小学心理健康教育工作实施方案 小学学校心理健康教育工作整体规划方案(六篇)

为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学心理健康教育工作实施方案小学学校心理健康教育工作整体规划方案篇一

中小学心理健康教育实施方案

中小学心理健康教育， 是提高中小学生心理素质、 促进其身心健康和谐发展的教育， 是进一步加强和改进中小， 学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期， 随着生理、 心理的发育和发展、 社会阅历的扩展及思维方式的变化， 特别是面对社会竞争的压力， 他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等

方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育， 是学生身心健康成长的需要， 是全面推进素质教育的必然要求。

为深入贯彻党的十八大精神， 落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010

—2020 年）》要求，为在我区更好地推广和实施心理健康教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

以十八大精神为指导， 以科学发展观为统领， 以提高教师

自身心理健康水平和促进学生身心健康发展为目标， 以建立良好师生关系、 创建和谐校园为重要抓手， 坚持以人为本， 开拓创新，努力提高我市师生的心理健康教育水平。

二、指导原则

1、坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，

注重心理健康教育的实践性与实效性， 切实提高学生心理素质

和心理健康水平。

2、坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发

展，培养学生积极心理品质， 挖掘他们的心理潜能， 注重预防和解决发展过程中的心理行为问题， 在应急和突发事件中及时进行危机干预。

3、坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师

都要树立心理健康教育意识， 尊重学生， 平等对待学生， 注重教育方式方法， 关注个别差异， 根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。

4、坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。要在教师

的教育指导下， 充分发挥和调动学生的主体性， 引导学生积极主动关注自身心理健康， 培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。

三、基本目标

学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题， 维护学生心理健康、增强学生，心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

1、培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、

自立、自律、自觉遵守社会公， 德，促进学生优良品德的形成。

2、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉

自愿学习的态度，促进学生学业的进步。

3、培养学生学会创造， 鼓励学生创新， 发挥学生的个性，

开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

4、培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适

应能力，社会交往能力和竞争能力， 促进学生生存能力的发展。四、主要内容

中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特

点，运用有关心理教育方法和手段， 培养成学生良好的心理素

质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育， 其教育内容主要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人

员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上， 针对学生在中学阶段所面临的素质任务， 素质和个别差异， 施加一定的教育和辅导， 促使学生心理素质妥善解决， 心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展。

从而预防各类身心疾病， 促进身心健康的发展。主要包含以下五个方面的内容。

、学习心理教育。学习是学生的天职，因此培养学生

创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略， 学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”，树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志心理教育。中学时期是人格塑造的重要时

期，根据中学生的 i 心理发展特点进行人格、 情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪， 做情感的主人， 学会正确处理理智与冲动， 个人和社会， 挫折与磨砺的关系， 形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处

在多维的、 错宗复杂的人际关系网之中， 可以说协调、 处理人际关系是中学生经常遇到， 不可回避的事情。

因此，要培养学生能够正确认识、 评侨和表现自己的能力， 掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育。把塑造个性与树立正确的价值观念有

机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期心理教育。青春期是人生中最不平凡的时期，

随着学生生理、 心理的不断成熟， 一些特殊的生理现象和心理

问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加

强青春期教育；包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，

性法律教育， 让学生， 形成枣我调节的控制能力， 正确处理好

男、女同学之间的交往，做到自尊与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下， 由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、

心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导， 诊断和矫治， 帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要有以下两方面的内容。

1、以心理卫生为中心的教育内容。这部分教育内容主要

包括处理学生的教育， 问题行为的早期发现及矫正。

不良习惯对学生身心的危害及指导。

不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现， 及时补救， 避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。主要是对中学生中常

