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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
三上测量教案人教版 三年级上册测量的教学设计篇一
1、学习用天平测量物体的轻重。
2、理解物体的轻重是相对的。
3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。
1、理解物体轻重的相对性。
2、理解物体大小与轻重不一定成正比。
1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。
第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。
分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序
1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。
（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2、通过讨论确定区别轻重的方法。
（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？
（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。
（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
（2）从标有重或轻的.盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。
4、通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。
出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。
让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。
三上测量教案人教版 三年级上册测量的教学设计篇二
孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？
为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。
1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。
2、初步学习测量及记录的方法。
1、户外。
2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。
一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？
2、这些树长得一样吗？怎么不一样？
二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗？哪棵细？你是怎么知道的？（目测）
2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？
幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……
三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：
1、粗细：
（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？
（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？
（3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）
2、高矮：
（1）、小花园里哪棵树？
·有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）
·怎么记录？
（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）
（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？
·用钢皮卷尺直接测量；
·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小树医生
1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
2、互相交流记录结果。
三上测量教案人教版 三年级上册测量的教学设计篇三
人教版三年级数学上册第一单元13—14页有关测量这一单元的整理和复习。
1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。
2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。
3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。
通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
能灵活的运用测量的知识解决实际问题。
实物投影
一、创设问题情境，导入复习
师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？（根据学生的汇报，有选择地进行板书）如：千米米分米厘米毫米吨千克克
师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
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二、回顾整理，建构网络
回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）
2、交流展示：
（1）同桌交流
同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示）
（2）展示
师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可）
要求：
（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？
a：表格式：
千米、米、分米、厘米、毫米、吨、千克、克
b：括号式：学生用括号的形式来表示。
c：文字叙述式：学生用语言进行叙述。
d：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。
（2）其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。
3、优化再建，完善知识结构
要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：
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三、重点复习，强化提高1、在括号里填上合适的单位。
（1）1枝铅笔长约2（）
（2）一包饼干重约200（）
（3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（）
（4）一卡车西瓜大约重1（）
通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。
2、选一选：
（1）苗苗的身高是142（）。
a：厘米b：分米c：米
（2）一个鸡蛋约重70（）。
a：吨b：克c：千克
（3）1千克和1千米比较（）。
a：1千克大b：1千米大c：无法比较
（4）数学课本的宽是147（）。
a：毫米b：厘米c：分米（5）一辆卡车的载重量是4000（）。
a：克b：吨c：千克通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。
3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？
让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数—1，然后列出算式。
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4、课本13页的第3题。
先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是20xx千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克）
600+400+700=1700（千克）（2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克）（3）600+400+800=1800（千克）1000+700=1700（千克）5、课本13页的第4题
这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。四、自主检评，完善提高1、自主检测
通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！自主检测题一、填一填：
1、千米、米、分米、厘米、毫米都是（）单位，千克、克、吨都是（）单位。
2、小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（）米。
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3、5厘米=（）毫米3000千克=（）吨500毫米=（）厘米4300千克=（）吨（）千克
4、学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（）米，还差（）米是1千米。
5、一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了（）厘米。
6、把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了（）厘米。二、比一比，在（）里填上><或=。
3000千克（）3吨40米（）400分米1吨（）999千克7米（）70厘米50分米（）400厘米8吨（）8020千克三、判断对错。（对的打√，错的打×）
1、每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。（）2、每相邻两个长度单位之间的进率是100。（）3、一条跳绳长20分米。（）4、一个足球重250千克。（）
5、爸爸的一步比小军的一步长15厘米。（）6、5吨铁比5000千克棉花重。（）
四、连一连。一头鲸鱼重60分米数学课本长约200吨火车每小时行70毫米黑板宽约40千米
五、解决问题
1、刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？
2、一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米？
3、有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？
4、电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？
5、从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗？（_学有余力的学生完成）
2、评价完善
师：下面让我们来关注一下检测结果。（教师公布答案，同桌互评，最后让得a的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。）
六、解决问题
1、刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？
2、一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米？
3、有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？
4、电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？
5、从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗？（_学有余力的学生完成）
2、评价完善
师：下面让我们来关注一下检测结果。（教师公布答案，同桌互评，最后让得a的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。）
