摆的时候上下图片对齐，有几只就用几个小棒来表示。（学生操作，教师巡视指导）
师：谁来说一说你是怎么摆的？
生：我摆了3个小棒代表小猴的只数，再摆6个小棒代表小鸭的只数。
（指几名学生汇报，教师板贴图片）
师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。
生：在6个小棒中3个3个分为一组。
生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有2组。
生2：小鸭的只数有两个小猴的只数那么多。
师：小猴的只数是1个3，小鸭的只数是2个3。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。
我们还可以用除法算式6÷3=2来表示（板书）
请你当小老师，来说一说，在这个算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭的只数是小猴的2倍。（也就是小鸭的只数有2组小猴的只数那么多）
师：鸭子的只数是猴子的几倍其实就是看6里面有几个3。注意倍不是单位名称，2后面不写倍字。
师：同学们，你们太棒了！小鸡和小松鼠看到你们那么爱学习他们也来凑热闹了，你能用画一画和列式的方式来求一求小鸡的只数是小松鼠只数的几倍吗？（板书：小鸡的只数是松鼠的（ ）倍。）（自己画好后在小组内交流一下）学生汇报。
师小结：一个数是另一个数的几倍，最关键的是看这个数里面有几个另一个数，实际上也就是看多的这个数里面有几个少的那个数。
师：看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鸭，小鸭是松鼠的几倍？
师：会解决吗？
生：算式是：6÷2=3 小鸭是松鼠的3倍。
师：还有哪位同学有不同的问题？
生2：小猴有3只，小鸟有12只，小鸟是小猴的几倍？
师问：会解决吗？
生2：算式是：12÷3=4， 小鸟数是小猴的4倍。
师：还有吗？（很多生开始举手，想要回答）
师：请你们同桌之间说一说，好吗？
师小结：通过刚才的学习我们认识了“倍”，知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法来计算。
考一考：请你用倍说一说。（出示练一练第一题）
1第一行有三只小猫，第二行有八只小老鼠
蜻蜓是蝴蝶的（ ）倍。
3出现在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢！猜猜是谁吧！（出示淘气、机灵狗比身高图）
师：谁知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有三个问题要考考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，同桌之间互相说一说。集体订正。
同学们，这节课你有什么收获？（学生谈自己的收获）
这节课我们通过动手、动脑，动口解决了这么多问题，在原来我们等分的基础上又认识了一个新概念“倍”。求“一个数是另一个数的几倍”，就是求“一个数里面有几个另一个数”要用除法来计算，以后我们可以用它来解决生活中的问题。
《快乐的动物》篇四
教学目标：
1、过程与方法：能够动手操作找出“倍”的数量关系。
2、知识与技能：初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：保持学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学方法：小组学习法、操作法、演示法。
教学准备：电脑课件、实物投影和师生操作用的图片、围棋子、磁扣等。
教学过程：
一：情境引入。
师：同学们，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）。
二：探求新知。
1、师：同学们，这是谁的聚会呀？都有哪些动物？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）。
4、师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？