见心理疾病的咨询和诊断、 治疗和护理等。

从而让学生消除某

些心理疾病，得以健康地成长。

五、具体方法途径

按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工

作方针，着力提高中小学心理健康教育质量和成效， 促进学生

身心和谐发展。

( 一 ) 加强课程建设

1、利用地方课程或学校课程科学系统地开展心理健康教

育，心理健康教育课迸课表， 心理健康教育活动课、 团体心理

辅导活动的课时在班课会、 团队活动课和地方课时中安排， 每

两周至少安排一节，列入课程表。

2、心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，

包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、

游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

3、组织心理健康教育示范课、心理健康教育开放日等活

动，加强同行之间的相互学习和交流， 整体提升我市心理健康

教育教师的教学水平。

4、加强心理健康教育教学的课程研究，做到在研究中探

索，在探索中提高我市中小学心理健康教育的整体水平。

（二）加快心理辅导室建设心理辅导室是心理健康教育教

师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习， ，生

活和成长中出现的问题， 排解心理困扰的专门场所， 是学校开

展心理健康教育的重要阵地。

1、场地建设。各校要选择独立的、条件适宜的房间作为

心理辅导室， 在门口挂显著标牌， 设心理信箱， 建立学生心理

档案室，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

2、制度建设。各校要建立严格的心理辅导室工作管理制

度，并将心理辅导室管理制度悬挂于室内明显位置， 并严格遵

照制度进行咨询室的管理工作。

3、功能室建设。各棱根据办学规模和自身条件，按分类

标准配备功能室。

学生数在 300 人以内的学校选择为 ⅲ类、标准，学生数在 30o～800 人的学校选择ⅱ类标准， 学生数在 800 人以上的学校选择 { 类标准。（具体标准见附件） 。

（三）加强师资队伍建设

心理健康教育是一项专业性很强的工作， 必须大力加强专业教师队伍建设。

建立一支科学化、 专业化的稳定的中小学心理健康教育教师队伍。

、中小学校要按教育部要求配备心理健康教育教育。教

师人数，按照学生规模每 1000 人的中学、 1200 人的小学，原则上配备 1 名心理健康教育教师， 依次类推。

寄宿制学校至少配备 1 名以上专职心理教师。

各校要制订规划， 逐步配齐心理

健康教育专职教师。

专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必需具备心理咨询师资格证。

2、着力开展心理健康教育教师培训。为了切实加强中小学生心理健康教育和心理咨询， 市教育局将分期分批对中小学心理健康教育教师进行轮训， 切实提高专、 兼职心理健康教育教师的基本理论、 专业知识和操作技能水平。

学校在加强心理咨询室建设的同时， 应支持教师考取心理咨询师证， 考心理咨询师证的培训经费 （培训费）学校可以从公用经费中报销； 考，心理咨询师证的费用 （考证费） 学校可以从公用经费中报销四分之三，教师本人承担四分之一。

（四）拓宽心理健康教育的方式

帮助他们克服困挠， 恢复心理健康。

主要有以下两方面的内容。

、以心理卫生为中心的教育内容。这部分教育内，容主

要包括处理学生的教育， 问题行为的早期发现及矫正。

不良习惯对学生身心的危害及指导， 不良个性对心理健康的影响及其

纠正等， 这部分内容强调问题的早期发现， 及时补救， 避免问

题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。主要是对中学生中常

见心理疾病的咨询和诊断、 治疗和护理等。

从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。

五、具体方法途径

按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工

作方针， 着力提高中小学， 心理健康教育质量和成效， 促进学生身心和谐发展。

（一）加强课程建。

1、利用地方课程或学校课．程科学系统地开展心理健康

教育，心理健康教育课进课表， 心理健康教育活动课、 团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列放课程表。

2、心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，

包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、

游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

3、组织心理健康教育示范课、心理健康教育开放日等活

动，加强同行之间的相互学习和交流， 整体提升我市心理健康

教育教师的教学水平。

4、加强心理健康教育教学的课程研究，做到在研究中探

索，在探索中提高我市中小学心理健康教育的整体水平。

（二）加快心理辅导室建设

心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅

导，指导帮助学生解决在学习，生活和成长中出现的问题，

、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健

康指导，做到全员育心。

2、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作

用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高

家长心理素质， 使学校教育与家庭教育密切配合， 建立校内外

一体化网络，形成“辅导学生，人人有责”的良好局面。

3、适时邀请心理学专家进学校，召开专题报告会。

4、充分利用现代教育信息化手段开展心理健康教育方面

的在线咨询。

可在校园网站上设立 “悄悄话” 心理健康咨询平

台。

5、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，

引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

6、利用校园之声广播站、文学社、墙报、手抄报等多样

化工具，宣传普及心理健康知识。

7、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意

志，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

小学心理健康教育工作实施方案小学学校心理健康教育工作整体规划方案篇二

为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。

一、心理健康教育的主要任务

心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、心理健康教育的实施途径

(一)调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。

(二)举办心理健康教育的专题讲座

在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康知识讲座，参加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素质，解决学生的心理困扰。

