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总结的目的是让我们更好地认识自己，找到自身的优点和不足。如何通过总结突出自己的个人特色和亮点？在进行总结时，也可以参考下面的范文，从中汲取灵感和借鉴经验，提升自己的总结能力。
猫,怎么画篇一
今天，我们做个一个有趣的游戏——给熊猫画嘴巴。
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫，让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落，同学们就纷纷举起手来，大家都屏住呼吸，望着车老师，希望车老师能叫到自己。“王玉飞！”车老师叫到了我，我既高兴又紧张。车老师走到我身边，给我蒙上了眼睛。顿时，我的眼前一片黑暗，我更加紧张了。
我摸着课桌，小心翼翼地挪动着双脚，终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔，发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位，可怎么办呢？同学们在下面催促着我，我用手摸着黑板，画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉，换了地方，又画了一张嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子，我自己也忍不住大笑起来，同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐！
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猫,怎么画篇二
星期天，小猫去钓鱼，他钓回了三条又大又肥的鱼。小猫自言自语地说：“今天，我就画鱼吧！我要把这三条鱼画起来送给妈妈。”小猫拿起画笔正要画画，突然，他感到肚子饿得咕咕叫了，心想：“我先吃一条鱼也没事。”
就这样，小猫把这三条鱼都吃到肚子里了。这时，妈妈刚好回家了，问：“小猫咪，你在干啥呢？”小猫说：“妈妈，我要画鱼呢！”妈妈又问：“那鱼呢？”小猫害羞地低下了头，说：“妈妈，对不起！我把鱼都画到我的肚子里了。”
猫,怎么画篇三
星期天，小猫去钓鱼，他钓回了三条又大又肥的鱼。小猫自言自语地说：“今天，我就画鱼吧！
我要把这三条鱼画起来送给妈妈。”小猫拿起画笔正要画画，突然，他感到肚子饿得咕咕叫了，心想：“我先吃一条鱼也没事。”就这样，小猫把这三条鱼都吃到肚子里了。这时，妈妈刚好回家了，问:"小猫咪，你在干啥呢？”小猫说：“妈妈，我要画鱼呢！
”妈妈又问：“那鱼呢？”小猫害羞地低下了头，说：“妈妈，对不起！
我把鱼都画到我的肚子里了。”名师点评：这是篇非常有意思的文章，取材、立意新颖，写作角度非常独特，叙述了小猫画鱼的`事情，结果鱼没画好，却被小猫吞进了肚子，结局让人觉得很意外，在感觉小猫嘴馋的同时，也感觉到了小猫的机灵，“我把鱼都画到我的肚子里了”一句突出了小猫反应灵敏，回答得很巧妙！
文章表达中心明确，结构清晰，人物想象塑造得很鲜明，语言生动自然，写得不错，值得表扬！
猫,怎么画篇四
1.东施效颦(注释:效：仿效；颦：皱眉头，照猫画虎的近义词。比喻胡乱模仿，效果极坏。)。
2.邯郸学步(注释:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。)。
3.如法炮制(注释:炮制：用烘、炒等针药材制成中药。本指按照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。)。
4.生搬硬套(注释:生：生硬。指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法，近义词《照猫画虎的近义词》。)。
5.数典忘祖(注释:数：数着说；典：指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的.无知。)。
6.亦步亦趋(注释:原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。)。
7.鹦鹉学舌(注释:鹦鹉学人说话。比喻人家怎么说，他也跟着怎么说。)。
8.优孟衣冠(注释:优孟：春秋时楚国著名的的演杂戏的人，擅长滑稽讽谏。比喻假扮古人或模仿他人。也指登场演戏。)。