5、师：大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）。
6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板书）。
“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
7、师：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）。
8、师：如果要同学们象这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）。
11、请小朋友四人一组好好讨论一下，可以摆一摆，算一算，然后把老师发给你们的答题纸填好。老师相信你们一定能帮我解决这个问题的。
12、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解。
小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3。
小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4。
三、练习反馈。
1、师：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！（出示课件，小猫，小老鼠）。
师：你能解决这个问题吗？把你的算式写在自己的算草本上，行吗？
集体订正，在电脑上操作。
2、师：还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）。
师：你能解决这个问题吗？也请你把算式写在自己的算草本上吧。
集体订正，在电脑上操作。
3、师：在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）。
师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？
打开书p47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。
集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。
5、口答：幻灯片。（有时间）。
6、动脑筋。幻灯片。（有时间）。
四、总结。
小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？
《快乐的动物》篇五
1。以旧带新，让学生体会“倍”的意义。
2。让学生在具体活动中感知，发展分析和解决除法问题的能力。
让学生体会“倍”的意义。
教具
图表，多媒体。
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，今天我们课堂上飞来了一只可爱的小鸟。（出示小鸟图片）它听说我们班的同学个个都是计算的小能手，决定在我们班举行一次抢答赛，愿意参加的举手。（多媒体出示十道除法口算题，并说出其中两道除法题的含义。）
二、升华兴趣，导入新授。
出示主题图
2、你所喜欢的小动物有几只呢？你自己来数一数。老师这里给你准备了小圆片，一个小圆片代表一只小动物。请你下来把动物有多少只贴出来，好吗？（贴出图表，让学生下来贴动物的只数。）
3、指出鸭子和猴子。
师：猴子有几只？鸭子呢？
6里面有几个3？（学生回答的同时，用彩笔圈出。）
怎样列算式呢？生一起说：6÷3＝2
师：6里面有两个3，我们就说是3的两倍，也就是说鸭子的只数是猴子的两倍。
集体说一遍，找一生重复一遍，同位互相说一遍。
4、师：我还想知道小鸡的只数是松鼠的几倍？你该怎么想？怎样列算式？生列出算式，说明理由。
5、师：看着版图，你还能说出谁是谁的几倍？下面小组来合作学习，列出算式，组长记录好，然后小组交流，其它小组可补充。
6、课中休息。
看来还是小组集体的力量大，看，你们又想出了这么多的算式。刚才同学们的表现很出色，下面我们来轻松一下，唱一首英语歌。
三、巩固拓展。
刚才小鸟看了你们的出色表现，很高兴，所以给你们带来了几件小礼物，想拆开看看吗？
（出示练习题）采用集体和个体，集体纠正等方式完成练习。
四、谈收获。