(三)组建心理健康小组

学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理健康知识的培训，使他们能够成为信息员、小教员。

(四)办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。

(五)加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。

(六)全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注重对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。

(七)建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。

(八)充分发挥校园广播站、宣传栏和校园网络的舆论导向作用，开展多种形式的心理健康知识宣传，推动心理健康教育的实施。

小学心理健康教育工作实施方案小学学校心理健康教育工作整体规划方案篇三

(一)参与对象：高一、高二学生

(二)活动内容：心理中心负责下发测试材料。请各位同学认真阅读下发的材料，了解积极心理学上的24个优秀品质与6大美德，通过完成简易的《优点问卷样本》，了解自己的优势性格。

活动二：发现之旅——探索我的性格优势

(一)参与对象：高一、高二学生

(二)活动内容：请各位同学讲述一个你自认为体现了你最好状态的生活事件。结合阅读材料，通过对这个事件的分析，总结一下自己在这个事件中表现出了一种怎样的性格优势。

(三)活动要求：每班不少于5份。请班长负责收集文字稿(字数200以上)，最终以班级为单位将稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(图书馆三楼心理办公室李燕老师处)。

(四)负责人：各班班长

(五)活动效果：届时挑选出优秀作品刊登在下一期的校园心理小报上。

活动三：优势墙

(一)参与对象：高一、高二各班级

(二)活动内容：各班级利用教室后墙的展板，制作一个“优势墙”，将班内每个同学的优势性格展示出来。

(三)活动要求：

1、每个同学制作一个“优势种子”收集袋(卡)，并写上姓名，张贴在“优势墙”上。(亦可为任课老师制作一个收集袋。相信当老师看到学生们写的自己的优点也会非常高兴。)

2、在活动一的基础上，将测试的结果(自己最强的五个优秀品质)写在自己的“优势种子”收集袋封面上，同时将活动二的文字稿复制一份，投入到收集袋内。

3、请同学们去发现某位同伴身上的优势性格，写下来，投入到该同学的“优势种子”收集袋。

备注：收集袋内的“优势种子”越多越好，但我们拒绝对同伴讲白色的谎言(包括不真诚的恭维)，一定要将某种优势性格和具体的事例结合起来，让人听起来有说服力。

(四)负责人：各班班长

(五)活动效果：德育处将12月6日统一对展板进行拍照，并就展示内容展开评比。

活动四：校园心理漫画大赛

(一)参与对象：高一高二学生

(二)主题：

用画笔描绘生活，用心灵感悟成长

(三)作品内容：

以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点，以常见的心理现象为创作基础。要求参赛作品用漫画的形式体现自己在生活中的个性、理想和自己对心理健康发展的理解，要有一定的思想深度，诠释心理健康知识的深刻内涵，寻找充实心灵的方法。格调清新、高雅、健康。

(四)作品要求：

1、尽量使用规格a4或a3大小的纸张;

2、表现手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手绘，亦可电脑绘制;

6、参赛作品的所有内容均属原创;

7、在作品背面和注明作者姓名和班级。

(五)组织形式：

每位同学自愿参加，各班于12月10日之前将画稿交至 行政楼一楼 艺术教研组 季海燕老师处 。(备注：以班级为单位，各班至少上交5份作品，无上限)

(六)负责人：各班宣传委员

(七)活动效果：各年级评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖18名，并选出优秀作品，校园展出。

小学心理健康教育工作实施方案小学学校心理健康教育工作整体规划方案篇四

一、指导思想：认真贯彻党的教育方针，落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动，运用健康教育的理论和方法，培养学生积极、乐观、向上的良好心理素质，促进身心全面发展。

二、目标和任务

1、目标：提高学生心理素质，培养学生健全人格，矫正学生不良行为习惯。

2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生身心全面和谐的发展。培养具有创新精神、实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、主要内容

一：生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣;

三：对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养;

四：正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐;

五：学会人际交往中的健康心态;

六：帮助学生克服青春期的烦恼，培养面临毕业升学的进取态度

四、途径和方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师每个月对学生进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。

3、设心理健康专题讲座

根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。本学期计划在高年级开展青春期心理健康讲座。

4、设个别心理辅导

继续开通“知心姐姐信箱”、通过“知心心理辅导室”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别转介到医学心理诊治部门。

