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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小池塘教案小池塘教学设计篇一
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
1．出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2．板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？
3．指导读题。把课题美美地读一读。
1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气
水波
一只气球
鲜红
芦苇
睫毛
倒映
白鹅
珍珠
（2）你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的'方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好轻轻、一闪一闪、长长的等词。教师通过适时巧妙的评点，如：多么温柔的春风姑娘，你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只大眼睛里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只大眼睛里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只大眼睛看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3．第三自然段。
4．有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
1．小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2．根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3．小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用-------------倒映在池塘里，像----------的句式说一说。
1．读本课生字，认识3个偏旁。
2．你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3．教师指导气的最后一笔要有弹性；女字旁要长而窄，第三笔改为提；鱼字旁最后一笔也改为提。
小池塘教案小池塘教学设计篇二
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波一闪一闪的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？老师让学生一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解倒映的意思。
接着，老师进一步启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：小池塘的.大眼睛里就倒映了这四样东西吗？让学生充分发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用（）倒映在池塘里，像（）来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。再启发学生：五彩就是五种颜色吗？（是泛指有很多种颜色）小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？（事物的姿态也很多）谁能用一个成语来形容？（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。
在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。
之后，教师提示学生观察课文插图：图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想象：看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？在学生充分想象、发表见解后，教师进一步引导学生：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈，我们该如何去保护它们呢？让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。
课后，老师可组织学生去郊外活动，并带好笔和纸，观察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。
1.小青蛙教案
2.《小螃蟹》小班教案
3.《文具小超市》大班教案
4.文具小超市大班数学教案
5.小蓝和小黄小班语言教案
6.《小乌鸦爱妈妈》教案设计与构想
7.大班语言公开课教案《螃蟹小裁缝》
8.小班社会教案：小图书，我的好朋友
9.大班语言活动教案《小猴的出租车》
小池塘教案小池塘教学设计篇三
⒈、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。
⒉、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。
活动准备：
图谱、ppt。
活动过程：
⒈、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（ppt呈现池塘场景）
师：小青蛙们看，这是哪里啊？
（一）完整欣赏。
⒈、完整欣赏歌曲。
⒉、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）
⒊、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。
（二）难点“节奏”。
⒈、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。
⒉、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的叫声。
难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。
解决策略：图谱。
⒊、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）
（三）歌词理解。
⒈、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的？
⒉、教师完整演唱歌曲。
⒊、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。
重点：理解、记忆歌词。
难点：切分音符。
解决策略：图谱、范唱比较。
⒈、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
⒉、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌唱中的难点：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱准切分音符）
⒊、小青蛙在池塘里玩得这么开心，它的歌声应该也是怎样的？（开心、快乐）
我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。
完整演唱第三遍。（愉快的声音演唱）
⒋、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）
完整演唱第四遍。（加动作演唱）
⒌、小结：小青蛙是我们的好朋友，它帮助庄稼消灭了害虫，我们一定要保护它们！
小池塘教案小池塘教学设计篇四
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《小池塘》的教案，欢迎大家分享。
我用明丽的语言为学生创设一个优美的意境，在这同时注意联系孩子们的已有经验，产发想象，把学生带入课文的情境，使孩子有学习的兴趣，能主动地学、专注地学。
给学生直观感受，唤起学生对课文语言文字的向往，将学生带入课文。在精读课文中，重视挖掘孩子的内心体验。如在要求学生读第一自然段的时候，教师说：“把你眼中的大眼睛读给大家听。”这样孩子们在读的过程中，有的突出“轻轻”，有的突出“一闪一闪”，有的突出“常常的”等词，短短一句话竟有如此多的不同读法，看来，孩子们是自己去感悟的`，教师的一句话在这里起到微妙的作用。
倒映在池塘里，像。
在感悟了小池塘美的前提下，让孩子拿起彩笔画一画，再让学生充分表现自己的感受和想法，根据图画指导背诵，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。
生字教学相对来说枯燥无味，但它有着极其重要的地位，在教授生字时，教师没有一味的自己讲，而是由孩子们自己学为主。如“你来提醒小朋友这个字的发音注意点”，“你来说说这个字容易错哪”等，再加上老师的规范提醒，让生字教学化被动为主动，并且让它生动。
小池塘教案小池塘教学设计篇五
1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。
2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。
2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。
2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么？听了这首诗歌，心里有什么样的感觉？（美丽、漂亮、舒服、优美。）
你们好像看到了什么？
3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮？
4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。
提问：(1）“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗？
(2）白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。
(3）为什么说“小鸟和白云，都来照相”？(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。）
（4）晚上是什么样的？（理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。）
（5）为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。）
（6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。）
5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。
6、幼儿朗诵诗歌。
7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。
教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。