五、课后延伸。
同学们的收获真不少，那么老师再为你布置一个课后作业：回家观察家中的物品，利用今天学习的知识，看一下你能提出哪些除法问题。
《快乐的动物》篇六
今天上午八点整，我们乘着大巴，来到了著名的上海野生动物园，开始了我们期盼已久的社会实践活动。
进入动物园，我们依然坐在大巴上，司机叔叔将我们带到了野生动物区。在这里，有群居的斑马，身形优雅的它们在追逐嬉戏；漂亮的孔雀展开了美丽的孔雀屏，令我们啧啧称道；世界上最大的飞行动物——鸵鸟，正在一个人孤零零地吃着青草……在老虎区内东北虎和白虎个个身强体壮、神态凶狠，眼神中透出了令人毛骨悚然的目光，我们被吓得魂飞魄散。最可爱的要数憨态可掬的大黑熊了，它们长着一个胖乎乎的身体，又大又圆的脑袋，又粗又短的四肢。它们站起来走路的样子，简直和我们人类中的胖子一模一样啊！司机突然一个刹车，我站起来才发现，原来黑熊在马路中间正摇摇摆摆地向我们的车子走来，一会儿竟然趴在汽车玻璃上，可爱的模样十分惹人喜爱，我们的司机也禁不住与它做起了鬼脸，车厢里发出一阵笑声。
离开了野生动物区后，导游让我们下车去看了海狮表演。海狮那灵活的身姿让我们叹为观止，尤其是它们的特技，如水中顶球、后空翻、水中跳跃等，都使我们不由自主地给予了热烈的掌声。
下午的两场表演也很精彩。在马兽表演场里，聪明的猴子爬起了杆子；表面笨拙的大象和人完成了一系列完美的体操表演；强壮的黑熊走独木桥……“秋老虎”灭不了我们的兴致，我们依然看得如痴如醉，对动物的出色表演佩服至极。在跑狗场里，灵敏的狗一声令下就像离弦的箭；强壮的马在马倌的策马加鞭下扬起大大的灰尘；高大的骆驼尽力跑起来，但我感觉它们的速度还是比不过马；细脖瘦腿的鸵鸟，一个男子坐上去，竟然还跑得飞快，真难以想象。这一系列赛跑都让我们大呼过瘾。
社会实践活动在我们的快乐笑声中结束了。上海野生动物园真不愧是五星级的旅游胜地啊！在世界上，很多动物都面临着灭绝，而在这里，我们给了这些动物一个家，给他们创造一个回归自然的地方，让它们恢复往日的野性。通过今天的社会实践，我们懂得了一个道理：我们要保护动物，保护生态平衡。保护我们的地球，少一些灾难，也就是保护我们自己。
《快乐的动物》篇七
活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌传递的快乐情绪。2朗诵儿歌中的小动物。
活动准备：互动投影、大图书、小猫，小狗，小象，小兔的头饰各一个。
活动过程：1、导入活动。
（1）教师播放儿歌动画，请幼儿欣赏，并引导幼儿整体感知儿歌内容。
（2）教师请幼儿讲述表演小猫、小狗、小象、小兔高兴时的样子。
3、歌唱活动。
（1）教师点击“演唱”标志，幼儿熟悉《快乐的小动物》歌曲旋律。
（2）教师点击大图，引导幼儿逐句理解儿歌。
a教师点击图中的小猫，呈现小猫高兴喵喵叫的动画。
b教师点击图中的小狗，呈现小狗高兴摇尾巴的动画。
c教师点击图中的小象，呈现小象高兴伸鼻子的动画。
d教师点击图中的小兔，呈现小兔高兴蹦蹦跳的动画。
4.阅读活动。
（1）教师有感情地朗读儿歌，配合相应的动作让幼儿感受儿歌所表达的含义。
（2）教师逐句点读儿歌，幼儿跟读。
5.结束活动。
教师小结：动物是人类的朋友，我们应该怎样做呢？（爱护、保护小动物）教师播放歌曲《快乐的小动物》幼儿演唱，自然地结束活动。
小猫高兴喵喵叫，
小狗高兴尾巴摇，
小象高兴伸鼻子，
小兔高兴蹦蹦跳。
《快乐的动物》篇八
活动目标：
1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。
活动准备：
1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊，毛巾若干。
活动过程：
1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。
放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）。
“看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。
“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。