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

小学心理健康教育工作实施方案小学学校心理健康教育工作整体规划方案篇五

一、活动主题

新时代心梦想心健康

二、活动时间

20_年月9日—月1日

三、活动内容

1、开展心理健康知识宣传。大力宣传心理健康知识，积极弘扬健康和谐的学校化，有计划、有目的地组织学生开展思想、心理的交流和沟通，利用墙报、广播、宣传栏等多种途径，普及心理健康知识，让学生了解心理异常现象。

2、开展心理健康教育讲座。邀请校外专家及心理健康教育专职老师举办专题讲座，对学生中存在的一些较突出的心理健康问题进行深入分析和细致讲解，让学生了解简单的心理调节方法，掌握心理保健常识，帮助学生心理健康成长。

3、开展心理健康教育培训。举办不同形式的培训活动，提高教师营造良好师生关系和和谐班级氛围的意识和能力。组织开展系统的心理健康知识和家教方法学习活动，引导家长树立正确的家庭教育理念，提高家长对子女的心理疏导意识。

4、开展心理健康专题活动。组织开展心理电影赏析、心理剧展演、心理沙龙等活动，为学生开展心理减压和心理调适，进一步加强中小学生对心理健康知识的了解，帮助学生解决一些具体的心理问题。

四、有关要求

1、提高思想认识。各单位要进一步统一思想，充分认识到加强中小学心理健康教育工作的重要性和紧迫性，要高度重视心理健康月活动的组织开展，确保活动的实施效果。此项工作纳入德育工作考核。

2、科学制定方案。各单位要制定切实可行的活动方案，要有计划、有过程、有效果、有评价，围绕学生自我认知、健康心理、社会交往、生涯发展等组织开展活动，努力让每一个学生在活动中受益。

3、加强总结反馈。各单位在心理健康月期间集中组织活动不得少于2次，要对活动开展和方案落实情况进行总结提炼。各校活动方案、总结(附相关图片)请于20_年6月日前报市教育体育局。

小学心理健康教育工作实施方案小学学校心理健康教育工作整体规划方案篇六

良好的心理素质是一个人全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育。开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。为了进一步推进我校心理健康教育工作，培养学生乐观、向上的心理品质，营造“安全、绿色、文明、和谐”的校园文化，现结合学校实际，制定我校第一届“心理健康教育月”实施方案。

二、活动主题

“阳光心态，快乐成长”

三、活动时间

__年11月1日至11月30日

四、组织领导

成立__中学“心理健康月”领导小组

组长：林__

副组长：吴__

成员：全体行政学校专兼职心理老师班主任团委会学生会

五、主要活动内容

1、进行主题宣传;

2、出版心理小报;

3、组织主题班会观摩;

4、举行校际辩论赛;

5、举办县级校园心理情景剧演出观摩;

6、开展师生心理测评。

六、具体措施

1、活动宣传：11月3日升旗仪式，学校举行“阳光心态，快乐成长”心理教育月启动仪式，对活动进行宣传。通过张贴横幅，校门口led公告、广播宣传等形式营造活动氛围。

2、由李__老师开设一堂以“阳光心态·快乐成长”为主题的心理班会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。

3、各班在心理辅导老师的指导下，推荐人选，组织剧本，开展校园心理情景剧演出比赛，为县级观摩做准备。(另见详案)

4、参加校际辩论赛。县教育局将组织进行“生育关怀——青春健康教育进校园”主题辩论赛。为做好该项工作，预先在高一、高二年段开展“男生更需要关怀还是女生更需要关怀”的主题辩论赛。同时，选拔代表学校、参加县级比赛的辩手。

5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教育讲座。

6、专兼职心理老师做好心育中心“成长加油站”的日常工作，通过多渠道(面询、热线电话、心语信箱、qq在线)进行咨询活动，做好咨询记录工作，对典型个案进行教研交流。

7、推荐学生阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟幸福，分享快乐的文章，将优秀文章通过校园广播分享。

8、组织全校师生进行心理测评。借助填写《中小学生心理健康状态诊断量表(mht)》、问卷调查等形式，开展心理测评，初步建立我校__—__学年学生心理档案和教师心理健康档案。

9、回顾本月活动情况，做好活动总结，整理相关活动资料，对获奖个人、班级进行表彰。