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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
古琴的文化内涵阅读答案四年级古琴的文化底蕴篇一
在学习和工作的日常里，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编精心整理的雕凤凰阅读答案四年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。
木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。
当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。
听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。
围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。
没过几天，凤凰雕成了，还添上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。
只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。
这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技术非凡。
那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论啊!”一句话说得人们都羞愧得低下了头。
1.给画线的词语选择合适的解释。
围观者夸奖木匠技艺非凡。
a.十分，极
b.超过一般
c.比较好
正确答案：b
2.给画线的词语选择合适的解释。
围观的人觉得没多大意思。
a.思想内容
b.意见
c.情趣;趣味
d.心意
正确答案：c
3.结合句子选择下列词语的反义词。
津津有味( )
a.挖苦
b.索然寡味
c.起飞
正确答案：b
4.结合句子选择下列词语的反义词。
降落( )
a.索然寡味
b.挖苦
c.起飞
正确答案：c
5.结合句子选择下列词语的反义词。
称赞( )
a.索然寡味
b.挖苦
c.起飞
正确答案：b
6.结合句子选择下列词语的近义词。
专心致志( )
a.五颜六色
b.聚精会神
c.惭愧
正确答案：b
7.结合句子选择下列词语的近义词。
五彩缤纷( )
a.五颜六色
b.聚精会神
c.惭愧
正确答案：a
8.结合句子选择下列词语的近义词。
羞愧( )
a.五颜六色
b.聚精会神
c.惭愧
正确答案：c
9.给短文加个题目。
答：
答案解析：
参考答案：雕凤凰
10.这篇文章给了你什么样的启示?
答：
答案解析：
参考答案：这个故事重点叙述了人们对木匠雕凤凰时和雕成凤凰后的不同议论、反应，揭示了这样的道理：要全面客观地分析和判断事物，不要在没有了解事物的完整的.真面目前，就随便发表意见或轻易下结论。
想做好阅读理解题就要先把这些专业用词掌握住。这么抽象的东西该怎么教给孩子呢?可以采取反复强调认知的方法，那些专业用词我们不能立刻让孩子明白具体的意思。
但是我们可以通过举例，表面的现象来反复强调学生的认知，先让他了解具体的形式，然后多做题反复强化，慢慢他认知里看到类似的题就能准确把握正确的意思，才能在文章中找到相对应的答案。
反复读文章，锻炼提高学生对文章内容整体的一个感知能力。阅读理解这种题型首先就是要先读懂文章，知道文章写了什么内容。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤：
(1)描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。
古琴的文化内涵阅读答案四年级古琴的文化底蕴篇二
古琴，蕴含着丰富而深刻的文化内涵，千百年来一直是中国古代文人、士大夫手中爱不释手的器物。特殊的身份使得琴乐在整个中国音乐结构中属于具有高度文化属性的一种音乐形式。“和雅”、“清淡”是琴乐标榜和追求的审美情趣，“味外之旨、韵外之致、弦外之音”是琴乐深远意境的精髓所在。
古琴的韵味是虚静高雅的，要达到这样的意境，则要求弹琴者必须将外在环境与平和闲适的内在心境合二为一，只有这样，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术境界。在这一方面，伯牙的经历可称为后世的典范。传说，伯牙曾跟随成连学琴，虽用功勤奋，但终难达到神情专一的境界。于是成连带领伯牙来到蓬莱仙境，自己划桨而去。伯牙左等右盼，始终不见成连先生回来。此时，四周一片寂静，只听到海浪汹涌澎湃地拍打着岩石，发出崖崩谷裂的涛声；天空群鸟悲鸣，久久回荡。 见此情景，伯牙不禁触动心弦，于是拿出古琴，弹唱起来。他终于明白成连先生正是要他体会这种天人交融的意境,来转移他的性情。后来,伯牙果真成为天下鼓琴高手。
在中国众多的音乐形式中，古琴集儒道两家思想精髓于一身。