“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
3、幼儿作画，老师巡回指导。
指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。
提醒：手脏了，用毛巾擦一下。
4、欣赏作品，评价。
活动延伸：
1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。
2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。
《快乐的动物》篇九
你们知道吗？我的学校是一个“动物园”。接下来我们就到这动物园里去瞧瞧吧！
我们班有一只害羞的“兔子”，她叫张雅婧。这节课是数学课，老师提出一个问题，温柔地说：“张雅婧，你来回答这个问题。”可她却一动不动地坐在座位上，目不转睛地看着老师，老师走过去拍了拍她的肩膀，她才慢慢地站起来，可她却依旧一言不发，她那衣服角都快被扯坏了。脸涨得通红，头埋得低低的，那样子可怜极了！老师不忍心，只好让她坐了下来。
我们班有一只调皮的“猴子”，他叫邱昌盛。记得有一次，他的同桌起来回答了一个问题，正准备坐下时，只听见“咚”的一声，就不见身影了，到哪儿去了？原来是“钻”到桌子底下去了，咦，他的椅子呢？难道自己长脚跑了？这时我们发现邱昌盛不仅不扶他同桌，反而捂着嘴偷偷地笑呢！一猜，就是邱昌盛把他同桌的椅子给踢开了。
我们班还有一个“小老虎”，哎！很不幸，这只“小老虎”就成为了我的同桌。记得有一次，我一不小心将书放到了他的桌子上，这下可惨了，他一下子火冒三丈，暴跳如雷大叫：“彭一涵！你怎么把书放到我的桌子上来了！快说对不起！”我小声地说了一声：“我不是故意的。”他呢？却依旧不依不饶，一直叫个不停，直到上课了才安静下来。
瞧！我们班的“动物园”是不是很热闹？
《快乐的动物》篇十
一天，我路过动物园门口，看见许多人正往动物园大门里挤，我想动物园里肯定又来了许多新朋友，于是我也买了一张门票进去看看有什么新来的动物。
首先来到熊猫馆，看到了好几只大熊猫。它们有的在吃竹子，有的在爬树，有的在地上打滚，有的在发呆，还有几只熊猫在玩捉迷藏的游戏。只见一只大熊猫偷偷的躲到了树的后面，还探出半个脑袋，用它那明亮的小眼睛看别的熊猫发现它没有。过了一会儿，一只胖乎乎的大熊猫大摇大摆的走过来，它挥了挥前爪，那只藏着的大熊猫也挥了挥前爪，意思是它们互相都看到了，两个小伙伴就都嘻嘻哈哈的笑了。
来到北极熊馆，我看到了几只北极熊在一个大水池里快活的捉鱼。北极熊胖胖的身体上有雪白的皮毛，最可爱的是它圆圆的脑袋上有一双尖尖的小耳朵。北极熊奔跑的速度很快，动作也很灵活，它抓鱼的时候会一下子扑上去，嘴巴紧紧咬住猎物，然后把猎物吞到肚子里。我还看到一只北极熊母亲卧在那里，一只小北极熊爬到它的身上，可是还没爬上去，就滑了下来。北极熊母亲回头温柔的看着小北极熊，好像在说，孩子，你努力了，就一定会成功的！
这时候，有人在喊，长颈鹿馆开门了，快去看长颈鹿啦。我连忙跑过去，一只高大的长颈鹿正在吃树上的树叶，它伸长脖子，昂着头，轻轻用嘴一咬就咬到了一串树叶。它跺了一下脚，来了几只小长颈鹿，长颈鹿妈妈低下头，把嘴里的树叶送到小长颈鹿的嘴边，小长颈鹿伸长脖子去咬树叶，一下就把树叶咬到嘴里去了。长颈鹿妈妈用头轻轻的顶了一下小长颈鹿的.头，好像在和它说，孩子慢点吃，别把树枝也吞进去了！我看了这个场景，心里很感动，就去摘了几片树叶去喂小长颈鹿吃。
天色晚了，我依依不舍的走出动物园，我觉得动物园就好像是一个大森林，生活着许多可爱的动物，我们要保护这些可爱的动物，因为它们是人类的好朋友，没有了它们，人类就少了许多可爱的朋友！
《快乐的动物》篇十一
今天，我去动物园玩。我看见好多好多可爱的动物，看见了孔雀开屏，孔雀开屏时羽毛好漂亮啊，像一把五颜六色的扇子。还有好多不同样子的小金鱼。有两条小金鱼我觉得很奇怪，有一条小金鱼嘴巴旁边长了两个大气泡，游起来大气泡一动一动的。还有一条小金鱼眼睛上长着两个球球，五颜六色的。
还有长臂猿，它们的手很长，抓在哪里都没关系，抓一下马上就可以抓到另一根杠子上，很体很灵活。我还去骑马了，一匹温柔的白马！妈妈付了30元钱，我坐在白马上逛了一圈。坐在上面很舒服。
