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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
亿以上数的认识及读法教学反思篇一
1、课堂上教语言不够规范，有些随意，语言要简单。
2、小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处，组长和老师督促检查不够及时。
3、课堂的语言评价有些苛刻，不应该说“你不认真，已经影响了你们小组的成绩”。应该从正面积极引导和鼓励学生，让他们受到鼓舞后，激发学习热情，从而更加地努力认真地学习。
以上就是我对本节课的反思，在收获的同时，我更会在今后的教学中注意以上出现的几点，以此来严格要求自己，让自己在教育教学方面有更大地进步。
亿以上数的认识及读法教学反思篇二
亿以上数的读法是学生在学习过亿以内数的读法的基础上进行教学的，学生对亿以内数的读、写法掌握得比较扎实，已经积累了读数的方法，并且已经有了知识上的迁移能力，所以整节课我想利用由万级扩展到亿级，使学生能够运用知识的迁移和类推掌握新知。
1.知识迁移，水到渠成。
学习中联系新旧知识，做到“温故知新”，实现知识的迁移。在课前我让学生搜集一些生活中的大数据，有意识地让学生复习亿以内数的读法。上课开始，以学生收集的材料为素材，请他们把搜集的数据在小组内互相读读，并且重点交流怎样读这些数的方法，在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力，运用知识迁移，使下面的学习水到渠成。
2.重点突破，有备而来。
读数法则分为三个要点：一是读数顺序,实质都是从高位读起。二是每级数的读法：分为个级数的读法，万级和亿级数的读法，由个级数读法类推。三是关于“0”的读法。三级数读法中,在备课时，我认为关键在于让学生掌握“0”的读法，所以在教学中重点突破“0”的读法。针对这一重点我设计了针对性练习加以训练，主要涉及到：(1)亿级数、万级数、个级数：中间未尾有0。（2）万级数、个级数开头有0。（3）万级数、个级数都是0。使每个数呈现出的知识点更有层次性，也更利于重点处理“0”的读法。这个环节进行地比较扎实，教学效果我自己比较满意。
3.强调分级，分散难度
在亿以内数的教学中，一些学生有些偷懒，不分级，往往造成读数错误。所以我有意识地提倡同学们先分级、再读数，明确每一个0在每一级的哪一个位置，确定哪些0是该读的，哪些是不该读的，不要盲目地乱读。这样的要求，让更多的学生有分级的习惯，也就相当于分散了难点，这方面较前面课的学习有很大地进步。
4.善于学习，交流方法
在练习中，有不少同学读数又对又快，赢得同学们的赞美，这时我灵机一动，不仅仅是鼓励表扬他们，而是让他们向同学们介绍读好数的经验，在相互的交流中，在不断地解决问题中，学生学习到的不仅仅是知识，更多的是做题的方法和技巧，是良好的思考习惯，同学之间的方法和技巧的传授比老师的传授更有效。
1.仍有个别学生在读数时，懒于分级，造成读数出错；还有一部分学生注意到了分级但在读作时经常丢掉“亿”字或“万”字，读数还是显得很不熟练，今后教学中应加强读法书写训练，养成分级的习惯，使学生在互相学习的过程中，彼此都能获得进步。
2.整节课的设计上来说，虽然想努力使读法更加扎实，但放手力度不够，学生的主体作用发挥得不够充分。
教而不思则罔，在今后的教学中，我要勤于思考，善于总结，不断完善自己。
亿以上数的认识及读法教学反思篇三
①利用已有知识，尝试探索；
②交流方法；
③练习活动。
在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。本课教学令人遗憾的是，在学生探索完把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数后，没有将它与改写成用“万”作单位的数进行对比，沟通知识间的联系和区别，以致少数学生在完成作业时，对方法混淆不清，不能正确地进行改写。
在学习完改写成用“亿”作单位的数后，题目要求改写成用“万”作单位的数时，少数学生也糊里糊涂地运用了改写成用“亿”作单位的数的方法，而单位写的却是“万”，在练习课时，应重点强调这个问题。
亿以上数的认识及读法教学反思篇四
昨天，校领导集体听课日的时候，我讲授了《亿以上数的认识》一课。本节课是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的，因为我认为我班的学生对亿以内数的读、写法及数的改写掌握得比较扎实，同时也是为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力，所以本节课我尽量大胆放手让学生自己试着独立完成后，在通过小组交流或同桌交流等学习方式来归纳亿以上数的读、写方法。
在课堂上，学生的积极性很高，踊跃地回答问题，而且在做题的过程中准确率也很高。课后我也测了三名学困生本节课的知识，都答对了，我很高兴，可以看出学生这节课学生的学习效率还是蛮高的。
当然在很欣慰的同时，也有一些不尽人意的地方。
（1）课堂上教师语言不够规范，有些随意，所以我今后一定在课堂上注意自己的语言要简单、准确、易懂。
（2）小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处，组长和老师督促检查不够及时，这一点也是我今后要在课堂上加强培养和重点指导的地方。
（3）课堂的语言评价有些苛刻，不应该说“你不认真，已经影响了你们小组的成绩”。应该从正面积极引导和鼓励学生，让他们受到鼓舞后，激发学习热情，从而更加地努力认真地学习。
以上就是我对本节课的反思，在收获的同时，我更会在今后的教学中注意以上出现的几点，以此来严格要求自己，让自己在教育教学方面有更大地进步！
亿以上数的认识及读法教学反思篇五
1、通过具体的情境让学生感知大数在生活中得广泛应用，培养学生的数感。
2、通过独立思考、小组合作、全班交流，让学生理解、掌握亿以上数的读、写法。
一、复习引入，课始通过对亿以内数读写法的复习引入亿以上数的认识，唤醒学生已有经验的同时,是学生能找出知识间的内在联系和区别，找到了知识的生长点，为学生自主的探究新知做好准备，培养了学生迁移类推的能力。
二、创设情境，通过出示有趣生动的教学主题图，不但使学生了解地球上人口数量的实际状况，还使学生认识到亿以上数在生活中的实际存在，我们有学习亿以上数的必要性。
三、组内互助，这一环节，我设计了三个数，个级、万级、亿级没有零的数、每级末尾都有零的数及其它数位有零的数。我先让学生独立思考，然后在组内合作探讨亿以上数的读法，再结合读写数来概括读写法则。
四、适时点拨，在学生汇报学习成果的时机，教师再帮助学生概括读写法则。
五、课堂练习。本节课练习安排及时把枯燥的练习分散开,使学生所学知识及时巩固提高.但在练习中要多强调读大数时，看清数位很重要，特别是要很快找到亿位，为此，在练习中，应注意训练学生记住右起第几位是亿位，培养学生见到大数第一步就是去分级，这样就使一个很长的数字变的一目了然，以及看一个多位数，能够确定它的最高位是什么位。
在教学中存在的不足之处：
教学中留给学生思考的时间不够，提出问题后，没有留给学生足够思考的时间就急于提问，以后再教学中应注意留给学生思考的时间，要照顾到思维慢的孩子。
在今后的教学中，我会继续践行“自主探究”这一教学模式，充分把课堂还给学生，放手让学生自主探究。还要继续开展小组合作，每一节课都让组内的每个学生都参与到学习活动中，培养学生的合作学习的良好习惯。