9.照猫画虎(注释:比喻照着样子模仿。)。
猫,怎么画篇五
1、这些要求对于高职高专类的毕业生来说，限于其所学知识的程度，几乎没有推陈出新的可能，只能照搬前人的经验，这样在毕业设计中只能是照猫画虎，甚至是抄袭，根本达不到预期的目的。
2、这个背后代表着一系列的机械运动，老师在教材里写著，在黑板上抄著，在嘴里念著，学生照猫画虎，在笔记上抄下，下课后背著。
3、一个人不了解自己的性各，每次都照猫画虎。
4、很多人画的画很想是活的，有的人画的画确是照猫画虎。
5、大多在生活中也容易把问题和矛盾简单化理解，照猫画虎有样学样。
6、我们画画不能够照猫画虎，要善于开动脑筋用心去画好每幅画。
7、实现新准则，首先需要改变的是财务人员与企业管理者对财务管理的作用的认识，否则新企业会计准则的实施只能照猫画虎。
8、没有独立思考的能力，谈不到创新，只能亦步亦趋，照猫画虎，甚至可以说没有独立思考，社会就不能进步，科技也不能。
9、我和爸爸经常在家一起做游戏，他总是照猫画虎的吓唬我。
10、我实在不想落入传统内核书籍的窠臼，照猫画虎地再写这么一本。
11、对这样的后进国家，却是可以通过学习而一步赶上的，当然也许有点照猫画虎，但总比自己再去等着自个儿演进来得好一些，这是成本最低的途径。
12、毕老师拉二胡拉得非常好，他不是照猫画虎而是勤学苦练而成的。
13、一个新东西出来，自己还没有完全弄明白，就照猫画虎，画虎不成反类犬。
14、虽说如何合理设计装修我不懂，可是照猫画虎地学学别人家还是没问题的。
15、小明不会打武功，但很喜欢武功，经常看电视上的武功片照猫画虎模仿他们打武功。
16、这大相公聪明得很，他是照猫画虎，一见即会套的人。
17、更有甚者，有些人认为学生临摹不过是照猫画虎，照葫芦画瓢，担心过多的临摹会压制学生思维，束缚学生手脚。
18、即使在我们学习西方国家的成功经验时，也不能照猫画虎，否则就会画虎不成反类犬。
19、迪斯尼一生中经常从主流的'长片中照猫画虎。
21、目标教学走向常规不是简单的更换名词术语，也不是照猫画虎的机械摹仿，它以教师转变观念为前提，以掌握操作方法为基础，要求从心领神会到灵活运用。
22、联系实际应用，掌握机件的表达方法在画零件图时，教师应全面地分析零件图，使学生了解机件上各部分的实际用途后，在画图时就会认真思考表达方法，而不是照猫画虎。
23、如果不不安纵者操纵丑术不圆背的不梢原，在印后制息洋最众只能是照不梢宣科不天照猫画虎。
24、如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照猫画虎，影响学生良好习惯的养成，甚至可能使学生也养成了类似的不良习惯。
25、第二个三日又开始了，周宾士终于勉强能“照猫画虎”比划了。
26、他自己想不出来，就比着别人的照猫画虎写完交上了。
27、做事不能照猫画虎，要有自己的思想。
28、有一些人并不了解自己的声带是不适合，总是照猫画虎的去模仿歌星的歌。
29、小汪那之前按步就班的教着我一些蛙泳动作之类了，不过成效不明显，所以他也认为单凭我的几次水上漂和照猫画虎的陆上训练是不能应付深水的。
30、从实践上看，苏联把基层政权设在区级，中国便照猫画虎地也设在区级而不是街道。
31、有一次，我在写作文时照猫画虎的引用了一些华丽的词句，结果招来了同学们的哄堂大笑。
32、在一次数学课上，老师叫我们回答问题，有一位同学却照猫画虎，我们说一句他也跟着说，最后被老师发现骂了一顿，大家做事可不要照猫画虎。
33、然而她也不是照猫画虎，或生吞活剥，而是在前人的已有成就的基础上，有所创新。
35、参加访谈的学校领导认为，由于教师对新课程教学方式的熟悉和掌握还有一个过程等诸多原因，不少教师的课堂教学中依然存在着照猫画虎的问题。
猫,怎么画篇六
我的幸福属于秋天。
秋天就像一幅彩色的画。图中的叶子是黄色的，落在树母脚下。他们正在为冬天做准备。小青蛙正在挖洞，准备在冬天舒舒服服地睡觉。一朵花的花瓣已经枯萎，但它的.根已经进入甜蜜的梦境。树上可爱的小鸟叽叽喳喳，好像在和人打招呼。秋雨淅淅沥沥地下着，仿佛秋姑娘在织毛衣。秋姑娘脚步轻轻，用温柔的声音告诉小动物们:小动物们，快准备食物！董爷爷来了。
我喜欢秋天五彩缤纷的颜色，因为它隐藏了我们的快乐！它还给了农夫叔叔一首丰收之歌，并给孩子们带来了一首快乐的歌。
猫,怎么画篇七
《圣诞老人的礼物》是长春版语文教材第八板块的第二篇课文，这篇课文讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。