道家崇尚自然，强调无为和逍遥，反对人们强加于自然的各种行为。道家最理想的音乐应该是“大音希声”、“至乐无乐”的境界。庄子进一步将音乐分成“天籁”“地籁”与“人籁”三类，认为只有“天籁”才是音乐的最高层面，其根本也是提倡自然天成，反对人工雕琢的音乐。
这些思想深深影响了以后的琴人。陶渊明的琴桌上常年摆着一张琴，既无弦也无徽。每当他酒酣耳热、兴致盎然时，总要在琴上虚按一曲。李白有诗写道：“大音自成曲，但奏无弦琴。”从中我们不难悟出道家思想对琴乐的渗透与融合。
1．下列关于“古琴”的表述，错误的一项是 （ ）
a.古琴是中国古代文人、士大夫爱不释手的器物，琴乐也因此具有高度的文化属性。
b.“和雅”、“清淡”的琴乐追求“味外之旨、韵外之致、弦外之音”。
c.古琴虚静高雅的韵味要求弹琴者必须将外在环境与平和闲适的内在心境合二为一。
d.古琴要担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任。林黛玉关于弹琴要求的言论诠释了这一点。
答案 ｄ
解析 林黛玉关于弹琴的言论论述的是作为“圣人之器”的琴，演奏时自然有其独特而严格的规范。
2．下列对“古琴集儒道两家思想精髓于一身”的解说，不正确的一项是 （ ）
a.儒家提倡音乐，讲究中正平和，不追求声音华美富丽。“和雅”的琴乐正是这一审美情趣的体现。
b.儒家主张入世，重视人生现实问题，强调艺术对人伦的教化作用。“琴者，禁也”旨在止邪正心。
c.道家崇尚自然，强调无为和逍遥，反对人们强加于自然的各种行为。“清淡”的琴乐与道家追求正好合拍。
d.庄子推崇“天籁”，提倡自然天成，反对人工雕琢的音乐。这深深影响了以后的陶渊明以及唐代的薛易简、李白等人。
答案 ｄ
解析 错在“这深深影响了以后的陶渊明以及唐代的薛易简、李白等人”，相关文字在最后一段，其中并没有薛易简，前段引用过他阐述古琴担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任的文字，但这与庄子道家思想无关。
3．下列表述符合原文意思的一项是 （ ）
a.文章依次阐述了琴乐的审美情趣和深远意境，古琴的韵味和演奏时应有的规范，古琴对儒家和道家的巨大影响。
b.伯牙在蓬莱仙境，心弦被触动，便拿出古琴，弹奏起来。他意识到古琴演奏应达到天、人、琴合一的意境。
c.儒家入世的哲学主张，使弹琴者在演奏时自然有其独特而严格的规范，《琴诀》阐发的正是这一点。
d.道家思想对琴乐的渗透与融合是古琴“清淡”审美情趣形成的原因，作者引用李白的诗句，增强了说服力。
答案 ｂ
解析 a项主客颠倒，应是儒家和道家对古琴的影响；c项《琴诀》宣扬的是琴曲的道德功用；d项无中生有。
古琴的文化内涵阅读答案四年级古琴的文化底蕴篇三
河岸上长（zhǎngcháng）着两棵柳树。老柳树谦逊地（低底）着头，铺展着自己的枝叶。可是年轻的柳树却认为自己长得又匀称，又好看，老是仰着脸，想尽量把自己的枝子、杈子摆弄得比老柳树漂亮些。
有一天，年轻的柳树对老柳树说：“你干吗老是低着头趴着，你看我多气派！那些屠子呀，人呀，我都不放在眼里。看他们谁不称赞我长得又高、又大、又漂亮！”它摆出一副瞧不起老柳树样子。
老柳树友爱地对它说：“我不是不知道你长得漂亮，可你要当心树心会变空的啊！”年轻的柳树不理眯老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。
“看来，你倒是一（快块）真正顶用的木料。”
1．用“＼”划掉文中加粗字的错误读音或不恰当的字。
2．写出下列词语的反义词。
称赞——友爱——漂亮——
3．请找出文中描写年轻柳树看不起老柳树的'神态的句子并写在下面横线上。
____________________
4．年轻的柳树树心为什么会变空呢？
____________________
5．这个故事告诉我们一个什么道理？
____________________
1．cháng底dào快2．赞美友好美丽……5．我们做事、做人一定要像老柳树一样谦逊，要善于听取别人的忠告，不能像年轻的柳树那样，只图外表的好看，而没有实在的内容和本事。
古琴的文化内涵阅读答案四年级古琴的文化底蕴篇四
《小鹌鹑》在俄国大文豪屠格涅夫的笔下，诉说了一个爱的故事。描写了鹌鹑不惜付出生命的代价拯救自己的孩子的故事。鹌鹑妈妈表现出的无私的母爱和牺牲精神令读者感动。下面是小编整理的四年级小鹌鹑阅读答案，欢迎参考。
屠格涅夫
有一回，正好是彼得节前夕，我跟父亲去打猎。那时沙鸡还小，父亲不想打它们，就到黑麦地旁边的橡树丛里，这种地方常常有鹌鹑。那里草不好割，因此草好久没动过了。花很多，有箭箬、豌豆、三味草、挂钟草、毋忘我花、石竹。我同妹妹或者女仆到那里去的时候，总是采上一大把。可是我跟父亲去就不采花，因为我觉得这样做有失猎人的身份。
忽然之间，宝贝儿踞地作势。我父亲叫了一声：“抓住它！”就在宝贝儿的鼻子下面，一只鹌鹑跳起来飞走了。可是他飞得很奇怪：翻着跟头，转来转去，又落到地上，好像是受了伤，或者翅膀坏了。宝贝儿拼命地去追它……如果小鸟好好地飞，它是不会这样去追的。父亲甚至没法开枪，他怕散弹会把狗打伤。我猛一看：宝贝儿加紧扑上去——一口咬住了！它抓住了鹌鹑，叼回来给父亲。父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。我跳了起来。