最后还去看了国宝——熊猫。里面有两只熊猫，有一只躺在那里吃竹子，另一只把游客掉下去的.竹杆当新鲜竹子啃，它闻闻有竹子的气味，但是吃着没有新鲜竹子那么好吃。管理员看到了之后，扔给它几根笋，它马上很灵活地跑过去，抱着笋就啃，样子可爱极了。
《快乐的动物》篇十二
2、能用自己的肢体动作与表情表示快乐。
3、在表演中体验互助合作的快乐。
挂图、幼儿用书。
一、出示图卡。
1、教师：这是谁，他在干什么？
2、幼儿讨论回答。
3、教师讲述图卡一的故事。
二、仔细观察图片，大胆地想像，并讲述故事。
（1）教师：驴会遇到谁呢？
教师：
1、驴都遇到了谁？他们都说了什么呢？
2、他们想干什么？
幼儿讨论并猜想，并大胆讲述。
3、教师讲述图卡二到图卡四的故事。
（2）出示图卡五、图卡六。
教师：
1、大野狼在干什么？小动物们见到它是什么样的表情。
2、大野狼会说什么？
3、动物们都在做什么？表情是什么？
教师讲述图卡五、图卡六的故事。
三、教师结合图卡完整讲述故事。
四、理解“快乐”并能用肢体动作与表情表示快乐。
1、教师：
（1）故事讲完了，你们给故事起个名字吧。
（2）教师讲正确的故事名字写到黑板上。
2、
（让幼儿说说他对快乐的理解）。
（2）孩子们小动物不高兴了，可以唱歌，你不高兴了怎么办呢？当别人不高兴了，你又怎么办呢？（教师讲解自己不高兴时的方法，然后请孩子们自己说说自己的办法）。
（3）请幼儿用肢体动作与表情表示快乐。
请孩子们用你的肢体与你的表情表示一下快乐吧。
总结：不开心时，我们想开心的事，当别人不开心时，你就多给他讲讲开心的事。
《快乐的动物》篇十三
像人一样，动物也有自己的快乐。它们快乐的时候是什么样子呢？是不是像人一样哈哈大笑，或把喜悦告诉别人呢？不，它们的快乐与人的有所区别。
母鸡的快乐就是下蛋，每到下蛋的时候，她就开心的唱歌：“我要下蛋啦！啦啦啦啦啦啦我要下蛋啦！”每下一个蛋，她就骄傲地唱半天。
小猫的快乐就是下水捉美味可口的小鱼吃，它站在水边，只要有一条肥美大鱼，在他眼下游过，嘿嘿，那条鱼就死定了。它准成为猫嘴里的大餐。
小鸭的快乐就是在水中自由自在的游泳，享受着大自然的风光。它边游边唱着欢快的歌，呱呱呱，呱呱呱。让人感觉它的嘴就是这么“呱”扁的一样。
小刺猬的快乐就是找到一颗又大又红的苹果树，然后用力一撞，苹果撒满一地，小刺猬就用力一滚，把洒落的苹果扎在背上，美滋滋的回家。
小猴子的快乐就是在树上蹦来蹦去，吃吃桃子，吃吃香蕉，在树上荡秋千，或与他的小伙伴们在自己的王国里追逐打闹，他们的欢乐在穿越树林的长啸中。
与人的快乐相比，动物的快乐更简单一些！
《快乐的动物》篇十四
小猪和小牛是一对十分要好的朋友，它们形影不离，团结互助，它们原本是同桌。但是，象老师为了让他们帮助小猴和小兔，让小牛做小兔的同桌。而小猪呢，做了小猴的同桌。从而促使小猴和小兔的成绩上升。
小猴是五三班的学生，他既贪玩，又不完成作业，还上课捣乱。这使老师也拿他没办法，又因“山中无老虎，猴子称大王。”小猴又摆出当年他的祖先孙悟空大闹天宫的.架式，把班里闹个“底朝天”，只好熟视无睹，任它逍遥自在。
小猴可谓“猴中贵族”，它是金丝猴，又因祖先是仙猴，大家一听到猴，便想到了“聪明、机智、勇敢”这类字眼。可是，描述小猴可用不上这些词语。
小猴因为自己是“猴中贵族”，又以祖先孙悟空为荣耀。不好学习，仗着自己家中有钱有势，有地位来欺负同学，还常常上课捣乱。
有一次，象老师正在给大家复习。忽然，一阵风吹开了门，发出吱吱呀呀得声音。把专心复习的老师和同学吓了一跳。这时，小猴正听得心烦，准备搞点什么恶作剧，看见门被吹开了，“这下机会来了。”小猴心想，他顿时精神大振的叫到：
鬼来啦！鬼来啦！
班里有几个经常捣乱的学生便附和着他，发出了“呜呜和嗷嗷”得叫声，活像阎王的小鬼来捉人一样，有的同学做出可怕的鬼脸，还有几个胆小的同学听了这怪叫，吓得钻到桌子下面还直哆嗦。班里闹成了一片，好像他们来到阴曹地府阴森可怕而不是在明亮的教师。
象老师看见班里一片混乱，十分生气，他用他那特有的长鼻音大叫一声“安静”
同学们好像是从噩梦惊醒，他们便立刻回到了自己的座位上。
“小猴，你……”
“到！”小猴调皮地说到：
“你是不是很喜欢鬼呀！是不是很想学你祖先孙悟空上天入地的本领，他拿着金箍棒到阎王殿乱打一通，这是他真才实学，而你呢？你有什么本领？”象老师厉声说到：