教学目标：
1、联系上下文理解“窘住”“沉吟”等词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。
教学用具：
小黑板、彩色粉笔、词卡。
教学过程：
：上课，同学们好。
接下来复习一下生字新词。这些词还认识吗？读一读。出示词卡：窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁不辞辛苦同学们认得很准。
2、问：课文中是谁？在什么情况下窘住了。（找一个同学说说一说）（说不出就不说）。
3、课文中的（慢说）1———3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段？其他同学边听边想（1分钟）。
4、说说吧（当时小女孩心情怎样）（如果学生说小女孩买不起假发窘住了）为什么窘住了，钱不够，她还想买吗？为什么？（出示“她想……”）谁来读一读这句话？小女孩什么心情？（如果学生说她想买假发的渴望）你能读出小女孩的这种心情吗？（如果读得好）他读得多好呀！谁还能读一读这句话？（如果读得不好）（一定要指导读）同学们请看插图，小女孩想什么呢？（她真的很想给妈妈买假发，特别想）谁能读出小女孩这种心情？（这里一定要读出渴望的心情）板书：渴望。就这样，她窘住了。
5、出示（“小女孩红着脸窘住了……”小黑板）齐读。
7、方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。
8、谁来说一说？（学生可能会说她想尽办法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店）书上的哪个词能概括她的努力？板书“不辞辛苦。”
9、从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？（被蜜蜂蛰）。
10、她这样不辞辛苦为了什么？（再次出示她想…）再读读这句话，你又有什么想法？（这样做，都是渴望能得到这顶假发）大家看（手指着！）谁再来读读？（齐读，语气要放在！）。
11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示卡片“沉吟”）读！老师接着说“了一会”
这个词什么意思？再读读这句话（出示第三块小黑板大胡子老板看……卖出去了）此时老板沉吟了，他在想些什么？（被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等）。
12、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩，为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。
15、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样？（惊喜等板书）。
16、把板书补充完整，小女孩的心愿终于实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。
17、同学们读得认真，说得也好，谁能看着板书，抓重点词，把课文简要的复述一遍。
就请把你最想对谁说的话写下来吧。
19、找学生说一说，并适时表扬。
猫,怎么画篇八
“向左向右……”这是什么声音，原来是306的孩子们在玩画鼻子的游戏。
最有趣的，要数小明了，他慌慌张张地走上了台，老师给他蒙上丝巾，这时的他一定觉得眼前一片乌黑，就像到了深沟里一样。小明转好了五圈，开始贴鼻子了，他拿着鼻子一会儿向上，一会儿向下，一点儿也不稳定。下面的同学，有的静悄悄地坐着等结果，有的同学大声地喊着：“向左，向右，向下，向上，”叫个不停，像老鼠一样“咯咯”地叫，也让人头昏脑胀，还有的同学迫不及待地站了起来，像是要跑上去给他指点。通过大家的指点，他还是犹豫不决，最后，把鼻子贴到了嘴巴旁，大家笑个不停，小明摘下丝巾一看，自已把鼻子贴到了嘴巴旁，也“咯咯”地笑了起来。
老师告诉我们：你要先看看具体的位置，再贴，就一定会成功的。
接下来，许多同学都玩了，大家把鼻子贴地了。
今天的，我们愉快地玩了游戏，这也让我知道，快乐是什么？
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猫,怎么画篇九