“怎么了？”我说，“它本来受伤了吗？”
“它为什么要这样作呢？”我问。
“那它原来不是受了伤的？”我再问一次。
“不是……可这回它活不了啦……宝贝儿准是用牙咬了它。”
“爸爸，”我说，“也许它不会死……”
我想摸摸鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说：
“不行了！你瞧，它这就把腿伸直，全身哆嗦，闭上眼睛了。”
果然如此，它眼睛一闭，我就大哭起来。
2．“可是我跟父亲去就不采花，因为我觉得这样做有失猎人的身份。”这句话对后文有什么作用？（联系结尾处“我就大哭起来”思考）
3．鹌鹑为什么要故意装着受了伤？
4．鹌鹑为什么会被宝贝儿咬住？
5．文中划线的句子表现了“我”怎样的心理？
6．为什么“我”要大哭起来？
7．读了这篇文章，什么最使你感动？
1．以作猎人为自豪的感情。
2．反衬后文“我”看见鹌鹑死时的内疚、痛苦。
3．它为了救小鹌鹑，要把猎狗引开。
4．它飞时装着受伤，使得宝贝儿拼命地追，并且这样也飞不快。
5．对鹌鹑遇害的自责、内疚、痛苦的心理。
6．因为鹌鹑无私的母爱和牺牲精神打动了他，使他对鹌鹑的死感到非常内疚和痛苦。
7．鹌鹑对小鹌鹑无私的像高山大海一样的爱和它那悲惨的结局。
古琴的文化内涵阅读答案四年级古琴的文化底蕴篇五
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地(拨、拔)了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面(赛、塞)满了雪。她的翅膀(稍稍、捎捎)张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或(遭、糟)受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
(1)划去( )内不正确的字。
(2)给课文第五自然段加上标点符号。
主要内容是________ 。
(4)从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。
②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么?
(6)你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?参考答案：
参考答案：
(1)拨,赛,稍稍,遭
(2), . ; , !
(3)她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
(4)她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面(赛、塞)满了雪。她的翅膀(稍稍、捎捎)张开，一条腿伸向后面。
(5)①对动物的可怜。②母爱是伟大的。
(6)值得，母爱的伟大。
做阅读的注意事项
1、语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了中心思想;有的在文章开头和结尾点明;有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定......阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。
2、阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的?又有哪些点是回答得不够准确的?不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。
3、语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。
对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。
4、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。
语文表现手法有哪些及作用
表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，虚实结合，卒章显志，欲扬先抑，寓情于景等等。借景抒情的作用：采用借景抒情法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。
卒章显志的作用：恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
直抒胸臆的作用：给予读者真情实感，使读者感觉亲切自然，如同身临其境，感同身受，从而引发读者的同感和共鸣。
虚实结合的作用：虚实结合的写法可以使文章写得更加生动，更吸引人，使人可以有很好的想象空间。
欲扬先抑的作用：运用欲扬先抑的写作手法，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