“那是当然！想当年我祖先孙悟空打闹天空时，把天庭搅得七零八乱的，别说是地狱里的小鬼、阎王爷，就是玉帝老儿见了我祖先也得听他的！”小猴春风得意的说。
“小猴！你好大胆！你敢这样对我说话！我，我要告诉校长，把你开除！”象老师生气地打着响鼻。小猴从没看见象老师发这么大的脾气，吓得也不敢再说话了。
事后，象老师才觉得自己太冲动，不该这么对小猴，必仅他祖先是一代仙猴，这是小猴得荣耀。可他太淘气，我有关不了他。唉，小猴，我只好“放弃你”，象老师这么想。
但是，象老师又不想让小猴给我们班“拖后腿”，为了提高小猴得学习成绩，象老师让小猪做了小猴的同桌。
《快乐的动物》篇十五
1.熟悉故事，理解故事的内容。
2.观察画面，能大胆想象并尝试讲述故事情节。
3.能根据已有经验表达自己对快乐的理解
活动准备：教学课件、图片
活动重点：能大胆想象并讲述故事情节
活动难点：故事中人物的心情变化
一、谈话导入
今天，耿老师问你们一个问题“孩子们，你们孤独过吗，你什么时候会感到孤独”
小朋友:“一个人睡觉的时候；妈妈出去买菜，一个人在家的时候；没有家人、朋友陪伴的时候”
老师总结：当我们小朋友独自一个人，没有人陪伴的时候，我们会感到孤独。
二、观察图片，大胆想象并讲述故事
1.图一
老师：对啊，今天就有一头孤独的驴，你们猜它为什么孤独呢？（没有人陪伴，没有朋友）
终于有一天，他忍受不了孤独，从农场里跑了出来，它决定去看看外面的世界 去寻找快乐。
2.老师：驴从农场里跑出来后会遇到了哪些小动物呢，它们之间会发生了什么有趣的事情，我们一起来看看吧。
3.图二
老师：看，它遇到了谁？（小猫）
小猫怎么啦？她遇到了什么伤心的事情啊？（小猫哭了，可能迷路了或者找不到妈妈等等）
抛弃是什么意思？抛弃就是主人把他丢掉，不要它了，所以它很伤心。
驴对它们说了一句神奇的话，大家都变开心了。你们觉得这句神奇的话是什么呢？
“走吧，让我们一起去寻找快乐！”
看，这几只小动物是怎么走的啊？一个一个叠起来了，这有一个好听的词，叫叠罗汉。你见过叠罗汉的游戏吗？怎么玩的？？老师有几张叠罗汉的图片，我们一起来看看。
（小狗、小猫叠着走）
4.图三
老师：它们又遇到了一只大公鸡。
大公鸡怎么了，它为什么会哭？
小毛驴它们会对大公鸡说什么？（走吧，让我们一起去寻找快乐！）
5.天黑了，小动物们怎么办呢？
它们继续向前走，找到了一个小木屋，在小木屋里唱起了快乐的歌。他们组成了一个快乐的动物合唱团，它们的孤独、悲伤通通不见了，变得非常开心、非常快乐。
你们知道什么是合唱团吗？合唱团就是许多人站成一排排的，大家一起唱，像一个人在唱歌似的。
我们一起来扮演小动物，组成这些快乐的合唱团，一起来演唱。
6.图四
看，它们快乐的歌声把谁给吸引过来了（大灰狼）
狼来了，会怎么样呢？（把小动物吃掉）
但是，事情并不是这样的，看......
7．图五
歌声太美妙了，大野狼陶醉在歌声中，听着听着都睡着了
狼怎么会睡着了？（歌声太好听了，催眠了）
小动物们看到睡着的狼，吓了一跳，把狼赶走了吗？
它们会对狼说什么（走吧，让我们一起去寻找快乐）
于是，狼加入了这支快乐的动物合唱团，到处演唱，把快乐带给大家。
请大家给这个故事去一个好听的名字吧！（快乐的动物合唱团）
三、完整讲述故事
.请小朋友和老师一起把故事完整讲一遍
故事中，我们小朋友最喜欢哪一幅图片的，来找一找，说一说。
看到叠罗汉，有什么感觉。（会很开心，很搞笑）
幼儿操作叠小动物。
四、情感激发，理解快乐的意义。
在故事中，驴说了一句神奇的话，就是“走吧，让我们一起去寻找快乐吧”，它还用一个游戏悄悄的让小动物变得开心起来，这就是叠罗汉。
叠罗汉现在我们的杂技活动中，为我们带来了快乐。现在老师就让我们小朋友上来叠一叠。小动物们用歌声让自己变得开心起来，那你们不开心的时候，会怎样让自己变得开心起来呢？（幼儿讨论）
教师总结：我们的心情也会影响到周围的人，心情不好，周围的人也不会快乐，心情好的时候，爸爸妈妈，老师，朋友也会跟着快乐起来的，让我们每天都开心、快乐起来。
让我们来传递快乐，把我们的快乐带给别人。现在请我们大家伸出我们的双手，给周围的人一个大大的拥抱吧！（使幼儿感受到快乐，将故事中的快乐传递出来）
最后，请小朋友露出我们甜甜的微笑，把我们的快乐传给所有的客人老师们！