一天早上，猫妈妈要出去办事。它让小猫照着盘子里的鱼画画。
刚开始，小猫安分守己地坐在椅子上全神贯注地画鱼。画着画着，鱼的香味扑鼻而来，它馋得垂诞欲滴。可转念一想：这是妈妈给我画画的道具，我可不能贪吃哦！它闻一闻香味，咽了咽口水，继续画画。
过了一会儿，鱼的香味越来越浓，小猫就经不住诱惑，情不自禁地尝了一口，还自言自语地说：“就一口，没关系的。”吃完，它擦了擦嘴巴。
接着，它又开始画鱼了。可是，看到诱人的小鱼就想入非非：啊！这条鱼简直太好吃了，味道真是太鲜美了！于是，小猫再一次受不住诱惑，吃了第二口，并喃喃自语道：“最后一口了。”可是这一吃就再也停不下来了，小猫又吃了第三口、第四口……它似乎忘记了妈妈的嘱咐。
当它擦擦嘴巴，看见盘子里空空如也时，后悔不已。心想：没法跟妈妈交代了，怎么办呢？忽然自以为是的小猫想到刚才画的那条鱼，它灵机一动，想出一个好办法。把这幅画画完整，再仔细地端详了一遍，满意地放进了盘子里，就逃之夭夭了。
猫妈妈回家看见盘子里的小鱼不见了，取而代之的是一条纸画的鱼。猫妈妈明白了一切。它吸了一口气，亲切地对小猫说：“孩子，你吃了鱼，没关系的。而不应该投机取巧，耍小聪明，欺骗我们。这样是不对的.，你懂吗？”小猫惭愧地说：“妈妈，对不起，我懂了。”从此以后，小猫再也没有骗过人了。
猫,怎么画篇十
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫，让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落，同学们就纷纷举起手来，大家都屏住呼吸，望着车老师，希望车老师能叫到自己。“王玉飞！”车老师叫到了我，我既高兴又紧张。车老师走到我身边，给我蒙上了眼睛。顿时，我的眼前一片黑暗，我更加紧张了。我摸着课桌，小心翼翼地挪动着双脚，终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔，发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位，可怎么办呢？同学们在下面催促着我，我用手摸着黑板，画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉，换了地方，又画了一张嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子，我自己也忍不住大笑起来，同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐！
猫,怎么画篇十一
知识目标：通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。
技能目标：学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生的创造能力。
情感目标：认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。
重点：如何利用观察、比较的方法抓住猫科动物的特点，进行大胆表现。
难点：画面的.组织，表现自己独特的创意。
（学生）彩色水笔、油画棒、画纸等。
（教师）课件、各种猫科动物的图片资料等。
第一环节导入。
（1）请学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？
（2）教师小结，今天，我们要照着猫的样子画与其相近的动物，揭示课题《照猫画虎》。
第二环节对比与分析。
（1）图片欣赏，归纳猫的特征。
猫的形象特点：猫的主要组成部分（头部、躯干、四肢和尾巴等），猫的毛色。
（2）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。
通过对猫、老虎、狮子、豹图片欣赏，学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）。
第三个环节佳作欣赏。
欣赏大师的作品，分析大师们在表现过程中如何突出动物的特点？
欣赏学生作品，说说他们的作品有哪些可以学习的地方？
第四环节创造与表现：
（1）作业要求：请你根据猫的外形特点用各种方式大胆地画一画猫科动物。
（2）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。
第五环节展示评价、拓展延伸。
（1）小组、全班交流评议，教师补充。
（2）鼓励学生课后尝试用其他材料表现猫科动物。
板书：
猫猫科动物（老虎、狮子、豹）。
相同点外形相近（头部、躯干、四肢和尾巴）。
不同点形体大小。
毛色花纹不同。
猫,怎么画篇十二
1)小明不会打武功，但很喜欢武功，经常看电视上的武功片照猫画虎模仿他们打武功。
2)对这样的后进国家，却是可以通过学习而一步赶上的，当然也许有点照猫画虎，但总比自己再去等着自个儿演进来得好一些，这是成本最低的途径。
3)如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照猫画虎，影响学生良好习惯的养成，甚至可能使学生也养成了类似的不良习惯。
4)小汪那之前按步就班的教着我一些蛙泳动作之类了，不过成效不明显，所以他也认为单凭我的几次水上漂和照猫画虎的陆上训练是不能应付深水的。
5)很多人画的画很想是活的，有的人画的画确是照猫画虎。
7)有一次，我在写作文时照猫画虎的引用了一些华丽的词句，结果招来了同学们的哄堂大笑。
8)我和爸爸经常在家一起做游戏，他总是照猫画虎的吓唬我。
9)在一次数学课上，老师叫我们回答问题，有一位同学却照猫画虎，我们说一句他也跟着说，最后被老师发现骂了一顿，大家做事可不要照猫画虎。
10)照本宣科的近义词为照猫画虎照葫芦画瓢。
11)没有独立思考的能力，谈不到创新，只能亦步亦趋，照猫画虎，甚至可以说没有独立思考，社会就不能进步，科技也不能。
12)我实在不想落入传统内核书籍的窠臼，照猫画虎地再写这么一本。
13)毕老师拉胡拉得非常好，他不是照猫画虎而是勤学苦练而成的。
14)我照猫画虎学会了很多平时常说的话怎么写。
15)即使在我们学习西方国家的成功经验时，也不能照猫画虎，否则就会画虎不成反类犬。
16)我们画画不能够照猫画虎，要善于开动脑筋用心去画好每幅画。
17)然而她也不是照猫画虎，或生吞活剥，而是在前人的已有成就的基础上，有所创新。
18)更有甚者，有些人认为学生临摹不过是照猫画虎，照葫芦画瓢，担心过多的临摹会压制学生思维，束缚学生手脚。
19)他自己想不出来，就比着别人的照猫画虎写完交上了。
20)我照猫画虎学会了很多平时常说的话怎么写：桌子椅子吃饭劳动什么的。还有一些蛮抽象的字眼：社会主义共产党国家革命，因为总听，习以为常，也当作有实物形状的名词不假思索地认识了。写的时候脑中一概浮现出一尊高大魁梧的男人身影，以为这都是关于这男人的不同称呼。
21)人们都爱说别人照猫画虎。
22)一个人不了解自己的性各，每次都照猫画虎。
23)有一些人并不了解自己的声带是不适合，总是照猫画虎的去模仿歌星的歌。
24)一个新东西出来，自己还没有完全弄明白，就照猫画虎，画虎不成反类犬。
25)又开始了，周宾士终于勉强能"照猫画虎"比划了。
26)不要总是想照猫画虎就能够完成蜕变的过程。
27)迪斯尼一生中经常从主流的长片中照猫画虎。
28)这些要求对于高职高专类的毕业生来说，限于其所学知识的程度，几乎没有推陈出新的可能，只能照搬前人的经验，这样在毕业设计中只能是照猫画虎，甚至是抄袭，根本达不到预期的目的。
29)联系实际应用，掌握机件的表达方法在画零件图时，教师应全面地分析零件图，使学生了解机件上各部分的实际用途后，在画图时就会认真思考表达方法，而不是照猫画虎。
30)如果不不安纵者操纵丑术不圆背的不梢原，在印后制息洋最众只能是照不梢宣科不天照猫画虎。
猫,怎么画篇十三
今天是星期六，陈老师照例面带微笑、神采奕奕地走进了教室。老师走上讲台，说：“今天我们玩个游戏，好不好？”“好！”同学们异口同声的回答到。老师先在黑板上画了一个圆圈，然后在圆圈里画了一双大大的眼睛，最后在大圆圈上画了三根头发。啊，这不是三毛吗？老师说：“对，今天的游戏是蒙上眼睛给三毛画嘴巴！谁先来？”同学们争先恐后的`举起手来。老师望了望，说：“姚峥你先来。”姚峥大步流星地走上讲台，好像很有把握，可是他只是马马虎虎地看了一下，就让老师用布蒙上他的眼睛，自转三圈后，他用手摸了摸黑板，随手一画。顿时，同学们笑开了锅，他解开布巾，一看，也笑了，原来，他把嘴巴画在了三毛脸的右下角。接着，吕宜岚胸有成竹地上了讲台，她用手量了量，然后，再让老师蒙上她的眼睛自转三圈，她认真地测量，小心地画。中了，她刚好把嘴巴画在了该画的位置。她揭开布巾，高兴极了，老师还奖给她一个本子。
从这个游戏里，我知道了作任何事情都要认真，不能马虎。
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